回到教育的起点反观当前的教师角色
回到教育的原点反观当前的教师角色
身为教师，我们应该对教育的目的与意义有一个清醒的认识。因为一旦我们忘记自己的使命，卸掉自身的责任感，我们的教育行为就会随意、没有前瞻性。乌申斯基认为：“教师个人的榜样，对于青年人的心灵是一种非常有益的阳光。”从中可见教育者的个体行为与教育方式对受教育者的巨大影响力。那么让我们回到教育的原点审视、反观我们当前的角色。
首先，让我们回归教育的初衷：到底要培养怎样的学生？现代教育理念倡导的是重视“人”的教育，促进学生的全面发展。也就是说我们应该使我们的学生不仅学有所长，而且也要有丰富的心灵世界、健康的体魄、坚强的品格、艺术的情操，更重要是努力培养我们的学生在以后的人生中有力能获得持久的幸福感。言传不如身教，如今我们的一言一行是否起到“润物细无声”的效果呢?
接下来，审视一下我们每天的生活：每天教师早早来到学校，看着学生打扫卫生，督促学生上早自习，忙着备课，紧锣密鼓的批试卷、查作业，然后上课，看着学生跑操，中午班主任看着学生吃饭，任课老师监督学生上午读，之后，检查学生的午休状况。趁学生休息时间我们继续备课、批作业，完成领导交给的任务，接着，拖着疲惫的身子继续上课，下午放学后，还有一部分老师要看晚自习。通过细数我们的日常行为，我们不妨将教师的角色进行定位:
角色一：无私的奉献者。教师的兢兢业业，学生看在眼里，记在心里。教师通过自己的言行，启示着学生无论学习还是走上工作岗位
都要勤勤勉勉，努力发挥出自身最大的价值。老师的身教感动着学生, 所以很多演讲稿里学生都会用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 来赞美老师。但是无私奉献者的背后也有很多的隐忧：这种拼命三郎的教师形象是否促成了当前源源不断的高考复读大军？对于现代人们因为工作导致的身体亚健康甚至是“过劳死”有没有潜在的影响?
教师应该具有奉献的精神，但是凡事有度，超出度的法则去谈无私, 便具有极大的功利性。老师们每天尽职尽责，反过来却告诫自己的学生：当老师太累，以后干什么也别当老师。其中的讽刺意味使“无私奉献者”这一角色大打折扣!
角色二：其它角色的缺席者。教师是教育工作者在学校里的角色, 除此之外，他们在家里为人父，为人母，为人妻，上有老，下有小。
然而当前教育行业中仍然奉行的“舍小家，顾大家”的观念淡化了教师在家
庭中妻子、母亲、女儿等等的角色，教师是主角，其它的都是配角。经常有很多老师在回答学生时说：我承认自己是一个好老师, 但不是一个好妈妈。许多报告优秀教师的先进事迹的演讲稿提到教师为了批改作业，提高毕业班学生的成绩，无暇顾及自己两三岁的孩子或者年迈的老母亲。我们干教育的终极目标之一就是使我们的学生在以后的生活中有能力获得持久的幸福感，那么要培养学生的这种能力，反观我们自身是否拥有？当我们横下心来把弱小的孩子放到父母家里，一周才去看他一次，反复看到孩子渴望妈妈的眼神时，我们幸福吗？我们借学校事务繁忙，把久病缠身的老父亲扔给姊妹们照顾,
当我们看到老人像一块朽木一样瘦骨嶙峋的躺在病床上时，我们忍心
匆匆离开吗？除了父母之外，等到孩子走向社会，陪伴学生最长的是老师，长期以往，老师给学生造成的“其他角色缺席者”印象根深蒂固，内化为一种理念就是为了成就自身，必须要心无旁骛，亲情、爱情、友情可以列为其次。一个人为了达到一定的目的，用薄情寡义做基石，当他有一天成就自身的荣誉时，他会由衷的感到幸福吗？他的这种快乐会持久吗？现在很多在大学多少男男女女，在校园里情深意重，而到毕业时却劳燕分飞？因为从孩提时，老师一言一行已经启发着他一个人的事业比什么都重要。而一个人心灵干瘪，情感体验缺失的人成就越高，有时社会危害性越大，现在高智商犯罪已经屡见不鲜。
