2016年7认识钟表练习题及答案
1. 连一连。
3.画出时针和分针
7认识钟表
2.写出钟面上的时刻
2时11时5时
1小时后的时刻4.在方框里写出钟表面上的时刻，在括号里写出
)
）时刚过快（）时了）时刚过
答案：
1. 分别连9：00 5 ：00 1 ：00 3 ：00 7 ：00
2. 2:00 6:00 4:00 10:00
3. 略
4. 3:00 4:00 10:00 11:00 7:00 8:00
8:00 9:00
5. 3 12 6
最新人教版一年级数学上册教案 第7单元 认识钟表 第1课时 认识钟表
第7单元认识钟表 第1课时认识钟表 【教学内容】：教材P84.P85及练习十九第1-3题 【教学目标】： 1.使学生学会看钟表上的整时。 2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活.学习习惯。 【教具准备】： 有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表.学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。 【教学重难点】： 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 【教学过程】： 一.导入新课 1．用录音机放闹钟的声音。 2．教师：这是什么声音？ 3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？ 二.教学新课 1．初步认识钟面。 教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？
教师：这两根针有什么特点？ 教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。 教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。 2．认识整时。 现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？ 学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。 教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。 教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。 订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？ 学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。 三.巩固练习
一年级数学上册7.13-认识钟表
第1课时认识钟表（1） 课题认识钟表（1）课型新授课 设计说明 本节课是学生第一次接触时间，本节课的设计我采用师生合作探究的形式，让学生经历知识的形成过程。 1.用学生熟悉的闹铃声引出新课，激发学生的学习兴趣。 2.时间概念比较抽象，学生不容易掌握，我利用拨一拨、画一画等活动加深学生对钟表的认识，对整时的理解。 学习目标1.使学生学会看钟表上的整时，并会用两种方法表示时间。 2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好的生活、学习习惯。 学习 重点 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 学前准备教具准备：课件、钟表。学具准备：学具钟。 课时 安排 1课时 教学 环节 导案学案达标检测一、 创设情景，引入新课。（6分钟） 1.课件展示在一个美丽的乡村清 晨，公鸡起床了，它跳到高处“喔喔 喔”地叫起来。每天清晨公鸡叫是干 什么？每天早晨是谁叫我们起床？ 2.揭示课题。这节课我们一起来 认识时间。（板书课题：认识钟表整 时。） 1.学生思考回 答问题。 2.学生明确本 节课的任务。 1.说一说在 哪看见过时钟。 答案：略
二、探索新知。（20分钟） 1.初步认识钟面。 出示实物钟。提问：钟面上有什 么？ 2.认识整时。 （1）学生尝试拨整时。 （2）汇报交流。 （3）引导学生得出认识整时的 方法。 师小结：分针指着12，时针指着 几就是几时整。 （4）游戏“拨钟比赛”。 要求：三人一组，一人说时间， 另两人拨整时，看谁拨得又对又快。 3.认识电子表示法。 课件展示主题图 （1）提问：你还能从哪里知道 是“7时”的？ （2）出示电子表，让学生认识7 时在电子表中的表示方法，并写出： 先写7，再点两个圆点，最后在圆点 的后面写上两个0（7:00）。 （3）用电子表示法写出8时、3 时和6时的表示方法。 1.学生讨论汇 报：学生1：钟面上 有两根针，一根长 的、一根短的。学 生2：有12个数。 2.（1）学生独 立拨钟面。 （2）同桌互相 讨论。 （3）学生讨论 结果：分针指着12， 时针指着1就是1 时，分针指着2就 是2时，指着3就 是3时…… （4）三人合 作。 3.学生讨论：并 按照要求来做。 2.钟面上又 细又长的针叫 （）针，又 短又粗的针叫 （）针 答案：分时 3.写出钟面 表示的时间。 答案：12:00 4:00 5:00 三、 巩固练习。（10分钟） 课件出示P85页“做一做”并思 考。（1）这是什么时间？ （2）小明在不同的时间分别在 做什么？ 学生观察情境 图。交流：7时、9 时、10时、12时、 6时。 教学过程 中老师的疑问：
第7单元 认识钟表
第七单元认识钟表 本单元教学内容有认识钟表，认识整时(钟表和电子表). 通过学生初步认识钟面，能区别钟表上时针和分针，结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，为以后进一步学习有关时间的知识做好铺垫. 本单元的教学关注学生的经验和兴趣. 数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去. 通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神. 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯. 第1课时认识钟表 )(这是边文，请据需要手工删加) 教材第84页的内容. 1．初步认识钟表，学会正确地读、写整时. 2．建立时间观念，培养学生珍惜时间和合理安排时间的好习惯. 3．培养学生的观察能力，能用所学的知识合理安排自己的时间，做时间的主人. 重点：正确读、写钟表上的整时. 难点：正确、迅速地说出钟面时间. 课件、闹钟. 师：今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢？ (课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会唱没有嘴. 它会告诉我，什么时候起，什么时候睡. 请你猜猜看，好朋友是谁？) 师：小朋友真聪明，一下就猜着了. 今天这节课，我们就一起来认识钟表. (板书课题：认识钟表. ) 1．观察钟面.
