幼儿园(小班中班)数学思维——比较

幼儿园（小班中班）数学思维——比较

数学思维练习

比较大小

比较长短

比较多少

比较高矮

幼儿思维训练100题

幼儿思维训练100题 1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？ 2. 小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？ 3. 同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？ 4.有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？ 5.同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？ 6.有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？ 7. 老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？ 8. 有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有

多少个沙包？ 9. 刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？ 10.一队小学生，李平前面有8个学生比他高，后边5个学生比他矮，这队小学生共有多少人 11.小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？ 12.哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？ 13.第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？ 14. 大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？ 15. 猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？ 16. 同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆

的球共减少了几只？ 17.明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？ 18.芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？ 19.妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？ 20.草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？ 21.冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？ 22.小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少千米？ 23.马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物？

幼儿园中班数学说课稿(共10篇)

篇一：幼儿园中班数学说课稿中班数学说课稿《有趣的几何图形》上院幼儿园刘菲一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：三、活动准备知识准备：已认识简单、常见的图形物质准备： 1、教具：大的圆形，正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形或卡纸做的小鸟一只） 2、学具：每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、半圆形、圆形等若干）四、说教法、学法（一）、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 4、游戏法:“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。（二）学法 1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。 2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。五、说教学程序 1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣兴趣是最好的老师。 2、第一次操作——纸箱变魔术 3．第二次操作——图形变变变

2020年幼儿园中班数学思维教案

2020年幼儿园中班数学思维教案数学教师在教学中要鼓励学生乐意参加数学操作活动，能仔细观察，边操作边讲述。以下是整理的幼儿园中班数学思维教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。幼儿园中班数学思维教案范文一：找影子朋友设计思路这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐产生的。教学目标 1.在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2.学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。 3.培养幼儿细致的观察能力。教学准备

1.投影仪; 2.幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支; 3.教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支; 4.影子知识的准备。教学过程 1.语言激趣导入，引出影子朋友。师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。点评教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。当影子朋友突然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼儿开心的笑声中，活动自然导入到下一环。

幼儿园孩子逆向思维训练小游戏

3～4岁——起步阶段 3～4岁的孩子属于直觉行动思维阶段，这一阶段对孩子进行逆向思维训练，主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并自己动手操作，让孩子经常处于积极活动的状态之中。 No.1反口令游戏目的：能根据“口令”做相反的动作，训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。游戏玩法：你说“起立”，孩子就要坐着不动；你说“举左手”，孩子就要举右手；你说“向前走”，孩子就要往后退……总而言之，孩子要和你“反着来”才行。如果他做错了就算输了。这可是一个非常好的家庭游戏。 No.2 高个和矮个游戏目的：通过动手操作，发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。游戏准备：正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。游戏玩法：这是一个非常适合你和孩子两个人进行的游戏。你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木，使它们显得一样高。然后让孩子根据所垫木块的多少，判断出这3个小人中，哪个最高，哪个最矮。 4～5岁——关键阶段 4～5岁是孩子思维活动发展的关键阶段，这一阶段对进行逆向思维训练，主要是不断丰富孩子的知识，发展他的语言，帮助孩子学会从正反两个方面思考问题，并做出判断。 No.1反义词游戏目的：在游戏过程中积累孩子的词汇量，发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。游戏玩法：这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。你要根据孩子的实际情况，说一些词语，要求孩子在比较短的时间内说出这个词语的反义词。比如你说“白天”，孩子就要说“黑夜”；你说“大树”，孩子说“小树”等等。 No.2找图形游戏目的：让孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，体验给图形定位的方法，发展逆向思维及立体思维。