一个纳粹集中营的幸存者，成为美国一所中学的校长，以后学校每进来一名新教师，他都给那位教师一封信：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该看到的情景：毒气室由学有所长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。只有我们的孩子具有人性的情况下，读与算的能力才具有价值。”人性舒展的教师不仅爱学生，还要爱父母，爱孩子，爱朋友，这样的爱才圆润，不偏执。上初中的时候，我们一位英语老师，她家就住在学校家属院里，每到中午和下午放学以后，她经常抱着自己幼
小的女儿到校园里，来到池塘边，把女儿嫩嫩的小手轻轻放入水中，
任凭她的小手丫在水中滑动这一幕很多年还会时常在我眼前
浮动，温暖着我的心灵。这位老师教学成绩也很突出，她认真的老师角色加上温柔的母亲角色，让我们感受到其实这个世界可以美得丰
富，爱得全面。
角色三：不爱运动，健康体魄缺乏者。一个人想要精神饱满，必须拥有健康的体魄，而健康的体魄源于对运动的喜爱以及长期不断的体育锻炼。一位气色红润，精神抖擞的老师，易于调动起学生主观能动性，引导学生变得更加积极、阳光。而一位经常显露出疲惫神色的老师，容易给人造成消极的心理暗示，从而不利于学生的身心发展。
而现在各个学校，老师中积极利用课余时间锻炼的人，少之又少，男教师做的稍微好些，有时会聚在一起打个篮球，但女教师中积极利用课余时间锻炼身体的，可谓凤毛麟角。有一调查曾显示，在学校里男教师的受欢迎程度要略高于女教师，我觉得这与男教师喜欢运动有一定的关系，学生都喜欢玩，当他们跟老师在一起打球、游戏时，心理上就会贴近这些老师。再就是，爱好运动的人大都拥有健康的体魄, 而这种气魄带到课堂，老师激情澎湃，挥洒自如，学生深受感染，情绪高涨。经常会听老师说：本来周末打算出去玩一下，结果忙了一周累的浑身不想动弹。我们的身体不是铁做的，繁重的工作，需要我们拥有健康的体力来支撑。毛泽东、邓小平、老布什等等这些政
界名人之所以能够指点江山、日理万机，跟他们酷爱体育运动，拥有健朗的体格是分不开地。所以为了我们的身体，为了更好的工作，为了在学生中树立一种健康、积极的形象，为了我们从此更好的生活，作为老师，我们应该加强锻炼，不断舒活我们的生命气息。
通过反观我们自身的行为，值得我们反思的地方还有很多。教育是一件功在当代，利在千秋的事情。为人一天师，我们的一言一行就
可能对学生产生一辈子的影响。我们要把学生培养成什么样的人，我们也要尽量成为那种人；我们要让我们的学生幸福、快乐，我们也应该使自己变得幸福、快乐。在现行教育体制下，教师的压力大，工作繁忙，老师无暇顾及家人，没有时间锻炼身体也是形势所逼。但是我们可以尽量合理安排自己的工作，提高工作的效率，努力抽出业余的时间来享受生活，感受温情，走进大自然，让阳光绿叶沐浴心灵，让强健的体魄激励人生，让我们的灵魂更加丰满，让我们新时期教育工作者的形象更加健康。此外，作为教育制度的制定者，也应该深入一线，观察学校教师以及学生真实的生存状态，从而制定出更具前瞻性、更富人性化的教育策略，因为唯有人性化的教育机制，才能培养出具有人性的学生。为了学生，为了我们共同的明天，让我们更智慧的审视当下的状态，不断完善自我，快乐着、运动着，幸福着!
