英语四年级下Unit4 At a farm第二课时说课稿

英语四年级下Unit4 At a farm第二课时说课稿
英语四年级下Unit4 At a farm第二课时说课稿

英语四年级下Unit4 At the farm第二课时说课稿

一、说教学内容

今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the Farm第二课时。本单元围绕“农场”这一话题,谈论常见的动物和蔬果。

这节课是单词教学,在已经掌握了cat, dog, rabbit 等动物的基础上继续学习cow, hen, horse, goat, sheep 五个动物的名称。通过学习新词,感知句子What are those? They are….为下节课的教学打下基础。二、说教学目标

《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标确定如下:

1、知识目标

(1) 能听、说、认读cow, hen ,horse,goat, sheep及其复数形式。

(2) 能运用句型“What are those? They are….”进行简单交流。

2、能力目标:

(1) 能听懂Read and write的录音并完成相应的练习。

(2) 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标

激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

4、基于以上教学目标,我认为五个动物的单词及其复数形式是本课

的重点。

5、并把sheep的复数形式,以及horses的发音定为本课难点。

三、说教法、学法

为了突破这堂课的重点难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,结合“班班通”声、形、图、文为一体的优势,我主要采取了情境教学法、游戏教学法、以及TPR 教学法,让学生在教师的指导下,通过感知体验、参与合作、游戏表演等多法并用的方式组织教学, 彻底改变传统“填鸭式”的教学模式。

四、说教学过程

围绕教学目标,紧扣新课标和教材,我把整个教学过程分为以下五个环节:

(一)Warm-up 歌曲导入自由会话

教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。”Well begun, half done.

因此,在热身时,我首先通过“班班通”播放学过的歌曲:“江南style ”…师生拍手齐唱,吸引学生,带领学生走进轻松愉快的英语课堂。

接着我与学生进行了朋友式的会话……引入下一阶段的教学。

(二)Preview 创设情境,感受新知

《小学心理学》指出,小学生对初次接触的材料尤其是生动形象的画面有较深刻的印象。因此,我利用“班班通”动画,通过文字、声音、

图像相结合的方式,创设了一个生动活泼的教学场景。Now, boys and girls ,Let’s watch a cartoon !并不失时机地提出任务:What animals can you see? 播放动画,带领学生走进农场,使学生身临其境,初步感知本课内容。这样既吸引了学生的注意力,又充分调动了学生的积极性,很自然地引入新词学习。

(三)Presentation 互动合作学习新知

在呈现本课新词时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,利用“班班通”资源的优势,采用一系列不同的方式引出新词: 首先,通过同学们喜爱的牛奶milk 引出cow. 接着以动作feed the hens,教学母鸡hen.然后听音,引出马horse. 最后我以图片的形式引出剩下的三种动物:羊(goat, sheep)。

在教学生词时,也要让学生充分感知本课句型:What are those? They are…,做到“词不离句,句不离词”,重视培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

与此同时,本节课的难点也集中在这个环节,我分别利用不同的幻灯片突破这些难点。难点一,horses的发音,借助徐悲鸿的八骏图引出horse的复数,并采用音标教学法,帮助学生认读。难点二,sheep 的单复数同形,通过幻灯片,我设计了一个选择题,并利用笑脸作答,突出sheep的复数形式。

灵活设计“班班通”资源,既优化了词句教学,又突破了重点难点。使课堂教学生动活泼,寓教于乐!

(四)Practise 趣味操练,巩固新知

游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。因此,在操练时,我抓住小学生好动的特点,利用全身反应法来巩固新词:1、“猜一猜”活动,根据动物轮廓,猜测单词,起立抢答,巩固本课新词;

2、Read and write的活动:在单词教学时我已经穿插了这些短语的教授,因此,通过录音“Old MacDonald’farm”再现这一部分内容时,学生们就情不自禁地跟着动起来了,说起来了,唱起来了!既巩固了认知,又充分激发学生学习的兴趣。

(五)Assesment课堂总结,及时评价。

通过知识的小结,帮助学生整理、加工所学的内容;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,激励学生大胆开口,积极参与。

总之,“班班通”的出现,在更大程度上调动了学生学习英语的积极性和主动性,培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力。处理好“班班通”在英语教学中的辅助地位,恰当地使用“班班通”资源,那么,我们的英语教学一定会更有活力,更加精彩!

