教育事业统计软件简明使用教程
教育统计软件安装与操作
一、安装：教育统计软件运行环境操作系统补丁
1、确认电脑系统是windows xp3或其后面的，若不是，最好重装系统或换台电脑。xp系统直接运行“教育统计软件运行环境操作系统补丁”内的，Windows Vista , Win 7 用户安装注意需要在文件一鼠标右击,选【以管理员身份运行】。
2、安装过程中依据您的系统不同可能会出现[重新启动]的提示,依照提示[重新启动]启动后,安装将自动继续,注意:如果系统重新启动后安装没有继续,再运行文件，直到显示setupruntime安装结束才可!
二：统计软件安装(安装正式版软件之前请先使用安装包中“数据库版本兼容工具”检测，如有冲突，进行修复) 执行教育统计系统安装包.exe后，会出现如下界面，建议不要更改目标文件夹，保持为“D:\EDUDB”
三、软件操作
1、首次使用→系统管理
点击齿轮按钮进入系统管理
点击齿轮按钮进入系统管理先点：初始
化数据库
再点：导入
编码
2、创建学校账号：
3、录入数据及审核：录入数字、英文字符等信息都要用半角录入，注意不要使用全角。
4、上报数据
找到学校后，点添加学校用户
点宁德市、蕉城区，在右侧出现学校
点上面自己的学校，再点右下角的绿色箭头
上报时，系统形成一个文件夹存放上报文件，文件夹名形如【51_宁德市蕉城区实验幼儿园_基础教育_上报】，51是学校的标识码，要将整个文件夹的内容或压缩后上交。
四、相关问题：
1、填表无法保存：
方法1、
方法2、开始—控制面版—性能和维护(有的电脑可能没有，就直接找：管理工具)—管理工具---服务---找到Distributed Transaction Coordinator服务—点右键再点启动.启动类型若为“手动”的，再从右键中“属性”进入更改为“自动”
2、中职311表操作：
1、在各个学生分类状态时只能添加该分类的专业行，在“全部”状态时才能保存。
2、不要漏填“其中：女”的数据行。
3、如果年制不填会报错，所以添加专业时先把年制写上。
4、浮动行表不同于固定行表，目前只能导出Excel文件，但不支持导入，也不支持基表过录。
5、对于一年级未分专业的学生，录入在xxxx97代码中（该代码不能录入二年级及以上学生）。
6、录入前，先去掉右下角中的“只读”选项的勾。
7、中职学校不要漏填基111表的“历史沿革”相关信息
SAS软件对数据集一些简单操作
SAS软件对数据集一些简单操作Libname AA 'd:\SAS'; Data AA.feng; Input a b c; cards; 3 4 56 64 43 34 累加 DATA A; INPUT X Y @@; S+X; CARDS; 3 5 7 9 20 21 ; PROC PRINT; RUN; ; run; DATA D1; INFILE ‘C:FIT.TXT' INPUT NUM $ 1-4 SEX $ 5 H 6-9 W 10-11; RUN; 建立数据集求均值 data a; input name$sex$math chinese@@; cards; 张三男82 96 刘四女81 98 王五男90 92 黄六女92 92 ； proc print data=a; proc means data=a mean; var math chinese; run; 保留列 data b; set a; keep name math; run; 丢弃列 data b; set b;
drop name; run; 条件选择 data c; set a; if math>90 and chinese>90; run; 把超过九十分改为90分data aa; set a; if chinese>90 then chinese=90; run; 筛选行 data aaa ; set a(firstobs=2 obs=3); run; 拆分男女 data a1 a2; set a; select(sex); when('男')output a1; when('女')output a2; otherwise put sex='wrong'; end; drop sex; run; 合并 data new; set a1(in=male) a2(in=female); if male=1 then sex=''; if female=1 then sex=''; run; 纵向合并Set 横向合并merge 重命名rename 改标志label 排序语句 proc sort data=a out=b; by sex;
教育统计管理信息系统使用说明-学校级录入上报篇(新)
2012年教育统计管理信息系统使用说明 （学校级录入上报篇） 一、先仔细阅读《使用说明》，再上机操作。 二、《使用说明》中未涉及部分，一定不要擅自操作。 三、为便于实地讲解和相互交流，建议使用笔记本电脑。 一、检查计算机是否适用 1、最低配置要求 ①硬件配置 CPU 1GHz，内存1G，[C]盘和[D]盘可使用空间大于2G ②系统配置 Windows XP SP3、win 7、Vista或以上操作系统，家庭版无法使用 2、查看计算机是否满足最低配置要求 ①如以下等配置不符合要求：家庭版的操作系统，内存256M、512M，未建有[D]盘，[C]盘或[D]盘可使用空间小于2G，SP2操作系统。 ②如计算机低于最低配置，建议：优先更换电脑，慎用软件升级。 二、更新杀毒软件，全盘彻底杀毒 三、下载相关文件