关于起点的句子
关于起点的句子 1、没有什么事情是必须的，也没有什么路是错误的，人生岔口千千万万，就看你想要什么样的人生历程，也许简单，也许繁琐，也许痛苦，也许纠结；但是有一点必须牢记，人生的最后，都要回到最初的起点，都要为自己选择的路负责；不要让自己后悔，不要让走过的曾经荆棘漫身，因为你的人生，就是你一生的烙印。 2、入世之初就应该立即抓住第一次的战斗机会。作者：司汤达 3、奔跑穿越无尽的荒原逐梦的脚步突然停歇无边断崖横在眼前我懂我要蜕变偶尔想起温暖的昨天为了梦想不再留恋新的起点就在眼前我已做好准备我要高飞到天空的顶点我要飞到无人能及的视界飞得再累不准自己跌坠直到太阳就在我的指尖我要高飞到世界的边缘我要飞越没人到达的绝对不到终点不准流下眼泪要把最震撼的喊留在灿烂瞬间偶尔想起温暖的昨天为了梦想不再留恋新的起点就在眼前我已做好准备我要高飞到天空的顶点我要飞到无人能及的视界出处：高飞 4、你所追求的，是否真的是你要的梦想，你的心态是否够自由，你是否有想象力。 关键就在起点，在设定梦想前，必须要问自己最根本的问题“我到底想要什么，我到底想要成为什么样的人?”作者：李欣频出处：
10堂量子创意课 5、29集梧桐说的人生的高度呢是由每次跌倒的经历垫起来的，最可怕的不是起点低，而是境界低。12.一个人他在正常情况下超常发挥，这叫优秀，可是在非正常情况下还能发挥超长的就是卓越。出处：恋恋不忘 6、在中学，我也会珍惜华辰学校为我敞开的这扇窗子。从外面照射进来的阳光，就是那片真理之光。我开始相信，我将看到一个动人的新世界。在那里，我渴望生活，渴望创造，渴望学习。为我的人生生涯谱写一曲壮丽的乐章。开学后，我会慢慢的适应到新环境中，努力融入到华晨学校这个大家庭中。在这个新的学校，新的学期，新的起点有更新的进步。 7、光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，2013年即将过去，2014年即将来临。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战、决心再接再厉，更上一层楼，一定努力打开一个工作新局面。在2007年，更好地完成工作，扬长避短，现总结如下： 8、生活就是逆着海水向前走，当你不努力前行将会被海水冲回起点，那么你的一切努力都前功尽弃了。 9、人生，是一列向前行驶的单行车，每一天都是一个新起点。回顾，是检点走过的道路，憧憬美好的前程；不是为了沉浸一段美景，回味咀嚼，百般缠绵；也不是空想一段坦途，驻足遐思，千种慕羡。只有不懈追求，向今天要成果，才是苦乐人生的新感受；只有努力前行，才是丰富生活的真感觉。因此，我们必须告别昨天。昨天的经历，
终点又是起点
终点又是新起点 1 It is vividly depicted in the cartoon that a boy is __________ with __________, __________ his face. 2、After __________, he is __________ toward the __________, with __________ to __________. 3、It seems that he could __________ to __________. 4、However, __________ which indicates __________and__________ him to __________. 5．________, the cartoon __________the meaning that life is like ________ in which one should __________and never __________. 6、__________ the __________of life, competition __________ in __________, __________ everyone to __________. 7．________a person __________, he can __________and __________. As Deng Xiaoping, the great Chinese leader said, “Development is __________.” 8．No matter how __________ a __________is, it will __________ in __________. Generally sp eaking, __________ can __________. 9 、An __________ is __________us, the __________. 10．If we __________and are __________the challenge of __________, we still have to _______ in our __________, __________and __________. 11、__________, this example __________the saying that “__________.”
