工艺美术专业教学大纲与考核大纲
工艺美术专业教学大纲与考核大纲
工艺美术专业教学计划
教育部教育部文件教职成[2000]2号《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的精神，结合我校教学工作的实际，我们组织了对工艺美术专业的教学计划的全面修
订。
一、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有全面素质和综合职业能力，掌握工艺美术领域的基本理论知识和技能，在工艺美术产品、设计、检验、技术支持、经营管理等工作方面的中等应用性人才。
二、知识、能力、素质要求及就业岗位
（一）知识结构
通过理论教学，本专业毕业生应具备以下知识：
1、掌握本专业所必需的基础英语、基本文学知识、马克思主义哲学、邓小平理论概论、毛泽东思想概论等基础知识；
2、掌握本专业所必需的基础素描、色彩、美术字、速写、书法、装饰画、平面设计、广告设计、标志设计等专业基础知识；
3、掌握电脑美术设计中的《Photoshop》\CAD3DMAX等基本知识。
4、掌握计算机在本专业的应用知识。
（二）能力结构
通过课堂实验实习、技能训练和实训基地实习，本专业毕业生应具备以下能力：
1、识别、挑选和使用工艺美术常用训练和设计工具、仪器及制版等基本操作能力；
2、美术设计和应用作品的分析和测试能力；
3、设计、宣传、和开发产品的能力；
4、策划和和审定设计作品的能力；
5、设计、安装、操作产品的宣传广告的能力；
6、英语读写、会话能力和阅读、翻译英语科技资料的能力，毕业时，能达到二级（部分达到三级）水平；
7、设计产品的市场开发和策划、产品营销和渠道管理的能力。
8、应取得工艺美术初级装饰工或初级平面设计师职业资格证书之一。
（三）素质要求
1、具有社会主义和共产主义的理想信念。
2、具有改革开放的意识和强烈的竞争意识。
3、具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念。
4、具有良好的职业道德和质量服务意识。
5、具有不断学习、不断创新的进取精神。
6、具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力。
7、具有健康的体魄和良好的心理素质。
（四）就业岗位
1、工艺美术产品和广告的设计、宣传等骨干岗位。
2、工艺美术产品的生产、组织与技术管理岗位。
3、企、事业单位办公宣传和产品设计的维护、管理岗位。
4、广告公司的产品设计和广告宣传等工作岗位。
5、现代企业、公司的产品的规划、设计和装饰等岗位。
6、与工艺美术相关的其他岗位。
三、理论教学体系
主干课程内容简介及要求：
(一)政治课与文化课
1．政治
进行马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的教育，新时期党的基本路线教育，国情和近现代史教育，法制观念和职业道德教育，引导学生树立科学的世界观和为人民服务的人生观，使学生具备良好的思想政治素质和职业素质。
政治课的课程设置，可根据国家教委《关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见》，开设政治·经济、世界观·人生观、法律和职业道德等课程。
2．语文
学习语法、修辞等语文基础知识，加强记叙文和应用文的教学，使学生掌握必要的语文基础知识，能正确运用祖国的语言文字，并具有一定阅读、写作和听说能力，会写有关的说明文和应用文。
3．数学
学习并掌握代数、平面几何、平面向量、三角立体几何、解析几何、数列、排列、组合,概率与统计等基本知识，掌握定理、公式，并侧重应用。培养学生正确的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4．英语
学习语音、语法和词汇，掌握基本的发音原理和读音规则，掌握最基本的语法知识和1800个左右常用词、固定搭配和习惯用语，训练学生听、说、读、写的基本能力，适量补充美术专业的专用词汇和用语，使学生具有借助工具书阅读简单的专业资料的能力。
5．计算机应用基础
学习计算机基础知识，并通过规范化训练，使学生具有计算机文字处理、数据处理与信息处理方面的基本技能。
6．历史
学习世界近、现代史，注意中国近现代史、中国古代史的教学，使学生掌握必要的历史知识，加强与专业课教学的有机联系。学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，了解分析历史发展的规律。
7．地理
学习中国和世界地理，掌握最基本的地理知识，并结合美术专业的特点，掌握人类生存和地理环境关系的基础知识，树立强烈的环保意识，懂得如何利用、保护和美化环境。
8．体育
进行体育基本知识的教学和基本技能训练，使学生掌握运动的基本技能，养成用科学方法锻炼身体的习惯，促进学生身体正常发育，不断增强体质，具有从事本专业工作需要的身体素质。
9、就业指导：使学生了解新形势下职专生应具备的职业观念。了解求职过程中的心理障碍及其调适方法。掌握求职材料的准备，面试的技巧后能顺利进入各单位就业做好准备。
(二)专业课
1、素描理论教学
本课程的主要内容是：什么叫素描、了解基础绘画的工具和材料、石膏几何体写生理论、静物素描的写生理论、绘画中的基本透视、石膏头像理论、人物头部的基本结构和透视、人物肖像写生理论，通过课程的学习，使学生可以掌握素描基础训练中的基础理论！
2、色彩理论教学
本课程的主要内容是：色彩学的基础、色彩静物临摹和写生的技法理论、风景写生和临摹的技法理论，通过学习可以使学生掌握色彩学在生活中的运用和色彩的艺术的感染力！
3、速写理论教学
本课程的主要内容是：单个人物速写技法理论、多个人物速写技法理论、场景速写技法理论，通过学习可以对以后艺术创作和作品有坚实的运作基础。
4、美术字理论教学
本课程的主要内容是：宋体、黑体、综一体、字的结体结构、字的基本笔画以及变体美术字的变化规律和应用，通过学习可以增加在以后的设计思维能力。
5、装饰画理论教学
本课程的主要内容是：黑白装饰画、色彩的构成、创作装饰画、主题装饰画等理论、通过学习，为以后的专业设计和产品制作打下基础。
6、《Photoshop》理论教学
本课程的主要内容是：图片处理、基础图片设计、图片程序的编制、基础平面设计和处理、装饰作品的设计，通过学习和训练，能运用汇编语言编制一般的应用程序，具有初级作品应用评估和单独设计能力。
7、书法理论教学
本课程的主要内容是：中国的文字文化的历史和发展、文字的基本笔画、字的结构与结体、作品的章法、各种字体的学习和练习、书法和艺术的联系，通过学习和训练，使学生可以单独去评价书法艺术和完成作品。
8、平面设计理论教学
本课程的主要内容是：各类的平面制作和设计含义、平面设计美的用途和艺术的关系、平面设计和基础绘画之间的联系，通过学习和训练，使学生开阔视野，增强他们的设计能力和艺术鉴赏力，同时使他们也懂得平面设计和生活之间的因果关系。
9、广告设计理论教学
本课程的主要内容是：广告的含义、广告的分类、广告的制作、广告和产品之间的联系、广告的商业性、广告策略、广告营销渠道规划、广告市场与发展、渠道管理等。通过本课程的学习，使学生掌握广告和产品营销的市场现状、广告的商业性和艺术性。
10、标志设计理论教学
本课程的主要任务是：标志的含义、标志的商业用途、标志的艺术设计以及标志和商业之间的联系，通过学习和训练，使学生的作品适应现代经济飞速发展，把新技术、新含义和新的审美和现代商业挂上勾；并且拓宽学生的视野，提高他们学习新知识、掌握新技术的能力。
四、实践教学体系
实践教学对学生技能的掌握、动手能力、分析问题、解决问题和创新能力的培养起着重要的作用。在理论教学的同时，必须加强实践教学，使理论与实践相结合，突出高等职业教育的特色，促使学生所掌握的知识向实践能力方面转化，从而提高解决实际问题的能力。
实践性教学包括课堂实验、技能训练、毕业设计和毕业实习等几种形式。
（一）课堂技能训练
在课堂教学中，开设若干学时，使学习的理论知识与实践紧密结合，加深对课堂教学内容的理解，提高学生的实际操作能力。开设实验的有关课程、理论教学时数、训练时数详见教学计划表。
（二）教学实习与课程设计
1、书法教学技能训练
本教学实习为配合美术字课程的学习而设置。通过本教学实习，使学生进一步巩固所学理论知识，提高独立分析问题和解决问题的能力，掌握美术字实验的基本技能和书法创作常识，具有正确完成作品能力等基本职业技能。
2、素描教学技能训练
本课程为配合所有与美术有关的学科进行开设的，它是一门基础课程，它可以提高学生的审美能力、观察能力和造型能力。
3、色彩教学技能训练
