Unit 4 When is the art show 第4课时 示范公开课教学设计人教PEP五下
Unit 4 When is the art show?
Let’s try; Let’s talk; Let’s wrap it up.
第4课时教学设计
一、教学目标
1. 能够读懂Let’s try 部分的题目要求，并独立完成本部分任务。
2. 学生能够在图片的帮助下理解对话大意，能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学生能够通过看视频、听音、回答问题、读对话、表演对话、游戏等方式能够理解句子When is your birthday? My birthday is on April 4th.及What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.的语义及语用情景，并能准确运用到实际交流中。
4. 能够在具体的语境中理解新词both of you的意思并能够正确发音。
5. 能够和小组同学合作利用本课核心句型完成各项小组活动或任务。
6. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。
二、教学重难点
1. 学生能够在语境中理解新词both of you的意思，并能正确发音。
2. 学生能够准确使用When is your birthday? My birthday is on April 4th.及What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.句型来问答彼此的生日及能为家人做些什么。
三、教学步骤
Step 1 Warm-up
1.Look and read
First (1st), second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th), etc.
2.Work in pairs
When i s …? It’s on …
(设计意图：复习旧知，两人一组的做说活动复习了核心句型。)
Step 2 Presentation
1.Listen and match
教师出示几张节日的图片及日期，让学会连线配对，并核对答案，为下面的听力活动做准备。
2.Listen and tick
学生读懂题目要求，提取选项中的关键信息，听录音完成日期勾选的任务，并核对答案。
3. Listen and answer
(1) 整体感知对话并回答问题。
Q: Whose birthday is on April 4th?
请学生回答问题并核对答案。
(2) 处理细节。听录音并回答问题。(理解both of you的意义)
出示问题：
Q1: What will Chen Jie do for her mum? （根据上下文体会其意思）
Q2: What will Chen Jie do for Mike and her mum then?
(利用实际演示提示帮助理解both of …的语义与语用)
3. Work in pairs
根据上面的提示，两人一组操练核心句型：
When is your …’s birthday?
It’s on …
What will you do for her/him?
I’ll …
然后帮助学生简单总结所学的相关知识。
4. Language points
教师讲解句型知识：询问某活动/节日日期（When is...?）
对句型进行分析，拓展，便于学生理解运用。
5. Listen and follow
T: Read the dialogue.
(设计意图：学生在整体感知对话的基础上，处理对话中的重点词句。细节处理新词。突破难点。)
Step 3 Practice
1. Work in pairs
Ask some groups to read/act.
根据图片和文字提示，全班一起角色扮演对话。
(设计意图：分角色朗读课文，内化语言知识。重构文本使学生关注语篇中句子间的逻辑联系。游戏激发兴趣，轻松掌握知识，能脱离课本完成任务。)
2. Let’s act
以小组为单位，创设情景。
采访你组内的小伙伴，询问他们家人的生日及为家人做的事情，模仿书中的对话，和小组同学创编新的对话，如：
e.g. S1: When is your …’s birthday? S2: It’s on …
S1: What will you do for her/him?
…
之后小组合作三分钟左右，进行展示。
4. Let’s write
引导学生观察并补全表格，然后按照表格和所给单词的提示完成补全句子的练习。
和学生一起根据表格总结出基数词变序数词的变化规则及其语用。
(设计意图：小组合作将本单元学过的句型融入到对话中，提高了学生的语言综合运用能力。检测学生对对话及句型的理解。)
Step 4 Homework
1. 听音跟读磁带，用正确的意群及语音、语调朗读对话。
2. 和你的小伙伴交流下彼此生日日期及当天的活动。
Unit 4 When is the art show 第4课时 示范公开课教学设计人教PEP五下
Unit 4 When is the art show? Let’s try; Let’s talk; Let’s wrap it up. 第4课时教学设计 一、教学目标 1. 能够读懂Let’s try 部分的题目要求，并独立完成本部分任务。 2. 学生能够在图片的帮助下理解对话大意，能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 学生能够通过看视频、听音、回答问题、读对话、表演对话、游戏等方式能够理解句子When is your birthday? My birthday is on April 4th.及What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.的语义及语用情景，并能准确运用到实际交流中。 4. 能够在具体的语境中理解新词both of you的意思并能够正确发音。 5. 能够和小组同学合作利用本课核心句型完成各项小组活动或任务。 6. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。 二、教学重难点 1. 学生能够在语境中理解新词both of you的意思，并能正确发音。 2. 学生能够准确使用When is your birthday? My birthday is on April 4th.及What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.句型来问答彼此的生日及能为家人做些什么。 三、教学步骤 Step 1 Warm-up 1.Look and read First (1st), second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th), etc. 2.Work in pairs When i s …? It’s on … (设计意图：复习旧知，两人一组的做说活动复习了核心句型。) Step 2 Presentation 1.Listen and match 教师出示几张节日的图片及日期，让学会连线配对，并核对答案，为下面的听力活动做准备。 2.Listen and tick 学生读懂题目要求，提取选项中的关键信息，听录音完成日期勾选的任务，并核对答案。
