JEWELCAD修改教材
建立新的文件
从文件(File)菜单中，单击开新档案(New)。
打开原有文件
从文件(File)菜单中，单击Open，在弹出的对话框中选择所要的文双击文件图标或确定。
插入JCD图形
从文件(File)菜单中，单击插入档案(Inster)。
保存图形文件(Save views)
从文件菜单中，单击储存档案，在弹出的对话框中键入文件名，或双击要覆盖的文件图标，然后单击确定。
另存图形文件(Save as)
从文件菜单中，单击另存新档案，在弹出的对话框中键入文件名，或双击要覆盖的文件图标，然后单击确定。
调用资料库(Database)中的图形
从文件菜单中，单击另存新档案，在弹出的对话框中单击调用的图形，或在左上角的目录中选择其他的图形。如图
一、视窗和视图
设置视窗
检视工具列中选取。分类如下：
正视图 Front view 快捷键 F
右视图 Right view 快捷键 R
上视图 Top view 快捷键 T
立体图 3 dimensional view 快捷键 3
正/右视图 Front and Right views 正、右视图同时显示
正/上视图 Front and Top views 正、上视图同时显示
四视图 Four views 正、上、右视图同时显示
调整观察角度
平移视图
移上视图图向上移动
移下视图图向下移动
移左视图图向左移动
移右视图图向右移动
旋转视角
反上视图向上旋转
反下视图向下旋转
反左视图向左旋转
反右视图向右旋转
顺时针旋转视图按顺时针方向旋转
逆时针旋转视图按逆时针方向旋转
恢复视窗和视角
把视窗和视角恢复到缺省状态如图
放大视图
缩小视图
窗口放大
注释：
最大化显示全部物件
二、物件显示模式
快速显示物件轮廓
如图
注释：
显示物件轨的迹线框及截面
如图
注释：
显示物件的表面网格
如图
注释：
快速显示物件的渲染效果
如图显示物件的渲染效果及布尔运算结果
如图注释：显示物件的逼真渲染效果
如图
注释：显示物件的逼真渲染效果
三、网格
设置视图参考网格
网格锁定
注释：
四、坐标系
设置世界坐标系与物件坐标
注释1：
注释2：
五、选取(Pick)
改变物件选取状态
注释 1 如果物件处于被选取状态，则物件线框显示为白色，反之为浅蓝色。
2 对于绝大多数命令而言，只有处于被选取状态的物件才受到命令的作用。
34种方法使物件在被选取和释放状态之间改变：方法一改变单个物件的选取状态
鼠标左键单击物件，该物件将从被选取状态变为释放状态，反之亦然。如果在鼠标单击范围里重合了多个物件，那么改变状态的将是最新创建的物件。
方法二用矩形选取框变多个物体的选取状态
按下鼠标左键，然后拖动鼠标得到一个矩形选框，在框内和与框相交的物件将会该变选取状态。
方法三用的选取框改变多个物体的选取状态
按住CTRL键，然后拖动鼠标得到一个任意形状的选框，在框内和与框相交的物件将会该变选取状态。
方法四视图中所有的物件都改变为释放状态
单击鼠标右键。
改变CV选取状态
1 如果CV处于被选取状态，则物件线框显示为白色，反之为浅蓝色。
2 对于绝大多数命令而言，只有处于被选取状态的物件才受到命令的作用。
33种方法使物件在被选取和释放状态之间改变：
方法一用矩形选取框变多个物体的选取状态
按下鼠标左键，然后拖动鼠标得到一个矩形选框，在框内和与框相交的CV将会该变选取状态。
方法二用的选取框改变多个物体的选取状态
按住CTRL键，然后拖动鼠标得到一个任意形状的选框，在框内和与框相交的物件将会该变选取状态。
方法三视图中所有的CV都改变为释放状态
单击鼠标右键。
改变辅助线（TL）选取状态
1 如果辅助线处于被选取状态，则物件线框显示为白色，反之为浅蓝色。
2
物件的一样。
方法一用矩形选取框变多个物体的选取状态
按下鼠标左键，然后拖动鼠标得到一个矩形选框，在框内和与框相交的CV将会该变选取状态。
方法二用的选取框改变多个物体的选取状态
按住CTRL键，然后拖动鼠标得到一个任意形状的选框，在框内和与框相交的物件将会该变选取状态。
方法三视图中所有的CV都改变为释放状态
单击鼠标右键。
选取所有的物件，辅助线除外
选择所有曲线物件
选择所有曲面物件
选择所有经过布尔运算的物件
选择所有实体物件
选择所有宝石
选择所有辅助线
六、编辑物件
移动物件
选择物件；
在视图中按下鼠标左键或右键；
拖动鼠标，被选取的物件将被移动，
如果按下鼠标左键，物件只在坐标系的水平或垂直方向上移动
如果按下鼠标右键，物件可在任意方向上移动
缩放物件
选择物件；
在视图中按下鼠标左键或右键；
拖动鼠标，被选取的物件将以坐标原点为中心缩放，
如果按下鼠标左键，物件的XYZ尺寸都以同样的比例缩放
如果按下鼠标右键，物件只锁定在一个坐标方向缩放旋转物件
选择物件；
在视图中按下鼠标左键或右键；
拖动鼠标，被选取的物件将围绕坐标原点旋转，
按下鼠标左键或右键旋转物体的效果完全一样
翻转物件
选择物件；
在视图中按下鼠标左键或右键；
拖动鼠标，被选取的物件将被翻转，
如果按下鼠标左键，物件只围绕坐标轴翻转
如果按下鼠标右键，物件可在任意方向上翻转
物件多重编辑
选择物件；
参数及选项：
基本编辑选项：
移动：移动物件
尺寸：缩放物件
比例：物件比例
旋转：旋转物件
选项参数：
水平：物件在水平方向的变动值
垂直：物件在垂直方向的变动值
进出：物件在进出方向的变动值
编辑组合：
移动：根据基本编辑参数变动物件
尺寸+移动：同时缩放和移动物件
尺寸+移动+旋转：同时缩放、移动和旋转物件
移动+旋转：同时移动和旋转物件
比例+移动：同时按不同比例缩放和移动物件
比例+旋转：同时按不同比例缩入和旋转物件
比例+移动+旋转：同时按不同比例移动和旋转物件
坐标系：
世界坐标：按世界坐标编辑物件
物件坐标：按物件坐标编辑物件
反转物件：
选取物件
从变形命令菜单中，点取反转命令(Flip)，再点取反转方向选项
物件将会沿坐标轴反转90°
反转方向
反上物件在当前视图中沿横轴向上旋转90°
反下物件在当前视图中沿横轴向下旋转90°
反左物件在当前视图中沿横轴向左旋转90°
反右物件在当前视图中沿横轴向右旋转90°
弯曲物件：
选取物件
从变形命令菜单中点取弯曲命令
鼠标移到视图中，按左键并沿正轴方向拖动鼠标，被选取的物件将沿鼠标拖动的正轴方向发生弯曲形变
按梯形化物件：
选取物件
从变形命令菜单中点取梯形化命令
鼠标移到视图中，按左键并沿正轴方向拖动鼠标，被选取的物件将沿鼠标拖动的正轴方向发生梯形化形变
按比例梯形化物件：
选取物件
从变形命令菜单中点取比例梯化命令
鼠标移到视图中，按左键并沿正轴方向拖动鼠标，被选取的物件将沿鼠标拖动的正轴方向发生比例梯化形变
歪斜化物件：
选取物件
从变形命令菜单中点取歪斜化命令
鼠标移到视图中，按左键并沿正轴方向拖动鼠标，被选取的物件将沿鼠标拖动的正轴方向发生歪斜形变
扭曲物件：
选取物件
从变形命令菜单中点取扭曲命令
鼠标移到视图中，按左键并沿正轴方向拖动鼠标，被选取的物件将沿鼠标拖动的正轴方向发生扭曲形变
歪斜扭曲物件：
选取物件
从变形命令菜单中点取歪斜扭曲命令
鼠标移到视图中，按左键并沿正轴方向拖动鼠标，被选取的物件将沿鼠标拖动的正轴方向发生歪斜扭曲形变
涡旋变形物件：
选取物件
从变形命令菜单中点取涡旋变形命令
鼠标移到视图中，按左键并沿正轴方向拖动鼠标，被选取的物件将沿鼠标拖动的正轴方向发生涡旋变形形变
