第二节、大气圈与天气、气候教案

第二节大气圈与天气、气候

第二课时大气圈的组成与结构和大气的受热过程

【教学内容】

大气圈的组成与结构、大气的受热过程

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）、明确大气圈的概念、低层大气组成成分与大气在垂直方向上的划分依据。

（2）、运用图表分析、联系实际说明大气各组成成分的作用和对流层、平流层、高层大气的特点。

（4）、了解地球上最主要的能量源泉太阳辐射的性质和特点。

（5）、掌握大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。

（6）、掌握太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系

2、过程与方法：

（1）、运用图表说明大气的组成成分，培养学生对地理知识归纳总结的能力。

（2）、通过绘制大气的垂直分层示意图，培养学生的动手能力、提高学生的读图和分析问题的能力。

3、情感态度价值观：

（1）、通过对地球大气圈个各圈层特点的学习和复杂的天气过程形成的探究，激发学生学习地理的兴趣。

（2）、通过对自然现象的科学解释，形成唯物主义的世界观。

（3）、理解大气对地球保温作用的重要性，培养学生热爱自然的品质和保护环境的意识。【教学重、难点】

1、教学重点：

（1）、大气各组成成分的作用和对流层、平流层、高层大气的特点。

（2）、大气的保温作用

2、教学难点：

（1）、大气的受热过程

【教学用具】

课本插图、课件、多媒体、地图册

【教学方法】

多媒体教学法、讲解法、演示法

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（复习巩固）

师：上一节课我们学习了外力作用的表现，主要讲了流水作用形成的地表形态，如冲积平原，河口三角洲等等。之后我们学习了风力作用和人类的活动对地表形成的影响。好今天我们学习另一个与人类息息相关的圈层------大气圈。

（新课引入）

（多媒体课件展示地球的圈层结构）

师：同学们，你们有没有在夜晚的时候看过流星雨，或是在电视里看过流星雨，那请问一下他是怎样形成的？

生：略

师：宇宙中的陨石在进入大气圈后，与大气圈的空气摩擦燃烧形成的，好今天我们首先来探讨一下大气环境最基本的特征——大气的组成与结构。

（板书）第二节大气圈与天气、气候

推进（新知识传授）

师：请问一下什么是大气圈？

生：略

师：地球表面包围着的大气，它是多种气体组成的混合物。

师：低层大气与人类关系最为密切，它是由干洁空气、水汽和固体杂质三部分组成的。大家阅读课本35及36页第一段，参照35页表2－2－1，分析低层大气的组成和作用。并完成幻灯片的相关表格。生：（读图文，分析）

（板书）一、大气圈的组成与结构 1、低层大气的组成

师：根据幻灯片的表格，边播放幻灯片的文字，边讲解。

成分

主要作用

干洁空气

氮气生物体的基本成分,如：蛋白质氧气维持生物活动的必要物质二氧化碳植物光合作用的原料；对地面保温

臭氧

吸收紫外线，使地球上的生物免遭过量紫外线的伤害水汽和固体杂质

成云致雨的必要条件，固体杂质是凝结核，促成水汽的凝结

【课堂练习1】

大气各组成成分作用正确的是：( D )

A 、氧是生物体的基本成分

B 、臭氧大量吸收红外线，对地面起保温作用

C 、二氧化碳大量吸收紫外线，是地球生命的保护伞

D 、水汽和固体杂质是成云致雨的必要条件

（多媒体展示图2-2-2大气的垂直分层，大家参照37页图2－2－2大气的垂直分层，阅读37页2－5小节。大家在阅读的基础上填写导学案的下表）

师：很好，由此可以看出，地球大气在垂直方向上的温度、密度及运动状况有差异，根据这种差异，可将大气层分为三层，自下至上依次是对流层、平流层和高层大气。（板书）2、大气圈的结构师：（边播放幻灯片边讲解）

层次高度温度变化大气运动与人类关系

天气现象

C 高层大气平流层顶至

2000-3000千

米

先递减、后

递增

对无线电通信

有重要作用

极光

B 平流层

对流层顶至

50-55千米

随高度增加

而增加

大气以水平运动

为主

利于高空飞行、臭氧层是地球生命的保护伞

天气晴朗

-100-50

100

B C

高度（千米）温度（℃）

204060

801001201400

A 对流层

平均高度12km ，低纬：

17-18千米，

中纬：10-12

千米，高纬：8-9千米

高度增加而

降低（0.6℃

/100m ）

大气对流

运动显著

与人类关系最

密切

风、云、雨、

雪都发生在

这一层，天气复杂多变。

对流层大气主要的热源来自地面，所以随海拔高度的升高，大气接受的地面辐射热量减少，温度降低。就形成下部热，上部冷的现象。我们知道空气受热，膨胀上升，而上部冷的空气，收缩下沉，这样就形成了对流运动。加之，这里集中了3/4的干洁空气和几乎全部的水汽，它们是成云致雨的必要条件，而这些热空气在上升的过程中不断降温，形成降雨，造就了对流层复杂多变的天气现象。

平流层大气主要的热源来自30km 处，集聚的臭氧，臭氧大量吸收紫外线增温，所以随海拔高度的升高，大气接受的热量增多，温度升高，因为臭氧大量聚集在30km 处，所以形成上部热，下部冷。热空气比冷空气轻就飘在上面，冷空气比热空气重只能沉在下面，不能行成对流运动，以平流运动为主。因此，平流层以平流运动为主，有利于高空飞行。

高层大气，先递减、后增温，空气密度小；有若干能反射无线电波的电离层。对无线电通信有重要作用。

师：同学们我我们日常生活中的那些通信工具是利用无线电短波？生：略

师：用无线电短波的是广播和军事上的雷达，而其余的都是利用微波，如手机，电视等。（巩固练习）

1、读“大气的垂直分层图”，回答：（1）划分大气垂直分层的依据是大气在垂直方向上的温度、密度和运动状况的差异。

（2）图中A 为对流层，该层气温随高增加而降低，原因是大气的热量来自地面。该层大气厚度由高伟地区向低纬地区增大，其原因是对流作用的强度因纬度而异，低纬地区受热多，空气对流旺盛，高纬地区受热少，空气对流不旺盛。

（3）图中B 为平流层，该层上部气温随高度增加而增加，其原因是臭氧大量吸收太阳紫外线而增温。

（4）在A 、B 、C 三层中，与人类关系最密切的是 A （填字母）；对高空飞行有利的是 B ，其原因是大气以水平运动为主天气晴朗_。 B 层是人类生存环境的天然屏障； C 层的电离层对无线电通信有重要作用。