本课程也是一门基础课程，它可以提高学生的色彩欣赏能力，色彩的鉴赏能力，和运用能力。也同时可以加强学生的艺术设计能力和在商业和产品之间的联系以及使用性，也同时配合其他科目进行设计。
4、美术字教学技能训练
本课程为配合所有与设计有关的学科进行开设的，它是一门设计基础课，它可以提高学生的搭配能力、平面的表叙能力和设计思维能力。
5、速写教学技能训练
使学生加强造型能力和观察能力，同时使学生对外界的敏悦能力增强，便于学生在以后的作品中有开发性和实际性，为将来从事产品设计工作打下基础。
6、装饰画教学技能训练
本实习为配合平面设计课程的学习而设置。实习内容是黑白装饰画、色彩的构成、创作装饰画、主题装饰画等技能训练，为以后各类设计打下基础。
7、《Photoshop》教学技能训练
本实习为配合以后的整体实习而设置。主要内容是：图片处理、基础图片设计、图片程序的编制、基础平面设计和处理、装饰作品的设计，对这些项目的技能训练，使学生懂得现代设计要和现代信息工具挂上勾，并具备策划和审度设计作品的能力。
8、平面设计教学技能训练
本实习的训练是各类平面制作和设计训练，这样可以使学生有一个理论结合实习的训练过程，也为以后的实际有重大意义和帮助。
9、广告设计教学技能训练本课程为各类广告的设计、制作、考察，使学生有一个训练和脱变的过程，同时也可以增加学生的市场应用和策划能力。
10、标志设计教学技能训练
本课程为各类标志的设计、制作、考察，使学生有一个训练和脱变的过程，同时也可以增加学生对标志的理解、设计能力和策划能力，也同时懂得标志是商业中一个很重要的代表。11、职业资格证书技能训练
本实训为配合学生参加职业资格技能鉴定而设置。通过实习训练，使学生具有独立分析、判断和排除彩色电视机、录像机、影碟机等家用电子产品常见故障的能力，达到家用电子产品维修工考核标准对中级（或高级）工实际操作技能的要求，为获得职业资格证书奠定基础。（三）毕业设计
在教师的指导下，利用所学的专业知识，从事工艺美术产品的设计和制作，并撰写毕业论文。（四）毕业实习
毕业实习的内容，可根据当时社会实际需要，选择若干课题，安排学生到专业对口的企业进行实习。通过实习，使学生了解当时工艺美术产业的发展和工艺美术的应用状况；熟悉工艺美术制作作品的设备、工艺美术产品的制作、安装、、使用、维护、检修等方法；进一步巩固和深化理论知识，提高分析问题和解决实际问题的能力；提高对各类广告、广告的与商业之间的联系；参加企业的产品宣传、营销策划活动；训练职业技术能力；为毕业后从事广告美工和装饰技术工作打下良好的基础。
五、第二课堂
第二课堂是丰富学生知识，开阔学生视野，扩大教学内容，使学生智力、能力、特点得到充分发展的重要教育形式。本专业的第二课堂，围绕课堂教学开阔学生知识面，强化技能训练，提高学生的综合素质。
第二课堂活动可以由学校统一组织，也可以结合本系和专业特点由系和专业科室组织，还可以由学生自己组织。但不论采取哪种组织形式，都要有计划、有组织地进行。要积极创造条
件支持和鼓励学生开展第二课堂活动，选派有经验的教师参与和指导活动，使第二课堂活动与课内教学有机结合，融为一体，促进学生德、智、体全面发展。
第二课堂主要安排以下内容：
1、计算机录入技术
2、书法
3、演讲与口才
4、普通话
5、工艺品和平面广告设计的制作
六、成绩考核
对学生的成绩进行考核，是检查教学效果，督促学生复习，评定学生成绩的重要一环。考核成绩是学生升留级和是否准予毕业的依据。
考核分为理论教学考核和实践教学考核。
理论教学的考核一般每学期不超过四门（具体考试课程见教学计划表）。要重视平时成绩的考核，平时成绩要按适当的比例计入考试成绩。体育课按国家教育部规定每学期均作为考试课。
实践教学的考核，根据技能训练的科目和实习科目，制定出具体的考核方案和评分标准。实践性教学的考核成绩可按适当的比例计入该课程考试成绩。对技能性较强的课程和整周教学实习可单独考核，单独列入学生成绩册。
六、时间安排
教学活动和时间安排见表1，教学进程表见表2。
五、说明
(一)本教学计划是从社会需要出发，以人才市场需求为导向，为培养适应性较强的应用型初、中级美术人才而制定的。
(二)为适应人才市场需求不断变化的特点，实用美术类专业采用"模块式"课程结构，即在举习基本相同的政治课、文化课和专业基础课的基础上，根据具体专业方向(就业方向)，搭设专业模块，如广告、包装、展示、室内设计与制作等。由于地方(民间)工艺美术专业涉及的地域、范围很宽，因此各地可根据当地特有的民间工艺组织教学。
(三)教学计划中的专业课设置，包括了选开课和选修课。选开课是专业课的重要组成部分，学校可根据具体专业方面和市场需求选开2门以上(包括2门)课程，一旦选定，要求学生必修。选修学时可根据实际情况用于有关课程，也可用其补充、调整计划中课程的课时。(四)三年中，总的教学安排是：两年打基础，一年定方向。即用两年左右的时间学习文化课和专业基础课，用一年左右的时间学习就业对口的专业课。生产实习要力求安排学生到就业的单位去实践。
实用美术概论教学大纲
一、课程的性质和任务
实用美术概论是实用美术类专业的专业基础课。旨在通过对实用美术史论的概述和作品赏析，使学生了解实用美术的概况及其共同规律，提高学生的美术设计修养和设计审美水平。为实用美术类专业课程的学习打下良好的基础。
二、课程的基本要求
1．通过对实用美术深入浅出的宏观阐述，使学生对实用美术的本质特征、创造方法、风格流派有一个基本的了解。
2．通过对实用美术简史的阐述和对实用美术作品的欣赏剖析，使学生对实用美术的起源、发展、变化有一个初步的了解。
3．通过对实用美术创造主体基本素质的教育，使学生体会到实用美术工作者的思想水平，人格风貌和业务能力。
三、课程内容和教学要求
(一)实用美术的本质
课程内容
1．实用美术的定义。
2．实用美术的特征。
3．实用美术的原则。
教学要求
以理论讲述为主，配合图片、幻灯、录像等直观教学手段，解析实用美术的本质定义、各方特征、一般原则与创造原则。使学生了解什么是实用美术。
(二)实用美术的门类
课程内容
1．实用美术的分类。
2．实用美术门类分述。
教学要求
以理论讲述为主，配合博物馆参观、街景浏览、图片、幻灯、录像等直观教学活动，从不同角度对广阔的实用美术领域进行较科学的分类，进而对实用美术各门类进行简要的概述。使学生了解实用美术的基本构成，对实用美术各具体门类的情况有一个初步了解。
(三)实用美术的要素
课程内容
1．实用美术的内容要素。
2．实用美术的形式要素。
3．实用美术的题材要素。
4．实用美术的人的要素。
5．实用美术的技术要素。
6．实用美术的环境要素。
教学要求
以理论讲述为主，配合图片、幻灯、录像等直观教学手段，使学生对实用美术在内容、形式、题材、人、技术、环境诸方面的基本要素有一个基本了解，从而进一步深化对实用美术本质的认识。
(四)实用美术的思维
课程内容
1．实用美术的创造性思维形式。
2．实用美术的逻辑思维与形象思维。
3．实用美术的灵感思维。
教学要求
以理论讲述为主，配合游戏、实例、作品赏析等辅助手段，使学生基本了解实用美术独特的设计思维方式，为学生进入实用美术专业设计课程打好基础。
(五)实用美术的设计方法
课程内容
1．实用美术设计方法的发展。
2．实用美术创造方法。
教学要求
以理论介绍为主，配合作品分析，使学生对实用美术中传统工艺设计和现代工业设计创造方法的发展情况有一个初步了解，从而进一步认识实用美术设计的具体创造方法。
(六)实用美术的发展
课程内容，
1．实用美术起源探索。
2．实用美术发展脉络。
3．实用美术风格流派。
教学要求
以史论描述讲述为主，配合图片、幻灯、录像等直观教学手段，为学生介绍实用美术的起源、发展的线索、实用美术不同风格流派的独特风貌。提高学生对实用美术的浓厚兴趣。
(七)实用美术的美学
课程内容
1．实用美术的材质美。
2．实用美术的功能美。
3．实用美术的形式美。
4．实用美术的积淀美。
5．实用美术的趣味美。
教学要求
以理论讲述为主，配合图片、幻灯、录像等直观教学手段，为学生展示实用美术的美学现象。使学生对实用美术在材质、功能、形式、积淀、趣味诸方面的美学形态有所了解。以提高学生的审美修养。
(八)实用美术的欣赏
课程内容
1．实用美术欣赏的主客体。
2．实用美术欣赏的主客体因素。
3．实用美术欣赏的方式。
教学要求
以作品赏析为主，配合大量图像直观教学手段，引导学生广泛涉猎实用美术作品并学会怎样去欣赏。提高学生的审美鉴赏能力。
(九)实用美术的主体
1．远大的理想抱负。
2．高尚的道德情操。
3．丰富的生活阅历。
4．卓越的设计才能。
5．高超的设计技巧。
教学要求
用中外实用美术设计家的生活创作实例，引导学生树立正确的实用美术设计思想，提高学生的总体设计素质。使学生懂得学设计先学做人的道理，以指导学生寻求艺术与人品的高度结合与辩证统一。
