四年级想象作文教案

四年级想象作文教案

【篇一：四年级想象作文教案】

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备

1．课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。

2．制作多媒体课件。

四、教学时间

二课时（第二课时为写作及讲评）

五、教学过程

第一课时

（一）导入

1．谈话：(出示课件1后)小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象）

2．结合学生回答表扬你的想象真大胆！ . 你的想象真丰富！ . 你的想象真新奇！（教师板书：大胆.丰富.新奇）

3．小结：希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象，在自己的作文中体现出来。（4分钟）

（二）本次作文指导经过。

1.让我们乘上宇宙飞船，穿越时空隧道，去未来看一看吧！（出示课件2）（1分钟）

2.我们还在去未来的路上，但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。

（出示课件3）这节课让我们用想象创设一下未来吧！同学们，今天这节课，我们就来写一写未来的......（板书：未来的......）（出示课件4）（1分钟）

1．读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。（3分钟）

提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。

估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。

明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想

或可能拥有的事物才可写。

2．我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？

3．学习小组进行讨论，要求：

1)先交流各自要写的题目，及主要内容。

2)选择一题作重点讨论，理清写作思路。

3)推选这一题来参与班级讨论。时间：6分钟。

4．好，时间到。下面以《未来的学校》为例。请介绍一下你们小组

讨论后打算怎么来写。把你心目中未来学校的样子说给我们听听。5．听后，很有想象力，未来的学校还应该是怎样的，有没有补充，

或者你的想象比他们更丰富，想不想进行补充！

生答。（2分钟）

6．学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：

真是太棒了，从大家发言中可以看出你们的思路是不是这样？课件（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？

（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑

和配套的设施？

与此你们还大胆设想了对

（5）未来学校的教师有哪些要求

（6）未来学校会培养出怎样的学生？

这样把原来简单.粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一各学生力求做到的。（3分钟）

以上为例，每组选一题，讨论一下然后告诉大家。

7.下面再以抽到《未来的我》为例。介绍一下你们小组打算怎么来写。把你心目中未来我的样子说给我们听听。

8.听后，很有想象力，未来的我还应该是怎样的，有没有补充，或者

你的想象比他们更有想象力！

9.学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：

（1）未来的我将会在哪儿工作？（2）未来的我是怎样工作的？

（3）来来的我有怎样的本领？（4）来来的我做了那些事收到了那

些效果？

（5）你对未来的我有哪些要求？（6）未来的我还会学些什么？

（7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？（4分钟）

10.讨论，交流：你觉得刚才俩位同学展开大胆、丰富、新奇的想象，经过我们客人地补充，介绍得怎么样？学生评说。（板书：介绍.有序.重点突出）11.同学们根据自己确定的题目，以刚才俩位回答为依据，快速作文。时间12分钟。