小学英语_Unit4WhenistheartshowBReadandWrite教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计： Unit4 When is the art show? B Read and write 教学内容: PEP小学英语五年级下册Unit4 When is the art show? B Read and write 教材分析: 本课是四单元的第四课时，其内容分读、写两部分。首先出现在教材上的是有关 Sarah 的四篇日记和对应每篇日记的插图。因为学生对小猫感兴趣，插图可以提高学生的学习兴趣。接下来是朗读连线，提供语段，训练学生理解句意。再下来是抄写，提供了训练学生在横线上书写英语句子的素材。 学情分析: 五年级学生活泼好动，表现欲强。喜欢聚在一起探讨问题。在本单元前几课，学生已经学习了日期的表达方式，并且对其表达感兴趣，需要巩固。同时，小学生大都对新生小猫感兴趣。但是班上学生的英语接受能力和非智力因素存在有差异，这部分学生需要帮助。 教学目标: 知识目标 1.学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群和正确的语音、语调朗读短文，读懂Sarah关于两只小猫成长的日记，并根据日记内容完成连线活动。
2.能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。 3.能够在语境中理解生词kitten, diary, still, noise, fur, open, walk的意思。 技能目标： 1.在阅读时，养成按意群阅读的习惯，用目标句型和词汇读懂日记，以及生日的表述。 2.能够根据日记内容，仿照例句，写一写关于日期的句子。 情感目标： 1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。 2.培养学生关心家人，关注家人生日，思考自己力所能及的事情的情感。 教学重难点： 1.在理解的基础上有感情的朗读课文并完成读后活动。 2.在语境中理解生词kitten, diary, still, noise, fur, open, walk的意思。 教学过程： I. Pre-reading. 1. Sharp Eyes 2. Review the sentences: When is …? It’s on… （设计意图：通过游戏Sharp Eyes对学生已有的知识进行复现，为本课的新授内容做铺垫。） II. While-reading
五年级英语下册教案-Unit 4 When is the art show 人教PEP版
The first period(第一课时) Part A Let’ s try & Let’ s talk ▶Teaching Contents & Teaching Aims Let’s try •Understand the listening text of “Let’s try”. •Finish the task of the listening. Let’s talk •Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures. •Read the dialogue and act out. •Use the sentence structures properly. •Read and understand the new word “special”. ▶Teaching Priorities •Be able to understand the text by observing and talking about the pictures •Understand the sample sentences. Try to imitate the sentence structure. ▶Teaching Difficulties •Be able to master the words of ordinal numbers and the short forms. ▶Teaching Procedures
The second period(第二课时) Part A Let’s learn & Ask and answer ▶Teaching Contents & Teaching Aims Let’s try •Be able to listen，speak，read and write the words “first(1st)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)” through the pictures，PPT and phonics. •Use the sentence structures properly. Ask and answer •Consolidate the usage of the key words and the sentence structures. ▶Teaching Priorities •Be able to listen，speak，read and write and use ordinal numbers skillfully. ▶Teaching Difficulties •Master the special changing of ordinal numbers.
【精选】五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowCStorytime人教PEP
五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show C Story time 人 教PEP PEP 6 Unit 4 When is the art show? Part C Story time 教学设计 一、教材分析 本课是PEP教材五年级下第四单元When is the art show? C Story time的内容。本课以音乐考试为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。文本结构为Practice makes perfect. Will you come to the party/play football/... with me? I want to practice my song. I n eed more practice. Ill go swimmi ng toni ght.整体上简洁而明晰。通过本课的学习，鼓励学生用Will you come to the party/play football/... with me? 的问答句来描述自己打算要做的事情，发展学生综合语言运用能力。同时，借助swimming contest 让学生自由选择不同的结局并参与设计相关活动，提升学生的语言综合运用能力，并体验学生学习所带来的乐趣和成就感。 二、学情分析 本节课的教学对象是五年级的学生。五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。学生已在Unit 4 中初步接触了一般将来时的用法，学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为这堂课设计起点。本课在通过滚动复习一般将来时句型Will you ... 的基础上，通过阅读故事，建构起学生新的知识。 三、教学目标与重难点 1. 教学目标 (1) 知识目标 学生能够在图片和教师的帮助下，阅读故事文本，理解故事内容，复习与巩固关于日期的表达方式以及句型：The singing test will be on May 4th. I can't... I want to ...等，同时扩展学习新句型Practice makes perfect. Will you come to the party/play football/... with me? I want to practice my song. I need more practice. 'Ill go swimming tonight 等，增加学生语言的输入。
人教PEP版五年下英语Unit4第4课《 When is the art show》教案
