七年级数学月考小结
七年级数学月考小结
七年级数学月考小结
本次月考卷总分值为103分,试卷难度中等,题型设置接近期末考试,xx年级
的学生本次月考总体发挥得非常好,有68位同学取得了90分以上的高分,年级平
均分为8
9.5分,学生在古诗默写病句修改,课内语段阅读上发挥比较出色。存在主要
问题有:
1.审题不清;
答题的规范性不;
3.作文的选材及详略安排问题。下阶段改进
措施:
1.培养良好的审题、答题习惯;
加大作文训练量,并增加作文讲评课。xx年级第一次数学备课组教师月考小结: 七年级的同学在第一次数学月考中,认真仔细,扎实的基本功和敏捷的思维能
力可见一斑。绝大部分的同学取得了优异的成绩。其中246位同学在90分以上。
希望全体同学在接下来的学习中,再接再厉,更加认真仔细,一丝不苟,思考更加
深入,对错误习题的订正更严谨。我们相信同学们期中考试定能更上一层楼。xx
年级第一次科学备课组教师月考小结:
这次月考内容少,主要考察了一些基础知识,考试成绩达到了我们预期的目
的,平均分达到了9
3.26分。与此同时也暴露出了一些问题,例如,每班有个别同学基础比较薄
弱,答题不够规范等。下阶段我们科学备课组打算从以下几个方面来抓:
1、加大作业量;
2、加强个别辅导;
3、课堂上精讲多练。07级第一次月考英语备课组教师学科小结:
xx年级全体学生从小学起开始学英语,但是水平参差不齐。有些同学已经积累一定的词汇量,而个别同学连26个字母也认不全,大部分同学26个字母发音不标准,许多同学能说一些简单的单词和句型,但是书写跟不上,会的也不规范,比如字母的正确书写,大小写,标点符号等。在充分了解了学生的状况后,我们的第一个月的英语教学就是做好小学英语与中学英语的衔接过渡,精心设计教案,使全体同学学习英语的兴趣高涨。我们集中系统地学习了26个字母,重新学习了小学已学的单词和句型,对一些交际功能进行了巩固,争取做到每一个同学过关。经过师生的共同努力,英语基础较好的学生有了进一步的提升,基础中等的同学也有了质的飞跃,少数基础落后的学生也有了大幅度的提高。我们的这次月考测试主要就是考察学生们在这一个月中所学的知识,全年级成绩较为理想,及格率100%,平均分近97分,优秀率为97%。在接下来的学习中,xx年级老师们将会开展书写比赛、单词竞赛、英语歌曲展示和全国中学生英语能力竞赛
等英语活动。英语老师将一如既往利用中午和晚上的休息时间为学困
生补课,对优秀的学生也将另设提高班。相信师生们的辛勤付出一定
会有回报。七年级数学月考小结:
一、指导思想七年级数学是初中数学的重要组成部分,通过本学期的教学,要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力、思维能力和空间观念:
能够运用所学的知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
二、情况分析:
本人本学期担任七年级、班的数学教学工作。通过上学期了解情况来分析学生的数学成绩并不理想,总体的水平一般,尖子生少、低分的学生较多,而且学习欠缺勤奋,学习的自觉性不高。根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度,培养学生的创新意识,激
发学生学习数学的热情,抓优扶差,同时强调对数学知识的灵活运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素质的培养。
三、具体教学
措施:
1、教材是教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园的保证,
是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本,以教学大纲为指导,以
教材为依据钻研教材抓好重点。
2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用及教师的指导作用。
3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力,在课堂教学中以练为主。
4、要扭转学生的厌学现象。利用晚自修时间对他们进行辅导,在平时的课堂中多给予提问,给后进生树立信心。对优生要严格要求,端正他们的学习态度,抑制他们产生骄傲情绪。
5、树立榜样,以点带面,以先进带后进,让后进生自动自觉向先进看齐,从而发挥榜样的力量。
6、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯,要求他们上课专心听讲,积极发言,作业认真完成。但同时又不死板,给时间让学生讨论问题,激发学生的学习兴趣,又可以增进同学之间的友谊。
7、关心学生的学习、生活,利用课余时间多接触学生,与学生建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。