把物件投影到曲线或曲面上：
选取被投影物件
从变形命令菜单中点取投影命令，弹出投影对话框
设置对话框中的选项，单击确定
在视图中点取投影曲线或曲面，被选中的曲线或曲面将呈现为红色
被投影物件投影到选中的曲线或曲面上
设置：
投影轴：
向上在当前视图中向上投影物件
向下在当前视图中向下投影物件
向左在当前视图中向左投影物件
向右在当前视图中向右投影物件
任意方向：在任意方向上投影物件
单击任意方向，投影对话暂时关闭
在视图中按住鼠键拖出投影方向，然后对话框再次弹出，单击确定
按住鼠左键只能设定正轴方向，按住鼠标可设定任意方向
横向设定投影横向坐标值
纵向设定投影纵向坐标值
进出设定投影进出坐标值
投影性质：
加成（不压缩物件）以物件在投影方向上相对世界坐标值为基准，把物件投影到曲线或曲面上
压缩物件至曲线/面以物件坐标原点或物件CV点，把物件投影到曲线或曲面上 保持曲面截面不变：
保持被投影物件的原有形状
把物件映射到曲线或曲面上：
选取被映射物件
从变形菜单选取映射命令，弹出映射对话框
设置对话框中的选项，单击确定
在视图中选取映射曲线或曲面，被选取曲线或曲面呈现为红色
被映射物件将映射到被选取的曲线或曲面上
设置：
物件映射到曲线或曲面上，需要设定映射的方向和范围。如果物件被映射到曲线上，那么映射的方向是物件自身的水平或垂直方向，且沿曲线映射；如果物件被映射到曲面上，那么映射的范围是物件自身###########
映射方向及范围：以矩形框确定被映射物件的映射范围，在矩形框内的物件将被映射到曲线或曲面上，在矩形框外的物件则不被映射到曲线或曲面上，所以要使被映射物件地映射到曲线或曲面上，并与之完全吻合，矩形框应刚好能容下被映射的物件。
横向以坐标横轴为被映射物件的指向
直向以坐标纵轴为被映射物件的指向
左方坐标原左方的横向坐标值
右方坐标原右方的横向坐标值
下方坐标原下方的纵向坐标值
上方坐标原上方的纵向坐标值
点取映射方向及范围，对话框暂时自动隐藏
在视图出现一个高光蓝色矩形框，按下鼠标左键调整矩形框的大小
矩形框调整完毕之后，单击右键，返回对映射对话框，按确定
选择映射曲线或曲面
自动探测映射方向及范围：
打开此复选项的功能，原先确定的被映射物件的方向及范围将失效，单击确定 在视图中选择映射曲线或曲面
平均映射在曲线上：打开此复选功能，被映射物件将均匀映射在曲线上，否则被映射物件将按映射曲线上的CV点分布情况排列。此复复选功能只对映射曲线起作用，对映射曲面不起作用。
打开此复选项的功能，单击确定
在视图中选择映射曲线或曲面
映射在单一曲线或曲面上：被映射物件只映射到选定的曲线或曲面上。
映射在所有未选取的曲线或曲面上：被映射物件将被映射到未被选取的所有曲线或曲面上。
十．创建曲线：
创建自由曲线：
从曲线菜单中点取，进入创建曲线状态
在视图中单击鼠标左键创建一个CV点，将鼠标移到另一位置单击鼠标左键再创建第二个CV点，两点C间产生一条曲线，如此重复建立多个CV就可以得到相应的曲线。
点取、按空格键或其它命令退出创建曲线状态
创建另一条自由曲线
再次从曲线菜单中点取任意曲线，进入创建曲线状态
重复上次的操作
也可以在创建曲线过程中，
按下Ctrl键，然后单击鼠标左键，画出一个CV点
释放Ctrl键，继续创建下一个CV点
增减曲线上的CV点
从曲线菜单中点取修改命令，再从修改菜单选择任意曲线。
在视图在鼠标左键击活要编辑的曲线，曲线将会变成高光蓝色，进入曲线编辑状态，这时可直接在曲线上添加、删除和移动CV点。
添加CV点：
曲线进入编辑状态。
每单击鼠标左键一次添加一个CV点，新建CV点的序号会自动插补进原曲线的顺序
删除CV点：
曲线时入编辑状态。
鼠标指向要删除的CV点，先按下左键，再单击右键，或者同时单击左、右键即可删除该CV点。
移动CV点
曲线时入编辑状态
鼠标指向要移动的CV点，先按下左键，然后拖动鼠标，直到CV点到达目的地，才释放左键
封闭曲线
选择或击活该曲线编辑状态
从曲线菜单中，点取封口曲线
开放曲线
选择或击活该曲线编辑状态
/
颠倒曲线的CV序号
选择或击活该曲线编辑状态
从曲线菜单中，点取倒序编号(Reverse)
自动增加曲线CV点
选择或击活该曲线编辑状态
从曲线菜单中，点取增加控制点，弹出增加控制点对话框 设置完对话框，单击确定
两条曲线连接成一条曲线
从曲线菜单中，点取连接曲线
在视图中分别点取第一条和第二条曲线
第一条曲线尾端与第二条曲线的起始端相连
剪切曲线
从曲线菜单中，点取切开曲线
在视图中单击曲线的CV点
该曲线由CV点断开
偏移曲线
选取曲线
从曲线菜单中，点取偏移曲线，弹出偏移对话框
设置完对话框，单击确定
设置对话框
偏移半径输入偏移半径
两方偏移被选取曲线分别向内外偏移出两条曲线
向内偏移被选取曲线向内偏移出一条曲线
向外偏移被选取曲线向外偏移出一条曲线
左右对称曲线
创建以当前工作视图纵向坐标轴为镜像轴和对称曲线。
从曲线菜单中，点取左右对称线
在视图中创建左右对称曲线，其编辑方法与创建任意曲线一样
上下对称曲线
创建以当前工作视图横向坐标轴为镜像轴和对称曲线。
从曲线菜单中，点取对上下称线
在视图中创建上下对称曲线，其编辑方法与创建任意曲线一样
上下左右对称线
创建以工作视图纵/横向坐标轴和原点分别为镜像轴和对称中心的曲线。
从曲线菜单中，点取上下左右对称线
在视图中创建上下左右对称曲线，其编辑方法与创建任意曲线一样
直线重复线
曲线的CV点成组出现，每组CV点都具有相同的方向和间距。
从曲线菜单中，点取上下直线重复线，弹出直线重复线对话框
设置对话框，在视图中创建直线重复线，其编辑方法与创建任意曲线一样
环形重复线
具有多组平分圆周的CV点的封闭环形曲线
从曲线菜单中，点取上下直线重复线，弹出环形重复线对话框
设置对话框，在视图中创建上环形重复线对话框，其编辑方法与创建任意曲线一样
多重变形线
曲线的CV点具有重复和循环的特性
从曲线菜单中，点取多重变形线，弹出多重变形线对话框
设置完对话框，单击确定，在视图中创建多重变形线，其编辑方法与创建任意曲线一样
设置:
设置的方法与多重变形一样
徒手画出曲线
以拖动鼠标的运动轨迹直接描绘出曲线
从曲线菜单中，点取徒手画，
按下鼠标右键，在视图中拖动鼠标得到黑色的轨迹线，释放鼠标左键就可以得到相应的曲线，其编辑方法与创建任意曲线一样
。
创建圆形曲线
从曲线菜单中，点取徒手画边形
Polygon 创建封闭多边形曲线
螺旋 Helix 创建螺旋曲线
以一定的倾斜角度创建直线段
从曲线菜单中，点取直线，弹出直线对话框
设置完对话框，单击确定
设置：
设置线段的倾斜角度
创建多边形
从曲线菜单中，点取直线，弹出直线对话框
设置完对话框，单击确定
设置：
边的数目设置多边形的边数
起始点选择选择多边形的起始点是否在当前视图的横轴上
螺旋线
从曲线菜单中，点取直线，弹出直线对话框
设置完对话框，单击确定
设置：
半径1 螺旋线起始点的半径
半径2 螺旋线结束点的半径
长度螺旋线的长度
回圈数目螺旋线的圈数
每圈CV数目每圈螺旋线的CV数目
十一创建曲面
曲线截面沿直线方向延伸出曲面
选取曲线作为截面
从曲面菜单中，点取直线延伸曲面，弹出直线延伸曲面对话框
设置完对话框，单击确定
设置：
延伸数目曲面的截面数目（≥2）
横轴截面当前视图中沿横轴延伸的距离
纵轴截面当前视图中沿纵轴延伸的距离
进出截面当前视图中沿进出轴延伸的距离
设定设定截面延伸的方向和距离
