班级管理中如何培养学生的良好习惯

班级管理中如何培养学生的良好习惯

叶圣陶先生曾指出：“教育只须一句话，就是要养成良好的习惯”。的确，好习惯会让人一生受益，坏习惯可能会使人抱憾终身。所以，我认为班级管理中的一项非常重要的任务就是要培养学生良好的学习习惯和行为习惯。以下是我工作中的一些做法和体会：

一、用规矩纠正学生的不良习惯

我们都懂得“没有规矩不能成方圆”这个道理。要让学生改掉已经形成了的，甚至自动化的习性，有赖于班主任的督促和鞭策。因此，很有必要制定一系列使学生“去做”的规矩，所以，每接手一个新的班级，我都会给学生立下一些班规，如《作业的书写规范》、《课前的预习制度》、《晨读制度》、《升旗纪律》、《学生的衣着规范》、《值日生制度》、《清洁区包干制度》、《班干部工作职责》等，这些不一定都形成书面的制度，但要让全体学生心里都明白我们班级有这样的制度，一旦违反将会受到班规的制约。

二、要刚柔相济、严慈兼施，做到严父与慈母形象的结合。

一方面，班主任要求自己的每一位学生对校规校纪和班级班规都必须无条件地去遵守，各种行为规范必须严格地去执行，在制度面前人人平等；而另一方面，班级管理者也要善于讲求自己的工作方法。热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作的基本出发点。只有对学生有真挚的爱，才能取得师生之间的心灵沟通。因此，在班级管理中应该注意的是，要把对学生的关心爱护和严格要求结合起来。在学生面前既要像严父那样严格要求，又要象慈母那样处处关心和爱护自己的学生。我们班的孙子宾同学，天资聪明，但因为父母离异，父亲忙于生意无暇顾及他的学习和生活，缺少父母的关爱导致他心理自卑，性格孤僻，不合群，还有小偷小摸的习惯。这是我一接手这个班级时从他以前的班主任那里了解到的情况。接触了他以后，我发现他心底不坏，但心胸狭隘，尊敬老师，在老师面前表现得服服帖帖，可是和同学的关系就不那么融洽，经常与同学闹矛盾，他总是一味地数落别人的不是，未能从自身去寻找问题。针对这一情况，我安排他担任班里的体育委员（他的个子比较高），想让他有被关注、被重视的感觉，可他隔三差四地找到我说，他不当这个班干部。尽管在五年级一年里，他没有真正履行过体育委员的职责，但我并没有撤销他的职务，反而时时处处以班干部的标准严格要求他。我常常对他说，你是班干部，你应该怎样怎样去做。慢慢地，他在我面前找到了自信，同时也愿意和同学交往。而对于他的转变，我又用母亲的细心来观察，课后找他谈心，拍拍一下他的肩膀，摸摸一下他的头，并对其好的表现加以表扬、鼓励。就这样，他对学习有了兴趣，对班级和同学也有了感情，学习成绩明显提高了，五年级期末考试时跃入了三优学生的行列。

三、充分发挥班主任言传身教和以身作则的作用。

我们知道，榜样的力量是无穷的。班主任作为班级管理者，最重要的品质是言传身教、以身作则。“正人先正己”，在班级管理过程中显得特别的重要。班主任必须以自己高尚的道德情操去陶冶和影响自己的学生。“言传”与“身教”要紧密结合，注意身教，严于律己。班主任以身作则，一身正气，为教清廉，以自己的模范行为作学生的表率，必将对学生产生巨大的、潜移默化的教育作用。例如，在升国旗的时候，我要求学生一定要严肃认真，所以这个时候，我一定会站在队伍的前面，面向国旗肃立行注目礼；要求学生做好个人及教室的清洁卫生，我首先坚持每天整理好讲台，把讲台桌上的粉笔灰擦拭干净，把相关的物品摆放整齐，看到教室、走廊的地板上有纸屑，我也会弯腰捡起；教育学生在与同学相处时要有一颗宽容之心，不能斤斤计较，在平时的工作中，不管是对待

学生，还是对待同事，我都告诫自己要平和，要谦逊，要包容……几年班主任的工作实践使我体会到，作为班级管理者应当做到以下几点：（1）在不同的场合，都应注意自己的形象和言谈举止；（2）要言而有信，不能出尔反尔；（3）处事公正，要一碗水端平；（4）多作换位思考，体验学生不同的心理感受等等。

四、勤于班级的过程管理和日常管理，加强督查力度。

学生养成良好习惯不会一蹴而就，班主任更要“勤”，勤下班级，及时了解掌握班级动态，包括学生缺席、作业情况、值日情况和心理动态等。班主任还应尽可能抽出一些时间与学生在一起，及时发现和解决存在的问题。我们的学生正处于生理及心理发展的关键时期，其自我意识不断地增强，但有时候对师长仍具有依赖性。班主任应根据学生的实际情况，运用启发、对比的方式，对学生进行教育，经常与他们谈心，了解他们在想什么、干什么，及时给予指导和帮助。仔细观察学生的表情，分析学生的言行，找出学生出现问题的关键所在，只有这样，班主任工作才能有的放矢并做到对症下药。

总之，一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供养成一个良好习惯的环境氛围。我通过抓班级管理关注学生好习惯的养成，使得班风班貌得到了整体发展，学生也大都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，把理想、责任与行为相结合。但好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”，须允许学生习惯形成有个过程，须认识到学生习惯有反复性，同时相信只要执着去做，总会有收获。只要用心探讨，去实践，一定能发现更多的好方法，让更多的学生在好习惯中受益。