幼儿园语言教育活动指导试题
2012秋幼儿园语言教育专题模拟试题
一、填空题（每小题2分，共14分）
1．幼儿园语言教育活动的目的是
2．幼儿园语言教育活动中，教育目标的整合应包括认识、
3．幼儿表述能力发展的重点主要在于4各方面掌握母语的表达技能，由简到繁、由短到长地提高表述水平。同时掌握个人独白、集体讲述、对话交谈等不同的表述方式。
4是语言教育活动设计中最要的一环，它的恰当与否，将对整个活动设计产生决定性影响。
5．不论从何种角度研究和提炼幼儿园语言教育活动的结构，有两点是必须明确的，一是每类活动结构应有基本的组成部分，二是各部分之间应有合理的搭配和排列，便于一个步骤一个步骤地展开。
6．早期阅读活动的内容有前图书阅读经验、前识字经验和。
7．语言教育活动评价的原则有客观性原则、和参照性原则。
二、简答题（每小题10分，共30分）
1．简述讲述活动的主要特征。
讲述活动的主要特征是：（1）讲述活动有一定的凭借物；（2）讲述活动有相对正式的语境；（3）讲述是一种独白语言。
2．简述谈话活动的目标。
谈话活动的目标是：1.帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话；3.帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。
3．简述开展幼儿园早期阅读活动应具备的条件。
幼儿园开展早期阅读活动应具备的条件是：（1）创设丰富的阅读环境；（2）提供具有表意性质的阅读材料；（3）提倡整合的阅读活动；（4）具有鲜明的文化和语言背景。
三、论述题（16分）
结合实例，试分析幼儿园听说游戏活动的主要特点。
第一，在游戏中包含语言教育目标。听说游戏中的语言教育目标非常具体、带有练习的性质、非常含蓄（即将教育目标贯彻在游戏活动之中）；
第二，将语言学习活动的重点内容转化为一定的游戏规则。游戏规则不是凭空制定的，而是教师在设计游戏时，根据具体的语言教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则。当幼儿参与听说游戏时，他们必须按照规则进行游戏，就在这样的活动中练习了幼儿的听说能力；
第三，在游戏中逐步扩大了游戏的成分。听说游戏开始时，以活动的方式进入，最后以游戏的方式结束，教师的主导作用在活动开始时体现得十分鲜明，随着幼儿熟悉水平的提高而逐渐减少，直到幼儿完全自主地进行游戏。在听说游戏中，存在三种转换，分别是：由外部控制项内部控制转换、由真实情景向假想情景转换、由外部动机向内部动机转换。
幼儿园大班语言期末试题汇总
幼儿园大班语言期末试题
一、请小朋友按要求仔细分，仔细填。（20分） 1、分一分（8分） ūúuǐāièíáo òng 一声 二声 三声 四声 2、区分平舌音与翘舌音（6分） chùzésuǒshùcāzhà 平舌音 翘舌音 2、找声母，找韵母。（8分） b 、f 、a、ao 、ie、ang、g、n 声母： 韵母： 二、写出下列拼音字母的笔顺。（10分） i k xü 三、照样子、写一写。（12分） mi fu ta m i ( ) ( ) ( ) ( ) ge gua huo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、拼一拼，标上给他们戴上四顶帽。（10分） ch-a-[ cha ] chācháchǎchà m-o-[ ] sh-u-[ ] 五、写出下列词的反义词。（12分）
大 -（）上 -（）多 -（）来 -（）左 -（）前 -（） 六、读拼音与相应的汉字连线。（10分）
一、填空 b ___ ___ ___ d___ ___ ___ ɡ___ h ___q___ zh___ sh r ___ c___ɑ ___ ___ i___ ___ 二、比一比，再写一写 d-b t-f p-q n—m 三、写反义词 大--( ) 上--( ) 短--( )黑--( ) 关--( ) 多--( ) 四、找朋友，再连线 一头二朵三把四本五支 书刀牛 笔花 五、看图拼读音节，将图与相应的音节连线 bái cài hú diéqié zi shǒu qiānglán qiú qún zixiǎo ɡǒu qīnɡwā
幼儿园大班语言教学活动
幼儿园大班语言教学活动《能干的我》 活动目标：1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。2、幼儿能用我会--------说一句话。3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。活动准备：幼儿做事的图片若干。 活动过程：1导入新课：师幼唱《我的好妈妈》。…… 活动准备：幼儿做事的图片若干。 活动过程： 1导入新课：师幼唱《我的好妈妈》。 师：小朋友，今天我们这里来了很多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗？ 生：老师好。 师：老师知道我们的小朋友唱歌最好听了，我们一起来唱首《我的好妈妈》给老师听好吗？ 师生唱《我的好妈妈》。 师；小朋友 唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗？ 生1：给妈妈倒茶 生2：请妈妈坐下 幼儿回答，教师给予充分的肯定。 师：歌曲中的这个小朋友真能干。老师相信你们更能干，对不对。 2教师引导并启发幼儿用句式(我会------- 说一句话) 师：那你们能告诉老师，你在家都会做些什么事情吗？ （大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗？谁先来？） 生：扫地。（要求幼儿说清楚一件事情。） 3、师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。 师：小朋友真能干，今天老师给大家带来了几个新朋友，你们想不想认识他们呀？ 生：想 （师给幼儿出示图片。） 师：看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿？在做什么? 师：哪个小朋友来说说？ 