小学五年级汉语教案
授课人：艾则孜。艾买提学科：汉语（双语）二年级汉语上册课题：第六课你会做得很好课文二
两只狮子（词语）
课型:精讲
教学目标：
1．通过对词语学习充分调动学生学习汉语兴趣和积极性，准确地读出词语。
2．明白词语的含义。
3．用词语组成词组，说句子，试着造句，正确书写。
教学重点：掌握词语的意思，正确书写。
教学难点：能在实践中灵活地运用。
教学方法：范读，领读，指导，提问，鼓励。
学习方法：跟读，探究，合作。
教学过程：
一、导入新课
提问方式导入新课:
师：同学们你们喜不喜欢动物？看过那些动物?
生:回答（说出所看的动物）
师：好。你们看了好多动物。那你们看过狮子没有？
生：回答（看过）
师：在哪个地方看的？
生：回答（在电视上）
师：我们班的学生的确是很聪明。老师板书课题。今天我们要学习有关动物的课。
二．讲授：
1．词语．
Zhengtian yi kao mantuntun benling lanyangyang
整天依靠慢吞吞本领懒洋洋2．讲解词语
（1）老师分析词语，强调笔顺笔画。
（2）老师领读，生跟读强调读音。
三．拓展
（1）示范造句，鼓励学生举手发言
（2）纠正句子的有误之处。
（3）同桌之间互相造句，评句。
四．书写
（1）老师在黑板上示范书写。
（2）指导学生书写，纠正有误之处
作业：书写词语，预习课文。
板书设计：第六课你会做得很好课文二两只狮子词语
两只狮子（词语）
整天依靠慢吞吞本领懒洋洋
课后反思：
小学语文拼音教案
教学目标： 1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点： 1．a o e的正确发音，a和e读音的比较。 2．a o e的四声读法。 教学准备：彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：学习单韵母a o e 教学过程： 一、看图激趣，揭示课题。 1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。 2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 3．指导看图，引出字母。 （1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！ （2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e 1．学习a的读音。 （1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。 4．指名读 a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5．指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6．利用插图，识记a o e的读音和形体。 （1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。 （2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？（自
五年级上册双语班汉语期末考试卷模拟
五年级上册汉语期末模拟考试卷（双语班）一、看拼音，写词语。（10分） lán zi liú lì tiáo pí xíng lǐ dī chén xù shù hú luàn dǎ pò shōu chéng nìng yuàn 二.按要求填空。（10分） 1.“弱”字读＿＿，笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.“霉”字共＿＿笔，第四笔是＿＿。 3.“炼”字的音节是＿＿，偏旁是＿＿。 4.“库”字的偏旁是＿＿，结构是＿＿。 5.“穷”字的偏旁是＿＿，结构是＿＿。 三.词语串串串。（12分） 1.胆（）（）（） 2.许（）（）（） 3.盖（）（）（） 4.速（）（）（） 四.补充词组。（14分） 1.一本（） 2.（）带跳 3. 出神地（） 4.专门（） 5.（）阻止 6. 采取（） 7.限制（） 五.选字填空。（14分）
边位手辆座 (星期天的早上，小英坐一（）公共汽车到外婆家。车上的人真多，小英刚找 （）位，就见一（）白发苍苍的老爷爷来了。老爷爷一（）拄着拐guǎi杖zhàng ,一（）拿着包，一边咳嗽。 操心操劳 1.你不覃再让老师瞎（）了。 2.同学们（）了半天，还是没有做好自己的事。 六.写反义词。（10分） 1.喜欢（） 2.陌生（） 3.干燥（） 4.高（） 5.危险（） 七.用指定的词语完成句子。（10分） 1. ＿＿＿＿＿＿＿，他原谅了我。（道歉） 2.今天他＿＿＿＿＿＿＿＿。（倒霉） 3.父亲听到＿＿＿＿＿＿＿＿。（愁眉苦脸） 4.同学们＿＿＿＿＿＿＿＿。（不约而同） 5.爸爸今天太累了，＿＿＿＿＿＿＿＿。（不知不觉） 八.造句。（10分） 1.丝毫： 2..情愿： 3.居然： 4.联糿： 5.讲解： 九.写作。（10分）介绍你自己学习汉语的过程和方法。 要求：书面整洁，字迹清楚，语句通顺，标点符号正确，不少于120字。
小学五年级传统文化教案全册
传统文化备课 五年级
五年级传统文化教案 (3) 五年级传统文化教学计划 (4) 第一单元蒙书诵读 (4) 第1课《声律启蒙》（一） (4) 第2课《声律启蒙》（二） (5) 第3课《声律启蒙》（三） (6) 第4课、《笠翁对韵》 (6) 第二单元诗词诵读 (7) 第5课《登金陵凤凰台》 (7) 第6课、《古诗两首》 (9) 第7课诗词两首 (10) 第8课诗词两首 (11) 第三单元魅力汉语 (12) 第9课对联 (12) 第10课谜语 (13) 第11课谚语与歇后语 (14) 第四单元古代都城 (16) 第12课北京 (16) 第13课西安 (18) 第14课杭州 (19) 第15课南京 (20) 第17课茶 (21) 教学进程设计 (21) 第18课酒文化 (22) 第 19课四大菜系 (24) 第 20课古诗两首 (24) 第21课诗词两首 (26) 第22课诗词两首 (27) 第24课京剧 (28) 第25课昆曲 (29) 第26课山东地方戏 (30) 第27课魏征 (32) 第28课包拯 (32) 第29课文天祥 (33) 第30课林则徐 (34) 第31课康有为 (35) 第32课祖冲之 (36) 第33课李时珍与《本草纲目》 (37) 第34课四大发明 (38)
