幼儿园教师专业发展评价表
幼儿园教师专业发展评价表
评价指标评价分数
一级二级
备注指标指标基本要求基本分附加分
(维度)(领域)
(1)贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
1.
理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。
(2)
职业理
认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
(3)
解与认
(4) 具有良好职业道德修养，为人师表。
识
(5)具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
(6)关爱幼儿，重视幼儿身心健康 , 将保护幼儿生命安全放在首位。
2.(7) 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧
对幼儿视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
Ⅰ.
的态度(8) 信任幼儿 , 尊重个体差异 , 主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
与行为(9) 重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿
专
园生活。
业
(10)注重保教结合 , 培育幼儿良好意志品质, 帮助幼儿养成良好的行为习惯。
理
(11)注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。
3.
念
(12)重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将
幼儿保
与
游戏作为幼儿的主要活动。
育和教
师
(13)重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要
育的态
德
的学习方式。
度与行
为(14)重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。
(15)重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
4.(16)富有爱心、责任心、耐心和细心。
(17)乐观向上、热情开朗，有亲和力。
个人修
(18)善于自我调节情绪，保持平和心态。
养与行
(19)勤于学习 , 不断进取。
为
(20)衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
(21)了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
5.(22)掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。
(23)了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略
幼儿发
与方法。
展知识
(24)了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。
(25)了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
(26)熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。
Ⅱ.
(27)掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。
(28)掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的专 6.
知识与方法。
业幼儿保
(29) 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救
知育和教
助的基本方法。
识育知识
(30)掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理与方
法。
(31)了解 0-3 岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
(32)具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
7.
(33)了解中国教育基本情况。
通识性
(34) 具有相应的艺术欣赏与表现知识。
知识
(35)具有一定的现代信息技术知识。
评价指标评价分数
一级二级
备注指标指标基本要求基本分附加分
(维度)(领域)
(36) 建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉
8.悦。
环境的(37)建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
创设与(38)创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
利用(39)合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼
儿的主动活动。
9.
(40)合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
一日生
(41)科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。
活的组
(42) 充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。
织与保
(43)有效保护幼儿 , 及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。
育
Ⅲ.
专业能力
(44)提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。
10.
(45)充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引
游戏活
发和促进幼儿的游戏。
动的支
支持幼儿主动地、创造性地开展
(46) 鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，
持与引
游戏，充分体验游戏的快乐和满足。
导
(47)引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
(48)制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。
