人教版五年级上册数学-第四单元活动课 掷一掷教案

2活动课掷一掷

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一、教学内容

掷一掷。(教材第50～51页)

二、教学目标

1．学会列出简单试验所有可能发生的结果。

2．知道事件发生的可能性是不同的，使学生能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。

三、重点难点

重点：会列出简单试验所有可能发生的结果。

难点：知道事件发生的可能性是不同的，能对一些事件发生的可能性大小进行比较。

一、情境引入

准备两个小正方体，再在每个小正方体的六个面上分别写1,2,3,4,5,6。请两名同学掷一

掷，谁掷出的点数大，谁就获胜。

二、设计方案

1．出示活动一

(1)师：每个正方体的六个面上分别写1,2,3,4,5,6，同时掷两个小正方体，想一想，它们的和可能有哪些？

(2)引导学生分析问题：这两个小正方体中最小的数字都是1，最大的数字都是6，所以掷出的两个数的和最小是1＋1＝2，最大是6＋6＝12。

(3)解决问题：掷出的两个数的和在2和12之间(包括2和12)，所以一共有11种可能。

2．出示活动二

(1)师：师生一共掷20次，如果和是5,6,7,8,9算老师赢，否则算学生赢。谁赢的可能性大？

(2)学生分析问题：因为老师选了5个数，我们选了6个数，所以我们赢的可能性大。

(3)进行比赛。

通过比赛，发现老师赢的次数比较多。

(4)提出质疑：为什么老师赢的次数多呢？

虽然和有11种可能，但是每种和出现的次数是不一样的，所以不可以用看和的个数的多少来直接比较输赢的可能性的大小。

3．出示活动三

(1)提出问题，进行统计。

两人一组，轮流掷，和是几，就在几的上面涂一涂。涂满其中一列，游戏结束。

(2)学生分小组操作。

(3)小组交流：哪些和出现的可能性大？哪些和出现的可能性小？

小明：我发现和为2的可能性小。

小军：我发现和为12的可能性也小。

小冬：我发现和为7的可能性最大。

小莉：我发现和为6、7、8的可能性都比较大。

三、活动小结

通过活动，加深你对可能性知识的掌握了吗？

活动课掷一掷

1．小组合作与自主探究方法的介入，将课堂的空间还给学生，学生共同探讨，在强烈的兴趣驱动下，兴奋地参加了学习活动。

2．数学和生活同在，丰富的生活中处处有数学。在课堂中，如果将师生合作学习的过程与方法归结成能解决生活问题的方法，在个性中找到一种解决生活问题的共性，我认为，本设计也就为学生的学习找到了源头与归宿。

3．我的补充：

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