二o一0学年度初三语文第一次模拟考
二O一0学年度
宁波外国语学校初三语文一模测试
第二学期
（答案做在答题卷上）
一、书写（2分）（友情提示：中考此分项为4分，希望同学们高度重视，规范书写，不要
再使用涂改液和修正带）
二、积累运用（28分）
1、读下面文字，根据拼音写出汉字。(2分)
天气一年比一年热了，但在天井里摇着扇子乘凉的人是一天比一天少了，电扇与空调的普及，让人不再有缘于夜空下的神秘。偶尔抬头看看天空，繁星早在繁灯的映照下①▲（àn）然失色了。再讲牛郎织女的故事，孩子流露的怕也只是②▲（hú）疑的眼神了。就在这诗意消退的时刻，无③▲（yín）的空间与悠远的时间，交错出让人想象的冲动。而印度洋的海啸、黎巴嫩的战火，再次昭示出灾害的不测、世事的无常。留一点想象吧，在过去与未来之间，营造一点诗意，让人能够诗意地④▲（qī）息在这个地球上……2、根据括号内的提示，在横线上填一个四字成语。（1分）
小说家的最好住所是哪里？是▲的孤岛小木屋，还是众声喧哗的公寓？（很少有人去的，荒凉偏僻的地方）
3、下列词语没有别字的一项是（▲）（2分）
A.岌取汲汲可危泛滥粗制滥造
B.修炼袖手旁观愕然怒不可愕
C.矫健一代天娇腻烦繁花似锦
D.阴晦讳莫如深诓骗恃才放旷
4、依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是（▲）(2分)
我向往一种生活状态，叫做，就像夕阳下牵手散步的老人，任云卷云舒；
我也憧憬另一种生活状态，叫做，就像暴风雨中飞翔的海燕，任雷鸣电闪。
我也憧憬另一种生活状态，叫做，就像夜色里埋头赶路的人，任月出月落。
我也憧憬另一种生活状态，叫做，就像大海上行驶的帆船，任浪打风吹。A.安详奋进紧张拼搏 B. 安详拼搏奋进紧张
C.奋进紧张安详拼搏
D. 安详拼搏紧张奋进
5、下面句子没有语病的一项是（▲）（2分）
A.世博园内的中国馆用高科技手段完美地展示了中国的强盛、城市的美好。
B.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件及时进行了批评教育和严肃处理。
C.通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。
D.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。
6、下列句子的标点符号使用全都正确的一项是（▲）（2分）
A.古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。
B.和谐、和睦、和顺、和煦……“和”能构成一系列美好的词语。
C．“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”
D.人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？
7、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（▲）（2分）
早春天气，△，△；△，水天一色，△，卧龙一般，△，而且往往有几百上千年的年龄。
①湖水苍茫②在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥③它有生命④那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块⑤江南乡间石桥头细柳飘丝
A.⑤①④②③
B.⑤④①②③
C.①②③⑤④
D.②③①④⑤
8、《三国演义》中与诸葛亮《出师表》“五月渡泸，深入不毛”一句相关的情节是（▲）（2分）
A.七擒孟获
B.赤壁之战
C.火烧连营
D.水淹七军
9、阅读下则新闻，回答相关问题。（共7分）
南京梧桐保卫战终于收获了阶段性成果，南京市政府3月14日正面回应网民，表示将广泛听取民意，进一步优化地铁设计方案，竭力保护沿途法国梧桐；南京市地铁方面也表示，他们将高度重视地铁施工期间的树木保护，并采取一切措施做好行道树的保护和施工后的绿化恢复工作。
法国梧桐是南京的标志，南京人以及喜欢南京的人大多都爱法国梧桐。为兴建三号线地铁，南京市政府原本计划要迁走600多棵大树，其中法国梧桐就有200棵，南京人普遍对梧桐减少非常不满，他们要保卫自己的梧桐。拿什么保卫呢，与2006年相比，南京市民多了最重要的武器：微博。最近一段时间，“关注南京梧桐树”一直是新浪微博话题榜的最热门话题之一，每天有四五十万条相关信息，而转发、评论更是不计其数。微博发挥了它的巨大能量，通过大量转发，整个梧桐保卫战已经不只是南京市民的事情，全国网民都加入进来了，大量名人、名流尤其是具有号召力的知名媒体人、知识分子和意见领袖纷纷就此发表意见。
让公共事件在短时间内得到迅速传播，并且通过大规模的公共讨论获得各方意见，这就是微博的力量。
①为本条新闻拟一条标题（不得超过20字）（2分）
标题：
②根据所给例句，仿写一句话。
例句：你看梧桐的年轮，清晰完整的金质唱片，奏出了悠扬婉转的旋律。
你看梧桐的，，。（3分）
③就南京政府为修地铁而迁移梧桐树这一做法，你认为是否妥当，请结合我们所学过的
课文谈谈你的看法。
看法：（1分）
④请你就城市化进程的两难局面，为南京政府的造地铁方案提一条合理化建议。（要求：
合理、有效、有可行性。）
建议：（1分）
10.填空(6分)
①▲，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。（《诗经》）
②▲，万钟于我何加焉！（《孟子·鱼我所欲也》）
③古代志士仁人能够“进亦忧”，“退亦忧”。与之相对应的句子是：▲，▲。（范仲淹《岳阳楼记》）
④针对近期婴幼儿奶粉质量安全等问题，3月1日下午，雅士利集团副总裁吴迪年做客新华网，与网友交流互动。最后他还引用“▲，▲”表达对未来国产奶粉的信心和乐观。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