登录各校铭锐网，点击《2012年教育事业综合统计报表》，下载相关文件，各自解压缩后，全部文件统一存入[D]盘。 1、教育统计软件运行环境操作系统补丁 2、数据库版本兼容处理 3、教育统计系统安装包(1.8) 4、江苏省编码 5、其它相关材料 说明： ①如有最新版本信息或操作规程调整，另行通知。 ②如无法下载，可带U盘到其它学校或教育局拷贝。 四、检查SQL SERUER软件版本 如是2000版，需要卸载。之后，不需单独安装其它版本。 五、安装：教育统计软件运行环境操作系统补丁 整个安装过程所需时间约30-50分钟，具体步骤： 第一步：打开[教育统计软件运行环境操作系统补丁]文件夹 第二步：双击[Setup]→连续点击[接受]→[安装]→某些计算机中途可能需要重启→连续点击[下一步]→安装完成，[关闭]。 六、检测：数据库 第一步：双击[数据库版本兼容处理] 第二步：如正常，应显示下图；否则说明数据库有冲突，需要进行
SAS统计分析教程方法总结
对定量结果进行差异性分析 1.单因素设计一元定量资料差异性分析 1.1.单因素设计一元定量资料t检验与符号秩和检验 T检验前提条件：定量资料满足独立性和正态分布，若不满足则进行单因素设计一元定量资料符号秩和检验。 1.2.配对设计一元定量资料t检验与符号秩和检验 配对设计：整个资料涉及一个试验因素的两个水平，并且在这两个水平作用下获得的相同指标是成对出现的，每一对中的两个数据来自于同一个个体或条件相近的两个个体。 1.3.成组设计一元定量资料t检验 成组设计定义： 设试验因素A有A1，A2个水平，将全部n（n最好是偶数）个受试对象随机地均分成2组，分别接受A1，A2，2种处理。再设每种处理下观测的定量指标数为k，当k=1时，属于一元分析的问题；当k≥2时，属于多元分析的问题。 在成组设计中，因2组受试对象之间未按重要的非处理因素进行两两配对，无法消除个体差异对观测结果的影响，因此，其试验效率低于配对设计。 T检验分析前提条件：
独立性、正态性和方差齐性。 1.4.成组设计一元定量资料Wil coxon秩和检验 不符合参数检验的前提条件，故选用非参数检验法，即秩和检验。1.5.单因素k（k>=3）水平设计定量资料一元方差分析 方差分析是用来研究一个控制变量的不同水平是否对观测变量产生了显著影响。这里，由于仅研究单个因素对观测变量的影响，因此称为单因素方差分析。 方差分析的假定条件为： （1）各处理条件下的样本是随机的。 （2）各处理条件下的样本是相互独立的，否则可能出现无法解析的输出结果。 （3）各处理条件下的样本分别来自正态分布总体，否则使用非参数分析。（4）各处理条件下的样本方差相同，即具有齐效性。 1.6.单因素k（k>=3）水平设计定量资料一元协方差分析 协方差分析(Analysis of Covariance)是将回归分析与方差分析结合起来使用的一种分析方法。在这种分析中，先将定量的影响因素(即难以控制的因素)看作自变量，或称为协变量(Covariate)，建立因变量随自变量变化的回归方程，这样就可以利用回归方程把因变量的变化中受不易控制的定量因素的影响扣除掉，从而，能够较合理地比较定性的影响因素处在不同水平下，经过回归分析手段修正以后的因变量的样本均数之间的差别是否有统计学意义，这就是协方差分析解决问题的基本计算原理。
教育事业统计软件简明使用教程
教育统计软件安装与操作 一、安装：教育统计软件运行环境操作系统补丁 1、确认电脑系统是windows xp3或其后面的，若不是，最好重装系统或换台电脑。xp系统直接运行“教育统计软件运行环境操作系统补丁”的setup.exe，Windows Vista , Win 7 用户安装注意需要在(Setup.exe)文件一鼠标右击,选【以管理员身份运行】。 2、安装过程中依据您的系统不同可能会出现[重新启动]的提示,依照提示[重新启动]启动后,安装将自动继续,注意:如果系统重新启动后安装没有继续,再运行(Setup.exe)文件，直到显示setupruntime安装结束才可! 二：统计软件安装(安装正式版软件之前请先使用安装包中“数据库版本兼容工具”检测，如有冲突，进行修复) 执行教育统计系统安装包(1.8).exe后，会出现如下界面，建议不要更改目标文件夹，保持为“D:\EDUDB”
三、软件操作 1、首次使用→系统管理 点击齿轮按钮进入系统管理 点击齿轮按钮进入系统管理先点：初始 化数据库 再点：导入 编码
2、创建学校账号： 3、录入数据及审核：录入数字、英文字符等信息都要用半角录入，注意不要使用全角。 找到学校后，点添加学校用户 点宁德市、蕉城区，在右侧出现学校 点上面自己的学校，再点右下角的绿色箭头
4、上报数据 上报时，系统形成一个文件夹存放上报文件，文件夹名形如【1135000251_市蕉城区实验幼儿园_基础教育_上报】，1135000251是学校的标识码，要将整个文件夹的容或压缩后上交。
四、相关问题： 1、填表无法保存：方法1、
常用统计软件及方法
常用统计软件下载 1. SAS 8e(下载) SAS（statistical analysis system）是美国SAS软件研究所研制的一套大型集成应用软件系统，具有完备的数据存取、数据管理、数据分析和数据展现功能。尤其是创业产品—统计分析系统部分，由于其具有强大的数据分析能力，一直为业界著名软件，在数据处理和统计分析领域，被誉为国际上的标准软件和最权威、最优秀的统计软件包，广泛应用于政府行政管理、科研、教育、生产和金融等不同领域，发挥着重要的作用。SAS系统中提供的主要分析功能包括统计分析、经济计量分析、时间序列分析、决策分析、财务分析和全面质量管理工具等。 SAS系统是一个组合软件系统，由多个功能模块组合而成，其基本部分是BASE SAS模块。BASE SAS模块是SAS系统的核心，承担着主要的数据管理任务，管理用户使用环境，进行用户语言的处理，调用其它SAS模块和产品。也就是说，SAS系统的运行，首先必须启动BASE SAS 模块，它除了本身具有的数据管理、程序设计及描述统计计算功能外，还是SAS系统的中央调度室。它既可单独存在，也可与其它产品或模块共同构成一个完整的系统。