点取设定，直线延伸曲面对话框自动关闭
按下鼠标左/右键，拖动鼠标
1按下鼠标左键，只能设定正交方向
2按下鼠标右键，可设定任意方向
释放鼠标键，得到相应的曲面
沿纵轴旋转曲线得到相应的曲面
选取曲线作为截面
从曲面菜单中，取点纵向环形对称曲面，弹出纵向环形对称曲面对框话 设置完对框话，单定确击
设置：
数目截面的几面数目
角度截面之间的夹角
全方位截面旋转一周或设定截面间的夹角
顺时针截面数沿顺时针方向旋转
沿横轴旋转曲线得到相应的曲面
选取曲线作为截面
从曲面菜单中，点取纵向环形对称曲面，曲面弹出直线延伸曲话面对框 设置完对框话，单定确击
该命令的用法纵向环形对称曲面一样，只是截面旋转的轴向不同。
曲线沿多个方向延伸、旋转和缩放得到相应的曲面
选取曲线作为截面
从曲面菜单中，点取多重变形，弹出多重变形对话框
设置完对话框，单击确定
该命令的设置和使用方法与变形菜单中的多重变形一样
曲线或曲面放样得到曲面
从曲面菜单中，点取线面连接曲面
在视图中按顺序点取曲线获曲面，然后再点取以结束该命令的操作
注意 1 曲线或曲面要与第一次点取的曲线或曲面的CV个数相同
2 曲线或曲面要与第一次点取的曲线或曲面的封闭/开口状态一致
截面曲线沿一条轨迹线延伸创建曲面
选择曲线作为轨迹线
从曲面菜单中，选取管状曲面，弹出管状曲面对话框
设置完对话框，对话框自动关闭
如果在对话框中单击单截面或双截面，则要在视图中选取相应的截面曲线设置：
单截面用单个截面曲线沿轨迹线延伸创建曲面
双截面用两个截面曲线沿轨迹线延伸创建曲面
圆形切面用圆形截面曲线沿轨迹线延伸创建曲面
直径\半径设定圆形截面的直径\半径
截面曲线沿多条轨迹线延伸创建曲面
从曲面菜单中，选取导轨曲面，弹出轨曲面对话框
设置完对话框，单击确定, 对话框自动关闭
在视图中分别选取轨迹曲线和截面曲线
设置
轨迹
一条轨迹
纵向截面曲线沿当前视图的纵轴方向延伸，并且截面按照轨迹曲线到纵轴的距离等比例缩放
横向截面曲线沿当前视图的横轴方向延伸，并且截面按照轨迹曲线到横轴的距离等比例缩放
迥圈（世界坐标）
迥圈（轨迹中心）
两条轨迹
合比例截面曲线沿两条轨迹曲线延伸，并且截面按照两条轨迹曲线之间距离等
文化生活教材分析
文化生活》教材分析及处理建议 桂东一中政治组胡建新 提纲： 一、《文化生活》教材分析 1、《文化生活》课程设置的基本思路 （1）课程设置的基本思路： 《文化生活》是一门什么课程？ （2）为什么要设置为什么要增设《文化生活》课程？ 2、《文化生活》课标解读 （1）课标呈现方式解读 （2）《文化生活》教学容分析 1）《课程标准》与教材的关系： 2）《文化生活》教材的呈现方式及主要容 3）《文化生活》教材的特点 二、《文化生活》处理建议 1、课程性质与理念 2、《文化生活》基本的教学原则 3、《文化生活》处理策略 4、教学案例分析 5、如何应对《文化生活》对教师的挑战 《文化生活》教材分析及处理建议 一、《文化生活》教材分析 1、《文化生活》课程设置的基本思路P24 P27
（1）课程设置的基本思路： 《文化生活》是一门什么课程？ 《文化生活》是高中思想政治课程中增设的必修模块，与《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》共同构成高中思想政治课的必修容。必修模块与选修模块一起，共同承担着中学思想政治教育的基本职能。《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、提高文化修养，理解文化传承、交融和创新的意义等。在这个过程中，学生能感受到中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理；知道中国特色社会主义文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。同时，促使学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。更重要的是，通过本模块的学习，学生将深切感悟中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；深信在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 把握这一思路的要点是：课程所使用的文化概念，以十六大有关文化建设的提法和要求为基本依据；课程所强调的文化的力量，实质上是精神的力量。“在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量”的要求，这是课程全部目标设置与实施的核心容。 （2）为什么要增设《文化生活》课程？ 《文化生活》容的设置既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。
高中政治教材修改《文化生活》部分细化
年高中政治教材修改《文化生活》部分细化
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2
2014年高中政治教材修改《文化生活》部分细化 评论发布者：刘洋发布时间：2014-09-25 17:05:49 1、 P22：“综合探究”标题“聚集文化竞争力”改为“聚集文化实力与竞争力”。 2、 P22：前两段修改为： “文化是民族的血脉，是人民的精神家园。 当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科学技术日新月异，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。从一定意义上说，谁占据了文化发展的制高点，谁拥有了强大的文化软实力，谁就能够在激烈中国际竞争中赢得主动。现在，越来越的国家十分看重文化的巨大作用，把提高文化软实力作为发展战略的重要内容，千方百计增强本国文化的整体实力和国际竞争力。” 3、 P85：导言部分最后一句修改为：“通过学习，我们将懂得：建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路；选择健康有益的文化生活，就要坚持先进文化，提高辨别、抵制落后文化和腐朽文化的能力；加强思想道德建设，必须大力建设社会主义核心价值体系，全面提高公民道德素质；实现自身全面发展，应该具有更高的思想道德境界。” 4、 P95：第九课标题“推动社会主义文化大发展大繁荣”改为“建设社会主义文化强国”；标题“坚持先进文化前进方向”改为“走中国特色社会主义文化发展道路”。删除“建设社会主义核心价值体系”这一框题内容，改为“建设社会主义文化强国的必由之路”
(可以代替课本的)人教版政治必修三《文化生活》