五、说明
(一)每周2课时。第一学期讲授前5个章节，用36课时(含考试在内)。第二学期讲授后4个章节，用36个课时(含考试在内)。课程导人时间最好是二年级第一学期。
(二)各授课单元可根据期中、期末考试时间调节课时。亦可根据各不同门类专业特定需要对课程内容作主次增减的工作。对讲授形式亦可有专业倾向、灵活变通。
(三)各校可根据实际条件、情况，尽可能安排学生对实用美术涉及比较集中的美术馆、博物馆及典型景点、有关企业进行参观观摩活动。课时可灵活地根据需求从课堂教学课时中抽取并与课余时间搭配利用。在此不作具体规定。
素描教学大纲
一、课程的性质和任务
素描是实用美术类专业的专业基础课。通过素描教学，使学生掌握素描造型的基础知识和基本技能，具有正确表现对象的素描造型能力，提高美术修养和鉴赏能力，为专业课学习奠定基础。
二、课程的基本要求
1．使学生理解和掌握素描造型的一般法则和规律。引导学生运用辩证唯物主义的观点，正确认识素描造型中的主观与客观、感知与表现、艺术与技术、形似与神似等辩证关系，提高艺术的感知能力与鉴赏能力。
2．使学生掌握正确地观察、认识、理解对象的方法，掌握"整体一局部一整体"的作画程序。坚持"手"与"脑"训练相结合，提高学生的观察能力、判断能力和素描造型的表现能力。3．使学生理解素描造型的结构、体积、概念。掌握结构造型、明暗造型的素描造型方法，按照教学课题的训练要求，运用线条、色调等素描造型语言，正确表现对象的形体结构和体积、空间、明暗、质感、量感等。
三、课程内容和教学要求
(一) 概述
课程内容
1．素描的概念。
2．素描的工具与材料。
教学要求
1．明确素描的基本概念、分类及表现特征。
2．了解素描训练的目的要求和素描造型技能技巧的基本内涵。
3．初步掌握素描的工具、材料和使用方法。
(二)石膏几何体写生
课程内容
1．几何形体与形体结构。
2．物体的三度空间、透视关系和明暗规律。
3．结构造型(结构素描)的方法步骤与要点。
4．明暗造型(明暗素描)的方法步骤与要点。”
教学要求
1．建立形体体积与形体结构的概念，认识形体的多样性结构原理，掌握石膏几何形体体积特征和结构特点。
2．明确形体透视和明暗变化原理，掌握形体透视缩形和明暗变化的一般规律。
3．初步掌握正确的观察方法。
4．掌握结构造型和明暗造型的方法要点，能用线条或明暗调子正确表现对象的比例、结构、体积、空间及相互关系。
(三)静物写生
课程内容
1．静物的配置与构图。
2．静物写生的方法步骤。
3．静物写生要点(主体感、空间感、色彩感、质感与量感)。
教学要求
1．了解静物配置的原则，明确静物写生的构图原理和方法。
2．巩固形体结构概念，应用几何形体结构原理，正确分析、认识和掌握对象的形体结构侍征。
3．掌握静物写生的方法步骤和写生要点。
4．运用结构造型和明暗造型方法，正确表现对象形体结构关系和色调、空间、体积以及质惑、量感等。
(四)石膏头像写生
课程内容
1。头部的形体结构与解剖结构。
2．石膏头像写生的步骤和“整体一局部一整体”的观察与表现。
3．石膏头像写生要点(构图与整体感、加强与减弱、先方后圆与圆中见方、表现形式与技巧)。
教学要求
1．明确头部形体结构的一般规律和主要骨点。理解对象的形体特征和形体结构关系。
2．掌握石膏头像写生的步骤和局部与整体统一的立体造型的基本方法。
3．掌握石膏头像写生要点，学习塑造人物形象和性格特征的艺术表现方法；运用结构造型和明暗造型方法，概括整体地表现对象的形体、结构、比例、动态和性格特征与内在情感。
(五)风景写生
课程内容
1．风景写生的透视与构图。
2．风景写生的方法步骤。
3．风景写生的要点(景物空间、景物表现和钢笔、铅笔、炭笔写生的方法与技巧)。
教学要求
1．明确景物高、宽、深三度空间的透视原理和不同构图形式的表现特征。
2．掌握风景写生构思、取景、表现的方法步骤和要点。
3．培养对自然美的审美能力和表现能力。
(六)速写
课程内容
1．速写的概念和目的意义。
2．速写训练的原则、形式类别与特点。
3．头像速写、动态速写的方法步骤与要点。
教学要求
1．掌握速写的基本概念，了解速写训练的形式、类别与特征。
2．掌握头像速写、动态速写的方法和要点。
(七)人物头像写生
课程内容
1．人物头部和五官结构的基本造型及其比例透视关系。
2．人物头像写生的方法步骤。
3．人物头像写生要点(神态刻画与形体特征、动态变化与个性表现、表现方法与技巧)。
教学要求
1．掌握人物头部主要骨点，五官位置的基本比例和人物头部在不同角度及转向运动中的透视变化规律。…
2．掌握人物头像写生的方法步骤。
3．运用结构造型和明暗造型方法，正确真实地表现具体对象的年龄、性别、形象特征和头部动势。
(八)人物半身像写生
课程内容
1．人体造型结构。
2．人物半身像写生步骤。
3．人物半身像写生要点(手的动态与“表情”、人体结构与衣褶变化、表现方法与技巧)。
教学要求
1．了解人体造型结构，掌握人体基本结构的比例与透视规律。
2．明确人物半身像写生的构图、体态、外貌特征与内在精神情感表现的关系。
3．掌握手的结构、表现方法和衣褶的造型规律。
4．掌握人物半身像写生的步骤和要点，能正确、生动地表现出具体人物形象，并注意不同表现方法的学习探索。
四、课时分配
五、说明
（一）速写训练重在平时。除计划安排的速写课教学时间外，要提出课外速写训练内容和要求，坚持逐月（周）讲评考核并贯穿素描教学始终。
（二）注意专业基础课相关教学内容的衔接。除计划安排的风景写生教学时间外，应利用国画课、色彩课的外出写生时间进行风景写生训练。
（三）人物半身像写生为选修课程。各校可根据实际情况选用，并将课时计划作用相应调整。
（四）教学中应将结构素描交替进行并贯穿始终。积极探索适应中等职业教育实用美术专业特点的素描教学规律。
色彩教学大纲
一、课程的性质和任务
色彩是实用美术类专业的专业基础课。通过教学，使学生掌握色彩的基本知识，培养学生的色彩观察能力，提高学生的色彩美术修养和鉴赏水平。
二、课程的基本要求
1、掌握色彩的基本知识、基本理论和基本规律。
2、掌握观察色彩和表现色彩的正确方法。
3、了解水粉材料的种类和性能，掌握水粉工具的使用，具备运用水粉材料进行写生、设计和制作的能力。
4、提高色彩的美术修养，具有较高雅、健康的色彩审美能力和鉴赏
能力。
机械基础教学大纲
《机械基础》教学计划及大纲 教材：《机械基础》（机械类） 主编：栾学刚
《机械基础》教学计划及大纲 一、课程性质和任务 本课程是中等职业学校农业机械维修专业的一门技术基础课程。其主要任务是：培养学生掌握机械技术的基本知识和基本技能，初步具有分析机械的功能、动作及使用一般机械能力，为今后解决生产实际问题和继续学习打下基础。 二、课程教学目标 通过本课程的教学，学生应达到下列基本要求： 熟悉构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法； 掌握常用机械工程材料的种类、牌号、性能和应用； 了解机器的组成； 熟悉机械传动的工作原理和特点； 初步具有分析一般机械的功能和动作的能力； 初步具有使用和维护一般机械的能力； 了解与本课程相关的技术政策和法规，具有严谨的工作作风和创新精神。 三、教学内容和要求 （一）理论教学 1.绪论 了解本课程的内容、性质、任务和基本要求。 掌握机器的组成。 了解金属材料的性能。 了解零件的强度。 了解摩擦和磨损。 2.机械零件的精度 掌握互换性与标准化的术语、定义和相互关系； 掌握孔和轴的概念；尺寸的分类定义； 了解形状公差项目和基准的选用： 3.杆件的静力分析 掌握力的概念和基本性质。 了解力矩、力偶、力向一点平移的结果及应用。 熟悉约束、约束反力和受力图。 掌握平面受力时的平衡方程及应用。 平面受力的特殊情形。 4.直杆的基本变形 了解拉伸和压缩的概念。 熟悉拉伸和压缩时的内力、截面法、应力、变形、应变。 了解静载荷下低碳钢和铸铁的拉伸和压缩的应力—应变曲线。
了解拉伸和压缩时的强度计算。 了解压杆稳定的概念。 了解剪切和挤压的概念。 了解扭转的概念。 了解外力矩的计算和扭转的计算。 熟悉圆轴扭转时横截面上应切力的分布规律和计算。 了解抗扭截面系数的计算。 了解直梁弯曲的概念。 了解弯矩图及纯弯曲时横截面上应力的分布规律和计算。 掌握常用截面的惯性矩和抗弯截面系数的计算。 熟悉梁的强度计算。 了解组合变形的概念。 了解交变应力及疲劳的概念。 5.工程材料 掌握铸铁、碳素钢及合金钢的分类、牌号、性能和用途。 掌握钢的热处理及其目的。 了解常用有色金属的分类、牌号、性能和用途。 了解常用非金属材料的性能、分类和用途。 6.连接 了解键联接的功用和分类。 熟悉平键联接的结构和标准，掌握普通平键联接的选用。 了解花键联接的特点和类型。 掌握常用螺纹的特点、类型和应用。 熟悉螺纹联接的基本型式、结构尺寸及螺纹联接件。 了解螺纹联接的防松装置。 了解联轴器的功能、熟悉联轴器的主要类型、结构、特点和应用。了解离合器的功用、主要类型、结构、特点和应用。 7.平面连杆机构 了解平面运动副及分类。 熟悉铰链四杆机构的基本型式、特点和应用。 了解含有一个移动副的四杆机构的特点和应用。 掌握平面四杆机构的急回特性、压力角和死点。 了解凸轮机构的组成、特点、类型及应用。 掌握从动件常用的运动规律。 了解对心直动从动件盘形凸轮的绘制。 8.机械传动 了解带传动的工作原理、特点、类型和应用。 了解V带的结构和标准；了解V带轮的材料和结构。 了解V带传动的安装、紧张和维护。 了解链传动。