各模块的安装与更新都可通过其安装程序非常方便地进行。SAS系统具有灵活的功能扩展接口和强大的功能模块，在BASE SAS的基础上，还可以增加如下不同的功能模块：SAS/STAT（统计分析模块）、SAS/GRAPH（绘图模块）、SAS/QC（质量控制模块）、SAS/ETS（经济计量学和时间序列分析模块）、SAS/OR（运筹学模块）、SAS/IML（交互式矩阵程序设计语言模块）、SAS/FSP（快速数据处理的交互式菜单系统模块）、SAS/AF（交互式全屏幕软件应用系统模块）等。SAS有一个智能型绘图系统，不仅能绘各种统计图，还能绘制地图。SAS提供多个统计过程，每个过程均含有极丰富的功能选项。用户还可以通过对数据集的一连串加工，实现更为复杂的统计分析。此外，SAS还提供了各类概率分析函数、分位数函数、样本统计函数和随机数生成函数，使用户能方便地实现特殊的统计分析。 虽然近几年SAS才在我国得到广泛应用，但是随着计算机应用的普及和信息事业的不断发展，越来越多的单位采用了SAS软件。尤其在教育和科研领域，SAS软件已成为专业研究人员实用的标准统计分析软件。SAS作为专业统计软件中的巨无霸，目前还没有其它统计软件包能与之抗衡。 2. MiniTab 14.0（下载） Minitab是美国宾州大学研制的国际上流行的一个统计软件包，其特点是简单易懂，在国外大学统计学系开设的统计软件课程中，Minitab与SAS、BMDP相互并列，有的学术研究机构甚至专门教授Minitab之概念及其使用。Minitab for Windows统计软件比SAS、SPSS等小得多，但功能并不弱，特别是它的试验设计与质量控制等功能。 MiniTab目前的最高版本为V14.1，它提供了对二维工作表中的数据进行分析的多种功能，包括：基本统计分析、回归分析、方差分析、多元分析、非参数分析、时间序列分析、试验设计、质量控制、模拟、绘制高质量三维图形等，从功能来看，Minitab除各种统计模型外，还具有许多统计软件不具备的功能——矩阵运算。 3. Statistica 6.0（下载） Statistica是一套完整的统计资料分析、图表绘制、资料管理、应用程序开发的系统，还提供
教育事业统计工作总结
2014年教育事业统计工作总结 我园从事教育统计工作始于2014年。在从事教育统计工作过程中，通过学习党的教育方针和政策，和《中华人民共和国统计法》等文件，我园深深地认识到，教育统计是认识教育现象及其发展规律的重要依据，是对教育进行宏观决策、实行科学管理的一项基础性工作。做好教育统计工作，对于指导和监测教育计划、规划的执行，对于深化教育改革、促进教育发展都将起到重要的作用。尽管教育统计工作繁重复杂，凭着对党的教育事业的执着追求和高度的责任感、使命感，我园还是认真的教育统计工作，在统计岗位上勤奋工作，甘于奉献，作出了应有的贡献。 在工作中，我园认真贯彻统计法，实事求是，坚持原则，依法开展教育统计工作。中心校召开的有关统计工作会议，认真贯彻落实上级部门的要求和任务。通过努力，我幼儿园出色地完成了各项统计任务，确保统计数据的准确真实，为我幼儿园教育管理工作提供准确的数据和科学依据，受到了领导、基层和同志们的好评。 为做好本园的教育统计工作，我园着重抓好以下几项工作： 一、建立教育统计工作制度 做好教育统计工作，完善的制度是保障。我幼儿园根据《中华人民共和国统计法》、《统计法实施细则》、教育部《教育统计工作暂行规定》等法律、法规，以及县教育局教育统计工作方面的有关意见。在局领导的大
力支持下，经过中心校以及全中心校幼儿园的讨论，制定了《xx幼儿园教育事业统计工作规范》使全园的教育统计工作有法可依、有规可循，任务明确，措施到位。 二、健全教育统计工作网络 为做好我幼儿园的教育统计工作，我幼儿园建立了教育统计小组。小组成员均明确了统计工作职责。并制定了《xx幼儿园教育事业统计工作管理制度》通过制度和网络建设，使全园教育统计工作有了一套完善的制度保障和组织保障，工作成绩非常显着，工作质量不断提高。 三、确保教育统计数据准确 统计的生命在于真实，确保统计数据质量，是统计工作者的中心任务。我幼儿园教育统计人员深刻的认识到，幼儿园是教育统计工作的基层单位，其统计数据的准确性是分析教育事业的基础。因此，保证统计数据的质量，确保每一个数据准确可靠非常重要，我幼儿园对数据真实性、准确性的要求和把关非常严格，经常为了弄清、弄准一个数据而反复在幼儿园研究。在数据真实准确的基础上，我幼儿园又对数据进行综合分析，从数据的体现和变化当中，查找分析教育的规律和发展趋势。 四、加强教育统计资料管理 在幼儿园领导的倡导和要求下，我幼儿园建立了统计资料档案制度。统计资料档案的保管、调用和移交，严格遵守国家有关档案管理的规定。
常用统计软件介绍
常用统计软件介绍
常用统计软件介绍 《概率论与数理统计》是一门实践性很强的课程。但是,目前在国内,大多侧重基本方法的介绍,而忽视了统计实验的教学。这样既不利于提高学生创新精神和实践能力,也使得这门课程的教学显得枯燥无味。为此,我们介绍一些常用的统计软件，以使学生对统计软件有初步的认识,为以后应用统计方法解决实际问题奠定初步的基础。 一、统计软件的种类 1.SAS 是目前国际上最为流行的一种大型统计分析系统，被誉为统计分析的标准软件。尽管价格不菲，SAS已被广泛应用于政府行政管理，科研，教育，生产和金融等不同领域，并且发挥着愈来愈重要的作用。目前SAS已在全球100多个国家和地区拥有29000多个客户群，直接用户超过300万人。在我国，国家信息中心，国家统计局，卫生部，中国科学院等都是SAS系统的大用户。尽管现在已经尽量“傻瓜化”，但是仍然需要一定的训练才可以使用。因此,该统计软件主要适合于统计工作者和科研工作者使用。 2.SPSS SPSS作为仅次于SAS的统计软件工具包，在社会科学领域有着广泛的应用。SPSS是世界上最早的统计分析软件，由美国斯坦福大学的三位研究生于20世纪60年代末研制。由于SPSS容易操作，输出漂亮，功能齐全，价格合理,所以很快地应用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域，世界上许多有影响的报刊杂志纷纷就SPSS 的自动统计绘图、数据的深入分析、使用方便、功能齐全等方面给予了高度的评价与称赞。迄今SPSS软件已有30余年的成长历史。全球