师：这些钟表形状不同，颜色各异，但都有一些共同的特征. 我们选择其中的一个钟面，比比谁的小眼睛会观察，钟面上都有什么？(同桌交流，指名反馈. ) 教师明确：分针、时针、12个数字，12大格. 2．认识整时. 师：同学们，你们每天早上是什么时间出门上学的？(显示7时的钟面. ) 师：你是怎么看出来的？ 师：还有这3个钟面又表示几时呢？并且猜一猜这些时候你们在干什么？(8时、3时、6时)同桌之间先说说看. 师：观察刚才认识的3个钟面，你发现了什么？ 教师明确：①都是整时；②分针指着12，时针指着几，就是几时. 3．拨整时. 同桌互当小老师，每人拨两次，请同桌回答. 再指名上来当小老师. 4．学习电子表表示法. 师：小老师当得真棒，我也要请你们帮忙了. 今天到办公室看到这样一则通知：“明天下午4：00全体数学老师到会议室开会. ——教导处”. 谁能看懂？你怎么知道是4时开会？ 师：你还在哪里看到过这种表示时间的方法？ 师：你能把刚才这几个文字表示的时间用电子表示法来表示吗？(8时、3时、6时、4时. ) 1．教材第86页“练习十九”第2题. 活动：一人拿钟表拨时针，一人回答. 组内选出说时间最快、最准确的人，再在组与组之间进行比赛. 2．教材第86页“练习十九”第1题. 学生独立思考，解决问题，师生共同订正. 3．教材第87页“练习十九”第5题. 学生独立完成，同桌间相互检查. 教师引导学生说出错误之处，强调认写时间时应该注意的问题. 4．聪明屋. 聪明屋里住着一位智慧老爷爷，他给你们出了一道难题. 这是从镜子里看到的钟面，猜一猜钟面上是几时. 同学们，你们的收获一定不少. 你能与大家分享吗？你还有哪些疑惑？ “认识钟表”一课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散. 抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心是设计教学的前提. 注意从学生的生活经验出发，课件创设的情境贴近学生的生活实际，如：早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等，让学生在生动具体的情境中学习新知. 由于一年级学生的学习特点是要将他们日常生活的许多活动规范化、常识系统化，因此学生已有的生活经验
7 认识钟表
一年级上册数学一课一练认识钟表 一、单选题 1.不能在钟面上表示的时刻是（）。 A. 7时吃饭 B. 午睡1时30分 C. 0时 D. 16时30分放学 2.秒针走一圈就是（）。 A. 60分 B. 1小时 C. 60秒 3.当钟面上的时针与分针重合时，应该是（）时整。 A. 3 B. 6 C. 12 4.从8：00到12：00，时针在钟面上转过的角度是（）。 A. 直角 B. 钝角 C. 平角 D. 周角 二、判断题 5.时针在5和6之间，分针指着9，是6：45． 6.时针在5和6之间，分针指着9，是6：45． 7.时针走1圈，分针要走12圈。（） 8.分针从一个数字走到下个数字，经过的时间是1分。 三、填空题 9.钟面上，又细又长的针是________针，又粗又短的针是________针。 10.分针、秒针、时针三针重合时是________时。 11.面钟面上的时间是几时 8时 8：00 ① ________ ________ ② ________ ________ ③ ________ ________
④ ________ ________ 12.9时分针和时针组成的角是________角，8时分针和时针组成的角是________°。 13.一天有________小时，在一天的时间里，时针正好走________圈。 四、解答题 14.给下面的钟面画上分针或时针 15.根据给出的时间与下边日常生活中的活动连线。 五、作图题 16.给下面的钟面画上时针。 六、综合题 17.