五年级传统文化教案 一、学情分析： 有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希望的人生。作为源头活水，经典是人类智慧的结晶，所再为常理常道，其价值历久而弥新。现在的孩子对传统文化经典内容知之甚少，他们把大部分的精力都用在学习现代语文知识上，而6-13岁是孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。 二、教材分析： 本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读一、魅力汉语、古代都城、饮食文化、诗词诵读二、传统戏曲、历史名臣、科学技术九个单元。 三、教学目标： 1培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使学生扩大了识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生丛中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习，读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 2 提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，?不求甚解，但求熟背?，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终身受益。 四教学措施： 1 传统文化旨在培养血神对于祖国文化的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。时而教师讲解，时而学生讲故事，时而读书讲歇后语比赛等。 2 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，运用游戏?对句，接龙，找宝藏，小老师?等多种形式。 3 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 4 重视平常积累，背诵经典名句名篇，重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。
人教版五年级音乐下册教案(全册)
新人教版五年级音乐下册全册教案 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 教学反思：
第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
五年级下册双语汉语第十课效率专家爸爸
第十课：效率专家爸爸 教学目标： 一．交际能力目标： 1.运用边读边思考，边记的读书方法，理解课文内容，提高阅读能力 2.以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力，和书面表达能力。 3.围绕话题，“提高效率的好办法”认真阅读课文，体会课文表达的思想感情。 二，汉语知识目标： 1.通过课文学习，试读24个词语，并重点掌握词语。 3.联系上下文和生活实际，学会运用句子。 3.通过词语和课文学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信任。 三，德育渗透目标： 1.确立质量和效率观念,努力提高学习效率. 2. 通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信任。 四，课时安排 本课用七课时受完
第一课时阅读理解课文一 一,导入 在日常生活中,人们似乎是不讲时间的,慢一点,快一点无所谓。 但是，有这么一个人，恰恰从日常生活做起，不断实验做事的效率，因此他做任何事都要比别人快。他是谁呢？看看课文，认识认识效率专家爸爸吧。 二，阅读理解课文 阅读时，要抓住课题“效率专家爸爸”先理解什么是效率专家，然后再思考为什么爸爸被称为“效率专家”。 老师根据每段课文的内容和中心意思提问阅读，从课文中寻找答案。( 1)“我”爸爸是个什么样的人？ ( 2)是什么让爸爸产生了做实验的想法？ ( 3)爸爸做了哪些实验？其中对“我”影响最大的是哪个？ 三，讨论课文内容回答问题。 1.建立小组学习制度，明确学习任务。 2.以小组为单位开展互帮互学，了解课文的内容。 3,小组派代表向全班同学汇报学习课文的情况。 4.抢答教科书上的课文联系。 四，朗读课文 五，布置作业： 课文认真地读一遍课文一。 书面作业：写爸爸做的一个效率实验。
五年级下册创新教案_8