约有25万家产品用户，它们分布于通讯、医疗、银行、证券、保险、制造、商业、市场研究、科研教育等多个领域和行业，是世界上应用最广泛的专业统计软件。在国际学术界有条不成文的规定，即在国际学术交流中，凡是用SPSS软件完成的计算和统计分析，可以不必说明算法，由此可见其影响之大和信誉之高。因此,对于非统计工作者是很好的选择。 3.Excel 它严格说来并不是统计软件，但作为数据表格软件，必然有一定统计计算功能。而且凡是有Microsoft Office的计算机，基本上都装有Excel。但要注意，有时在装 Office时没有装数据分析的功能，那就必须装了才行。当然，画图功能是都具备的。对于简单分析，Excel 还算方便，但随着问题的深入，Excel就不那么“傻瓜”，需要使用函数，甚至根本没有相应的方法了。多数专门一些的统计推断问题还需要其他专门的统计软件来处理。 4.S-plus 这是统计学家喜爱的软件。不仅由于其功能齐全，而且由于其强大的编程功能，使得研究人员可以编制自己的程序来实现自己的理论和方法。它也在进行“傻瓜化”,以争取顾客。但仍然以编程方便为顾客所青睐。 5.Minitab 这个软件是很方便的功能强大而又齐全的软件，也已经“傻瓜化”，在我国用的不如SPSS与SAS那么普遍。
全国教育统计软件常见问题解决方案
1.初始化PDF失败 如果有遇到这个情况的，您可以检查下在“我的电脑”/C盘里字体的文件夹中，有没有这个字体 C:/Windows/Fonts/SIMYOU.TTF 幼圆字体 信息系统客服2(2447996514) 17:10:12 初始化pdf文件失败： SIMYOU.TTF 如果有遇到这个情况的，您可以检查下在“我的电脑”/C盘里字体的文件夹中，有没有这个字体 C:/Windows/Fonts/SIMYOU.TTF 2 点登 陆时提示这个，补丁已经装好，这个怎么解决？
这个问题在D:\EDUDB中找到 这些文件，点右键把“安全”设为“完全控 制” 3 服务器×××上的MSDTC不可用解决办法 MSDTC(分布式交易协调器)，协调跨多个数据库、消息队列、文件系统等资源管理器的事务。该服务的进程名为Msdtc.exe,该进程调用系统Microsoft Personal Web Server和Microsoft SQL Server。该服务用于管理多个服务器 . 位置：控制面板－－管理工具－－服务－－Distributed Transaction Coordinator
依存关系：Remote Procedure Call(RPC)和Security Accounts Manager 建议：一般家用计算机涉及不到，除非你启用Message Queuing服务，可以停止。 解决办法: 1. 在windows控制面版-->管理工具-->服务-->Distributed Transaction Coordinator-->属性-->启动 2.在CMD下运行"net start msdtc"开启服务后正常。 注：如果在第1步Distributed Transaction Coordinator 无法启动，则是因为丢失了日志文件,重新创建日志文件,再启动就行了。重新创建 MSDTC 日志,并重新启动服务的步骤如下： (1) 单击"开始",单击"运行",输入 cmd 后按"确定"。 (2) 输入:msdtc -resetlog (注意运行此命令时,不要执行挂起的事务) (3) 最后输入:net start msdtc 回车,搞定! 4. 数据库分离错误解决办法： 1.重新安装统计系统。 2.选择点解压，单独运行解压后的文件 ，提示成功以后即可。
常用的统计计量数学软件复习进程
常用的统计计量数学软件 【来源：山东大学生数学建模网】 1、GAUSS_5.0、GAUSS_6.0、破解文件 Gauss数学和统计系统是一个易于使用的基于强有力的Gauss矩阵语言的数据分析系统。十多年来，Gauss被科学家，工程师，统计学家，金融分析家，生物学家和其余科技工作者用于解决各种问题，从基础的统计分析到大规模的实际问题。从1984年推广使用以来，Gauss也成为大规模数据处理和复杂建模的标准。世界范围内的接受和政府工业部门及学术领域范围内的使用对它的效能和多功能性给予了有力证明。Gauss系统能从以下方面给予描述：它是一个非常有效的数据处理者，一种全面的程序设计语言，一个内部相互作用的分析环境。 2、Aptech Gauss v6.0 Aptech Gauss v6.0 特别文件(CR)：Vue 4 Professional是一款最高效和高级的解决方案：专为创建赋于灵性的3D自然风景的图形软件。它集成和拓展几乎所有3D应用，提供了一个完全、专业的自然3D工作室；并且特别为专家设计，集成了许多易用特性，为您提供了无缝工作流程……透过同步插件，可完整支持3DS Max、Cinema 4D、LightWave、Maya、Softimage XSI等文件格式。 1、点击下载：EViews3 https://www.360docs.net/doc/642183609.html,/jiliangruanjian/eviews3.zip 2、点击下载：EViews4 https://www.360docs.net/doc/642183609.html,/jiliangruanjian/eviews4.rar 3、点击下载：EViews4.1 https://www.360docs.net/doc/642183609.html,/jiliangruanjian/eviews41.rar 文件大小23.4M，包括EViews3.1安装程序、EViews4.0升级包，帮助文件升级包、pdf帮助文件升级包。 ******安装步骤： （1）安装Eviews3.1目录下Setup.exe，安装eveiws 3.1。 （2）把Eviews4目录下的文件全选复制到第1步eviews的安装目录。