第一单元文化与生活第一课文化与社会第二课文化对人的影响 （一）文化的内涵、特点 1.文化是一种精神现象:文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分， 又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 2.文化是一种社会现象:文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。 纯粹“自然"的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。 3.文化与人的关系：每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验， 特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。 文化与社会的关系：人们在社会实践中创造和发展文化，在社会生活中获得和享用文化。 文化与物质的关系：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 4.文化具有普遍性和特殊性：文化现象无时不在、无处不在；各具特色。 （二）文化具有非常丰富的形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文化、艺术等； 人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。 （三）文化对社会的影响 一定的文化由一定的经济政治决定，又反作用于一定的经济政治，给予经济政治以重大影响。 先进健康的文化促进社会发展，落后腐朽的文化阻碍社会发展。 不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。 （文化有其自身的传承性、相对独立性，文化不是经济政治的派生物、附属品） 3.文化与经济相互影响、相互交融：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要； 发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质对推动经济建设的作用越来越重要； 文化产业、文化消费、文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出， 为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 4.文化与政治相互影响、相互交融：随民主法制建设发展，人们为参与政治生活，需要更高文化素养； 世界范围内反对文化霸权主义斗争，成为当代国际政治斗争重要内容。 5.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出： 文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、经济社会发展的重要支撑、综合国力竞争的重要因素； 对于发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。 （文化是综合国力、社会生产力的重要组成部分） 6.怎样在当前的国际竞争中提高文化竞争力、文化软实力 ①必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族文化创造活力，提高国家文化软实力， 为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持； ②实施科教兴国、人才强国战略，建设创新型国家，增强综合国力。 （四）文化对人的影响 1.来源：来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。 2.表现：文化影响人们的交往行为和交往方式；（见诸语言、器物、行为举止；封建等级、不平等） 文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（认识事物的角度、深度、广度；实践中目标的确定；行为的选择）3.特点：①潜移默化。人们应积极主动接受健康向上的文化影响。 （一般不是有形的、强制的；不都是消极被动、无目的地接受，往往是自觉学习、主动接受的过程） ②深远持久。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。 一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 4.优秀文化塑造人生 ①优秀文化丰富人的精神世界。 积极参加健康有益文化活动，不断丰富自身精神世界，是培养健全人格的重要途径 （改革开放以来，中国特色社会主义文化成为我国人民精神世界的主流） ③优秀文化促进人的全面发展。 【附：文化作为一种精神力量，能够影响个人成长。 先进健康的文化会促进人全面发展，落后腐朽的文化会腐蚀人的精神世界，使人误入歧途】 5.社会发展和人的发展的关系：社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。 人越全面发展，社会物质文化财富就创造得越多，人民生活就越能得到改善；物质文化条件越充分，又越能促进人的全面发展。 （社会生产力和经济文化的发展是逐步提高、永无休止的历史过程，决定了人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程）
Proe画足球
Proe画足球 ——正多面体在ProE中的创建方法总结 作者：无维网icefai 如何构建正多面体？ 在数学上，我们要在空间表达构成多面体的正多边形的位置需要经过一番较为复杂的几何推算过程，但利用三维CAD软件的特殊几何约束方式，我们能够通过简单的布置来求解得到这些值，下面我们就通过具体的例子来讲解如何利用这些几何约束来求解。 a）正四面体（四个三角形，同一顶点有三个三角形） 这四面体比较简单，四个正三角形构成 首先，我们创建底部的正三角形，然后以其中的一条边作为旋转中心，草绘一条和已有边长相等的直线段并成60度，然后绕旋转中心旋转180度，很显然我们要求的正四面体的另一个顶点就在这个旋转面的边上 然后考虑这个形状的特殊性，正四面体的另一个顶点必定在通过底面的正三角形的重心并垂直于改平面的中心轴上，这样我们即可以得知中心轴和上面的顶点轨迹的交点就是我们要求的另外一个顶点，求得顶点后，使用底部的三角边和顶部进行边界混成就可以完成我们的正四面体的创建了。
b）正八面体（八个正三角形，同一顶点有四个三角形） 因为对于正八面体，每一个顶点都有4个正三角形，而这四个三角形是相互相邻并完全一样的，所以它们的公共顶点对面的四条边必定是构成一个正方形，考虑到它刚好有8个三角形，那么这个正方形必定是在对称中心，弄明白这个道理后，我们的创建就变得相当简单了，后面的处理方式就和我们的正四面体的处理方式大同小异 同样的方式获得其中一个顶点，然后是边界混成得到一半的形状。然后再镜像过去就完成了最后的正八面体的创建。
c）正二十面体（20个三角形，每个顶点有5个三角形） 对于前面的分析，其实和正八面体是一样的分析方法，因为对于某个顶点而言，它有5个相邻的三角形，这5个三角形的公共顶点对边必定是构成一个正5边形。 正五边形草绘，然后以其中的一边作旋转轴旋转一条60度的直线段，这里我们旋转360度，因为两边都需要使用。 然后也是通过相交的方法得到其中一个顶点，然后使用其中的一边和顶点进行边界混成，因为我们在这里考虑后面的阵列，所以就只做了其中一边的混成了。 假设我们如果做好了顶部的这5个三角形后，考虑到形状的特殊性，球对面的顶点也应该有5个三角形，这样加起来才10个三角形，还差10个，考虑到两个五边的错位混成正好产生10个新的三角形，所以我们首先要找出球心处的分中平面，利用我们的旋转面边界和中心轴的交点，然后通过和交点的连线不难得到分中平面要通过的线。