12.抽3 6名学生读自己大胆.丰富.新奇的想象而写的作文。教师肯定，让学生补充还要丰富的想象。（4分钟）

13.这节课我们走进了几个同学的未来，很精彩。希望其他同学的未

来更精彩。相信你们会走进属于自己的未来。学生继续写作。（1分钟）

（五）继续写作练习。（教师巡查，相机指导写作）

1

【篇二：四年级想象作文教案】

要

求在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容。还可以写科幻故事。想象要

丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。

训练

重点

难点重点：内容具体，语句通顺。

难点：想象大胆、合理，有一定的科学性。

指导前师生的准备活动读科幻故事和科普书籍。

指导步骤：

第一课时

一、谈话引入：

上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。《黑猫警长》、《小灵通漫游

未来》……这些有趣的科幻故事曾把我们带入多么神奇的世界啊！

你是否也也有过这样或那样的幻想：到广阔的太空，去发现宇宙的

奥秘；到神奇的海底，去探测丰富的宝臧；到未来世界，感受科技

的进步……展开你想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好

情节，再确定几个角色，编一个科幻故事，想象要丰富，内容要具体。

二、明确习作要求：

1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。

2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙

想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

幻想故事，同学们早就熟悉了。从小看过的童话书、动画片，大都

算作幻想故事，但是细分起来，幻想故事还能分成许多种，其中就

有科幻故事。它是以科学知识为基础，加上幻想构成的故事。这样

的故事是充满神奇色彩的记叙文，他不仅给人一定的科学知识，更

能增强人们探索自然奥秘的兴趣和涌起。要写好科幻故事，应注意

以下两点要求

1、来点儿科学。科幻故事不能平空乱想乱写，要以当代科技水平为

依据。这是一个难点，没有一定的科学知识做基础，很难写出象样

的科幻故事。《西游记》是神话故事，那里用不着科学，想飞起来

就腾云驾雾，想揭穿妖怪的真面目，就运用法术，科幻故事就不能

这样随心所欲了。读过《小灵通漫游未来》吗？那里的人物也会飞，但他们乘坐的是太空车，原理类似宇宙飞船。如果他们也能腾云驾雾，那就不是科幻，而是神话了。当然，四年级的小学生掌握的科

学知识很有限，编出的故事不必很复杂，只要有点科学知识就行。

2、来电儿幻想。科幻故事并不是当今科技世界的重现，而应有所发展，

写的是未来的科技世界，所以幻想占有重要位置。这本来是同学们

的拿手好戏，但是写这篇作文的时候，你要格外注意幻想与科学的

紧密相连。最稳妥的方法，是先想好所熟悉的科学知识，再它的基

础上展开幻想。幻想不能漫无目的，除了课本上提出的“想好情节，

确定角色，内容具体“等要求，还应该做到含义明确，也就是你要通

过这个科幻故事告诉人们什么。看来，成功的幻想真要费一番脑筋啊！

3．习作方法指导：

①叙述想象的事物，要有一定的顺序。

②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

4．学生自己交流习作，教师巡视指导。

范文

太空学校

星期四，校长宣布了一个令人振奋的消息：经国际环境组织批准，

我们桥口小学将迁到遥远的木星上去，校名改成“太空学校”。

我们的太空学校坐落在一朵巨大的花上，我们天天都嗅着扑鼻的芳香，安安静静的坐在教室里上课。老师全都由机器人来担任，他们

的手里都没有教鞭，对同学说话的口气很温和。今天给我们上课的

老师名字叫j。这是我们到木星后的第一课――生活课，j教我们怎

样在木星上飞翔。

“同学们，在家里，你们的生活全都由机器人照顾，但是在学校里，

你们要学会怎样生活。我告诉大家，在你们的身上，都安装了飞行

装置，电源就在食指和拇指上，将实质和拇指碰一下，就可以接通

电源，你们就会飞起来了。”同学们惊奇的睁大了眼睛，有几个同学

忙按了一下，真的飞起来了。我害怕得手都颤抖起来。j老师慢慢走

到我身边，用手抚摩着我的胸口，轻轻地说：“别害怕，你一定行的！”片刻，我的心不再跳的那么厉害了，j老师微笑着说：“现在你

试一试，好吗？”我把拇指和食指一捏，咦？我飞起来了！“同学们，现在我们起飞吧！”我们真的像小鸟一样自由地在蓝天上飞呀飞，白

云环绕着我们，好像是我们身上飘舞的纱巾，真快活！

回家后，我把作业送到电脑里。j老师在家细心地为我批改，我的作

业竟然得了“优”。这是我上小学以来得到的第一个“优”!我看着屏幕

上大大的“优”字，高兴得蹦了起来。

真的，在太空学校里上课，没有成堆得作业、试卷，没有分数。后来，我们得经历当然更有趣了，你想到我们太空学校来吗？那就赶

快报名吧！

第二课时

一、学生交流习作：

选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。

二、教师选出有特色的习作讲评。

三、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。

教师下水文：

新型眼镜

“哎哟！疼死了！”一听就知道又是病人们因为眼睛疼痛发出的呻吟声，我见此情形决定发明一种多功能眼镜。

我发明的多功能眼镜有200多种功能，在医院里，如果需要拍片子时，只要医生戴上它，人体里的五脏六腑、每一根骨头、每一个细

胞都看得一清二楚，而且对方的身高、体重、血型，身体的哪个部

位有什么毛病一看就知道。最神奇的是这种眼镜还可以自动把病情

记录在镜片上。这就是专门给医生设计的医用眼镜。

一般人戴的新型眼镜可以更奇妙。它可以照相，可以自动播放电视

节目和音乐；它的防御功能让你出门无忧：每当你遇到坏人或猛兽时，只要戴上眼镜看着对方的眼睛，对方就会昏迷，当坏人醒来时，他已经在警察局里了；当你眼睛很疲劳时戴上它，可以帮助你调节