（5）极光出现在高层大气有利于飞机飞行的平流层，含有臭氧层的平流层，含有

-100

-50

100

B C 高度（千米）温度（℃）

204060801001201400

电离层的高层大气层，与人类关系最密切的是对流层。

2、大气垂直分层中形成航空最佳飞行层的主要原因是该层：( D )

A 、气温相对下高上低，大气稳定

B 、水汽含量较多，但尘埃少，水汽不易成云致雨

C 、大气易电离，有利于保持与地面的短波通讯

D 、大气以平流为主，大气的能见度好（转承）：同学们，我们知道，太阳表面的温度6000k ，但是，到达地表的温度却没有6000k ，那么，有一部分的的能量是去哪了？

师：好，接下来现在我们来学习一下大气的受热过程。（板书）二、大气的受热过程

师：请问一下地球表面的主要来源是？生：太阳辐射

师：对（幻灯片展示太阳辐射的概念）

太阳辐射是指太阳向宇宙空间发射的电磁波和粒子流,是地球上最主要的能量来源。包括：紫外线（波长小于0.4um ）、可见光（波长0.4—0.76um ）和红外光（波长大于0.76um ），其中最主要是可见光部分。师：（幻灯片展示图2-2-3的图片，并讲解）

实验证明，物体温度越高波长越短，温度越低波长越长。所以太阳辐射为短波辐射，地面辐射、大气辐射、人体辐射等属于长波辐射。师：（提问）假如到达大气上界的太阳辐射定为百分之百，而

实际上最后到达地球表面的太阳辐射却只有百分之四十七，这是什么原因造成的？生：略

师：因为大气对太阳辐射的削弱作用。（板书）1、大气对太阳辐射的削弱作用师：播放幻灯片动画，并讲解吸收作用。（如图所示）师：在幻灯片上补充知识反射作用和散射作用，并讲解。师：播放幻灯片，用表格的形式，小结大气对太阳辐射的削弱作用。作用形式

参与作用的大气成分

作用特点

实例

吸收作用

平流层中臭氧吸收紫外线

吸收强烈，有选择性，大部

分可见光可穿透

平流层气温随海拔升

高而上升。对流层中水汽、二氧化碳吸收红外线

反射作用云层和较大尘埃无选择性，反射光呈白色阴雨天无阳光散射作用

空气分子和细小尘埃

向四面八方散射，有选择性

朝霞和晚霞

师：刚才我们讲解了大气的对太阳辐射的削弱作

用现在我们讲大气对太阳辐射的保温作用。（板书）：2、大气对地面的保温的作用师：边播放幻灯片边讲解其受热过程。并用三句话概括其过程：（1）、太阳暖大地：太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射后增温。（2）、大地暖大气：地面增温后产生地面辐射，能量主要集中在红外光部分。与太阳辐射相比，

地面辐射为长波辐射，地面是大气的主要直接热源。

（3）、大气返大地：大气增温后，向外辐射能量，它将其中很大部分返还地面，这部分称作大气逆辐射。它很大程度上弥补了地面辐射所损失的能量，从而起到了保温作用。

（习题巩固）

思考题一：青藏高原是我国太阳辐射最强的地方，却是我国夏季气温最低的地方？为什么？

(1)、青藏高原太阳辐射最强原因：

①纬度较低，太阳高度较大；

②晴天多，云量少；

③地势高，空气稀溥，大气洁净，大气削弱作用弱。

(2)、我国夏季气温最低的地方的原因：

由于空气稀薄，洁净，云雾少，对大地的保温作用同样比较弱，同时海拔高，所以夏季反而是我国夏季气温最低的地方。

思考题二：“蜀犬吠日”是杂回事？四川盆地是我国太阳辐射最弱的地方，却不是我国气温最低的地方？为什么？

四川盆地，海拔低且地形封闭，水汽难以输出，空气湿润，多云雾天气，且阴天多，对大气削弱作用强，太阳辐射弱；

同时大气逆辐射强，保温作用较强。

【课堂小结】今天，我们主要学习了大气由干洁空气、水汽、固体杂质构成以及各成分的作用。大气在垂直方向上的分层及特点。之后我们又学习大气的受热过程。如图所示：

【板书设计】

第二节大气圈与天气、气候（一）

一、大气圈的组成与结构

1、低层大气的组成

2、大气圈的垂直分层

二、大气的受热过程

1、大气对太阳辐射的削弱作用

2、大气对地面的保温的作用

2021秋湘教版七上第一节《天气和气候》word学案

2021秋湘教版七上第一节《天气和气候》word 学案第四章世界的气候第一节天气和气候课时本学期第课时日期本单元第课时课型审核人感知目标学习目标知识目标 1、明白得天气和气候的概念。 2、了解天气预报与人们生活、生产的关系 3、学会阅读简单的卫星云图。 4、会识别天气预报中常用的天气符号，看明白天气预报图。能力目标培养学生运用天气符号阅读天气预报图分析表述天气的变化的能力。情感目标培养学生用辩证唯物主义的自然观摸索地理问题的能力，认识爱护大气环境的重要性。重点难点教学重点：明白得天气和气候的概念，会阅读简单的卫星云图和简易天气预报图教学难点：天气和气候概念的区别。教师活动学生活动时刻分配复备标注

小组展现教师分配任务，依照划分的问题来讨论交流合作交流教师点拨运用对比的方法经历天气符号，教给学生经历的方法提高经历的效率。对比天气和气候的区别，依照特点会判定谚语或古诗词描述的是天气依旧气候。如昆明四季如春——气候；春风不度玉门关——气候；暴风骤雨——天气；二月春风似剪刀——气候等等。学生摸索拓展延伸卫星云图上的三种颜色：蓝色表示海洋，绿色表示平原，白色表示云雨区，白色的颜色越浓，下面的雨就越大。判定风向和风力：一道风尾表示二级风，一道风旗表示八级风。风尾和风旗画在风的动身点的左侧（顺着风向）学生学会读图启动课堂复习上节知识 1、聚落的含义。 2、聚落的形式 3、爱护世界自然文化遗产的重要意义课堂导入由当天的天气情形和当地的一年四季的气候特点引入新课。教师活动学生活动复备标注小组合作交流 1、利用对比的方法，经历天气和气候的概念天气：指某个地点距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态气候：指一个地点多年的天气平均状况。对比分析天气和气候概念的区别：引导学生从时刻长短和变化状况上加以对比分析。天气是短时刻多变的；气候是长时刻的，一样变化不大。 2、认识要紧的天气符号，指导学生对比经历，会判定风向和风力。 3、教会学生学会阅读卫星云图，并简单介绍卫星云图的来源。 4、指导学生扮演天气预报员，简单表述天气的变化。 5、自学大气环境的监测。学生将自己收集的有关气候和天气的诗词、谚语、词语进行展现并简单说明其含义。