人教版六年级下册英语Unit 4 story times 说课稿

Unit 4 Then and now 说课稿 英语六上Unit 4 Then and now(Story Time)说课稿 一、说教学内容 本节课是六年级译林版第四单元then and now 第一课时story time 二、说教材 本课的话题是“过去和现在”,通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面,让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现,是本课的一个教学难点。在教学中,教师要启发学生通过观察、对比等方式,总结归纳两种时态的用法,并尝试在正确的语境中使用。 三、说教学目标 《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 【知识目标】 1、能正确理解、掌握课文内容,并能朗读、初步复述。 2、掌握单词和词组:then and now, ago, use, telephone, office, mobile phone, anywhere, radio, newspaper, news, watch, e-book, make friends, all over the world,do shopping, TV, 3、在复习过去式的语法基础上,能进一步理解和掌握过去式的表达。 4、能运用过去和现在进行比较,再次复习过去式的构成规则. 【能力目标】 熟练朗读并能初步复述。 【情感目标】 感受日新月异的科技发展,激起热爱生活的情感。 四、说教学重点 1、单词认读,部分单词的使用方法; 2、对课文的正确理解和熟练朗读。 五、说教学难点 1、能正确理解、掌握课文内容,朗读,并根据提示复述课文内容。

六年级英语说课稿全册

研读教材让课堂更精彩 ---人教版六年级英语教材分析 杜家小学张文娟 尊敬的各位老师: 大家好,很高兴能和大家一起探讨六年级英语教材。在新课改的今天,教师只有多角度钻研、挖掘教材,才能充分了解教材并准确把握教材,让课本真正为我所用,从而实现课堂的高效率。今天,我要解析的是新人教版小学六年级上下册的内容,我主要从以下几个方面来解析:课标、编写特点、编写思路、教学内容、教学策略。 一、说课标: 1、总目标:以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成了英语课程总目标贯穿整套教材,形成本套教材完整的课程体系基础。 2、分级目标:六年级属于英语课程目标的二级目标。 3、本套教材的内容目标: 1)语言技能:利用TPR教学法,让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学。 2)语言知识:本套教材以问路、交通方式、计划、爱好、职业、生病、身高、体重、周末活动、旅游、过去和现在的比较等活动进行展开,使学生通过任务型教学完成相应的教学活动。 3)情感态度:培养学生的学习兴趣和自信心,通过学习,培养学生的爱国主义精神,了解中西方文化。

4)学习策略:能够积极运用所学英语进行表达和交流,注意倾听,积极思考。通过与他人合作的方式,运用所学英语进行表达和交流,共同完成学习任务,提高自主学习和合作学习能力。 5)文化意识:通过学习,了解中西方文化差异,尝试用简单的英语表达。 二、编写特点 1、强调语言运用 2、注重能力培养 3、突出兴趣激发 4、重视双向交流 5融合学科内容 6、重视灵活扩展 7、实现整体设计 三、编写思路: 教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现了把话题--功能—结构--任务结合起来的总思路。 四、教材内容: 教材的变化: 微调教材的整体框架 调整单元的内部结构 强化阅读 强化写的训练 更加贴近生活 教材的整体框架的变化 1、单元数略有调整,各单元的顺序和话题有所调整

小学六年级英语说课稿

小学六年级英语说课稿 小学六年级英语说课稿-Unit3LastWeekend 小学六年级英语说课稿:Unit3LastWeekend 本单元的功能及结构围绕lastweekend这一话题而展开,从而引出了过去时这一时态。学生对于过去时接触很少,这是学生首次全面地学习过去时。尽管如此,这话题与学生生活经验密切相关,仍然赋予了学习内容以生活的意义。学生在进行学习的时候可以依靠自己的生活经验,做到有意义地用英语进行交流。 本课时是本单元的第一课时。本节课属于新授课。主要学习内容是动词短语的过去式,以及对过去从事的活动进行提问和回答的功能句型:Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents. 希望通过本节课的学习,可以继续丰富拓展学生的语言知识,并培养学生的综合语言运用能力。 本节课所面对的教学对象是六年级的学生。他们已经是高年级的孩子,但仍然保留着孩子的天真活泼与好动,课堂上表现非常积极,尤其爱玩游戏,爱唱,爱表演,敢于并善于表现自己。虽然到六年级小部分学生的基础并不非常扎实,但是大部分学生依然对英语学习保持着浓厚的兴趣。他们已经学习了将近4年的英语,具备了一定的语言知识和语言技能,能够就一些具体的话题进行简单的交流。同时,六年级的孩子已经具有一定的自主学习意识和合作学习的意识,因此在课堂上应该给与学生思考的空间,并让他们在完成任务的活动中培养他们的合作意识,培养学生的自主学习能力和创新能力。 根据英语新课程标准的要求,义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力又以语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的整体发展为基础。在对教材进行深入分析之后,我将本课时的教学目标设置如下: 1.语言技能目标: 通过本节课的学习,学生能够听说读写以下动词过去式短语:watchedTV.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandp arents.