疲劳并预防近视，玩电脑游戏戴上它只有好处毫无害处，而且两边

的架子上的电子感应器还可以通过脑电波让你的大脑放松；最奇妙

的是这种眼镜只要转一下镜片就能看到远近不同的方位。它还有防沙、防紫外线的功能，最主要的是它很结实，无论怎么摔都摔不坏。怎么样，我的发明不错吧！可惜还没上市。只要加把劲，我的新型

眼镜很快要和大家见面了

板书设计：

想象作文

内容具体，语句通顺

想象大胆、合理

有一定的科学性

批改摘记：

讲评步骤：

一、明确讲评要点：

1、内容具体，语句通顺。

2、想象大胆、合理。

3、有一定的科学性。

二、简评本次作文情况（见批改摘记）

三、讲评习作，指导修改：

四、学生再次修改自己的作文。

【篇三：四年级想象作文教案】

1、按一定的顺序写，突出一点奇特之处（第一单元，写一处自然景观）；

2、写观察日记（第二单元,观察感兴趣的人和物）；

3、写童

话（第三单元，写童话、讲童话、演童话）； 4、写动物的特点，表达真情实感（第四单元，写喜欢的动物） 5、写导游词（第五单元，介绍一处“世界遗产”）； 6、写具体，写通顺，写出自己的感受（第

六单元，看图作文）7、写清楚、具体，注意书信的格式（第七单元，写事，写读后感，写信）想象画面，感受大自然的奇妙，激发学生

对大自然的热爱之情能把一处印象最深的自然景观，按顺序写具体，突出景物的特点。

提高学生的观察、乡乡以及表达能力教学过程：同学们刚刚进行了

景观的口语交际，看得出你们不仅善于观察，善于发现，同时还涌

动着对大自然的无限热爱之情。

你们愿意用生动的语言将这些表达出来吗？这次作文要求大家写一

处自然景观。

板书：写一处自然景观二. 读书，明要求请同学们读第18 页的第二

自然段，看这次习作有哪些具体的要求习作指导（说话与写文章应

该一致。我们以联系说出了一处景物，那么就可以按照说的顺序和

重点来写）（如《雅鲁藏布大峡谷》从大、植物、动物等几个方面

介绍；《火烧云》从地面景物、颜色、形状三方面写出他的奇特之处）（如写庭院的大树生命力强，可从树干、树枝、树叶三方面写；写雨，重点应该写雨中的情景，可一些雨点的变化，地下积水的变化，雨中景物的变化等）4. 写中指导学生自行写文章，教师巡视，

对有困难的学生个别指导，共性问题随即点拨请几名学生把习作读

给大家听，大家共同评议，然后修改自己的习作要求：1.突出奇特2.按顺序 3.具体生动顺序：1.是什么 2.什么样（重点）3.形成能把自

己的所见所感不拘形式的写下来2.能按一定的顺序，抓住事物的特

点写方教学过程：一.导入在这一单元中，我们惊奇的发现，观察能

给我们带来极大的乐趣。我们每个人都有一双慧眼，都能在不同时间、不同地点进行观察、探索。如果我们都能把自己的观察体验和

大家分享，让自己的快乐成为大家的快乐，这将是一件多么美好的

事情啊！怎样观察的（什么时间、地点、情况）有什么的新的发现（4）印象最深的是什么从中获得快乐三.交流评价同桌进行交流题目：根据内容而定。如果重点写观察的过程，以观察事物的名称为

题即可，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》；如果重点写新的发现，可用《我的发现》《由引出的发现》为题。只要题目简练，能统领

