文学科外国语言文学类英语专业(本科)教学要求.
文学科外国语言文学类英语专业（本科）教学要求
一、培养目标
本专业主要培养对象为已具有英语大专毕业水平的成人学生。通过学习，达到英语专业本科毕业的水平，成为适应社会发展需要的、能够从事翻译、教学、管理等工作的德才兼备的应用型高等英语专业人才。
学生毕业时应达到：
在思想素质方面,热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具有团结合作的品质和健全的心理素质。
在业务素质方面,具有扎实的英语语言基本功、宽广的知识面、一定的语言专业知识和较强的英语综合应用能力；掌握某一专业倾向的基础知识和基本技能；具有获取知识、利用信息、独立思考和创新的能力；具有良好的学习习惯和较强的自学能力。
在身体素质方面,身体健康，能精力充沛地工作。
二、教学要求
1 听力水平要求：能基本听懂正常语速（速度为每分钟140～180个单词）的英语新闻广播节目以及外国学者用英语做的有关政治、经济、文化、教育、科普等方面的演讲或其他非专题性讨论录音材料，理解大意，把握作者的意图、态度和感情。
2 口语能力要求：语音语调基本正确，语流基本顺畅，言语基本得体。能用英语就所熟悉的话题进行交流，向外宾介绍我国的文化与国情，发表自己的见解。
3 阅读能力要求：能基本读懂常见语体和题材的文字材料；能在理解基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格；能自觉吸收语言知识，不断提高表达思想的能力。阅读速度为每分钟120～160个单词，理解准确率以75%为合格。
4 写作能力要求：能在一小时内就所给题目写出250～300词的短文，中心思想明确，结构合理，语言基本正确；能就听懂或读懂的材料写出内容摘要或评论，重点明确，用词基本准确；能够写简短应用文，格式规范、语言基本正确。
5 英汉互译能力要求：初步掌握英汉互译的基础知识和技巧，能够翻译一般性文字材料，译文忠实原文，语言通顺，符合英汉语表达习惯。英译汉，要求速度每小时为230～280个单词；汉译英，速度每小时为200～250个汉字。
口译：能承担一般性口译工作。
6 词汇要求：认知词汇达到8000～10000个左右，正确使用其中4000～5000个及其常用的搭配。
7 对使用计算机的能力的要求：能进行文字处理和一般图表制作；能熟练使用电子邮件，学会网上的一般性交流；能比较熟练地运用计算机网络查询有关信息。
8 对使用工具书的能力的要求：能够灵活使用相关的英语工具书独立解决语言问题及知识难点；能够运用相关参考书扩大知识面和从事某些简单课题的研究。
9 对文化素养的要求：具有较宽的知识面，对主要英语国家的地理、历史、政治、经济、文化习俗等有一定的了解；比较熟悉中国文化，具有较好的汉语语言能力；具有一定的自然科学基础知识。
三、课程设置及教学管理
1 教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。其中必修课由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一全国考试、统一评分标准。
2．选修课供地方电大制定实施性教学计划时选用，亦可根据培养目标及当地需要自开有针对性的选修课。地方自开课程的教材、教学管理及考试工作由各省级电大负责。
3 教学计划中所列课程分为英语语言交际模块和专业方向模块。英语语言交际模块是英语专业所有学生的必修课，专业方向模块针对学生的不同需求，提供不同的专业方向课程供学生选择。专业方向模块课程的主要任务是提高学生在实际工作中应具有的基本素质，语言能力和专业知识。专业方向课程为限选课，可供选择的专业方向有：
教育：英语教学法(1) (2)
商务：商务英语（上）
地方电大可以任选其中的专业方向，开设其中规定的限选课程，限选课由中央电大统一课程名称，执行统一的教学大纲，并推荐教材，尽可能提供教学服务。
4．统设服务的课程，中央电大可提供教学大纲、多种媒体教材、考试等教学资源的支持服务。地方自开的课程，教学大纲、教材、考试和教学管理等由省级电大负责。
5．学生可以从“公共选修课程目录”中选修课程，也允许学生跨科类选修。但这部分课程的学分不得超过课程总学分的10% 。
6．每门课程的成绩由形成性考核及课程终结性考试两部分组成。形成性考核一般占课程总成绩的20%，课程终结性考试占课程总成绩的80%。形成性考核成绩包括学生完成《形成性考核及学习档案》的情况以及参与其他形式学习活动的情况。辅导老师应通过形成性考核加强对学生学习过程的指导，并提供及时的学习支持服务。
形成性考核成绩要有备案，不允许在课程考试后随意变更。学生未完成形成性考核作业一半以上者，不能参加课程终结性考试，不能取得该门课程的学分。
7 集中实践环节由地方电大根据中央电大制定的教学大纲（要求）具体组织实施。集中实践环节不得免修。
8 学习方式以自学为主。面授辅导课视需要和具体情况安排，但每月至少应保证两次辅导课。辅导课以听说训练为主，组织收看录像和电视节目，为学生提供良好的语言实践环境，同时为学生答疑并进行必要的教学辅导。此外，还可以根据实际情况适当安排旨在提高学生文化素质的各类讲座或活动。
9 英语语言交际模块将主题学习与技能训练融为一体，突出以任务为中心的多种多样的语言活动，旨在综合训练学生英语听、说、读、写技能，同时拓宽语言文化知识，提高用英语进行交际的能力。
教学计划进程表中课程排列的先后顺序是按三年业余学习及专业课程的先修后续关系安排的，必修课原则上同一时期集中学习一门课程，结束后再学习下一门课程。
10 重视学习过程，提供全方位的支持服务。通过信函、电话、电子邮件、视听阅览室、多媒体学习中心、语音信箱、网络、语言实验室、英语角及学习小组等方式促进教与学、学与学之间信息的沟通与反馈。
四、修业年限与毕业
实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。
中央电大按三年业余学习安排教学计划。
本专业最低毕业学分为71学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。
五、教学计划进程表（附后）
文学科外国语言文学类英语专业（本科）教学计划进程表
六、课程说明
（一）本科课程
1 开放教育入学指南
本课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。
开放教育入学指南是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。本课程的教学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。
本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教学管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法等等。
2．高级日常英语
该课程的侧重点在教授日常生活中所需的英语听说技能。通过大量的口语练习和实践，在本课程结束时，学生能就日常生活中的常见话题进行连贯交谈，语言得体，能够表达自己的思想。其他技能训练包括阅读和写作。
在帮助学生提高语言技能的同时，还设计一些练习，以帮助学生对整个教材有一个清楚的认识，形成一套相适应的自学方法。
该课程是英语语言交际模块的第一门课程，一般需学习8周，每周11～12学时。
3．高级休闲英语
该课程同上一门课程一样，也是着重培养学生在非正式场合中的听、说能力。每个单元的话题将使学生接触到与业余活动有关的语言表达方式。同时每个单元也包括了个人自学(如阅读)与社会交际（如参加聚会）的练习。本课程结束时学生应能够参与有关休闲活动话题的交谈与讨论，对一些流行的口头语能够理解和使用。此外，学生还能够阅读较长的文章和做有一些难度的写作练习，为学习下一门课程和期末书面考试做好准备。
该课程是英语语言交际模块的第二门课程，一般需学习8周，每周11～12学时。
4．高级职业英语
该课程使学生接触到较正式的、用于工作场合的英语。每个单元都是关于一系列有关求职和工作的专题。通过大量的阅读，学生学完该课程后，应能够用英语在正式和非正式场合中交谈，并能够体会到不同语体的特点。学生还要通过更难一点的写作练习进一步提高写作能力。
该课程是英语语言交际模块的第三门课程，一般需学习8周，每周11～12学时。
5．高级时事英语
该课程旨在培养学生阅读和理解国外报刊的技能。因为报刊是人们了解时事信息的主要渠道，所以第一单元主要介绍英语宣传媒介的几种形式，其余单元涉及人们所关注的时事领域。通过学习，学生能够阅读有关时事的文章并进行讨论，同时通过阅读，使学生接触正式的英语文体。
该课程是英语语言交际模块的第四门课程，一般需学习8周，每周11～12学时。