生说。 5、幼儿表演。 师：说得真好。那小朋友，你们想不想做游戏啊？ 师：那现在我们请两位小朋友来演我们的爷爷和奶奶，请一位小朋友演演在家里你为爷爷和奶奶做些什么事情，好吗？ 师：谁来演？ （播放背景音乐）生扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。 师问：" 爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头，你高兴吗、快乐吗?" 并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。 生：高兴 师：那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。 6、结束语：今天，小朋友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心，自己会做的事情要自己做喔,不能再依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
幼儿园大班语文测试题
姓名： 一、填空。 ɑi ei ( ) ɑo ou ( ) ( ) üe ( ) （）en in ( ) ( ) ɑnɡ( ) ( ) onɡ 二、按要求填空。 ( )-ái━bái t-ài━( ) ɡ-( )━ɡōnɡm-áo━( ) l-ánɡ━( ) ɡ-( )━ɡěi f-( )━fèi n-( )━nǎo q-i-ǎo() x-ü-ǎn━( ) y-( )━yǎn( )-ù━hù 三、看生字写拼音。 生（）看（）爸（）故（） 姐（）妹（）奶（）学（） 耳（）分（）木（）六（） 安（）三（）方（）花（） 五、连线。
一本花▌小白兔xiǎo qiáo▌ huāduō汽球 两朵飞机▌小桥tiān kōnɡ▌ qìqiú 自己 三架金鱼▌空xiǎo bái ▌zìjǐ小朋友 四条书▌幼儿园yòu ér yuán ▌xiǎo pénɡ yǒu花朵 六、看生字写笔划。 故________________________________________________________（）画言________________________________________________________（）画快_________________________________________________________（）画说_______________________________________________________（）画七、在下面的拼音中找出前鼻音韵母并画上（～～）后鼻音韵母画（——）复韵母画（====）。 ɑɑn zhi b p inɡei er en ɑnɡ e h onɡui ie ɑi ou iu in o u j zh z enɡ f d shi yuɑn yin zi ci 、
幼儿园语言教育活动的类型
幼儿园语言教育活动的类型 讲述活动?文学作品学习活动?早期阅读活动?听说游戏学习目标： 1、了解幼儿园谈话活动的定义 2、熟练掌握各年龄阶段谈话活动目标的制定 3、熟练掌握谈话活动的设计与组织 4、熟记活动导入技能的类型并且掌握谈话活动的导入方式。 5、熟记活动结束技能的类型，并且掌握谈话活动的结束方式。?谈话活动的概念幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。 一、谈话活动话题的选择谈话活动创设的是日常口语交往情景，要求幼儿调动自己已有的经验，围绕一定的话题倾听他人的意见，表达自己的想法。谈话活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。 ?话题的选择 1、幼儿对话题具有一定的经验基础 2、有一定的新鲜感 3、有一个有趣的话题 二、谈话活动教育目标的制定
1、了解、熟悉幼儿园语言教育总目标 2、理解、记忆幼儿园语言谈话活动的年龄阶段目标 3、了解本班的实际交流水平 三、活动的准备活动准备指为保证本次活动顺利进行，在活动开展之前所需要的精神和物质方面准备。精神准备是指幼儿参与活动所需要的知识经验。物质准备则包括活动场地的选择与布置，教具的选用或制作，有关设备、设施、器材的种类、数量和人员配备等。 （二）、导入技能的类型 1、直观导入这种方法是在活动开始，先出示实物、图片、标本或播放幻灯片、电视等引出内容，创设情境，激发幼儿的情感和兴趣。 例一：科学活动“种子的秘密” 活动开始，教师可先让幼儿展示自己带来的各种籽，并让幼儿说出它们的名称，然后说:“大家带来的这些籽尽管名字、大小、颜色各异，但把它们种到适宜的环境里，都能发芽、长叶、开花、结果，长成一棵植物，你们知道这是为什么吗? 2、游戏导入例：体育活动（风婆婆和小树叶）可通过准备活动导入:“太阳出来了，小树叶快起来吧，跟大树妈妈一起锻炼去！于是，教师带领幼儿活动四肢，做模仿动作。
幼儿园大班语言测试题.doc
幼儿园大班语言测试题 姓名一、按要求分类 抄写字母。（14分）ɑ p o f i n ü e m k b u y w单韵母：声母：二、填空。（27 分）b p ( ) f d ( ) n l ɡ ( ) hj q ( ) z（）i sh ( ) z( )s( )y( )三、 拼一拼，把音节写下来。（20分）b-à→（） t-e→（） y-e→（）d-ī→（） m-ā→（）四、把音节补充完整。 （15分）（）á t( ) m( )拔河 土地木马五、听写生字。（24分）gong ri yue mu tian tu shang wang 2019-11-09 姓名一、按要求分类 抄写字母。（14分）ɑ p o f i n ü e m k b u y w单韵母：声母：二、填空。（27 分）b p ( ) f d ( ) n l ɡ ( ) hj q ( ) z（）i sh ( ) z( )s( )y( )三、 拼一拼，把音节写下来。（20分）b-à→（） t-e→（） y-e→（）d-ī→（） m-ā→（）四、把音节补充完整。
