《我是霸王龙》教学设计

《我是霸王龙》教学设计

东湖镇中心小学胡琴琴

教学目标：

1、通过老师的念读，掌握故事的大致内容。

2、了解绘本阅读的方法和技巧，感受绘本阅读的乐趣。

3、能够展开想象，续编故事。

4、体会父母的爱，感受爱的伟大力量，能有对美好、善良的向往之心。

重点难点

重点：了解绘本阅读的方法，感受阅读的乐趣；能展开想象，续编故事。

难点：体会爱的伟大力量，能有对美好、善良的向往之心。

教学准备：课件、音乐、作业纸

课时安排：1课时

教学过程：

第一板块图文观察引入故事师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个绘本故事，它的名字叫《我是霸王龙》。（贴板书）

在很久很久以前啊，我们的地球上生活着一个庞大的家族——恐龙家族。它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主，霸王龙就是其中的一种。（贴板书）请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。（听到霸王龙这个名字，你觉得这是一只怎么样的恐龙？）

生：

教师补充：霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它嘴巴一张开，就会露出像刀子一样锋利的牙齿。要是咱们的小朋友被它吃了，一个人可能刚够它塞牙齿缝呢。

看，胡老师吧这本书带来了，这是书的封面，你觉得哪只是霸王龙？

生：

师：上面还有那些恐龙呀？

生：

师：除了图画，在封面上你还发现了哪些文字信息？（作者、翻译者、出版社）原来一本书的封面也藏着那么多有用的信息呢！小朋友以后看绘本，可要认真看封面哦！翻开封面，扉页上的霸王龙正瞪着眼睛等着我们呢！相信同学们已经急不可耐了吧，我们一起来走进这个故事。

第二板块走进故事发展阅读策略

配乐（春野）师讲述故事：

以前以前很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。有一天，翼龙妈妈下了一个蛋。一天晚上，那个蛋骨碌骨碌地转了起来……

可能要发生什么事呢？

生：

师：噼啪——可爱的翼龙宝宝出生了。爸爸和妈妈高兴得不得了。他们很用心地抚养着宝宝。

爸爸和妈妈会怎样用心地抚养宝宝呢？听仔细哦。

师继续讲述：爸爸给宝宝喂了好多好多吃的东西：“多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！”妈妈抱着宝宝哄他睡觉：“你要成为一只善良的恐龙啊！”爸爸教他怎么飞行：“你好好听着，拼命地张开翅膀，用力地踢打地面，乘着风就行啦！只要你飞得高，就算遇到粗暴的可怕的霸王龙，也用不着害怕。”

看，翼龙妈妈在干嘛呢？（出示图片，让学生仔细观察，大胆想象，自己来说一说。）

师：爸爸是怎么用心地抚养宝宝的？希望他成为怎样的恐龙？

生：爸爸喂他吃很多东西，想让他长得强壮，还教他飞行。

师：嗯，男小朋友将来要做爸爸的，你们来读一读爸爸表达愿望的这句话。

男生（粗声粗气）：多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！

师：爸爸又怎么教他飞行的？来，我来做爸爸，你们做翼龙宝宝，我们把动作加上去，学一学飞行。

师：妈妈又希望他成为怎样的恐龙？怎么教他的？

生：妈妈教他要帮助别人。

生：妈妈抱着宝宝哄他睡觉：“你要成为一只善良的恐龙啊！”

师：而且妈妈还说——

生：不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！（女生来读一读）

师：爸爸希望他强壮，妈妈希望他善良，教他任何时候都要帮助别人。在爸爸妈妈的用心抚养下，翼龙宝宝扑棱扑棱地一天天长大了。

师（继续绘声绘色讲述）：

终于长得和爸爸一样大了。一天晚上，爸爸和妈妈趁小翼龙睡着的时候讲起了悄悄话。（出示图片，男女生分角色朗读）师：如果是你，你希望爸爸妈妈离开你吗？

生：

师：虽然不希望，但爸爸妈妈还是趁着小翼龙睡着的时候，悄悄的离开了，早晨，小翼龙醒过来的时候，面对爸爸妈妈的突然离开，你觉得这幅画可以怎么来描写？（生看图说）

（继续读）早晨，小翼龙醒过来：“哎呀，爸爸妈妈不见了！他们到哪儿去了呢？是不是去找吃的东西了……”可是，等呀等呀……爸爸妈妈还是没有回来。小翼龙大声地喊叫——

他会怎么喊啊？（生喊：爸——爸——妈——妈——）“他不断地叫啊叫啊……小翼龙哭着哭着就睡着了。这个时候，从悬崖底下……”

