阅读理解题型归纳 (1)

阅读理解题型解析

一、文章题目的作用

1.点明中心，突出了......的主旨。

例如“韭菜饺子”这一篇题目，就点明了中心，突出了父母对孩子的关爱这一主旨。

2.概括文章主要内容。如《皇帝的新装》

3.作为贯穿全文的线索。如《皇帝的新装》。“线索”即在文章中多次出现的词汇和句子。

4.交代故事发生的环境。如《白洋淀记事》

5.新颖，引发读者阅读兴趣。（这一条为万能答案）

二、文章题目的含义

技法一、表面含义+深层含义

技法二、析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

例2、2009年山东省中考《母亲的羽衣》第10题：认真阅读全文，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么？以此为题有什么好处？（4分）

分析点拨：这篇文章写的是母亲在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的生活及做了母亲之后肩负起家庭责任的情景，歌颂了母爱的伟大。母亲穿与不穿羽衣就是这两段生活的写照。搞清楚了这个内容，我们就能够知道，标题“母亲的羽衣”显然是运用了比喻的修辞，比喻母亲在未决定当母亲前的那段生活光景。通过

以上的分析，我们就可以组织出如下答案：“母亲的羽衣”比喻母亲在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活。标题运用比喻的修辞，形象生动，容易引起读者的阅读兴趣，使标题富有内涵和韵味，容易引发读者深层的思考。

三、文章题目的好处或换成别的题目好吗？

例如：本文题目为什么是《绿茵场上的非主流》,而不是《足坛巨星——皮尔洛》呢?请结合文章内容简析.

因为《绿茵场上的非主流》既非常形象地点明皮尔洛的职业是足球运动员,“非主流”一词又含蓄表现了皮尔洛敢于靠自己,敢于做自己的另类成功方式.这个题目含义丰富,新颖独特,读来兴味盎然；而《足坛巨星——皮尔洛》不能准确表现文章的主要内容及中心,且语言表达显得直白.

即文章题目的含义+作用

四、一句话或一段话的作用

（1）开头一句话或一段话的作用：

结构上：落笔点题，点明中心，开门见山，总领全文，引起下文；内容上：是为下文......作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。

（2）中间一句话或一段话的作用：

结构上：承上启下、过渡的作用。

内容上：概括了上文的......内容，同时引起了下文的.....内容。例如《从百草到三味书屋》中的第九段，这一段文字既概括了课文前

半部分“我”在百草园的快乐生活，又引起了下文将去三味书屋。（3）最后一句话或一段话的作用：

结构上：总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。内容上：点明了......的主题。

四、环境描写的作用

1、交代事情发生的地点或背景。

2、渲染气氛，烘托人物的心情。

3、反映人物的性格或品质

4、推动情节的发展，为下文做铺垫。

5、深化作品主题。

五、分析一句话或一段话的表达效果

1.肥胖的黄蜂伏在菜花上。这句话运用拟人的修辞手法，把黄蜂人格化，生动形象地写出了黄蜂的形态特点，（表达了作者对大自然的热爱之情）。

2.分析关键词（动词、叠声词、人物描写）

六、用简洁的语言概括文章的主要内容

1.六要素归纳法，其中必须要出现的有人物、事件的起因、经过、结果。

2.标题扩展法。例如《买一个奇迹》的主要内容：文章记叙了一个小女孩为了治好弟弟的病，花了1美元12美分买了一个奇迹，最后治好了弟弟的病。

《皇帝的新装》主要内容：一个愚蠢又爱慕虚荣的皇帝被两个骗子欺

骗而当众出丑的故事。

七、关于人物的句子赏析

结合文章中的描写方法来分析。

答题格式：这句话运用了人物的.......描写，表现了人物的......的性格特点。

八．修辞

常见的修辞方法：:比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。

①运用比喻的修辞，把……比作……，形象写出了……特点，表达了……情感。

②运用拟人的修辞，将……人格化（赋予……以人的动作和情态，把……当作人来写），生动写出了……，表达了……情感。

③运用对比的写法，……和……形成对比，突出……（内容），表达……（情感），揭示文章……主题。

④运用描写（环境描写）的表达方式（方法），生动形象（传神）地写出了……（句子内容），表达了作者……感情，为下文……作铺垫（交代了……背景），衬托了人物……精神品质，突出文章中心。

