二年级上册书法教材

编写说明

本教材根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》和《全日制义务教育语文课程标准》，结合克拉玛依市实验小学的《文雅·兰亭书法教育特色规划》编写本套教材，适合二、三、四年级使用。

本教材面向全体学生，旨在培养学生浓厚的学习兴趣，养成正确的写字姿势，达到能“正确、端正、整洁”的书写目标。在这个过程中，也是学生性情、态度、审美能力的养成过程。

本教材以笔法、字法、章法（书法三要素）为教材编写体系。注重知识性、趣味性和实践性。每一课分有三个板块：第一，书写方法；第二，趣味知识（发现身边的书法、书法小常识、名作欣赏、书家故事）；第三，语文同步练。另外，每一学期还分别有1-2节的活动实践课，来提高学生们的学习兴趣和实践能力。汉字的基本单位是笔画，进而组成偏旁（部件），再形成整字。在学习中培养学生举一反三、触类旁通的学习方法非常重要，对于“识字”和“写字”双重目标都能相得益彰。

在教学中，教师根据实际需要，随时调整学习方法，无论在课内或是课外，学会读帖，在临摹过程中，灵活运用描红、双钩、单钩、仿影，对临背临、意临。

目录

第一课认识硬笔楷书

第二课基本笔画横、竖

第三课基本笔画撇、捺

第四课基本笔画点、提

第五课基本笔画钩

第六课基本笔画折

第七课复合笔画1 竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩第八课复合笔画2 横撇、撇折、撇点

第九课复合笔画3 横折钩、竖折折钩、竖折撇

第十课复合笔画4 横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩第十一课活动课制作姓名桌牌（章法解析）

第十二课单人旁、双人旁

第十三课三点水、两点水

第十四课木字旁、禾木旁

第十五课竖心旁、提手旁

第十六课女字旁、绞丝旁

第十七课示字旁、衣字旁

第十八课耳朵旁、金字旁

第一课认识硬笔楷书

一、美丽的汉字

汉字是我国的主要文字，同时也是世界上传承历史最悠久的文字之一。现存最早的、成体系的汉字是距今三千多年的商朝甲骨文和金文。以后绵延不绝，演变为小篆、隶书、草书、楷书、行书等字体。汉字是中国五千年文明史上一颗最美丽的珍珠，它是我们祖先勤劳和智慧的结晶。

二、写字姿势

书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。

正确的写字姿势是：

头正，稍向前倾，眼睛与纸面的距离应保持大概一尺（大约33.3厘米）左右；身直，背部坐直，胸口离桌沿一拳左右（大约六厘米左右）；肩平、臂开，两肩平放，左右两臂自然摊开平放在桌面上，左手按纸，右手执笔；足安，两脚平放在地上与肩同宽。

三、执笔方法

执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。

具体要求是：执笔时首先要注意手指离笔尖要保持大概一寸（大

约相当于3.3厘米）的距离，用食指和拇指的指肚捏住笔杆，食指稍稍向前，中指在后托着笔杆，无名指和小拇指自然地向手心弯曲。笔杆顺势后倾，与纸面呈45度的斜角。另外，我们的手心处要始终保持中空，握笔时也不可太过用力。

执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

请记住:

眼睛离纸远，相当于厘米。

手离笔尖远，相当于厘米。

胸离桌面远，相当于厘米。

四、明确笔画、偏旁（部件）、部首的含义

五、写字时，笔画的书写顺序叫做笔顺。汉字书写的笔顺规则，不能割裂分开，不能单独孤立、机械底理解。掌握正确的笔顺能让我们更好地认识和使用汉字。

笔顺的原则是:先横后竖，比如“十”字；先撇后捺，比如：“人”字；上下结构的字要先上后下，比如“要”字；左右结构的字要先左后右，比如“休”字；全包围结构的字要先进入后封口，比如“国”字；上包下的字要从外到内，比如“问”字；下包上的字要从内到外，比如“画”字；中间突出的字要先中间后两边，比如“小”字。还要注意一些特殊笔顺的字，比如：“上”“北”“心”“我”等。