2019年教育事业统计的工作总结
教育事业统计的工作总结 近年来，我校教育事业统计工作在市教育局发展规划处的正确领导下，着力抓好统计人员队伍建设和统计工作规范化制度建设，健全统计网络，强化业务进修，狠抓数据质量，取得了教育教学工作与教育事业统计工作相互促进、共同发展的双赢效果。我校先后被评为全国思想道德建设先进学校、全国德育管理先进学校、全国中等职业学校文明风采大赛优秀组织奖、全国中小学生绘画书法作品大赛组织工作先进集体、江苏省文明单位、江苏省三星级职业学校、江苏省和谐校园、江苏省职业院校技能大赛先进学校等荣誉称号。 在教育事业统计工作中，我校的具体做法是： 一、依法开展统计工作，保障统计数据的准确、及时、全面。 我校领导班子对统计工作高度重视，坚持把贯彻落实《统计法》和省、市、区教育主管部门关于加强教育事业统计工作的文件以及各级领导同志关于统计数据要真实、可靠、不能有水分的讲话精神，作为做好学校统计工作的行为准则，做到与教育教学工作同计划、同安排、同落实、同检查、同考核。 二、强化统计工作制度建设，健全统计工作网络，加强统计人员业务进修。 我校主要领导一贯重视统计工作，全面贯彻落实各级教育主管部门文件和各级领导讲话精神，切实把统计工作摆上重要位置，提到议事日程。
1、建立统计工作管理制度。结合学校实际，先后制定下发了《学校统计工作制度》、《学校统计工作考核办法》等文件，为学校统计工作的正常开展提供了有力保障。 2、我校加强组织领导，成立学校统计工作领导小组，由校长担任组长，分管校长担任副组长，成员有行政办公室、教务处、学生工作处、安全保卫与总务处、信息中心等部门负责人。领导小组各成员职责细化到人，责任明晰，并定期在九月初市教育局教育事业统计工作会议召开后举行学校教育事业统计工作会，认真分析研究统计工作要求，及时协调解决工作中出现的突出问题，确保统计工作的顺利开展。 3、配齐配强专兼职统计工作人员。我校通过培训、筛选，建立了一支相对稳定的专兼职统计工作人员队伍。主要成员有行政办公室主任、人事秘书、教务处学籍管理员、学生工作处主任、团委书记、安全保卫与总务处资产管理员等。各部门工作人员根据分工各司其责，最后由行政办公室主任汇总录入。以上专兼职统计工作人员履行职责情况纳入学校对各部门及个人的绩效考核。 4、优化统计工作条件。我校为所有专兼职统计工作人员配备了笔记本电脑和一部专用电话，所在办公室均能上网，大大节约了时间，提高了工作效率，有效保证了统计工作的正常开展。 5、加强统计人员业务进修。我校相关人员按时参加每年市教育局教育事业统计工作会议和江苏联合职业技术学院统计工作会议，认真参加相关业务培训，努力保证与会人员的连贯性
2016年教育统计系统使用说明
2016年教育统计系统使用说明 1.使用流程 1.1.学校使用流程 1.2.县级、直辖市县、无县地级使用流程 1.3.省级、地级（不含无县地市）使用流程 2.软件功能 2.1.软件安装和登录窗口功能介绍 2.1.1.软件安装 功能说明： 安装教育统计软件。 注意事项： 1、需安装（教育统计软件运行环境操作系统补丁），才可安装软件。 2、 Window xp sp2 版本以下的用户，需先升级为sp3才可安装（教育统计软件运行环境操作系统补丁）。 3、 Window 7 、vista用户需以管理员身份运行。 （已安装过2014年版本软件或者2016年培训版软件的电脑，前两项可以忽略。） 操作步骤1： 用户直接点击安装程序进行安装。 操作步骤2： 1、全新软件安装 选择安装目录，点击解压，安装完成。（建议采用默认目录D:\EDUDB） 2、在旧版本软件基础上安装 点击确定，对现有软件进行覆盖。（对2014年软件没有影响，依然可以使用） 点击确定，备份旧版本软件的数据库文件，备份默认目录：D:\EDUDB\BAK。 选择安装目录，点击解压，安装完成。（建议采用默认目录D:\EDUDB） 操作步骤3 安装完成后，桌面上和开始菜单里都会出现“2016教育统计系统”的图标。 2.1.2.登陆界面功能介绍 登陆界面： 功能说明：
1、选择年份：选择统计年份（默认2016年）。 2、选择版本：默认选择“普通” 3、数据库连接：默认选择“SQLExpress” 4、数据库管理：检查数据库状态及服务是否开启功能 5、数据浏览：用来执行数据脚本查询操作 ”帐号管理界面“登录：进入、6． 7、显示和选择登录用户 8、指标查看：可以选择指标查看数据 9、系统管理：初始化数据库，导入代码，构建数据，导入数据等重要功能。 10、删除账号：删除已经创建的登录用户。 11、创建账号：创建登录用户。 12、进入账号：进入系统。 13、帮助：点击查看系统帮助手册。 2.1. 3.检查服务是否开启（一般情况下可忽略此步骤） 功能说明： 检查系统的服务是否已经开启。 注意事项： 1、一般情况下可忽略此步骤。 2、当登录系统报错或保存数据报错时，请检查服务是否开启。 3、某些系统优化软件对系统进行优化时可能会再次关闭MSDTC服务，如果遇到此问题重新启动就可以。 操作步骤1： 运行软件，确认软件需要的服务是否运行，点击“数据库管理”按钮。 操作步骤2： 正常情况下，红框中的两个服务的状态应为是“Running”，点击关闭此页面回到登录页面即可。 操作步骤3： 如果某个服务的状态为“Stopped”。 操作步骤4： 选中这个服务，在“启动方式”中选择“auto”，然后点击“启动”就可以把这个服务开启。再点击关闭此页面回到登录页面即可。 2.1.1 2.1.4. 2.1.5. 2.1.6. 2.1.7.数据浏览 功能说明： 为使用者提供灵活的数据查询功能，使用者可以自定义查询语句进行数据检索和查询服务。 注意事项： 使用者需有一定的数据库SQL基础知识。 操作步骤1：