11.(49) 在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指教
育活导。
动的计 (50) 在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组划与实
织形式和适宜的教育方式。
施(51) 提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学
习。
(52)关注幼儿日常表现 , 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿
的积极性、自信心。
12.
(53)有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了
激励与
解和评价幼儿。
评价
(54)有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。
(55)使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。
13.(56) 善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。沟
通与 (57) 与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
合作(58) 与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。
(59)协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
14.(60) 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。
反思与 (61) 针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
发展(62) 制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。
评分说明：
1．若用评价法确定各二级指标的基本分，应对照基本要求，按以下标准评分：“ 0”完全不符合；“ 25”比较不符合；
“ 50”中等符合；“ 75”比较符合；“ 100”完全符合。若用测验法确定各二级指标的基本分，则依据测验本身的评
分标准进行。
2．各二级指标的附加分，基数为“0”。有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时，按《评分标准》（见本书第三部分）加分，并在备注栏注明加分证据。同一个证据可归属不同二级指标时，只在关系最紧密的二级指标加分一次，不再在其它二级指标重复加分。
教师发展自我评价报告
教师发展自我评价报告 教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势。虽然教师职业的专业化程度与多种因素有关 ,但其与教师自我评价的意识、自我评价的能力则有着很大的关系。学校形成良好的教师自我评价机制是促进教师专业发展的重要条件之一。以下是小编整理的教师发展自我评价报告，欢迎阅读。 教师发展自我评价报告1 在刚刚过去的xxxx年，是不平凡的一年，也是激动人心、难忘的一年，蓦然回首，往事历历在目。为了总结得失，以利今后进一步改进和提高，现将近一年工作总结于下： 学年初，由于学校领导的信任和自身的努力，在担任学校报账工作的同时，继续连任五年级的数学教学工作，努力完成学校安排的各项活动，包括(政治学习、业务学习、科研理论学习、体育活动)以及兴趣小组的辅导等。在工作中，我始终把遵守职业道德作为自己的行为准则,努力做到干一行,爱一行,钻一行,把教书育人,为人师表作为自己的座右铬,把热爱学生渗透到教育教学中,.我认为对学生的思想品德教育并不完全是班主任的事情,作为一个非班主任觉得也应该把对学生思想教育放在教学的首位,使学生端正学风,认真学习，使学生有了一个良好的学习氛围和学习态度，有被动变主动，增强他们的自信心，激发学习兴趣。加强补差，让优等生帮助后进生。这学期我担任四年级教学，接班后,
对于这个个班着实地担心了一阵,因为，有名的调皮、捣蛋、不做作业的几个学生就在这个班，并且这个班存在着严重的两级分化，教学不能太快，也不能太慢，又要考虑全班的整体水平，但后来想想,只要尽心尽职去教,尽自己最大的努去教，我相信，孩子们一定有进步，有进步就是成功的一大步。每学期我都能向学校、家长交一份满意的答卷。 在今年的四月初，我有幸代表学校参加了镇组织的数学说课活动，取得了全镇第一名的好成绩，并且取得参加数学区优质课评选的资格，并在区优质课评选中获得二等奖。同月，在备战优质课的同时，接到领导的通知，为迎接张店区第二届体育节的召开，我和王君君老师担任学校男女队排球训练，由于排球学生是第一次接触，训练起来难度特别大，我就利用课间操、中午时间、下午课外活动以及周六上午，手把手的教学，加强训练，在训练中得到校长、任德国老师的有力指导，历时将近一个月的刻苦训练，那段时间我的嗓子沙哑了，腿也不听使唤了，但这些最终换来的是优异的成绩，在周主任精心的领导、安排照顾下，我们获得了小学女子全区第一、男子第三的好成绩。在今年7月，我通过说课等一系列评选，被评选为张店区第六批数学教学能手，8月，我又评为张店区优秀教师，在这里我感谢各位领导、老师对我的培养。今年的10月，在区教研室的安排下，我在九级小学成功出示了一节数学公开课，并受到领导和老师们的一
教师个人发展性自我评价总结
教师个人发展性自我评价总结 教师个人发展性自我评价总结三年的时间很快过去了，这一年里，在校领导及同事们的关心与帮助下我圆满地完成了各项工作，在思想觉悟以及各个层面都有了更进一步的提高，本年度的工作表现自我鉴定如下： 一、xx，为人师表 “学高为师，德高为范。”五年来，始终具有坚定的理想和信念，崇高的品德修养，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱关心全体学生，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。严格按照学校的要求做好各项工作，积极参加教研活动，服从分配，完成学校指定的各项工作，积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》等法律法规，自觉遵守学校的规章制度。 在工作中，廉洁自律，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。 二、热爱工作，提高教学质量 在教学方面，能把握课标及教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机结合起来，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。认真备课，认真写好教案；认真上课，认真批改作业；课后及时对该课作出总结，写好教后反思。关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等，公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面，积极主动，健康向上的发展。在教学上，有疑必问，征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，及时听取他们的反馈意见，改进工作中的不足。 三、个人收获及努力的方向