6．高级英语写作
与普通高校学生相比，写作对于远程学习者来说比其他技能显得更为重要。写作是学生与指导教师进行沟通的主要途径；也是学生学习进展的书面记录。虽然前四门课中都有相当的写作练习,但缺乏系统性，且数量上也远远不够。本课程的宗旨就是对学生进行系统的写作技能训练。
该课程是英语语言交际模块的第五门课程，一般需学习8周，每周11～12学时。
7．跨文化交际
同英语国家的人们用英语进行有效的交际是学习英语的重要目的之一。然而有效的交际不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到许多文化因素。本课程的主旨是帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题，提供在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需的基本知识和技巧，使学生意识到在同外国人(来自不同文化背景的人)交往中会因文化差异引起种种误解，以提高跨文化交际的质量。
该课程是英语语言交际模块的第六门课程，一般需学习8周，每周11～12学时。
8．变化中的英语
任何自然语言，无论是英语还是汉语，都是随着人类的产生而产生，人类的发展而发展；换句话说，语言同人类社会一样在不断地变化着。本课程主要介绍英语作为一个主要国际通用语言，在这个不断变化和日益“变小”的世界中所处的地位及其作用。当今世界上有近5000种语言，英语曾经是欧洲边缘一小国的母语，是如何获得今天这样一个显赫的国际地位的呢?
本课程的重点就是提高学生对英语的过去和现在的认识，了解其随着世界的变化而变化的一般性规律。
“英语全球化”现象已经引起学者专家们的日益关注。这个问题对于我国的英语教学已经并将继续产生深远的影响。本课程从介绍“Quirk对Kachru论辩”的主要观点入手，让学生在学习英国英语的同时，也接触一些美国英语、澳大利亚英语、加拿大英语,以及印度英语、新加坡英语等。
该课程是英语语言交际模块的第七门课程，一般需学习8周，每周11～12学时。
9．文学英语赏析
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
“文学英语赏析” 是英语专业本科的一门统设必修课程。本课程的教学目的是培养学生阅读、理解、欣赏文学原著的能力。通过对文学作品的研读及文学基础知识的学习，提高学生英语的理解水平和表达能力，增强学生对英语文学及西方文化的了解，培养学生阅读和赏析文学作品的兴趣，提高学生的人文素质。
本课程的主要内容：介绍文学语言的特点，解读英语小说、诗歌、戏剧、散文名篇中的若干篇章。
10．计算机应用基础（本）
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
《计算机应用基础》是中央广播电视大学各专业学生必修的基础课，它是为培养四个现代化建设需要的、能够适应未来计算机使用要求的大专和本科层次应用型人才服务的。
该课程是一门计算机知识的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习有关知识打下基础。
11．英语教学法(1)(2)
英语教学法课程是英语教育专业方向教师职业培训的核心内容之一，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。本课程在适当介绍理论的同时，把侧重点放在语言技能和语言知识实际课堂教学上，同时不受某一家理论的限制，但求实用有效。本课程介绍的各种方法只起抛砖引玉的作用，在学习任务的设计上不断要求学生根据自己的实际情况对所学的内容深入思考，做到活学活用。
该课程是英语教育专业方向的必修课，一般需学习10～11周，每周13～14学。
12．商务英语(上)
随着我国与其他国家商务往来的逐年增加，培养学生进行国际商务交流的能力就显得越来越重要。本课程通过学习有关商务活动的真实语言材料，帮助学生熟悉并掌握当代商务理念和国际商务惯例；提高作为商务工作者的基本素质，并了解英语国家的社会和商业文化。
同时，帮助学生提高听、读、说、写、译等方面的能力，使其能够在不同的商务活动中正确使用英语。
该课程是英语专业商务英语方向的限选课，一般需学习10周，每周14～15学时。
13．商务英语(下)
“商务英语（下）”是继“商务英语（上）”之后开设的限选课程。通过“商务英语（上）”的学习，学生了解了一些现代商务理念和国际商务惯例，以及一些英语国家的商业文化，“商务英语（下）”将主要帮助学生提高商务英语写作方面的能力，使学生熟悉并掌握商务信函、报告、企划书、演示报告等的写作方法和技巧，进一步了解并掌握在商务交往中正式语体的特点及写作方式。
该课程是英语专业商务英语方向的选修课，一般需学习10周，每周14～15学时。
14．英语综合实践
根据教育部《关于现远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试的实施意见》，本科层次英语专业的学生需参加“大学英语(A)”的考试。为此，在英语专业必修课中增加“英语综合实践”课程，2个学分，与统考科目“大学英语(A)”相对应。鉴于该考试重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，本课程重在提高学生的语言基础知识和基本技能，通过反复的大量实践，提高学生对“大学英语(A)”的应试能力。
该课程是英语专业基础阶段的必修课，在第三学期开设，2个学分。
15. “成功指南（1）”—导向
“成功指南（1）”是远距离开放教育英语专业本科的入门、导向课程，旨在引导学员转变学习观念，尽快进入自主学习的状态。“成功指南（1）”使用教材《成功指南1：导向》，该教材包括10个章节，2个附录，主要解决学员入学时面临的许多新问题，如（1）要熟悉新教材，寻求适应学习新教材的学习方法，要了解如何制定学习计划，如何应试，要完成多少学分等；（2）面对新的学习任务应具备什么样的心理素质；（3）如何解决工学之间的矛盾，如何安排
家务；（4）如何与辅导教师配合；等等。“成功指南（1）”就是要指导并鼓励学员正确对待这些问题，为解决以上问题做好学前准备提供书面咨询。
通过学习该课程，学员应做到： a) 准备好学习用品：笔记本、录音机（用于听力练习和自录音）、空白录音带、辞典、自学档案袋、作业档案袋、相关学习材料；b) 制定增强信心、决心和毅力的措施；c) 明确适合自己的学习方法和习惯，包括自录音计划；d) 制定学习计划：包括每周的工作、学习、生活日程表及三年的学习计划与安排。以上也是对学习该课程进行考查的主要内容。
“成功指南（1）”需学习2周，每周9学时。
16. “成功指南(2) ”—学习技巧
“成功指南（2）”是英语语言交际模块第二学年的入门课程，主要介绍学习策略与技巧。
“成功指南（2）”使用教材《成功指南2：学习技巧》，该教材共分9节，前两节介绍第二学年课程，帮助学员制定第二学年学习计划；第3节回答学员普遍关心的问题，即通过本套系列教材的学习的英语水平能达到何种程度？第4
节区分了4种学生（功利型、实用型、竞争型和学术型），通过练习让学员意识到4类学生的利弊，诱导学员对自己的学习动机进行反思；第5至9节通过各种练习帮助学员掌握4大类36种学习技巧。
“成功指南（2）”需学习2周，每周9学时。
17. 成功指南（3）（教育方向）
英语专业第三学年的课程由英语技能学习转向职业素质培训。“成功指南3”（教育方向）为英语专业教育方向的导向性课程。
课程分为两大部分：（一）职业性的涵义；（二）我对职业性的反思。第一部分通过一系列生动的文学素材，让学员了解在英国教师如何由教书匠到职业教师这一演变过程，并且从这个过程中看到职业性的种种社会文化涵义。第二部分让学员回到中国的现状中来，对自己作为一名英语教师应该达到的职业水准做一番反思。
该课程需学习两周，每周9学时。
成功指南（3）（商务方向）
英语专业第三学年的课程由英语技能学习转向职业素质培训。“成功指南3”（商务方向）为英语专业商务方向的导向性课程，分为Part One和Part Two两部分：
Part One: Professionalism in Business 包括Managing yourself and your team; Planning your work; Understanding marketing; Making financial decisions; Operating internationally五个方面的内容，最后的Closing Assignment 中的五个问题，分别针对这五项内容，以检查学生对Part One: Professionalism in Business中所讲内容的掌握情况。这一部分旨在使学生了解在从事职业商务活动时应具备的几方面基本素质。