小学六年级英语《What’s the matter》说课稿

小学六年级英语《What’s the matter》说课稿 一、说课程标准 本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力。因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力。 二、说教材 “Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B 部分的内容,属于阅读教学,是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的趣味语篇,旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量。据此,我确定以下教学目标和教学重难点: (一)教学目标 1.知识目标:

(1)能听懂、会说、会读“pass,kick,between,goal,guess, a football,match,win,the game”。 (2)能听、说、认读“Let’s Read”部分的故事,并回答文后问题。 2.情感目标: (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 (2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。 (3)通过本课的学习,培养学生团结合作,学会和谐相处的品德。 3.能力目标: 引导学生积极参与小组活动,促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。 (二)教学重难点

1.新单词“pass,kick,goal,between,guess,football match,win the game”。 2.在真实的情景中运用所学知识,实现能力的发展。 (三)教具准备 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。 三、说教法学法 整堂课紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过简笔画、CAI辅助教学等手段,创设一场足球赛情景,让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法: 1.采用情景教学法;2.采用全身反应法(TPR),通过身体动作来感受语言,加深对语言的记忆;3.使用交际法;4.使用听说法;5.使用游戏法;6.使用多媒体;7.使用任务型教学。

湘少版小学六年级下册英语说课稿

Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is xx. I come from ...... .I am very glad to be standing here and sharing my lesson with you. Today I’m going to talk about Unit 1,You are good at drawing,Peter, which is from XiangShao Primary English, Book 6. In this class,I will teach the children through dialogue、draw pictures and some activities . Encouraging students to participate actively, stimulating the students' enthusiasm for learning English and improving the students' comprehensive ability of using language. Today,I’ll talk about my lesson from six parts. Part 1. Teaching contents(教材分析) Part 2. Analysis of pupils(学情分析) Part 3. Teaching methods(教法及教学策略) Part 4. Teaching materials(教学资源) Part 5. Teaching procedures and purposes of my designing(教学流程及设计意图) Part 6. Teaching reflection(教学反思) Part 1.Teaching contents This lesson includes five parts:Let’s listen and say,Let’s learn,Let’s practice ,Let’s look and write and Let’have fun.Then

小学六年级英语说课稿《Unit 6 Holiday》

小学六年级英语说课稿《Unit 6 Holiday》 这篇《小学六年级英语说课稿《Unit 6 Holiday》》是为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!! 说教材: 1. 教材内容 本节教材重点围绕节日展开,围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式,所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。 2.教材的地位 本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展。这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题,特别是西方的节日,。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中,本课采用旧话题先教新句型,再用句型引新知的方式展开,这样既便于学生接受掌握,也体现了教学内容之间的连贯性。 说目标: 1. 教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词:visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When's … ? What do people usually do at …? Did you…last …? Yes , I did./ No, I didn't.等进行口语交际。 [能力目标]能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。 [情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。 2. 教学重难点 教学的重点是让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 说教法: 1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子

六年级英语说课稿

六年级英语说课稿 各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里,借此平台,我和大家一起分享小学六年级英语教学的说课。 一、教材分析 我说课的内容是人教版六年级上册Unit 1 where is the cinema?第一课时。本课主要让学生掌握和运用表达公共地点的单词(science museum,post office,bookstore,cinema,hospital)以及如何描述公共设施大体位置的句子(Where is the…?It’s near/next to/behind…) 根据小学英语课程标准的要求,本节课的内容以及学生的年龄特征和认知特征,我将本课教学目标设计如下: (一) 语言知识目标 1、能听说读A部分Let’s learn, Let’s talk中的单词science museum,post office,bookstore,cinema,hospital和句子Where is the…? It’s near/next to/behind…,并且能在活动中灵活运用。 2、能理解Let’s talk的内容。 (二) 语言技能目标 1、能够简单描述城市内公共设施的大致位置 2、能够掌握A部分Let’s learn, Let’s talk中的短语和句子。 (三) 情感态度目标 通过本课的学习,培养学生团结友爱,乐于助人的良好品质和培养学生保护公共设施和环境的好习惯 (四)、重点