PROE中足球的设计步骤
新建零件实体→工具→参数→新建R、输入值120→新建L、输入值60确定完成→选择FRONT面→绘制下图 修改后如上图,把圆改为构建线→工具→关系→输入如上图的关系式即：sd4=R sd5=asin((L/2)/(R*cos(asin(L/2/R))*tan(36))) sd3=asin((L*cos(30))/(R*cos(asin(L/2/R))))
特别注意：公式中等号前的符号要图上标注的符号相对应。 通过两条直线创建轴如上图所示A-1和A-2→点击旋转命令→选择曲面→草绘→在TOP面上选择中心点圆弧创建半圆弧如上图所示→工具→关系→输入sd0=R如左下图所示确定后生成如下中图球体。在编辑→投影→参照→点击可视线框→选择TOP面的左侧草绘一条直线关于水平中心线对称且在之前建立的A-1和A-2轴线的两侧→再输入 关系式sd0=L确定后如右下图所示，打对号后选择轴线A-1和A-2所指向的半个球面如左下图所示，确定后，选择几何，在编辑中复制球面，再粘贴球面，分析→测量→区
域→特征→改为SQ选择球面后如上中图所示确定后，选择投影到球面上的曲线沿A-1轴整列6个如右上图所示。点击投影1如左下图所示再次→编辑→投影，沿A-2轴整列5个如中下图所示。选择球面后点击→修剪工具→点击参照→细节→按住Ctrl依次选择六边形的边，确定后注意箭头的方向选择如下图所示。同样修建五边形。结果如右 下图所示。分析→测量→区域→改为P5→选择五边形左如下图。同样分析六边形为P6如右下图所示。
插入分析特征→→→输入关系式relation=area:FID_p5*12+area:FID_p6*20-area:FID_SQ如右下图确定。 分析→可行性\优化→（选择最后一个）→添加→ 确定后→点击→然后修改数值如下图 →点击计算生成如下图
最新版教材(08版)《文化生活》修改内容
最新版教材（08版）《文化生活》修改内容 第一课文化与社会 第11页：文化在综合国力竞争中的地位和作用时，具体内容改为：“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”，“激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力”； 第三课文化多样性和文化传播 第38页：关于文化交流的内容，则改为：“今天，全球范围的联系和交往日益紧密、便捷，我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，加强对外文化交流，增强中华文化国际影响力。” 第四课文化的继承性与文化发展第44页：关于生产力与生产关系矛盾运动影响文化发展的一段话改为：“生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。” 第五课文化创新 第51页：呼唤文化创新的时代：“今天，我们生活在全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的新时期。在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。” 第六课我们的中华文化 第62页：将本课导语改为：“中华各族人民共同创造的中华文化源远流长、博大精深，是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。我们要大力弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。” 第65页：将原教材论述中华文化包容性的一段文字作了修改后，移到本课倒数第二自然段，并在本课最后加了一段论述中华文化力量的话：“中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。” 第66页：将最后一段字体字改为：“中华民族伟大复兴必然伴随着中华文化繁荣兴盛。今天，中华民族的文化史册，已经掀开了崭新的一页。弘扬中华文化，就是在中华民族共有的精神家园耕耘。我们要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。”这里主要突出了弘扬中华文化、正确对待中华文化两层意思。 第七课我们的民族精神 第79页：将原教材第二自然段宋体字改为：“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。中华民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能。弘扬和培育民族精神，是提升我国国际竞争力的重要保证。” 第四单元发展先进文化 第85页：将原教材第四单元“发展先进文化”改为“发展中国特色社会主义文化”， 第八课走进文化生活 第87页：将“文化市场的盲目性”改为“文化市场的自发性”
CAD绘制足球__详细过程
CAD绘制足球 在网上看了很多有关CAD绘制足球的帖子，大多都没有写的很清楚，致使很多初学者感觉很难！今天本人对用CAD绘制足球的方法详细介绍. 先看看效果图： 首先打开软件（本人使用的是2012版本的），工作空间在三维建模！工作界面如下图：
第一步：在俯视图上作一个边长为50（可以自己定义）的正六边形和正五边形！点击多边形命令（或者输入快捷键POL），输入侧面数6，按回车或者空格键，在弹出的“指定多边形的中心点或者边（E）”中输E 回车或空格，指定第一点，在指定第二点时在极轴角度为0的方向输入追踪距离50；重复多边形命令，输入侧面数为5，空格或者回车键；输入E，空格或者回车键，在六边形的一边的连个角上指定第一点，指定第二点：绘制效果图如下：
第二部：绘制辅助线：选择构造线命令（或者输入快捷键XL），绘制两条构造线m,n，其中m那条构造线经过B点和E点，B点为六边形和五边形的一个公共点，E点为五边形那条边的中点，n这条构造线经过A和B两点，为五边形和六边形的两个公共点。从C 点作构造线n的垂线，垂足为D点。绘制效果图如下：
第三步：现在将视图转换为东南等轴测；效果图如下：
第四步：建立用户坐标系；点击用户坐标系或者注入UCS回车，以D点为远点，DC边为x轴，DA边为y 轴，建立坐标系；然后点击圆命令（也可以输入快接键C按回车或者空格键），选择“相切相切相切”命令绘制正五边形和正六边形的内切圆；然后分别以正五边形和正六边形的中心绘制垂直于他们的直线
（也就是延z轴正方向）。 然后再新建立用户坐标系：选择绕x轴旋转用户坐标系，输入旋转角度为90度，按回车或空格键！接着以D点坐标原点为圆心，DC长度为半径作圆，再以构造线m与直线DC交点M为起点向z轴正方向作直线交圆于N点。其绘制效果图如下：
正多面体在ProE中的创建方法总结