《气象学与气候学》教案(DOC)

《气象学与气候学》教案第一章绪论气候学历经经典、天气气候到现代气候学的发展过程是科学观念的革命，它包括认识和研究方法的根本变革，启示我们从系统中学习气候，学习气候又是为了更好的认识这个地球表层系统。一、现代自然地理学与气象气候学 1、人类赖以生存的地球——地球表层系统——个相互作用的整体任何子系统的变化都会影响其他子系统 2、气候系统与地球表层系统——几乎相互覆盖的研究客体，但重点不尽相同。 3、气候系统也包括了地球表层系统中的几个子系统 4、其中，大气圈与自然地理系统其他圈层相互作用中，大气圈最为活跃，是联系各子系统相互作用的重要纽带，是形成自然地理要素地带性与非地带性分布特点的主要背景之一，也是构成地球表层系统重要圈层二、大气圈——是处于特定条件下及具有特定成分的气圈 1、气候系统如何起动与运动，其中的热力、动力过程 2、气候系统中各部分的联系，相互作用与耦合的整体过程以及对气候的影响 3、气候的综合性与地域的差异性，以及气候系统的稳定性与敏感性等三、特定成分及其影响： 1、主要及微量成分 2、微量成分及其特殊作用：—温室气体 —平流层与臭氧层--生命保护层，

—三态共存，参与能量，辐射，及天气过程四、重力场对大气层的约束及影响： —在重力的作用下，以地面为下边界，绕地球旋转的圈层。 —影响之一：垂直层结的形成——大气分层：水平尺度>>垂直尺度。五、对流层：是深受下边界(热力及动力)影响的大气最底层，集中了80％的大气质量，也是大气圈层与其它圈层相互作用的主要场所。六、水汽对大气状态影响之——湿空气状态方程七、微量气体：在气候系统中存在着短周期的微循环，成分可变。含量虽少，但对热辐射非常敏感，因而对大气热状态影响很大，人类活动参与了微循环一可造成对大气行为有意或无意的干扰。影响举例：臭氧层问题：地面条件如何影响大气活动(热力及动力)—相互作用第二章大气的热能和温度 ——气候系统物理过程之一太阳能启动气候系统的物理过程—形成全球温度差异的地带性与非地带性分布以及周期和非周期变化。地气间的热能交换过程是地表系统中最基本的相互作用和影响过程，它从能量上把几个圈层连接在一起。一、太阳能进入气候系统 1、主要途径：太阳辐射能地面大气太阳短波辐射经大气削弱到达地面，吸收成为地面热能

优教：《天气与气候》复习学案

优教：《天气与气候》复习学案第一节多变的天气 1.人们常用______、______、_____等描述天气。天气是一个地区______的大气状况，它是_________。气候是一个地区_______的________平均状况。一般_______。 2.通常天气预报要说明一日或几日内的、、和等的情况。 3.在卫星云图上：蓝色表示，绿色表示，白色表示。白色愈浓，表示___________。 4.常用天气符号 5.空气质量的高低，与有关，可以用来表示。清新的空气；污浊的空气。 6.空气质量的高低，一方面受_____ 影响，如气压的高低，风力的大小；另一方面受影响更为显著。如：________________________等。提高空气质量的措施：。第二节气温和气温的分布一、气温的变化 1.气温的观测：仪器，单位。人工观测气温，一般每天要进行四次：时间为、、、。 2.日变化：一天中，最高气温出现在，最低气温出现在，气温日较差=_________________ 3.年变化：一年中，北半球气温，大陆上月最高，月最低，海洋上月最高，月最低，南半球气温，大陆上月最高，月最低，海洋上月最高，月

最低，气温年较差=____________-_______________ 二、世界气温的分布 1.通常用来表示世界气温的水平分布，在同一条等温线上，各点。 2.等温线成闭合形状，，表示这里是；等温线成闭合形状，，表示这里是； 3.等温线的地方，，等温线的地方，。 4.世界气温的分布规律及影响因素：第三节降水的变化与分布 1.降水是指从大气中降落的______、_______、________等，主要形式是__________ 2.降雨的等级：根据________________的多少，气象部门把降雨划分为_______、______、________、_______等不同等级。 3.降水的测量：基本仪器是________。一、降水的变化 1.通常用________________图来表示一个地区一年内降水的季节变化。 2.写出右图各地的降水季节变化特点：二、降水的分布 1.世界降水量的分布情况，用来表示，在同一条等降水量线上，____________。 2.世界年降水量分布规律及影响因素：

地理知识点梳理--大气与天气、气候

2018合格考知识点梳理--大气与天气、气候教学目标： 1.了解大气的垂直分层。 2.理解大气对太阳辐射的削弱作用及地面的保温作用。 3.理解热力环流的形成原理，大气水平运动的影响因素及风向的判断。 4.掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律，能够运用其分析全球气候类型的成因、分布和特点。 5.理解冷、暖气团和冷、暖锋的概念，掌握其成因、分布、运动变化规律及其对天气的影响。 6.理解低压(气旋)、高压(反气旋)的气压分布和气流运动特征及其对天气的影响。 7.掌握世界主要气候类型的特征、分布和成因。 8.学会根据图表资料判断气候类型。 9.热点问题：全球变暖，酸雨，臭氧洞，城市热岛和雨岛。一、大气的组成和垂直分层 1.

2.大气对太阳辐射的削弱作用 (1)表现形式：选择性吸收、散射和反射。 (2)削弱强度：对流层大气基本上不能直接吸收太阳辐射的能量。 3．大气对地面的保温作用大气通过对太阳短波辐射和地面长波辐射的吸收，实现受热过程，而大气对地面的保温作用是大气受热过程的延续。具体图解如下：【深度解析】大气受热过程原理在生产生活中的应用 (1)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响温室气体CO2、CH4、O3等→排放增多→吸收地面辐射增多→气温升高 →全球变暖 (2)在农业中的应用：利用温室大棚生产反季节蔬菜；利用烟雾防霜冻；果园中铺沙或鹅卵石不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。二、气温垂直递减率的变化正常情况下，海拔每升高100米，气温下降0.6℃，但在不同的地点和不同的时间，可能会小于0.6℃或者大于0.6℃。三、热力环流与等压面 1．成因：太阳辐射在地表的差异分布。 2．形成过程 (1)图解