⑤运用了“”“”“”等词语（或“”“”“”等词语用得好），传神地（准确地）写出了……，表达了作者……感情。

九、表达方式及作用

记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙

1.插叙的作用

补充交代了。。。。的内容，（与前文的.....形成照应，）为下文描写。。。情节做铺垫，使文章的情节内容更加丰富，丰富人物形象，突出中心，使文章更加波澜起伏，结构上更加完整，层次更加清晰，引起读者的阅读兴趣。

倒叙的作用：

2.记叙（叙述）：概括记叙事件，生动形象地引出说明对象，引起读者的阅读兴趣。

3.议论：增强文章表达效果；明确文章主题，揭示蕴含的思想意义；贯通文脉，紧凑篇章结构。

4.叙议结合的作用是：叙述了.......,，议论了.......,，揭示了。。。。道理，深化了。。。。。。。主题，使句子或文章显得更有说服力,更真实,更能抒发作者强烈的情感或者某件事或某个人或某个环境的特点.

描写：能逼真传神，生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染力。

抒情：以情动人，增强文章感染力；开拓意境，表现和深化主题思想；渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。

说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

例如：这时的海淀，园林密布，园内湖光粼粼，树影婆娑；园外水荡甚多，荡中风荷摇曳，田中稻花飘香，一派江南风光。

文中画线句子运用了表达方式，其作用是什么？（4分）答描写。生动形象地描写了海淀园林园内、园外优美的水乡景色，突出了海淀风光优美的特色，同时使文章富有表现力和感染力。

十、表现手法及作用

1、抑扬：想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。也可以相反来做。

作用;使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

例如：作者写蝉，先抑后扬，表达了作者怎样的思想感情？（七

上P13页）

答首先蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度，这是扬。由抑到扬，涵蕴深厚，深刻地传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好活着。

2、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。

例如：《爸爸的花儿落了》中“进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样、、、、、、”关于夹竹桃的描写为下文爸爸的去世埋下伏笔。

3、对比。把两种对应的事物对照比较，作用：使形象更鲜明，感受更强烈。

例如：契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。又如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。

4、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。作用：可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。

例如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶。

5、象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化。

作用：使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。

如《芦花荡》中“狠狠往上钻的苇子”，表现了苇子的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北军民在抗战时坚强不屈、力求上进的精神和意志。再如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。

6、衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。

A、用其他人物衬托主要人物。

如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；

B用景物描写来衬托人物性格或事件意义。

如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情

7、铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。

如《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土的出场做了铺垫。打两个比方：运动会上一开始就播放明快、热烈的运动员进行曲，那就是在为下面激动人心的运动节目做了铺垫；每年春晚一开始首先出现的闹春的热烈场面，那就是在为下面的喜庆主题做好一个铺垫。

8.详略安排的好处

文中详写.......内容，略写的内容使人物形象更加饱满，使文章详略得当,主次分明,重点突出.详写是为了突出主题。丰富文章内容，略写是对详写的补充，使读者感到文章更加生动形象,,给读者以深刻的印象.

十一、记叙人称

1、第一人称：使文章亲切自然，真实可信适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

2、第二人称：便于情感交流。

3、第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

十二、小说中次要人物的作用

1、侧面烘托出主要人物。。。。的特点或者品质，使塑造的人物个性鲜明。

2、a..牵线搭桥，引出主要人物，推动故事情节的发展，把故事情节推向高潮。

b.次要人物如果是“我”，能增强文章的真实性。

3、写次要人物的。。。。。，暗示文章主旨。