三、阅读理解（40分）
(一)孩子，我为什么打你（14分）
毕淑敏
⑴有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……
⑵你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
⑶那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉
．．．．．．．．．。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
⑷面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
⑸在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
⑹你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
⑺第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之，那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
⑻假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
⑼我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
⑽我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……
⑾每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
⑿打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人
们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
⒀我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条
．．
力学定律
．．．．。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。
⒁我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
⒂孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
⒃孩子，打与不打都是爱，你可懂得?
1、第⑶段中“我”对“所有的话都心不在焉”的原因是什么?（2分）
2、请从⑸⑹中概括出作者在什么时候不曾打孩子及其原因。（2分）
3、在⑺⑻两段文字中，母亲明明知道打孩子是不对的，可为什么要采取这种殴打方式呢？（摘引原文语句回答）（2分）
4、请理解一下第⑾段的划线语句。（2分）
5、第⒀段中的“一条力学定律”指什么定律？这么写有什么作用？（2分）
6、结合全篇，你觉得作者是位怎样的母亲呢？（2分）
7、你被父母“打”过吗？简单说说经过，并谈谈你的感受。如果没有，请谈谈你是如何与父母交流沟通的。（50字内。2分）
（二）苦读与乐读（10分）
⑴中国传统的读书法有两种：一曰“苦”，二曰“乐”。苦读的代表是孙敬和苏秦，一
个头悬梁，一个锥刺股。乐读的倡导者是孔子，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（《论语·雍也》）这两种方法本互为补充，不过现代人多认同后者而不愿效法前者。
⑵这种选择自有其道理，这道理用一句最流行的名言来说就是“兴趣是最好的老师”（海
伦·凯勒）。事实上也确实如此，带着浓厚的兴趣去读书，确会精神集中，心无杂念，所以
感受深，记忆也牢，而且联想丰富，“心骛八极，神游万仞”的情况多半是在对所读之书有
浓厚的兴趣时发生的。既沉醉其中，也就不以为苦，自然会多用时间，并且乐些不疲，流连
忘返；“流连忘返，始可深入，深入后，如受春风化雨之赐，欣欣向荣，学业大进。”（林
语堂《论读书》）这样读书好处虽多，但也有弊端。胡适“幼时酷嗜小说”，后来回忆说：
“所得小说良莠不齐，中多淫书……害余不浅。”（《胡适留学日记》）可见读书全凭兴趣，
不加选择是不行的。但既经选择是否就万事大吉了呢？答曰：也不尽然。一个人兴趣广泛还
好说，如果兴趣狭窄，读来读去就是那么几种书，这样“偏食”的结果极有可能会导致“营
养不良”，使自己的知识结构呈畸形发展。欲除此病，当多吃“五谷杂粮”，即所读的书应
驳杂些。对此，鲁迅早有论述：“先前的文学青年，往往厌恶数学、理论、史地、生物学，
以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊
涂，所以我希望你们不要放弃科学，一味钻在文学里。”（《致颜黎民》）
⑶既然要读自己“厌恶”的书，当然不免觉得“苦”（这“苦”虽和孙敬、苏秦之“苦”
有所不同，但也当属“苦读”应有之义），但是如果不放弃，“苦”上一阵子，自然会有所
收获。朱光潜谈及有志于做学问的人时说：“也有些很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，久
了他自然还可以啃出滋味来。”（《谈读书》）有了滋味也便有了兴趣的萌芽，再“啃”下去发展到欲罢不能的地步也未可知。可见兴趣并非凭空而来，也是可以培养的。这培养的途径就是“硬啃”，先“苦”上一阵子。
⑷其实，对于一个有志于学的人来说，乐读固然好，苦读也没什么。“读书莫畏难”，他早早有心理准备的，而且只要不是冥顽透顶的人，他从“苦”中是一定可以读出快乐的。正如梁启超所说：“趣味总是慢慢的来，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。”