浅谈如何提高幼师语文教学的有效性
浅谈如何提高幼师语文教学的有效性 摘要：一直以来，语文学科就被人们广泛重视和肯定，因其极大的实用价值。结合幼师专业特点，掌握一定的语文基础知识，成为合格的应用型人才，是幼师专业语文教学的重要课题。因此，提高幼师语文教学的有效性已势在必行。本文中笔者结合自己的教学实践，提出了几点具体措施，希望能够为广大同仁提供参考，进一步提高幼师语文教学的有效性。 关键词：语文基础知识有效性教学实践具体措施参考 语文课是幼师专业教学中的重要组成部分，它既是一门文学课，又是一门专业必修课。其旨在使学生系统地掌握语文基础知识，培养他们初步的文学鉴赏能力和一定的改编、创作能力，使他们具有一定的文学修养，为将来从事幼儿园教育活动，特别是语言教育活动打好基础。那么，如何才能实现这一目标呢？在多年的幼师语文教学实践中，我总结了如下教学方法，取得了良好的教学效果。 一、立足幼师职业特点，正确定位学科方向 语文学科是一门基础学科，任何人只有具备一定的运用祖国语言文字的能力，才能提高自身的文化基础，更好地
学习其他学科，为将来适应工作打好基础，幼师语文教学自然也不例外。在幼师专业的教学过程中，语文学科在培养幼儿教师整体工程中发挥着举足轻重的作用，其不仅能够使学生具备一定的文化素养和知识水平，还拥有一些适应幼师职业需要的能力训练点，有利于学生形成高尚的师德。鉴于幼师专业的特点和学生的实际水平，教师在教学时必须正确定位学科方向。我认为，在实际的语文教学中，教师应将幼师语文学科课程体系的培养目标建立在初中的基础上，然后进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使学生具有适应实际工作需要的读写能力、听说能力和一定的幼儿文学创编能力，养成自主学习的良好习惯，这样可以有效开阔学生的视野，发展学生的智力，使学生具备较强的创新意识和语言实践能力，为学生走上工作岗位铺平道路 二、增加幼师特色，选文体现时代性 随着时代的进步，幼师语文教材中的文章多侧重实用性、应用性、时代性，教师在教学时应立足课堂，深入挖掘教材中的“文化孕育点”，做好幼师语文教学工作。首先，重视增加教师职业道德的人文性文章。在实际的幼师工作中，需要合作精神、团队意识，为了培养学生这方面的意识，教师就要多选取一些展现古今中外的优秀人物的光辉事迹的文章，对学生进行教师职业道德渗透，让学生学会做人。其次，重视贴近学生、贴近生活的文章。在幼师语文教学中，
人才测评技术教学大纲教案资料
工商企业管理专业《人才测评》课程教学大纲 前言部分 一、课程代码： 二、课程类型： 人才测评是工商企业管理专业的专业必修课，是培养人力资源管理技能的专业核心课程。 三、课程性质： 人才测评是工商企业管理专业的专业技能课程，它适应当前市场经济条件下组织高效、科学的用人需求，和个体了解自己、寻求人职最佳匹配、规划个人事业发展的心理需要，在传统的人力资源的人事管理方法之上引入了更加客观、公正的现代人才素质测评技术，通过对人稳定的素质特点实现区分，强化了人力资源管理在现代企事业管理中的作用。 四、课程教学目标： 通过本课程的学习，学生能够了解人员素质测评的基本原理和基本知识，具备人员素质测评工作的基本操作技能，掌握常用的人员素质测评的方法，能独立选择和操作常用的能力测验、人格测验、职业测验、 心理健康测验等人力测评工具，并能作出简单有效的解释。 五、学习本课程的要求： 本课程分为原理和工具的使用两大部分。在有关原理学习中，要求学生初步了解人员素质测评的基本思想、基本假设、测量的误差来源、测量工具的性能指标等等。在有关工具的使用的教学中，要求学生掌握各种测评工具的功能和使用方法。 《人才测评》是一门理论性、技术性和艺术性都很强的课程，要求授课教师具有扎实的心理学和统计学功底，能将《心理测量学》和《统计学》知识结合起来。在教学过程中，为了便于学生对有关原理的理解，教师最好结合实际测评工具的使用来进行。 学习本课程需要具备一宾的教学条件，如实训室和常用的人才测评工具，机房和统计软件，多媒体教学设备等。 六、学时分配参考表： 七、考核方法: 本课程为考查课，学期总成绩为100 分。考核形式：可采取平时作业结合实际操作进行考核的方法。评分方法：任课教师根据教学的特点和要求，以及平时作业与实际操作的内容和形式自行拟定。 八、本课程与其它课程的联系： 《人才测评》是工商企业管理专业教学计划的重点和难点，是该专业的技能性课程。《组织行为学》《人力资源管
中职学前教育专业教学计划(三年制)
《学前教育》专业教学计划 一、教育模式 双学历教育：职业中专+成教大专 二、招生对象与学制 1、招生对象：应届初中毕业生或同等学历者。 2、学制：三年制。 三、培养目标与就业方向 （一）、培养目标 本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，掌握学前教育基本理论、专业知识及基本技能，既能从事各级各类基层幼儿园保、教工作，又能在儿童教育机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作。本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、德育方面 遵纪守法，有良好的职业道德；热爱儿童，树立“一切为儿童”的价值观，具有“母亲般的责任心”和高度的事业心。 2、智育方面 （1）比较系统的掌握幼教师资所必须的基本理论和基本技能，具有扎实的教学基本功。 （2）掌握较为全面的艺术教育和健康教育基础理论、基本知识和基本技能，具有从事儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童健康教育等方向的教学特长。 （3）掌握和熟悉地方的幼儿教育政策和方针，了解保育教育理论的发展动态和幼儿教学活动的表现方式，具有从事综合保育工作的能力。 （4）应取得相应的技术等级证书，包括幼师资格证书、普通话等级证书、英语等级证书等。 （二）、就业方向 从事各级各类基层幼儿园保、教工作；幼儿园经营；儿童玩、教具开发；儿童营养食品销售；幼儿用品专卖店；在图书出版部门等从事与儿童教育事业有关的工作；游乐场等与本专业相关的工作岗位。 四、教学环节 （一）、军训
1、目的：军训是学生入学的第一节课堂，通过军训机械化的训练，让学生养 成良好的耐心，同时，通过集体军训，可以规范学生的行为规范。 2、军训时间：一周至两周 3、军训项目： 1）队列练习，包括：立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理着装、整齐报数、敬礼、礼毕、跨立等。 2）训练军体拳、韵律操、队列汇操、编方队、合练、汇报表演等科目。 3）行为养成教育：遵守一日生活制度、与教官和教师打招呼等礼仪训练、进入办公场所的报告等科目训练。 （二）、成教大专教学 1、教学周次：6周 2、教学课程：成考语文、成考英语、成考数学 3、周课时：26节(语文10节、英语8节、数学8节) 4、考试安排：三次模拟考试 （三）、教学安排
《机械制造基础》教学大纲作业
《机械制造基础》课程教学大纲 一、课程简介 （一）课程代码：B11040077 （二）课程名称：机械制造基础（Machinery Manufacturing Base） （三）修读对象：机械设计制造及其自动化 （三）总学时数：63学时（理论54学时，实验9学时） （四）修课学分：3.5学分 （五）考核方式：考试（笔试占80% + 平时成绩占20% ） （六）相关课程：《金工实习》、《公差配合与测量技术》、《工程材料》、《材料力学》（七）内容提要：机械制造基础是一门理论性、技术性、实践性、综合性很强的专业基础课。课程以传统与现代制造技术结合为内容，以加工原理为基础，方法与工艺为主线，质量、效率、经济性三者之间的协调发展为目标，主要讲授零件毛坯的制造方法、工艺规程设计、机床夹具设计、机械加工精度与控制、机械加工表面质量及其控制、机器的装配工艺过程设计、先进制造技术简介等内容。 二、教学目的和教学方法 1、教学目的 通过本课程学习，使学生掌握机械制造的基本原理和方法，掌握零件毛坯制造方法的选择、工艺规程设计、加工质量分析与控制、零件结构工艺性和机器装配工艺性设计等方面的基本能力，了解先进制造技术与生产模式。为学生将来从事机械制造工程技术工作，奠定扎实的专业知识和能力基础。 2、教学方法 结合课程特点，紧扣“厚基础、重应用、强能力、高素质”教学目标，以基础理论为重心、工程应用为根本，采取课堂教学、现场教学、实验教学、网上辅导、课外练习、课程设计等教学形式，运用叙述式与案例式讲授基本内容及解释基本原理；运用启发式和探究式激发学生的学习热情；运用任务式和练习式明确知识的价值及巩固理解和记忆。且教与学相结合，老师只讲重点难点（约70%），学生自学易学点（约30%），共同完成教学任务。