21.杨氏之子 创新教案 教学目标 1.自主学习字词，学会“诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。 5.初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。 6.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 7.能用自己的话讲述这个故事。 教学重点： 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙 教学难点： 凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 教学过程 一、简介文言文，导题解题。 1.简介文言文。 （1）指名背诵《自相矛盾》。 （2）教师简介文言文： 著名语言文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”"。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。 2.导入课题。 （1）今天，我们就来学习一篇节选自《世说新语》的文言文──杨氏之子（板书：杨氏之子）。学生齐读课题。 （2）理解题目：谁能说说题目的意思？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。） 3.教师介绍《世说新语》。 《世说新语》又称《世说》《世说新书》，作者南朝宋文学家刘义庆。卷帙门类亦有不同。因为汉代刘向曾经著《世说》(原书亡佚)，后人将此书与刘向所著相别，取又名《世说新书》，
2017新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案
2017新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案
Unit1 My day 第一课时 知识目标： 1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。 能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。 情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。 教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。 教学准备：课件、单词图片 教学过程： Preparation—准备活动 1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。 2.Free talk：复习上节课重点内容。 S1：When do you get up？ S2：I get up at 5 o’clock. S1: When do you…?
S2: I… at…o’clock. Presentation—新知呈现 1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解： ① have English class have Chinese class have … class并举例拓展。 have PE class… ② play football play sports play basketball horse fork 辅助记忆 ③ tea break(head) read eat breakfast peach 拓展:eat lunch\dinner ④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。 3.学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。 4.Practice—巩固操练 1.Listen and repeat 2.Read by themselves
小学一年级语文：汉语拼音3 b p m f教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材 汉语拼音3 b p m f 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Chinese Pinyin 3 b p m f 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
汉语拼音3 b p m f 一、教材简说 本课包括四部分内容。 第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f 的形。 第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。 第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。 第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是
本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。 二、学习目标 1．学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4．认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 三、教学建议 （一）字母教学 教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。可从插图入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f。教学b、p时，可让学生通过试验比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音。发b时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。 教学b、p、m、f的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。” （二）拼音教学
小学教案汉语拼音