xx小学教师发展性评价表
xx小学教师发展性评价表（试行） 20xx--20xx学年度第二学期 姓名：任教年段、学科：职务： 项目评价要素分 值 评价标准 自评概 述 他 评 一 师 德 师 风15 依法执教 爱岗敬业 5 1、家长、学生反映（或问卷调查）师表形 象、乱收费、体罚或变相体罚学生情节轻 微的经核实减10分，造成不良影响的不得 分 2、挑拨离间不讲团结诬陷他人减5分 团结奉献 为人师表 5 热爱学生 尊重家长 5 二 教学常规30 计划总结 备课作业 7 1、按规定上交的材料，每少一份减1分， 备课作业批改检查得一次良减0.5分。 2、违反上课有关规定、缺课、挪课、自行 调课的每次减1分。 3、语数质量跟踪年段二等与一等期末进步 率每少5个百分点，减0.5分，三等减1 分。其他学科每低于质量评价优秀线1%减 1分。 4、歧视、挖苦、排斥后进生每次减1分， 按规定家访次数每少一次减1分。 课堂教学 教改实验 8 关注全体 教学效果 8 转化后进 家校联系 7
三 岗位工作20*班风队貌 班生获奖 4 校级以上（含校）先进集体加1分。班生 发生一起严重违纪（或安全）事件不得分， 校产保护差减2分。 *两操纪律 卫生路队 4 根据记录每次不达标（或无故未带路队） 减0.5分 （*项为班主任辅导员） 德育活动 文化建设 4 根据记录每次不达标减0.5分，学期每次 年段第一加1分。 部门业绩 服务意识 4 1、部门人员根据教师评价满意率低于90% 每少1%减0.5分。2、科任教师学生、家 长反映（或问卷）有不良现象，经核实每 次减0.5分。 （非班主任辅导员项） 履行职责 带头作用 4 四 专业成长25 校本教研 实验课题 5 无故缺席一次减0.5分，课题组获市以上 表彰加1分。 叙事后记 课件制作 5 根据抽查记录每得一次“中”减0.5分。 获市以上奖加1分。 听课评课 公开教学 5 1、每少听一节减0.5分 2、未交评课发言稿减1分。 3、未上公开课减2分（男55岁、女50岁 以上有开公开课加1分） 4、承担校以上公开课每节加1分。 经验论文 竞赛获奖 5 1、论文省级2.5分，市级2分，校级1.5 分，论文省级以上另加1分。 2、竞赛校级一等2.5分，二等2分，三等 以下1.5分，获市级以上奖加1分。 继续教育 学历提高 5 未参加继续教育不得分，本期内取得大专 毕业证加0.5分，本科毕业证加1分。
幼儿园幼儿发展评估表49627
幼儿园大班幼儿发展评估表 幼儿姓名： 一、健康 项目观察评估指标等级 基本动作1、立定跳远，跳距不少于40厘米 2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走 3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快 4、听信号、有节奏、协调有力地做操 生活自理能力1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作 2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸 3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤 4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带 5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯 6、能自觉安静入睡，睡姿正确 自我保健1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩 2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确 3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走 6、知道自己家的地址和电话号码 二、科学 项目观察评估指标等级 感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动 脑 2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中 3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果 4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果 想象力1、能掌握10以内数的组成和加减运算 2、能大胆进行联想、再造和创造想象 3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容 认识环境1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种 2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系 3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途 交往能力1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务
三、社会性 项目观察评估指标等级 情感1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪 2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天 3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜 欢参加庆典活动 4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人 5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁 行为习惯1、能坚持按时入园 2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则 3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯 4、有较强的为集体服务和自我服务的能力 5、能积极、主动、认真倾听别人说话 