大气圈与天气气候——教学设计与反思

一、大气圈的组成与结构 1、大气圈的组成请同学们看课本35页的一二段内容，思考下列问题。（1）低层大气组成成分有哪些？各成分的主要作用又是什么呢？（2）干洁空气中含量最多的两种气体是什么？有什么作用？CO2和O3呢？（3）形成降雨需要什么条件？点拨：固体杂质作为一种凝结核，吸附周围大气中的水汽，吸收的水汽越多，质量就越大。当它的质量超过空气的承受力以后就往下落，形成降雨承转：我们人类活动会不会对大气产生影响？（连一连（学生活动）（学生回答）（干洁空气、水汽、固体杂质）（氮气和氧气） N2 生物体内蛋白质的重要组成部分 O2 维持人类和生物生命活动的必需物质 CO2植物光合作用的原料；调节地表温度 O3大量吸收紫外线、“地球生命的保护伞” 不会。（水汽和固体杂质）成云致雨的必要条件，缺一不可。（学生回答）（工厂排放的气体废弃物、乱砍滥伐、含氟的制冷设备）的外部圈层通过自己探索一系列的问题明白底层大气的主要成分及各成分的的作用（强调二氧化碳所占比例不是很高，但是对我们生产生活很重要）树立辩证的思维，人类会影响大气圈课堂检测巩固承转：看来大家对大气的组成掌握的不错，接下来我们看大气的垂直分层，结合课本36页，回答下面几个问题： 1）大气在垂直方向上分为哪几层？划分的依据是什么？（学生回答） (对流层、平流层、高层大气) 划分的依据：温度、密度和运动状况因为地面是低层大气主要的直接热解释为什么对流层与人类的关系最密切。

层反射）【板书】 2、大气对太阳辐射的削弱作用：吸收作用/反射作用/散射作用展示：月球白天、夜晚气温对比图，请同学们思考为什么月球的昼夜温差那么大呢？【板书】 3、大气对地面的保温作用：（太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面）云层越厚，反射越强。教师：空气中的大分子和微小粒尘埃还会散射可见光中波长较短的蓝紫光，所以我们看到晴朗的天空呈现蔚蓝色。颗粒较大的尘埃和小水滴对各种波长的光都具有散射作用，所以阴天天空灰蒙蒙的。（学生回答）因为月球没有大气，白天太阳辐射全部吸收，温度高，晚上又把吸收的太阳辐射全部放出，温度急速降低。所以昼夜温差大。而地球表面有大气，白天，大气会削弱一部分太阳辐射，地面吸收的太阳辐射减少，温度不至于太高，晚上大气对地球表面具有保温作用，所以温度不会太低，昼夜温差小。思考一：夜间，晴朗的天气和多云的天气，那种情况下气温高，为什么？（大气逆辐射）思考二：比较甲乙两地的昼夜温差大小，并说明原因。（大气对太阳辐射的削弱作用）想一想：深秋到第二年早春，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚？（大气逆辐射）北方每到深秋，农民常常在田间燃烧柴草秸秆，人为的制造大量烟雾，这是为什么呢？（大气逆辐射）（学生回答）（多云的天气）晚间天空多云，大气逆辐射强，散失的热量少，气温高。（学生回答）甲地天气晴朗，乙地天气多云。甲地昼夜温差大。因为天气晴朗，白天大气对太阳辐射的削弱作用弱，气温较高；夜间大气对地面的保温作用弱，气温较低。乙地昼夜温差小。因为多云天气，白天大气对太阳辐射的削弱作用强，气温较低；夜间大气对地面的保温作用强，气温较高。通过对案例学习和探究，提高观察问题、分析问题的能力，锻炼自主学习和探究的能力巩固练习，及时反馈课堂效果

七年级上册天气与气候复习学案教案

七年级上册第三章天气与气候第一节多变的天气，第二节气温和气温的分布复习导学案沂新中学张永丰一．复习目标 1．能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2．识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 4．能举例说明气温与人类生产和生活的关系。 5．学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 6．使用气温资料，绘制气温曲线，并读出气温的变化规律。二．复习重点与难点 1．重点：天气特征；气温的变化；世界气温的分布规律。 2．难点：看懂天气图；通过阅读世界气温分布图，分析世界气温的分布规律的原因；绘制气温曲线图。三．导学问题 1．天气及其影响（1）．描述天气的主要因素是、、（2）．天气的两个重要特点是；（3）．天气对生产、生活、交通以及军事等方面的影响，学会举例说明。（4）．天气预报一般从一天中的哪些方面描述？ 2．明天的天气怎么样（1）．读图3.4，理解下列概念：降水概率、气温、阴天、晴天、风向、风力以及风级的表示法（2）．读图3.5，在卫星云图上，绿色表示，蓝色表示，白色表示（3）．读图3.6，识记常用的天气符号 3．我们需要洁净的空气（1）．阅读第一段正文：空气质量的高低，与空气中所含的数量有关，可以用来表示。清新的空气，小，对人体健康有利；污浊的空气，大，对人体

健康有害。（2）．读图3.9，空气的污染指数为51～100，则空气质量级别是，空气质量状况是（3）．空气质量的高低，一方面受的影响，另一方面受的影响。4．气温与我们（1）．日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法（2）．举例说明气温对我们生产、生活、交通、住房等方面的影响 5．气温的变化（1）．读正文及图3.12：气温的日变化是指：，一天中，最高气温出现在，最低气温出现在。气温日较差是指。（2）．读正文及图3.13气温年变化是指：，一年中北半球气温，大陆上月最高，月最低；海洋上月最高，月最低。南半球相反。气温年较差是指。（3）．回想绘制某地气温年变化曲线图的基本步骤。 6．气温的分布（1）．读图3.15，低温中心是指，反过来，就是高温中心。（2）．等温线密集的地方，气温差别，等温线稀疏的地方，气温差别。（3）．阅读正文及图3.16、3.17，归纳世界气温的分布规律及原因分析： ①、； ②、； ③、；（4）．归纳总结：影响世界气温分布的主要因素有：、、。四．疑点突破（略）五．归纳梳理（见课件）六．当堂达标检测题 1．下列说法描述天气的是（） A．夜来风雨声，花落知多少B．昆明四季如春 C．沙漠地区终年炎热，干燥少雨D．秋高气爽 2．卫星云图上当北京为绿色时，说明北京地区当时是（） A．晴朗天气B．阴雨天气C．阴转晴天气D．晴转阴天气