（15分）（）á t( ) m( )拔河 土地木马五、听写生字。（24分）gong ri yue mu tian tu shang wang 2019-11-09 姓名一、按要求分类 抄写字母。（14分）ɑ p o f i nü e m k b u y w单韵母：声母：二、填空。（27 分）b p ( ) f d ( ) n l ɡ ( ) hj q ( ) z（）i sh ( ) z( )s( )y( )三、 拼一拼，把音节写下来。（20分）b-à→（） t-e→（） y-e→（）d-ī→（） m-ā→（）四、把音节补充完整。 （15分）（）á t( ) m( )拔河 土地木马五、听写生字。（24分）gong ri yue mu tian tu shang wang 2019-11-09 姓名一、按要求分类 抄写字母。（14分）ɑ p o f i n ü e m k b u y w单韵母：声母：二、填空。（27 分）b p ( ) f d ( ) n l ɡ ( ) hj
幼儿园语言教育活动的特点
幼儿园语言教育活动的特点 幼儿园语言教育活动是贯穿于幼儿一日生活，具有目的性、计划性，同时还具有随机性，是教师在整合的教育过程及生活中，引导幼儿主动参与，获得丰富的语言经验，促进幼儿语言能力的全面发展，使幼儿能健康的、愉快的成长的活动。幼儿园语言教育活动具有目的性、计划性和随机性，是一项专门的语言学习过程。幼儿语言教育活动分为五大版块，包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读活动。这里将分别阐述这五大版块的特点。一、谈话活动的特点 （一）谈话活动的概念 幼儿园谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。 （二）谈话活动的特点 1、谈话活动拥有一个具体、有趣的中心话题 谈话活动应围绕一个具体、有趣、贴近幼儿日常生活和经验的话题进行，中心话题可以从客观上主导幼儿谈话的方向，限定幼儿交谈的范围，使幼儿的交谈带有一定的讨论性质。而这个中心话题有以下几个要求： 第一，中心话题应是儿童熟悉的、喜闻乐见的内容。 第二，中心话题有一定的新鲜感。这个话题应可以调动幼儿的参与性和积极性，对幼儿有一定的新鲜感和刺激感。 第三，幼儿对中心话题有一定的经验基础。这个话题可以引起幼儿的积极思考，发展幼儿的创造性思维，引导幼儿积极参与到谈话当中。 2、谈话活动注重多方信息交流 幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人交流，表现在： 第一，谈话活动的语言信息量较大，语言形式内容丰富。 第二，幼儿交流对象范围也较大，可以与同伴教师交谈，也可以独自在集体面前讲述。 第三，谈话活动的语言交流方式多。包括教师与幼儿之间、幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间的个别交谈和集体交谈。 3、谈话活动拥有丰富的谈话素材 这些素材必须是幼儿知识经验范围以内的，取材于幼儿参观、游览、日常生活中的观察、教育活动、游戏、电影或电视中所获得的知识经验。幼儿的知识越丰富，谈话的素材积累的越多，谈话的内容就越丰富。 4、谈话活动中教师起间接引导作用 第一，教师用提问的方式引出话题或转换话题，引导幼儿谈话的思路，把握谈话的方式。 第二，教师用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。
幼儿园大班语文考试卷.doc
幼儿园大班毕业测试题（语言B） 姓名得分 一.默写六个单韵母（3分） ( )( )( ) ( )( )( ) 二.写笔画名称（5分） 竖( ) 捺( ) 竖提( ) 撇折( ) 竖折折勾( ) 三.我会写（6分） a的第一声（）ei的第四声（）i的第二声( ) en的第四声（）ang的第二声（）ong的第四声（）四.填写声母，韵母或音节（6分） 例:h—( u )—a→hua ( )—a→wa ( )—ei→mei ( )—( )—( )→xia j—( )→jie l—( )→liu t—( )→tie 五.按顺序写上所缺的拼音（10分） （) p ( ) f ( ）k ( ) ai ( )ui an ( ) in ang ( ) ing ( ) zh ( ) sh z ( ) s 六.根据汉字写笔画（6分） “好”的第一笔是（）“出”的第一笔是（）“风”的第四笔是（）“山”的第一笔是（）“马”的第二笔是（）“入”的第二笔是（）七.按要求写笔顺（8分） 山（）画 出（）画 风（）画 长（）画
八.看图写汉字(不会写的字可以用拼音，要求汉字，拼音的书写正确（8分） ( ) ( ) ( ) ( ) 九.写出意思相反的词（12分） 大—（ ） 去—（ ） 出—（ ） 开—（ ） 前—（ ） 右—（ ） 多—（ ） 下—（ ） 白—（ ） 老—（ ） 哭—（ ） 哭—（ ） 十.比一比，再组词（10分） 山（ ） 大（ ） 木（ ） 日（ ） 人（ ） 出（ ） 天（ ） 禾（ ） 目（ ） 入（ ） 十一.填量词（12分） 一（ ）叶子 一（ ）桥 一（ ）牛 一（ ）眼睛 一（ ）人 一（ ）小船 一（ ）桌子 一（ ）太阳 一（ ）纸 一（ ）花 一（ ）书 一（ ）山 十二.连线（8分） 红色的 天空 一头 小桥 蓝色的 草地 一座 苹果 白色的 太阳 一把 水牛 绿色的 云朵 一个 雨伞
幼儿园语言教育活动的设计与指导
第二章幼儿园语言教育活动的设计与指导 幼儿园语言教育活动，是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的过程。语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和落实语言教育任务的具体手段。语言教育服从于幼儿园教育活动的大系统，为实现教育目标服务。由于它又着力于促进绅儿的语言发展，因此有其自身的特点。 第一节幼儿学习语言的特点 幼儿学习语言的特点，受其心理年龄特征制约。 一、在主动模仿中学习语言 幼儿对环境中的语言刺激十分敏感，并有强烈的学习说话的积极性，且以模仿的形式出现。模仿的对象可以是生活中的成人语言，也可以是同伴的语言，还可以是电影、电视、广播中人物的语言，甚至是广告语。模仿语最多的还是最接近的成人语言，如父母和老师的语言。但是幼儿只根据自己的能力，按照自己的兴趣去选择对象进行模据专家研究，幼儿的语言模仿有四种不同的方式。 (一)即时的、完全的模仿 如在幼儿交谈中，常听到某一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这种情况常发生在幼儿初期。 (二)即时的、不完全的模仿 如老师说：“这个玩具小兔子是软软的。”幼儿模仿说：“小兔子是软软的。”这种情况也常发生在幼儿初期。