参考答案 一、单选题 1.【答案】B 2.【答案】C 3.【答案】C 4.【答案】B 二、判断题 5.【答案】错误 6.【答案】错误 7.【答案】正确 8.【答案】错误 三、填空题 9.【答案】秒；时10.【答案】12 11.【答案】10时；10：00；6时；6：00；2时；2：00；9时；9：00 12.【答案】直；120 13.【答案】24；2 四、解答题 14.【答案】 15.【答案】解：连线如下： 五、作图题 16.【答案】 六、综合题 17.【答案】解：如图：
人教版小学数学二年级上册第7单元《认识时间》教学设计及教学反思
本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。 本单元主要知识点: 1. 知道1时=60分。 2. 能认、读、写几时几分。 对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。 1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。 2. 知道1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。 3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯
1. 密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。 2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发现等。 3. 采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。 1 认识时、分…………………………………………………….1课时 2 认识几时几分…………………………………………………….1课时 认识时、分。(教材第90页) 1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。 2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。 重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
二年级第七单元《认识时间》
二年级第七单元《认识时间》 一、填空 1 ．钟面上有（）大格，（）小格。 2 ．时针走 1 大格是（）时；分针走 1 大格是（）分；分针走 1 小格是（）分。 3 ．分针从 12 走一圈回到 12 是（）分，也就是（）。 4 ．分针从 2 走到 6 ，走了（）分；时针从 2 走到 6 ，走了（）时。 5 ． 新闻联播晚上（）时整开始，要播放 30 分，（）时（）分结束。 二、选择 1 ．一堂课的时间是（）。 A.40 小时 B.4 分钟 C.40 分钟 2 ．钟面上的时间读作（）。 A.7 时 45 分 B.8 时 45 分 C.8 时 15 分 3 ．如图，
钟面显示的时间用电子钟计时法表示是（）。 A.4 ： 5 B.4 ： 05 C.5 ： 05 4 ．现在是 6 时 30 分，过一刻后是（）。 A.7 时 B.6 时 45 分 C.6 时 15 分 5 ．时针只在 5 和 6 之间，分针指着 5 ，这时的时间是（）。 A.5 ： 25 B.6 ： 25 C.5 ： 30 三、解答 1 ．填一填 , 你发现了什么规律 ? 画出最后一个钟面的分针。 考查目的：能通过前面 3 个钟面上分针和时针的位置及所表示时间的观察和分析 , 发现规律并根据规律画出下一个钟面的分针。 答案： 3 ： 20 3 ： 40 4 ： 00 4 ： 20 。 2 ．算一算。
4 ．快乐的周末。 军军可能什么时间在图书馆？圈一圈。 考查目的：借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 缺点：不仅消耗大量电能，留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。 5 ．下面是小刚周日下午的活动安排表。 二、问答题：时间17 、近年来，我国积极推广 “无车日”活动，以节约能源 和保护环境。科学家也正在 研制太阳能汽车和燃料电池 汽车，减少对空气的污染。 1 ： 00 ～ 2 ： 00 二、问答： 2 ： 10 ～ 3 ： 30 3 ： 40 ～ 4 ： 40 4 ： 50 ～ 6 ： 00 活动11 、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把有2 、昆虫种类 繁多，分布很 5 、减少垃圾的 数量是从源头上 踢足
人教版一年级上册数学第七单元《认识钟表》试卷1
2 5 … … 人教版小学数学一年级上册第七单元测试卷 … … 线 一、我会填（23 分） 号 考 名 姓 … … … … … … … … … 订 … … … … 1、钟面上一共有（ ）个数字，（ ）根针，短针是（ ）针。 2、你早上大约（ ）时起床，晚上（ ）时睡觉。 3、小明下午 时上学， 时放学，下午在学校的时间是（）小时。 4、一个数字从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 5、16 的前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 6、两个加数都是 10，和是（ ）。被减数是 17，减数是 7，差是（ ）。 7、20 里面有（ ）个一。 … 二、我会认。 （16 分） … … … 12 12 12 12 … … 9 3 9 3 9 3 9 3 级 班 … … … 6 6 6 6 … … … … … … 三、我会选。 （8 分） 校 学 … 装 … … … … … … … … … … 1、（ ）时整，时针和分针完全重合。 A 、3 B 、6 C 、9 D 、12 2、分针指向（ ），时针指向几就是几时。 A 、3 B 、10 C 、12 D 、15 3、10 时前 1 小时是（ ）时。 A 、8 B 、9 C 、10 D 、11 4、4 时过半小时是（ ） A 、3 时半 B 、4 时半 C 、5 时半 D 、6 时半 四、过 2 小时是几时？（10 分） 12 12 12 12 12 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 6 6 6 6 6 1