本课的重点是让学生掌握单词:science museum,post office,bookstore,cinema,hospital 掌握句型:Where is the…? It’s near/next to/behind… (五)、难点 本课的难点是单词science museum,post office,bookstore,cinema,hospital的发音和如何在实际情景下使用这些句子Where is the…? It’s near/next to/behind… 我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点,具体表现在课堂程序中。 二、学情分析 六年级的学生有了一定的学习英语的基础,但知识还是比较薄弱,他们对英语有着浓厚的兴趣,但是注意力集中的时间不是很长,所以在教学过程中教师应注意教学重点的讲授时间以及设计一些有趣的能吸引学生注意力的活动,加强他们对知识的掌握。 三、教法分析 在教学中我主要运用演示教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法和合作学习法。运用演示教学法帮助学生更好地理解和记忆;多媒体辅助教学法使枯燥的单词形象化;游戏教学法发挥学生的积极性和主动性,激发学生的兴趣;合作学习法增进学生的感情,提高学习效率。 四、学法分析 1、模仿教学法---让学生跟着视频模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。 2、小组活动学习法---把全班分成小组,学生互相交流、切磋、共同完成学习

六年级英语 Unit 4 My Holiday 说课稿

六年级英语Unit 4 My Holiday 说课稿一.教材分析 本单元以My Holiday 我的暑假为线索,让同学们学习过去式的表达方式,本单元的重点在于学生能够熟练朗读,拼写一些规则和不规则的过去式动词词组,以及能够运用本单元所学句型,对过去时间里发生的事情进行问答。因为是我的暑假,单元里的词组句型都十分贴近学生的现实生活,易于激发学生的学习兴趣。 二.课时教学目标 1.本课时的知识目标是,学生能够听说读写learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food 五词组,尤其掌握过去式动词的朗读和拼写规律。 2.本课时的能力目标是,学生能够运用"What did you do on your holiday?" “I....”进行问答。 3.本课时的情感目标是,培祥学生欣赏祖国大好山河的能力,陶 冶情操。 三.教学重难点 1. 过去式的理解和掌握。 2. 动词过去式的朗读和拼写。 3. 在实际对话中运用过去式 四.教学方法 1. 交流法 首先让同学们自由交流沟通暑假曾经去过的地方,互相描述,

感受不同地方的特点和美景。教师创设大的情景,引导同学们共游黄山,班里有去过和没去过黄山的同学,让他们互相交流关于黄山的四大奇观,这样的互相交流既能够拉近同学么之间的距离,也可以极大程度的激发他们的学习兴趣,达到本课时情感目标的培养。 2. 讨论法 然后让同学们相互讨论旅游途中可能会做的事情,请同学们尽可能多的说出一些动词词组,教师可以帮助纠正过去式。这样的讨论可以让学生大面积的复习以前所学知识词组,并在温故的基础上知新,掌握他们的过去式。 3.说写法 语言学习的最终目的便是应用,课堂是学生运用所学英语最多的场所,所以课堂上,教师要尽可能的创造条件让学生将所学的知识通过说和写运用于实际交流中。本课时在对话教学中,主要以学生两两自编对话为主,并让每组学生进行表演,其他同学进行点评。在写的方面,新知教学结束后,让学生根据本课内容完成日记,及总结的全课,又再一次的练习了动词过去式的拼写。 五.教学工具 本节课运用多媒体设备进行教学,既能形象的展示动词原形和动词过去式之间的区别和变化,又能让学生观看美丽的自然景观,在教学上,既形象直接,又开拓了学生的视野。 六.教学步骤 1. 热身