【概述】： 详细讲解了如何在proe中应用几何约束的方法来创建正四面 体、正八面体、正二十面体、正十二面体和足球多面体的方法，概括性和实用性高 2. 如何构建正多面体？ 在数学上，我们要在空间表达构成多面体的正多边形的位置需要经过一番较为复杂的几何推算过程，但利用三维CAD软件的特殊几何约束方式，我们能够通过简单的布置来求解得到这些值，下面我们就通过具体的例子来讲解如何利用这些几何约束来求解。 a）正四面体（四个三角形，同一顶点有三个三角形） 这四面体比较简单，四个正三角形构成 首先，我们创建底部的正三角形，然后以其中的一条边作为旋转中心，草绘一条和已有边长相等的直线段并成60度，然后绕旋转中心旋转180度，很显然我们要求的正四面体的另一个顶点就在这个旋转面的边上 然后考虑这个形状的特殊性，正四面体的另一个顶点必定在通过底面的正三角形的重心并垂直于改平面的中心轴上，这样我们即可以得知中心轴和上面的顶点轨迹的交点就是我们要求的另外一个顶点，求得顶点后，使用底部的三角边和顶部进行边界混成就可以完成我们的正四面体的创建了。 b）正八面体（八个正三角形，同一顶点有四个三角形）
因为对于正八面体，每一个顶点都有4个正三角形，而这四个三角形是相互相邻并完全一样的，所以它们的公共顶点对面的四条边必定是构成一个正方形，考虑到它刚好有8个三角形，那么这个正方形必定是在对称中心，弄明白这个道理后，我们的创建就变得相当简单了，后面的处理方式就和我们的正四面体的处理方式大同小异 同样的方式获得其中一个顶点，然后是边界混成得到一半的形状。然后再镜像过去就完成了最后的正八面体的创建。 c）正二十面体（20个三角形，每个顶点有5个三角形） 对于前面的分析，其实和正八面体是一样的分析方法，因为对于某个顶点而言，它有5个相邻的三角形，这5个三角形的公共顶点对边必定是构成一个正5边形。 正五边形草绘，然后以其中的一边作旋转轴旋转一条60度的直线段，这里我们旋转360度，因为两边都需要使用。
《文化生活》教材 整理笔记
《文化生活》整理笔记 天水一中卢老师 第一单元文化与生活 P4-P21 第一课文化与社会 P4-P11 一、体味文化 P4-P9 1.文化现象的特征：P4--P5 （1）文化形式：多种多样 （2）文化现象：无处不在，无时不有 （3）文化特色：各具特色 2.文化的含义：P6 是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观（内涵）等意识形态的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字（外延）等非意识形态的部分。 3.文化的特征：P6-P7 （1）文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。（非自然） （2）每个人的文化是一种素养，它不是天生的，而是在后天的教育和实践中逐步培养而成的。（非天生） （3）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。（非纯在）（4）文化的实质是一种社会精神力量。（非物质） 4.文化的实质：P8是一种社会精神力量。 5.文化的形式：P8 （1）静态：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术（成果）（2）动态：人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程。 二、文化与经济、政治 P9-P11 1.文化对社会的作用。 （1）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中通过实践转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。P9 （2）文化与经济、政治相互影响P10 ①经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大的影响。 ②经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展完全
犀牛建模足球教程
犀牛建模足球教程 在前视图画一个五边形和六边形，分别在这两个多边形的中心打上两个中心点，以中心点为开始画两条垂直线。图片:1.JPG 评价一下你浏览此帖子的感受 精彩感动搞笑开心愤怒无聊灌水 关键词: 犀牛足球建模教程 回复引用评分收藏新鲜事 评分选定举报顶端 落魄天涯离线实现特定目标！只看该作者小中大沙发发表于: 2008-04-25 前视图，打开End和Int捕捉。画两条如图的线。在交点打图片:2.JPG
级别: 管理员 UID5 精华 4 发帖2066 铜币291 枚 威望212 点 贡献值15 点 银元0 个 在线时间382(时) 注册时间2008-03-27 最后登录2010-04-22 回复 引用 评分 新鲜事 评分选定举报顶端 落魄天涯 离线 实现特定目标！ 只看该作者 小中大 板凳 发表于: 2008-04-25 在右视图以1点为中心2点为半径画一个圆。选择圆使用旋转（Rotate 2-D),拷贝方式，以3点为中心 一参考点5为第二参考点旋转。得到两个圆 的交点，在交点打一个点。如图： 图片:3.JPG
级别: 管理员 UID5 精华 4 发帖2 066 铜币2 91 枚 威望2 12 点 贡献 值15 点 银元0 个 在线 时间382(时) 注册 时间2008-03-27 最后 登录2010-04-22 回复 引用 评分 新鲜事 评分选定举报顶端 落魄天涯 离线 实现特定目标！ 只看该作者 小中大 地板 发表于: 2008-04-25 选择六边形中心点和垂直线，使用旋转（Rotate 2-D)在右视图进行旋转。 以两圆的交点为参考点，注意要打开捕捉。如图。在两条垂直线的交点上打一个点，这个点就是球的中心点。 图片:4.JPG
JewelCAD绘制足球图文教程
新手上路 1# 打印 字体大小:t T sdfsyu954发表于2012-2-22 23:54 | 只看该作者踩窝窝送礼物 JewelCAD绘制足球图文教程 JewelCAD绘制精美足球教程第1步： 绘制一个球形（可用画半圆旋转）,如图： ? ? ?又一款jewelcad绘制的丝带戒指，见笑~ ?jewelcad绘制项链视频教程 ?jewelcad耳环圆周阵列视频教程 ?jewelcad绘制的戒指狂妄到了这个地步 ?jewelcad绘制小精灵戒指 ?jewelcad手链绘制视频教程
?jewelcad吊坠绘制视频教程 ?jewelcad绘制戒指底片视频教程 查看更多>> jewelcad projewelcad5.19下载 本主题由Jcad专家于2012-7-15 02: 收藏分享评分 分享到：QQ空间腾讯微博腾讯朋友 回复引用 订阅报告TOP 新手上路 2# sdfsyu954发表于2012-2-23 00:13 | 只看该作者踩窝窝送礼物 JewelCAD绘制精美足球教程第2步：绘制一个正五边形，如图： 回复引用 报告TOP
新手上路 3# sdfsyu954发表于 2012-2-23 00:14 | 只看该作者 踩窝窝送礼物 JewelCAD绘制精美足球教程第3步：然后COPY其中一条边，做一个正六边形 回复引用 报告TOP 新手上路 4# sdfsyu954发表于2012-2-23 00:14 | 只看该作者踩窝窝送礼物 JewelCAD绘制精美足球教程第4步： 把这些线条用‘投影’工具投射到球体上，注意我选择的位置
回复 引用 报告 TOP 新手上路 5# sdfsyu954发表于 2012-2-23 00:14 | 只看该作者 踩窝窝 送礼物 JewelCAD 绘制精美足球教程第5步：利用‘管状曲面’工具，把线条作成直径0.