幼儿园数学思维课程简介与分析

数学思维课程解疑一、数学思维课程讲的是什么？本学期我们将继续数学思维课程，有很多家长会问数学思维是讲什么的？跟数学有什么区别？是讲1、2、3、4这些问题么？其实在数学思维课程中包括对于数字计算的学习，但并不是主要的。数学思维课程主要是在孩子思维养成的关键时期（2～6岁）让孩子接触数字，接触各种数学模型，从而帮助孩子的建立逻辑思维概念和学习理性思维方法，这不仅会使今后学习数学更加轻松，更重要的是，理性高效的思维方式还会让孩子受益一生。数学是抽象性、思维性很强的一门学科。数学思维课程就是指导幼儿通过粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。您作为家长都知道，孩子对于形象的生动的色彩艳丽的事物极为有兴趣，但是数学是抽象的甚至可以说是苍白的。孩子在进入小学之后，就是面对这种苍白的抽象的数学课，很多孩子不能适应。因为我们在学前教育中开设数学思维课程，帮助孩子逐步适应这种充满抽象思维与逻辑思维的课程。在数学思维课程中，我们会通过对具体形象生动的课本的学习，引导学生初步学习起对于各种数学问题的思维方法并建立对各种数学模型的概念。例如2岁阶段对于物体形状、颜色、种类等进行分类的训练；4岁阶段同时按照两种标准对事物进行复杂分类的练习等等，都是在帮助孩子建立一种理性的思维方式。也是在引导孩子找出学习数学的思维方法。二、数学思维课程是如何讲的？数学思维课程，主要是通过引导学生对于课本上类似游戏活动的习题进行思考，之后再进行纠正总结。在教学过程中教师运用数学语言，逐渐引导学生明白理解数学语言的意义以及数学语言与普通说话用词之间的不同。同时还要注意重复述说题目要求的次数，不断的从正面、侧面提醒孩子集中注意力，从而更进一步帮助孩子适应入学后的课堂教学。三、家长在家中应该如何指导孩子进行复习？家长在家中指导孩子进行作业和复习的时候，第一要注意自己的语速，不要太快；慢慢的一个字一个字的让孩子听清；第二要注意使用数学语言，例如请使用“平均”“等分”这样的数学语言，而不要说“一样多”这类的白话；第三请家长们注意题目重复的次数也不要超过三次。次数越少越好。四、是否需要课本之外的其他练习？多做一些练习总归是好的，基础教育绝大部分是针对学生运算能力的训练与测试。因而如果孩子已经做完了老师布置的作业，可以适当的加入一些基础运算的联系。题目不用多，每天10-20道，但是需要家长稍作控制时间，20题不要超过4分钟，最好能在3分钟之内做完。如果错题率较高（超过10%），则在下次练习时提醒孩子慢慢做不要着急。先控制质量再提高速度。如果出现错题请让孩子自己检查找到错误。

(完整)幼儿园思维训练比较专项练习

(完整)幼儿园思维训练比较专项练习编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)幼儿园思维训练比较专项练习）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)幼儿园思维训练比较专项练习的全部内容。

比较专项练习（一）一、小朋友，请你先数一数,再连线。二、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！三、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么,就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多. 四、想一想，画一画。 1、在多的后面画√. 2、在少的后面画√。 3、多的画√，少的画○。 4、长的画√，短的画○。

5、高的画√，矮的画○。五、想一想，做一做. 五、哪个人高,在高的下面画√. 六、比一比下面动物的高矮，在最的下面画△最矮的下面画○。七、哪根绳子最长？最长的画√。八、最高的画△，最矮的画○。

九、比一比。比( )写作5 8 比（）写作8 5 七、画一画 1、画与同样多 2、画比少2个 3、画比多1个 4、画比少 5、画比多3个 6、画比少1个比较专项练习（二) 一、摆一摆，最长的画√，最短的画二、哪要用的绳子长？最长的画三、哪个重，重的画√

四、最重的画最轻的画五、比一比，填一填一只大象等于( ）匹小马 2、问： =（）六、比一比谁最高，谁最矮。在高的里画1、 2、

幼儿园中班数学教案：找不同分类

幼儿园中班数学教案：找不同分类活动目标： 1.通过对物体进行排除分类，培养幼儿观察、分析、判断的思维能力。 2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体。 3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣。活动准备： 1.教师演示板一套，自制小鸡头饰一个。 2.思维学具每人一套。活动过程：一、课前准备 1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;第二排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。 2.教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。二、游戏导入教师戴上小鸡头饰：“小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友。可是小鸡宝宝却发现，来做客的每一个家族的成员都有问题。小朋友，我们快来看看怎么回事吧!” 三、操作探索游戏一：请出去（一）教师请幼儿看演示板第一排：“动物类家族成员最先到来。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，动物类家族有问题。’动物类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属动物类，应该把谁请出去?” 幼儿：“应该把铅笔请出去!” 教师把铅笔卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?” 引导幼儿回答铅笔是文具类家族的成员，不应该跟动物类家族在一起。游戏二：请出去（二）教师：“接着到来的是交通类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，交通类家族有问题。’交通类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属交通类，应该把谁请出去?” 幼儿：“应该把玫瑰花请出去。” 教师把玫瑰花卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?” 引导幼儿回答玫瑰花是植物类家族的成员，不应该跟交通类家族在一起。游戏三：请出去（三）教师：“最后到来的是水果类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，水果类家族有问题。’水果类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属水果类，应该把谁请出去?” 幼儿：“应该把萝卜请出去。” 教师把萝卜卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?” 引导幼儿回答萝卜是蔬菜类家族的成员，不应该跟水果类家族在一起。经验提升：

