幼儿园区域观察笔记

幼儿园区域观察笔记

观察时间：2012年

观察对象：秋君（中班）

观察地点：益智区

观察目的：对蒙氏教具“三项式”玩法的掌握

观察记录：

今天区域活动自选式，秋君选择了蒙氏教具中的“三项式”对于中班的小朋友来说“三项式”还是非常难的，有的小朋友将其取出来后，就不知道如何放回去，秋君拿着“三项式”里的小积木，认真的看了看，然后一个一个的放在操作毯上，当全部取完后，小家伙按着积木的颜色和大小一一摆放整齐，放好后就还是玩，过了一会，小家伙不想玩了，就准备把积木放回装“三项式”的盒子，开始还有点担心她放不进去，但只见信心满满的秋君将积木一个个放回了盒子里，不到5分钟，秋君八“三项式”装好了，不错哦！

分析与措施：

回想一下，秋君的接受能力很强，只要老师教过了，秋君都能记下来，虽然不是那么完整，但经过多次训练能够独立完成，针对这种能力较强的幼儿，教师可以加大难度，比如说：让秋君在玩的时候将玩的方法编成一个故事，尝试用故事的方法将积木放回盒子内，再教给其他小朋友。

观察对象：桐桐（大班）

观察地点：美工区

观察目的：用橡皮泥制作小动物

观察记录：

6月份过后，美工区的工作换了很多，小朋友对美工区的工作相当的感兴趣（教师为幼儿准备了编、折、捏、涂色、粘贴、勾线等多类型的工作）幼儿的选择性很大。

桐桐最近很喜欢玩橡皮泥，区域活动时就拿橡皮泥玩，一开始取出一块橡皮泥后来小家伙就开始团圆，准备要制作毛毛虫，做好毛毛虫后，只见桐桐又拿出其他颜色的的橡皮泥搓条，还用模型做出了不同的水果，然后就把烟的混在一起乱玩，老师看见后，走上前请桐桐停止了工作。

分析与措施：

桐桐在玩的时候能按老师的要求玩（团圆、搓条）基本技能是会的，但是只要做完以后就开始任意乱来了，没有把区域的要求和规则弄清楚，就随意的将橡皮泥混色，导致混色的橡皮泥不能用了。

因此在操作过程中，教师要正确指导幼儿了解操作工作的特征，正确的示范，让幼儿根据老师的示范进行工作，同事还要告知幼儿在区域里的规则，让他们了解并遵守。

观察对象：多多（大班）

观察地点：午睡时间

观察目的：不爱睡觉的“多多”

观察记录：

到了午睡的时间，大部分小朋友已经睡下并且都睡着了，但是角落里还有一双小手在那里动来动去的，是谁呢？放眼望去，原来多多还没睡着呀！睡不着的多多还时不时的哼哼小曲。

不一会儿，又传来了告状的声音：“老师，多多用手挠我的脚”。一听原来是坦睿的声音，老师走到多多的面前后多多就装睡着，哎！真是又可爱又淘气的多多。

分析与措施：

因为多多午睡的情况，老师有和多多的家长进行交流，多多在家里睡觉时大多数时间妈妈都陪着睡，所以很多的时间都睡的比较好，但是来到幼儿园后没有人陪着睡，因此小家伙就难以入睡，睡不着又闲的无聊，就喜欢去挠挠这个，摸摸那个人的，老师为了帮助多多的睡午觉，就借鉴多多妈妈的方法，先陪在多多的旁边直到多多睡着再悄悄的走开，然后慢慢的缩短陪多多睡午觉的时间，经过一段时间的努力，多多在幼儿园了可以自己睡午觉了。