99999 五、看时间，画出时针和分针（15分） 1212121212 3333 66666 3时10时半5时12时半6时 六、大约是几时？（10分） 3 1212121212 9393939393 66666 七、看图列式。（18分） == ？个 ？个19个 == 2
新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案
第七单元认识时间教材分析 一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明：本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间 四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分 第1课时认识时间（1） 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学设计 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 二、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分
最新人教版二年级上册数学第七单元《认识时间》单元测试卷
第七单元认识时间单元测试 一、看钟面写时刻。 二、连一连。 三、想一想，填一填。 二、写出下列钟面表示的时刻 整时分针指向（）， 时针指几是几时。 ______________ _______________ _______________ ______________ _______________ 过20分是：______________
半时分针指向（）， 时针指在两个数字 的（）， 时针过了数字几， 此时就是几时半。 ______________ _______________ _______________ ______________ _______________ 过15分是：_______________ 三、过1小时是几时？ ______________ ________________ _______________ ______________ 四、填空。 1、钟面上有（）个数字，有（）大格，每个大格里面有（）个小格，所以，钟面上一共有（）个小格。 2,、时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。 3、时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 4、钟面上的刻度“1”可以表示两种含义：当时针指向刻度“1”的时，表示（）时；当分针指向刻度“1”时，表示（）分。 五、写出下列钟面表示的时刻
_______________ _______________ _______________ 过15分是：___________ 过15分是：___________ 过5分是：____________ _______________ _______________ _______________ 后序 亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。 孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的
人教版小学数学一年级上册第7单元《认识钟表》
第7单元《认识钟表》 第七单元认识钟表 （一）教学内容 认识整时 （二）教材说明和教学建议 ◇结合学生的生活实际认识整时。 这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。 ◇概括认识“整时”的方法。 ◇渗透接近整时的习题。 为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时”的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。 ◇渗透一天有24小时。 P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。 ◇增加了“你知道吗”的版块。
为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。·通过各种形式的活动巩固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏。
第7单元认识钟表 第1课时认识钟表 【教学内容】：教材P84、P85及练习十九第1-3题 【教学目标】： 1.使学生学会看钟表上的整时。 2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。 【教具准备】： 有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。 【教学重难点】： 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 【教学过程】： 一、导入新课 1．用录音机放闹钟的声音。 2．教师：这是什么声音？ 3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？ 二、教学新课 1．初步认识钟面。 教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？