儿童思维训练

儿童思维训练的五个阶段第一阶段：儿童注意力训练 1、吉米诺骨版 2、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。 3、让儿童在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。 4、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。 5、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。（形象辨别训练法）第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段 1、找不同训练法通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。 2、找相同的训练法找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。 3、合成训练法例：⑴父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。如父亲：1，2，3，母亲：4，5，6儿童：7，8，9 ⑵父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。 4、在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。第三阶段：记忆增强训练

A．成人在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。 B．成人先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。 2、信息增加训练法 A．成人先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。 3、信息增失训练法成人把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。物品：橡皮书水杯眼镜钥匙积木汽车小刀磁带尺子硬币 4、动作训练法 A．成人依次做下面4个手势，让儿童注意看，成人做完后让儿童按顺序重做出来。第一个动作：双手握拳。第二个动作：双手伸出大拇指。第三个动作：双手伸出中指和食指。第四个动作：双手伸出小拇指。 B．成人依次做下面3个动作，让儿童注意看，成人做完后，让儿童按顺序重做出来。第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。第四阶段：强化记忆训练阶段

幼儿数学思维训练方法

幼儿数学思维训练方法本文适合幼儿园大班以上孩子的家长尤其是小学生家长阅读，数学能力有两个方面，一个是运算能力，一个是思维能力。运算能力是一种低级能力。强调记忆、熟练度（复杂运算需要一些技巧），思维能力是一种高级能力，强调借助抽象的数字符号、概念进行思考与推理。运算能力对于小学生来说也比较重要，这个话题以后再谈，今天先谈思维能力的培养。数学思维的基本功是数数。每个数的音、形、义要弄清楚，不是从1数到9就可以了，还要知道每个数字对应的具体数量。数数这关过后，就可以进入加法的学习。对成人来说，我们看到“3+5=8”这个等式，结合我们的生活经验，很容易把这个抽象的等式具体化为：三个XX加上五个XX是八个XX 而进一步具体化则会得到：三个香蕉加上五个香蕉是八个香蕉 ?三匹马加上五匹马是八匹马 ?三只猴子加上五只猴子是八只猴子如果把数字进行替换，如：5+6=11。便可以生成无数的具体表达。数学符号的意义就是把无限的具体事物进行高度概括。虽然看起来抽象，来源却是具体的。而数学思维，就是把各种具体事物及其关系，用抽象的数字符号表达出来。锻炼孩子的思维其实并不难。孩子们平时做的数学应用题本质就是一种数学思维训练。家长可根据上述原理，有意识的自编应用题，来训练孩子的数学思维，比如： ?三只猴子加上两只两只猴子，是多少只猴子？ ?笼里有三只猴，又来两只，共几只？（虽没提到“加”这个词，但暗含了这个思维） ?我有两支笔，张阿姨又给了我三只，我现在有几只？ ?蜘蛛有八条腿，蜈蚣有100条腿，一共有多少条腿？ ?我早上走了十分钟，晚上走了二十分钟，一共走了多长时间？

幼儿园中班数学思维活动：找影子朋友

幼儿园中班数学思维活动：找影子朋友教学目标1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。 3、培养幼儿细致的观察能力。教学准备1、投影仪；2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支；3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；4、影子知识的准备。教学过程1、语言激趣导入，引出影子朋友。师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 (1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位

幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到请出来时，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的? 幼：因为那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样 (如图2)。 (2)在玩中观察影子的细微变化。师：谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的? 幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。 3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。 (1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。 (2)稍等片刻后：谁是小狐狸的影子朋友?

幼儿园中班数学试题

中班数学作业姓名一、数一数，填一填有（）个有（）个有（）个一共有（）个二、按规律填空 ① 2 （） 4 5 （） ② 3 （） 5 （） 7 ③ 5 6 （） 8 （）三、画一画 ① 8个○形 ② 3个△形 ③ 5个□形四、连一连 5 + 5 4 + 4 9 + 1 6 + 3 10 6 + 4 7 + 2 2 + 8 3 + 5

幼儿园中班数学姓名：一、我会写数。（）二、下面的点子图是小猴子家的电话号码，请你把它写下来。（）（）（）（）（）（）（）四、按顺序排列下列数字。 1（）3（）5（）7（）（）10 幼儿园中班数学（）（）（）

姓名一、我会从1写到50。二、我会填相邻数。 ( )5( ) ( )7( ) ( )3( ) ( )9( ) 三、我会把大的数字圈起来。 10 6 8 9 4 5 3 2 四、我会看图画圈。 ★★★★ △△△△△△ □□□□□ 五、我会看图列式并计算。 + ★★★★+★★ ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) + ★★★★★+★★★ ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) 幼儿园中班数学一、你会数数吗？（看图写数）