PEP-小学英语六年级上册Unit3-说课稿

PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿 教材分析:本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元PartB,教材内容是一个句型:”What are you going to do…? I’mgoingtodo…”的问答,以及三个动词词组:take a trip, read a magazineand go to the cinema及各种信息的替换与交流。本课时教材是对前两个单元一系列地点名词的一个扩充和运用上的拓展,同时也引入了一个新的时态-----大凡将来时“be going to do sth”的学习与操练。 教学目标: 1、能够听、说、认读句型:”What are you going to do thisevening?I’m going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2、能够听、说、认读动词短语:take a trip, go to the cinema, read amagazine. 3、能够听、说、读、写时间短语:next week, this morning/ afternoon/evening;并能够听、说、认读时间短语:tomorrow, tonight.4、能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 教学重难点分析: 1、本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’s learn部分的四会短语;并能替换be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。 2、本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be goingto do 句型的理解和替换操练。 教法分析: 1、教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法,让学生通过读图、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。

小学六年级英语课堂说课稿

小学六年级英语课堂说课稿 一、说教材 教学目标:1.能力目标:能听懂、会说本课的对话,并能在实际情境中运用。 2.知识目标:1)。能听、说、认读Willyoucometomyparty?"Whenisit?It’sonOctober20th.Whatdayis iton?"It’sonThursday. 2)。熟读并背诵课文 教学重点:能够听、说、认读并灵活掌握句式"Willyoucometomyparty?Whenisit?It’sonOctober20th.Whatdayis iton?It’sonThursday." 教学难点:1)运用本节课所学的邀请语句邀请朋友 "I’dliketoinviteyoutomybirthdayparty""Willyoucometomyparty ?Sure!I’dloveto." 2)听说,认读"celebrate""pickusup" 3)熟读并背诵课文 二。说教法 本课我主要采用1、情景教学法:充分发挥多媒体在英语课堂的作用,创设各种情境激发学生学习热情。2、任务型教学法:依据课程的总体目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。3、小组合作教学法:课堂各项教学活动均以小组活动为主线,学生在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间"荣辱与共"的关系形成同步学习的环境。 三、说学法

在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性的合作学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语 运用的实践能力,让他们成为学习的主人。 教学过程 一。热身 1.采用CAI课件播放Flash《Daysoftheweek》,形象的动画配上有节奏的说唱可以缓减学生课前的紧张情绪。 2.师生交流。T:Whatdayisittoday? S:It’s… 二。新课导入 1.师生交流与教师引导,以旧知识引出新知识 T:I’llhaveabirthdayparty,canyoutellme"Whatdayisiton?"(T eachershowsacard"Thursday") S:It’sonThursday 2.词汇教学。 3.句型教学 1)展示"秀作的生日"图片,创设情境,根据图片上的日历由旧知识引出新知识从而学习并练习"Whenisit?It’sonOctober20th"在练习环节中采取小组合作学习和任务情境教学法。练习初为学生设定目标通过小组合作练习句型并通过Flash"幸运大抽奖"来汇报各小组的学习情况。在这个阶段主要是针对重难点,有步骤、有目标地引导学生进行小组合作学习和小组之间的对抗。小组合作学习有利于提高学生综合运用英语的能力,养成大胆开口的习惯,有利于学生间的互帮互学、相互启发,有利于学生思维的发展。小组之间的竞争有利于培养学生的集体意识,激发学生英语学习的兴趣和渴望度。

六年级英语 说课稿

六年级英语《Unit 4 Then and now》说课稿 一、说教学内容 本节课是六年级下册人教版《Unit 4 Then and now》第一课时A部分的Let’s learn和Find the mistakes. 二、说教材 本课的话题是“过去和现在”,通过Wu Yifan学校的变化,让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现,是本课的一个教学难点。在教学中,教师要启发学生通过观察、对比等方式,总结归纳两种时态的用法,并尝试在正确的语境中使用。 三、说教学目标 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 【知识目标】 1.掌握单词和短语:dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month. 2.在复习过去式的语法基础上,能进一步理解和掌握过去式的表达。【能力目标】 熟练运用there be句型描述今昔变化。 【情感目标】 感受日新月异的科技发展,激起热爱生活的情感。 四、说教学重点 1.单词认读,部分时间状语的用法;