2019届高三《文化生活》最新复习提纲(含教材最新修改内容)
第一单元文化与生活 第一课文化与社会 一、什么是文化 1、文化的涵：文化是相对于经济政治而言的人类全部的精神活动及其产品。 纯粹自然的东西不是文化 2、形式：从静态角度（精神产品）：如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等；从动态角度看（精神活动）：包括各种文化活动。 3、特点： （1）文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。 （2）文化又是人们的一种素养。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。（3）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品也凝结在一定的物质载体中。 4、文化的实质是一种社会精神力量。 ★★★二、文化的作用 1、文化的作用 文化兴国运兴，文化强民族强。文化作为一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 2、文化对社会的影响 （1）文化与经济、政治相互影响 经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济、政治所决定，文化又反作用于一定的经济、政治，给予政治、经济以重大影响。（Ａ、先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，落后的、腐朽的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。Ｂ、文化为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。） 文化有其自身的传承性和相对独立性，与经济的发展有是不同步 （2）文化与经济、政治相互交融： ①文化与经济相互交融。 A、在经济发展中，科学技术的作用越来越重要. B、为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。 C、文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。 ②文化与政治相互交融。 A法治的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养；（对） B世界围反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要容。（对外） （3）文化在综合国力竞争中的作用 ①文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。（地位作用) 第二课文化对人的影响 1、来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。 2、表现：（1）文化影响人们的交往行为和交往方式。（取决于价值观念、风俗习惯、文化程度等）（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（影响因素：文化环境、知识素养、价值观等） 3、特点：
proe运动仿真经典教程
ProE野火运动仿真经典教程 关键词：PROE 仿真运动分析重复组件分析连接回放运动包络轨迹曲线 版权：原创文章，转载请注明出处 机构仿真是PROE的功能模块之一。PROE能做的仿真内容还算比较好，不过用好的兄弟不多。当然真正专做仿真分析的兄弟，估计都用Ansys去了。但是，Ansys研究起来可比PROE 麻烦多了。所以，学会PROE的仿真，在很多时候还是有用的。坛子里关于仿真的教程也有过一些，但很多都是动画，或实例。偶再发放一份学习笔记，并整理一下，当个基础教程吧。希望能对学习仿真的兄弟有所帮助。 术语 创建机构前，应熟悉下列术语在PROE中的定义： 主体(Body) - 一个元件或彼此无相对运动的一组元件，主体内DOF=0。 连接(Connections) - 定义并约束相对运动的主体之间的关系。 自由度(Degrees of Freedom) - 允许的机械系统运动。连接的作用是约束主体之间的相对运动，减少系统可能的总自由度。 拖动(Dragging) - 在屏幕上用鼠标拾取并移动机构。 动态(Dynamics) - 研究机构在受力后的运动。 执行电动机(Force Motor) - 作用于旋转轴或平移轴上(引起运动)的力。 齿轮副连接(Gear Pair Connection) - 应用到两连接轴的速度约束。 基础(Ground) - 不移动的主体。其它主体相对于基础运动。 接头(Joints) - 特定的连接类型（例如销钉接头、滑块接头和球接头）。 运动(Kinematics) - 研究机构的运动，而不考虑移动机构所需的力。 环连接(Loop Connection) - 添加到运动环中的最后一个连接。 运动(Motion) - 主体受电动机或负荷作用时的移动方式。 放置约束(Placement Constraint) - 组件中放置元件并限制该元件在组件中运动的图元。 回放(Playback) - 记录并重放分析运行的结果。 伺服电动机(Servo Motor) - 定义一个主体相对于另一个主体运动的方式。可在接头或几何图元上放置电动机，并可指定主体间的位置、速度或加速度运动。 LCS - 与主体相关的局部坐标系。LCS 是与主体中定义的第一个零件相关的缺省坐标系。UCS - 用户坐标系。 WCS - 全局坐标系。组件的全局坐标系，它包括用于组件及该组件内所有主体的全局坐标系。运动分析的定义 在满足伺服电动机轮廓和接头连接、凸轮从动机构、槽从动机构或齿轮副连接的要求的情况下，模拟机构的运动。运动分析不考虑受力，它模拟除质量和力之外的运动的所有方面。因此，运动分析不能使用执行电动机，也不必为机构指定质量属性。运动分析忽略模型中的所有动态图元，如弹簧、阻尼器、重力、力/力矩以及执行电动机等，所有动态图元都不影响运动分析结果。 如果伺服电动机具有不连续轮廓，在运行运动分析前软件会尝试使其轮廓连续，如果不能使其轮廓连续，则此伺服电机将不能用于分析。 使用运动分析可获得以下信息： 几何图元和连接的位置、速度以及加速度 元件间的干涉 机构运动的轨迹曲线
2014年高中政治教材修改《文化生活》部分细化
2014年高中政治教材修改《文化生活》部分细化
2014年高中政治教材修改《文化生活》部分细化 评论发布者：刘洋发布时间：2014-09-25 17:05:49 1、 P22：“综合探究”标题“聚集文化竞争力”改为“聚集文化实力与竞争力”。 2、 P22：前两段修改为： “文化是民族的血脉，是人民的精神家园。 当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科学技术日新月异，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。从一定意义上说，谁占据了文化发展的制高点，谁拥有了强大的文化软实力，谁就能够在激烈中国