△△△☆☆☆☆ △△△☆☆☆ （）（）（）（）（）二、你会按顺序填数吗？（1）（）、7、6、（）、4、（）、2、（）（2）6、（）、8、（）、10 （3）3、（）、（）、6、7、（）、9、（）（4）（）、8、（）、（）5、（）、3、（）、（5）5、（）、7、（）、（）、10 三、、你会添画图形吗？ 6 9 5 3 四、你会数图形吗？（8分）有（）个有（）个有（）个有（）个幼儿园中班数学姓名：

幼儿园思维训练

一、情境《柿子园》一、目标： 1.认识1-5的数字，并知道5以内的数与量的关系。 2.激发幼儿看图的兴趣，找出5以内相同的量，并学习目测数群。二、准备：准备每人一套1-5数卡三、过程： 1.引导观察图上内容思考：a.这是什么地方？（从图上哪里看出来的） b.有谁它们（小猴小鸟的事）在干什么？（激发思维想象，描述图上内容。要求三个问题想好后连贯地说） c.树上结了多少柿子？几个黄的几个红的？ 2.学习5以内数与量的关系小蜜蜂是怎么采蜜的？采了多少桶蜂蜜？每个桶上有什么符号？桶上的数字符号和小蜜蜂有什么关系？（让幼儿自己观察总结讲述） 1只蜜蜂用的是1号桶……5只蜜蜂合作共同采的蜜用5号桶。（它们这样不会搞错） 3.学习小蜜蜂找到5以内相同的量每人拿一套小卡片送给书的实物或动物，并要告诉大家你把几送给几个什么/ (我把5送给了河里游的5条小鱼，我把4送给了4只小鸟，我把3送给了3个黄蘑菇，我把2送给了2只红色的小鸟，我把1送给了1朵蓝色的小花……) 要求幼儿大声地把自己送的卡片给谁大声说，别人说过的不重说。评价： 1.观察细致，表达清楚，声音响亮。 2.听得清要求，判断要快。 3.遵守集体规则。

练习（一）一、目标： 1.能通过读数进行对应计数。 2.学会仔细观察画面，理解图意及各种符号所表示的意思（数字）能独立操作。二、准备：小卡片1-5人手一套。实物1-5样三、过程： 1.游戏：老师：出示数卡几。幼儿要举起对应数的实物老师：出示实物。幼儿出示对应的数卡（反复玩3、4次） 2.请幼儿看书：（练习操作） a.这里的手指表示的什么（数） b.3这是什么意思出示了几个手指就在左边的格子里画几个圈，然后再找到相对应的数字进行连线。（要求幼儿把这段话说清楚，一层一层的意思都弄明白） 3幼儿操作（注意学习的态度，独立思考，独立完成） 3.小结：今天早晨你学会了什么？会找5以内数的相同量，会找5以内数字的对应数和对应物，知道数字也是一个符号，各种符号都有不同的用处。练习（二）《读数与对应计数》一、目标 1.能不受空间位置影响判断记录对应数 2.激发思想，学习理解题意，学习书写数字二、过程： 1.引导看图，理解图意，讲述图意朱迪他们高兴地拿着各种颜色的气球在草地上玩，凯蒂说：朱迪你拿了几个什么颜色的气球。小兔说我也拿了好多，我们的气球上还有数字。请你们读读数字，看看他们各自买了多少个什么颜色的气球。 2.幼儿自己读数气球，并且比比谁的多，分别多多少，谁最少，少多少。 3.小动物们要你们把刚才读数的事记录下来。怎么记？ a.看清图是谁拿的什么颜色的气球 b.

中班思维数学

中班思维数学小朋友们，今天又到了我们好未来思维数学的时间啦，而且我们的爸爸妈妈爷爷奶奶也来到了我们好未来思维数学课堂上，非常棒，我们一起用掌声来欢迎他们吧。接下来我们就要和YOJOYOJO一起去玩闯三关的游戏了，首先进入我们的第一关速算热身。播放课件，配合动作和孩子一起说：张大眼睛认真看；张开嘴巴大声说；集中注意细观察；多看多说说聪明。快问快答（根据动画中的问题提问，班上孩子小，每次都要暂停，每次对孩子都要给与肯定和鼓励）问题1：有几只猫？4只猫用数字4表示。问题2：有几只兔子？黑兔有几只？白兔有几只？问题3：有几个点？4个点用数字4表示。问题4：红色的有几个？蓝色的有几个？一共有几个？问题5：里面有几个？外面有几个？一共有几个？问题6：上面有几个？下面有几个？一共有几个？问题7：一共有几个点？4个点用数字4表示。问题8：请你伸出手指字空中写一写4. 恭喜宝贝们顺利通过第一关，掌声鼓励一下自己，接下来进入第二关，思维大挑战场景问题讨论一问题1：草丛后面藏着谁？有几只？问题2：这里藏着谁？有几只？