幼儿教师的教学方法
幼儿教师教学方法 为了适应新的教育教学形势，不断提高教育教学质量，课程组不断进行的教学改革、探索与创新。特别是近五年以来，课程组以转变教学观念为先导，以提高教学的针对性、实效性为目的，结合课程特点，运用现代教育技术，不断深化教学方法和教学手段的改革，提高了教学的实效性，深受广大学生的欢迎。1．为了提高学生的“抬头率”和“满意率”，我们主要采取了下列教学方法。（1）调查反馈式教学。根据教育教学改革要求，课前我们向广大学生发放调查问卷了解学生对学习这门课的要求和意见，课后又对学生学习的效果进行反馈，以此了解课程组讲授这门课的实际情况，不断更正我们教学设计以便实现双主体教学模式，达到教学的针对性和实效性。（2）讨论启发式教学。学生是生动活泼的学习主体，大学生已经不会简单盲目地接受一个结论。因而在教学方法上，我们鼓励教师普遍采用启发式教学，让学生自己在思考中得出结论。如在讲“公民基本道德规范”时，很多同学觉得这些内容已经太熟悉没有讲的必要了，我们的老师没有停留在结论的介绍上，而是从“知晓度和信奉度”的关系，“道德认识、道德情感与道德践行”的关系上启发大学生从自身恪守基本道德规范的现状出发，来解读我们行为背后的思想依据，从行为的差距来寻找思想的差距，从而使大学生们认识到行为是受思想制约的，只有思想端正，才能行为端正，使学生明确“知行统一”的重要性。在启发学生的过程中，我们也采用了如讨论、辩论、对话、案例分析等多种方式。其中，“我为什么读大学”、“如何做一个真正的爱国者”、“不违法犯罪还需要学法吗”等课堂讨论，都引起了同学们极大的参与热情，取得良好的教学效果。（3）情感渗透式教学。即要求教师教学中时时注意洋溢真情实感。“基础课”的教学需要一种良好的课堂氛围，需要师生情感的共鸣，只有这样才能产生强烈的感染力和影响力。为此，我们在集体备课中，强调教师在课堂教学中一定要联系实际，联系教师的实际、学生的实际、社会的实际，讲出情感，讲出高潮，在以情动人的基础上实现以理服人，以理导人。我们相信能够感动老师的一定能感动同学！我们以此为准则，选择了一批感人的优秀大学生如：李春华、徐本禹、洪战辉、王一硕、胡铃心等，以他们的感人事迹联系教材实施理想、信念教育，爱国主义教育，人生观、价值观教育以及道德品质教育，起到了很好的效果。电信学院的吴翔宇同学在看完徐本禹的视频后就写下了“尽管他的故事我早有耳闻，但我还是忍不住流了泪。他让我相信，人的价值的确是在社会奉献中体现出来的”。（4）师生互动式教学。主要全面推进“大班上课小班讨论”教学方法，推动师生互动。为提高学生的学习兴趣和能力，培养学生的主体意识，课程组2005年实行“大班上课小班讨论”试点，2008年在校党委、人文学院和各相关机关部处的大力支持下，在全校一年级新生中全面展开。一学期共实行2次以自然班为单位的全校新生大讨论，两次讨论的主题分别为“新时期大学生的形象塑造”和“如何践行社会主义核心价值体系”，课前教师、学生积极准备，课堂学生自我
东风汽车招聘引入人才测评技术
东风汽车招聘引入人才测评技术 湖北省十堰市的东风汽车销售、零配件供应集团急需招聘新员工26人，招聘岗位包括总经理、总经理助理、部门经理、财会人员、销售员、门市接待员、仓库保管员等20多个岗位。该公司定于2004年12月9、10日两天在十堰开展选拔活动。 1、确定测评难度 湖北人才网测评部门根据岗位分析确定了如下测评维度：岗位分基层、中层管理、高层管理三层；基层员工主要考核个性特征、基本潜能、职业倾向、职业适合性等；中层管理主要考核个性特征、言语理解能力、判断推理能力、管理潜能、管理常识、公文能力、观察能力、合作精神、组织能力、应变能力、创新意识、尽职能力、适应能力；高层管理主要考核预测性、主动性、影响力、灵活性、管理理念、尽职能力、决策能力、计划能力、组织协调能力、开拓能力、统筹能力。 2、选择测评工具、确定测评时间 根据以上测评维度，选择了以下测评工具并确定了测试时间。 基层员工：采用人机对话方式测评，16PF个性测试、职业适应性、人员综合素质测评。测试时间90分钟。 中层管理：①采用人机对话方式测评，16PF个性测试、职业适应性、管理人员综合素质测评（一个半小时）；②半结构化面试（半小时）；③无领导小组讨论（50分钟）。 高层管理：①采用人机对话方式测评，16PF个性测试、职业适应性、管理人员综合素质测评（两小时）；②半结构化面试（半小时）；③无领导小组讨论（50分钟）。 3、测评方式与步骤
2004年12月9、10日招聘。9日进行第一轮测评，测评专家组对100多名应聘者经过人机对话（16PF个性测试、职业适应性、人员综合素质测评），由测评专家组综合评估测评报告和履历分析后，确定仓库保管员、门市部接待员等基层人员20人，并选拔出了中、高层管理人员候选人30人；10人上午，测评专家组对中、高层管理人员候选人进行半结构化面试，从中选拔出16人参加高层总经理的角逐。10日下午，测评专家对角逐高层总经理的16人分成两组进行无领导小组讨论，最后确定了总经理人选。 4、测评结果与影响 被淘汰者看着科学量化的评估报告，心服口服；而被录用者经过“过五关、斩六将”的测评，感到这个职位来得不易，倍加珍惜。目前，被录用的人员仍在岗位工作的有85%。用人单位反映，经过人才测评技术选拔出来的人才比较稳定，工作尽职勤奋，上手快，容易沟通。 请分析上述案例并讨论下列问题： 东风汽车销售、零配件供应集团的测评目的是什么？针对不同层次人员的测评指标有哪些？分别采用了那些测评方法？
浅谈语文教学方法
浅谈语文教学方法 发表时间：2013-04-22T14:59:28.077Z 来源：《教育学文摘》2013年3月总第79期供稿作者：马瑞临 [导读] 综上所述，实际上研究中学语文教学方法不能单纯地就其教法而研究教法，必须与学法结合起来一并研究。 ◆马瑞临内蒙古包头服务管理职业学校014000 摘要：要教好语文课，方法是很重要的。而语文作为基础工具学科，其科学的教学方法尤为重要。一名合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活运用，善于在完成教学任务的同时也教会学生获取知识的方法。所以要探讨语文教学方法问题，必须从教师和学生两方面入手作综合研究。这是中学语文教学改革的需要，也是当前开展素质教育的需要。 关键词：语文教学方法教法 一、教学方法使用的原则 1.坚持启发式。启发式是教学方法使用的基本原则。教师在教学中要注意调动学生学习的积极性、自觉性，激发其思维活动，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。因此，启发式不是具体的教学方式或方法，而是教学方法使用的原则。教学方式方法千变万化，种类繁多，但其本质都应是具有“启发性”的。坚持启发式原则的关键在于既要重视发挥教师的主导作用，又要防止片面强调教师的权威性；既要尊重学生的自觉性、主动性，又不放任自流。教师要特别注意在启发学生“内在动力”上发挥主导作用，通过教师的启发引导，培养学生学习的兴趣、求知的欲望、探索的精神。 2.坚持最佳组合。现代教学方法一般认为教学任务包适三个方面：传授和学习系统的科学基础知识与基本技能；发展学生的智力和能力；培养学生的共产主义世界观和道德品质。这种高度概括的教学任务对选择教学方法具有方向性的意义。语文教学方法的特征是由语文学科的性质、目的和内容所决定的，对教学方法的选择直接起作用的是教学目标。所以教师在选择教学方法时应充分顾及到对具体教学目标的规定，对教学方法的优选和组合应注意它的针对性和启发性、多样性和选择性、实践性和迁移性。 3.坚持因材施教。素质教育提倡因材施教的方法，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每位学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地活泼地发展，在组织教学中把分班教学、分组教学、个别教学结合起来；在教育过程中贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。 