七、语文同步练

宜实色华谷金尽层丰壮波浪灯作苹丽劳

从以下介绍的8种基本笔画及其衍生笔画的书写方法可以看出，汉字笔画书写的运笔规律，一般是：横、竖、撇的起笔较重，点的起笔较轻；转折处要略顿笔，稍重、稍慢；提和钩，开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖；撇、挑都要出尖。所有笔画都是一笔写成，不能重描。这些笔画在组成汉字时，有的形状会略有变化，因此，在书写时，要注意多观察，把笔画形状写准确。

第二课基本笔画横竖

横横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。落笔稍停顿，缓缓向右行笔，略向右上倾斜，不宜过度，收笔时向右下稍顿。横有长横、短横，还有左尖横、右尖横、腰粗横等形态，其形态变化之多成就了横形态的丰富、生动性。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，这样，看起来才显得平稳。人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

竖画，写得要挺拔，不能左右摇摆、歪斜。起笔稍顿，然后向下缓缓行笔。竖有垂露、悬针和短竖之分。竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，

语文同步练：尤其区巨它安块站已甲豆识纷经如好娃洼

书家故事：偶创飞白（东汉）

汉朝的蔡邕不但是个文学家，还是一名著名的书法家。“飞白书”就是他独创的。什么叫“飞白书”呢？你们听完这个故事就知道了。

蔡邕不是一个闭门读书、写字的人，他经常出门旅行，为的是捕捉灵感，丰富阅历。这一天，他把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。那儿的人架子挺大，谁来了都得在门外等上一阵。蔡邕等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸这石灰水在刷墙。他就站在一边看了起来。

一开始，他不过是为了消磨一下时光。可看着看着，他就看出点“门道儿”来了。只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。由于扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。蔡邕一看，眼前不由一亮。他想，以往写字用笔蘸足了墨汁，一笔下去，笔道全是黑的。要是像工匠刷墙一样，让黑笔道里露出些帛或纸来，那不是更加生动自然吗？想到这儿，他一下来了情绪。交上文章，马上奔回家去。

蔡邕回到家里，顾不上休息，准备好笔墨纸砚。想着工匠刷墙时的情景，提笔就写。谁知想起来容易，做起来就难了。一开始不是露不出纸来，就是露出来的部分太生硬了。他一点儿也不气馁，一次又一次的尝试。他终于在蘸墨多少、用力大小和行笔速度各方面，掌握好了分寸，写出了黑色中隐隐露白的笔道，使字变得飘逸飞动，别有风味。

蔡邕独创的这种写法，很快就推广开来，并成为“飞白书”。直到今天，还被书法家们所应用。

第三课基本笔画撇捺

撇，有长撇、短撇、竖撇之分，长撇如柳叶，向左下方顺势撇除，舒展大方。短撇不宜过长，取迅捷之势，短而有力。竖撇取纵势，先写竖画，末尾再向左下行笔即可，呈瘦高型。

捺画常常被人们比喻成大刀，一波三折，它与撇的方向正好相反。入笔先向右上稍顿，再圆转笔锋向右下缓缓行笔，到底部时，再调转笔锋向右平铺出峰。捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。

语文同步练：于首枝枫记刘植橘橙脖胳膊苍菊著字宜察

书家故事：门生为何苦恼（晋）

王羲之从小喜爱写字。据说他平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。经过勤学苦练，王羲之的书法就达到很高的水平。因为他出身士族，加上他的才华出众，朝廷中的公卿大臣都推荐他做官。他做过刺史，也当过右军将军（人们也称他王右军）。后来又在会稽郡做官。他不爱住在繁华的京城，见到会稽的风景秀丽，非常喜爱，一有空，就和他的朋友们一起游览山水。有一次，王羲之和他的朋友在会稽郡山阴的兰亭举行宴会。大家一面喝酒，一面写诗。最后由王羲之当场挥笔，写了一篇文章纪念这次宴会，这就是有名的《兰亭集序》。那幅由王羲之亲笔书写的《兰亭集序》，历来被认为是我国书法艺术的珍品，可惜它的真迹已经失传了。