8、在课堂教学中坚持循序渐进原则,正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况,进行查漏补缺。
初一数学月考反思(供参考)
初一数学月考反思 反思一:初一数学月考反思 以前的月考分析会,都是我批评别人,本次我看还是作自我批评吧。 敢于正视这么惨淡的平均分,敢于正视这么淋漓的高分档,还敢于在这里开会,凭着以上三点,我基本上符合鲁迅先生的"猛士"的标准!这几年来,一直信奉党的教育政策和方针,坚持走"轻负高质"之路,但发现结果是"轻负低质",考试后,别说学生,自己的压力都感到很大,变成了"高负低质",我不知道接下来的路会不会"高负高质",但凭着这么多年的经验和形成的对教育的理解,我是走不上这条路的。 本次月考,十二个班级,有十个平均分达到90分及以上,而我所任教的三班和四班才84和82分,和校平均分整整差8分;从高分档来看,我们两个班90分以上人数才29人和30人,而其它各班基本上都超过了50人,甚至还有两个班超过了60人,一班的满分竟然达到了27人;从低分档人数看,70分以下我的两个班分别是9人和11人,其它各班至多只有5人,大都是2,3人的样子,象一班,只有一人,全班倒数第二名就有76分。如此差距,我所教的两个班与其它班根本不在同一水平线上,他们好象是进入世界杯决赛的西班牙队,而我的两个班如同中国队。 当然考试的目的是找差距,找信心,我花了一个下午,把全班的出错作了一个统计,我对本次月考作如下的分析: (1)复习不及时。本次月考,我跟本没有复习,一直都在上新课。这事实上其它老师也是如此,但是她们做得比我好,在新课期间可能间或发发以前的讲义,把以前的内容重温一下,而我则完全没有,这样学生确实知识的遗忘率比较高。这从第10,16,20,22这几题的高失率可以看出,特别是第10题,和讲义上的差不多,但是我没做;第22题,在上个学期都做烂了,本学期的讲义上也有,我还是没做。对此我感到这可能是今后考试成绩的增长点; (2)课堂上信马由僵,对教辅的见解偏执已见。比如在第五章中的《命题与定理》这节课,比较难上,结果备课设计时,更注重的是数学常识的拓展,如用公开课的标准来评,可能这节课是可以的,我自己也比较满意,但恰恰把本节课的重点——把命题改写"如果那么"的形式淡化了,我认为这个东西简单,结果学生在这个方面出了问题,表现在第14题。(后来我在分析试题时,补上了这块内容。命题就是判断,"那么"部分就是"相等,互余,互补或平行"等判断语句,这样一来,"如果"部分就是把概念——定语从句,改写成陈述句即可。如"对顶角相等",那么部分应当是"相等",如果部分就是"对顶角",所以最后得写成"如果两个角是对顶角,那么这两个角相等"。)另外,在平面直角坐标系这一章里,出现了点的轴对称,我认为这块内容应当在初二时的内容,当前没有必要专门就此内容加深,但不幸的是,各类教辅里都出现这类题,我不理,可不想本次考试也出现这类题,如13(1),结果又是一个高失分。 (3)作业要求不严格,一般待之,许多学生仅是蒙骗过关。关于教辅的应用,我是在作业本的基础上,选出与作业不重复的题目做一做,并且也不批改,一般都是借周三的一节课,在课内把五六节的内容集体核对答案,若学生有需要,稍作点评。显然,可能学生认为老师反正不检查,有些学生不做,或者了草做,在讲解时,又随大流,认为自己会,以至于25题以前的许多基础题目保持较高的失分率,而这些题在课堂上或者在作业上是反复出现的。 (4)对几何书写要求不严格。以往学习中,几何入门书写是一个难点,人件相当头痛的事,所以我认为这如同小孩子学走路,让他走吧,不要过多的干涉,否则他们是不会走路的。所以不象其它老师对学生要求这样严格,三班四班学生的几何书写能力与各班
上海市七年级下学期数学月考试卷
上海市七年级下学期数学月考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共15题;共30分) 1. (2分)(2020·阳新模拟) 在方格纸中将图(1)中的图形平移后的位置如图(2)中所示,那么正确的平移方法是() (1)(2) A . 先向下移动格,再向左移动格; B . 先向下移动格,再向左移动格; C . 先向下移动格,再向左移动格; D . 先向下移动格,再向左移动格。 2. (2分)如图已知AB∥CD, ∠2=2∠1,则∠3=() A . 90 ° B . 120° C . 60° D . 15 3. (2分)如图,直线EF,GH被直线AB所截,直线AB交GH于点A,交EF于点B,已知∠EBA=60°,则下列说法中正确的是()