二、语文教学方法的基本归类 1.以教学为主的教学方法系统 （1）讲授法。它主要是教师通过口头语言向学生系统地传授语文知识的一种基本方法，主要是用导语、指示语、结束语介绍作家作品和时代背景，叙述教材基本事实，分析课文，提示重点，阐明事物的事理，评述写作范文和习作例文等。 （2）串讲法。它是文言文教学中有“讲”有“串”的传统教学方法。“讲”即讲解，“串”即串连，就是把上下文串通起来，实质是“讲”，讲的特征是“串”，即把词、句、语段、段落、全篇连贯起来的系统讲解。串讲法一般有两种：一种是翻译式串讲，一种是概括式串讲。翻译式串讲就是以今语释古语，从现在注释的角度说，就是把古文译成白话。 2.以学为主的教学方法系统 （1）讨论法。它是在教师指导下，通过以学生为主体的集体对话和互学形式，进行学生之间或师生之间多向信息交流，借以实现语文教学目的的一种常用教法。它从根本上改变了以教师为中心的课堂教学结构，突出了学生的主体地位，体现了民主教学思想。 （2）研究法。它是教师指导学生通过自学研究的方式，借以掌握语文知识、培养语文能力的一种有效方法。它突破了传统教法重教轻学的局限，体现了现代教学思想的转变。 3.教、学并重的教学方法系统 （1）问答法。这是在语文教学中以问题为中心组织课堂教学的一种常用教法，主要通过教师提问、学生答问，或学生质疑问难、教师引导学生解疑辩难的对话形式，培养学生发现问题、提出问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。 （2）情境教学法。情境教学法是在现代教育培养全面型人才理论指导下创新的教学方法，它强调要进行情感教育，以情动人，以美感人，注重培养学生的审美情趣和能力，充分发掘语文课的教育功能。文学作品是艺术家审美意识的集中体现，多以情感人，其中蕴含着丰富的美的内容，无论是优美还是壮美，必将激起读者的情感共鸣。作家在写作时灌注了浓烈的思想感情，因此教师在教学中就要饱含深情，唤起学生的情感体验，与课文中的情感交流，产生共鸣。教师也只有充分挖掘课文语言和内容方面的情感因素，潜心体味，并用精心锤炼的优美语言表达出来，才能唤起学生的共鸣。 情境教学法突出了语文教学的审美特性，强调了教学中要以美去激发爱，以美感染人，从而丰富学生的精神世界，促进学生主动和谐、生动活泼地全面发展，优化了语文教学效果。 综上所述，实际上研究中学语文教学方法不能单纯地就其教法而研究教法，必须与学法结合起来一并研究。教法与学法的统一，表明了现代语文教学观念的更新，反映了教与学的辩证关系，它将不断推动语文教学方法系统的完善与发展，促进学生素质的全面提高。
中职美术教学计划2020
中职美术教学计划2020 美术教学是幼师学生为将来从事幼儿园美术教育工作所必须掌握的基础理论和教学方法。下面，为大家分享中职美术教学计划，希望对大家有所帮助! 幼师专业的学生仅仅掌握一定的美术技能是远远不够的，还必须掌握一定的教学理论和方法。幼师美术教学课应密切联系幼儿园的美术教学实际，,注重学生的美术理论的学习与学生实践操作相结合.本学期开设了简笔画教学与手工制作,现制定计划如下: 一、首先是教材内容的分析 本学期的简笔画内容共有八章，依次是:怎样认识、理解和掌握简笔画;静物简笔画;植物简笔画;景物简笔画;动物简笔画;人物简笔画;简笔画的材料工具及使用方法;儿歌、儿童故事简笔画创编。手工教材内容共有七章，依次是：平面构成;图案;纸工;综合材料的应用;泥塑、幼儿园环境布置;外国美术欣赏。 二、教学目标的分析 简笔画的在本学期的教学目标是：让幼师学生深层次地明确了解简笔画在将来从事的幼儿教育中的严重作用;学习与掌握简笔画的理论知识与幼儿教育心理知识;掌握各类例外简笔画的表现方法与技巧;会根据儿歌、儿童故事进行简笔画的创编活动，为以后从事幼儿美术教育打下牢靠的基础。 手工制作的教学目标是：通过手工教学使学生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本规律和方法;通过学习增强手工操作的技能技巧，掌握几种手工艺制作技巧，并结合现代的设计理念和现代 人的生活方式。手工制作是是综合实践活动课程，是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式，通过活动培养学生观察思考、创新意识、实际操作、调查研究和收集资料的能力,丰盛学生的知识面。 手工课程要以绘画知识为基础，学生能把绘画中的形体与色彩知识充分利用到手工的各种材料中去;发展学生的空间想象与创造能力;培养学生严格、细密、确凿、有毅力、有计划等工作习惯和作风。
国开北京52070-人才测评技术及应用-任务1-辅导资料
国开北京52070-人才测评技术及应用-任务1-辅导资料国开（北京）52070-人才测评技术及应用-任务1参考答案 说明：如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案 特殊说明请仔细：课程的题目每学期都可能更换，所以请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！ 题目1：员工推荐即（） : 主管推荐 ; 内部推荐 ; 自荐 ; 外部推荐 参考答案：内部推荐 题目2：面试的形式按照面试内容构成方式划分为结构化面试和（） : 非结构化面试 ; 压力面试 ; 情景面试 ; 小组面试 参考答案：非结构化面试
题目3：高等教育考试、公务员考试等选拔考试属于哪种人才测评方法？（） : 面试法 ; 笔试法 ; 绩效考核 ; 评价中心 参考答案：笔试法 题目4：认知测验可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验和() : 能力倾向测验 ; 品德测验 ; 知识测验 ; 技能测验 参考答案：能力倾向测验 题目5：主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断结果导致录用误差，这种误差称为() : 晕轮效应 ; 近因效应 ; 戴明效应
; 第一印象效应 参考答案：第一印象效应 题目6：知识按其来源不同,分为理论知识与（） : 特殊知识 ; 经验知识 ; 实际知识 ; 一般知识 参考答案：经验知识 题目7：以貌取人属于面试中的哪种误差？（） : 戴明效应 ; 晕轮效应 ; 近因效应 ; 第一印象效应 参考答案：晕轮效应 题目8：一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。()
: 行为 ; 体态语 ; 动作 ; 情感 参考答案：体态语 题目9：平衡计分卡法属于胜任素质测评方法。 (判断题) 参考答案：错 题目10：角色扮演具有表面效度高、考察范围广及高度预测性的特定。(判断题) 参考答案：错 题目11：评价中心源于情景模拟。(判断题) 参考答案：对 题目12：人才测评方法包括笔试法、面试法、心理测验等。 (判断题) 参考答案：对
中职教育中幼师专业钢琴教学实践探索
中职教育中幼师专业钢琴教学实践探索 钢琴教学是培养优秀幼师不可缺少的重要学科，也是幼师专业的必修课之一，同时还是提升中职生钢琴弹奏能力的具备高度实践性的科目。为了提升中职幼师学生钢琴教学的成效，应当努力强化钢琴弹奏教学的规范性，运用合理的钢琴练习方法，充分挖掘中职幼师专业学生的潜能，加大钢琴实践教学的力度，以求取得良好的教学成效。 标签：中职学校；幼师；钢琴教学 音乐教育是打造优秀幼师不可缺少的重要内容，其中钢琴课程则是幼师专业的重要必修课，也是不断提升中职生钢琴弹奏能力的实践性课程。笔者在教学过程中觉得，要将多数缺乏钢琴学习基础的中职生培养成为具备良好钢琴弹奏技能、能够适应幼儿音乐教学的教师是极为艰巨的教学任务。为了提升幼师生钢琴学习的质量，笔者在教学中积极尝试与探索，应用较为科学的方法，在最大限度上提升钢琴教学的成效。 一、强化钢琴弹奏教学的规范性 当前，中等职业学校幼儿师范教育专业学生多数在入学之前尚未经过规范化的钢琴练习。所以，应当从以下几点入手强化钢琴弹奏教学的规范性：一是从钢琴的构造与基本原理抓起，让中职生们熟悉钢琴所具有的发音特征，意识到钢琴自身能够发出美好的音色。二是从基本的钢琴弹奏方法抓起，准确应用学习者的手臂自然重量和指尖力量集中的学习方法。唯有结实的手指尖和手腕的第一关节具有的灵活性和手掌之间具有的稳定性，才能让重量通过指尖到达键盘，形成洪亮而具有爆发力的音响。要高度重视学生生理和心理协调能力的培养，要大力强化掌关节训练，对于学习钢琴比较晚的与手指肌肉素质不好的中职生而言，更应做好紧张和放松的相互转换练习。 二、运用合理的钢琴练习方法 中职幼师教学中，学生们一般情况下每周只能学习三次左右的钢琴课。因此，假如不讲求练习的方法，就难以提升练习效率，从而难以完成教学的任务。在上课过程中应当做到专心听讲，这样才能了解清楚练习的重点与难点。学生在进入琴房进行练习之前，首先应当多看几遍琴谱，这样一来，进入琴房之后就是真正地在练琴了。许多学生在进入琴房之后还在了解琴谱，这样就会导致真正练习的时间减少，因此，在练琴之前进行充分地准备是无法缺少的环节。在练习过程中必须要做到视谱而弹，即使弹得比较慢，也应当要将手形、指法与句法等加以明确，并在正确的基础之上不断加快速度。当遭遇难点之后，应当抽出来进行单独地练习，不要返回开始之处再重新弹。除了十分简单的音乐乐曲之外，均应先进行分手练，再进行双手合练，不应急于求成而在开始就进行双手合练，这样易于导致细节无法顾及到。因此，练习钢琴的方法是事先进行准备，然后进行高度集中，随后再谱视而练，做到先分后合和先慢后快、先零后整，在碰到难点之后应