五年下英语Unit4第4课《When is the art show》教案 Part B Let’s try & Let’s talk 教学内容与目标 能够掌握核心句型“—When is your birthday? —My birthday is on…”，并能够在情境中恰当运用该句型。 教学难点 能够利用基数词与序数词的转变规律，准确地回答自己的生日日期。 教学准备 PPT课件､课文录音、视频、卡片等。 教学过程 Step 1: Warm-up &Revision &Lead-in① 1. Greetings. 2. Play a game. The teacher plays the bomb game with students to review the expressions of dates. 3. Lead-in. The teacher plays three different songs (Jingle Bells/Happy New Year!/ Happy Birthday!). Students listen to the songs. (出示课件) T: Can you guess what festivals they are or what they are about？ Ss: They are… 4.Let’s try. (课件出示: Let’s try图片) T: Look! Here is a cute baby. Who is he? Teaching purpose① 通过“炸弹”游戏来复习日期的表达，为这节课的学习做准备。通过歌曲猜节日，激发学生的学习兴趣并引出生日主题。通过听力，提前让学生感知生日日期的表达，并完成B 部分Let’s try的任务。以谈话导入教学，创设真实有效的教学情境。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 4 第4课时》教学设计教案小学公开课
B. Let’s talk, Ask, answer and write 本部分在 A 部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何询问人物或物品位置的句式：Are they ...? 教材中，John 和妈妈回家之后，发现钥匙找不到了，他们先后在桌上、电话旁找，没有发现，最后John 发现钥匙还在门上插着呢。这个故事场景是学生在生活中可能遇到的。有趣而又易理解。在对话过程中，学生能够感受并学习如何询问复数的物品或人物的位置及回答：Are they in/ on/ near/...? Yes, they are./ No, they aren’t. 句式结构与前几课时学习到的重点句式一样，但是单复数形式不同，要让学生在学习中关注到数量的变化，选择使用正确的句式。 Ask, answer and write 部分是两人活动。学生按自己的想法把钥匙、日记本、钢笔、眼镜等代表字母写在不同的位置。然后两人一组进行猜位置的活动。通过使用本课时的一般疑问句来询问同学把物品写在了哪个位置上。从而练习本课时中的重点句式。 本课中的table, phone 都为下课时要学习的重点词汇。在本课时中，只要求学生可以听懂会说即可。 1. 能够听懂、会说句式：Where are they? Are they...? Yes, they are. No, they aren’t. 2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然 3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置 1.重点： 能够听懂、会说句式：Where are they? Are they...? Yes, they are. No, they aren’t. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然 2. 难点：
五年级下册英语教案 Unit 4 When is the art show？人教PEP版
第4章（单元）
五、总结升华（新授）： 1、教师在PPT上呈现序数词单词,并重点讲解 April 1st : first 1st 缩写：1st 基数词：one 短语： the first floor一楼；第一层 April 2nd second /'sekənd/ 第二(的) 缩写：2nd 基数词：two 一词多义：second n．秒 April 3rd third /θɜːd/ num. 第三(的) 缩写：3rd 基数词：three 短语：the third month第三个月 April 4 rd fourth /fɔːθ/ num. 第四(的) 短语： the fourth season第四个季节 April 5th fifth /fɪfθ/ num. 第五(的) 2、进行操练（分组合作，讨论质疑） 4月1日 April 1st ( April the first ) 4月2日 April 2nd ( April the second) ... 3、讲解本课重点句型，并进行操练。 教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解 — When is the maths test? —___________________． 六．拓展 six seven eight nine ten sixth seventh eighth ninth tenth 七、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。 八、当堂检测 说出并写出：8月6号 3月4号 1月5号分组合作，讨论解疑 培养学生的认知策略 大面积互动 展示点评 此环节为课后作业环节，包括复习和预习两
小学五年级英语下册Unit 4 When is the art show单元教学设计
小学五年级英语下册 Unit 4 When is the art show 单元教学设计 一、单元概述 这一单元主要分为主情景图、Part A、Part B、Part C四部分。 主情景图是利用三段对话，向学生展示本单元的重点，主要是询问节日的具体时间及回答。 A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Ask and answer、Let's spell五个环节。前面四个环节主要学习如何用英语表达日期、用英文向他人询问节日的具体时间或是学校活动（如test、school trip)的具体时间及回答。 B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Look and write、Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up七个环节。这部分主要学习用英文询问他人的生日的时间，以及用英文表达自己或他人的生日的时间的方法。 C部分包含Story time一个环节。这部分主要利用小短文的形式，在本单元所学的知识的基础上进行扩展。 二、学情分析 本单元重点学习英文的表达方式和向他人询问生日等的对话，且本单元的知识点与第三单元的知识点紧密相关，教师要注意引导学生把本单元的重点句子与第三单元的重点句子进行对比。其中节日的拼写和读法难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。此外，教师要注意引导学生理解中英文日期表达方式的区别和基数词变序数词的基本规律。 三、单元目标 知识目标： 1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s talk和Let’s learn的重点句型和单词（重点是序数词）。 2、掌握A部分Let's spell所给单词中字母组合th的发音规律，并能熟读这些单词。