四、语言 项目观察评估指标等级 听说阅读1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美 2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容 3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节 4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事 5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现 阅读能力1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻 2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯 3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈 4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字 五、艺术 项目观察评估指标等级 美术1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美 2、能评价自己和别人作品的内容与特点 3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富 4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征 音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞 2、能注意自己的行为美和仪表美 （注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
教师个人发展性自我评价总结
教师个人发展性自我评价总结教师个人发展性自我评价总结三年的时间很快过去了，这一年里，在校领导及同事们的关心与帮助下我圆满地完成了各项工作，在思想觉悟以及各个层面都有了更进一步的提高，本年度的工作表现自我鉴定如下： 一、爱岗敬业，为人师表 “学高为师，德高为范。”五年来，始终具有坚定的理想和信念，崇高的品德修养，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱关心全体学生，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。严格按照学校的要求做好各项工作，积极参加教研活动，服从分配，完成学校指定的各项工作，积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》等法律法规，自觉遵守学校的规章制度。在工作中，廉洁自律，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。 二、热爱工作，提高教学质量 在教学方面，能把握课标及教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机结合起来，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。认真备课，认真写好教案；认真上课，认真批
改作业；课后及时对该课作出总结，写好教后反思。关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等，公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面，积极主动，健康向上的发展。在教学上，有疑必问，征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，及时听取他们的反馈意见，改进工作中的不足。 三、个人收获及努力的方向 “逆水行舟不进则退”。为了使自己适应教育发展的需要，在这一年来，我不断地学习， 给自己充电，也有了点滴收获。 1、在20xx年被中心小学评为“优秀班主任”，所教班级评为“优秀班集体”； 2、20xx年10月全镇语文组优质课比赛第三名； 3、20xx—20xx学年度第一学期和第二学期均获得《语文》、《品德与社会》、《五心教育》三门学科期末统考全镇三类学校成绩第一名； 4、20xx年全镇“五心教育”演讲比赛优秀奖； 俗话说：“活到老，学到老。”我将在以后的日子里，继续坚持学习各种教育教学理论，潜心钻研，不断完善自我。在以后的日子，我会坚持工作，坚持学习，坚持走下去，我
幼儿园教师年度考核表个人总结模板
幼儿园教师年度考核表个人总结模板 今天的幼儿是国家未来的栋梁之材，是祖国明天的希望。下面是小编搜集整理的幼儿园教师年度考核表个人总结模板，欢迎阅读。 时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配 合共同完成各项班务工作。大班的学习在幼儿园三年的学习中可谓 是极其重要的，因为这是幼儿园学习的最后一年，是幼儿园与小学 相互衔接的一年，幼儿将来能否较快适应小学生活关键还在于大班 的学习生活。通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大 的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》 精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学 期幼儿园教师工作总结如下： 不断学习提高自身素质 提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本 学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教 工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项 工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作 中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神 作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工 作有目的、行动有组织、实施有计划， 教学工作推陈出新。 教学工作是幼儿园中的一项重要工作，尤其对于大班来说。家长是非常重视的。这一学期中，我们认真仔细地备好每一节教育活动，并在每一节教育活动的设计上力求创新，引导幼儿主动学习。在拼 音与数学的教学上，我们多方查阅资料，并与其他教师交流，保证
教师发展自我评价