(新)机械基础课程教学大纲
《机械基础》课程教学大纲 课程编号 适用专业：机械类专业 学时：128（讲课114：，实验：14）学分：7 执笔者：曾德江编写日期：2004年4月 一、课程的性质和任务 机械基础是机械类各专业的一门重要的专业基础课，为进一步学习专业课程和新的科学技术做准备。 本课程的任务是：使学生掌握常用机械工程材料的性能、用途及选择，初步掌握机械零件毛坯的基础知识；初步掌握分析解决工程实际中简单力学问题的方法；初步掌握对杆件进行强度个刚度计算的方法，并具有一定似的实验能力；掌握常用机构和通用机械零件的基本知识，初步具有分析、选用和设计机械零件及简单机械传动装置的能力。为学习专业课和新的科学技术打好基础，为解决生产实际问题和技术改造工作打好基础。 二、课程内容和要求 模块一机械工程材料（17学时） 第一单元绪论（1学时） 介绍与本课程相关的基本概念，本课程研究的主要内容及新技术的应用。 掌握与本课程相关的基本概念。 第二单元金属材料与热处理基础（10学时） 介绍金属材料的性能、金属学基础、钢的热处理的基本知识。 理解金属材料的性能、金属学相关的基本概念、基本知识，了解铁碳合金状态图的应用，掌握金属材料常用的热处理方法和适用范围。 第三单元钢铁材料（4学时） 介绍工业用钢、工程铸铁的分类、特点及牌号表示。 了解工业用钢、工程铸铁的分类、特点，掌握工业用钢、工程铸铁的牌号表示。 第四单元非铁金属与粉末冶金金属材料（2学时） 介绍非铁金属与粉末冶金金属材料的分类及牌号表示。 了解非铁金属与粉末冶金金属材料的分类、特点及应用。 模块二静力学（16学时） 第五单元静力学基础（5学时） 介绍静力学的基本概念，静力学公理，约束、约束反力与受力图。 掌握静力学的基本概念、基本公理及物体的受力分析与受力图的绘制。
幼师语文教育中的幼儿故事教学法
幼师语文教育中的幼儿故事教学法 摘要：随着新课程改革的推进，教学方法的改革势在必行。从客观的角度来分析，教学方法的改进，应该从幼儿教育中开展，以此来实现从源头提高教学水平的目的。幼儿教学在近几年的工作中获得了广泛重视。社会比较看中的是幼儿教育能够推动幼儿知识的增长和个人能力的培养；国家比较看中的是，幼儿教育是否能够从源头来更好地提高教学水平。当下的幼儿教育，语文教育受到了高度重视，很多新的教学方法都是在语文教育中展开试验的。目前部分教育人员提出了幼儿故事教学法，理论上来讲该方法能够较好地帮助幼儿学习语文知识，告别单纯的模仿，促使幼儿在学习过程中形成较好的习惯，为后续学习打下坚实基础。 关键词：幼儿；语文教育；故事教学法 语文是一门艺术，幼师需要引导幼儿对语文所在的魅力进行探索，并最好能使幼儿被这些魅力吸引。从主观的角度来分析，幼儿故事教学法能够吸引幼儿的注意力，并且对幼儿的思想健全提供较多帮助。从现有的教学手段来看，幼儿语文教育中还是以传统的讲故事为主，幼儿处于被动的听讲状态，老师讲什么就是什么，很多幼儿都缺乏独立的思考能力，在实际的学习当中未达到家长的理想水平。幼儿语文
教学中应用幼儿故事教学法，是一种全新的探索。在此本文主要对幼儿语文教育中的幼儿故事教学法进行讨论。 一、幼儿故事教学法应用于幼儿语文教学中的作用 1.故事教学法能对幼儿语言表达能力进行培养 故事情节感染力强，且语言丰富。在教学过程中，运用故事能够有效地对幼儿语言表达能力进行培养。现阶段的幼儿由于生活条件和饮食条件的改善，自身智力水平得到了提高，客观上为语文教学提供了坚实的学习基础。但是如何引导幼儿充分发挥自身的智力，是幼儿故事教学法应用的重点。结合多个地区的教学情况，通过在幼儿语文教学中应用幼儿故事教学法，能够积极提高幼儿的语言表达能力。第一，故事的讲解是为了让幼儿理解更多的内容，同时积极地向幼儿提问，此时就可以调动幼儿的思维能力，他们会积极主动地回答问题，经过教师的纠正后，幼儿的表达能力就会得到提升。第二，部分幼儿在学习过程中显得比较内向，不愿意表达。此时教师在运用幼儿故事教学法的时候，应注重培养表达能力。如，对一些平常不愿意说话的幼儿，给予较多鼓励和认同，即便是幼儿说错了也没有关系，要注重让幼儿敢于提问和回答，避免与其他幼儿的表达能力造成较大差异。 2.幼儿故事教学法可促进幼儿身心的全面发展 教学需要根据幼儿的年龄特点，语言活动必须具有一定的教育意义，同时也需要有新意和吸引力，才能激发幼儿
最新人才测评技术及应用复习资料
人员测评理论与方法复习 第一章导论 一、单选题 1、人员测评的内核是（） A 举止相貌测评 B 身体状况测评 C 智慧才能测评 D 人员素 质测评 2、下列对人员素质的相关描述不正确的是（） A 是个体行为与副业成功的充分条件 B 指个体完成一定活动（工作）与任务的多具备的基本条件和基本特点 C 是行为的基础和根本因素 D 包括心理素质和生理素质两个方面 3、下列属于只能素质的是（） A 学校教育程度 B 知识 C 自我学习程度 D 社会文化 程度 4、关于考核性测评的定义准确的是（） A 是以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备成素大小为目的的素 质测评 B 是以选拔优秀人员为目的的素质测评 C 是以人事合理配置为目的的素质测评 D 是以开发人员素质为目的的素质测评
二、多选题 1、素质的特性有（） A 原有基础作用性与稳定性 B 可塑性与内在性 C 表出性欲差异性 D 综合性与可分解性 2、品德素质包括（） A 政治品质 B 思想品质 C 道德品质 D 社会化程度 3、绩效的表现形式主要体现在（） A 工作效率 B 工作时间 C 工作任务完成的质与量 D 工作效 益 4、下列说法正确的是（） A 绩效主要是对主体工作前提条件的分析与确定 B 绩效考评主要是对主体工作后果的分析与确定 C 绩效考核是指考评主体对个体或组织活动成果及其价值的考查与评定 D 绩效考评与素质考评是相辅相成的 5、素质测评的功能（） A 评定、诊断反馈、预测 B 有助于资源配置的科学化 C 有助于人力资源开发 D 有助于劳动人事的优化管理 三、填空题 1、人员素质测评按目的和用途划分的主要的类型有＿＿＿＿、＿＿＿ ＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
中职美术教学计划安排
中职美术教学计划安排 中职美术教学计划安排 美术教学是幼师学生为将来从事幼儿园美术教育工作所必须掌握的基础理论和教学方法。幼师专业的学生仅仅掌握一定的美术技能是远远不够的，还必须掌握一定的教学理论和方法。幼师美术教学课应密切联系幼儿园的美术教学实际，,注重学生的美术理论的学习与学生实践操作相结合.本学期开设了简笔画教学与手工制作,现制定计划如下: 一、首先是教材内容的分析 本学期的简笔画内容共有八章，依次是:怎样认识、理解和掌握简笔画；静物简笔画；植物简笔画；景物简笔画；动物简笔画；人物简笔画；简笔画的材料工具及使用方法；儿歌、儿童故事简笔画创编。?手工教材内容共有七章，依次是：平面构成；图案；纸工；综合材料的应用；泥塑、幼儿园环境布置；外国美术欣赏。 二、教学目标的分析 简笔画的在本学期的教学目标是：让幼师学生深层次地明确了解简笔画在将来从事的幼儿教育中的重要作用；学习与掌握简笔画的.理论知识与幼儿教育心理知识；掌握各类不同简笔画的表现方法与技巧；会根据儿歌、儿童故事进行简笔画的创编活动，为以后从事幼儿美术教育打下牢固的基础。 手工制作的教学目标是：通过手工教学使学生了解手工工具和材