Part Two: World Class English for Business (Course Guide)。第二部分是针对《环球商务英语》的课程指导。介绍了课程的构成和学习方法。认真学习这部分内容，对学好<<环球商务英语>>有着很好的指导作用。
该课程需学习两周，每周10-11学时。
18. 英语国家概况（1）（2）
英语国家概况（1）（2）是英语专业必修的一门知识性基础课，旨在帮助学生扩大英语国家文化知识面，了解主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况；了解主要英语国家的文化传统、风俗习惯和社会生活的其它有关情况。让学生通过对主要英语国家的国家制度与人民、政府与管理、经济、教育、社会与文化生活等方面的学习和了解，掌握学习和使用英语必备的有关国家的背景知识，从而促进学生英语交际能力的培养。
本课程共有72学时，分上下两个学期学完。
19. 英语报刊选读
英语报刊选读是开放英语专业的一门省管课。本课程的教学目的是培养学生阅读英语报刊的基本功。这里，英语报刊主要是指在英国和美国出版的报纸和刊物。通过学习，学生将会了解一些主要英美报刊的历史、特点、政治立场和观点等，同时对英语报刊常见的版面结构和编排方法等有所了解。当然最主要的，学生将掌握报刊英语的特点，扩大有关政治、经济、军事、法律等方面的词汇，丰富自己的知识，从而为独立阅读各种英语报刊打下良好的基础。本课程开设一学期，课内72学时，４学分，周学时４。
20. 日语（1）（2）（3）
日语是电大开放教育英语本科学生的选修课，也是其他专业学生公共课。课程分为两阶段开设，基础阶段为一学年，分别学习《日语基础》教材第一、二册（即日语1、日语2）。日语基础阶段对学生进行日语语音、文字、词汇、语法、句形以及功能意念等的教学。通过这个阶段教学使学生打好日语基础、丰富文化知识、了解一些日本情况，为进入以后进一步学习打下语言基础。第二阶段分为旅游和经贸两个方向，分别学习相关的日语语言知识。
该课程开设三学期，共162课时。
21. 法语（1）（2）（3）
法语是开放教育英语专业的第二外语。该课程的教学目的主要是培养学生具有初步的听说读写译能力，使学生初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语音基础。该课程开设三学期，共162课时。
22. 英美文学导论
英美文学导论是电大开放教育英语专业本科学生的选修课程，是为培养和检验学生英美文学的基本理论知识和理解、鉴赏英美文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。本课程为省管选修课, 4学分，课内学时72，开设一学期。
设置本课程旨在使学生对英美两国文学形成与发展的全貌有一个大概的了解；并通过阅读具有代表性的英美文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法。由于本课程以作家作品为重点，因此学生要仔细阅读原作。通过阅读，努力提高语言水平，增强对英美文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物感情的理解，提高他们阅读文学作品的能力和鉴赏水平。
23. 课程与教学论
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课的目的在于使学员理解和掌握课程与教学论的基本原理和方法，了解国内外课程与教学论研究的动态与趋势，能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与教学中的问题。
提高学员课程与教学方面的理论与实践能力。
本课的主要内容包括课程与教学理论的形成过程、课程目标、课程内容、课程结构、课程实施与评价、课程管理与校本课程、教学的基本问题、教学策略、教学方法、课堂教学研究、课程与教学评价及课程与教学改革趋势等。
本课程采取理论与实践相结合的方法，在学习和研究有关理论和方法的同时，密切结合我国当前课程与教学改革实践，体现系统性、开放性和实用性。
24. 教育学
本课程3学分,课内学时54,开设一学期。
本课程是教育管理专业得必修课程,主要内容包括:教育基本原理,我国的中小学教育,中小学教育的特点与教育,我国中小学的课程,中小学教学,中小学思想品德教育,中小学课外教育,班主任工作,中小学教师,学校、家庭、社区教育、教育科学研究方法。
25.心理学
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
本课程的教学目的，是使学生初步掌握人的心理活动发生、发展与形成的规律，并能够运用这些规律为人类的实践活动服务。
本课程主要讲授了人的心理实质和心理活动规律，主要内容包括：心理学研究的对象、任务和方法；心理的实质；注意；感觉和知觉；记忆；思维和想象；情绪和情感；意志；需要和动机；能力；气质；性格；社会心理；人际交往和激励；心理卫生等。
26. 校本培训
本课程4个学分，72学时，开设一学期。
本课程的主要任务是帮助广大中小学教师理解校本培训理念，应用校本培训知识，掌握校本培训方法，在实践中更好地认识自我、提升自我，更好地为基础教育教学改革服务。
本课程的主要内容有：教育改革呼唤校本培训；校本培训与新课程同行；学校：在校本培训中发展；教师：在校本培训中成长；教师进修院校铺路搭桥；教育行政部分保驾护航。
27. 新课程教学设计
本课程3.5个学分，63学时，开设一学期。
本课程旨在提高教师在新课程背景下，运用系统理论和方法解决教学问题的
能力，设计、开发及评价恰当的学习环境、学习资源、学习经验和“为学习设计教学”的能力，掌握提高教学素养和形成个人风格的具体形式方法，掌握对教学成果进行评价的能力和修订完善教学活动的能力，提高教师理论联系实际、指导实践的能力和适应教育改革发展的能力。
28. 基础教育课程改革概述
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
通过该课程的学习，学习者要充分了解我国基础教育课程改革的背景，准确把握我国基础教育课程改革的指导思想和主要目标，学习并掌握新课程的结构和标准，以及新课程条件下如何开展教学过程、课程评价和课程管理工作，学习并掌握如何开展研究性学习，以及校本课程的研究和开发。
本课程的主要内容有：基础教育课程改革的背景；课改的指导思想和主要目标；课程结构与课程标准；教学过程、课程评价与课程管理的改革；研究性学习；地方课程、学校课程。
29．集中实践环节（教育方向）
本课程旨在使学生通过亲身实践掌握教学研究的基本方法，培养撰写研究报告的能力，为学生日后在教学岗位上的自身发展提供一定的理论基础，积累一定的研究经验，从而具备一定的研究能力。
本课程分为以下六个阶段：
第一阶段：项目启动，即通过学习有关资料提出问题，并制订研究过程的步骤与时间表，针对问题查阅有关资料。
第二阶段：问题分析，即熟悉并运用适用于社会科学研究的分析方法，分析自己的问题。
第三阶段：方案设计，即提出解决问题的假说并设计一个能验证该假说并能用于课堂教学的方案。
第四阶段：方案实施，即通过课堂教学具体实施该方案。
第五阶段：项目评估，即学习并运用评估的手段与方法，对项目的实施情况及结果进行评估。
第六阶段：项目报告，即用英语写出正文4000词左右的项目报告并提供所使用分析问题的方法、项目实施过程的原始资料、问卷调查表（如果有）等。
本课程是开放教育本科英语专业教育方向的重要教学环节，共144学时，12周完成，每周12学时。
30．集中实践环节（商务方向）
本课程旨在使学生初步了解选择与设计商务项目的全部过程，并根据教学计划的要求，综合运用前面所学的知识与技能，独立完成项目计划书。
本课程分为以下4个阶段：
第一阶段：学生独立阅读教科书，了解商务项目的选项与计划过程，以及每个阶段的要求。在辅导教师的指导下，确定项目。
第二阶段：按照教科书第二、三部分的要求进行调查分析，完成并上交商业分析、顾客状况、核心小组座谈、SWOT分析及目标分析五项报告。与指导教师商讨所遇到的问题。
第三阶段：完成教科书第四部分涉及的调查分析，完成并上交项目实施进度表、项目实施流程图、成本分析、项目框架图及风险分析。在辅导教师的指导下，修改完善所有分析报告，为撰写项目计划做好准备。
第四阶段：完成项目计划书，要求1500－2000词。
本课程是开放教育本科英语专业商务方向的重要教学环节，共计144学时，12周完成，每周12学时。
（二）补修课程
1 英语语法#
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程是中央广播电视大学英语专业本科的一门补修课，旨在帮助学生掌握基本的英语语法知识，使学生能运用所学语法知识进行有效交际。该课程为专业技能课，强调语法规则在口、笔语中的应用与实践。