小学教案：汉语拼音 【教学过程】 一、导入 秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。 （一）复习z c s 我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。 看! 篮子里蹦出了什么？ 我再摘一个放进去，又蹦出了什么？ 再看! 是什么？ 哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ （指读，强调：轻短。） （二）复习zi ci si 树上有一个最大的苹果呢! 赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？（指读──齐读。） （三）过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。 二、新授 （一）学习zh 1．现在我们就来认识第一个。 你们看，这幅图上画的是什么？ “织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。 图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。 想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。
3．谁看清了？老师是怎么写的`？（指名。） 你能用什么好方法记住它呢？ 4．声母zh非常爱交朋友。 它的这位朋友是谁？组成的音节怎么拼？ 提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。 再看，这还有三个音节怎么拼？ 5．小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起! （二）学习ch sh 1．第二幅图上画的是什么？ 吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。 2．小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：ch。 3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有一幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出手教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友一起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。） 会拼吗？学生自读。同桌互读。自选读。 （三）复习zh ch sh，学习整体认读音节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s一样，也都有自己的双胞胎兄妹。上它们是整体认读音节zhi、chi、shi，想想怎么读？（指读。） 2．下面我们复习一下今天所学的声母和整体认读音节。
高一双语班汉语试题
高一双语班汉语试题 高一双语班汉语课第一学期期中考试复习资料 第一课出色的答案一、重点词语造句 寝食难安——你在这罪恶感的折磨下寝食难安。折磨——你不要再折磨他了。参考——我买了一本参考书。 光彩——我觉得抄作业是不光彩的事。自责——你不要再自责了。复印——他在复印资料。 来临——高考即将来临我就不担任班长了。审视——他把自己的内心世界审视地很深刻。热衷——你不要热衷于写\圣诞树\作文。模拟——我们正在考模拟考试。卑劣——你真是个卑劣的人。拟——我已经拟好作文 题目了。 歌颂——他写的每首诗都是歌颂母亲的。意料——你这样做真是出人意料的。包含——这句话包含好几层意思。承担——我看这项工作也只有你能承担。担任——这些年我一直担任班长。具有——你说的话具有说服力。传达——你把这消息传达给大家。竞争——我们班的学习竞争力很强。联系——我们要保持联系。二、用指定词语造句 1、艾力为什么每天都在努力学习汉语？（来临） 答：因为高考即将来临，所以艾力努力学习汉语。 2、刘大卫他们用怎么样的态度对待工作？（就算）
答：他非常积极，就算是小事也非常认真。 3、能介绍一下这些人都是干什么的吗？（担任） 答：这些人都是担任班主任。 4、当今社会需要什么样的人才？（具备） 答：当今社会需要具备多种语言能力的人才。 5、为什么大家都喜欢他？（出色） 答：因为他在学习上很出色。三、修改病句 1、自从高考来临，我就也不任班长了。正确：自从高考来临，我就不担任班长了。 2、今天收到那封信是乌鲁木齐寄。 正确：今天收到的那封信是从乌鲁木齐寄来的。 3、我连忙那几块钱紧紧握手心里。正确：我连忙把那几块钱紧紧握在手心里。 4、这些资料里有的价值非常高。正确：这些资料里有的参考价值很高。 5、我知道你一直都是等一个机会。正确：我知道你一直都在等一个机会。 6、这些东西都是我以前从来不见过的。正确：这些东西都是我以前从未见过的。 7、我涂抹了往后就不能复印，也不能给了同学们。正确：我涂抹了之后就不能复印，也就不能给同学们了。 8、因为我差点没偷看，老师狠狠地表扬了我。正确：因为我没偷看，所以老师表扬了我。 四、书第7页第三题“根据课文内容选择恰当答案”的标准参考答案： 1、C；2、B；3、D；4、D；5、D；6、B；五、根据课文内容回答文题。 1、举例说明什么是“零生命力”？
五年级上册语文《有趣的汉字》教案
五年级上册语文《有趣的汉字》教案 导读：一、活动目标 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 二、课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。 第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时：展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3.分组：自由组合成合作小组。每组7-8人，选出小组负责人。