王羲之的书法越来越有名。当时的人都把他写的字当宝贝看待。据说有一次，他到他门生家里去，门生很热情地接待他。他坐在一个新的几案旁，看到几案的面又光滑又干净，引起了他写字的兴趣，叫门生拿笔墨来。那个门生高兴得不得了，马上把笔墨拿来给王羲之。王羲之在几案上写了几行字，留作纪念，就回去了。

过了几天，那个门生有事出门去了。他的父亲进书房收拾，一看新几案给墨迹弄脏了，就用刀把字刮掉。等门生回来，几案上的字迹已经不见了。门生为这件事懊恼了好几天。

第四课基本笔画点提

点，虽小，缺很有份量，不能“以貌取人”而忽略了它。在不同的位置，会有不同的形态。点画有左点、右点、挑点、竖点和长点之分。

提又称挑，落笔稍顿，再自左下向右上使出。提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。

竖提下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。竖提，先写竖画，宜短小，挺直。在竖画的末端，调转笔锋，自左下向右上写提画。

横折提

语文同步练：胡戏棋钢观弹琴养休伸甜歌院除息您牵困

书家故事：王羲之与天鹅饺子

王羲之从小就喜爱练字，他7岁时跟书法家卫夫人习字。他集中心力刻苦勤练，日有长进，不到三年已经是笔力沉劲，顿挫生姿。在琅琊太守举办的书法赛会上，一举夺魁，震惊了方圆百里的书法名家。一时间，赞声不断，贺客盈门。刚满10岁的王羲之，在这种情况下，也不禁飘飘然地骄傲起来了。

一天，王羲之路过一个小巷，见一家饭店门口人声喧沸，热闹非常。尤其是店门上那副对联分外惹人注目。上面写着：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。横匾上写着“天鹅饺子”。但是字却写得无生气，缺功夫，呆呆板板。

王羲之看罢，小嘴一撇，心中暗想：这缺少功夫的字儿，也只有配在这陋巷小店门口献丑罢了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。饺子有什么出奇？这是谁开的饺子店？竟敢如此狂傲！

王羲之走进店内一瞧，见店内有四口开水大铁锅，并排设在一道屏风下边。包好的饺子，好似一只只白色飞鸟，一个接一个地飞过屏风，不偏不倚，降落在各个滚沸的锅内。饺子店内的伙计，则忙前忙后地招呼着食客，每个伙计管一口锅，各自报着数：一号锅半斤，好，再来1斤。”“二号锅斤半。”“三号锅9两……。”

王羲之好奇，顺手掏出几个铜钱，要了半斤饺子，然后坐下。饺子不一会儿端上了桌。他仔细观看，这里的饺子果然与众不同，一个个玲珑精巧，好像浮水嬉戏的白天鹅，曲项向天歌，真是巧夺天工。他用筷子夹起一个饺子，送到嘴边轻轻咬了一口。呀，顿时鲜香盈盈，味美绝伦，不知不觉间，把那一盘饺子全吞到了肚里，真是饱餐之后，回味深长。

王羲之不由自言自语:“这天鹅饺子,果然名不虚传。”心中暗想：只是门口那副对联的拙笔劣迹，实难和这饺子相配。我王羲之何不乘此机会，为饭店另写一副对联，也好不辜

负食此美味。想到此，他便问伙计：“请问店主人在哪里？”店伙计用手指了指屏风说：“回相公，店主人就在屏风后。”

王羲之绕过屏风，见一白发老妪端坐在案板前，一个人一边擀面皮，一边包饺子。填好馅，飞快捏上几下，转瞬成了一只白天鹅，动作娴熟。更令他惊奇的是，饺子包好之后，白发老妪随手将饺子向屏风那边甩去。天鹅饺子便一个接一个越屏而过，降落在锅内。每两5只，按伙计报的数，每口锅下多少，斤两分毫不差。

白发老妪的高超绝艺，使王羲之惊叹不已。忙走上前施礼问道：“老人家，像你这样的功夫，多长时间才能练成？”白发老妪答道：“不瞒你说，熟练需40年，深练需一生。”

一听这话，王羲之不由沉默深思，仔细品尝这番话的滋味。然后又问：“您的手艺这样高超，为什么门口对子不请人写得好一点呢？它和这天鹅饺子很不般配！”