2020年人教版二年级上数学第七单元认识钟表单元测试卷(word版)
第七单元认识钟表单元测试卷 姓名: 班级: 分数: 一、填空。(30分，每空1分) 1、时针走一个大格是( )时，走一圈是( )个小时； 分针走一个小格是( )分，走一个大格是( )分，走一圈是( )分。 2、2∶10再过30分钟后是( )时( )分。 3、现在时间是上午7时45分，再过( )分是8时正。 4、现在的时间是1∶57，再过3分是( )。 5、( )时整，时针和分针成一条直线；( )时整，分针和时针重合。 6、现在是11时，再过2时是( )时。 7、分针从6走到9，走了( )分，时针从6走到9走了 ( )时 8、钟面上时针指着8，分针指着12是( )时整。 9、钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是( )时( )分。 10、钟面上时针指着6，分针指着12是( )时。这时时针和分针在一条直线上。11．时针在9和10之间，分针指着7，是( )时( )分。 12．从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，( )车开的早。13．小军每天6:2020，小青每天6:25起床，( )起床早。 14、1时＝( )分1时－8分＝( )分 50分＋40分＝( )时( )分1时＋15分＝( )分 1个半小时＝( )分1个半小时－2020( )分 二、填上合适的时间单位(12分，每空2分) 1．一节课的时间是40( )。 2．小学生每天在校时间是6( )。3．看一场电影要2( )。 4．工人叔叔每天工作8( )。5．从上海坐火车到北京要17( )。6．李勇从家走到学校要15( )。 三、判断。(10分，每空2分) 1、分针走一圈是1分。( ) 2、钟面上最短的针是分针。( ) 3、电子表上显示6:45就是6时45分。( ) 4、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。( ) 5、妈妈每天工作8小时。( )
人教版数学二年级上册：第七单元认识时间单元练习题
二年级数学上册第七单元认识时间 一、基础知识填空 1．数一数：钟面上有（）个数，这些数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。 2．看一看：钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。 3．想一想：时针走一大格，也就是（）小时。时针走一大格时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时=（）分。 4、钟面上有（）大格，（）小格。 5、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（） 分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 6、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。 7、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 8、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 9、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 10、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时 （）分从家里出发。 11、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能 不能准时赶上？（） 12、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（） 时（）分。 13、时针从“2”走到“5”走了（）小时。分针从“2”走到“5”走了（）分钟。 14、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 15、在括号填上合适的数 1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分 20分＋40分＝（）时 2时＋40分＝（）分 1时＋40分＝（）分半小时＝（）分 1个半小时＝（）分1个半小时－20分＝（）分
第七单元认识时间教材分析
第七单元认识时间教材分析 一）教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 （二）教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 教材说明 本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 这部分教材在编排上有两个显著的特点。 1．知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。例如，教材一开始就从学生熟悉的上课情景引入，在练习十五中又编入了两道与学生生活紧密联系的习题（第1、8题），最后还安排了一个“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用。通过这些生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。 2．用直观的图画来呈现知识。在引出“1时=60分”的过程中，学生通过对图中1小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。 在练习十五中，除了安排看钟表读出时间的巩固练习以外，还安排了让学生用不同表示法记录时间以及按要求在钟表上拨出时间的相关练习和活动，以培养学生的观察和动手操作能力。 教学建议 本单元内容可用3课时进行教学。 对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。 教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，