让教育回归生活 用生活进行教育
让教育回归生活用生活进行教育“生活教育”这一主张是20世纪初陶行知先生针对当时教育太重书本、与生活没有联系的弊端提出的，他主张“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。如果说杜威的“教育即生活”是强调教育具有生活的意义，注重教育对生活的影响。那么陶行知先生的“生活即教育”则是从教育的角度看生活，强调生活的教育意义，以及教育对人生活的作用。两种观点虽有不同，但殊途同归，从生活教育的理念出发，互为补充，相互印证，为教育工作者明晰方向，开拓观念。从现实意义上看，陶行知先生的“生活即教育”更具有其社会的价值，不仅适应近代中国国情，而且与当前的教育息息相通。 幼儿园教育是整个学校教育的基础，在幼儿园日常教育教学活动中，生活教育似乎已经耳熟能详，教育教学内容取自孩子们生活，日常活动离不开与孩子生活息息相关的东西，那么再提倡生活教育对于当今的幼儿园教育有何意义呢？笔者认为，很多幼教工作者认为的生活教育与行知先生提出的“生活教育“仍然有一定距离，表面的融合不是内在的根本改变，生活教育只停留在教学活动的表面上，与孩子们在园的真正意义上的“生活”仍有很大的距离，生活教育在幼儿园依然有很长的一段路要走，不仅是观念的改变，更是实践研究的拓展。结合幼儿园教育的现状，笔者对先生“生活教育”在幼儿园的研究与实践提出三点看法：一、以班级生活为原点，和孩子们共同生活 当孩子们走入幼儿园中，进入自己的班级，就来到自己学习、游戏的空间。我们更倾向于把班级称作孩子们“生活的场所”，是因为孩子们不仅仅要在班级内进行学习、游戏等各项活动，更要在琐碎的一日生活中与他人进行交往，感受在集体中自我的存在，在班级这个小社会群体中经历体验各种生活化的场景。陶行知先生认为，真正的生活教育是“以生活为中心的教育”，是“供给人生需要的教育”，是生活所原有的，生活所必需的教育。而班级生活包含了孩子们在幼儿园进行的所有活动，远远超出狭隘意义上的幼儿园教育教学，是幼儿园教育原点。 以班级生活为原点，教师的角色不再是管理者，而是和孩子们共同生活的一个成员。只有当教师融入这种群体生活之中，和孩子们一起活动，一起感受时，才会发现孩子们真实的需要，才会从孩子们的角度出发采取相宜的教育策略。共
终点即起点作文
终点即起点作文 【篇一：终点即起点】 吴子龙 刚刚步入初中，我还是一个乳臭未干的毛头小子，对一切充满了好奇。尤其是初二的物理，它 是我最感兴趣的一门学科，给我们解释了许多生 活中发生的事情的原理。 因为我发觉这门学科十分有趣，所以物理老师 就让我当了他的课代表，我也因而上课更加积极 思考问题，与老师互动。所以，一开始，我物理 成绩在全班名列前茅。 有一次，因为下课我和同学在班级走廊嬉戏打闹，正好给班主任撞个正着，于是我们就被迫进 入办公室去喝下午茶，那节物理课也因此落下了。第二天，老师面带微笑地走进班级，从书中拿出 一沓试卷，面对同学们的负隅顽抗，老师不温不 火地说：大家不用担心，今天就是个小测验。
拿到试卷，看着前面的基础题，发现并不难， 可是当我写着写着，发现实验题开始不会了。看 着试卷大片的空白，豆粒大的汗珠落在试卷上。 收卷，听到这句话后，我知道完蛋了，上次落下 的知识点这次涉及了好多题。 当老师发下试卷的时候，我看了看同桌的试卷，他居然异军突起了，考到了90几分，我感觉整个 世界都坍塌了，而我只考了70几分，就因为那节 课的落下，我的成绩也直线下滑，面对越来越多 的知识点，没有吃透。那节落下的课，也许涉及 的知识点有限，但是它造成的心理重负，对我却 越来越大。我渐渐地抛弃了这门学科，把它关在 小黑屋里。看着后面的同学聊天绘声绘色，时不 时挑一下眉毛，时不时动手比划起来，我也十分 好奇，便也加入了他们的组织，我们仨聊得热火 朝天，如火如荼。 老师也发现我的成绩下降，上课也没有跟他互动，所以老师就把我找到了他的办公室，面对老 师那双能杀死人的眼睛，我不禁将头低了下去，
让教育回归人性读书笔记(最新)