问题3：一共发现了几只小动物？问题4 ：看。这是谁的脚？小结：小猫小狗有4只脚，小鸡有2只脚场景问题讨论二问题1：这里有4只脚，会是谁？有几只？问题2：这是小鸡的脚吗？这是谁的脚？有几只？小结：先判断这是什么小动物，在由脚数判断有几只。场景问题讨论三问题1：花丛后面藏着谁？问题2：有几只猫？有几只小鸡小结：生活中有没有6只脚和8只脚的动物。恭喜大家又顺利通过第二关，表扬一下自己吧，太棒了，接下来就要进入最后一关，动动脑。动动脑 1请打开幼儿书p------，完成练习题，教师进行个别指导。（10分之内完成）最后一关闯关时间到，我们来看你们是不是成功过关了？请宝贝们说一说自己的答案，看是不是都做对了，并看课件验证。宝贝们真棒，顺利通过了三关。YOJOYOJO说你们闯关成功了，可以去外面玩啦，今天我们的好未来思维数学的时间就到这里结束了，宝贝们我们去外面玩咯！

幼儿园思维训练

幼儿园思维训练(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

一、情境《柿子园》一、目标： 1.认识1-5的数字，并知道5以内的数与量的关系。 2.激发幼儿看图的兴趣，找出5以内相同的量，并学习目测数群。二、准备：准备每人一套1-5数卡三、过程： 1.引导观察图上内容思考：a.这是什么地方（从图上哪里看出来的） b.有谁它们（小猴小鸟的事）在干什么（激发思维想象，描述图上内容。要求三个问题想好后连贯地说） c.树上结了多少柿子几个黄的几个红的 2.学习5以内数与量的关系小蜜蜂是怎么采蜜的采了多少桶蜂蜜每个桶上有什么符号桶上的数字符号和小蜜蜂有什么关系（让幼儿自己观察总结讲述） 1只蜜蜂用的是1号桶……5只蜜蜂合作共同采的蜜用5号桶。（它们这样不会搞错） 3.学习小蜜蜂找到5以内相同的量每人拿一套小卡片送给书的实物或动物，并要告诉大家你把几送给几个什么/ (我把5送给了河里游的5条小鱼，我把4送给了4只小鸟，我把3送给了3个黄蘑菇，我把2送给了2只红色的小鸟，我把1送给了1朵蓝色的小花……)要求幼儿大声地把自己送的卡片给谁大声说，别人说过的不重说。评价： 1.观察细致，表达清楚，声音响亮。 2.听得清要求，判断要快。 3.遵守集体规则。练习（一）一、目标： 1.能通过读数进行对应计数。 2.学会仔细观察画面，理解图意及各种符号所表示的意思（数字）能独立操作。二、准备：小卡片1-5人手一套。实物1-5样三、过程： 1.游戏：老师：出示数卡几。幼儿要举起对应数的实物老师：出示实物。幼儿出示对应的数卡（反复玩3、4次） 2.请幼儿看书：（练习操作）

幼儿园大班数学思维题.docx

数学练习题（一）2016/10/6 一、分解组合： 7 19182639 7 6434 32224 25 817210 二、填写组成。 191215 1 820 ∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨ 2 ( )6( )10( ) 5 ( )0( ) 三、计算题： 14+5=（）3+6=（）2+5=（）4+6=（）9-3=（） 3+4=（）3+8=（）4+7=（）8-3=（）7-5=（） 7+5=（）8+8=（）9+6=()9-5=()8+7=() 11+5=()13+6=()16-8=()17-3=()15+4=() 13+13=()14+17=()18-12=()17+15=()23-18=() 27-15=()25-17=（）26+19=（） 28+23=（）25-19= （） 33-16=()35+16=()37-9=()34-16=()24+15=( 37+5=()38+6=()35-7=()31-15=()27+13=() 25+6=()27+15=()34-8=()39+7=()38-9=() 四、根据规律填空。 1（）35（）73（） 57（） 9 （） 7 8（） 5 6（） 3 4（） 2 3 1 2 （）5 6 （） 3 4 （）8 9 （）五、填相邻数（） 16（）（）9（）（）4（）（） 7（）（） 33（）（） 76（）（） 55（）（）49（）（） 87（）（）93（）（）25（）（）36（）