(三)延迟模仿 幼儿从各种途径自然而然地接受语言，不立即模仿说出，只是隔一段时间后，或在类似情境出现时，才模仿说出相类似的语言。如幼儿在家模仿老师上课说话就是一例典型。当然，这种模仿经常不是原汁原味，已被幼儿无意识地增加或遗漏了一些。 (四)创造性模仿 幼儿模仿他人句子的句型或词语，根据需要更换谈话内容，这既有模仿因素，又有创造的因素。创造性模仿是整个幼儿期模仿说话的主要形式。 二、在具体运用中学习语言 研究表明，幼儿在教育教学活动中，在与周围人们的交往中，随时随地学习语言，积累丰富的词汇和听说经验，使其语言得以较快地发展。 (一)在主动求知中学习语言 心理知识表明幼儿期有着强烈的求知欲，他们总是不断地在向成人提问这是什么、那是为什么。成人或者直接用语言予以回答，或者引导幼儿积极地观察，组织幼儿开展讨论、交流，寻求结论。这样，使幼儿不但获得了知识，同时也掌握了相应的词语、句子，学习了语言。 (二)在主动交往中完善语言的表达 幼儿和成人和同伴在一起，说话的内容除请求外，多是为告知，而告知的内容又常常是其自身感知过或思考过、有直接经验的事物或现象。在这类交往中，幼儿的语言会得到成人或同伴及时、不断的补充和修正，从而使自己的语言更趋完善。 三、游戏活动是幼儿语言实践的最佳途径 游戏是幼儿的主导活动，也是其愉快而自主的实践活动。在游戏中幼儿可自由地支配自己，自主选择项目，愉快地和同伴交往、合作。
幼儿园学前班期末测试卷
创新幼儿园学前班语言期末测试卷 班级：姓名： 一、你能默写6个单韵母吗？（每小题1分，共6分） 二、请写出（）的拼音字母及声调（每小题2分，共12分） ūúǔ（）ō（）ǒò ī（）ǐìēé（）è ǖǘ（）ǜ（）áǎà 三、下面字母的笔顺及在四线格中的位置，正确的在（）里面上，错 误的在（）里画上。（每小题1分，共9分）。 （）（）（）（）（）（）（）（）（） 四、请将缺少的拼音字母填上（每小题2分，共24分） b m f g j q z r z y w
五、拼读音节，并写在（）里。（每空1分，共9分） sh-é→（）z-ú→（）x-ǖ→（） j- ǜ→（）l-ù→（）k-ū→（） t- ǎ→（）f-ó→（）d-ú→（） 六、写一写，再算算共有几笔（每小空1分，共12分） 共有笔共有笔山共有笔 共有笔共有笔中共有笔 七、请给书写正确的字打√，错误的打×。（每小空1分，共8分） 山母T 日 （）（）（）（）（）（）（）（） 八、把上下两排字连线组成词词，并读一读。（每小空1分，共5分） 礼贺花快燕 物乐子卡籽 九、你知道下面图中藏了什么字吗？ ?
创新幼儿园学前班数学期末测试卷 班级： 姓名： 一、看图找数字。（每小题3分，共9分） □□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□13 12 20 二、你能把空缺的数字填上吗？（每小题1分，共19分） 159 68 1111 248 6 11
1347 三、请把花朵分成两堆，请你圈一圈，写一写。（每小题3分，共12分） 四、看图写算式。（每小题3分，共12分） 五、看图编题。（每小题2分，共16分） + = + = + = + - = = - = = 六、你会算吗?（每小题1分，共16分） 10-9= 10-6= 9-5= 8-4= 7-3= 7-5= 6-4= 3-2= 5+4= 6+3= 5+2= 7+1= +（）=（）（）+（）= （） +=+= -= （）-（）=（）（）-（）= （） -=
幼儿园大班期末语文试卷
幼儿园大班期末语文试卷 姓名------------- 分数----------------------- 一、请你把声母补写完整。 b ( ) m ( ) d ( ) n ( ) g ( ) h ( ) q x zh ( ) sh ( ) z c ( ) ( ) ( ) 二、写出6个单韵母。 三、用下面的字组词，写在括号里。 火（）手（）大（）工（）木（）出（） 四、反义词连线。 上下大入 来右开小 左去出笑 前后哭关 五、下面的说法对吗，对的（√）错的（×）。 （1）在弱光下看书（） （2）边走路边看书（） （3）不要把小东西塞到耳朵里（） （4）洗澡时不要让水跑到耳朵里（）
（5）经常吃糖（） 六、连一连。 6 五10 九 5 七9 八 4 六8 三 7 四 3 十 七、照样子写汉字。 鸟女可佳木日 幼儿园大班数学期终试卷 班级：姓名：评分： 一、直接写得数 4+5=（） 9-6=（） 0+10= （） 5+3= （） 10-8=（） 9-5=（） 6+3=（） 8-5=（） 3+7=（） 9-2=（） 6+4=（） 9-7= （） 3+4= （） 7-4=（） 二：填空（21） 1：与10相邻的两个数分别是（）和（）。 2：比9小比6大的数有（）。 3：把4个苹果放在两个盘中，共有（）种放法。
4：9个1是（） 2个4是（） 5：比8少2的数是（） 比5大3的数是（） 6：把下面的算式按要求填在括号内。 4+2= 9-5= 2+7= 6+3= 9-7= 8+1= 6-6= 8-5= 得数相同的有（）。 得数小于5的有（） 三：看下面的数按要求填空（10） 0 4 8 6 5 3 9 10 7 从左数第5个数是（），从右数第6个数是（）， 一共有（）个数，中间的一个数是（）第8个数是（）四：在括号内填上"+"或"-"号（10） 8（）2=10 9（）5=4 10（）10=0 5（）5=7（）7 6（）3=9 7（）0=7 8（）5=3 6（）3=3 五：在括号内填上合适的数（10） 6+（）=9 9-（）=4 （）+2=7 （）-8=0 （）-3=7 7+（）=9 7+（）=10 9-（）=3 8-（）=5 （）+9=9 六：写出8道得数都是5的算式（10） 1-------- 2------ 3------ 4-------- 5------ 七：在括号内填上"〈" "〉"或"="号（9） 3+2（）5-3 8-3（）5-2 6+3（）5+4