际竞争中赢得主动。现在，越来越的国家十分看重文化的巨大作用，把提高文化软实力作为发展战略的重要内容，千方百计增强本国文化的整体实力和国际竞争力。” 3、 P85：导言部分最后一句修改为：“通过学习，我们将懂得：建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路；选择健康有益的文化生活，就要坚持先进文化，提高辨别、抵制落后文化和腐朽文化的能力；加强思想道德建设，必须大力建设社会主义核心价值体系，全面提高公民道德素质；实现自身全面发展，应该具有更高的思想道德境界。” 4、 P95：第九课标题“推动社会主义文化大发展大繁荣”改为“建设社会主义文化强国”；标
题“坚持先进文化前进方向”改为“走中国特色社会主义文化发展道路”。删除“建设社会主义核心价值体系”这一框题内容，改为“建设社会主义文化强国的必由之路” 5、 P95：第九课新教材正文部分全新内容如下 第九课建设社会主义文化强国 建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，增强全民族文化创造活力。为此，我们要坚持社会主义先进文化前进方向，投身于社会主义精神文明创建活动，树立高度的文化自觉和文化自信。 走中国特色社会主义文化发展道路（框题）
关于调整高中《文化生活》教材二三单元架构的建议..doc
关于调整高中《文化生活》教材二三单元架构的建议 2002年中共十六大召开之后，我国的文化建设得到前所未有的加强。 与此相对应，上一轮普通高中政治教材改革方案在2004年初出台之后，增添了一门全新的《文化生活》(以下简称《文化》)。今年秋，我们将迎来中国共产党的十八大。为了更好地反映国内外最新形势，新一轮政治教材修订和改版工作即将展开。《文化》作为上次教改全新编排的教材，与其它三本必修教材相比，最富时代感也最需要在架构和体系上予以改进和完善。木文将根据实际教学经验和理论对现有《文化》教材架构改革谈点看法，抛砖引玉，希望能引起同行和教育前辈的探讨。 一、现有教材的不足 (-)部分内容体系混乱造成文化的色彩不够明显 现有教材一共分为四单元。前两单元介绍文化发展的一般理论，后两单元介绍屮国传统文化和当前文化建设，符合从一般到具体的思维规律。总体来讲，单元之间的衔接较好，分工明确。但是，在具体的编排上，存在着部分内容体系混乱、条理不清的缺点，大致有这么几处。 第一，第四谍先讲传统文化的继承、第六课再讲我们的传统文化，学生对传统文化缺乏了解之前就学习传统文化的继承，明显是先示次序颠倒，易造成思维混乱。 第二，第七谍“我们的民族精神”和第四课“文化的继承性与文化发 展”存在着密切关联，却硬生生地被分割到了两个单元。实际上，我们的民
族精神的传承木身就是文化继承性与文化发展的最生动代表，民族精神的一脉相承、薪火相传既是传统文化的继承，又是时代的创新，二者难以分开。 第三，通篇教材学习下来，有这样一个感觉：《文化》教材的文化色彩不明显，按照意识形态色彩来划分的文化体系使得：文化味”不浓，不符合文化知识本身的一些特点。比如，在党和国家当前的一个战略中，“创新”是一个高频率的词语。《哲学》讲创新的重要性和作用，《文化》再讲创新的源泉和作用，二者明显是部分重复。笔者认为：文化创新当然重要, 既然《哲学》已设单独一课，《文化》当中就没有必要再单独开设一课的必要。现有《文化》讲创新的有关内容，最好的方式是精简Z后放在传统文化的继承与发展里面。否则，翻來覆去讲创新，学生学得烦，教师教得累，应适当改一改。 （二）对世界文化的多样性、斗争性和复杂性缺乏深入挖掘 第一课第二框“文化与经济、政治”当中提到了要反对文化霸权主义和文化渗透，加强文化软实力的建设。但是，第三课“世界文化的多样性与传播”里面却没有系统介绍世界上主要文化的代表，对于中外文化在历史上和当前的交流和传播介绍太少，而对于二战后越发明显的以西方基督教文明为代表的欧美文化和阿拉伯国家文化、儒家文化、东欧国家文化之间的冲突和发达国家自认为占有文化优势而对发展中国家进行文化输出等问题则丝毫未提。对于学生而言，容易形成这样的疑惑：第一课明明说要反对文化霸权主义和文化渗透，但到底是哪种文化对哪种文化进行渗透、又是如何渗透呢？世界文化既然是多样的，多样性体现在哪里呢？很显然，现有的第三课以民族节日和文化遗产作为世界文化多样性的两个突出表现，不足以进一步回答“什么是文化渗透”、“文化与政治到底如何交融” “为何要加强文化软实力建设”、“为何要提
2013年高中政治新教材修改《文化生活》2
《文化生活》部分 2013年新教材修改解读 1、P22：“综合探究”标题“聚集文化竞争力”改为“聚集文化实力与竞争力”。 2、P81：材料二改为“习近平总书记指出：实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。” 3、P95：第九课标题“推动社会主义文化大发展大繁荣”改为“建设社会主义文化强国”；课时标题“坚持先进文化前进方向”改为“走中国特色社会主义文化发展道路”。删除“建设社会主义核心价值体系”这一框题及内容，改为“建设社会主义文化强国的必由之路” 4、P95：新增内容“建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。”；“走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。这个路径，是由我国社会制度、发展道路和党的性质决定的，是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的，是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的，是由增强国家文化软实力的现实需要决定的。”；“中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国，是路径和目标的关系。” 5、新增一框题：“我们的文化自觉和文化自信”；新增内容主要有：“走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化
强国宏伟目标前进，关键是增强全民族文化创造力。为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信。” “文化自觉，是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。这种文化自觉和自信，表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。” “以高度的文化自觉和文化自信，发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化，最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。” 6、P100：“培育‘四有’公民”是建设社会主义精神文明的根本任务，删除“是我们发展先进文化的根本目标”这一说法。 7、P101：删除“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用”这一说法，新增“教育是民族振兴和社会进步的基石”“把立德树人作为教育的根本任务”这一说法。 8、P102：新增一句“建设社会主义精神文明，必须深化文化体制改革，解放和发展文化生产力。” 9、P104：第十课的标题“文化发展的中心环节”改为“文化建设的中心环节”；新增一段“社会主义思想道德，集中体现了中国特