数学练习题（二）一、填一填 11（） 13（）（） 16（）（） 19（）21（）（） 24（）26（）（）29（）二、下面的数字哪些是单数和双数 1 2 3 4 5 6 7 8 910 单数：（）（）（）（）（）双数：（）（）（）（）（）三、填写阿拉伯数字一十五（）二十（）二十二（）五十七（）三十六（）四十二（）七十三（）三十（）六十五（）四、请将下面的物品分成二等分 ○ □ ▽ ◇ 五、应用题 1.丽丽买了 5 本小人书，妈妈又买了 2 本小人书给明明，丽丽现在一共有几本小人书？ 2.盘子里有 15 个苹果，小红一口气吃了 6 个苹果，现在盘子里还剩几个苹果？ 3. 一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第7 只，从后面数小黑羊是第 4 只。这队小羊一共有多少只 ? 六、填空题：（ 10分） 1、比 9 小 6 的数是（）；比 5 大 4 的数是（） 2、把 5 个苹果放在两个盘子里，有（）放法。 3、8 个 3 是（）；5 个 7 是（）。 4、165897670 这组数字中从右数第三个是（），中间数是（）。七、写出 5 道得数都等于16 的算式：（ 15 分）（1）（ 2）（ 3）（4）（5）八、解决问题： 1、丽丽有 3个苹果，欢欢有 8 个苹果，晶晶有 6 个苹果，他们三个一共有几个苹果？ 2、米米家有 4 口人，小明家比小华家多 2 口人，小明家有几口人？ 3、丽丽有 3 个桔子、晶晶有 2 个苹果，欢欢有 4 个苹果，莹莹有 6 个草莓，妮妮有 2 个苹果，他们

幼儿园数学教案思维-对称图形

教学名称思维：对称图形教学目标1、学习根据对称轴找出/添画出左右/上下对称图形的方法和技巧，发展幼儿观察判断力和推理能力； 2、在练习对称图形添画中，发展幼儿空间感知能力和手眼协调能力。教学准备教学课件（思p68-70）、故事《郊游》、对称添画卡课程延伸感官区：多边形图形盒教学过程一、开始部分以故事《郊游》，引出课题；例：春天到了，草儿绿了，花儿也开了，冰儿家和大雨家打算一起去郊游，冰儿和雪儿是一对女双胞胎，大雨和小雨是一对男双胞胎…… 二、进行部门（一）通过故事《郊游》一半儿花园，让幼儿认识左右对称；（思p69）例：冰儿、雪儿、大雨、小雨来到了一个漂亮的花园，可是这个花园可奇怪了，都是只有一半或是不完整的一半，小蝴蝶只有一半翅膀有装饰，小花只有一半…… 讲解添画左右对称画的方法和技巧： 1、观察整体画面，找出不一样的地方—蝴蝶圆点； 2、找出对称轴—蝴蝶的头和身体（纵轴）； 3、从上往下，左右对称进行添画。（二）在学会左右对称添画的基础上，练习上下对称图形添画；（思p68）例：冰儿、雪儿他们非常感谢小朋友们帮助“一半儿花园”把另一半添画完整，接着来到了一个美丽的农庄，农庄主说了：只要帮农庄的房子们、小山、小花们找到它们的水中倒影，就能进农庄游玩了，我们快来找倒影

吧！…… 例：讲解添画上下对称画的方法和技巧： 1、观察整体画面，找出要添画的图形； 2、找出对称轴—水物分离直线（横轴）； 3、从左往右，进行上下对称添画。（三）分发对称图添画卡，请幼儿添画对称图形，师巡回辅导；（思p68-69）添画卡，可将思维课件p68-69打印，再裁出每张图的小卡，由幼儿自选/师分发，请幼儿进行对称图添画。三、结束部分活动延伸：照镜子（思p70）游戏：照镜子，将幼儿分两组面对面站好，一组小朋友做动作，一组小朋友扮演“镜子”，模仿对面小朋友的动作（第二遍互换角色）。在活动中让幼儿感知镜面图像的左右是相反的！教学反思：