SAS入门教程
第一章SAS系统概况 SAS（Statistic Analysis System）系统是世界领先的信息系统，它由最初的用于统计分析经不断发展和完善而成为大型集成应用软件系统;具有完备的数据存取、管理、分析和显示功能。在数据处理和统计分析领域，SAS系统被誉为国际上的标准软件系统。 SAS系统是一个模块化的集成软件系统。SAS系统提供的二十多个模块（产品）可完成各方面的实际问题，功能非常齐全，用户根据需要可灵活的选择使用。 ●Base SAS Base SAS软件是SAS系统的核心。主要功能是数据管理和数据加工处理，并有报表生成和描述统计的功能。Base SAS软件可以单独使用，也可以同其他软件产品一起组成一个用户化的SAS系统。 ●SAS/AF 这是一个应用开发工具。利用SAS/AF的屏幕设计能力及SCL语言的处理能力可快速开发各种功能强大的应用系统。SAS/AF采用先进的OOP（面向对象编程）的技术，是用户可方便快速的实现各类具有图形用户界面（GUI）的应用系统。 ●SAS/EIS 该软件是SAS系统种采用OOP（面向对象编程）技术的又一个开发工具。该产品也称为行政信息系统或每个人的信息系统。利用该软件可以创建多维数据库（MDDB），并能生成多维报表和图形。 ●SAS/INTRNET ●SAS/ACCESS 该软件是对目前许多流行数据库的接口组成的接口集，它提供的与外部数据库的接口是透明和动态的。 第二章Base SAS软件 第一节SAS编程基础 SAS语言的编程规则与其它过程语言基本相同。 SAS语句 一个SAS语句是有SAS关键词、SAS名字、特殊字符和运算符组成的字符串，并以分号（；）结尾。 注释语句的形式为：/*注释内容*/ 或*注释内容。 二、SAS程序 一序列SAS语句组成一个SAS程序。SAS程序中的语句可分为两类步骤：DA TA步和
统计学教学中如何利用Excel软件及其利弊分析
统计学教学中如何利用Excel软件及其利弊分析 现在应用统计学融入到各行各业，为了适应各专业需求，统计学教学面临着学生没有学习积极性，理解程度低，没有实际数据分析能力等诸多问题，顺应统计学发展趋势，教学中将软件Excel与理论教学相结合，结合实际章节的具体改进，发现这种教学方式可以在简化教学过程的同时提高学生的积极性，但是弊端就是在学生使用了软件后，就会认为既然有简单的实用方式，那么就可以不学习繁琐的理论部分。 统计学主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化分析、总结，做出推断和预测，为相关决策提供依据和参考。统计学专业不是仅仅像其表面的文字表示，只是统计数字，应用统计学主要是调查、收集观察对象的数据信息，并通过描述统计等技术，分析观察对象的特征，发现事物的规律，并进行预测、监督，以实现社会经济良性运行。 1 目前统计学教学面临的情况 目前该校开设应用数理统计课程的专业只有数学、经济和医学。该校经济类开设统计学最初是由数学系老师担任教学工作，但是从结果来看，效果比较差，数学系教师习惯上是从理论知识开始，但是就二类及更低的院校来说，这两个专业学生数学的基础知识部分是比较
薄弱的，学生理解不了统计的基础知识。在对专业不了解的情况下，很难对统计学内容进行合理取舍，从这个角度来说，启用该专业老师教授统计学这门课程可能更合适，但专业老师一般只讲解模型的使用，很少解释模型的原理。学习统计学的初衷是希望能够正确利用这些模型进行数据分析，如果不理解模型，一旦脱离课堂学习，很难进行合理的模型拟合;学生不能正确地使用模型，就这门课程而言没有达到预期的效果。只是单纯地讲解模型应用或者是软件应用，或是理论讲解都不适合于一般院校统计学学习。 实际上大部分学生对理论知识都没有耐心。这是信息的时代，学生自己也知道统计学的作用，但是当进到这门学科时，发现要学的还是公式计算，甚至于对于数学系学生，学的还是定理证明，和数学分析几乎没有差别，同时基础课程数学分析、概率论掌握不熟练，就更加难以理解统计学原理。对一般的理工科而言，概率统计是一门课，学时决定只能学习计算部分，更加注重实用性，但是目前使用的教材一般是专业统计学的简化，主要学习公式套用计算，几乎没有涉及到实际应用，所以，大部分学生学习只是为了考试，并不会灵活运用。大学提倡的是培养学生学习的能力，但现实是一般大学侧重与知识的实用性。既然是实用为主，那么如何增强统计学的实用作用就是教学需要探讨的问题。 信息专业是介于数学和计算机的交叉学科，该专业要求学习数学
教育事业统计工作计划