师：猜猜谁爬上来了？

生：

师：“嘿嘿嘿嘿嘿……”一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。快够着小翼龙啦！这个时候……”你觉得会发生什么事情？

生：

师：刚才小朋友们都是根据前面的信息，连结起来猜测的，阅读时，能把前面看到的信息和现在的阅读连结起来，这是很重要的一种方法哦。那到底谁猜得对呢？我们继续听故事。

轰隆！火山喷火了！大地咚咚咚地摇晃起来……霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌……

咣当——霸王龙摔到了地上。翼龙走过去的时候，霸王龙正痛得嗷嗷嗷地叫呢。“嗷——嗷——”小翼龙想：“怎么办呢？”爸爸曾经说过：“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！”

过了一会儿，霸王龙一动不动了。这个时候，小翼龙又想起妈妈曾经说过：“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊。”

师：小翼龙是听爸爸的话，赶快飞走呢，还是挺妈妈的话，留下来照顾霸王龙呢？

生：赶快逃走，自己逃命要紧。

师：你认为保证自己生命安全是第一位的，对吗？（生点头）谁和他的想法一样的？举手。（生举手）和他意见不一样的，请举手。（请一举手的男生）你来说说觉得小翼龙为什么会留下来照顾霸王龙？

生：受伤的霸王龙很可怜啊，是需要帮助的人，为什么不帮他呢？

师：你觉得，不管什么情况下，都要做一个善良的人，是吗？

生：是的。

师：你有一颗善良的心。哪些小朋友和他的想法是一样的？请举手。（生举手）这些是我们的想法，小翼龙会怎么做呢？继续听故事——

“好吧！”小翼龙把岩石一块一块地搬开。

他把岩石全部搬开了，但霸王龙还是一动不动。（仔细看图，猜猜看，他们之间会有怎么样的对话呢？）

生交流后出示对话，然后学一学霸王龙的语气读一读。

师：小翼龙为什么要说自己是霸王龙啊？

生：因为霸王龙很可怕的，他说自己是翼龙的话，霸王龙会吃了他。

师：是啊，他太害怕了，不由自主地说自己是霸王龙了。

“小翼龙觉得受了伤的霸王龙好可怜，决定照顾他。（看，小翼龙在干吗呢？猜一猜；让学生说）下雨天，小翼龙用叶子盖住霸王龙，像妈妈曾经为他做的那样，温柔地，轻轻地。

小翼龙还喂霸王龙红果子。

“好吃吗？”“嗯……好吃。”“其实，鱼更好吃，但我还不会飞到海边……不，不，我是说，还不会跳到海边呢。”

师：好奇怪呦，小翼龙为什么又突然改口了呢？他明明是会飞的呀！

生：

师：对呀，霸王龙是不会飞的，只有翼龙才会飞。如果小翼龙说自己会飞，就是告诉霸王龙自己是翼龙呢！当然得改口了。

霸王龙一声不响地听着。从这以后，小翼龙不断地把红果子衔回来喂霸王龙，就像爸爸曾经为他做的那样，喂好多好多。（看，小翼龙把爸爸妈妈对他的爱传递到了霸王龙身上，原来爱是可以传递的呢！）

师：过了好几天……一天晚上，当小翼龙抱着红果子回来时，看见霸王龙瞪着眼睛，嘴里叼着鱼呢。啊，他站起来啦！眼睛也看得见啦！小翼龙吓了一大跳，红果子噼里啪啦掉了下来。听到声音——霸王龙回过头，叼着鱼嘣嘣嘣地走了过来。这个时候，小翼龙想起爸爸曾经说过……