全篇内容既可）重点：事物的特点，还有怎样发现的，发现什么，

也应该是文章的重点，应写详细五．学生写草稿。教师巡视写法：

拟人、比喻、对比、数字等重点：事物的特点（色、形、味等），

发现的内容１．展开想象，感受生活的丰富多彩，从中受到某一方

面的启迪２．能把童话内容按一定的条理，生动具体的写出教学目

标３．提高学生的想象能力以及语言表达能力教学过程：同学们，

最近我们在课外阅读了一些童话故事，感受到了童话的语言魅力，

从中受到了启迪，童话其实离我们很近，好像就在我们的身边，只

要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，今天

我们就来一起创作童话二．回顾课文，明确特点１．回忆学过的

《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》，

这些童话最突出教师小结：童话故事的情节神奇有趣，非常吸引人，里面的主人公都具有梦幻色彩，神秘莫测。或是神仙精灵，或是山

蘑水怪，或是鸟兽虫鱼，他们都具有超常的魔力。童话的语言非常

优美，令人回味无穷，童话在向你叙述股市的同时，也一定使你从

中得到有益的启迪１．读课本５９页“写童话“的段落，看这次作文

的要求是什么（１）选择人物（几种动物或是几种物品，又魔力，

能说话）（２）想象（人物之间发生的事情）编写（情节神奇，语

言优美，给人启迪）２．习作指导（１）选择选择几种动物或几种

事物时应该注意什么？（选择的动物或事物必须是相关的，自己熟

悉的，喜欢的）在欣赏美妙的童话故事的同时，给人以心灵的启迪，这是童话的一个很重要的目的，因此，写要要明确你想说明什么道理，表达什么情感。（可以从生活中尼认为最需要说明的方面去思考，比如珍惜友情、学会宽容、无私奉献、互相欣赏等等）（３）

展开想象围绕中心想象，这几种动物或事物之间会发生什么事情？

会说什么？会做什么？（要大胆、神奇、充满变幻）四．学生自己

编写童话五．板书设计特点写作情节神奇选择事物：相关、熟悉、

喜欢人物魔力确定中心：有益的、道理或情感更新时间：2012-12-3019:25:11 师：同学们，今天，咱们的教室里除了赵老师和大家一

起上课外还来了好多老师，家里来了客人大家一定非常高兴，高兴

的同时，你知道他们是来干什么吗？（听课）师：哦，看到老师们

坐在教室后面，就联想到听课，那我们就像这样一起来玩一个游戏，好吗？这个游戏的名字叫“词语对对碰”。这样做，我说一个词，你

们给他对上一个表示动作的词。就像刚才，我说老师，你们说听课。开始了。

师：看来英雄所见略同啊，不过，同学们，你们知道吗?还真有人用

洗衣机洗土豆、洗萝卜。他就是四川的一位农民，他们家种了很多

土豆和萝卜，他想用洗衣机把这些土豆和萝卜洗干净，可是结果却

发现泥巴糊糊将下水管堵死，洗不了了。这位农民的维权意识特强，于是他就向“3 映，说是海尔洗衣机质量不好。结果海尔集团总裁张

瑞敏听说后，第一反应与大家一样，很是吃惊。第二个反应却不像

常人笑老农是刘姥姥进大观园，而是果断拍板：开发一种出水管子

粗大的洗衣机，既可洗衣服，又可用来洗土豆和萝卜的多功能洗衣机。

师：（过渡）那咱们今天作文课的主题就定为“奇思妙想”，有兴趣吗？师：老师这儿有一首你们特别熟悉的古诗，就是奇思妙想的佳作。

师：我们一起来欣赏一下，你认为诗中哪些地方最能体现作者的奇

思妙想？（摘星辰、恐惊天上人）师：果然是李白的知音啊！其实，像这样擅长奇思妙想的人还有很多很多，我国“学界泰斗”的季羡林

先生就是其中一位，今天老师就为大家带来了他在《夹竹桃》一文

中的片段，我们一起来欣赏。

（课件出示：《夹竹桃》片段）师：季老师的奇思妙想让你有什么

感觉？（很美）是吗，你从哪儿看出来的？也可以用自己的话说说。师：是啊，幻想到什么就是什么。这样，不仅让我们觉得很有意思，还让我们尽管没看到夹竹桃但也能真真实实地出现在我们眼前。其实，这就是有“画面感”。