当我第一次周国平写的《让教育回归人性》这本书的时候，我发现这不是一般的文艺书籍，而是一本关于教育题材的书籍。虽然这本书我没有读完，但是教育的七条箴言点化了我对教育思想，深深的感受到教育对人的发展有极大的重要性。 周国平作者根据个人的教育成长经验以及与中外古今的教育家的言论，总结出教育的七条箴言。 教育是什么?教育就是(知识、思想、健康、德育等等)成长，成长就是目的不是要达到某一个终点，例如上个好大学，出来找个好工作等等，而是要在适应社会现实的必要性的前提下，不断丰富自己。要让学生成长成为一个具有优秀人性和幸福生活能力的人。这与271教育核心价值观是一致的：帮助每一个孩子发现自己，成就自己，让每个孩子快乐地走向自我教育。 在2017年11月左右，韩校长跟集团的领导去芬兰国家外出学习，都知道芬兰国家是教育体制最完善的国家，韩校长展示出在芬兰国家的小学、初中、高中，他们的校园环境，教室里的学习氛围、以及墙上张贴出来的学生作品。我看了当时很惊讶，他们为什么课堂上这么自由?我终于发现以前中国的应试教育与素质教育的差距。中国教育缺乏自由、老师缺乏自由、学生缺乏自由。总的一个字国家管控太严格。所以说中国获得诺贝尔奖的人少之又少。 应试教育年代有很多的问题，包括社会、学校、家长、学生，现在这些问题还在或多或少的残害着我们的孩子。之所以出现这些问题，说明之前对教育的本质认知不够，对待教育过于功利化。真正的教育是非常简单的。 在具体的教育工作中，如何培养优秀的人性呢?首先要真正把孩子当成一个“人”，平等对话;我们要求孩子什么样，我们就得做的比这个标准更高，给孩子们树立榜样;等等。 关于幸福生活的能力，其实上就是关注精神生活能力的养成。肉体和物质的满足可以带来快乐，但那不是幸福，真正的幸福应是精神层次的成长，这依赖于阅读能力的养成。 虽然这本书，没有看完，但是许多知识与我产生了共鸣了，有些领导讲过的话，虽然不能深刻理解，但是也可以从书中寻求答案。 一直以来就特别喜欢读周国平的书，不只是因为他是大师，而是因为他的话语总能叩击我的心灵，曾拜读过他的一本书——《把心安顿好》，感觉受益匪浅。也许有人刚开始读这本书的时候，会感觉很无聊，都是大话套话，的确，我刚开始读的时候也是这样，但是耐着性子细细读下去就会发现：大师真不愧是大师，虽然看起来说的是一些人竟皆知大道理，细细品来，却有一种醍醐灌顶的感觉，内心不断惊叹：是啊，可不就是那样吗?说得真好。这是我初次读周国平书籍时的感受。
令人难忘的句子
令人难忘的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、钟表，可以回到起点，却已不是昨天。 2、如果真诚是一种伤害，请选择谎言；如果谎言是一种伤害，请选择沉默；如果沉默是一种伤害，请选择离开。 3、人生，从自己的哭声开始，在别人的泪水里结束，这中间的时光，就叫做幸福。 4、低头不是认输，是要看清自己的路。仰头不是骄傲，是看见自己的天空。 5、良辰美景奈何天，为谁辛苦为谁甜，这年华青涩逝去，明白了时间。 6、只需一分钟就可以碰到一个人，一小时喜欢上一个人，一天爱上一个人，但需要花尽一生的时间去忘掉一个人。 7、流云在天边，行囊在眼前，有一条通往太阳的路无边又无沿。 8、不要等待机会，而要创造机会。 9、铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。 10、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 11、独身生活方式可能有其方便之处，在一段时间里可能令人
愉快，但假若一个人不能超越这种生活方式，就会导致情绪和个人满足感发展的严重滞后。 12、当一切成了惯性，那种热恋时的紧张感会放松。但并不是爱不存在了，它只是沉底了。 13、爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。 14、两个人在一起了，就请一起将过去埋藏，因为，那段时光没有彼此的参与，就没有留恋和怀念的价值。最幸福的记忆，应该从我们在一起那天开始。 15、来到这世上千万别客气，想做就立即去做，不要虚度时光。 16、路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。 