第三篇大气与天气、气候

第三篇大气、天气与气候专题8 大气的组成和垂直分层[C] 一、大气的组成：干洁空气、水汽、微小尘埃 1 、组成：干洁空气：主要成分，氮和氧。作用：氮，蛋白质主要组成成分；氧：地表的氧化剂，氧气是生物体呼吸不可缺少的气体；二氧化碳：光合作用水汽：成云致雨的必要条件微小尘埃：作为水汽的凝结核，能促进云雾和降水的形成。（城市上空比郊区云雾多） 2、影响空气质量的主要因素：大气中的少量的粉尘、烟雾、晶体盐和其它一些固态或液态的化学物质。二、大气圈对地球生命的保护 1、区别太阳辐射、地面辐射、大气辐射和大气逆辐射：

A、大气圈对地球的保护作用：（1）大气对流星体的阻隔作用—“防弹衣” （2）大气对太阳辐射的削弱作用—“遮阳伞” （3）大气对地面辐射的保温作用—“保温被” （4）适度的大气压是地球存在生命的基本条件。 B、大气逆辐射：大气辐射的一部分射向宇宙空间，另一部分则反向近地面，人们将返回近地面的大气辐射称为大气逆辐射。多云的夜晚，有浓密的低云，大气逆辐射强，比晴朗的夜晚温暖。中高纬度秋冬季节，水气和云量少，大气逆辐射弱，常出现霜冻。专题9 行星风系（C）一、气压与风 1、气压变化直接原因 ①气压：气压是指某一高度单位面积上空气柱的质量。 ②原因：地表气温的变化引起的大气密度变化是导致气压变化的直接原因。 2、风的形成和风向的确定： ①风的形成：在水平方向，空气从气压高的地方流向气压低的地方，形成了风。 ②风向确定：气象上把风吹来的方向确定为风的方向。 3、热力环流：因地面冷热不均而引起的热力环流，是大气运动的基本形式。热力环流图山谷风图海陆风图 4、气压系统： ①高压系统：中心气压值高，气压值向外逐渐降低的一组闭合等压线，构成高气压系统。 ②低压系统：中心气压值低，气压值向外逐渐增高的一组闭合等压线，构成高气压系统。二、大气环流 1、定义：由于太阳辐射的温度分布不均以及海陆间热力差异，造成地表不同地区的气压差

高三地理一轮复习：大气圈与天气、气候教案(第3课时)

高考一轮复习必修一：大气圈与天气、气候【设计思路】本课旨在通过对“大气圈中的物质运动和能量交换”的复习，让学生掌握大气的受热过程、大气保温作用的基本原理、大气热力环流的形成过程、全球气压带风带的分布及移动规律及其对气候的影响、天气系统及气候类型的分析与判断等重要考点，使学生学会用科学的方法去分析、解决问题。本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“大气运动”“气压带与风带”“天气系统”的知识框架；三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解。复习中要求学生充分利用好课本插图，学会用地理图表来分析掌握大气运动、气候特征、天气变化等地理事物和现象的形成过程和变化规律。在用图时，坚持图文结合，“以图释文”“以图代文”，从图中寻找地理事实和地理分布、地理概念等，培养读图能力和空间概念。第三课时：分析判断气候类型【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“气压带与风带”。其具体要求是主要气候类型的特征、成因及分布。其框架结构如图1所示。

【教学目标】 1.读图说出世界气候类型的分布的一般规律、结合气候统计资料说出主要气候类型的特点。 2.理解影响气候的主要因素，能够分析主要气候类型的形成原因。 3.掌握气候类型判断的一般步骤和方法，能够根据气候的分布、成因、特征等方面判断主要气候类型。 4．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。【重难点分析】依据《考试说明》，可将本课的教学重点、难点确定为“掌握气候类型判断的一般步骤和方法，即根据气候的分布、成因、特征等方面判断主要气候类型”。 1、复习重点：气候类型判断的一般步骤和方法，即根据气候的分布、成因、特征等方面判断气候类型。 2、复习难点：全球的气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响；季风环流对气候的影响。【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】

大气圈与天气气候练习题及答案

当堂检测 1、副热带高气压的形成原因是（） A、温度比赤道附近地区低，冷空气收缩下沉形成。 B、温度比赤道地区高，空气受热膨胀上升形成。 C、赤道上空的空气受地转偏向力影响不能前进，在300附近上空堆积，产生下沉气流。 D、从高纬度来的冷空气在300附近上空堆积，产生下沉气流。 2、在地球上气压带和风带的分布图中，有两只冷暖性质不同气流相遇的地带，它出现在（） A、赤道附近 B、南北纬300附近 C、南北纬600附近 D、极低附近 3、下列节气中地球上气压带风带位置最北的是（ ) A、春分日 B、夏至日 C、秋分日 D、冬至日 4、由于海陆热力差异的影响，夏至亚欧大陆上形成的气压中心和切断的气压带名称是（） A、亚洲低压副热带高压带 B、印度低压副极地低压带 C、亚洲高压副极地低压带 D、蒙古、西伯利亚高压副热带高压带 5、影响三圈环流形成的因素有（） A、地区间冷热不均 B、海陆分布 C、地形 D、太阳直射点的移动 6、关于大气环流的叙述（）

A、信风带都分布在副热带高压带南侧 B、高气压带控制的地区气流都是上升的 C、西风带内的风是寒冷湿润的 D、赤道低压带和极地高压带是热力因素造成的 7、关于亚洲高压的叙述，正确的是（） A、它是副热带高气压带的一部分 B、夏季分布于亚洲北部 C、它是极地高气压带的一部分 D、冬季分布于亚洲北部 8、有关气压带、风带移动的正确叙述是（） A、气压带、风带基本保持原位置不动 B、气压带、风带移动方向为东西方向 C、气压带、风带随太阳直射点变化而南北移动 D、气压带、风带冬季北移，夏季南移 9、关于锋面特征的叙述，错误的是（） A、锋面两侧，温度、湿度差别很大 B、锋面是倾斜而狭窄的地带 C、冷空气在锋面以下，暖空气在锋面以上 D、锋面附近一定有云、雨雪、大风等天气现象 10、关于大气运动的正确叙述是（） A、气流由四周向中心，北半球呈逆时针方向，南半球呈顺时针方向流动的空气旋涡叫反气旋