4.制定计划： 例 “有趣的汉字”活动计划 活动时间：x月x日 活动地点：xx家 活动内容：1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工：组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 交流活动成果 一、猜字谜 1.激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。
高一双语班汉语试题
高一双语班汉语期中试题 （满分100分时间90分钟） 班级姓名分数 一、选择题（共45分，每小题1.5分） 1、曾几何时，女儿在报上也发表了几篇文章。（） A、境 B、竟 C、竞 D、镜 2、学生听说开家长会就会心情。（） A、紧急 B、紧迫 C、着急 D、紧张 3、他可能不喜欢参加这个活动，的话，他为什么不来呢？（） A、然而 B、结果 C、否则 D、就 4、不是你告诉我，我可能把这件事忘了。（） A、如果……就…… B、假如……就…… C、因为……所以…… D、即使……也…… 5.、这个孩子只有八岁，他承担了家里所有的家务活。（） A、所以 B、而且 C、却 D、但是 6、家庭的和社会的压力，给孩子带来很大的思想。（） A、矛盾 B、负担 C、情绪 D、想法 7、他的计算机操作相当。（） A熟练B、熟悉C、认真D、认识 8、经过反复学习，我终于了这篇课文的深刻含义。（） A、领略 B、领导 C、领会D领悟 9、随着我国经济的快速，人民的消费水平也越来越高。（） A、进步 B、发挥 C、发展 D、发扬 10、1945年组建的新疆生产建设兵团，着国家赋予的屯垦戍边的职责。（） A、承担 B、负担 C、承接 D、担任 11、知识一旦为人们所，就会产生巨大的物质力量。（） A、知道 B、了解 C、学习 D、掌握 12、目前有许多国家流行吃昆虫，如墨西哥有200多种昆虫列入菜谱。( ) A、为 B、于 C、被 D、以 13、来到新疆不去喀什，不算真的到了新疆。( ) A、因为……因而……B、虽然……但是……C、如果……就……D、之所以……是因为…… 14、什么时候，我不会轻易放弃我的学生，他们可能对学习失去了信心。( ) A、不但……而且……总之…… B、不论……都……就算…… C、不管……也……但是…… D、除了……还……而且…… 15、我的朋友明天来北京，我。( ) A、去机场要接她 B、要去机场接她 C、要机场去接她 D、机场要去接她 16、很多人认为，。( ) A、更可爱的没有什么比孩子 B、比孩子更可爱的什么没有 C、没有什么比孩子更可爱的 D、没有比孩子什么更可爱的 17、的时候，我家中正好有客人，去不了。( ) A第一次我请您去吃晚饭B、您第一次请我去吃晚饭C、您请我去第一次吃晚饭D、我请您第一次去吃晚饭兵团的人告诉我，胡杨18 分雌雄，母的长子生絮。19 有水它就能生根发芽，20 水是苦涩的。 18、Ａ、也Ｂ、没Ｃ、再Ｄ、将( ) 19、Ａ、即使Ｂ、只有Ｃ、只要Ｄ、尽管( ) 20、Ａ、如果Ｂ、哪怕Ｃ、不管Ｄ、因为( ) 那一次我21 了老师。因为贪玩，我把老师布置的作业忘做了，第二天我只好对老师撒谎，我把书落在教室里了。没想到老师22 相信了我，还对我信任的一笑。这个微笑让我23 羞愧。回想起来，如果没有当年的那个微笑，我恐怕永远也无法真正24 到什么是“信任”。 21、A、骗B、骂C、叫D、告诉( ) 22、A、果然B、居然C、突然D、顿时( ) 23、A、万万B、万千C、万分D、千万( ) 24、A、感觉B、感受C、体验D、体会( ) 女儿的生活，平淡又忙碌：每天八时半去一外资机构上班，晚上还在夜大“充电”，还要写文章弹琴说笑聊天吃东西。她最不肯委屈自己的口福，时常发感慨：“人要有两张嘴就好了！”最近，向她约稿的报社也有一些，她似乎更忙了。她还未受到生活的污染，她不会永远是这样，但这不是我能左右的。 25、文中的“充电”是什么意思？( ) A、晚上给手机充电 B、利用业余时间学习文化知识 C、写文章弹琴说笑聊天 D、去外资机构上班 26、这段文字中没有写到女儿的那方面？( ) A、8：30去外资机构上班 B、不肯委屈自己的口福 C、有一些报社向她约稿 D、不懂得包涵
最新部编版五年级上册语文 25 古人谈读书(教案)
最新部编版五年级上册语文 25 古人谈读书（教案） 第八单元 本组课文以“读书”为主题，包含《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》，以及“口语交际：我最喜欢的人物形象”“习作：推荐一本书”和“语文园地”。 本单元以“我会阅读”为主题，其目的是：一是引导学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点，根据表达的需要，分段表述，突出重点；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，学到一些读书和习作的方法。更重要的是，让学生明白阅读的重要意义，激发起他们对阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终身。 内容课时内容简说教学要点 古人谈读书2摘录了古人谈读书的经典名句，告诉我们 常用的读书方法，并教育我们要树立正确 的读书态度。 1.会认32个生字及6个多音字，会 写23个生字，会写相应词语。 2.引导学生在阅读时注意梳理信 息，把握内容要点。 3.根据表达的需要，分段表述，突 出重点。 4.明白阅读的重要意义，激发起学 生的阅读兴趣，逐步养成阅读的 习惯。 忆读书2本文主要写冰心奶奶回忆了自己读书的经历,和读书的体会，告诉我们“读书好、多读书、读好书”的道理。 我的“长生 果”1 回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了 作者读书的独特感受及读书对其生活的影 响，表达了作者对书的深厚情感和对阅读 的热爱。