2.句型There was/were…的具体运用。 五、说教学难点 在复习过去式的语法基础上,能进一步理解和掌握过去式的表达,把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现。 六、说教学准备 图片、多媒体课件 七、说学情 本单元是在前三个单元的基础上,对一般过去时做进一步的呈现,而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现,是本课的一个教学难点。在教学中,教师要启发学生通过观察、对比等方式,总结归纳两种时态的用法,并尝试在正确的语境中使用。 八、说教法学法 为实现以上教学目标,同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念,在本课的教学中我主要采用直观教学法、TPR 教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法,让学生自主地参与到课堂教学的活动中来,并在活动中得到认识与体验,培养良好的英语学习习惯。结合以上教学方法,学生在学习本课时中主要采用模仿、小组比赛和及时评价法等学习方式。以小组为单位交流,使学生在互动中互相启发,产生思维的碰撞,同时保证每个学生都有机会参与学习,从而培养学生与伙伴合作的意识与策略,提高人际交往,学生也在独立与合作中调控了自身的学习,变得自信自强。 九、说教学过程

PEP小学英语六年级说课稿

PEP小学英语六年级说课稿 各位老师,大家好。很荣幸能与大家共同探讨教学教法。我说课的内容是:PEP小学六年级上册第4单元PartA Let’s learn and Group work . 一、说教材1. 教材内容:本课时的教材内容是有关爱好的五个词组词以及询问别人爱好的句型2. 教材的地位:本课时教材是对前几册教材所学有关动名词词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高,同时使他们掌握了询问爱好的问答方式。 二、说教学目标根据教材的内容和要求, 我确定了以下教学目标以及教学重难点:1 、知识目标:能够听、说、读、写五个新授单词。能听、说、认读句型 2 、能力目标:学会使用句型:来询问和回答他人爱好。 3 、情感目标:,并在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 4 、教学重难点:本课时的教学重点是使学生能够掌握五个四会单词和两个句型。教学难点是能在情景中使用… 三、说教法1. 教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点, 根据学生的认知规律, 我采用了游戏教学法和任务型教学法,让学生通过思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。 2 .学法指导在学习过程中, 从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 倡导体验、实践、参与和交流的学习方式, 培养学生的英语综合语言运用能力, 主动思维, 大胆实践, 形成自主学习的能力 . 3. 教学手段根据本课教材的特点, 在教学过程中,我尽量运用直观教学手段和多媒体教学手段,注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合,以利于学生发展语言技能,提高实际运用语言的能力。 四、说学法本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用,而且小学生有着爱模仿,好表现的特点,在教学时,我主要通过创设情景,游戏等形式提高反复率,从而就能帮助学生准确表达。 五、说教学设计1 .导入设计我运用简单的Free Talk,Let’s chant说唱歌谣回顾以前所学过的动名词,它们与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动,能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。另外这种采用由旧知导入新知,为学生的学习降低了难度,使整个教学过程更趋简单、容易,让学生易接受新知。2 .新课呈现(1 )本课五个新授词汇我都以图片导入。其中我在部分单词的出现方式上稍做变化。以不同形式的引出,其中以看图片猜人物的方式引出单词教学,这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中, 激发学生的学习兴趣, 还大大地提高了课堂教学效率。同时在每类单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生自己总结加ing的规律。培养学生良好的归纳表达能力。(2)Let’s chant 进一步巩固本课重点句型的学习。(3)Group work: 我给学生布置任务,让学生自由谈论自己的爱好。3 .布置作业。听说写三个方面4.板书设计,提高学生的学习兴趣。板书是重要的教学辅助手段,所以设计时应力求抓住重点、突破难点。本节课在设计板书时,还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点,让人一目了然。总之,在整节课的教学中,我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力,并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说,对学生每一个细小的进步都予以

小学六年级英语说课稿合集最新范文

小学六年级英语说课稿合集最新范 文 小学六年级英语教学可以通过各类游戏和情景对话,培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人合作的能力。以下是整理的小学六年级英语说课稿范文,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学六年级英语说课稿范文一 一、说教材 今天这节课是第六单元The National Day holiday的第一教时。在此之前,我已经预先教完了第四单元,学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题,把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来,重点介绍了What did you…do?及其应答,以及规则动词过去式加字母ed的读音。 二、说教法、学法 1,隐性语法教学