教育事业统计工作计划 2017年我校教育事业统计在全校老师的努力和配合下计划完成录入和上报工作，我校2017年教育事业统计工作计划如下： 一、提高认识，加强领导，落实责任 为了做好今年的教育事业统计工作，我校成立了以石校长为组长统计工作领导小组，负责全校教育事业统计工作的组织领导和数据质量。学校负责人亲自抓，认真履行好本校的教育事业的主体责任。为了使教育统计数据真实，在培训时带领大家学习了统计法，使大家认识到教育事业统计数据时有法可依的。 二、加强培训工作 按照省教育厅《关于组织参加教育部2017年全省教育事业统计培训工作的通知》文件要求，及时派出人员参加了镇中心总校的培训，通过系统培训，提高了教育事业统计的水平。 三、计划进行数据采集 1、计划进行学生信息采集。做到统计报表数据与学籍信息吻合；当年新招学生信息采集，老生在校学生信息采集：表册按班级打印下发到各班班主任手中，各班对学籍有变动的学生进行增加和删除，并对学生基础信息逐一进行认真核实，对信息有变动的学生及时修改、补充完善、在采集学生信息时，确保每个学生信息核实无误并经家长签字认可后报教务主任，教务主任负责对所有信息进行审核把关，对于学籍学生与报表学生不吻合 2、计划进行教职工信息采集。对教师变动情况如：新录用毕业生、调入、调出、自然减员如实填写。 3、计划进行学校办学条件信息采集，如：学校土地面积，校舍面积及结构，学校资产以及设施设备：由学校财务人员统计，统计过程中认真清点，仔细盘查，做到物帐相符；做到与学校固定资产报表相吻合。建立校舍资产（长期资产）信息台帐数据填报好后由负责填报该表的老师签字后，提交总务主任负责再次审核，并补充、修改学校办学条件相关信息，确保数据无误后上报分管学校财务（后勤）的领导签字确认。进行流动资产信息统计数据采集，数据填报好后由负责填报该表的老师签字后，提交总务主任负责再次审核，并补充，核实资产信息，确保该表数据无误后上报分管学校财务后勤的领导签字确认。若“国有资产统计报表系
教学实训软件-统计分析软件、投资项目经济分析软件(网络版)
教学实训软件 一、统计分析软件（网络版） 软件类别：功能全面的统计分析软件 软件目的：提供解决和研究房地产问题的统计和数据管理软件包。 软件要求：易于使用，能全面综合地阐述统计分析的全过程。 数据处理要求：提供数据访问，数据管理和准备，数据分析和报告功能。 兼容要求：可以附加其他类别的综合管理软件，可以快速地访问、管理和分析任何类型的数据集。 模块要求：提供数据计划、数据收集、部署能力，并能进一步丰富软件要求包含其它领域的分析功能。 支持系统： Windows、苹果Mac OS X以及Linux。 软件为网络版，至少节点数为100。 语言要求：能够用统一的字符编码标准处理多国语言，可选择语种浏览、分析和共享数据，应保证支持中文、英文之间的快速切换。 数据字典建立：软件要求可以轻松地实现数据字典的建立（例如，值标签和变量类型），软件要求会呈现数值列表以及对这些数值的计数，可以利用复制数据字典的工具来应用数据并且该数据字典可以作为模板来应用，并将其应用到其它数据文件或同一数据文件的其它变量。 可视化分段：可视化分段可以创建数据分段。数据通道（data pass）呈现的直方图智能化地设置分段的具体间隔点。允许自动地为分段设置值标签。使用自定义属性为变量创建专用的数据字典。
数据集并发：可以在一个软件要求会话同时打开多个数据集，节省时间，精简数据文件合并的步骤。确保在多个数据文件中复制数据字典的一致性。并可以限制活动数据集的数目。 数据文件重构：要求能够进行数据文件的重构以备分析。例如，把每个项目对应多条记录的数据重构，使其变成每个项目只有一条记录的数据。提供数据重构的灵活性–可以把每个项目只有一条记录的数据，重构成每个项目对应多条记录的数据。 统计要求：统计程序的基本分析的包括计数、交叉列表分析、聚类，描述统计、因子分析、线性回归、聚类分析、有序回归及邻近分析法等。一旦完成分析，使用导出到数据库向导，可以把数据轻松地写回数据库。软件要求Base的各附加模块，赋予更强大的统计分析能力，例如SPSS 回归模块、SPSS 高级模块。 图形化程序：可以创建图形利用图形构建程序–高度可视化的图形生成界面，能够更轻松地创建常用的图形。通过把变量和元素拖到图形创建面板，可以创建图形。支持任意利用库中存在的模板快捷地创建图形。可以预览将要生成的图形。利用图形生成语言（GPL），高级用户能够创建更多图形。 发布途径：利用OLAP展示最佳结果 提供一个快速、灵活的途径来创建、发布和处理专门的决策判断信息。 表格特点：创建的表格、图形，和具有“枢轴表”特色的“报告立方体”。 对话特点：要求自定义对话框构建程序，通过编程更容易地为商业用户定制对话框。
教育事业统计数据自检自查报告
教育事业统计数据自检自查报告 引导语：公司工会经费收支情况总结怎么写？下面是为大家精心整理的关于教育事业统计数据自检自查报告范文，欢迎阅读！ 教育事业统计数据自检自查报告一为贯彻落实《国家统计局关于印发全国统计工作会议文件的通知》精神，进一步提高教育统计数据质量，根据《教育部关于做好教育事业统计工作的通知》有关要求，我校每年定期核查工作，现将XX年教育事业统计情况进行自查，做以下汇报：一、首先落实了统计法律，法规，统计工作规章制度建设，并且按照统计制度规定设置了记录。由办公室具体负责统计工作，由学校教研组长具体负责学校各种数据的统计填报工作，使数据内外一致，不走样，不渗水分。 二、建立了档案室，制定了《学校学生学籍管理制度》和“学籍管理工作流程图”，建立了学生档案，建立了教职工花名册，并且适时更新。为了加强数据管理与维护。我们要求统计员要经常与教育组负责统计的工作人员进行沟通，及时上报各类数据的变动情况，发现问题及时订正修改，确保了学校基表与上报的数据库相一致。 1、通过核对学生学籍数据库，全校共有438名学生，登记上报人数与实际在校生数一致。学生变动情况及每天的出勤情况，教导处及班主任都记录详实。 2、我校共有教职工70人，其中一线教师48名，每名老师有自己的合理的工作量。 3、为提高统计工作的效率，我们为统计员配备了兼用计算机，实行了联网，为了确保数据的准确，方便数据的上报，为统计员配备了U盘，减少和杜绝了虚报、瞒报、漏报、错报等现象的发生。每个教室也配备多媒体设备，由微机员对专用机每月进行了检查。 4、对学校每年的上报的基本报表情况进行了复制存档，电子文档和纸质文，立求专人管理。 5、教职工建立花名册，教师签到簿真实可靠。 6、固定资产和教学仪器设备。通过核对固定资产，固定资产数据与学校现有的基本一致。以上是我校对教育数据统计情况所进行的检查情况，尽管我们按照上级要求做了工作，但是按照统计法的要求，我们在规范性、科学性、准