一年级上册数学教案-7.1 认识钟表｜人教版
第七单元 认 识 钟 表 教学设计 第1课时 认 识 钟 表 教学内容 人教版一年级上册教材第84~85页内容及第86~87页练习十九。 内容简析 使学生初步认识钟面上的时针和分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时。 教学目标 1.认识钟表上的时针和分针,认识整时。 2.会用两种方法表示整时。 3.认识时间的重要性,养成守时、珍惜时间的好习惯。 教学重难点 认识整时,记录整时。 教法与学法 1.教学中通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数字;并结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方法。 2.学生通过动手拨一拨,连一连,和认一认等活动,来认识钟表和整时,并在生活中认识钟表。 承前启后链 教学过程 一、情景创设,导入课题 复习:认识钟表,形如 学习:认识整时。会做形如:看钟面写时间。 延学:认识钟表。解答形如:
游戏导入法:同学们,你们做过“老狼老狼几点钟”的游戏吗?游戏规则:一人扮老狼,捂着眼睛面朝着墙,其余同学扮小羊站在老狼背后。游戏开始后,小羊开始问:“老狼老狼几点了?”老狼回答:“九点了或七点了。”小羊继续问:“老狼老狼几点啦?”老狼大声说:“十二点啦!”这时小羊四散跑开,因为老狼一报十二点就意味着追捕开始了。现在我们就一起来做游戏吧!(游戏开始) 师:这个游戏是与时间有关的游戏,今天我们就一起来认识时间,认识钟表吧!(板书课题) 【品析．．．:．俗话说．．．:．兴趣是最好的老师．．．．．．．．,．一年级的学生好奇、好玩、好动．．．．．．．．．．．．．．,．注意力不容易集中．．．．．．．．,．为了让他们尽快投入到课堂中来．．．．．．．．．．．．．．,．通过游戏活动．．．．．．,．一下子抓住他们的注意力．．．．．．．．．．．,．激发学生的学．．．．．．习兴趣．．．,．让他们在学中玩．．．．．．．,．在玩中学．．．．,．为他们提供一个轻松愉悦的学习氛围。】．．．．．．．．．．．．．．．．．． 谜语导入法: 1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。 师:嘀嗒嘀嗒当当当, 会走没有腿,会说没有嘴, 它会告诉你, 什么时候起,什么时候睡。 师:谁猜到了这是什么? 生可能说:闹钟, 师可引导说:钟表。(板书:钟表) 2.认识各种不同类型的钟表。 师:请同学们和老师一起到钟表王国看一看吧!(课件播放各种各样的钟表,生看) 师:你们觉得钟表王国有趣吗?由此导入课题。 (详见配套课件部分) 【品析．．．:．通过猜谜语的形式．．．．．．．．,．引导学生在兴趣中学习钟表。通过说说自己见过的不同形状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的钟表．．．,．让学生了解钟表与日常生活密切相关。】．．．．．．．．．．．．．．．．．． 二、师生合作,探究新知 ◎引领学生分析教材第84页的主题图片,提取已知信息,找出待解决的问题。 （1）整理从中获得的信息。 ①都有两根指针。又长又细的是分针,又短又粗的是时针。 ②都有从1到12这12个数。
一年级上册《第7单元 认识钟表》单元测试卷及答案(共五套)
一年级上册《第7单元认识钟表》单元测试卷（一） 一、填一填。(1题7分，其余每题2分，共11分) 1．(1)按照顺序在钟面上填数。 (2)钟面上有( )针和( )针。 2．10时整，时针指向( )，分针指向( )。 3．时针和分针重合在一起时是( )时。 二、认一认，填一填。(1题12分，其余每题6分，共24分) 1．看钟面写时刻。 2．写出1小时前的时刻。 3.写出2小时后的时刻。 三、选出正确的时刻或钟面，在里画“√”。(每题4分，共16分)
3．快3时了。 4.12时刚过。 四、看时刻，画时针或分针。(15分) 10时8时6：00 五、找规律画出最后一个钟面的时针和分针。(8分) 六、连一连。(20分) 七、谁后到家？在里画“√”。(6分)
答案 一、1．(1) (2)时分 2．10 12 3．12 二、1.3：00 9：00 5：00 10：00 2．2时4时 3．6时8时 三、 四、略。 五、画时针指向11，分针指向12 六、 七、
一年级上册《第7单元认识钟表》单元测试卷（二）一、看钟表,写时间。 二、连一连。 三、请你用两种方法写出钟面上的时间。 四、先填一填,再画一画。 1.4:00,分针指向( ),时针指向( )。 2.6:00,分针指向( ),时针指向( )。 3.9:00,分针指向( ),时针指向( )。
五、下面小动物们的说法正确吗?不正确的请改正过来。 六、说一说聪聪什么时间在干什么。 七、找规律,画出最后两个钟面上的时针和分针。 八、说一说下面钟面上的时间。 九、下面两个钟面都是从镜子中看到的,你能写出实际的时间吗?