幼儿园语言教育活动的评价与实施
幼儿园语言教育活动的评价与实施 幼儿园语言教育活动评价，即收集语言教育活动的设计、组织和实施过程中各方面的信息，依据一定的客观标准对教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判定过程。幼儿园语言教育活动评价是语言教育实施过程中的一个不可缺少的环节，其主要目的在于建立一种积极反馈信息的途径，从而形成有效调节和改善幼儿园语言教育过程的机制。 评价原则：幼儿园语言教育活动的评价是一种比较微观、比较真体的评价，与教师联系更密切，对教师影响更直接。因此，幼儿园教师应当直接参与幼儿园语言教育活动的评价。这样，教师可以及时了解活动设计和组织实施过程中的不足，讨论改进的办法，不断提高语言教育活动设计和组织实施的能力；另一方面，可以保证评价的深人性和全面性，避免评价过程中评价者和被评价者之间的对立现象。 ①客观性原则。实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩。这是进行教育评价的最基本的原则。首先，评价者必须根据客观的评价标准来实施评价，评价标准一旦确定，就不能任意改动。其次，标准应适合于每一个评价对象，否则，就不能称为客观的标准。再次，要以客观公正的态度对待每一个评价对象，不能因个人好恶而使评价结果出现偏差。 ②全面性原则。对语言教育活动的各个构成要素进行全面评价：既要对幼儿在活动过程中的语言学习行为变化的过程和结果进行评价，又要对教师在教育活动中的组织行为进行评价；既要对教育活动过程中教具、学具的选择与利用进行评价，又要对教师与儿童之间的言语和情感互动情况进行评价；既要对静态的活动要素进行评价，又要对动态的活动过程进行评价。 ③参照性原则。参照性原则是指制定的评价标准要有依据。幼儿园语言教育活动评价标准的制定，首先要依据国家有关法规性质的文件，这是确定语言教育活动评价标准的根本依据；其次要依据幼儿语言发展的基本规律，根据儿童在每个年龄段应有的水平作出恰当的规定，不可任意提高或降低标准；再次要依据语言教育活动的目标，目标不但是教育活动组织和实施的指南，也是教育活动评价的指南和参照的依据。在评价过程中，那种脱离目标另定标准的做法是不可取的。 评价内容：一个是对幼儿语言学习行为的评价，另一个是对语言教育活动中教师的设计和组织实施行为的评价。 一对幼儿语言学习行为评价 ①幼儿参与活动的积极性。对幼儿参与活动积极性的评价主要用于考察幼儿对活动的情感投入程度，可以从幼儿参与活动的兴趣和注意力情况进行分析。 ②幼儿在活动中完成语言学习任务的情况。这些任务是由具体活动目标直接转化而来的，可以从3个方面进行分析。其一，了解幼儿是否获得了目标所规定的语言知识，是否掌握了有关的词汇和句型，是否懂得在什么样的语言环境下运用这些词汇和句型。其二，了解幼儿是否形成了耐心倾听别人说话的态度，是否乐意在集体面前讲述自己经历的事或图片内容，是否懂得并遵守语言交往中的一般规则。其三，了解幼儿组词成句的能力和在具体情景中运用语言的能力，是否能根据活动中的语言情景来运用有关的词汇、语法和语调，是否能用连贯的语句说清楚自己想要表达的意思。对幼儿在活动中完成语言学习任务情况的评价可分为“园满完成”、“基本完成”和“尚未完成”3个等级。 ③幼儿在活动中表现出来的独立见解情况。用于考察幼儿对活动目标要求的理解程度以及自己独有的生活、学习经验与该活动中语言学习任务之间相互作用情况等。需要列出某一幼儿与其他幼儿不一样的具体语言行为表现，如“说出音乐糖很有趣，能发出声音”、“说出石头还可以用来砸死吓人的毛毛虫”等。
幼儿园语言教育活动的设计
章节 模块三幼儿园语言教育活动的设计 项目5：幼儿文学作品学习活动的设计和组织 授课日期星期教学 时数 理论 4 班级节次实训 2 最终教学目标：能以整合观为指导进行幼儿文学作品学习活动的设计与组织。促成教学目标： 能知道并理解幼儿园文学活动的概念、类型、设计步骤。 能对故事、诗歌等文学作品进行选择、分析。 能针对不同年龄班设计三个层次的提问。 能制定幼儿园文学作品活动的目标 工作任务： 文学作品学习活动的内涵。 文学作品学习活动的目标。 文学作品学习活动的设计与组织方法。 故事教学、诗歌教学提问方法、分析方法。 故事教学、诗歌教学案例分析。 设计和组织幼儿园文学作品学习活动。 授课方式:讲授法、案例法、讨论法、模拟法等 教学资源:多媒体、教学录像、教室等
教学阶段及主要内容 第一阶段：理论教学阶段：（2课时） 一、文学作品学习活动的内涵： 幼儿园文学作品学习活动是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。 教师举例说明幼儿园文学活动的作用和特点、类型。 二、幼儿园文学作品的目标 三、文学作品学习活动的组织： （一）文学作品学习活动的组织分为四个层次： 1、第一层次：学习文学作品。 提问设计： （1）原则 顺序性、启发性、紧扣主题 （2）层次 描述性提问、思考性提问、假设性提问 （3）各年龄班提问的要求： 小班要简单具体，可采用讲讲问问的方法。 中班要具体明确，可提一些带思考性的问题。 大班可几个问题一起提，让幼儿连贯回答，并可提一些带概括性的问题。 2、第二层次：理解体验作品。 3、第三层次：迁移作品经验。 4、第四层次：创造性想象和语言表述。 （二）故事教学： 1、类型： （1）教师讲述故事 教师讲述故事是教师在认真备课的基础上，生动而有感情地把故事讲给幼儿听，帮助幼儿学习理解故事中的词句和内容，使幼儿受到教育和感染。 （2）幼儿复述故事 幼儿复述故事指幼儿在反复听和理解故事的基础上，基本上照故事原文重
幼儿园大班语言测试试卷