料，初步掌握手工制作的基本规律和方法；通过学习增强手工操作的技能技巧，掌握几种手工艺制作技巧，并结合现代的设计理念和现代人的生活方式。手工制作是是综合实践活动课程，是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式，通过活动培养学生观察思考、创新意识、实际操作、调查研究和收集资料的能力,丰富学生的知识面。手工课程要以绘画知识为基础，学生能把绘画中的形体与色彩知识充分利用到手工的各种材料中去；发展学生的空间想象与创造能力；培养学生严格、细致、准确、有毅力、有计划等工作习惯和作风。手工是绘画的发展，幼儿美术教学法又是从事幼儿园美术教育必不可少的关键，它们相辅相成，缺一不可，对以后的幼儿园工作的作用也非常实际，学生可通过对手工艺的学习，体验手工过程的快乐 三、教学重点与难点的分析： 简笔画教学内容虽然比较简单，但学生对人物简笔画的各种表现方法与各种造型、特别是人物简笔画的精神面貌、动作神态的表现为本学期简笔画的一大难点。综合运用各类简笔画进行儿童故事、儿歌的绘画创造活动也是本学期教学的一个重点与难点所在。 手工制作活动比较丰富，也比较复杂，设计和制作出有特色、有美感的手工艺品是本学期工作的一大在重点，要求学生在学习的过程中要手、脑、眼并用，制作出的成品既要有手工，也要有设计，有创意是本学期的一大难点所在 四、学生学情分析与采取措施分析：
中等职业学校机械基础教学大纲教案资料
S2-2 平罗职业教育中心《机电》专业优质核心课《机械基础》课程标准 一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握必备的机械基本知识和基本技能，懂得机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械技术要求，正确操作和维护机械设备；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 二、参考课时：80课时 三．课程学分：4学分
五教学实施建议、 （一）教学设计思路 (1)，总体目标 本课程是设备和暖通专业必修课。课程目的是使学生金属的性能、晶体结构以及铁碳合金，从而掌握常用工程材料的分类、特性、用途以及牌号；掌握手工电弧焊焊接工艺原理、焊接设备以及常见金属材料的焊接特性；掌握常用机构的分类、组成、特性以及用途，掌握带传动、链传动、齿轮传动的工作原理等。, (2),具体能力目标 1．了解工程材料、焊接工艺以及机械工程的发展趋势，熟悉它们的特性、用途以及原理等； 2．熟悉金属的特性、晶体结构以及热处理方式、从而掌握常用工程材料的用途、分类以及牌号，初步学会选择常见零件的材料； 3．熟悉手工电弧焊的焊接原理、焊接设备、焊接方法、初步具备简单构件的焊接能力； 4．初步具备常用机械传动的安装、维护、调试能力。 （3），知识目标 1.掌握掌握常用工程材料的分类、特性、用途以及牌号 2.掌握金属的特性、晶体结构类型、常见的热处理方式 3.掌握手工电弧焊焊接工艺原理、焊接设备以及常见金属材料的焊接特性 4.掌握常用机构的分类、组成、特性以及用途
幼师的五种教学方法
幼师的五种教学方法 1启发式教学 启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度 地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。 启发式教学法具有以下特点： 注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。 注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快 地参与到活动之中。 注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。 2情景教学法
情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。 运用情境教学法应注意以下问题： 要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。 创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。 在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分 表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体rirn>m r 3暗示教学法 暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律, 精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等
方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。 运用暗示教学法应注意以下问题： 运用暗示教学法要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。 把握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。 创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。 重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的作用，发挥积极影响。
中专音乐教学计划
幼教专业钢琴教学计划 14秋幼13秋幼胡文静 一、课程性质 《拜厄·钢琴基本教程》课程是建立在钢琴教学论研究成果的基础上，研究钢琴教学全过程，揭示培养多层次的、全面发展的钢琴教师队伍有关规律的学说。教学过程中探讨钢琴演奏能力的本质、发生条件、发展规律以及如何通过教育有效的培养和发展这种专门的演奏能力，从心理学和教育学的角度对钢琴演奏和教学的方法进行多方位、全视角、深层次的研究和探索，以系统论和方法论的构架对钢琴演奏教学方法进行抽象、概括的归纳和总结。 二、课程价值 在深入研究国内各师范院校音乐教学大纲的基础上，根据全国幼师专业培养目标的实际需要，本教材总结了传统钢琴教学特点，吸收国内外最新的、成功的教育思想、教育观念和教育方法，突出音乐基础知识和钢琴基本技能的系统性、科学性、师范性和实用性，注重幼师学生音乐素质和从事幼儿园教学的实际能力培养。 三、课程教学目标 （一）知识与能力教学目标 开设钢琴基础课程，既可培养学前教育专业学生钢琴基本技巧的专业能力，又可培养其运用基本技巧进行演奏规范化综合能力。同时，也为第三学年学好《钢琴基础和声与即兴伴奏》奠定基础。本教程共分8个单元，从认识键盘与视奏入手，循序渐进地在每个单元都安排了一个重点技术练习内容，并配合相应的练习曲和乐曲，将音阶、琵音、和弦等基本技术练习以及非连音、连音、跳音、装饰音、复调、踏板、双手交叉和交替等演奏技巧由浅入深地系统化。同时，精心选择了巴洛克、古典、浪漫、印象、现代及中外作曲家创作的练习曲、复调曲、乐曲、歌剧、交响乐、舞剧、歌曲的改变曲以及弹唱曲。内容丰富有序，实用性、综合性较强。 现代社会是高科技发展社会，是提倡素质教育的高度文明社会，只有使基础教学专业化、规范化，才能使学生成为将来合格的幼儿教师。 （二）思想教育目标 首先重视教师自身综合素质的提高，注意少政治说教，将思想教育的内容融入生动、活泼的实际教学中，进一步促进教学质量的提高。思想教育内容主要有三个方面：1、热爱艺术，崇尚知识与科学；2、热爱祖国，发奋学习，掌握本领；3、树立稳固的专业思想，培养人民教师，特别是幼儿教师应有的品格和思想素质，使其真正做到专业过硬、为人师表。 四、课程内容 本教材共分三册，每学年一册。每册又分八个单元，考试曲目包括其中，教材重视音乐各课程之间的横向联系和它们之间的整体性。 1.识键盘与视奏入手，从而使钢琴入门化难为易。 2.集体课和个别课相结合的教学方式。既增加了教学时效，又能够达到良好的教学效果。 3．将音乐基础理论知识、钢琴演奏知识融于钢琴的基本训练之中，使该教材具有较强的综合性和实用性。 4．由浅入深、循序渐进地选用安排巴洛克、古典、浪漫、印象、现代中外作曲家创作的练习曲、复调曲、乐曲、歌剧、交响乐、舞剧与歌曲的改编曲与弹唱曲，使学生在钢琴技术训练与弹奏学习过程中，既形成对本民族文化的认同和热爱，又对世界多元文化的熟悉和尊重，参与音乐文化的传承与发展。 5、钢琴基本技术训练。弹奏的基本姿势、手指、手型、关节、腕、肘、小臂、大臂、肩身体的弹奏要求。识谱的基本方法，各种符号、术语。指法练习，音阶练习、琶音联系、和弦练习。练琴的基本方法，基本的演奏方法，音乐的基本表达形式。断奏、连奏。起承转合、旋律线、高潮点、练习曲、中外乐曲、复调音乐等。 五、课程内容与进度