教师发展自我评价 【篇一：教师发展自我评价表】 教师关注自我发展评价表 学校：_________________姓名：_____________时间： _____________ 【篇二：教师专业化发展与教师自我评价】 教师专业化发展与教师自我评价 教师素质的提高，一方面有赖于我们促进教师素质提高的机制否完善，是否健全；而另一方面就是有赖于教师本人的努力。通过对促 进教师专业化发展的几种主要机制简要分析的基础上，重点讨论教 师的自我评价，并就有效开展教师的自我评价的策略，阐发一些观点，以期通过教师自我评价意识的增强和自我评价能力的提高，来 推动教师的专业化发展。 一、促进教师专业化发展的机制 从一名学生到成为一名合格教师的过程，是一个需要个体长期努力 和各种促进个体从教素质提高的机制共同作用的过程。对于大部分 教师来说，他们都是经过了高等学校的培养，经过到学校的实习， 并接受一定的在职培训，通过教师自己的教学实践而逐步成为一名 合格教师的。在这个过程中，进修单位的培训机制、校本培训机制、学校评价机制和各种奖惩机制等，经过这些机制的共同作用，再加 上教师本人的主观努力，才可能从一名师范生或大学生成为具有一 定专业水准的教师。在这促进教师专业发展的多种机制中，除了制 定有利于教师专业化发展的政策外，发挥着最重要作用的机制主要 有三种，一是对现任教师的培训机制，二是学校管理中的教师评价 机制。 1、培养机制 目前，由于教师地位的日益提高、教师资格证书制度的逐步实施、 以及开放的教师教育体系的逐步形成等原因，非师范类大学毕业生 的从教比例也正在逐步提高。因此，教师的培养机制不仅仅涉及到 师范类学校，在一定的程度上也涉及到非师范类学校；同时，培养 不仅仅是包括对未来教师的培养，也包括在职教师所接受的学历教育。 2、培训机制
幼儿教师评价表
一、基本要求 幼儿园教师正确、恰当、实事求是地评价自己的工作，对于全面提高幼儿园教师的素质，从而提高办园质量，有着重要意义。笔者认为，幼儿园教师可以对照下面10条要求进行自我评价。 1．责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。 2．和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿积极性，创造性，热情活泼，能歌善舞，深受幼儿喜爱和尊敬。 3．教育艺术：以细致的观察、敏锐的感受、准确的判断和丰富的经验为基础，灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有效地教育。 4．业务知识：掌握幼儿教育学，心理学的理论，能在实践中灵活地运用，有广阔的知识视野、较强的表达能力，丰富的工作经验，熟练的工作能力。5．工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划，有条理。 6．工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度完成某些活动上。7．首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的办法解决问题，有很好的见解和较系统的计划，不依赖领导、同事，能自己寻找解决困难的办法。 8．人际关系：具有组织、应变、协调和交往的能力，和领导、同事的关系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。9．总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提出建议，对孩子讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言，内容丰富，有吸引力。10．论学习和研究能力：刻苦钻研、不断学习，有较强的理论学习和研究能力，努力进取，认真研究，能写出较高水平的论文。
幼儿教师评价表评价时间：园长姓名：教师姓名：
教师年度考核登记表
教师年度考核登记表 篇一：20XX教师事业单位工作人员年度考核登记表 附件3 事业单位 1 2 3 篇二：教师年度考核表个人总结 教师年度考核表个人总结 友情提示：本文收录了18篇《年度考核表教师个人总结》，包含不同学科，可供您在撰写个人总结或述职报告时参考。 № 1（适合数学学科） 本学年，我主要从事六（1）班数学等学科的教学工作，担任班主任，周课时15节。通过全体师生的共同努力，圆满地完成教育教学工作，出色地履行了中小学一级教师职责。 一、政治思想方面 本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。以党的群众路线教育实践活动为契机，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
我积极参加学校、区教研室和组里的各种会议；能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导；热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。毕业班工作，任务艰巨，为了整体利益，我们积极协调、灵活安排，受到学生的欢迎，并获得了很好的统考成绩，顺利完成了各项任务。 二、教育教学能力 首先，能认真把握教材——把课标、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。 第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。 第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。因而也得到了学生的尊重。
幼儿园大班幼儿发展评价表
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园大班幼儿发展评价表 幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿姓名： 评价人： （一）健康发展指标观察内容下学期评价指标（一）健康发展指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★★ ★★★ ★★★★体格动作发展在老师的鼓励下，愿意参加各类体育活动身高、体重、血色素达到标准要求灵活地变向变速走灵活躲闪跑，一定速度快跑助跑跨跳、障碍跳。 单足跳、跳绳灵活地翻滚钻爬、攀登接踢滚动的球,学习踢足球用多种器具做平衡动作提高投掷、抛接球的准确率掌握幼儿园运动器械的多种玩法，提高技能变队形做团体操，操练动作准确规范利用多种建构材料学习拼搭大型物体造型。 利用多种材料创造较复杂的作品自我保健知道健康的重要，爱护自己的身体（锻炼、进餐、睡眠）知道安全规则，认识常见的安全标志，学会简单的自救技能（如鼻子出血、烫伤、着火、与父母走散等）学会在运动中自我保护与保健能做到衣着整齐干净，会自己整理仪表形成正确的站姿、坐姿习惯形成较稳定的卫生习惯咳嗽、打喷嚏会用手、纸巾掩住口能保持文具、书籍等学习 1 / 6