一学期即将结束了，小朋友，你从字母、拼音到生字，学到不少知识吧！ 那么，你能不能把自己这学期所学的东西展现一下呢？快来完成下面的测试 吧！老师相信你一定行。 一、我会写：（10分） 二、看图写拼音（18分） ____úhuü_____ǐé ____ydǒu _____īɡuü ____ùzi sh____ 三、加一笔，变模样。（8分） 了——口——大——土—— 四、把下列字母按要求分类并送回家。（18分） ?r yu w i chi zi o f 声母 整体认读音节
五、小朋友，动脑筋为下面的字组成适当的词。（16分） 马（）巾（）女（） 阳（）木（）九（） 门（）工（） 六、看图写汉字：（10分） 七、嘟嘟龙回家的方式是按照拼音字母的顺序走，请你把缺的字母写出 来。（20分）
法学到了很多的数学知识，动手操作能力、学习数学的兴趣提高的很快。试着完成下面的测试题吧，老师相信，聪明的你一定行！ 一、下面方框内有很多图形，你能根据标识把相应的图形数量填到______吗？（每空2分，共10分） 来，并写出分合式。（每空2.5分，共15分） 三、小朋友，小动物们想请你帮它们把手上的算式填写完整，快来填一填吧。（每空5分，共30分） △△△△△ △△△ △△ ☆☆☆☆☆☆
四、你能根据图画编出两道不一样的加法应用题吗？先口述，再把算式填完整。（每题10分，共20分） 1、 2、 五、下面的每组图是小朋友们图形拼画过程，请你仔细观察后将空缺的画面补上。（每空3分，共15分） 6、如果1串糖葫芦卖1元，一根棒棒糖也卖1元，算算看，下面每组食品各要付多少钱？把数字填字□内。（每空1分，共10分）
全版幼儿园大班算术测试题.doc
一.填空 1.10以内的单数有：（）（）（）（）（） 双数有：（）（）（）（）（） 3.计算：8+（）=12 （）+9=15 5+（）=12 7+（）=13 （）+8=11 9+（）=16 （）+6=10 5+（）=9 （）+7=14 8+（）=14 （）+8=10 9+（）=9 （）+4=8 （）+5=15 9+（）=17 二．在下列的（）里填“>”“<”或“=”. 7+4( )13 5+7( )14 7-2( )6 7+9( )15 6+5( )11 9- 4( )7 3+6( ) 9 10+3( )12 8-3( ) 4 2+4( )7 3+8( )11 5 - 0( )5 9+0( )9 5+10( ) 18 10-3( )8 三.找朋友9+3 10 10-3 4 9+6 11 8-4 5 9+1 12 11-5 6 9+2 15 12-7 7 四.计算: 8+9= 13+16= 14+20= 9+8= 16+13= 20+14= 17-8= 29-13= 34-14= 17-9= 29-16= 34-20= 7+9-6= 11+12-13= 14+15-20= 8+6-5= 10+12-11= 17+16= 33+55-66= 9+8-10= 72+27-90= 23+25-30=
一.选择填空. ma ba ye nai di jie e mei 爸( ) 妈( ) 爷( ) 奶( ) 哥( ) 姐( ) 弟( ) 妹( ) 二.组词朋( ) 春( ) 头( ) 开( ) 星( ) 月( ) 花( ) 草( ) 豆( ) 高( ) 种( ) 鸟( ) 飞( ) 田( ) 发( ) 山( ) 三.写出下列字的反义词. 开---( ) 高---( ) 左---( ) 里---( ) 大---( ) 方---( ) 老---( ) 远---( ) 前---( ) 黑---( ) 多---( ) 长---( ) 四.看一看,想一想,下面的( )里该填什么? 一( )牛一( )人一( )书一( )马 一( ) 桌子一( ) 尾巴一( )小鸟一( )大树 春晓登鹳鹊楼 ( )眠不觉晓, 白日依山( ), 处处闻( )鸟. 黄河( ) 海流. 夜来( ) ( )声, 欲穷( )( )目, 花落知( )( ). ( ) ( )一层楼. 五.找朋友 苹果桔子梨桃子猫狗兔子猴子orange apple peach pear dog cat monkey rabbit
幼儿园语言教育活动
幼儿园语言教育活动有效性的策略研究 杨旭和12学前201201101054 摘要：语言是人类社会特有的一种现象，是联系人与人之间、人与社会间关系的一种媒介。它作为一种思维和社会交往的工具，对于人的学习、生活、成长和发展都有不可或缺的作用。语言的发展贯穿人的一生。而学前期是儿童语言发展的关键期，那我们做好语言教育活动的设计和组织就显得相当重要。 做好语言教育工作不仅是为了促进幼儿的认知发展，也是为了孩子将来学好书面语打好基础，同时语言是作为幼儿与社会和人群交往的媒介，这足以证明进行幼儿语言教育的充分性和必要性。那我们如何做好语言教育呢？这就需要我们对语言教育活动的有效性做一个评估，然后不断总结和改进，生成新的有效的整合以前经验并且有新的想法和提高的方案，接着付诸实践，在教学过程中不断实践，不断进步，做好语言教育工作。 在学习和实践过程中对语言教育活动作出及时的评价与反思，并且取长补短，以辩证的眼光去学习前辈的经验，并结合所学的专业知识，形成自己对于幼儿语言教育活动组织的一套新思路，去做好幼儿园语言教育活动的组织，为幼儿创设良好的语言环境，并加以正确的合适的引导，做好幼儿语言发展的启蒙者。 关键词：幼儿园语言活动有效性 说到幼儿园语言教育活动的有效性，我先要对幼儿园语言教育的目标、内容进行概述，然后以语言教育活动设计的流程为线索，对其目标、准备、活动过程和评价以及反思这四个方面的有效性进行论述。说到有效性，就是做出评析，对其可行性、合理性、适应性、实用性、有效性、综合性等做出评估与判断。 《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。可以分成健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。就语言领域来说《幼儿园指导纲要》也提出了对于幼儿园语言教育活动的组织目标、内容与要求以及指导要点的详细要求。我们幼儿园语言的教育活动应该以《纲要》上的要求作为一个参照去设计、组织与开展。幼儿园语言教育活动的组织是教师以多种形式有
幼儿园中班语言期末试卷姓名