师：的确又是一篇奇思妙想的佳作，在作者的笔下一切普通的东西

都可以变得那么美好，季老师做到了，我们也一定能做到的。

师：此时此刻，我不知道大家是不是像我一样，整个大脑都被这些

奇思妙想所充实着。不过，下面老师想和大家一起轻松一下，欣赏

一段视频，看你能不能也从中找到一些奇思妙想的灵感。

（课件出示：荷兰图书馆） 10 师：看着同学们专注而又若有所思的

的样子，老师知道，有戏了！那你觉得荷兰图书馆怎么样？用一个

词语或者一句话，来分享一下你的感受吧。

师：是的，这个图书馆的确给人们带来了很多方便。你也可以去，

只不过代价高一点。

师：（过渡）欣赏了这么多奇思妙想，大家也一定想天马行空的来

奇思妙想一回。不过这次，老师先让大家分小组展开竞赛，赛什么呢，根据老师出示的图形想象，看看这个图形像什么呢，看哪个小

组想得多，想得奇妙。

师：刚才的头脑风暴，我们仍然围绕着什么？（奇思妙想）那下面

老师想让大家根据提示展开你的想象，好吗？我们试师：同学们，

听着你们精彩的发言，感受着你们的奇思妙想，好像把老师也带进

了一个想象的世界，没想到想象竟然这么美妙。难怪爱因斯坦都说：“想象比知识更重要，没有想象就没有创造，科学是从想象开始的。”（课件出示）师：（过渡）其实呀，就像荷兰图书馆一样，也许在

很多年前大家听到这种想法时，肯定最多也只认为他是一个奇思妙想而已，但在今天，这种奇思妙想就真的变成了现实呀。

而且，今天有一位同学也和大家一样感受到了荷兰图书馆的奇妙，还把它写成了文字呢，让我们一起来欣赏一下吧。

师：大家可以拿出老师为大家准备好的文章，用自己喜欢的方式来读读，你觉得你最喜欢这篇文章的什么？（用第一人称去写、抓住了细节描写、表达了自己的喜爱之情……）师：这样把内容写具体了，真情实感也就自然表达出来了。让我们也感觉喜欢上了这个图书馆和椅子们的移动生活呢。

如果我们在写作的时候也能像这位同学一样，相信大家的想象作文也一定很棒的！师：（过渡）是啊，是科技的发达把这样的奇思妙想变成了现实。你们知道法国科学幻想小说家凡尔纳吗？他很小就想有一只在水底航行的船，后来就有了潜水艇，在他的小说里，幻想的飞机坦克现在也都成为了现实。其实，许多昨天的幻想在今天都得以实现，就像我们所见的荷兰图书馆一样，只要大家敢想、敢做梦，就一定会有梦想成真的那一天 12 师：是啊，在我们心中都有一个梦，都有一些奇思妙想，那我们就把他们说出来，好吗？你想过自己变成什么？（想象假如自己是一只鸟在天空遨游；变成孙悟空会七十二变；想变成一只小鸟，环游世界；想未来的房子在太空上或者在海洋上；想住在太空……）师：同学们的想象真丰富，希望同学们的思维就像鸟儿一样，张开翅膀（师完成板书：画成鸟的翅膀），在广阔的想象空间里尽情地遨游吧。不过，飞翔时别忘了带上此次的任（课件出示：习作要求：1.用几段文字把自己的奇思妙想记录下来。2.用上比喻、排比、拟人等修辞手法，以及好词好句。3. 抓住了细节描写，并将细节展开，具有画面感。）师：这节课，我们一起张开翅膀，放飞梦想，进行了一次奇幻的想象之旅。我想：在想象的世界里，你一定会飞得更高，飞得更远的！此次作文是一次想象作文，而想象的根据是一张照片。这13 张照片是1937 月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。观看这张战争照片，应抓住照片的主体照片中哭泣的小孩，按照一定顺序进行全面、仔细观察。怎么观察呢？让生活在和平年代的孩子了解战争，憎恨战争，在情感启发上要下足功夫。此设计从和平鸽说起，让学生知道人们对和平的向往，再通过现代战争照片让学生的情感有初体验，着重引导学生观察图中的人和景，利用“微写作”的方式，从词、句、段三方面进行层层递进的写作指