二年级上册《第7单元 认识时间》教案(四篇)
二年级上册《第7单元认识时间》课堂教学实录 第一课时 【教学内容】 认识时、分。(教材第90页) 【教学目标】 1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。 2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。 【教学重点和难点】 重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。 难点:理解“1时=60分”。 【教具、学具】 多媒体课件、实物钟、学具钟。 【教学过程】 一、温故知新、导入新课 师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀? 小组代表上台展示,介绍自己的钟面。 每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。 师:同学们的钟面画得都很漂亮。虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。 师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。(板书课题)
【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】 二、探索新知 1. 认识钟面。 (1) 认识大格。 师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗? 指名回答。 师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。 师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。(出示结语:钟面上有12个大格) (2)认识小格。 师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。 小组交流后指名汇报。 (出示放大的钟面,一起数一数) 师:其他大格里也有5个小格吗?再找几个大格数一数。(出示结语:每个大格里有5个小格) 师:那整个钟面上一共有几个小格呢?是不是这样呢?我们一起来看一看。 师:12到1是5小格,到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口诀?到6呢?口诀是……到9呢?从12到10有几小格?你怎么知道的?到11呢?到12呢? 生:钟面上一共有60个小格。(齐读) 在数小格时,用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时,可以用每次加5的方法来计算。 【设计意图:学生通过预习对钟面上的大格和小格已有初步的认识。通过汇报与交流,加强了生生互动、师生互动,使学生对钟面的认识更完整、更深刻】
新人教版一年级数学上册第7单元认识钟表教案1
第七单元认识钟表 单元教材分析： 本单元主要的教学内容是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材结构是认识钟面——认识整时（钟面和电子表）。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、渗透接近整时的内容。 单元教学目标： 知识与技能： 1、结合生活实际，认识钟面，并使学生会认、读、写整时，学会看几时刚过和快到几时。 2、使学生能在钟面上拨出指定的时间。 过程与方法：借助钟面季爱菊和学具，让学生认识整时，几时刚过和快到几时，并通过拨钟面的活动，让学生感知并建立时间观念。 情感、态度与价值观：培养学生的观察能力，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。课时划分： 2课时 1、认识整时 1课时 2、认识时间的练习课 1课时 第1课时认识钟表（整时） 教学内容：教材P84-87页的内容。 教学目标： 1、引导学生结合生活经验认识钟面，在观察和对比中会认、读、写整时。 2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 教学重点：通过观察、演示、操作、认识整时以及整时的两种表达方式。 教学难点：正确、迅速说出钟面时间，并结合生活实际帮助学生建立时间观念。 教具、学具准备：学生准备闹钟。教师准备钟面，课件。 教学过程： 一、组织教学，导入 1、出示实物电子钟，问：大家认识吗？这是用来做什么的啊？？学生回答。