本课程主要内容：英语词法与句法。
2 英语III（1）#
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
本课程的培养目标：通过英语英语Ⅲ（1）、英语Ⅲ（2）的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。
3 英语III（2）#
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
本课程的培养目标：通过英语Ⅲ（1）、英语Ⅲ（2）课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。
附件：
安徽广播电视大学2006级“开放教育试点”文学科外国语言文学类
英语专业（本科）教学计划进程表
英语语言文学
《英语语言文学》专业硕士研究生培养方案 一级学科中文名称：外国语言文学 （0502） 一级学科英文名称：Foreign Languages and Literature 二级学科中文名称：英语语言文学 （050211） 二级学科英文名称：English Language and Literature 一、培养目标 “英语语言文学”专业培养的硕士学位研究生应当坚持德、智、体全面发展，达到以下要求： 1. 热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定正确的政治方向和良好的道德品质，自觉遵纪守法。 2. 具有扎实的英语语言、文学及文化等专业理论基础，系统的专业知识和较强的实践能力。毕业后能够胜任本专业的教学、科研工作及其它涉外工作。 3. 全面系统地掌握专业基本理论和方法，熟悉本专业的前沿动态和发展，具有独立从事科研的能力。 二、学科、专业及研究方向简介 “英语语言文学”专业旨在提高研究生的文学理论水平和语言水平，为文研打下坚实的基础，不断积累文评知识，探索英美文学史发展的轨迹，认清主要的英美文学流派的基本特点，让学生在掌握有关英语语言和英美文学基础理论的同时也通晓英语国家的文化背景和社会概况。本学科现有三个主要的研究方向：英语语言研究方向、语言与文化研究方向和英语文学研究方向。 1. 英语语言研究方向：本研究方向重点是对当代英语语言和对作为语言底蕴的异文化的研究，试图在继承英美语言研究遗产的基础上，把语言研究放到语言所赖以生存的文化环境
中，将其加宽加深，使之向全方位和边缘学科发展。按这种模式培养出来的学生人文知识丰富，研究思路开阔，研究内容的时代感强，能在以后的工作中表现出很强的适应能力和研究潜力，也将有更深厚的从事语言研究的基础，并具备文科相关领域研究的条件。 2. 语言与文化研究方向：本方向所开设的课程特别重视文学背景的研究，包括人文、社会和历史背景，关注异文化人的思维模式和价值观念，提倡学生从多视角去研究文学和理解文学内涵，使本方向有更宽广的发展空间，也可以提高学生的研究兴趣。 3. 英语文学研究方向：本研究方向兼顾传统和现代文学批评理论，突出文艺批评观的开放性，重视比较研究，在教学和研究思路上有意识地兼容并蓄，形成一个自由、活跃的研究氛围。本方向所包含的研究范畴力求突出以下特点：（1）开设英语文学常规课程和专门类课程仍然是英语文学方向必不可少的也是不可替代的教学内容，这是确立该方向的主干要素。（2） 进一步拓展传统的文学范畴，开辟商业文学和交际文学的教学和研究领域，使文学的教学和研究更趋实用性。 三、培养方式及学习年限 按照《河南科技大学关于硕士研究生培养工作的规定》（河科大研[2006]5号文件）中的有关规定执行。采用导师负责制；课程学习和论文工作并重。学习年限为3年。 四、选课与学分要求 本专业研究生课程分学位课程和非学位课程，非学位课程包括必修课程和选修课程。课程学习的最低要求为29学分，其中学位课程至少17 学分（学位课=二外+政治+专业学位课+教学实践），非学位课程中必修课程12学分。本学科的主要课程设置与学分见附表。 五、学位论文工作要求 1．论文选题
英语毕业论文引用和参考文献格式
英语毕业论文引用和参考文献格式 英语专业毕业论文引用和参考文献格式采用APA格式及规。 一、文中夹注格式 英语学位论文引用别人的观点、方法、言论必须注明出处，注明出处时使用括号夹注的方法（一般不使用脚注或者尾注），且一般应在正文后面的参考文献中列出。关于夹注，采用APA格式。 （一）引用整篇文献的观点 引用整篇文献（即全书或全文）观点时有两种情况： 1.作者的姓氏在正文中没有出现，如： Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing (Taylor, 1990). 2. 作者的姓氏已在正文同一句中出现，如： Taylor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing (1990). 3. 如果作者的姓氏和文献出版年份均已在正文同一句中出现，按APA的规不需使用括号夹注，如： In a 1990 article, Taylor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing. 4. 在英文撰写的论文中引用中文著作或者期刊，括号夹注中只需用汉语拼音标明作者的姓氏，不得使用汉字，如：(Zhang, 2005) （二）引用文献中具体观点或文字 引用文献中某一具体观点或文字时必须注明该观点或者该段文字出现的页码出版年份，没有页码是文献引用不规的表现。 1.引用一位作者的文献 （1）引用容在一页，如： Emily Bronte “expressed increasing hostility for the world of human relationships, whether sexual or social” (Taylor, 1988：11). （2）引用容在多页上，如： Newmark (1988：39-40) notes three characteristically expressive text-types: (a) serious imaginative literature (e.g. lyrical poetry); (b) authoritative statements (political speeches and documents, statutes and legal documents, philosophical and academic works by acknowledged authorities); (c) autobiography, essays, personal correspondence (when these are personal effusions).
外语学院英语语言文学专业博士学位研究生培养方案
英语语言文学专业博士学位研究生培养方案 （专业代码：050201） 一、培养目标 培养能胜任高等院校和科研机构教学与研究的高层次英语语言文学专门人才。具体要求是：1．具有良好的道德品质和强烈的事业心，立志为祖国的外语教育事业服务，为对外开放和国际文化交流服务。 2．掌握语言学或英美文学教学与研究方面的基础理论、系统知识及科学研究方法，有较强的独立研究能力和创新能力。 二、研究方向 1．语用学 2．功能与认知语言学 3．英美文学与西方文论 三、修业年限 博士生修业年限为3-6年，最低修业年限为3年。生源为3年制硕士生的全日制博士生基本修业年限为3年；非全日制博士生或生源为2年制硕士生的博士生基本修业年限为4年；硕博连读研究生基本修业年限为5年。修完全部课程，达到答辩要求者，经指导小组审核同意后，可申请提前答辩，申请提前毕业的博士生修业年限不得少于3年。 四、培养方式 1．根据《东北师范大学关于建立实施博士学位研究生指导小组制度的规定》，采取博士生指导小组集体指导下的导师责任制的培养方式。导师是博士研究生培养的第一责任人，博士生指导小组成员协助指导，充分发挥博士生指导小组集体培养的作用。根据英语语言文学学科的特点成立两个博士研究生指导小组（语言学方向指导小组、英美文学方向指导小组）；每组由3-5人构成。 2．博士生培养以专题研究为主，课程学习为辅, 实行导师指定必读书目，导师联合分专题分段授课及聘请国内外专家来院授课等方式。 3．博士生入学1—2个月内，在导师的指导下制定个人研究和学习计划，确定研究方向和领域，并由博士生指导小组审查通过后报学院备案。 4．实施资格考试制度。博士生在修满规定学分后，由指导小组进行一次综合考核，考核内
英语专业文学类论文题目