蓓蕾幼儿园中班语言期末试卷姓名一、看图写字词。（每字3分，共45分。） （）（）（）（）（）（） （）（）（）（）（）（）二、听写生字。（每字2分，共24分。） （）（）（）（）（） （）（）（）（）（） （）（） 三、背诵儿歌、古诗。（共31分） 1、《小鸡饿了撒把米》（7分） 2、《我是乖小孩》（7分） 3、《静夜思》（6分） 4、《数九歌》（6分） 5、《妈妈，别说我小》（5分）
蓓蕾幼儿园中班数学期末试卷姓名一、看图写数字。（每空4分，共40分。） （）（）（）（）（） （）（）（）（）（） 二、看图写数。（每空5分，共20分。） （）（）（）（） 三、按数连线。（每空4分，共12分。） 6 3 5 8 四、计算。（每题4分，共28分。） 1+1= 2+3= 3+3= 3-2= 1+2= 2-1= 4-2=
蓓蕾幼儿园大班语言期末试卷姓名 一、看图写字词。（每空3 分，共18分。 ） （）（）（）（）（）（）二、读写拼音声母。（每个1分，共30分。） 三、听写生字。（每空2分，共28分。） （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（） 四、背儿歌、古诗。（共24分） 1、《数九歌》（8分） 2、《绝句》（8分）
3、《春晓》（8分） 蓓蕾幼儿园大班数学期末试卷姓名 一、计算。（每题2分，共32分。） 10-3= 11+2+2= 4+5= 8+7= 5+3+3= 7+6+6= 15-6-2= 13+2+0= 8+1+0= 9+1= 12-3-2= 10-2+4= 9+2= 6+9= 14+3-0= 8+4= 二、在下面的中填上“>”或“<”号。（每空3分，共24分。） 6 7 14 9 5 4 8 10 11 7 6 3 9 9 12 1 17 三、填写相邻的数字。（每空2.5分，共20分。） （）12（）（）18（） （）19（）（）15（） 三、应用题。（每题12分，共24分） 1、河里有10只小鸭，走了3只，剩下几只小鸭？ 10-3=（）只 答：剩下（）只小鸭。 2、花园里有5只蝴蝶，一会儿又飞来5只。现在一共有多少只蝴蝶？ 5+5=（）只
幼儿园语言教育活动设计与组织
语言教育活动的设计与组织 首先让我们来回顾： 一、幼儿园语言教育的目标 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：第一、乐意与人交谈，讲话礼貌；第二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三、能清楚地说出自己想说的事；第四、喜欢听故事、看图书；第五、能听懂和会说普通话。 通过对《纲要》的语言教育目标的理解，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 1.倾听方面：养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。 2.表述方面：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。 3.文学作品欣赏方面：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此要尽可能地给幼儿创造学习各种文学作品的机会。 4.早期阅读方面：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。 二、幼儿园语言教育的内容、途径 【】内容:专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 （一）专门性语言教育：是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的具体手段，是教幼儿学习语言知识，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。 （二）专门性语言教育活动的类型 专门性语言教育活动的类型主要包括讲述活动(看图讲述、动画片讲述)、听说活动（语言游戏、谈话活动）、文学活动（故事、诗歌、散文）和早期阅读几种形式。 （三）渗透性语言教育：1.在日常交往中指导儿童学习语言。2.通过常规主题活动发展幼儿的语言。 3.通过区角活动发展幼儿的交往语言。 【】途径：通过组织专门的语言教育活动进行语言教育，通过日常生活各个环节进行语言教育，通过游戏进行语言教育，以及在其他领域的教育活动中进行随机的语言渗透教育等。下面针对专门性语言教育活动（语言课），谈谈如何设计与组织。 三、幼儿园语言教育活动的设计 要组织好语言教育活动，重要的是要设计语言教育活动方案。在设计方案时，教师要制定语言教育活动的目标，要选择能实现目标的具体内容，要选择考虑与内
幼儿园语言教育活动要点
幼儿园语言教育活动要点 幼儿期的语言学习和发展，是人的一生中语言发展和运用的关键时期，幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈的上今后的全面发展。 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用而发展起来的，单靠教师直接的‘教’是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。”所以，幼儿的语言教育是在日常生活中发展的一个非常重要和关键的时期。把自己的愿望用正确的语言表达出来，才能自由地与人交往，同时也能更好地接受成人传授的知识和经验。 通过学习我对今后的语言教育总结了以下几点： 一、分析教材要透，注重提问的设计。 要明确教材仅仅起一个桥梁作用，主要是决定于教学方式和方法。教学的方式和方法要为教材的内容服务，要注重对语言理解能力的培养，让孩子听懂作品，并善于把握整体信息。提问不能过于模式化，教师的主体地位主要是体现在提问上，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。提问要注重个体差异，要符合幼儿现阶段的发展水平。注重让幼儿体验到成功的快乐。从而使幼儿具有积极参加语言活动的兴趣。