用品的清洁整齐会整理书包、文具及其他自己的物品，不乱丢乱放（二）语言发展（汉语、英语）指标观察内容下学期评价指标指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★★ ★★★ ★★★★ 倾听能力倾听能力能在集体中专心地听老师、同伴说话、讲故事、表演等知道应该礼貌地倾听喜欢安静地听优美的乐曲和文学作品朗读能通过倾听记忆、背诵汉语诗文和英语短句儿歌等能理解多重指令并按指令的要求去做（三）认知发展指标观察内容下学期评价指标指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★ ★ ★★★ ★ ★★★★ 认知态度求知欲强，愿意琢磨、摆弄、发现问题，敢于尝试，学习从不同角度思考能力发展形成初步的观察能力，能感知、发现环境的明显变化从多角度分类，形成类概念会通过观察比较作出分析判断、进行归纳能利用自己已有的经验解决学习中的小问题会做观察记录，会做小实验，通过操作来判断结果理解与表达能自觉使用普通话。 能用英语进行简单的生活会话，发音正确能根据场合、地点控制说话的声音、语速，表现文明能谦让别人先说，然后自己再说敢于在讨论中表达与老师、同伴不同的意见能用语言连续地讲述认知、操作的过程，进行简单的归纳能用生动的表情、语气讲故事、朗诵儿歌，表演童话剧借助题材进行想象创造，会仿编儿歌，续编故事、创编故事等交
教师评价计划自我评价表.doc
教师评价计划自我评价表
《教师评价计划》中自我评价表的填写项目： 在你的工作中，你最满意哪些方面? 在你的工作中，你最不满意哪些方面? 你在工作时受到哪些条件限制和遇到何种困难? 在过去一年里和过去两年里，你采取何种措施提高你的专业水准和获得工作经验? 在未来一年里，或者从长远来看，你希望用何种方法来提高你的专业水准和加强你的工作经验? 在评价面谈时，你还希望讨论哪些其他问题? 新教师个人自我评价 从去年九月初开始，我成为了一名教师已经有半年时间了，在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知身教重于言教，为人师表是多么重要。 做为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。
幼儿园教师量化考核评分表
幼儿园教师量化考核评分表 一、卫生（10分） （一）班级卫生 1、地面卫生：视纸屑、尘土、垃圾的多少扣1-2分。 2、门窗、玻璃、桌椅、电器不干净每处扣1-2分。 3、卫生区：视纸屑、果皮、杂物、污水的多少扣1-2分。 4、班内桌椅、玩教具、生活用具、卫生工具摆放无序的扣1-2分。 5、室内外墙角有蜘蛛网，墙壁有手印、污渍的每处扣1-2分。 （二）公共卫生 1、在园内乱扔果皮、纸屑、零食袋等杂物，每人次扣1-2分。 2、攀折花木摇绿树、攀爬护栏楼梯扶手的一人次扣1-2分。 3、阴雨天故意在泥泞地或水坑玩耍而无人监管，一人次扣1-3分。 4、玩水、浪费水资源、污染饮用水一人次扣1-3分。 5、随地大小便的，每人次扣2分。 二、纪律（10分） （一）课堂纪律 1、上课大声喧哗，一次扣该班1-2分。 2、学生在课堂上交头接耳、窃窃私语，一次扣0.5分。 3、下位打闹一人次扣1分。 4、师生吵闹或班级纪律混乱的，每次扣1分。 5、上课期间，幼儿无正当原因不进教室，每人次扣2分。 （二）课间纪律 1、幼儿打架、没有及时制止的一次扣3分。 2、骂人、说脏话的一人次扣该班0.5分。 3、课间玩滑梯、玩具或做游戏时无老师监护的，每次扣3分。 4、所教幼儿无因游离教师身外，一人次扣0.5分。 5、集体活动，不讲秩序，乱成一团的，每次扣3分。 6、幼儿放学没有秩序，老师不亲自把孩子交到家长手中，每次扣责任人3分。 （三）就餐纪律 1、值班教师无故不打饭、不监管孩子就餐，每人扣2分。 2、学生不按时就餐或不指定位置就餐，一人次扣0.5分。 3、饮水或就餐不按秩序，组织较乱的，每次扣3分。 三、安全（25分） （一）学生人身安全 1、幼儿没有老师带领私自离校，每人次扣30分；造成严重后果的，除直接追究当事人的法律责任外，一律辞退。 2、幼儿因无人监管掉水池或水坑摔倒，一人次扣5分。 3、出现较大安全事故的，一次扣10-20分。、 4、出现因打架、碰撞、抓挠、扎割、搞砸等引起的流血、红肿、起包等人身伤害的，一次扣10-15分。 5、不能严格实行早中晚学生到校、就餐点名制度，不能追踪未到校学生去向，且不及时报告校领导的，一次扣3-10分。 6、出现重大责任事故，实行一票否决，根据责任大小追究法律责任，作出经济制裁。（二）班级财产安全 1、门窗、玻璃、电器等非自然损坏，除照价赔偿外，一次扣2-10分。 2、幼儿在桌椅上乱刻乱画或恶意损坏，一人次扣1-5分。 3、放学后门窗电器不关或插头不拔一次扣2分，雷雨天因插头未拔造成电器损坏的，除责任人赔偿外，另扣10-20分。 4、幼儿不爱护班级财产，恶意破坏公共财物的，除照价赔偿外，每人次扣5分。 5、幼儿物品放置教室因教师管理不好丢失的，由所在班级教师赔偿，若将责任上交到幼儿园，使幼儿园造成损失的，扣所在班级教师20分。 6、班级物品按数登记、交接、发现丢失、损坏，责任者必须赔偿，另扣10-20分。 四、师德表现（15分） 1、不服从工作分配，言行过激者扣责任人所在班级15分，经教育仍不转变者予以开除。 2、组织传播，煽动不利于团结，相互抵毁，打击报复等有损幼儿园声誉行为的教职工，
发展性自我评价
发展性自我评价
发展性自我评价 【篇一：教师发展性自我评价表】 教师发展性自我评价表 自 【篇二：个性发展自我评价】 评价1 我有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢 评价2 你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理 评价3 有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，拾金不昧，上课积极举手 评价4 平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。 评价5
作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级宣传工作，认真负责，与同学关系融洽。 评价6 平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。如果多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声！试试看！ 评价7 喜欢让别人管理和照顾，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，理解能力强，口头表达能力也很强，但书面表达能力有所欠缺， 评价8 胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，可谓多才多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教 评价9 团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！ 自我评价： 刚开学时的我范例1：在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。 范例2：新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，