1、作者分析了凭兴趣读书可能有的危害，请你说说是哪些危害。（2分）
2、作者对“苦读”的看法是什么？（2分）
3、作者所说“苦读”之“苦”与“苏秦苦读”之“苦”有何不同？（2分）
4、文中引用了许多名人名言，对其理解有误的一项是（▲）（2分）
A.引用孔子的话，说明“乐之”最为重要，孔子是倡导乐读的。
B.引用胡适的话，说明读书要有选择，不然对自己不利。
C.引用鲁迅的话，说明读书要广泛，各门学科的书都要读。
D.引用梁启超的话，说明读书兴趣的培养是长期的，艰巨的。
5、有人把“学海无涯苦作舟”中的“苦”改为“乐”，这样改有道理吗？你的观点是什么？（2分）
（三）课内比较阅读（8分）
[甲] 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
[乙] 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1、解释加点字词。（2分）
①小信未孚，神弗福．也。（▲）②威天下不以兵革
．．之利。（▲）
2、请选出下面加点词意义和用法相同的项（▲）（2分）
A.忠之属．也。可以一战。属．予作文以记之
B.其．乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”其．如土石何？
C.委而去之．，是地利不如人和也。吾妻之．美我者，私我也。
D.何以．战？域民不以．封疆之界
3、翻译句子。（2分）
①肉食者谋之，又何间焉？
②然而不胜者，是天时不如地利也。
4、甲、乙两文中都谈到了决定战争胜负的最主要条件，这个条件是什么？请选取实例来谈
谈这个问题。（2分）
（四）（8分）
阅读下面的文言文，完成文后的题目。
南方有鸟焉，名曰蒙鸠①，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕②。风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干③，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬④生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐⑤之根是为芷，其渐之潃⑥，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
注释：①蒙鸠：鸟名。②苕：芦苇的穗。③射干：植物名。④蓬：草名，又叫飞蓬。⑤兰槐：一种香草。⑥潃：臭水。
1、对下列语句中加点的词解释有误的是（▲）（2分）
A.巢非不完．也，所系者然也。完：完好
B.临．百仞之渊临：面对
C.木茎非能长也，所立者然．也。然：使……这样
D.其．质非不美也。其：它的
2、用一个成语准确概括出下面一句话在文中所表达的意思。（2分）
语句：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
成语是：
3、将文中画横线的语句翻译成现在汉语。（2分）
故君子居必择乡，游必就士。
译文为：
4、这段文字用了“南方蒙鸠之巢”“西方之木”“蓬生麻中”“白沙在涅”“兰槐之根渐之滫”等比喻，意在阐明一个怎样的观点？这个观点在今天还有现实意义吗？请结合实际谈谈你的认识。（2分）
观点是：
认识是：
四、写作（50分）
请以“一路上有你”为题写篇文章，除诗歌外文体不限，不少于600字。
出题及校正：初三备课组
二O一0学年度
宁波外国语学校初三语文一模答案
第二学期
（答案做在答题卷上）
四、书写（2分）（友情提示：中考此分项为4分，希望同学们高度重视，不要使用涂改液
和修正带。）
五、积累运用（28分）
1.读下面文字，根据拼音写出汉字。(2分)
天气一年比一年热了，但在天井里摇着扇子乘凉的人是一天比一天少了，电扇与空调的普及，让人不再有缘于夜空下的神秘。偶尔抬头看看天空，繁星早在繁灯的映照下黯（àn）然失色了。再讲牛郎织女的故事，孩子流露的怕也只是狐（hú）疑的眼神了。就在这诗意消退的时刻，无垠（yín）的空间与悠远的时间，交错出让人想象的冲动。而印度洋的海啸、黎巴嫩的战火，再次昭示出灾害的不测、世事的无常。留一点想象吧，在过去与未来之间，营造一点诗意，让人能够诗意地栖（qī）息在这个地球上……
2.根据括号内的提示，在横线上填一个四字成语。（1分）
小说家的最好住所是哪里？是人迹罕至的孤岛小木屋，还是众声喧哗的公寓？（很少有人去的，荒凉偏僻的地方）
3.下列词语没有别字的一项是（ D ）（2分）
A.岌取汲汲可危泛滥粗制滥造
B.修炼袖手旁观愕然怒不可愕
C.矫健一代天娇腻烦繁花似锦
D.阴晦讳莫如深诓骗恃才放旷
4.依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是( D )(2分)
我向往一种生活状态，叫做，就像夕阳下牵手散步的老人，任云卷云舒；
我也憧憬另一种生活状态，叫做，就像暴风雨中飞翔的海燕，任雷鸣电闪。
我也憧憬另一种生活状态，叫做，就像夜色里埋头赶路的人，任月出月落。
我也憧憬另一种生活状态，叫做，就像大海上行驶的帆船，任浪打风吹。A.安详奋进紧张拼搏 B. 安详拼搏奋进紧张
C.奋进紧张安详拼搏
D. 安详拼搏紧张奋进
5.下面句子没有语病的一项是（ A ）（2分）
A.世博园内的中国馆用高科技手段完美地展示了中国的强盛、城市的美好。
B.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件及时进行了批评教育和严肃处理。
C.通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。
D.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。6．下列句子的标点符号使用全都正确的一项是（B）（2分）