五、英语文学类毕业论文选题 121. The Independent Spirit of Hester Brynne in The Scarlet Letter 《红字》中海丝特。白兰的独立精神探析 122. On the Meanings of Images in Moby Dic 论《白鲸》中的象征意义 123. Democratic Idea in Leaves of Grass 论《草叶集》中的民主思想 124. The Analysis on different Concept of Value in Sister Carrie 《嘉莉妹妹》中不同价值观的分析 125. Mark Twain’s Humor & Satire in Adventures of Huckberry Finn 马克。吐温的幽默与讽刺在《哈克贝利。费恩》中的充分体现 126. 从接受美学看莎士比亚《第十二夜》中的喜剧元素 Comic Elements in << The Twelfth Night>> from the Perspective of Receptive Aesthetics 127. 《罗密欧与朱丽叶》中的奶妈和《西厢记》中的红娘人物形象比较 The Comparison of Nanny in Romio and Juliet and Hongniang in Romance of the Western Chamber 128. 试论自卑情结对夏绿蒂勃朗特创作的影响 The Influence of Inferiority Complex on the works of Charlotte Bronte 129. 从依恋理论看《呼啸山庄》主人公希力克列夫悲剧性格的形成 The Forming of H eathcliff”s Tragic Personality in Wuthering Heights from the Perspective of Attachment Theory 130. 灵与肉的对立――从《无名的裘德》中的苏和阿拉贝拉人物分析看哈代的悲观主义 The contrast between the Spirit and the Flesh--- Hardy’s Tragic Thought analyzed through Sue and Alabella in Jude the Obscure 131. On the Realistic Style of Chaucer’s Canterbury Tales 论乔叟《坎特伯雷故事集》的现实主义风格 132. On Shakespeare’s Religious Ideas 论莎士比亚的宗教思想 133. On the Essence and Specialty of Shakespeare’s Tragedy 论莎士比亚悲剧的本质与独特性 134. On the Linguistic Features of Burns’ Poetr 论彭斯诗歌的语言特色 135. On the Fatalistic Ideas in Hardy’s Works 论哈代作品中的宿命论观点 136. Fitzgerald, Spokesman of the “Roaring 20’s”----- A Study of His (e.g. The Great Gatsby) 菲茨杰拉德：美国二十世纪二十年代的代言人 ------ 再读《了不起的盖茨比》 137. Ernest Hemingway, Spokesman of the “Lost Generation”. 海明威：迷惘的一代的代言人
英语语言文学专业深度分析
英语语言文学专业深度分析 一、学科概况 英语语言文学是外国语言文学下属的一个二级学科。英语是联合国工作语言之一，是世界上最通用的语言，也是我国学习人数最多的外语语种。英语语言文学是我国设置最早的外语专业之一。 英语语言学的发展趋势体现了语言学的发展趋势，具体表现为以下特点：由纯描写性研究转向以解释为目的的研究，由侧重英语本身特点的孤立研究转为侧重语言普遍性的比较研究，由侧重语言形式的研究转为形式和语义并重的研究，由对语言结构的研究扩展到对语言的习得、功能和应用的研究，由对英语的语音、词汇、语法、历史、方言等传统领域的研究发展到对英语的各个方面及相关领域的全面研究。目前英语语言学的主要分支学科包括音位学、形态学、句法学、文体学、历史语言学；语言学的其他主要分支学科，如语义学、语用学、话语分析、篇章语言学应用语言学、社会语言学、心理语言学等，也主要基于对英语的研究。 二、培养目标 应具有坚实的英语语言文学的基础理论和系统的专业知识，了解本学科的当前状况和发展趋势；具有严谨、求实的学风和独立从事科学研究工作的能力，学位论文应有新的见解；熟练掌握所学语言，第二外国语应具有一定的口、笔语能力及阅读与本专业有关书刊的能力；能熟练运用计算机和互联网络进行科研工作。 三、研究方向 研究范围包括语言学，文学，社会文化，翻译理论和实践等。 各个招生单位具体研究方向略有不同，以北京语言大学为例 01英国文学 02美国文学 03西方文论 04西方文化研究 05中西文学比较研究 四、考试科目 各个招生单位考试科目略有不同，以北京语言大学为例 ①101思想政治理论 ②242二外日语或243二外法语或244二外德语 ③722基础英语 ④824英美文学 五、课程设置 基础理论课: a．普通语言学：语言的本质、结构、功能、语言研究的对象、目的、方法，主要学派及其理论； b．西方文艺理论：从柏拉图到20世纪的西方文论； c．世界文学：东西方文学发展史及流派；
英语专业毕业论文范文
关于论文结构和格式规范的有关问题，请认真阅读“外国语学院英语本科毕业论文撰写要求”，同时可查阅“MLA格式学位论文写作规范（供查询用）”。（建议：以本范文作为模板，把自己论文的相应部分复制后，以“选择性粘贴”—“无格式文本”的方式，粘贴到范文的相应位置，以保持与范文格式完全一致。）论文单面打印1份，左侧装订（两个钉子）。（这些说明打印时删除） 文学方向的请务必参考此范文（语言学教学、文化类也可参考）。 山东财经大学 本科毕业论文(设计) 范文2 题目：论《诺桑觉寺》的反哥特观念 学院外国语学院 专业英语 班级英语0801（注意原山经、原山财班级名称不同） 学号67 姓名李晓慧 指导教师王俊华 山东财经大学教务处制 二Ｏ一二年五月
山东财经大学学士学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本声明的法律结果由本人承担。 日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名 学位论文作者签名： 年月日 山东财经大学关于论文使用授权的说明本人完全了解山东财经大学有关保留、使用学士学位论文的规定，即：学校有权保留、送交论文的复印件，允许论文被查阅，学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印或其他复制手段保存论文。日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名 指导教师签名：论文作者签名： 年月日年月日
On Anti-Gothicism in Northanger Abbey by Li Xiaohui Under the Supervision of Wang Junhua Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Bachelor of Arts School of Foreign Studies Shandong University of Finance and Economics May 2012
英语的专业本科毕业论文论文摘要格式
英语专业本科毕业论文论文摘要格式 中英文摘要对应，内容要基本保持一致；中文在前，英文在后。字数为300-500字左右。 1．中文摘要 ①首行居中打印论文中文标题（宋体四号加粗） ②下空一行居中打印“摘要”二字（宋体小四号加粗），字间空一字符。 ③“摘要”二字下空一行打印摘要内容（宋体小四号）。 ④摘要内容后下空一行打印“关键词”三字（宋体小四号加粗），其后接 着打印关键词（3－7个，宋体小四号），各关键词之间用逗号隔开，最 后一个关键词后不打标点符号。 2．英文摘要 ①首行居中打印论文英文标题（Times New Roman四号加粗） ②下空一行居中打印英文单词“Abstract”（Times New Roman小四号加粗）。 ③下空一行打印摘要内容（Times New Roman小四，1.5倍行距，两端对齐） ④摘要内容后下空一行打印“Key Words”（Times New Roman 小四 号加粗），其后接着打印关键词（3－7个关键词，Times New