教师自我评价表
教师自我评价表 蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。这就是教师的奉献精神，这就是无私无畏的教师精神。下面小编给大家分享一些教师自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。 教师自我评价范文一：本人热爱祖国,热爱中国共产党,坚决拥护党的正确领导,立志献身教育事业。自任教以来,勤勤恳恳,默默奉献,对工作尽职尽责。对教学不断研究,不断创新,对自身不断完善,努力提高政治思想觉悟,文化专业知识水平,刻意培养教育教学能力。现总结三大点: 一. 重视自身建设，努力提高业务水平: “;学高为师，身正为范”;，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持”;学高”;这一范畴。”;逆水行舟不进则退”;。”;再学习”;”;终身教育”;就成了它的主题。可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才,有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折,我依然毫无怨言。有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术……;……;绌于言词的我为了锻炼口才常常废寝忘食的学习。为了提到写作能力,我还自修了写作培训。为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读了数十本理论书籍。总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。 二. 为教育事业，为培养人才做贡献。一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我近十年的教育生涯是最好的注解和补充。近十年来，我连续担任语文教师兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些底年级刚进学校的学生，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划，根据刚入学的学生的个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常
幼儿园教师考核评价表
幼儿园教师考核评价表 作为一名幼儿教师，首先应该在思想上严格遵守师德规范、热爱教育事业，热爱并尊重每一个孩子。下面由小编为大家搜集的幼儿园教师考核评价表，欢迎阅读本文! 【幼儿园教师考核评价表一】物星转移，新的一年来到了，在过去的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实政治，努力不懈的提高政治理论水平和政治思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力。 在实习工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。 这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活
动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。 作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友。面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感
幼儿园教师考核评价表
幼儿园教师考核评价表 领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。 这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。 作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友。面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了。要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和家长之间的交流与沟通。
教师专业发展程度评价
教师专业素质均衡发展评估方案（试行） 全国教师专业发展水平评估项目组 （不得翻印，版权所有）
目录 一、教师专业素质均衡发展基本数据统计表 (1) 二、教师专业素质均衡发展评估指标体系 (2) 三、教师专业素质均衡发展评估指标与等级标准 (3) 四、教师专业素质均衡发展评估结论及标准 (4) 五、教师专业素质均衡发展评估方案有关说明（待） (5) 六、教师专业素质均衡发展评估问卷与访谈提纲-（待） (6)
一、教师专业素质均衡发展基本数据统计表 省市： 学校类别： 填表日期： 年 月 日 填表人： 学校名称 联系电话 备注 学校详细地址 邮编 校长姓名 手机 Email ：男： 教职工人数 专任教师数 党员人数 性别 女：专任教师结构 分类 人数比例（%） 20岁—30岁31岁—45岁46岁—55岁 年龄结构 56岁以上高中及中师以下 大专本科学历结构 研究生初级中级职称结构 高级特级教师荣誉职称 骨干教师级别人次人均比例（%） 国家级省级市级县级教师科研成果 合计 级别 人次 人均比例（%） 国家级 省级 市级 县级 校级 教师指导学生获奖情况 合计 备注 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
幼儿园教师每月考核及教学考核评价表细则
