13.花钟优秀教案

13、花钟

【教学目标】：

1、会认、会写14个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、在语言实践中，学习运用多样的句式表达。

【教学重点】：

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

【教学难点】

学习作者能运用多种句式进行表达。

【教学过程】：

一、创设情境，激趣导入

1、请大家认真地听，滴答滴答，这是什么声音？钟的声音板书：钟3、（出示花钟图片）欣赏花钟，你想用什么词来形容？这是大家对花钟的第一印象。课文中用三个词把它概括出来了：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（课件）

4、把这样概括的词语写在了文章的开头。（板书：概括）

5、是谁发明了这神奇的花钟呢？——林奈。

二、初读课文，检测字词

1、读课文之前，我送大家三朵花：蔷薇睡莲昙花每一朵花后面都藏着一个小秘密

◆睡莲：干燥潮湿淡雅艳丽

2、出示花的图片：这些花中哪些花颜色比较艳丽？这些花的颜色特别鲜艳，特别亮丽，我们用一个词——艳丽。其它花就是——淡雅。这是一对反义词。

◆ 昙花：争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现

有感情地读出花的不同美

◆ 蔷薇：苏醒修建

3、带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？拿起笔，把你最容易写错的那个字写在纸上。指名学生写在黑板上。讲评：写对是第一步，第二步还要写美。再写

三、学会读书，归纳总结

1、生字词掌握了，赶快去读读课文：第 1自然段特别长，我请3位同学接力读注意：字音读准，语句连贯通顺，其他同学想想看，第一自然段主要讲的什么？那句话可以概括这段话的内容？板书：观察

2、读课文的第2、3自然段，也找到这样概括性的句子。注意：我们要思考的时候，大家用默读，不出声，边读点思考，用笔做上记号。

3、第2自然段：概括的句子是第一句，这是科学家正在发现之后的——板书：思考第3自然段：第一句，科学家根据这个原理修建花钟——这是观察思考之后的一种发明创造，板书：创造。

4、老师总结，再读课题——花钟。

四、走进文本，品味“花钟”

1、（渐渐长大的林奈故事）自由地读第一自然段。

2、师生（配合读）

3、在这几句话中，有好多共同之处呢？在小组内讨论，看谁发现的最多。生汇报，随机指导。

4、重点研究拟人句，逐句指导生感情读：

第一句：抓时间读轻，加动作读。板书：人，动作

第二句：生表现不同的笑，开心读。板书：表情

第三句：读一读演一演。板书：生活。

小结：写文章要有人一样的动作、表情、生活，这样语句就生动了。

5、对比：再看，我写的怎么样？为什么？同样是写开花的，作者用了不同的什么词？

五、练习表达，运用语文

1、（视频播放）花开放的情景，注意他们的动作，细致观察。这些镜头精彩吗?赶快拿起笔把它记录下来，写一写这些花开放的样子，注意可以把他当成人来写，用上合适的动作词，写的时候，可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。

2、学生书写，交流点评。孩子们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么丰富啊。