Roman 小四号）。除了专有名词外，其他单词的首字母不大写。各关键 词之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。 ⑤摘要正文各自然段首行空5个字符。 （空1 行） （空1行） Having such a After she relationship with she realizes her own faults and acquires self-knowledge of both moral faults and emotion. she comes to know that feelings can not should not force her own idea on beginning of Emma’s self -knowledge. （空1行） Key Words: Emma; characters; match-making; self-knowledge
语言文学毕业论文英语语言文学专业毕业论文题目大全
英语语言文学专业毕业论文题目大全 1 The Instructive Meaning of Inter-language Pragmatics for foreign Language Teaching 2 Pedagogical Translation and Translation Teaching 3 Fuzzy Words and Their Uses in Human Communication 4 Ambiguity and Puns in English 5 Some basic consideration of style 6 English by Newspaper 7 English Personal Pronouns: a Preliminary Textual Analysis 8 Thematic Network and Text Types 9 An Inquiry into Speech Act Theory 10 On Lexical Cohesion in Expository Writing 11 The Inferences of Conversational Implications 12 Context and Meaning 13 The Construction and Interpretation of Cohesion in Texts 14 The Instructive Meaning of Inter-language Pragmatics for foreign Language Teaching
15 Pedagogical Translation and Translation Teaching 16 The Importance of Cultural Authenticity in Teaching Materials 17 Micro-teaching and Student Teacher Training 18 How to Evaluate the Teacher Performance - A Case Study 19 English Test Design 20 The Interference of Native Language in English Writing or Translation 21 Translation Methods and English Teaching 22 Importance of Meaning Group in Translation 23 Language and Culture 24 Sexism in English Language 25 Cultural Differences of English and Chinese 27 Loanwords in English 28 Brand Names and Their Characteristics 30 Vagueness of the English Language 31 Characteristics of Humor 32 An Analysis of Language Features
英语本科专业英美文学方向毕业论文选题参考
1.An Analysis of Hardy’ s Comparisons inTess of the d'Urbervilles 浅析哈代在《德伯家的苔丝》中对比手法的运用 2.The Use of Hemingway’ s Iceberg Theory in The Old Man and the Sea 海明威“冰山原理”在《老人与海》中的运用 3. An Analysis of Alec’ s Personalities Tessin of the d'Urbervilles 解读《德伯家的苔丝》中阿雷克的性格 4.An Interpretation of the Female Character Estella in Great Expectations 《远大前程》中女性形象艾丝黛拉解读 5.An Interpretation of the Female Character Miss Havisham in Great Expectations 《远大前程》中女性形象郝维辛小姐解读 6.The Use of Stream of Consciousness in Mrs. Dalloway 浅析《达洛维夫人》中的意识流运用 7.Fatalism in Tess of the d'Urbervilles by Thomas Hardy 哈代的宿命论在《德伯家的苔丝》中的体现 8.An Analysis of Thomas Hardy’ s Attitudes towards the Heroine in Tess of the d'Urbervilles 哈代对《德伯家的苔丝》中女主人公的态度解读 9. An Interpretation on the Themes of the Poems Written by Emily Dickenson 艾米莉·狄金森诗歌主题解读 10. A Comparative Study between the Heroines’ Personalities inJane Eyre and Wuthering Heights 《简·爱》与《呼啸山庄》女主人公性格对比研究 11.An Analysis on the Causes of Tess's Tragedy 苔丝悲剧人生的成因分析 12.An Interpretation of the 18th-cen tury English Female’ s Choice of Husbands from Jane Austen ’ s Novels 从简·奥斯丁作品解读十八世纪英国女性择偶观 14.A Comparative Study of Three Chinese Versions of“ Of Studies ” 《论学习》三种汉译本比较研究 15.Translation Strategies and Techniques of Long Sentences in TEM 8 英语专业八级中长句的翻译策略与技巧 16. A Survey on the Status of English and American Literary Classics’ Reading of English Majors 英语专业学生阅读英美文学名著状况调查 17. A Survey on the Current Teaching Situation of English and American Literatures in Universities of China 关于我国高校英美文学教学现状的调查报告 18.A Survey on the English Majors ’ Current Learning Situation of English and American Literatures in Universities of China 高校英语专业学生英美文学学习现状调查报告 19. A Survey on the Current Situation and Countermeasures of the Course of English and American Literatures’ Marginalizatio 英美文学课程“边缘化”现状调查与对策研究 20. A Survey on the English Majors’ Use of Electronic Dictionaries in Learning English and
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Liaoning Normal University （2016届） 本科生毕业论文(设计) 题目：记忆策略在英语学习中的应用 学院：外国语学院 专业：英语（师范） 班级序号：1班18号 学号：20121154010155 学生姓名：XX 指导教师：XX 2016年5月