教育统计管理信息系统操作流程
①操作系统补丁（必须安装）②统计软件安装包、升级包③省级编码文件年度标准代码库①操作系统补丁②当年统计软件安装包运行最新的统计升级包文件①运行当年教育统计系统:分别点击年份选择、版本选择(普通)、数据库连接(SQLEXPRESS)，点击“数据库管理”，检查两个数据库服务(MSDTC 、MSSQL $SQLEXPRESS ）是否处于开启(Running)状态，确认后返回，再点击“登陆”②点击“系统管理”→“导入编码”:导入已下载并解压的省级编码文件③创建账号:通过选择管理范围(基础教育、中等职业教育或高等教育)和左侧教育管理机构目录树，右侧列表中找到本学校，点击“添加学校用户”④返回用户列表，选择本学校账号，点击“进入账号”,进入学校级操作界面注：当年省级编码文件如有更新，需重新导入编码(导入前注意备份数据)升级条件：成功导入省级编码文件并能进入账号（关注上级提示或网站更新，当年可能会有多次升级包发布，升级前注意用数据导出功能进行备份, 教育统计系统运行时不能升级，先关闭再运行升级包）基表录入/修改逻辑校验经验校验其他功能逐张基表数据的录入或修改,亦可导入 固定行基表，无数据基表要点击保存 逐条改：直到消除所有表的所有逻辑 校验信息(有表间关系的录入相关表)逐条看：有问题的修改数据，核实无 误的填写校验说明 导出、初始化、数据清除、比较、打 印、保存、基表信息等 提示报表填写完成情况如有附设班，单击页签切换导出EXCEL 电子表格可临时打印没有审核 通过的整套学校报表，三种格式导出的数 据有可能包含逻辑错误，数据导出只可作 为数据备份手段，不能用于上报。 必须安装，为操作系统提供数据库服务支持，只需安装一次，若已安装的用户无需再次下载安装升级包①准备阶段下载安装首次运行与配置升级中国教育统计网任务提醒业务办理数据导出接收导入基础教育中等职业教育高等教育管理范围审核通过选中学校或 附设班名单生成上报文件 报表备案打印 逻辑错误 无 有 形成最终的 纸质和电子统计档案逐级上报逐级审核打印存档打印报表上一级教育管理部门收集学生、教职工花名册等原始台账和相关统计资料审批上报登陆系统进入账号学校及上级部门审核过程若发现问题，继续修改基表 如有跨块附设，需多次选择管理范围如中职学校有附设幼儿班，管理范围要分别选择中等职业教育和基础教育 WINDOWS 7或以上操作系统中以管理员身份运行导出导入③审批上报④报表备案基表列表中单选、多选或切换数据导入/导出的是整套表,不同于业务办理中单张或多张基表导入/导出②数据录入业务办理→修改相关基表主体校（附设班）填写未完成报表列表主体校附设班导出三种格式：DATA/EXCEL/DBF 导入数据格式：DATA(.input 文件)学校负责人审核、签字 加盖公章学校统计与相关部门审核、签字教育统计管理信息系统操作流程
常用统计软件介绍
常用统计软件介绍 《概率论与数理统计》就是一门实践性很强的课程。但就是,目前在国内,大多侧重基本方法的介绍,而忽视了统计实验的教学。这样既不利于提高学生创新精神与实践能力,也使得这门课程的教学显得枯燥无味。为此,我们介绍一些常用的统计软件,以使学生对统计软件有初步的认识,为以后应用统计方法解决实际问题奠定初步的基础。 一、统计软件的种类 1、SAS 就是目前国际上最为流行的一种大型统计分析系统,被誉为统计分析的标准软件。尽管价格不菲,SAS已被广泛应用于政府行政管理,科研,教育,生产与金融等不同领域,并且发挥着愈来愈重要的作用。目前SAS已在全球100多个国家与地区拥有29000多个客户群,直接用户超过300万人。在我国,国家信息中心,国家统计局,卫生部,中国科学院等都就是SAS系统的大用户。尽管现在已经尽量“傻瓜化”,但就是仍然需要一定的训练才可以使用。因此,该统计软件主要适合于统计工作者与科研工作者使用。 2、SPSS SPSS作为仅次于SAS的统计软件工具包,在社会科学领域有着广泛的应用。SPSS就是世界上最早的统计分析软件,由美国斯坦福大学的三位研究生于20世纪60年代末研制。由于SPSS容易操作,输出漂亮,功能齐全,价格合理,所以很快地应用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域,世界上许多有影响的报刊杂志纷纷就SPSS的自动统计绘图、数据的深入分析、使用方便、功能齐全等方面给予了高度的评价与称赞。迄今SPSS软件已有30余年的成长历史。全球约有
25万家产品用户,它们分布于通讯、医疗、银行、证券、保险、制造、商业、市场研究、科研教育等多个领域与行业,就是世界上应用最广泛的专业统计软件。在国际学术界有条不成文的规定,即在国际学术交流中,凡就是用SPSS软件完成的计算与统计分析,可以不必说明算法,由此可见其影响之大与信誉之高。因此,对于非统计工作者就是很好的选择。 3、Excel 它严格说来并不就是统计软件,但作为数据表格软件,必然有一 定统计计算功能。而且凡就是有Microsoft Office的计算机,基本上都装有Excel。但要注意,有时在装 Office时没有装数据分析的功能,那就必须装了才行。当然,画图功能就是都具备的。对于简单分 析,Excel还算方便,但随着问题的深入,Excel就不那么“傻瓜”,需要使用函数,甚至根本没有相应的方法了。多数专门一些的统计推断问题还需要其她专门的统计软件来处理。 4、S-plus 这就是统计学家喜爱的软件。不仅由于其功能齐全,而且由于其强大的编程功能,使得研究人员可以编制自己的程序来实现自己的理论与方法。它也在进行“傻瓜化”,以争取顾客。但仍然以编程方便为顾客所青睐。 5、Minitab 这个软件就是很方便的功能强大而又齐全的软件,也已经“傻瓜化”,在我国用的不如SPSS与SAS那么普遍。