鲁教版高中地理必修1第二节大气圈与天气气候教案

2.2.1大气圈的组成与结构、大气的受热过程教学设计【课标要求】运用图表说明大气的受热过程。【重点】大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。【难点】大气保温作用的原理。【三维目标】一、知识与技能： 1、了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系； 2、了解大气对太阳辐射的削弱作用； 3、理解大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。二、过程与方法： 1、学生通过读课本35-36页文字部分和图2-2-2了解大气圈的组成与结构； 2、通过动画演示大气的受热过程，使学生直观的了解、理解大气的保温原理。三、情感态度与价值观： 1、通过小组合作学习，培养学生的合作意识； 2、通过对大气环境的学习，使学生了解大气环境对人类生存的重要意义，培养学生的环境意识。【教学过程】〈一〉创设情境，导入新课学生观看“格陵兰岛冰川融化”视频。教师提问全球气候变暖的形成与哪些因素相关？设疑导入。〈二〉预习交流多媒体显示： 1、低层大气成分主要包括哪几部分? 其中臭氧、二氧化碳、水汽、固体杂质各有什么作用？ 2、大气中各成分的含量是否会发生变化？请举例说明。 3、根据大气垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异，大气可分为几层？各层的气温变化有何特点？教师板书：大气——组成学生活动：小组内交流，并展示预习情况

教师点拨：、屏幕显示大气的组成成分及其作用，并点拨重点掌握臭氧、二氧化碳、水汽1 的作用；、点拨“大气垂直分层示意图”的读法。2 教师板书：结构大气——〈三〉合作探究探究一多媒体显示：大气结构总结表格

特点与人类的关系天气现气温垂气流运动状况直变化象对流层平流层大高层气学生活动：小组内合作探究，讨论完成表格内容，并展示讨论的成果。教师点拨：对流层中地面是低层大气的主要直接热源——气温上冷下热——对流运动，并且多固体杂质和水汽，所以天气现象多变。抢答：展示的题目，考查学生对知识的掌握情况。过渡：对流层及平流层气温变化特点的原因是什么？大气层的热量主要来自哪里？太阳辐射是地球表面的能量源泉，让我们来了解太阳辐射的一些特性。 1 : 知识补偿太阳辐射指导学生提取地理信息：太阳辐射中能量最强的是可见光部分，属于短波辐射，大气辐射、地面辐射属于长波辐射。探究二多媒体显示：大气削弱作用动画； 1、削弱作用主要表现为哪三种形式？、大气中吸收太阳辐射的主要物质有哪些？分别吸收了太阳辐射的哪部分能2 量？? 3、为什么多云的白天通常气温较低学生活动：学生通过观察动画，小组讨论完成探究二。教师点拨：太阳辐射中能量最强的可见光部分被吸收得很少，绝

山东省高密市高三地理一轮复习学案：世界的天气与气候

班级姓名〖学习目标〗 1．掌握气温的日变化、年变化及世界气温分布规律 2．掌握世界主要气候类型及各自的特点与分布课前预习案一、天气和气候 1.天气是。 2.气候是。 3.常用天气符号：二、世界气温的分布 1．气温：一般把一天中 8时、14 时、20时、2时四个时刻气温值的平均数，叫做日平均气温，同理一个月日平均气温的平均数叫做月平均气温，十二个月月平均气温的平均数叫做年平均气温。 2．气温的日变化（1）特点：一天中最高气温出现在左右，最低气温出现在。（2）一天中，与的差，叫气温日较差。 3．气温的年变化（1）特点：北半球大陆上最高气温出现在月，最低气温出现在月，海洋最高气温出现在月，最低气温出现在月；南半球相反。（2）表示：一年内月平均气温与月平均气温的差，叫气温年较差。4．世界气温分布规律：从低纬度向极地逐渐；同纬度海洋和陆地气温不同。三、世界降水的分布 1．主要降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨、台风雨四、世界的气候类型（上右图）

课内探究案 1．天气与气候之间有怎样的区别和联系。 2．影响气温和降水的主要因素（1）影响气温的主要因素 ①纬度位置。低纬度地区接受太阳辐射多，气温高；高纬度地区接受太阳辐射少，气温低。 ②海陆位置。海陆热力件质的差异，冬季海洋气温高于陆地，夏季海洋气温低于陆地。 ③地形地势。山地随海拔升高，气温逐渐降低。每升高100米哈气温约下降0．6℃。 ④洋流。暖流对流经地区有增温作用，寒流有降温作用。（2）影响降水的主要因素 ①大气环流。不同的气压带、风带的影响，降水不同。如赤道低气压带控制区，降水较多，西风带控制区，降水较多等。 ②海陆位置。近海受暖湿气流影响的地方降水多，内陆地区降水少。 ③地形。迎风坡降水多，背风坡降水少。 ④洋流。暖流有增湿作用，寒流有减湿作用。（3）影响气候的因素有哪些？ 3．世界气候类型的分布规律与成因示意图（北半球） 4.气候类型的判断方法（1）根据海陆位置和经纬度位置判断季风气候（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）——大陆东岸地中海气候——南北纬30o-40o大陆西岸温带海洋性气候——南北纬40o -60o大陆西岸【例题1】下图所示的甲乙两地的气候类型是 A.甲地属地中海气候，乙地属温带海洋性气候 B.甲地属温带海洋性气候，乙地属温带季风气候 C.甲地属热带沙漠气候，乙地属温带大陆性气候 D.甲地属地中海气候，乙地属温带季风气候

大气圈与天气气候

第二节大气圈与天气、气候一、大气的组成与结构 1、低干洁空气 __________（生物体内蛋白质的重要组成部分）层 __________（生物维持生命活动的必需物质）大 __________（__________作用的原料；调节地表温度）气 __________（吸收_________线，保护地球生命）少量的水汽和固体杂质（_______________的必要物质）人类活动的影响：燃烧矿物燃料：____增多 —— ____________ 全球性 —— ___________ 大气问题使用氟氯烃类物质：_____减少 —— 臭氧空洞 2、大气的垂直分层

二、大气的受热过程 1、太阳辐射是__________最主要的能量来源 2、大气对太阳辐射的吸收具有______________ ●大气中的_________________主要吸收波长较短的紫外线； ●水汽和二氧化碳主要吸收波长较长的__________； ●能量最强的__________部分很少被吸收，绝大部分可以透过大气射到地面。 3、地面受热释放地面长波辐射——_________是低层大气的直接热源 4、大气受热释放大气逆辐射——对地面起_________作用练习： 1、下列选项中，属于对流层特点的是（） A、气温随高度增加而上升 B、空气对流运动显著 C、含臭氧层，是生物生存的天然屏障 D、大气处于高度电离状态 2、北京飞往纽约的飞机，升空半小时后遇到雷雨天气，此时飞机应该（） A、迅速着陆 B、降低飞行速度 C、保持原高度 D、升到12000米以上高空 3、《京都议定书》于2005年2月16日开始正式生效。目前，已有141个国家签署了该项协议。这些国家温室气体排放量占世界总量的55%，在2012年之前，他们还要将温室气体排放量减少5.2%。限制温室气体的排放，直接减弱的主要是( ) A、大气的逆辐射 B、大气对太阳辐射的吸收作用 C、大气对地面辐射的吸收作用 D、大气对太阳辐射的反射、散射作用 4、人类排放的氟氯烃，对人类生存环境破坏最大的是（） A、对流层 B、平流层 C、高层大气 D、宇宙空间