A.古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。
B.和谐、和睦、和顺、和煦……“和”能构成一系列美好的词语。
C.“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”
D.人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（B）（2分）
早春天气，△，△；△，水天一色，△，卧龙一般，△，而且往往有几百上千年的年龄。
①湖水苍茫②在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥③它有生命④那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块⑤江南乡间石桥头细柳飘丝
A.⑤①④②③
B.⑤④①②③
C.①②③⑤④
D.②③①④⑤
8.《三国演义》中与诸葛亮《出师表》“五月渡泸，深入不毛”一句相关的情节是（ A ）（2分）
A. 七擒孟获
B. 赤壁之战
C.火烧连营
D.水淹七军阅
9.读下则新闻，回答相关问题。
南京梧桐保卫战终于收获了阶段性成果，南京市政府3月14日正面回应网民，表示将广泛听取民意，进一步优化地铁设计方案，竭力保护沿途法国梧桐；南京市地铁方面也表示，他们将高度重视地铁施工期间的树木保护，并采取一切措施做好行道树的保护和施工后的绿化恢复工作。
法国梧桐是南京的标志，南京人以及喜欢南京的人大多都爱法国梧桐。为兴建三号线地铁，南京市政府原本计划要迁走600多棵大树，其中法国梧桐就有200棵，南京人普遍对梧桐减少非常不满，他们要保卫自己的梧桐。拿什么保卫呢，与2006年相比，南京市民多了最重要的武器：微博。最近一段时间，“关注南京梧桐树”一直是新浪微博话题榜的最热门话题之一，每天有四五十万条相关信息，而转发、评论更是不计其数。微博发挥了它的巨大能量，通过大量转发，整个梧桐保卫战已经不只是南京市民的事情，全国网民都加入进来了，大量名人、名流尤其是具有号召力的知名媒体人、知识分子和意见领袖纷纷就此发表意见。
让公共事件在短时间内得到迅速传播，并且通过大规模的公共讨论获得各方意见，这就是微博的力量。
⑤为本条新闻拟一条标题（不得超过20字）（2分）
标题：微博助南京梧桐保卫战取得阶段性成果
⑥根据所给例句，仿写一句话。
例句：你看梧桐的年轮，清晰完整的金质唱片，奏出了悠扬婉转的旋律。
你看梧桐的，，。（3分）
⑦就南京政府为修地铁而迁移梧桐树这一做法，从“人与自然”的角度来谈谈你的看法。看法：（1分）
⑧请你就城市化进程的两难局面，为南京政府的造地铁方案提一条合理化建议。（要求：
合理、有效、有可行性。）
建议：（1分）
看法：从人与自然和谐相处的角度来谈。
10.填空(6分)
⑴蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。（《诗经》）
⑵万钟则不辩礼仪而受之，万钟于我何加焉！（《孟子·鱼我所欲也》）
⑶古代志士仁人能够“进亦忧”，“退亦忧”。与之相对应的句子是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）
⑷针对近期婴幼儿奶粉质量安全等问题，3月1日下午，雅士利集团副总裁吴迪年做客新华网，与网友交流互动。最后他还引用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达对未来国产奶粉的信心和乐观。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
六、阅读理解（40分）
(一)孩子，我为什么打你（14分）
毕淑敏
⑴有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……
⑵你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
⑶那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
⑷面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
⑸在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
⑹你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
⑺第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之，那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
⑻假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
⑼我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
⑽我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……
⑾每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
⑿打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
⒀我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。
⒁我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
⒂孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
⒃孩子，打与不打都是爱，你可懂得?
