1、《老师-您好》教学设计
1、《老师-您好》教学设计
1 老师，您好
【教学目标】
1、知识与技能
（1）掌握本课生字，理解、识记生字新词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法
通过反复诵读诗歌，联系生活实际和已有知识经验体会重点词句，展开联想与想象，感悟诗歌表达的情感。
3、情感、态度与价值观
理解教师工作的崇高与美好，激发学生热爱老师的思想感情。
【教学重难点】
重点：通过多种形式的朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌的情感，感受品味诗歌的韵律美和语言美。
难点：通过文本阅读，抓住诗中的重点词句深入理解，结合相关资料，感受教师事业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱和感激之情。
【教法、学法】
教法：在教学时，引导学生质疑、朗读，通过图片、音视频资料和教师有感情地叙述，结合学生学习、生活中的切身体验等创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，充分感受教师事业的崇高和美好。
学法：新课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我们可以运用“自读质疑——默读，自主探究——交流阅读体会——小组合作探究——汇报展示，诵读升华感情”这样一种学习过程来实现对文本的学习。
【教学媒体】多媒体设备及课件
【教学过程】
第一课时
一、创景激趣，自主设疑（5—6分钟）
1、师：自从跨进学校的大门，老师就和同学们朝夕相处。请同学们看一段音乐MV，我们一起重温一下在老师身边的经历吧!(播放《在老师身边》)。
老师教我们读书写字，教我们唱歌跳舞，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴着我们度过美好的学习生活。在教师节来临之际，让我们对所有的老师说一声：“老师，您好！”
2、揭题板书：1、老师，您好！
3、这一声“老师，您好！”饱含着同学们对老师怎样的情感呢？（引导学生结合自身体验谈一谈）对于这篇课文，你有哪些想弄明白的问题呢？
（学生提出问题，教师择要板书并梳理：①作者怎样赞美教师的事业？②为什么赞美教师的事业？③诗歌表达了作者对老师怎样的情感？）
二、研读感悟，自主探究（8—10分钟）
1、请同学们自读课文，要求：
（1）读准字音，读通全文，难读的句子多读几遍；
（2）勾画生字带出的词语并尝试理解；
（3）在你觉得难理解的词句下边作上“？”号，好词佳句下边作上“●”。
（4）用文中的两个词描述教师的事业是怎样的。
2、检查学生对生字词的掌握情况和对课文的熟悉程度。
（1）课件出示生字词，指名学生拼读，其余学生跟着齐读，开火车认读。
崇．高浸．透一项．辛劳．涌．起塑．造朝霞．编．织衷．心茁．壮
（2）观察生字的字音、字形，哪些是容易读错写错用错（混淆）的，请你给大家提个醒。
（3）课件出示：读词语，辨析形近字和多音字。
（4）课件出示：认读新词。
春晖祝愿智慧闪耀创造波涛心血蕴含笑语盈盈情不自禁（5）读熟了词语，同学们有信心能正确、流利地朗读课文吗？指两名学生朗读诗歌。
（6）引导学生评议朗读，之后全班齐读诗歌。
3、读了课文，你对刚才提的哪几个问题有了答案？
（1）课件出示填空：这篇课文赞颂了教师事业的( )和( )，表达了孩子们对老师的( )之情。
（2）还有什么新的问题吗？
三、多元导悟，合探解疑（16—18分钟）
1、课件出示学习单一，学生小组合作学习第一节：
学习单一
（1）这一节诗歌中有一个感叹句，既赞美了教师的事业，又贯通了诗歌上下，请用横线划出来。
（2）用自己喜欢的方式读第一节，思考：这一小节主要讲了什么？
（3）为什么说教师的事业是崇高的？在诗中划出有关的词句并交流自己的理解。
( )今中( ) 情不自( ) 地( )天( ) ( )壮成长
4、比一比，组词。
通（ ） 浸（ ） 项（ ） jīn ( ） xuè( ) 涌（ ） 侵（ ） 顶（ ） jìn （ ） xiě( ) 衷（ ） 编（ ） 崇（ ）霞（ ）塑（ ） zh āo （ ） 哀（ ） 偏（ ） 祟（ ）假（ ）望（ ） ch áo （ ）
板书设计：
1、老师，您好！
教书育人 推动时代进步 老师好在哪里？
事业崇高 表达了怎样的思想感情?
培养人才 促进社会发展
(对教师的感激、爱戴之情)
第二课时
一、创景激趣，自主设疑（3—5分钟）
同学们，上节课我们一起理解、感悟了教师事业的崇高，体会到孩子们对老师的感激、热爱之情。上节课提出来的问题还有几个没解决？还有新的问题吗？
（引导学生明确本节课的学习重点:体会教师事业的美好，表达对老师的感激、热爱之情。）
二、研读感悟，自主探究（5—8分钟）
1、这几个问题要怎样找答案呢？请同学们先想想，然后举手说一说。
（围绕重点问题，寻找关键词句，体会修辞手法之妙，理解句子深刻含义，归纳整理得出答案。）
三、多元导悟，合探解疑 （16—18分钟）
1、课件出示学习单一，学生小组合作学习第二节：
学习单一
禁 血 朝 （1）读一读：用自己喜欢的方式读第二小节诗歌。 （2）找一找：这一节也有一句感叹句，赞美教师的事业，贯通诗歌上下，把它划下来。 （3）想一想：诗人为什么赞美教师的事业多么美好呢？在诗中划出有关的词句并交流自己的理解。