天气与气候复习学案

天气与气候复习学案（4）复习目标： 1.能理解天气和气候的区别，树立环境保护意识。 2.会阅读气温变化曲线图和降水量柱状图；知道世界气温和降水的分布规律。 3.掌握世界主要气候类型的分布及特点；知道影响气候的主要因素。 4.知道人类活动对气候的影响，气候对人类活动的影响；树立正确的人地观。复习重点：气温和降水、气候类型的分布特点及影响因素、人类和气候的关系。复习难点：气温变化曲线及降水量柱状图的判读；人类和气候的关系。复习知识要点：一、天气与气候 1.天气：是指，它是。我们经常用、、等语言来描述天气状况。 2.。和天气相比，它具有。 3.卫星云图是由气象卫星拍摄的状况的图像。在云图上白色为，白色程度越浓表示云层越厚；云层厚的地方一般是。 4.常用的天气符号： 5.空气污染指数，空气质量状况。如空气污染指数300以上，则空气质量级别为级，空气质量状况为污染。二、气温的变化与分布 1.气温的日变化和年变化比较：日变化：以为周期的气温变化，最高气温出现在午后（或左右），最低气温出现在前后。年变化：以为周期的气温变化，气温年变化小，温带和寒带气温年变化大。 2.结合表中资料绘制某地气温年变化曲线图。（1）将表中各月的数据标注在坐标上时，要标注在每个月相应位置的中心。（2）将坐标图上标注的12个点用平滑的曲 3.气温的分布（1）水平分布，通常用图来表示。（2）等温线：在地图上将相等的各点连接成的平滑曲线。（3）等温线的判读：等温线封闭，中心气温低的为中心。反之为中心；等温线密集的地方，气温差别，等温线稀疏的地方气温差别。（4）气温的分布规律及影响因素 ①纬度差异：世界气温从低纬度向高纬度逐渐 ②海陆差异：同纬度地区，夏季陆地气温，海洋气温；冬季相反。 ③地形差异：在山地，气温随海拔升高而。三、降水的变化与分布1.变化形式有：、、等；差

大气圈与天气气候(一)学案及答案

临清实验高中高一年级地理新授课学案编写人：冯继贞审核人：高一地理组使用日期：2013-11- 11序号：9 课题：大气圈与天气、气候（一）【学习目标】 1、记住大气圈的概念、组成与结构 2、运用图表分析说明大气的受热过程【自主学习】一、大气圈的组成与结构 1．低层大气的主要成分：________________、少量的水汽和固体杂质。 2．干洁空气的成分及作用 (1)____：含量最多，生物体内____________的重要组成部分。 (2)氧：维持________________必需的物质。 (3)二氧化碳：绿色植物进行光合作用的原料，调节________________。 (4)臭氧：强烈吸收太阳辐射中紫外线，被誉为“________________________”。3．大气的垂直分层依据：大气垂直方向上的________、________和运动状况的差异。 1、吸收：具有太阳辐射： 2、大气保温作用地面辐射：大气逆辐射：补偿地面辐射损失的热量 3、意义：降低了白天的最高气温，升高了晚上的最低气温；降低了气温的日较差地面辐射大气逆辐射

【精讲点拨】大气的受热过程 1．“太阳暖大地”：A________________到达地面，地面吸引A而增温。 2．“大地暖大气”：地面增温后放出B______________(长波)，大气强烈吸引B而增温。3．“大气返大地”：C________________把热量返还给地面，起到保温作用。【合作探究】探究点一大气圈的组成与结构【探究材料】据报道，俄罗斯20XX年首艘货运飞船“进步号”，于20XX年2月5日与国际空间站实现自动对接。国际空间站是迄今为止“人类最为昂贵的项目”，运行轨道高度为397千米。 1．飞船“进步号”穿过的大气圈是由哪些物质组成？ 2．地球大气从地面向上可延伸到数千千米高空，根据大气在垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异，可以将大气层分为哪几层？“进步号”运行轨道在哪层？探究点二大气的受热过程【探究材料】电视连续剧《闯关东》第23集有这样的场景：深秋季节广袤的东北平原上，玉米、大豆等农作物长势喜人，丰收在望。霜就要来了，为了不让农作物受冻害，主人公朱开山一家决定堆草薰烟防霜冻。众乡里来帮助朱家抗霜，他们把农作物的秸秆和杂草运到田间地头，一堆堆放好。在霜头来临时，点燃一堆堆秸秆，田野上空弥漫着一层浓浓的烟雾，众人齐心协力抗击霜冻成功了。霜冻会对农作物产量产生一定的影响，严重的甚至导致植株死亡。当地农民一般采取覆盖抗霜、喷水抗霜、加热抗霜、烟雾抗霜等方式，减轻霜冻造成的损失。 1．利用熏烟的方法防霜冻的原理是什么？ 2．为什么旭日和夕阳、朝霞和晚霞呈橘红色？

天气与气候教案

第二单元第二节大气圈与天气、气候（第一课时）大气圈的组成与结构、大气的受热过程教学设计一、教材分析：根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。二、教学目标 1．知识目标：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程及保温作用的道理 2．能力目标：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响， 3．情感、态度和价值观目标：初步树立人地协调的观念。三、教学重点难点：大气的受热过程及保温作用的原理四、学情分析本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备 1．学生的学习准备：预习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程： (一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。