1、第⑶段中“我”对“所有的话都心不在焉”的原因是什么?（2分）
孩子的话使“我”的心受到了深深的触动
2、请从⑸⑹中概括出作者在什么时候不曾打孩子及其原因。（2分）
当孩子很小很小的时候，那么稚嫩，不曾打过；长大些，因为淘气弄坏东西，认为正常活泼，也不曾打过。
3、在⑺⑻两段文字中，母亲明明知道打孩子是不对的，可为什么要采取这种殴打方式呢？（摘引原文语句回答）（2分）
在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。为了让孩子接受人类社会公认的法则，记住并终生遵守它们，为了让孩子与虚伪、懦弱、残忍、狡诈等最肮脏的品质永远隔绝。。
4、请理解一下第⑾段的划线语句。（2分）
写出了母亲打了孩子之后深深的自责。但也寄予了父母深切的爱意，希望孩子能够从中获得教益。
5、第⒀段中的“一条力学定律”指什么定律？这么写有什么作用？（2分）
作用力和反作用力大小想待，方向相反。为了表现母亲打孩子的时候心里也比较痛苦。
6、结合全篇，你觉得作者是位怎样的母亲呢？（2分）
爱孩子，也很严格，同时还懂得倾听孩子声音的母亲。
7、你被父母“打”过吗？简单说说经过，并谈谈你的感受。如果没有，请谈谈你是如何与父母交流沟通的。（50字内。2分）略
（二）苦读与乐读（10分）
⑴中国传统的读书法有两种：一曰“苦”，二曰“乐”。苦读的代表是孙敬和苏秦，一个头悬梁，一个锥刺股。乐读的倡导者是孔子，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）这两种方法本互为补充，不过现代人多认同后者而不愿效法前者。
⑵这种选择自有其道理，这道理用一句最流行的名言来说就是“兴趣是最好的老师”（海伦·凯勒）。事实上也确实如此，带着浓厚的兴趣去读书，确会精神集中，心无杂念，所以感受深，记忆也牢，而且联想丰富，“心骛八极，神游万仞”的情况多半是在对所读之书有浓厚的兴趣时发生的。既沉醉其中，也就不以为苦，自然会多用时间，并且乐些不疲，流连忘返；“流连忘返，始可深入，深入后，如受春风化雨之赐，欣欣向荣，学业大进。”（林语堂《论读书》）这样读书好处虽多，但也有弊端。胡适“幼时酷嗜小说”，后来回忆说：“所得小说良莠不齐，中多淫书……害余不浅。”（《胡适留学日记》）可见读书全凭兴趣，不加选择是不行的。但既经选择是否就万事大吉了呢？答曰：也不尽然。一个人兴趣广泛还好说，如果兴趣狭窄，读来读去就是那么几种书，这样“偏食”的结果极有可能会导致“营养不良”，使自己的知识结构呈畸形发展。欲除此病，当多吃“五谷杂粮”，即所读的书应驳杂些。对此，鲁迅早有论述：“先前的文学青年，往往厌恶数学、理论、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放弃科学，一味钻在文学里。”（《致颜黎民》）
⑶既然要读自己“厌恶”的书，当然不免觉得“苦”（这“苦”虽和孙敬、苏秦之“苦”有所不同，但也当属“苦读”应有之义），但是如果不放弃，“苦”上一阵子，自然会有所收获。朱光潜谈及有志于做学问的人时说：“也有些很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，久了他自然还可以啃出滋味来。”（《谈读书》）有了滋味也便有了兴趣的萌芽，再“啃”下去发展到欲罢不能的地步也未可知。可见兴趣并非凭空而来，也是可以培养的。这培养的途
径就是“硬啃”，先“苦”上一阵子。
⑷其实，对于一个有志于学的人来说，乐读固然好，苦读也没什么。“读书莫畏难”，他早早有心理准备的，而且只要不是冥顽透顶的人，他从“苦”中是一定可以读出快乐的。正如梁启超所说：“趣味总是慢慢的来，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。”1．作者分析了凭兴趣读书可能有的危害，请你说说是哪些危害。（2分）
不加选择是有害的“偏食”，使自己的知识结构呈畸形发展。
2．作者对“苦读”的看法是什么？（2分）