进一步提升幼儿语言的运用能力。 二、创设情境，构筑语言学习的新舞台。 语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。我带的是小班，针对小班年龄特点，我经常给予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。这样做以后，他们都非常亲近老师，都主动地将自己生活中的快乐与不高兴都与老师讲。孩子们与人交往的意识有了，而且他们的语言表述能力也得到了很好的发展，效果非常好。 三、沟通心灵，撩开语言学习的灿烂天空。 有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，如果只顾“齐步走”、搞“一刀切”，那么就会伤害到许多幼小的心灵：进步快的“吃不饱”，进步慢的则“跟不上”。尤其对一些“后进”的幼儿来说，由于教师的一时疏忽，教学策略上的“粗枝大叶”，说不定，从此就会了断了孩子语言学习的兴趣与愿望。举一个例子：当我每次组织孩子听录音故事的时候，我经常这样边做动作边说：“插上电源，再按键，好听的故事就出来。教师的多次重复，孩子们就自然而然会说这句话了，不会再对我说：“老师，这个，这个。”从而在潜移默化中培养了幼儿对语言的运用能力。 四、走向生活，寻找语言学习的活水源头。 语言，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，寻找学习的活水源头，就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。如每周可举行一次活动，活动形式应丰富多样，有：新闻角、口述稿、绘画日记等，人人参与、个个发言。这是孩子们“亮相”的大舞台，也是语言训练的极好机会，孩子们兴高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老师的面前，这样，每一次活动，就显得特别生动有趣，因为，这一天是孩子捕捉“语言”的好日子。通过交流，既提高了幼儿的口语表达能力，又潜意识地培养了幼儿关心周围事物变化的习惯及敏锐的观察能力。孩子们已不把学习看作负担，而处于一种主动探求知识的境地。因为，这样的学习，使他们轻松愉悦，乐趣无穷。 五、兴趣是孩子学习的原动力。 我们也应尝试通过丰富多彩的游戏活动，扩展幼儿的经验，从而提供促进语言发展的条件。因此，我们在平时的教学中，处处采用不同的活动方式，为孩子提供一定的游戏材料，模拟和创设特定的情景，使幼儿
幼儿园语言教育活动类型与目标
幼儿园语言教育活动类型与目标 无锡市南长区星星托幼中心杨琴 一、语言教育活动总目标： 1、知识技能的掌握：语音、词汇、语法、语言结构的学习。 2、幼儿情感、态度的培养： A、乐意与人交谈，讲话礼貌； B、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； C、能清楚地说出自己想说的事； D、喜欢听故事、看图书； E、能听懂和会说普通话。 二、《指南》中3-6岁儿童不同年龄段的阅读理解能力培养的目标及要求：3~4岁4~5岁5~6岁 1、能听懂短小的儿歌或故事。 2、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 3、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。1、能大体讲出所听故事的主 要内容。 2、能根据连续画面提供的信 息，大致说出故事的情节。 3、能随着作品的展开产生喜 悦、担忧等相应的情绪反应， 体会作品所表达的情绪情感。 1、能说出所阅读的幼儿文学作品的 主要内容。 2、能根据故事的部分情节或图书画 面的线索猜想故事情节的发展，或续 编、创编故事。 3、对看过的图书、听过的故事能说 出自己的看法。 4、能初步感受文学语言的美。 三、语言活动类型及目标： 1、听说活动： A、主动参加听说游戏，在游戏中大胆说话。 B、发准难发的音，正确运用各种词语。 C、掌握游戏中的语言规则，及时作出反应。 D、根据已有语言经验，并进行迅速的语言表达。 2、讲述活动： A、养成仔细观察，然后表达讲述的习惯。
B、能理解图片和情景中展示的事件顺序、景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向，并讲述实物、图片和情景的内容。 C、能主动、自然、大方地在集体面前讲话，表达时语言流畅，用词用句准确。并能根据不同场合调节音量和语速。 D、能积极地倾听别人讲述，发现异同，并从中学习好的讲述方法。 3、谈话活动： A、安静、主动、专注地听，不随意插话。 B、乐于和同伴交流，大胆地在集体面前发言。 C、用普通话表达自己的思想。 D、在老师的引导下，能围绕主题谈话，不跑题。 E、学习常见的交往语言与礼貌用语。 4、文学作品学习活动： A、喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学欣赏活动并尝试在适当场合运用。 B、知道文学作品语言与日常生活语言的不同，并能感受文学作品的语言美。 C、学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感，并用较恰当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。 D、根据文学作品，扩展想象，并创造性地进行表述。 5、早期阅读活动： A、喜欢看书，能领会图画书中的人物情节。 B、爱护图书，知道书中的画面与文字的对应关系，能与同伴合作制作简单的图画书。 C、能将图画书的内容准确表达出来，能感受语言和符号的转换关系。 D、积极学认汉字，了解认读规律，并将已掌握的字词运用于生活中。 E、掌握基本的书写姿势，在有趣的图书制作中做好写字的准备。 四、制定目标注意点： 传统教育中：教师注重的是技能知识，如语言知识、语词数量、故事内容的掌握，目标措辞中常常使用学习、记住、教、学会等词来进行描述。 而新《纲要》中：从孩子的情感、认知、能力出发，目标措辞中常常使用喜欢、乐意、能、知道等词来进行描述，关注的是幼儿学习的过程。