25 古人谈读书 1.会认4个生字，会写9个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能借助注释，用自己的话说说课文的大意，注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。 4.能够在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。 ●重点 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.借助注释，用自己的话说说课文的大意。 ●难点 1.注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。 2.联系自己的读书体会，从课文中的读书方法受到启发。 1.通读课文，读中自悟。 俗话说：“书读百遍，其义自见。”因此，对于学生比较陌生的文言文，在学习课文前，教师先范读课文，再领读，让学生读准字音，知道如何断句停顿，读出句子的语气。然后，让学生初步通读文言文，练习把语句读通顺，读流畅。在读的过程中找出生字新词，初步感悟文言文的内容，自读谈体会，自悟文意。这样，学生就对文言文的内容有了一个总的认识与理解，既培养了学生朗读课文的能力，对文章有了初步的感性认识，又为理解文言文奠定了一定的知识基础。 2.划出节奏，初步理解。
小学一年级语文教案——小学一年级语文汉语拼音13 教案
小学一年级语文教案——小学一年级语文汉语拼音13 教案教学目标: 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形。正确书写。 2、学习声母与ang eng ong ing组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重难点： 重点：后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。 难点：eng ing的发音和三拼音的拼读。 课时安排：3课时 教学过程：
第一课时（总第46课时） 一、复习导入，学习新知 1、引导并回忆：上节课我们认识了5个前鼻韵母，你们还记得吗？（请学生开火车认读5个前鼻韵母） 2、引导学生：今天我们又要认识几个新朋友。首先，请大家看图，每幅图用一个字读出来。（在老师的引导下识图读字：“羊”“灯”“鹰”“钟”） 那我们就要借助这些图画来学习几个新的韵母——后鼻韵母。 3、出示：ang eng ong ing。它们有什么相同点？（后面都是—ng） 讲述：—ng的发音是一后鼻尾音，我们一起来试试它的发音。舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。（指名发音，及时纠正不正确的。）
那谁能来读读ang的读音？ 表扬学生：同学们很聪明，从a音往—ng 滑动。 那么：an ang有什么区别？（前鼻韵与后鼻韵） “羊”的韵母就是ang。 4、eng的发音，谁来？ 比较en eng的不同，练习读eng的四声。 提问：哪幅图是eng的音节？（灯） 让学生拼出“灯”的音节。 5、看图“鹰”“钟”。提问：鹰、钟的韵母各是谁呢？ 讲述：根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing ong各自先发哪个字母的音。 （请学生练习发音。然后检查：指名读，开火车读，齐读）
双语小学五年级上册汉语教案
双语小学五年级上册汉语教案 第一课师生情 库尔玛乡中心小学 努尔比亚·阿布力米提
教学题目：第一课《师生情》词语第一课时 教学目标： 1、知识与技能：熟练掌握本课中的篮子、县城、身影、补养、吊 瓶、操劳、操心、劳累、疲倦，这些生词的读音及运用。 2、过程与方法：在教师的指导下，学生学会合作学习，学会造句。 3、情感态度与价值观：培养学生对师生之间的感情，学会感恩。 教学重点：能够准确的读出词语的读音。 教学难点：能够准确的把词语运用到实际生活当中。 教学方法：跟读法、讲解法、举例法 学习方法：小组分工合作学习法 教学手段：课本、多媒体、相关图片 导入新课：同学们今天我们要学习的是第一课《师生情》这篇课文题目讲解的是学生与老师之间的深厚情谊，那么我们一起来学习本课的词语。 板书设计：第一课师生情 词语一课时 生词
教学过程及内容：学习词语 1、篮子（lán zi ）义：用竹、柳条、塑料等编成的容器,上面有提梁。句：她提着一篮子苹果走了她胳膊上挎着一只篮子。 2、县城（xiàn ch?ng）义：县政府所在的城镇 句：我们的县城很美丽。你去过县城吗？ 3、身影（shēn yǐng）义：人的身体或物体的平面投影一个高大的身影 句：看着他远去的身影，她突然觉得很不舍高大的身影 4、补养（bǔ yǎng）义：靠饮食或药物来滋养身体 句：爸爸工作太劳累妈妈煮鸡汤给他补养身体。 5、吊瓶（diào píng）义：就是你生病了，去医院，要打点滴 句：你会挂吊瓶吗？医生会挂吊瓶。 6、操劳（cāo láo ）义：辛苦地劳动,费心照料 句：妈妈终年为田里活操劳这事请您多操劳 7、操心（cāo xīn）义：费心;劳神 句：一直为你操心的人 8、劳累（láo lai）义：因劳作而疲倦 句：有些人会用太过劳累为借口拒绝干活 9、疲倦（píjuàn）义：劳累困倦 句：一个疲倦的人一小时里会损失多少时间呢？ 思想教育：父母为我们操心劳累，作为子女的我们应当学会感恩，在平常生活中做我们自己力所能及的事，减轻父母的压力。
小学一年级双语汉语教案