The Application of Memory Strategy in English Learning Li Qian A Paper Submitted In Partial Fulfillment for the Requirements of the Degree of BACHELOR OF ARTS School of Foreign Languages LIAONING NORMAL UNIVERSITY May, 2016
Abstract M emory is the most important factor in one’s intellige nce ，and most people get good memory by means of proper training. Memory also plays an important part in English teaching. Thus nowadays many foreign language teachers unify memory strategy into the process of English teaching and obtain the remarkable teaching effect. The application of memory strategy has been studied from different perspectives, for example, from psycholinguistics' perspective, the cognitive psychology perspective, and from the linguistics perspective. However, no matter what methods the teacher uses, the final goal is to help the students to use the appropriate memory strategy to improve the efficiency of English learning. By clarifying something about the content of memory theory, elaborating the memory effect of learning under different stages and the important factors of affecting memory, this paper aims to point out the classification of memory strategy, analyzing the memorization of vocabulary, sentence and discourse. It also discusses how the teachers apply memory strategy to teaching practice and unifies the characteristics of original teaching. Keywords: English learning; memory; memory strategy （注意：关键词3-5个，词与词之间用分号分开，除专有名词外，其他单词首字母不大写） 摘要是论文内容的简要陈述，是一篇完整的、可以独 立使用的短文，因而必须具有自含性，即：读者即使不阅读论文的全文也可以从摘要中获得必要的、与论文等量的信息，以判断有无必要阅读全文。 摘要一般应包括 （1） 研究题目的选择理由和目的； （2） 研究的方法或者过程； 英文摘要标题Abstract ： 英文摘要 正文 每段缩进5格或1个制
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本科生毕业论文(设计) 题目：记忆策略在英语学习中的应用 学院：外国语学院 专业：英语（师范） 班级序号：1班18号 学号：20051154010155 学生姓名：XX 指导教师：XX 2011年5月
The Application of Memory Strategy in English Learning Li Qian A Thesis Submitted In Partial fulfillment for the Requirements of the Degree of BACHELOR OF ARTS School of Foreign Languages LIAONING NORMAL UNIVERSITY May, 2011
Abstract M emory is the most important factor in one’s intelligence ，and most people get good memory by means of proper training. Memory also plays an important part in English teaching. Thus nowadays many foreign language teachers unify memory strategy into the process of English teaching and obtain the remarkable teaching effect. The application of memory strategy has been studied from different perspectives, for example, from psycholinguistics' perspective, the cognitive psychology perspective, and from the linguistics perspective. However, no matter what methods the teacher uses, the final goal is to help the students to use the appropriate memory strategy to improve the efficiency of English learning. By clarifying something about the content of memory theory, elaborating the memory effect of learning under different stages and the important factors of affecting memory, this paper aims to point out the classification of memory strategy, analyzing the memorization of vocabulary, sentence and discourse. It also discusses how the teachers apply memory strategy to teaching practice and unifies the characteristics of original teaching. Keywords: English learning; memory; memory strategy （注意：关键词3-5个，词与词之间用分号分开，除专有名词外，其他单词首字母不大写） Times New Roman 、 小三、加粗, 空两行 Times New Roman 、，空一行，小四、1.5倍行距 每段缩4个 字母