17、错过是一种过错，我一个不小心，就错过了你，一错就是一辈子。 18、人如果追求表面的美丽，你只会对自己越来越失去信心。若追求的是内心的宁静自然，就会越来越觉得充实。 19、爱情就像一双袜子，越是瞧起来不顺眼的袜子，越有可能永远陪在你身边，越是喜欢的漂亮袜子经常会少一只。 20、妈妈说过没有人值得你为他哭，唯一值得你为他哭的那个人，永远都不会让你为他哭。 21、低头要有勇气，抬头要有底气。 22、曾经的相视而笑，曾经的妒嫉伤心，当日落月升。曾经的刻骨铭心，只不过是云淡风清。
起点与终点
起点与终点 有人问我：“起点与终点你觉得哪个重要？”欲言又止，霎时间不知该怎么回答了。 当你站在一个起点的时候，最渴望的不就是终点了吗？但是，如果你得知这个起点是一个没有终点的起点，你还会去选择它吗？ 我低下头，想想：自己每时每刻其实都在起点上，只不过有时错过了许多出发的机会；一旦有人在自己发觉前就出发了，便就觉得自己这时再去追赶没了什么意义，故就此放弃。起点本身是公平的，决定谁先到终点的根本，就是你那份是否在乎。 有人说：“我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。”实际上，每一个终点都又是一个起点——鲜花落下，却化为春泥滋养来年的美丽鲜花；果子从果树上落下，里面的种子随时准备入土生长；蝴蝶在生命最后产下卵，其中又会孕育新的美丽生命…… 我会有一个怎样的起点？它的终点又是如何？每天懒懒散散地上完一天的课，匆匆忙忙地写完作业便就洗洗睡去，平淡的一天重复着，我貌似失去了方向。当我在意到了：我需要一个给我动力的起点，我便要朝着那终点奔去，而这个起点就是对现在漫无目的行为作出改变，那个终点便是充实自己的现在；于是，当我接近终点后，我又会有一个新的终点。 野菊花遍地都在开，向日葵始终望向光明，芦苇丛在夕阳下随着微风轻轻飘荡。我也希望能不择环境，明白正确，被人欣赏……记得小时候，依偎在母亲身边，温馨的手抚摸着我的头，总是那么温暖，而现在自然不会再这样，有时候遇到烦心事，也不愿告诉父母亲，只在心里暗暗忧郁。在跑出起点时，随时随刻都是累的，但要学会享受这份苦累，那将是在你跑到终点后，看向起点时的欣慰。 一个起点只在于你的心，去吧，即使是一个简单不能再简单的理由，也要去实现，也要去享受。就算过程是苦累的，但苦累又何尝不是美丽的？
让教育回归人性读书笔记心得
让教育回归人性读书笔记心得 让教育回归人性读书笔记心得让教育回归人性读书笔记一篇在今天，目睹弊端丛生的教育现状，哪个有责任心的中国人不在为教育忧思?身受弊端的危害，哪个心力交瘁的家长不在把教育埋怨?所以，周国平以一个公民的身份发表了自己的一些感想。 周国平是学哲学的，在思考教育问题时，就一定会把这个专业背景带进来。他在哲学上做的工作，大量的是对人生问题的思考。人生问题和教育问题是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的东西，也就是教育上最应该让学生得到的东西。这个信念，构成了周先生思考教育问题的基本立足点。 人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，而教育的使命即在于此。 何为教育?教育究竟何为?教育中最重要的原则是什么?古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。周国平发现，关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家，倘若不同时拥有洞察人性的智慧，说出的话便容易局限于经验，或拘泥于心理