王羲之不问还好，一问倒使白发老妪生起气来，只见她气鼓鼓地说：“相公有所不知，并非老身不愿请，只是不好请啊！就拿那个刚露了点脸儿的王羲之来说吧，都让人捧上天了！说句实话，他写字所下的那点功夫，真不如我扔饺子的功夫深呢。你可别学他，常言说得好：学海无涯苦作舟，勤奋当桨争上游。一次划前就骄傲，终久要落人后头。”

白发老妪一席话，说得王羲之面红过耳，羞愧难当。他恭恭敬敬地给老妪写了一副对联。从此以后，这家天鹅饺子店，就挂上了王羲之写的对联，生意越发兴隆了。此事也改变了王羲之的一生，使他终生与鹅结缘。更虚心刻苦地练字，博采众长，精研体势，推陈出新，创出字势雄强而多变化、妍美的新体，名扬天下。成为中国历史上的书法名家。

第五课基本笔画钩

钩竖钩、竖弯钩

竖钩与弯钩的区别在于，竖钩起笔向下，在竖画的末端向左上轻轻挑出。弯钩起笔时先向右下稍顿，再缓缓向右下，向里收笔，注意弯度不宜过大，后向左上挑出。

戈钩、卧钩

横钩下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出，要把力量送到笔尖。（避免出现双角）

语文同步练：员青宁室样校切教响班欠元包钟叹哈迟闹

书家故事：潜心苦学墨当饭

王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时

候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。

王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”

王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。

有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”

王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。

第六课基本笔画折

折在书写时有方折和圆折之分。写方折时，在横的末端稍顿，调转笔锋，再向下行笔；写圆折时，在横的末端顺势圆转笔锋，不需要停留，向右下缓缓行笔，同时向里慢慢回收，有放才有收。

横折

竖折，先写竖画，再写横画。竖折的拐弯处应写得宽绰，横平竖直。

语文同步练：及身仔细次外计怦礼加夕与川州台争民族

书家故事：夜贴对联

有一年新年，王羲之连贴了三次对联都被喜爱他的字的人偷着揭走了。临除夕，不得不又写了一幅。他怕再被人揭去，就上下剪开，各先贴上一半。上联是“福无双至”，下联是“祸不单行”。这样，果然奏效，人们见他写的不是吉庆红火的内容，也就不再揭了。到了新年黎明之际，王羲之又各贴了下一半，对联就成了：“福无双至今日至，祸不单行昨夜行。”路人闻之，皆击掌叹绝。

第七课复合笔画1

竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩

前面我们已经学习了竖折，竖弯与竖折的本质区别在于圆笔与方笔之分。写竖弯时在竖画的末端不用停笔，向外圆转笔锋，再向右行笔，写完横画。

竖弯钩，相对竖弯而言，更加复杂，先写竖画，宜向右倾斜，再同竖弯的写法相同，向右平行行笔，横画宜长，最后向左上顺势挑出。看似一个大弯钩，有包容万物之势。

语文同步练：亿洁欢祖旗帜庆曲央交市旁优阴坛城国图

书家故事：入木三分

过去做生意的店家一般是有招牌的，总要将自家的店号起个吉利的名字，例如什么“广源记”啦，“茂源记”啦，“康泰记”啦，等等，名目繁多。单说有一家商店生意不错，扩大了门面，增添了货物，招牌也想换个新的。可别小看这招牌，它对生意的好坏还挺有影响呐。因此，招牌一般是用好的木板做的。凑巧，有人给找来了一块曾经用来祭神的木板，木板上写满了祭祝的文字。开始，人们并不在意，商店老板叫人把木板上的毛笔字洗去，好写新的内容，哪知擦洗了半夭，木板上的毛笔字不仅没有擦掉，反而更清晰了。洗不掉，就刨，木板刨了一层，笔迹依稀可见；木板刨了两层，笔迹还能看见。人们惊讶了：这是谁写的字，这样深刻有力，一位懂得书法的老先生来了一看，立即惊叹得叫起来。看着他一个劲地拍案叫绝的样子，在场的人都很奇怪，纷纷围拢来看。老先生说：“这是大书法家王羲之的笔迹啊！这字如此深刻有力，真是入木三分啊！”