导，指导过程中适机板书，再汇报放飞想象翅膀时想象到图中孩子

的外貌、神态、语言及未来命运，最后引导情感的表达。同时指导

学生运用多种表达方式完成作为（结合群文阅读的理念，给学生准

备四篇不同风格的例文，让学生在阅读中思考，在思考中创新），

字里行间要流露出对侵略者的憎恨，对孩子的同情，对和平的热爱

与向往。

1、培养学生的观察能力；培养学生搜集、整理信息的能力，提高学

生的口头表达能力、交际能力。

2、在教学过程中，先进行积累、感受，再尽情表达，最后尝试写作。

3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争、同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。

14 在写作过程中，内容要具体，要表达真情实感，通过看图说话，

培养学生的想象力和感悟力，提高学生的写作能力。

（出示和平鸽图片）同学们，认识这种动物吗？它是？（鸽子）蓝

天下飞翔的这只鸽子还有什么不一样，你知道吗？它可不是一只普

通的鸽子！从刚才播放的歌曲中你能找到答案！它是（和平鸽），

它象征着（和平）。为什么每年国庆节要放飞和平鸽？（说明人们

期待和平，远离战争。） 1、师：希望是美好的，现实却是残酷的！现在的世界并不太平，许多国家、地区的还生活在水生火热中，请

看大屏幕的这些照片（出示现代战争相关照片)。

2、结合照片内容总结：是呀！是战争用它恶魔般的双手，摧毁了人

类的幸福！是战争，用它罪恶的灵魂，吞噬了多少无辜的生命！初

步激发学生痛恨战争、同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和

平的呼唤。

（二）明确目标，整体需感知。15 1、同学们，战争给人类带来的灾难是深重的！如今，我们的中国相对太平，但我们中国也曾饱受外

敌的侵略，也曾饱受战争的蹂躏。一段视频把我们带回 1937 年的

上海(播放 1937 年日机轰炸上海的战争视频）。

2、历史定格在1937 28日，出示教材中的照片：质疑,你有什么疑惑？（你想知道什么？） 1、结合视频，看到这张照片时，你最先注意到的是什么？生自由发言。

2、繁华的火车站瞬间化为废墟，热闹的人群瞬间死一般的沉寂。瞧，这个男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，四周是被炸成废墟的火

车站，铁路扭曲，地上满是碎砖碎瓦，天桥断裂，钢架摇摇欲坠，

远处破壁残墙，一片悲凉?你们想不想知道这是怎么回事？ 3、介绍

照片背景：这张照片真实再现了1937 28日下午2 时，日机疯狂轰

炸上海南火车站。上海原有南北两 16 个车站，“八?一三”以后，北

站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。当

时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一

批4 架日机首先向南站投弹炸死难民500 多人。不一会，又有8 架

日机飞抵南站上空投弹，炸死200 多人。车站天桥、铁轨、房屋被

炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体，尸体上面还压着铅皮和木板。很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。一时间烟雾弥漫，哭声