幼儿园中班数学思维课件

幼儿园中班数学思维课件教学目标 1.复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。 2.尝试用统计的方法记录分类结果，并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。教学准备对封闭型数数已有初步接触；分类盒、统计表、笔每人一份；幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长大”操作图片：依次为石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。教学过程 1.复习呈封闭状排列物的数数方法。（1）数数石榴花托有几瓣师：请小朋友每人在盘里取一个石榴花托，仔细数一数它有几个瓣？你是用什么方法数的？小结：在数花瓣的时候，先要认准一个开始的地方，能够做上记号，然后一瓣一瓣接着数，这样就知道数到哪里能够结束，不会漏数也不会重复数了。（2）相互检查，重新确定石榴花托花瓣的数量。小结：石榴花托瓣数是不相同的。 2.按花托瓣的数量分类。（1）使用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求，如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。’”“5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。’”

分类盒：（2）幼儿操作，按花托瓣数量的不同，分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。（3）幼儿相互展示，介绍自己的分类结果，说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。 3.尝试用统计的方法记录分类结果。（1）教师与幼儿讨论并确立记录的方法。出示统计表：请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么？猜猜它们分别表示什么意思？（2）幼儿操作，用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。教师巡回指导：注意观察每个幼儿记录的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录纸，找找几瓣的石榴花托最多，几瓣的石榴花托最少。 4.游戏“石榴快长大”。（1）教师和幼儿确立游戏规则：用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数，讲述准确后，石榴花托会慢慢长大。（幼儿根据自己记录的石榴花托个数，用完整的语言表述。如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述准确后，用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。）（2）同伴间彼此交流，学习用准确的语言表述自己的操作结果。（3）实行游戏“石榴快长大”，幼儿依次讲述，并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成长的过程。

幼儿园思维训练

情境《柿子园》一、目标： 1.认识1-5 的数字，并知道5 以内的数与量的关系。 2.激发幼儿看图的兴趣，找出5 以内相同的量，并学习目测数群。二、准备：准备每人一套1-5 数卡三、过程： 1.引导观察图上内容思考：a.这是什么地方？（从图上哪里看岀来的） b.有谁它们（小猴小鸟的事）在干什么？（激发思维想象，描述图上内容。要求三个问题想好后连贯地说） c.树上结了多少柿子？几个黄的几个红的？ 2.学习5 以内数与量的关系小蜜蜂是怎么采蜜的？采了多少桶蜂蜜？每个桶上有什么符号？桶上的数字符号和小蜜蜂有什么关系？（让幼儿自己观察总结讲述） 1只蜜蜂用的是1号桶……5只蜜蜂合作共同采的蜜用5号桶。（它们这样不会搞错） 3.学习小蜜蜂找到5 以内相同的量每人拿一套小卡片送给书的实物或动物，并要告诉大家你把几送给几个什么/ （我把5 送给了河里游的5 条小鱼，我把4 送给了4 只小鸟，我把3送给了3 个黄蘑菇，我把只红 2 送给了2 色的小鸟，我把1 送给了1 朵蓝色的小花…… ）要求幼儿大声地把自己送的卡片给谁大声说，别人说过的不重说。评价： 1.观察细致，表达清楚，声音响亮。 2.听得清要求，判断要快。 3.遵守集体规则。练习（一）一、目标： 1.能通过读数进行对应计数。 2.学会仔细观察画面，理解图意及各种符号所表示的意思（数字）能独立操作。二、准备：小卡片1-5 人手一套。实物1-5 样三、过程： 1.游戏：老师：岀示数卡几。幼儿要举起对应数的实物老师：岀示实物。幼儿岀示对应的数卡（反复玩3、4 次） 2.请幼儿看书：（练习操作） a.这里的手指表示的什么（数） b. 3 这是什么意思出示了几个手指就在左边的格子里画几个圈，然后再找到相对应的数字进行连线。（要求幼儿把这段话说清楚，一层一层的意思都弄明白）

幼儿园数学教案思维-图形组合

教学名称思维：图形组合教学目标1、复习常见平面图形圆形、正方形、三角形等图形认知； 2、能运用多种图形进行图画设计与组合，发展幼儿想象力和创造力； 3、学习看图数图形、叠加图形数图，掌握数图形的方法和技巧，能根据题意快速找出、数出相应的图形个数。教学准备教学课件（思p66-67），故事《图形王国的朋友》、常见图形卡（圆形、正方形等），数图形题卡（可板画），图形组合包若干课程延伸感官区：多边形盒教学过程一、开始部分课程导入：以故事《图形王国的朋友》，导入贯穿整个课程环节。故事引索：图形王国来了几位图形宝宝来做客，它们可是我们的老朋友了，我们一起来看看它们是谁！…… 二、进行部门（一）复习常见平面图形，为数图形做准备；例：快看图形宝宝们出来了！我们来看看它是谁，认识的小朋友，可以说出它的名字…….，师逐一出示平面图形卡片，帮组幼儿复习平面图形认知。（二）通过图形组合画，引导幼儿数图形，练习数图形的的基本方法和技巧；例：图形宝宝们，带了一张图形王国的照片，请小朋友们欣赏！图形宝宝