课题：第四课今天星期六 课型：听说一 时间： 教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。 2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。 3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。 教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。 教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。 教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。（老师请学生上黑板听写上节课所学的声母。） 2.导入新课：老师问：同学们，今天几号？星期几？（老师鼓励学生大胆地回答问题。） 3.老师组织学生学本课词语：现在我们学本课词语，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。（老师把词语写黑板上。） 4.老师领着学生把词语读几遍。然后老师领学生朗读对话。 5.老师讲解对话内容。 6.出示插图，老师提问，学生回答： 今天几号？ 生：今天九月八号。 星期几？ 生：星期六。
明天几号？星期几？（鼓励学生积极回答。） 巩固练习：1.学生个别读词语。 2.进行简单的交际。 板书设计：第四课今天星期六 听说一 作业：复习功课 组长意见: 课后反思： 课题：第四课今天星期六 课型：听说二 时间： 教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。 2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。 3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。 教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。 教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。
教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。（老师出示词语卡片请学生认出词语。） 2.导入新课：老师问：同学们，你们知道自己的生日吗？你的生日是几月几号？（老师鼓励学生大胆地回答问题。） 3.老师组织学生学本课词语：现在我们对上节课所学词语进行回顾，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。（老师把词语写黑板上。） 4.老师领学生朗读对话。 5.老师讲解对话内容。 6.出示插图，老师提问，学生回答： 阿里木的生日，哪一天？ 生：十月七号。 十月七号星期几？ 生：星期天。 巩固练习：1.领着学生把对话朗读几遍。 2.进行简单的交际活动。 板书设计：第四课今天星期六 听说二 作业：下课后跟同学进行简单的交际活动。 组长意见： 课后反思：
五年级双语班汉语期末考试卷
五年级上册汉语期末模拟考试卷（双语班） 时间：90分 总分：100分 一、看拼音，写词语。（10分） l án zi li ú l ì ti áo p í x íng l ǐ d ī ch én x ù sh ù h ú lu àn d ǎ p ? sh ōu ch éng n ìng yu àn 二.按要求填空。（10分） 1.“弱”字读＿＿，笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.“霉”字共＿＿笔，第四笔是＿＿。 3.“炼”字的音节是＿＿，偏旁是＿＿。 4.“库”字的偏旁是＿＿，结构是＿＿。 5.“穷”字的偏旁是＿＿，结构是＿＿。 三.词语串串串。（12分） 1.胆（ ）（ ）（ ） 2.许（ ）（ ）（ ） 3.盖（ ）（ ）（ ） 4.速（ ）（ ）（ ） 四.补充词组。（14分） 1.一本（ ） 2.（ ）带跳 3. 出神地（ ） 4.专门（ ） 5.（ ）阻止 6. 采取（ ） 7.限制（ ） 五.选字填空。（14分） 边 位 手 辆 座 (星期天的早上，小英坐一（ ）公共汽车到外婆家。车上的人真多，小英刚找 （ ）位，就见一（ ）白发苍苍的老爷爷来了。老爷爷一（ ）拄着拐guǎi 杖 zhàng ,一（ ）拿着包，一边咳嗽。 操心 操劳 1.你不覃再让老师瞎（ ）了。 2. 同学们（ ）了半天，还是没有做好自己的事。
六.写反义词。（10分） 1.喜欢（） 2.陌生（） 3.干燥（） 4.高（） 5.危险（） 七.用指定的词语完成句子。（10分） 1. ＿＿＿＿＿＿＿，他原谅了我。（道歉） 2.今天他＿＿＿＿＿＿＿＿。（倒霉） 3.父亲听到＿＿＿＿＿＿＿＿。（愁眉苦脸） 4.同学们＿＿＿＿＿＿＿＿。（不约而同） 5.爸爸今天太累了，＿＿＿＿＿＿＿＿。（不知不觉） 八.造句。（10分） 1.丝毫： 2..情愿： 3.居然： 4.联糿： 5.讲解： 九.写作。（10分）介绍你自己学习汉语的过程和方法。 要求：书面整洁，字迹清楚，语句通顺，标点符号正确，不少于120字。 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
五年级下册汉语教案
第三课外婆家的新厨房 第一课时 初读课文，学习词语 知识与技能： 1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.初读课文，了解课文内容。 3.学习课文中出现的新词，会组词造句。 过程与方法： 引导法，合作法，自主学习，启发法。 情感态度与价值观： 通过事例，了解科学技术发展的情况，认识科学技术对人类的重要性。 教学重点：学会本课字，词，句。 教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文，并用自己的话复述课文大意。教具：词卡，图片，小黑板。1 教学过程： 重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.学习课文中出现的新词，会组词造句。 难点：1.初读课文，了解课文内容。 2.能用本课的重点词造句。 教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法 教具：词语卡片，相关图片 一．导入: 1.提问导入：展示炉灶图片，谈今天厨房设备的变化。 2.板书课题：外婆家的新厨房 二．初读课文 1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。 2.指名读课文并进行评议。 3.齐读课文。 三．学习词语 （1）认读词语