A . 若∠GAC=60°,则GH∥EF B . 若∠GAB=150°,则GH∥EF C . 若∠BAH=120°,则GH∥EF D . 若∠CAH=60°,则GH∥EF 4. (2分) (2020七下·东湖月考) 如图,从直线外一点向引四条线段,,,,其中最短的一条是() A . B . C . D . 5. (2分)下列各式计算正确的是 A . B . C . D . 6. (2分) (2020七下·延平月考) 如图,a∥b,则下列结论中正确的是() A . ∠1=∠2 B . ∠2+∠3=180° C . ∠1=∠4
7. (2分) (2020七下·温州月考) 如图,直线c截两平行直线a、b,则下列式子中一定不成立的是() A . ∠1=∠2 B . ∠2+∠5=180° C . ∠4=∠5 D . ∠4>∠3 8. (2分)下列四个说法: ①两点之间,直线最短;②直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短;③连接两点的线段,叫做两点的距离;④从直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离.其中正确的是() A . ①② B . ①③ C . ②③ D . ②④ 9. (2分) (2019七下·桥西期末) 如图,直线,直线与分別相交于点,点 ,若,則() A . 35° B . 45° C . 55° D . 65° 10. (2分) (2017七下·郾城期末) 如图,AB∥CD,若∠C=30°,则∠B的度数是() A . 30°
初中数学月考总结100字
初中数学月考总结 100 字 篇一:初中数学月考成绩分析 初中数学月考成绩分析 一、试卷分析 试卷内容涵盖了八年级下册的部分内容,由单项选择、填空及解答题三部分构成。试卷的 主要特点: 1、重视了基础知识和基本技能的考查。命题以教材主要的基础知识和基本技能作为考点 来设计试题,并力求将各知识点放到实际情境中去考查,注重在理解的基础上的应用和知识的 内在联系,而不是单纯考查对知识的记忆与识别。 2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力 的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力,对计算量和难度进行了适量的控制,避免了 繁琐的运算。 3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材,对培养 学生的数学应用意识、 解决问题的能力、 学会数学思考、 形成积极的情感和态度有重要的意义。 二、答卷分析 从整体情况看,试卷难易适度,设计小巧灵活,知识覆盖面广,且解答时除需要一定的数 学基础知识外, 还需要具备一定的解题方法与技巧。 因此学生在答题时, 得分容易, 得满分难。 三、存在的问题 (1)由于学生学习基础较差,成绩参差不齐,教师的辅导又不是很到位,导致低分人数 多, 少部分学生甚至连最简单的化简求值出现错误。 平时的考试都是凭运气碰对选择题而得分。 (2)阅读理解、归纳能力差。如第 22 题,题目本身并不难,但是由于不能读懂题意, 故而不能正确列出方程而失分(其实可以不列方程而直接用算术法解决);最后一题实际上并 不难,只是学生们都没有真正的去读题,其实完全可以将看起来复杂的问题简单化,它实际上 就是一个图形相似,利用特殊的运动状态判断就可以得出结果。但是多数学生都认为最后的压 轴题是难题而没有认真思考后去解答。 四、教学建议 1、深入学习课程理论,认真钻研课标和教材,实行集体备课,群策群力,努力实现教学 方式和学习方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识,进一步掌握新课程的理念、性质、 特点以及相应的教学方式和教学技能,从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探 究学习和合作学习; 从演绎式教学转向归纳式教学, 即从学生已有的经验出发——提出问题—— 建立数学模型——形成概念,得到定理、公式、法则等——解释、应用、拓展。 2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。狠抓知识的落实,扎实基础,提高合格率。 对基础知识的教学,不应仅仅教数学结论,而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生, 让学生通过自主活动,意义建构,进而到达对知识的真正理解,并注意揭示知识与知识之间的
七年级上第一次月考数学试卷.doc