课程标准指出,英语教学要淡化语法教学,而这节课中一般过去时的语法知识比较多。在学习一种外语时,如果不了解该语言的内部规则,那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段,孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式,容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节,不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的,如何才能避免过于严肃机械的操练,既保持孩子学习英语的热情,又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢? 我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习,尽可能结合学生的生活实际,创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识,多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先请两位学生表演节目来欢迎听课老师,然后让他们想办法取得自己礼物的情景,从学生熟悉的现在进行时What is she doing now? She is dancing.的问话入手,过渡到一般过去时What did she do just now? She danced.导入今天的新内容,让学生初步感知一般过去时。然后通过介绍我和朋友国庆节去农场参观的这个情境,引导学生理解和运用一般过去时。整节课贯穿着谈论国庆节每个人做过的事为主线的话题,学生有话可说,充满兴趣,能比较真实的运用所学的语言项目来交流。学生从语境中感知语言规律,从语境中学会技能,从语境中升华语言交际功能。

小学六年级英语说课稿【三篇】

小学六年级英语说课稿【三篇】 小学六年级英语说课稿怎么写?###小编整理了小学六年级英语说课稿【三篇】,希望对你有协助! A Let’s learn/ Group work 【说教材】 1.教材内容 本课时的教材内容是相关职业的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以和询问他人职业的句型What does your father do? He is a …. 2.教材的地位 本课时教材是对前几册教材所学相关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使同学的词汇量在原来的基础上有一个提升,同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。 【说教学目标】 根据教材的内容和<<英语课程规范>>要求,我确定了以下教学目标以和教学重难点: 1、知识目标:能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a …. 2、水平目标:学会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业,并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问他人和表达自身的理想。 3、情感目标:在课堂中培养同学积极用英语表达的习惯,以和在各项活动中培养同学积极与他人合作的精神。

4、教学重难点:本课时的教学重点是使同学能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。 【说教法】 1.教法设计 小学英语教学应该把培养同学的学习兴趣、调动同学学习英语的主动 性作为教学重点,根据同学的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型 教学法,让同学通过阅读、考虑、猜谜、调查、交流和合作等方式学 习和使用英语,完成学习任务。 2.学法指导 在学习过程中,从同学的学习兴趣、生活经验和认知水平动身,倡议体验、实践、参与和交流的学习方式,培养同学的英语综合语言使用水平,主动思维,大胆实践,形成自主学习的水平. 3.教学手段 根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒 体现代教学技术,使同学的多种感官一起参与到整个学习过程中,激发 同学的学习兴趣,提升课堂教学效率。 【说设计】 1.导入设计 (1)Let’s sing.. 在热身时让同学一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动,能使同学更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。 (2)Rean and guess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友 来导入新课,旨在培养同学的阅读水平。

小学英语六年级上册Unit说课稿精选版

小学英语六年级上册 U n i t说课稿 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

PEP小学英语六年级上册Unit1Lesson1说课稿 尊敬的各位评委老师:上午好! 今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit1的第一课时,我主要从以下几个方面进行说课。 一、说教材 本节课是PEP小学英语六年级上册Unit1Howdoyougothere?的第一课时,本单元是以询问对方如何去某地为主题的。这一课时是使学生掌握如何询问对方怎样去某地及回答,为后面的教学打下基础。根据以上分析,我确定以下:(一)教学目标 1、知识与能力目标 (1)使学生能听、说、读、写短语:onfoot,bybike,bybus,bytrain. (2)使学生听、说、认读短语:byplane,byship,bysubway. (3)能句句子“Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada/... ”来替换关键词,询问别人的出行方式,并能用句子“Igoby....”进行回答。 (4)能听、说、读、写四会句子: “Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.” 2、过程与方法目标 (1)培养学生注意观察的习惯。 (2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。 (3)培养学生的合作交流能力。

3、情感态度与价值观 培养学生的合作意识加深对朋友的理解,陶冶学生的审美情趣。 (二)、教学重难点 本课时的教学重点是学学生能够掌握四会词组、句子和运用某种交通工具去某地的表达,并能替换关键词回答。 本课时的教学难点是书写四会句子并能在情境中正确运用某种交通工具去某地的表达法及回答。 二、说教法、学法 为了突出重点,突破难点,根据小学生好奇、好胜、好动、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,采用启发式、多媒体等教法,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、等学法并用的方式组织教学,促进语言实际运用能力的提高。 三、说教学过程 1、热身(warm-up) (1)复习副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。 T:Whendoyougetup/ Whendoyougotoschool. ..(引导学生用always,usually,sometimes,often回答) (2)T:TodayIgotoschoolbybus.SometimesIgotoschoolonfoot.教师利用肢体语言帮助学生理解句子意思。