苦读后会有收获，并且能读出兴趣来。
3．作者所说“苦读”之“苦”与“苏秦苦读”之“苦”有何不同？（2分）
作者所说的“苦”指读自己“厌恶”的书而感到枯燥之苦；苏秦之苦是“悬梁刺股”的身体之苦。
4．文中引用了许多名人名言，对其理解有误的一项是（ D ）（2分）
A.引用孔子的话，说明“乐之”最为重要，孔子是倡导乐读的。
B.引用胡适的话，说明读书要有选择，不然对自己不利。
C.引用鲁迅的话，说明读书要广泛，各门学科的书都要读。
D.引用梁启超的话，说明读书兴趣的培养是长期的，艰巨的。
5．有人把“学海无涯苦作舟”中的“苦”改为“乐”，这样改有道理吗？你的观点是什么？（2分）
略。（有道理、无道理都可）
（三）课内比较阅读（8分）
[甲] 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
[乙] 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1、解释加点字词。（2分）
①小信未孚，神弗福．也。（赐福）
②威天下不以兵革
．．之利。（原指兵器和铠甲，这里泛指武器。）
2、请选出下面加点词意义和用法相同的项（ D ）（2分）
A.公将战．，曹刿请见。战．则请从
B.其．乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”其．如土石何？
C.委而去之．，是地利不如人和也。吾妻之．美我者，私我也。
D.何以．战？域民不以．封疆之界
3、翻译句子。（2分）
①肉食者谋之，又何间焉？做官的人考虑这件事，（你）又何必去参与呢？
②然而不胜者，是天时不如地利也。可是不能取胜的原因是有利作战的天气时令不如有利作战的的地理形势。
4、甲、乙两文中都谈到了决定战争胜负的最主要条件，这个条件是什么？请选取实例来谈谈这个问题。（2分）决定战争胜负的最主要条件是民心所向；自古以来都是“得民心者得天下”，比如抗日战争、各国的反法西斯战争都是为了把侵略者赶出自己的祖国，是正义的战争，因此得到人民普遍支持，也赢得了最终的胜利。
（四）（8分）
阅读下面的文言文，完成文后的题目。
南方有鸟焉，名曰蒙鸠①，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕②。风至苕折，卵破字死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干③，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬④生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐⑤之根是为芷，其渐之鸺⑥，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
注释：①蒙鸠：鸟名。②苕：芦苇的蕙。③射干：植物名。④蓬：草名，又叫飞蓬。⑤兰槐：一种香草。⑥鸺：臭水。
1、对下列语句中加点的词解有误的是（B：从高处往下看）
A.名．曰射干名：名字
B.而临．百仞之渊临：面对
C.其．质非不美也其：它的
D.巢非不完．也，所系者然也。完：完好
2、用一个成语准确概括出下面一句话在文中所表达的意思。
语句：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
成语是：近朱者赤，近墨者黑
3、将文中画横线的语句翻译成现在汉语。
故君子居必择乡，游必就士。
译文：所以说有道德的人居住一定要选择地方，外出游学一定要结交贤士
4、文中作者用了许多的比喻，意在阐明一个怎样的观点？这个观点在今天还有现实意义吗？请结合实际谈谈你的认识。
答：观点是：
认识是：
开放性试题，言之有理即可。（社会环境对人的思想有重大影响）
七、写作（50分）
请以“一路上有你”为题写篇文章，除诗歌外文体不限，不少于600字。
出题及校正：初三备课组