2019-2020 年七年级(上)第一次月考数学试卷 一、选择题 1.﹣ 2 的相反数是() A. 2 B.﹣ 2 C.D.﹣ 2. |3.14 ﹣π | 的值为() A. 0 B. 3.14 ﹣π C .π﹣ 3.14 D . 0.14 3.一个数和它的倒数相等,则这个数是() A. 1 B.﹣ 1 C.± 1 D.± 1 和 0 4.如果 |a|= ﹣ a,下列成立的是() A. a> 0 B. a< 0 C . a≥ 0 D . a≤ 0 5.已知 p 与 q 互为相反数,且 p≠ 0,那么下列关系式正确的是() ? A. p q=1B. C. p+q=0 D. p﹣q=0 6.下列变形中,不正确的是() A. a+( b+c﹣ d) =a+b+c﹣ d B. a﹣( b﹣ c+d) =a﹣ b+c﹣ d C. a﹣ b﹣( c﹣ d) =a﹣ b﹣ c﹣ d D. a+b﹣(﹣ c﹣ d)=a+b+c+d 7.一个两位数,个位数字为a,十位数字比个位数字大1,则这个两位数可表示为()A. 11a﹣ 1B. 11a﹣ 10 C. 11a+1D. 11a+10 8.有理数a、 b 在数轴上的对应的位置如图所示,则() A. a+b< 0 B. a+b> 0 C. a﹣ b=0 D. a﹣b> 0 9.根据国家信息产业部2006 年 5 月 21 日的最新统计,截至 2006 年 4 月底,全国电话用户 超过 7.7 亿户.将7.7 亿用科学记数法表示为() A. 7.7 × 1011 B . 7.7 × 1010 C. 7.7 × 109 D. 7.7 × 108 10.丁丁做了以下 4 道计算题:①(﹣1)2014=2014;② 0﹣(﹣ 1) =1;③; ④.请你帮他检查一下,他一共做对了() A. 1 题B. 2 题C. 3 题D. 4 题
(完整)七年级数学期末考试质量分析
七(2)班数学期末考试质量分析 教师:李雪 一、试卷分析 本卷以《数学课程标准》为依据,以教材的内容为基本素材,力求体现《课标》的基本精神和要求,努力贴近教学实际和学生实际。试卷的主要特点如下: 1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题,并力求将各知识点放到实际情境中去考查,注重在理解基础上的应用和知识的内在联系,而不是单纯考查对知识的记忆与识别。 2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力,对计算量和难度进行控制,避免繁琐的运算;对空间观念则从多角度去考查,简单几何证明;对思维能力的考查,则加强了探究能力的考查,重视归纳推理 3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材,对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。 二、学生答题情况分 1、第一大题:本题是填空题,失分较多的是第7小题。该题灵活性较强。 2、第二大题:本题是选择题。总的得分较为理想,其中完成较差的是第16、18小题。
3、第21、22小题是几何题,失分主要表现在:分析能力差,找不出关键点。第24题是实际问题,方案性的题目,出错原因主要是考虑不全面。 三、对今后教学的建议 1、深入学习课程理论,认真钻研课标和教材,努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识,进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能,从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探究学习和合作学习;从演绎式教学转向归纳式教学,即从学生已有的经验出发——提出问题——建立数学模型——形成概念,得到定理、公式、法则等——解释、应用、拓展。 2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学,不应仅仅教数学结论,而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生,让学生通过自主活动,意义建构,进而到达对知识的真正理解,并注意揭示知识与知识之间的内在联系,归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法,帮助学生形成合理的认知结构。对基本技能的训练,应通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不能变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练并不发展意义,重复并不引起理解,反而加重学习负担,降低学习效率,引起学生的厌恶。 3、重视能力的培养,不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养,而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力,数学语言能力、数学运用能力,阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。对运算能力的培养,既要鼓励算法的多样化,即鼓励笔算、口算、估算以及使用计算器进行复杂运算,又要防止过分地依赖计算器而忽视笔算、口算、估算