四起，惨不忍睹。

微写作训练：第一步，出示写作要求：用一个词语表达自己此时看

到画面的感受。提醒：结合你看到的、想到的、听老师介绍的内容

来选择用词。第二步，词语练兵场：用刚才写的词语写一个句子

（把感受写具体，语句写通顺，注意用词准确）。第三步，任务：

写“句子背后的故事”。（把句子变“长”）让学生根据视频，结合自

己体会合理想象，层层深入地进行写作训练，同时在此过程中，从

学生汇报中，合理穿插板书设计，引导学生理解板书要求。） 5、

引导汇报想象（此环节是将刚才微写作训练中同学们想到的、没想

到的一起展示）：师：根据同学们的汇报，我们仿佛看到了空中日

本侵略者的飞机上投下不计其数的炸弹，惨无人道的日军制造了触

目惊心的一幕。我们又仿佛看到了——火车站旁人群惊慌失措地逃窜，到处是呻吟声， 17 叫喊声。

师：这一天，日本侵略者轰炸了两次。第一次炸死了五百多人，第

二次又炸死二百多人。此时此刻，我们都悲愤极了。

作为一个有血性的中国人，我们不能忘却这段历史。看，一阵狂轰

烂炸后，摧毁了多少建筑物，牺牲了多少善良的市民，只剩下死一

般的寂静。突然，在这片废墟中传来一阵阵孩子的啼哭声，看，他

正在坐在铁轨中间呢，同学们，从他身上你们都看到了什么？想到

了什么？生：他大声哭喊着：“妈妈，我害怕，快带我回家，你在哪里？妈妈，妈妈? 生：他会大声喊：“妈妈，我要回家，您在哪儿？

怎么不来抱我，我好害怕！”” 生：他会大声喊：“妈妈，我伤心，

我想回家，你到底在哪儿呀？” 师：听到这撕心裂肺的哭喊声，我们

不禁要问这个孩子的父母去哪里了？为什么他会坐在这儿哭呢？生：可能是孩子的父母被敌人的炸弹炸死了。（家破人亡，妻离子散，

何等的悲惨啊！）生：可能是在慌乱中父母被 18 人群冲散了。

生：可能他的父母回来找到他了。（善良的你们为孩子安排了一个

好的结局）师：小男孩的命运终究如何，饿死，冻死，或是被好心

人收养，可是战争使他永远失去快乐的童年了。让我们再次品味这

张照片，此景此情，你有什么感受？生：我明白了落后就要挨打。

因为毛主席曾经说过“落后就要挨打”，日本一个小岛国，敢来欺负

我们泱泱大国，正因为我们落后。今后我们要努力学知识，学本领，将来报答祖国，让我们的祖国更加强大，不再受人欺负。

师：听到这，老师很欣慰，少年兴则国兴，少年强则国强。孩子们，作为龙的传人，让我们时刻紧记着“不忘国耻振兴中华”！“为中华之

崛起而读书！”让我们通过这张旧照片的故事，向那些还执迷不悟的

好战者大声呼喊：停止战争，让和平永存。不要再战争了，让“和平

之神”永驻人间，让“和平之花”永远绽放！三、构思拟题，表达重

自由19 1、同学们《忘不了的历史》，从《一张旧照片引发的思考》中得出了《沉重的教训》，《废墟中的孩子》也许被记者救下后成

了《幸运的战争孤儿》，但我们大脑中或笔下那《战火中的哭泣》

却像警钟长鸣?此情此景，你们想不想拿起笔写下这个故事？（想）2、师：俗话说得好：题好文一半。好文章得有个好题目，它就像人

的眼睛一样重要，别人读你的文章就是从读题目开始的，可是老师

绞尽脑汁就只会想到：《一张照片》不知你们有什么高见？相信聪

明的你们会想得很多，很新颖。学生思考汇报（根据汇报情况提醒

学生从老师的总结中找出作文题目) 3、根据你选择的作文题目，小

组合作，结合老师准备的例文（后附例文），完成构思。

很多，就请你们利用下节课的时间把我们刚才说的或还未说出来的

内容写完，完成一篇习作。就让我们把对和平的向往之情寄予这真

切的语言中吧。

板书设计：放飞想象的翅膀内容要具体20 当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听妈妈重复这样一句话：“日本人太

坏了，坏得丧失了人性！”（点明时间和历史事件） 28日，日本侵

略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景：一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的

繁华在一刹那间变成了废墟，他伤心极了因为他失去属于自己的家园，他失去了自己最最熟悉的亲人，他在心里默默的叫喊着：“爸爸?妈妈?你们?在?在哪呀！”他望了望周围，又用迷茫的眼睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈?妈别扔下我！” 他眼里已经没有希望，如果他懂事了，他一定会想：为什么会这样，我的家，我

的亲人们都到哪儿去了！是呀！这个小男孩的亲人到哪里去了呢？

原来在日本飞机轰炸时，妈妈用全身护住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艰难地活了下来。

后来他被一位拍照的记者看到，送进了孤儿院里。（动作和 21 心理

描写恰当好处）这时，我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏，坏得失去了人性！”没错，我总是认为，日本人难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就

只会拿刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上

充满着血腥和野心！别像他们那样，我们要热爱和平，拥抱和平。（发表看法，反问有力）直到现在，以日本首相为首的日本人还不

肯承认历史，承认自己给其他邻国造成的伤害，他们这样只会玩火

自焚。

日本人呀，请珍爱他人的生命，为世界和平作出自己的贡献吧。

（结尾提出忠告）同学们，本文小作者围绕照片上的孩子进行了细

致的动作、心理描写并放飞了想象的翅膀，再现了当时的情景，催

人泪下，陈述了战争的罪恶，盼望和平。开头清楚点明时代背景，

结尾对战争的发动者提出了忠告；文中的反问、感叹句表达了强烈

的感情，相信你能从中找到一丝灵感噢！篇四：四年级上册第三单

元童话作文教学设计公开课四年级上册写童话作文教学设计 2、通

过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的22 兴趣。

3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们

带来的快乐。

教学重点：网:四年级上册想象作文教学设计)体课件再如：我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫~~~~~~~~~）