pep小学六年级英语说课稿

《PEP小学英语》六年级下册 Unit 3 Last Weekeed 一、教材分析: 本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 3 Last Weekeed 第一课时.这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时. 二、学情分析: 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力.同时,学生已经掌握较多的动词短语,为本课时的学习打下了基础,本课时,学生将在已学动词短语的基础上,掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式,同时,谈论过去时间内所干的事情. 三、教学目标: 1、认知目标: 1)能够听,说,读,写短语watched TV,washed the clothes,cleaned the room,played football,visited grandparents. 2)能听懂问句What did you do last weekend?并做出正确回答。 3)能运用所学语言知识完成Let's find out的任务。 2、能力目标: 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。 3、情感目标: 通过本课语言知识的学习,教育学生应多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人。 四、教学重、难点:

1、本课时的教学重点是掌握Let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。 2、本课时的教学难点之一是动词短语过去式的拼写,二是动词过去式的发音。 五、课前准备: 教师准备本课时的动词短语卡片。 六、教学方法设计: 教法:采用游戏教学法,任务型教学法,情景教学法和交际法. 学法:听读法和合作学法. 七、教学过程设计: 环节一:热身训练, 提高兴趣; 环节二:复习旧知, 导入新课; 环节三:新知呈现, 突出重点;环节四:拓展延伸, 课后运用. 具体教学过程如下: 1、Warm-up热身 (1)日常口语训练: Good morning! Glad to meet you. How are you? (2)玩游戏,猜单词。 ( watch, wash, clean, play, visit) 设计意图:提高学生口语水平,激发学生兴趣。 2、Preview复习 Let’s start: What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末,复习动词短语。 设计意图: 这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中,敢于说,敢于参与教学,给

最新版六年级下PEP英语 Unit 4 Let's learn 说课稿

Unit 4 Then and now( 第一课时Let’s learn)说课稿 一、说教学内容 本节课是六年级下册人教版第四单元then and now 第一课时Let’s learn 二、说教材 本课的话题是“过去和现在”,通过Wu Yifan学校的变化,让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现,是本课的一个教学难点。在教学中,教师要启发学生通过观察、对比等方式,总结归纳两种时态的用法,并尝试在正确的语境中使用。 三、说教学目标 《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 【知识目标】 1、能正确理解、掌握课文内容,并能朗读、初步复述。 2、掌握单词和短语:dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month

3、在复习过去式的语法基础上,能进一步理解和掌握过去式的表达。 4、能运用过去和现在进行比较,再次复习过去式的构成规则. 【能力目标】 熟练运用there be句型描述今昔变化。 【情感目标】 感受日新月异的科技发展,激起热爱生活的情感。 四、说教学重点 1、单词认读,部分时间状语的用法; 2、句型There was/were…的具体运用。 五、说教学难点 在复习过去式的语法基础上,能进一步理解和掌握过去式的表达,把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现。 六、说教学准备 图片、多媒体课件 七、说学情 本单元是在前三个单元的基础上,对一般过去时做进一步的呈现,而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现,是本课的一个教学难点。在教学中,教师要启发学生通

小学六年级英语说课稿(精选)

小学六年级英语说课稿(精选) 小学六年级英语说课稿(精选) 小学六年级英语说课稿(精选) 以下是xxxx精心为大家分享的小学六年级英语说课稿,欢迎大家参考学习。 一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下: 语言知识目标: 1、使学生掌握介绍他人的句型: ①Whoˊsthis? ②Thisis.. 2、学习认读单词:grandfather,grandmother 语言技能目标: ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标: 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。 文化意识目标:

能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼,问候语,了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型Thisis 2、对情境进行模仿,创新。 我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知,通过对教材的了解感知新任务,并在教师用红灯,头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 说教法和学法: (一)小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间荣辱与共的关系而形成同步学习的环境。 (二)情境教学法: 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句型练习中使用了家人的照片,在表演中带上饰演家人的头饰,在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 (三)鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式,课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 我把本课教学模式设置为 激趣设境语言交流人格发展 下面说一下教具的安排和使用 依据英语教学的直观性,趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小

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