完整高中地理必修1大气圈与天气气候练习与解析

大气圈与天气、气候练习与解析一、大气圈的组成与结构 1关于对流层的叙述，正确的是……………………………………………………（）A．气温随高度的增加而上升 B．几乎全部的大气质量都集中在此 C．天气现象复杂多变 D．大气平稳，与人类关系最为密切答案：C 点拨：对流层由于气温随高度的增加而下降，下热上冷，大气以对流运动为主，越往上气温越低，水汽凝结形成降水，因此对流层天气现象复杂多变。 2下列干洁空气的各种成分中，构成生物体基本成分的是………………………（）A．氧气B．氮C．二氧化碳D．臭氧答案：B 点拨：生物体当中有大量的蛋白质，而蛋白质是由氨基酸构成的，氮是构成氨基酸的主要成分之一。 3在大气成分中，既是植物光合作用的重要原料又对地面有保温作用的是……………………………………………………………………………………………（）A．氮B．臭氧C．二氧化碳D．氧答案：C 点拨：二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，同时二氧化碳又可以吸收地面的长波辐射，将热量保存在大气中，并通过大气逆辐射将热量还给地面，起到了保温作用。 4低层大气中，干洁空气的主要成分是……………………………………………（）A．氧和臭氧B．氧和二氧化碳 C．氮和一氧化碳D．氮和氧答案：D 点拨：干洁空气当中，氮约占其体积的78%，氧约占其体积的21%。 5有关平流层的叙述，正确的有……………………………………………………（）A．气温随高度的升高而下降 B．由于上部冷下部热，大气以水平运动为主 C．由于上部热下部冷，空气对流运动显著 D．有臭氧层，是该层大气的热量来源答案：D 点拨：由于平流层中的臭氧能大量地吸收太阳辐射中波长大于0.175微米的紫外线而增温，所以说臭氧层是平流层大气的主要热量来源；越往上吸收的太阳辐射越多，气温随高度的增加而上升，造成上部热下部冷，大气稳定，以平流运动为主。二、大气的受热过程 6对流层大气的直接热源是…………………………………………………………（）A．太阳辐射B．地面辐射C．大气辐射D．大气逆辐射答案：B 点拨：大气对太阳辐射的吸收具有选择性，太阳辐射中能量最强的可见光部分吸收很少，可直接到达地面，使地面增温，地面向外辐射能量，地面辐射是长波辐射，绝大部分被大气吸收，使

高一地理必修一大气圈与天气和气候测试题

《大气圈与天气和气候》测试一一、单项选择题 (答案写在第4页下边) 1、下列各风向示意图中（单位：百帕），表示南半球高空的是（） A B C D 2、关于气候的变化，下述错误的是（） A 因为影响气候的因素在不断变化，因而地球气候在不断变化之中 B 近二十多亿年来的气候，冷暖干湿相互交替，变化周期长短相同 C 整个地球气候变化历史大致可分为三个时期 D 十九世纪末以来的气候变化总趋势是：在波动中上升 3、一月份南亚主要风向为（） A 东北风 B 西北风 C 东南风 D 西南风 4、若地球上无大气圈，下列现象不再存在的是（） A 蓝蓝的天空白云飘 B 月有阴晴圆缺 C 烈日炎炎似火烧 D 繁星纷呈 5、全球台风发生频率最高、强度最大的区域是（） A 大西洋 B 东北太平洋 C 西北太平洋 D 印度洋 6、下列四种情况，昼夜温差最小的是（） A 陆上多云的地区 B 陆上少云的地区 C 海上多云的地区 D 海上少云的地区 7、寒潮对农作物危害最大的季节是在（） A 秋季和春季 B 冬季和春季 C 秋季和冬季 D 夏秋季节 8、下图表示反气旋过境前后气压变化的曲线的是（） A B C D 9、台风中心的位置移至上海以东洋面时，上海吹（） A 东南风 B 西南风 C 东北风 D 西北风 10、决定风速大小的力是( ) A.摩擦力 B.惯性离心力 C.水平气压梯度力 D.地转偏向力 11、在夏季风强的年份，我国容易出现( ) A.南涝北旱 B.北涝南旱 C.西涝东旱 D.东涝西旱 12、关于气压带、风带的叙述，正确的是( ) A.高气压带盛行上升气流 C.中纬西风由低纬吹向高纬，容易成云致雨 B.高压控制下气温都很高 D.所有气压带都是由冷热不均引起的 13、在其他条件相同的情况下，下列A 、B 、C 、D 四个地点气温较高，气压较低，天气晴朗的是( ) 800 805 810 810 805 800 1010 1005 1000 1000 1005 1010 气压日期气压日期气压日期气压日期

天气和气候专题学案

专题复习：天气和气候【中考点击】 1.知道天气和气候的区别。 2.举例说出海陆位、纬度位置、地形因素对气候的影响。 3.说出主要气候类型、特征、分布。 4.能根据给出的资料判别气候类型【成功之路】：（拾级而上，超越自我！） ◆成功第一步：基础扫描、构建知识体系知识点梳理一：天气和气候的区别。（填表一：阅读教材47页气温和降水的定义，知识点梳理二：总结气温和降水的分布规律，分析气候的影响因素（阅读教材56-57和60页，总结气温和降水的分布规律，分析影响气候的因素，完成表二）综上总结气候的影响因素：、、◆成功第二步：合作探究，能力提升小组合作探究一：观察下列4副气温年变化曲线图，分小组讨论，试判断各图分别位于五带中的哪一带，判断依据是什么(温度范围)，气温各具有什么特征？总结不同温度带所分布的气候类型和数目（常见11种气候类型），并完成下列表格。小组合作探究二：1、观察下列五个地方的降水量柱状图，分小组讨论，说出它们降水的季节变化类型（全年多雨型、冬季多雨型、夏季多雨型、全年少雨型、全年湿润型）。2、根据降水量的分布规律及所学知识总结出不同降水类型分布情况，举例说出各降水柱量状图对应的典型气候类型及数目（常见11种气候类型）。并完成下表

成功第三步：中考演练，学以致用！（相信自己，力量在心中！）得分一、选择题读下图，完成各题 1．图中①、②、③三地气候差异的主要影响因素是 A．纬度因素 B．海陆因素 C．地形地势D．人类活动 2．图中②、③、④、⑤四地降水季节变化最大的是 A．②地 B．③地 C．④地D．⑤地 3．读a、b两地气候资料图，说法不正确的是（） A．b地夏季高温少雨 B．两地都位于北半球 C．a地气温年较差比b地的大 D．b地冬季无结冰现象读图，完成下列问题。 4．下面四幅气候类型图，从左到右表示的气候类型依次是 A．热带雨林气候、热带沙漠气候、温带季风气候、极地苔原气候 B．热带雨林气候、热带季风气候、温带海洋性气候、地中海气候 C．热带季风气候、亚热带季风性湿润气候、温带季风气候、温带大陆性气候 D．热带草原气候、热带季风气候、地中海气候极地冰原气候二、综合题 ⑴甲的降水型；甲为气候。 ⑵乙的温度带；乙的降水型乙为；乙为气候。 6、．读下图，完成下列各题。（10分）（1）甲地的气温特点是；降水特点是；由此可判断甲地的气候类型是（） A．热带雨林气候 B．亚热带季风气候 C．温带季风气候 D．温带大陆性气候（2）乙地最高气温在月，最低气温在月，由此可判断乙地位于（南、北）半球。（3）乙地的气候类型为，气候特征是。（4）甲地的植被以（常绿、落叶）阔叶林为主；乙地最具代表性的动物是。