逊河中心幼儿园教师教育教学量化月考核细则（试行） 一、出勤（10分）：事假一天扣1分，病假一天扣0.5分，旷 课一天扣5分，迟到早退一次扣0.5分 二、课堂教学（20分）：（领导随时进班听课、抽查授课情况。） 1、正常授课时间不能脱岗、授课时间不允许接打电话、不允许接待来访者。（领导检查及家长除外）（2分） 2、每节课必须有教案，并严格按教案上课。（4分） 3、课堂保证相关新颖的教具及多媒体使用。（3分） 4、教学中精神饱满、面带笑容、态度和蔼，目光亲切，不大声 训斥学生。（5分） 5、在课堂教学中应充分体现课堂教学平等性、互动性、全面性和差异性的要求。注意培养幼儿自主合作、探究和创新能力。按课程表和各班作息时间表上课，不随意上下课。（6分） 二、早操、间操、户外活动（15分） 1、早操：上午带班教师每天组织幼儿早操10分钟。 2、间操：两位带班教师有秩序组织学生到操场做操（学生不允许在走廊大声喧哗），教师同学生共同做操。 3、户外活动：教师上室外活动课时，需组织幼儿有序游戏，不 得任由幼儿自由活动。各班级户外活动形式新颖，开发适合本班级学生的活动。（两位教师参与其中） 三、各项业务活动（20分） 1、每月一篇教学反思、教学随笔。（每项各1分共2分） 2、每月一次主题班会有主题班会记录（2分） 3、每月家访最少两次有家访记录。（2分） 4、备课及教案：（4分） a教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发
展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。 b教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。 c明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。 d至少提前一天备课，并严格执行案教案上课。 5、教研活动积极主动参加，并积极研讨，真实有效，有记录。 （2分） 6、听课：每周听课一节，本学期听课节数不少于16节课，及时做好听课笔记。（2分） 7、业务学习（集中一次，自学三次），真实有效，有记录及笔记。（2分） 8业务培训（弹唱）：按时参加，积极练习。（2分） 9、每月、周认真安排、编写月、周计划，并按时上墙（2分） 四、班级活动（15分）： 1、温馨提示：根据具体情况每月至少一期（2分） 2、成长档案：教师根据幼儿成长变化等方面的情况，每月至少记录一次。（2分） 3、区角创设新颖，不断推陈出新。（6） 4、班级内外一米线利用率高。并不断更换。（6） 五、幼儿行为习惯培养（20分） A：听课习惯（5分）：能够在教师组织下认真听课，开展活动，不随便说话，随意走动，有较好的听课习惯。
幼儿园教师专业发展评价表
幼儿园教师专业发展评价表 评价指标评价分数 一级二级 备注指标指标基本要求基本分附加分 (维度)(领域) (1)贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 1. 理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 (2) 职业理 认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 (3) 解与认 (4) 具有良好职业道德修养，为人师表。 识 (5)具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 (6)关爱幼儿，重视幼儿身心健康 , 将保护幼儿生命安全放在首位。 2.(7) 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧 对幼儿视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 Ⅰ. 的态度(8) 信任幼儿 , 尊重个体差异 , 主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 与行为(9) 重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿 专 园生活。 业 (10)注重保教结合 , 培育幼儿良好意志品质, 帮助幼儿养成良好的行为习惯。 理 (11)注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 3. 念 (12)重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将 幼儿保 与 游戏作为幼儿的主要活动。 育和教 师 (13)重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要 育的态 德 的学习方式。 度与行 为(14)重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 (15)重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 4.(16)富有爱心、责任心、耐心和细心。 (17)乐观向上、热情开朗，有亲和力。 个人修 (18)善于自我调节情绪，保持平和心态。 养与行 (19)勤于学习 , 不断进取。 为 (20)衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 (21)了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 5.(22)掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 (23)了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略 幼儿发 与方法。 展知识 (24)了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 (25)了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。 (26)熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 Ⅱ. (27)掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。 (28)掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的专 6. 知识与方法。 业幼儿保 (29) 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救 知育和教 助的基本方法。 识育知识 (30)掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理与方 法。 (31)了解 0-3 岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 (32)具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 7. (33)了解中国教育基本情况。 通识性 (34) 具有相应的艺术欣赏与表现知识。 知识 (35)具有一定的现代信息技术知识。