广东省中山市七年级下学期数学月考试卷
广东省中山市七年级下学期数学月考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共16题;共32分) 1. (2分)(2019·毕节) 下列四个运算中,只有一个是正确的.这个正确运算的序号是() ①30+3﹣1=﹣3;② ﹣=;③(2a2)3=8a5;④﹣a8÷a4=﹣a4. A . ① B . ② C . ③ D . ④ 2. (2分)若x>y,则下列不等式成立的是() A . x﹣3<y﹣3 B . x+5>y+5 C . < D . ﹣2x>﹣2y 3. (2分)若0.0003007用科学记数法表示为3.007×10n ,则n等于() A . ﹣3 B . ﹣4 C . +3 D . +4 4. (2分)(2019·荆门模拟) 已知2是关于x的方程x2﹣(5+m)x+5m=0的一个根,并且这个方程的两个根恰好是等腰△ABC的两条边长,则△ABC的周长为() A . 9 B . 12 C . 9或12 D . 6或12或15 5. (2分)已知关于x、y的方程组的解是,则|m+n|的值是() A . 2 B . 3 C . 4 D . 5
A . a=1,b=﹣6 B . a=5,b=6 C . a=1,b=6 D . a=5,b=﹣6 7. (2分)如图,小聪把一块含有60°角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上,并测得∠1=25°,则∠2的度数是() A . 15° B . 25° C . 35° D . 45° 8. (2分) (2019七下·华蓥期中) 如图,AB⊥BC,AE平分∠BAD交BC于点E,AE⊥DE,∠1+∠2=90°,M、N分别是BA、CD延长线上的点,∠EAM和∠EDN的平分线交于点F,∠F的度数为() A . 120° B . 135° C . 150° D . 不能确定 9. (2分)如图,AA′,BB′分别是∠EAB,∠DBC的平分线.若AA′= BB′=AB,则∠BAC的度数为()。 A . 25o B . 30o C . 12o
教师数学期末考试总结
教师数学期末考试总结 教师数学期末考试总结(一) 【考况深度分析】 1、整体情况:本次考试文理数学分卷,均与本部同题同考同改,考试范畴理数为选修2-2,主要是立体几何、函数导数、复数、数学归纳法,文数为概率统计、立体几何、函数导数、解析几何,内容较多。结果理数均分为,文数年级均分,本部理数均分,相差分(佛山统测相差分,缩小分),文数均分,相差分(佛山统测分,缩小分)。理数最高分103(曾明莹),最低分19;文数最高分92(三班:陈伟成),最低分5。主要问题有:(1)本次考试理数内容为本学期所学内容,由于教学进度稍慢于本部,反映在试题上理数的部分考题考生答题情况不甚理想;文数已在四月初完成高中所有教学内容,开始高考一轮复习,并完成了概率统计知识模块的初步复习,考题侧重复习内容,据统计,概率统计的考题答题情况有所改观,而其他知识模块的答题情况很糟糕。(2)一小部分学生无心作答,无力作答,随便做完选择填空题,对解答题一字不写;学生对数学概念、公式、定理一知半解,随便套用,蒙混解题;部分学生解题混乱,随意作答;缺乏答题技巧,时间安排欠当。 2、各题情况:理数选择题均分(40),填空题均分(30),
复数题均分(12),导数题均分(12),应用题均分(14),立几题均分(14),极值题均分(14),数列题均分(14);文数选择题均分(50),填空题均分(20),概率题均分(12),立几题均分(14),命题题均分(12),统计题均分(14),解几题均分(14),导数题均分(14)。从上面的数据可以看出理数一些思维性不强的考题,答题情况还是可以的,但没有均分超过一半的考题,这说明学生对知识的掌握情况不尽理想;文数已进行了一轮复习的概率统计,得分情况过得去,较以往有所提高,说明学生的知识遗忘程度较高,需要不断重复的学习,还是能获得些许的提升的。 3、各班情况:一班教学进度稍慢于本部,此次与本部同题,相差分,有所缩小,但如能端正学习态度,改善浮躁的学习氛围,有望进一步缩小差距;二班数学底子最薄弱,本次考试相比佛山统测又有所进步,但懒散的痼疾需要进一步改善;三班数学两层分化比较严重,整体数学水平相对本年级较好,望再接再励,获得进一步的提升;四班数学不是优势学科,也不是最薄弱的学科,应该准确定位,促其正确发展;五班数学整体学习积极性不高,成绩有所下降,如能用心学习,成绩很快会提升;六班数学既然作为必考学科,要学好不容易也要学,可对中低档题加强训练。 【今后主要计划】 本年级数学状况令人堪忧,但慢慢地有所进步,虽然步