学的细节，显得肤浅、琐细和平庸。现在他把他最欣赏的教育理念列举出来，它们的确具有箴言的特征：直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。可叹的是，人们迷失在事物的假象之中，宁愿相信各种艰深复杂的谬误，忘掉了简单的常识。然而，依然朴实的心灵一定会感到，这些箴言多么切中今日教育的弊病，我们的教育多么需要回到常识，回到教育之为教育的最基本的道理。 让教育回归人性读书笔记二篇拜读了周国平老师的《让教育回归人性》这本书后，感觉像遇到了“陌生的熟悉人”，因为周老师所指出的教育观点与我们271教育理念相吻合。 书中说到：“让教育成为教育，让教育回归教育”。教育的基本道理并不复杂，其主要使命就是提供一个良好的环境，使受教育者所固有的人性特质得到健康的生长，成为人性健全的人。这正是我们的271教育的信仰--没有学不好的孩子，271教育就是给每一个孩子的生命成长可能性提供可能，让每个孩子原本的可能性成为可能。给每一个孩子营造万物共融的成长环境，让孩子们都能基于自己的基础，通过自己的努力长成最好的原本的那个自己。 周老师还认为人身上有三样东西最宝贵，第一是生命，第二是头脑，第三是灵魂。现在教育与生命相应的是体育，针对头脑的是智育，针对灵魂的是德育，大部分学校的教育
起点终点相同的运送计划
起点终点相同的运送计划 运输公司、配送中心在运输货物时常常要求车辆在完成运输后要回到出发地。 起点终点重合的路径问题也被称为巡回推销员问题。有一个n 个节点 },...{1n v v 构成的网络，已知节点间的“距离”}...,2,1;,...,2,1,{n j n i c ij ==，要寻找 一条经过所有节点的距离最短的回路。 可以用如下数学模型来表示： ∑∑==n i n j ij ij x c 11 min s.t. ∑===n j ij n i x 1 ...,2,1,1 ∑===n i ij n j x 1 ...,2,1,1 n j n i x ij ,...2,1,,..,2,1},1,0{==∈ 其中???=。的下一站不是节点 ，表示节点；的下一站是节点 ，表示节点j i j i x ij 01 这是一个整数型线性规划问题，当网络中包含很多节点时，没有有效的算法。一般采用直觉方法和启发式方法，这些方法可在合理的时间内给出一个较优解。 例如在直觉上，一定的长度，包含面积最多的曲线是圆形，因此好的路线规划中应该呈凸形或水滴形，并且没有线路交叉。例如下图中b)的路线规划就要比a)好。
a)不好的路线规划 b)较好的路线规划 图6-10 路线规划比较 启发式方法中很多是贪婪方法，例如最近邻点法，最近插入法等。 最近邻点法就是从某点开始，总是找离目前位置最近的、还未到过的节点作为下一点，直到所有节点走完，再回到起点。得到的结果常常是不理想的。 最近插入法要更进一步，在选择下一点时，不仅仅只考虑当前的一点，而是考虑所有已走过的点。另外，它每一步是整个回路的扩张，即从一开始它就考虑回到起点的成本。方法描述如下： （1） 找出离1v 最近的节点k v ，构成子回路},,{11v v v T k =。 （2） 重复（3）直到T 包含所有节点： （3）从子回路T 以外的节点中找出离回路T 中节点最近的节点k v ，在T 中找到边),(j i v v ，使ij kj ik c c c -+最小，将k v 插入j i v v ,之间，即用),(k i v v ，),(j k v v 代替),(j i v v ，构成新的回路T 。 资料6.13一家面包房每天要向五家零售店送货，各点之间的行车时间如下：（由于交通的问题，同一线路不同方向的行车时间有些不同） 表6-6面包房及零售店之间的行车时间
让数学教育回归到生活
实施新课程,开展主题教育之后,广大教师对数学教育产生了诸多疑虑:“数学教育的价值是什么?”“主题里面数学活动少怎样完成教学任务?”“怎样体现生活化?”“如何处理集体教学活动与区角、生活游戏的关系?”……这些问题,指向于数学教育的目标、内容、途径、方法,其核心是数学教育的价值取向。 不可否认,分科教学和新课程背景下的数学活动都强调兴趣、思维能力的培养。但新《纲要》将数学放在科学领域之中,这一崭新的理念使其价值取向发生转变,主要表现在从注重“掌握”知识到注重“建构”知识,从注重“知识技能”到注重“实践运用”。 一、让数学教育回归生活 幼儿心理发展水平决定了他们对事物的理解往往是粗浅的、表面的,对他们而言,科学就是他们每天所做的事情,只有接通数学知识的生活源泉,才会让数学充满生机与活力。