师：想起爸爸曾经说过的什么话，来，我们一起读。

生：“你好好听着，拼命地张开翅膀，用力地踢打地面，乘着风就行啦！只要你飞得高，就算遇到粗暴的可怕的霸王龙，也用不着害怕。”

师（讲述）：啊——“乘着风就行啦！”小翼龙觉得风正托起自己的翅膀。“爸爸说得对，我在飞呢，飞得很高，我会飞啦！”乘着南风，小翼龙扑棱扑棱地越飞越高。

师：你们瞧，小翼龙从画面最下面，一直飞到了最上面。

“嗷——”霸王龙吼叫着。

师：这是霸王龙第几次吼叫呀？两次表达的意思一样吗？

（如果霸王龙会说，这个“嗷——”在说些什么呢？）

生：

师：是呀，有这么一个真心对待自己的朋友，霸王龙真的真的不想失去哦。

望着越来越远，越来越小的霸王龙，小翼龙想：霸王龙的伤好了，眼睛也能看得见了，太好啦！如果我真的是头霸王龙，也可能和他成为朋友吧？再见，霸王龙！

霸王龙不再追赶小翼龙了。他朝着星空小声地说：“我早就知道你是翼龙……我特地捉来了你最喜欢吃的鱼，想和你一起吃……然后，看着你的脸说声‘谢谢’。真的，谢谢你啊！”霸王龙一直一直望着小翼龙消失的地方。（配乐）

那我有一个问题不明白了，既然霸王龙早就知道身边的是翼龙，为什么不抓住他，吃了他呢？

生交流。

第三板块说愿望发表内心感想师：是啊，小翼龙全心全意的照顾，感动了霸王龙，他多想和小翼龙交朋友啊。可是小翼龙并不知道霸王龙改变了。他看见身体好起来的霸王龙，吓坏了，飞走了。看着越飞越远的小翼龙，霸王龙留下了眼泪。因为自己以前的凶暴和可怕，吓走了唯一的朋友。从此以后，霸王龙在哪里？在干什么？心里又会想些什么呢？（PPT出示最后一个页面）师：同学们，这是整本图画书，唯一一页是没有文字的，请你仔细看图，给这张图片配上文字。

生：

师：是啊，霸王龙多想小翼龙回来，和自己一起生活啊！但小翼龙已经飞走了，但我相信，经历了这件事的霸王龙一定是善良的、温柔的。（出示封底和扉页）这是书的封底，和扉页中的比较一下，你发现霸王龙有什么变化了？

生：他变了，他的牙齿原来是很锋利的，现在没有了。

师：不是没有了，而是他把锋利的牙齿藏起来了，不再给人凶恶的感觉了。

生：他原来背挺得直直的，很骄傲的样子。现在背也弯了。

生：他原来的眼睛是瞪着的，很可怕，现在眼睛是眯着的，像睡觉一样，不可怕了。

生：他原来不吃鱼的，现在手里捧着鱼，在等他的朋友回来一起吃呢！

……

师：是啊，霸王龙完全变了。那是因为它感受到了小翼龙给它的，用一个字概括——爱。读了这个故事，我相信在你们心中也一定涌动着许多的爱，老师写了一首诗，想和你们一起来分享，我们一起来读（出示）

我想：不管以后他们是否会成为好朋友，但有一种东西一定会留在霸王龙心中，直到永远，那便是——爱。

孩子们，学了这个故事，老师也希望只你们也带着这种品质生活，相信就算遇到像霸王龙这样的人，你也可以用你的爱去感动他。

第四板块发挥想象续编故事

霸王龙和小翼龙还会见面吗？小翼龙还会回来吗？请你发挥想象，把这个故事继续编一编。

第五板块简介作者推荐绘本

师：听故事之前我们说了，这个绘本的作者是宫西达也，他是日本有名的绘本作家。其实除了《我是霸王龙》，他还写了一系列恐龙的绘本呢！比如……这些写的也都是一个个温馨、感人的故事。胡老

师建议，同学们有时间，可以去图书馆吧这些书找出来读一读，好吗？让我们一起快快乐乐地读绘本吧！

板书设计：

我是霸王龙

强壮善良

爱