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论《雾都孤儿》的幽默艺术 Tom Jones, a Dissipated but Kindhearted Man 放荡而又善良的汤姆琼斯 The Free Will and Rebellious Spirit in Paradise Lost 《失乐园》中的自由意志和反叛精神 On the Development of Shylock’s Character 论夏洛克的性格发展 Morality and Criticism in Tom Jones 评《汤姆?琼斯》中的道德观与批评观 On Imogen，the New Feminine Image in Cymbeline 论《辛白林》中伊慕琴的新女性形象 Burns’View on Love and Friendship 论彭斯的爱情友谊观 The Reflection of Art and Life in Ode on a Grecian Urn and Ode on a Nightingale 《希腊古瓮颂》与《夜莺颂》中艺术与生活的对照 The Womanism in "The Color Purple" On the Differences between Chinese and Westerners in Non-language Communication 谈中国人和英美人非语言交际的差异 On the Contribution of the American Blacks during American Civil War 美国黑人在美国历史上的贡献 On American Black English 浅谈美国黑人英语 On the Differences of the Marriage Concept between Chinese and American 浅谈中美婚姻观念的差异 A Contrastive Analysis of Table Manners and Culture between China and Western Countries On the Ideological Content in Bacon’s Essays 论培根散文的思想性 Women's Movement in 1960s in American 美国六十年代的妇女运动 Analysis the negative effects of violent television and movie on children 浅析影视暴力对青少年儿童的负面影响 The Influence of Chinese Cultural Circumstances on English Learning 汉语环境对英语学习的影响 A Comprehension of Male Centrad Literature through A Doll’s House 黑色的坚毅——小说《飘》主人公的性格分析Black Determination——An Analysis of the Personalities of the Main Character in Gone with the Wind 从浪漫走向世俗的新型女性——《理智与情感》中玛丽安的性格分析 人性的扭曲信任的危机--重读《奥》剧杂感Random Thoughts on Othello
英语本科毕业论文格式标准
英语本科毕业论文格式标准
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1 总要求（General Requirements） 1、用英文撰写、字数要求 学士论文长度为4000 字，以能清楚、充分地论证某一论题或描写、解释某一发现为最低限度。以上字数的统计范围仅限于论文正文，不包括论文摘要、目录、注释、参考书目和致谢。 2、格式要求 论文一般由以下部分组成，并按此顺序排列： 1. 英文标题页（English title page） 2. 学位论文原创性声明（答辩时另发） 3. 英文提要（Abstract） 4. 中文提要（Chinese abstract） 5. 目录（Contents） 6. 正文（Text） 7. 注释（Notes 非必须） 8.参引文献（References，见附录） 9. 致谢（Acknowledgements） （2）字体和字号：正文中大标题采用Times New Roman 小四号加粗（Introduction和Conclusion两词四号加粗，次标题以下采用Times New Roman 小四号加粗，正文采用Times New Roman 小四号字。注意：大标题和次标题不得采用句子。 （3）行距：一律1.5 行距。 （4）页边距：2cm。 3、注释要求（一律采用“尾注Notes”，用序号，按出现顺序排列：名字在前，姓氏在后，其他与参考文献同。）
4、从论文的正文至致谢，均要求采用“页眉”（页眉右对齐）和“页码”（页码应居中）。并在目录中标出。
英语语言文学论文格式
论文格式 1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。 2、论文格式的目录 目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、论文格式的内容提要： 是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、论文格式的关键词或主题词 关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。 5、论文格式的论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出问题-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证方法与步骤； d.结论。 6、论文格式的参考文献 一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期） 英文：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。 按照上边的论文格式来写，可以使你的论文更加容易被读者了解，被编辑采纳。 论文格式模版 （天头留出25毫米空白）
留学美国——英文论文格式
英语专业毕业论文撰写规范 英语专业本科生毕业论文是完成本科教学计划、实现本科培养目标的重要阶段，是外语人才培养不可或缺的重要环节；是对学生的外语实践技能、外语语文知识及其他相关学科、全面素质、研究与创新能力进行检验考核的重要手段；是培养学生发现并提出问题、解决问题的能力以及独立从事科研工作的能力。为了保证我校英语专业本科生毕业论文质量，特制定《英语专业毕业论文撰写规范》。 1 内容要求 1.1 论文题名 论文题名是揭示论文主题和概括论文特定内容的恰当、简明的词语的逻辑组合。应简明、醒目、恰当、有概括性，一般不宜超过10个实词；中文题名应与英文题名含义一致，一般不宜超过20个汉字。不允许使用非公知公用、同行不熟悉的外来语、缩写词、符号、代号和商品名称。题名语意未尽，确有必要补充说明其特定同内容时，可加副题名。 1.2 致谢（Acknowledgement） 致谢是对导师和给予指导或协助完成研究工作的组织和个人表示感谢，应实事求是，文字要简洁，切忌浮夸和庸俗。 1.3 目次（Contents） 目次按三级标题编写，要求层次清晰，且要与正文标题一致，主要包括英文摘要、中文摘要、引言、正文、结论、注释、参考文献等。 1.4 摘要与关键词 1.4.1 论文摘要 摘要又称内容提要，应以浓缩的形式概括研究课题的内容、方法和观点，以及取
得的结果和结论，应能反映整个研究内容的精华。英文摘要(Abstract)以500字左右为宜，中文摘要内容与英文摘要相同。 撰写摘要时应注意以下几点： （1）用精炼、概括的语言来表达，每项内容不宜展开论证或说明； （2）客观陈述，不宜加主观评价； （3）结果和结论性字句是摘要的重点，在文字论述上要多些，以加深读者的印象； （4）要独立成文，选词用语要避免与全文尤其是前言和结论部分雷同； （5）既要写得简短扼要，又要生动，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能写得有文彩，以唤起读者对全文阅读的兴趣。 1.4.2 关键词（Key Words） 关键词3—5个，是供检索使用的，一般为题目中的词，不能用外延词（如形容词）。 1.5 论文正文 论文正文是毕业设计（论文）的主体和核心部分，主要包括英文摘要、中文摘要、引言、论文主体、结论、注释、参考文献等。 1.5.1 引言 引言应综合评述前人的工作，说明论文选题的目的和意义，综述国内外有关的文献，以及介绍论文所要研究的内容。 1.5.2 论文主体 论文主体是毕业论文的主要部分，要求文字简练、通顺，各部分比重安排要得体，如主题部分篇幅要大，作者介绍、背景介绍篇幅要少。 1.5.3 结论 结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，还应包括所得结果与已有结果的比较和本课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论集中反映作者的研究结果，表达作者对所研究的课题的见解，是全文的思想精髓，是文章价值的体现。结论要写得概括、简短。撰写时应注意以下几点： （1）结论要简洁、明确，措辞应严密、易于领会； （2）结论应反映个人的研究工作，属于他人已有过的结论要少提；