师：这就是想象！正是有了想象，才有美丽的童话！ 1、童话，犹

如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知

心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛（1）师：请同学们告诉老师你

们读过哪些童话故事？（生自由发言）如：《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人 23 的花园》《拇指姑娘》《小木偶的故事》……（出示课件）猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有

一天，妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，

看看谁的本领大。” 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼

呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他们，继续造房子。

有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷”直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹

散了。

呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。

呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，

大灰狼追过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。

大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟

的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大

灰狼正好掉进大锅里，被烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。

24 二、掌握特点提出任务： 1、出示《三只小猪》：（1）找出这段

话中描写动作、语言、表情、心理话的语句。（2）写出人物的语言、动作、表情、心理话可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可

以使我们的作文更加生动。

3、过渡：同学们，从小到大，我们读的都是别人写的故事，想不想

自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

提出任务：认真看故事，我们也来当一回故事大王，试着编写一个

故事。

课件:猫和老鼠小狗照镜子一双鞋子 3、联系生活实际说说，图上有谁？它们住在哪?会发生什么有趣的事情？它们的故事将告诉我们什

么道理？ 25 4、指名说自己编的故事。指导学生如何使故事更生动

有趣吸引人。

5、师：大自然里、生活中处处是童话，只要你敢于想象，动物、生

活用品、学习用品等等，都会开口说话。

2、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要

抓住人物的语言、动作、表情、心理活动，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。运用好词佳句，可以使我们

的作文更加生动。

总结说说这节课学懂了什么？为自己喜欢的事物写一篇童话故事。

同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随着

一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了。在童话的世界里，什么神奇的事都会发生。

有了童话，我们的生活就有特别的快乐。那么就让我们用自己神奇

美丽的笔，创造一个神奇美丽的童话世界吧。

篇五：人教版四年级上册第一单元写作教学设计即范文26 一、引入：在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花

草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象?这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到

过什么奇特的景象？我们每天与大自然朝夕相处，可以说是最好的

朋友了，今天我们就以景物为题，写一篇关于大自然优美景物的文章。

（板：写景） 1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入

四年级为什么还要重复同一个文题呢？ 2、解疑：告诉学生随着我们

年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何

把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提

出的新的要 3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面

请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（小组自

由讨论） 4、汇报讨论结果；根据讨论。板书：按一定顺序抓特点

27 5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按

一定顺序描写有什么好处呢？（清楚） 7、过渡回忆：除了按一定的

顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的

特点呢？（颜色气味声音大小质地形象具体）过渡：看来同学都

有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们

带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写景物的。

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动

形象的语、句。

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？（比喻拟人夸张）

4、小结：：让我们一起擦亮

慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。今天，我和爸爸妈妈来到了云南九龙瀑布群，它位于罗坪县东北22

千米的九龙河上。

远望，九龙瀑布似一层一层的阶梯，错落有致、宽窄各异，仿佛各

路神仙在进行斗水大赛，又如奔腾的银河，从浩渺的天际降落山顶，再从山上流落下来。

九龙瀑布群中最为壮观的是“九龙第一瀑”，瀑布高达60 米，当地布

依族人称之为“大叠水”。

离它还有数百里，我们就听到它雷霆般的吼声，恰似天河倾泻、万马奔腾、锣鼓齐鸣，有一种气吞山河的雄伟气势。

呼啸的碧水流进山下的深潭里，溅起千万朵水花，真可谓大珠小珠落玉盘。在阳光的照耀下，水珠闪闪发光，充满了太阳的气息，也映出了彩虹的颜色。

九龙瀑布群独具特色，各有各的风采：碧水潭是深邃的；月牙湖是妖娆的；戏水滩是热闹的?无论张扬还是内敛，无论欢呼还是沉默，它们都互相衬托，互相依靠。因此爸爸才说相比其它的独立瀑布，九龙瀑布群更显得磅礴和大方。