们想考考小朋友们，这张照片里有几个正方形？几个圆形？几个三角形？.….. 美丽的图形王国师教授幼儿数图形的方法： 1、观察整幅图画； 2、确定要找的图形； 3、数图形要按从上往下，从左往右的方向数； 4、可按数的顺序，在图形的一角做上数字标记，最后得出图形的总数。（幼儿熟练后可直接按序数图形总数）（三）在学习多图形数图的基础上，学习叠加图形数图；（思P66）例：这个图中一共有6个三角行，先数3个小三角形，再数大三角形，最后数2个有叠加三角形（先易后难），在数叠加三角形时，用彩色粉笔/彩色笔标出2个叠加三角形的外轮廓，用颜色标记上给孩子更直观的认识。

幼儿园思维训练游戏

第一章绪论幼儿科技活动是对幼儿进行教育的一种重要形式，它是现代科技发展和教育深化改革的产物，是面向21世纪的教育手段，也是对幼儿进行全面发展教育的重要组成部分。本章主要讨论幼儿科技活动的基本理论、幼儿科技活动的任务和特点、幼儿科技活动与幼儿园教育工作的关系。 1.1 幼儿科技活动的理论依据 1.2 幼儿科技活动的任务 1.3 幼儿科技活动的特点 1.4 幼儿科技活动与幼儿园教育 1.1 幼儿科技活动的理论依据一、幼儿科技活动科技活动是科学技术活动的简称。科学活动的本质就是探索未知世界，而人从一出世便开始了对周围事物的探索。技术活动的本质是将自然物改造为人工物。幼儿在玩耍中对周围事物进行的变革、操作，已具有技术活动的特征。本书所说的："幼儿科技活动"专指：教育者创设特定环境，为达到科技教育目的而引导幼儿从事的科学性探索活动和技术性操作活动，它是一种教育活动。二、幼儿科技活动的心理学依据幼儿思维的主要特点是具体形象思维以及进行初步抽象概括的可能性。也就是说，幼儿期的思维结构材料主要是凭借事物的具体形象或表象，即凭借具体形象的联想来进行的。具体形象思维是与幼儿的知识经验贫乏以及第一信号系统活动占优势分不开的。因此，一方面幼儿在实际操作中摆弄实物、发现问题、亲身体验和感知事物，通过多种感官，从多种角度去观察和认识事物，同时，在知识经验所及的范围内，进行简单的逻辑思维。如5岁幼儿已知道"把桃核儿种在地下就会长出桃树来"这一类因果性的联系。随着知识经验的增长，随着言语，特别是内部言语的发展，认识活动中抽象概括成分开始逐渐地增加。幼儿科技活动的开展以皮亚杰的观点为理论基础。皮亚杰强调：动作活动是儿童思维形成的根据，思维产生于动作，智力是一种动作的内化。他重视个体与环境的相互作用，并认为个体是在与环境的相互作用中，通过个体活动主动建构他们自己的智力结构的。实践证明：幼儿学习最好的途径是自己的活动。活动是连接主体与客体（外部环境）的中介，也是幼儿智力发展最直接的源泉。儿童正是在与人和物的相互作用过程中，主动地建构自己的内部思维结构的。幼儿科技活动也正是以幼儿为学习的主体，让他们通过活动，自己动手、动脑、动口，在探索中求发现、求发展，而实践、操作、探索正是

幼儿园中班优秀数学教案《学习

幼儿园中班优秀数学教案《学习中班优秀数学教案《学习1-5的序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展思维的逻辑判断能力，通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园中班优秀数学《学习1-5的序数》含反思教案吧。幼儿园中班数学教案：学习1-5的序数活动目标： 1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 3、让幼儿懂得简单的数学道理。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备： 1、创设超市小货架的环境。

2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。活动过程：（一）通过游戏"为小动物买礼物"理解序数。（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同） 1、自由探索：（1）引导幼儿以"到动物食品超市为小动物买礼物"的游戏形式到"超市"购物。（要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）（2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。 2、交流讨论：（1）师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。（3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。（二）游戏"给小动物送礼物"，巩固认识序数。

1、以"将超市买到的东西送给小动物"引题。 2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。 3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用"1-5"表示。 4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物（1）要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。（2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视指导。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小百科：序数：像第一，第二等表示次序的数，还有一些惯用的表示法像大舅、二舅、头一次等。此外像一组、三级、六层等因后跟量词或名词，可以省去第。