王羲之的书法怎么这样深刻有力呢？这与他平常坚持不懈的锻炼有关。有一个“戒珠”的故事可以从侧面说明这一点。

据说王羲之有一颗心爱的明珠。这颗明珠不光是好玩，用来观赏的，王羲之还经常双手摩挲它，用来增强书写的腕力。有一天，明珠忽然不见了，找呀找，怎么也找不到。王羲之十分懊恼，是谁偷去了呢？经常在他身边的，除了一个寄住在他家的和尚外，再没有别的外人了……因此，他对这位和尚冷淡起来。这位和尚发现主人对他有怀疑，就以“坐化”为名，不吃东西，饿死了。后来，家人在宰杀白鹅时，发现明珠在大白鹅的肚子里。原来，是大白鹅把珠子吞下去了。事情弄清楚了，王羲之深感自己错怪了和尚，后悔不已，十分悲痛。为了纪念这位清白的和尚，他将住房改建成“戒珠寺”，表示以失落明珠的事件为教训，对朋友应以赤诚相待，不能轻易怀疑人家，使人家蒙受不白之冤。作为一个书法家，王羲之不仅自己注意锻炼腕力，增强书写时的笔力，也严格要求后人。他的儿子王献之，很小就在父亲的指导下学习书法。有一次为了检查献之的笔力，王羲之悄悄地站在背后，趁献之集中精力写字时，他猛地用手指夹住儿子手中的毛笔往上拉，谁知献之握笔很紧，毛笔没有被夺下来。王羲之对此很满意，他高兴地说；“这孩子将来能成为书法家。”并当场写了一幅字赠给献之。这件事说明，书法家的笔力是下苦功夫练出来的。

第八课复合笔画2

横撇、撇折、撇点

语文同步练：申匹互京泪洋拥抱相扬讲打指接惊故候奇

书家故事：笔冢（唐）

智永禅师为隋、唐间人，是王羲之的第七世孙，因非常用功练习书法，用坏的毛笔都弃置在大竹篓里，经年累月之生，积了五大篓，于是他自己作了铭文，并埋葬了这些笔头，称为笔冢，可见得他爱书惜物的襟怀。

第九课复合笔画 3

横折钩

竖折折钩

竖折撇下笔写斜竖，略顿笔折向有写短横，再顿笔向左下撇出，要出尖。

语文同步练：寸落补拔功助取所信沿抬际蛙错答还

书家故事：铁门限

智永禅师擅长楷书、草书，能傅王羲之的风范。他虽然在永兴寺修行，但是书法的名气却愈来愈响亮。很多人都透过各种关系来索求他的书法作品，人来人往络绎不绝，门槛都被踩坏了，他只好将门槛用铁皮包起来，人们就笑称为“铁门限”

第十课复合笔画 4

横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩

语文同步练：言每治棵挂哇怪慢怎思穿弯比服浅漂啦啊

书家故事：欧阳通学书买父字（唐）

欧阳通是欧阳询的儿子。他很小的时候，欧阳询就去世了。欧阳通懂事后，母亲开始教他临习父亲的字。欧阳通人小，练字时间一长，就想出去玩，字也写得马马虎虎。母亲就对他说“孩子，你父亲写的字可好了，还有许多人用很高的价钱来买他的字。你要像你父亲那样，写出一手好字来。”欧阳通听了说：“我也能像父亲那样写出好字，只是不知道被人家买出的父亲的字是怎样的。”以后，他就经常把母亲给的零花花积起来，将父亲以前卖给人家的字，再买回来。人家不肯卖时，他就出高价。在知道父亲的字确实很好后，他练字就不再偷懒了。经过几年的刻苦学习，欧阳通的字能写得和他父亲一样好，来买他写的字的人也多了。

第十一课活动课制作姓名桌牌（章法解析）制作一个有特色的姓名桌牌，让老师记住你！做好后摆放到书法桌的左上角。

学生材料准备：

彩笔、硬纸牌A4大小即可、胶水

语文同步练：夫表示号汗伤吸极串兔告诉狐狸猴颗