2.领读，生跟读，齐读 3.去掉拼音读词语（词语卡片） 4.打乱顺序读 5.讲解词语，学生组词造句。 6.板书重点句子 四．课堂小结： 通过本课学习，你认识了哪些词语？ 作业抄写词语 板书设计： 第三课外婆家的新厨房词语金灿灿愣神吸收搁 聚拢省事灶缩 课后反思：
第二课时 讲解课文，学习句子 知识与技能： 1.正确流利，有感情地朗读课文。 2. 正确理解课文内容，掌握本课句型。 过程与方法： 引导法，合作法，自主学习，启发法。 情感态度与价值观： 通过事例，了解科学技术发展的情况，认识科学技术对人类的重要性。 重点：1.正确流利地朗读课文。 难点：2.正确理解课文内容，掌握本课句型。 教学方法：引导法，讲解法、讨论法 教具：小黑板、词语卡片 新课导入： 一．朗读课文导入 1.齐读课文 2.认读词卡 二．讲解课文 1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。 2.分组读课文并进行评议。 3.指名读第一，二、三自然段并提问。外婆把亚平接回家后干什么去了？ 指名回答并进行评议。 4.请第一组学生读第四、五、六、自然段并提问。外婆真的忘记做饭了吗？ 自由回答并进行评议。 5.请第二组学生读第七到十一自然段并提问。外婆家的新厨房是什么样的？ 6.齐读其他自然段在小组里提出相关问题并回答问题。（小黑板） 三．句子学习和句子练习 1.出示本课的三组句型。（小黑板） 2.学生读句子并思考。 3.学生模仿造句，师生进行评议。 4.学生写句子。、
小学汉语拼音教案设计
小学汉语拼音教案设计 【教学要求】 １、学会复韵母ie üe ，特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 ２、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。 【教学重难点】 １、读准ie üe er的音，认识整体认读音节ye yue。 ２、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。 【教学准备】 教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。 【教学过程】 第一课时 一、看图谈话，感受ie üe er的`读音 师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？ 师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。 二、学习复韵母ie üe er及整体认读音节ye yue 师：（出示ie）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。 生自由练习读。 师：注意看老师口型。（示范）。请一行同学开火车念。 师：（出示üe）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？ 师：注意看老师口型。（示范）。请另一行同学开火车读。 （同样方法学习特殊韵母er）
师：同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故 事和ie üe有关。你们想听吗？ 请听第一个小故事：《小i变身记》：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有 多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我 不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节？ 师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？ 请听第二个故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节， 可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢？对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你们。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe 组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲 地握手，这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。谁会读？ 师：（出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿，把这些卡片分给四人小组）下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。 师：下面我们全班交流读一读。 课堂中间休息：教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》，学生跟着唱一唱。做 做动作。 三、练习书写ie üe er 师：（播发音乐）下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指，准备写字。先描书上的２个，再描习字册上的，描１个，仿写１个，写完注意自我对照。 再仿写１个。教师巡视。 师：注意两个单韵母之间要靠得紧。