2、导入：今天我们就一起来认识钟表。（板书课题） 二、新授课 1、初步认识钟面 （1）出示钟面模型，引导学生仔细观察：钟面上有些什么？ 学生汇报：有1——12这几个数字，还有两根指针，1根长，1根短。 指导学生认识时针和分针：你知道这两根指针角什么名字吗？（又细又长的是分针，又粗又断的是时针。学生齐读。 （2）认识顺时针和逆时针 师：平时，我们看到时针和分针是静止不动的吗？观察自己带来的小闹钟看看他们的运动方向。用手比划比划。 指导：我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反的方向叫做逆时针方向。 2、认识整时 （1）教师钟面展示8时：谁知道这是什么时间？ 汇报：8点、8点钟、8点整…… 教师指导：8点、8点钟，这些都是我们在日常生活中的说法。在数学上的说法是8时。（板书：8时），引导学生齐读：八时。 （2）出示3时的钟面，再来看，现在是几时？ 汇报：3时。齐读三遍。 （3）出示6时，问：现在呢？ 个别说，全班说。 （4）小结整时的认读方法。 看来大家都会看时间了，现在请仔细观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？ 学生观察，找一找，再说。 教师指导：像这样，分针都指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢，我们就看时针，时针指着几就是几时。 练习说：第一个钟面，分钟指着12，时针指着8，就是8时，谁能像老师这样说？ 个别说，指名说，再全班说。 同理让学生说第二个和第三个钟面。 教师归纳小结：分钟指向12，说明是整时，时针指向几就是几时。
《第7单元 认识时间》单元测试试卷及答案(共五套)
《第7单元认识时间》单元测试试卷（一） 一、我会填。(每空1分，共10分) 1．分针走1小格是( )分，时针走1大格是( )时，时针走1大格分针正好走1圈，是( )分，因此1时＝( )分。 2．分针从12走到5走了( )分。分针从4走到8走了( )分。 3．时针从7走到10，走了( )时，走一圈是( )时。 4．在( )里填上“时”或“分”。 爸爸每天工作8( )。东东从家到学校走了20( )。 二、我会按要求写时间。(18分) 三、我会连。(每题12分，共24分) 1．森林举行长跑比赛，小动物们到达终点的时刻如下，请确定它们的名次。 2．
四、我会判。(小动物们的时间读得对吗？对的画“√”，错的画“×”，并改正)(每题3分，共12分) 五、我会画。(画出相应的时针和分针)(12分) 六、小青可能在什么时间去放风筝？圈一圈。(12分) 七、宁宁的一上午。(12分) 把时间和相应的活动连起来。
答案 一、1．1 1 60 60 2．25 20 3．3 12 4.时分 二、9：30 6：05 8：20 11：40 9时30分 6时5分 8时20分 11时40分 5：00 6：00 三、1． 2． 四、1.×7时2．√3．×3时55分 4．×12时30分 五、 六、圈第2个钟表。 七、
《第7单元认识时间》单元测试试卷（二） 一、填一填。(每空2分，共28分) 1．钟面上有( )个大格和( )个小格，一个大格里面有( )个小格。2．分针走1小格的时间是( )分，走1大格的时间是( )分。 3．时针从一个数字走到下一个数字是( )时，走一圈是( )时。4．1时＝( )分半小时＝( )分一刻＝( )分 5． 二、认一认，写出下列钟面上的时间。(16分) ___时___分 ___时___分 ___时___分___时___分 ____：____ ____：____ ____：____ ____：____
一年级数学上册7 认识钟表第2课时 认识钟表(2)
作品编号：2354596851214563555220002 学校：包头市新民镇钽家屯小学* 教师：晓晓* 班级：晴天参班* 第2课时认识钟表（2）
二、自主探索，体验新知。1.提问整时：同学们学得这么认 真，下面老师奖励你们看几幅好 看的。（出示情景图）图中的小孩 叫小明，这是小明星期天一天的 活动安排，仔细观察图画，看小 明在什么时间干什么呢？ （1）谁愿意大声地说一说第一幅 图，小明在什么时间干什么？你 几时起床？ （2）谁也能像刚才这位小朋友一 样说说其他几幅图？ 2.学生讨论交流：在小明一天的 活动中，看书的时间是9点，睡 觉的时间也是9点，这两个时间 一样吗？ 师小结：一个是上午的9点，一 个是晚上的9点。 小明的星期天安排得多么合理， 这样的星期天一定又愉快又有收 获。只要你们合理安排，老师相 信你们的星期天一定会更快乐。 3.怎样拨6时差点、6时过点。 （1）学生动手实践。 （2）汇报交流。 1.学生：观察图画 （1）学生交流：小明早 上7点起床。 学生1：我6点起床。 学生2：我也是6点多一 点就起床。 （2）学生交流：第二幅 图小明是9点看书、10 点做操、12点吃饭、6点 看电视、晚上9点睡觉。 2.学生交流：学生1：不 一样。 学生2：一个是上午的9 点，一个是晚上的9点。 3.（1）学生动手操作。 （2）交流：分针快到数 字12，时针指向6就是6 时差点。6时过点就是时 针指向6，分针过12一 点。 2.认整时：画出下列整时。 5时 7时 9时 答案：略 3.调查每天太阳升起或落下大约 是几时。 答案：早上大约七八时升起，晚上 5时或6时落下。 三、巩固练习。1.我来当法官。（图片出示：3只 小动物认表图） 今天大家学习了认识钟表，小动 物们跟我们一样也学习了。可是， 1.学生独立完成。 2.学生在小组内互相说 一说。 教学过程中老师的疑问：