因此我们的教学内容应更多地取材于生活,打破形式化的叙述,让数学经验成为幼儿看得见、摸得着、听得到的实体,我们要打破以知识为主线的设计方式,强调以幼儿的活动为主线,让幼儿在生活和游戏的真实情境中以及解决问题的过程中逐步形成数学感和数学意识。 (一)数学活动生活化的几种途径 让数学回归生活,数学就无处不在。在日常教学中,数学活动生活化主要有以下三种途径: 1、材料生活化:把生活中的物品作为材料或教具,让幼儿在操作的过程中积累数学经验。如用积木发展幼儿的数数能力等。因其简便易行,深受教师喜爱。同时,某些特定的生活材料具有潜在的数学价值:如玉米、大蒜等具有封闭性排列的特点,让幼儿通过探索发现其规律可以引发对生活的关注,体验数学的趣味性。 2、情境游戏化:创设一定的游戏情境,包含一定的数学目标,让幼儿在游戏中通过操作摆弄充分感知体验。如在娃娃家里让幼儿分碗勺等。这种方法游戏性强,受到幼儿喜爱。 3、任务趋动式:根据日常生活中的真实情境开展活动,解决一些简单的生活问题,如竞赛性游戏的统计等。这种方法综合性强,发展幼儿的多种能力,使他们对数学产生亲近感,并感受到数学的作用。 (二)数学活动生活化的策略 1、走近儿童生活 要让孩子“从生活、游戏中感受事物的数量关系”、引导幼儿“用简单的数学方法解决生活中的问题”,就必须了解孩子的生活,寻找最佳的教育内容与教育契机。 竞赛性游戏是大班幼儿喜闻乐见的活动,石头剪子布的游戏是每个孩子都会玩的,但他们常会为了赢输而起争执,原因之一是统计方法不合理,记不清输赢。大班数学活动“谁是猜拳高手”再现问题情境,激起幼儿的学习动机,让他们在愉快的游戏体验中探索统计方法,既满足他们的游戏需求,又解决了生活中的问题。 教师只要具备一双会发现的眼睛,一日生活中到处都是教育契机:插晨检牌时,引导幼儿用一一对应的方法看看谁没来?数数缺了几个人。我园每年一届的桂花节闭幕式后会组织“评选我最喜爱的节目”的活动,根据各年龄班特点,让孩子用不同的方法统计。剧院看演出,幼儿因为没有掌握单数双数的概念所以找不到座位,教师随即进行了引导,并组织相关活动。 2、增强目标意识 1)理清现有目标体系 新《纲要》作为纲领性文件具有很强的原则性和指导性,教师的教学实践需要明确具体的教学目标,两者并不矛盾。这就好比在大海航行,既要有灯塔指引大方向,又要有海图指导具体的航程。就目前现状而言:教师只有借助于清晰的目标意识才能把新《纲要》的理念落到实处。因此我们必须扎实掌握各年龄阶段幼儿的发展水平,理清现有的数学目标体系,才能在面对生活情境时作出合理的价值判断。我们可以参考整合省编系列教材、南师大课程指导、数学教学法教材中的目标,形成适合自己幼儿园的教学教学目标。
让教育回归人性读书笔记
让教育回归人性读书笔记 当我第一次周国平写的《让教育回归人性》这本书的时候，我发现这不是一般的文艺书籍，而是一本关于教育题材的书籍。虽然这本书我没有读完，但是教育的七条箴言点化了我对教育思想，深深的感受到教育对人的发展有极大的重要性。 周国平作者根据个人的教育成长经验以及与中外古今的教育家的言论，总结出教育的七条箴言。 教育是什么?教育就是(知识、思想、健康、德育等等)成长，成长就是目的不是要达到某一个终点，例如上个好大学，出来找个好工作等等，而是要在适应社会现实的必要性的前提下，不断丰富自己。要让学生成长成为一个具有优秀人性和幸福生活能力的人。这与271教育核心价值观是一致的：帮助每一个孩子发现自己，成就自己，让每个孩子快乐地走向自我教育。 在xx年11月左右，韩校长跟集团的领导去芬兰国家外出学习，都知道芬兰国家是教育体制最完善的国家，韩校长展示出在芬兰国家的小学、初中、高中，他们的校园环境，教室里的学习氛围、以及墙上张贴出来的学生作品。我看了当时很惊讶，他们为什么课堂上这么自由?我终于发现以前中国的应试教育与素质教育的差距。中国教育缺乏自由、老师缺乏自由、学生缺乏自由。总的一个字国家管控太严格。所以说中国获得诺贝尔奖的人少之又少。 应试教育年代有很多的问题，包括社会、学校、家长、学生，现在这些问题还在或多或少的残害着我们的孩子。之所以出现这些问
题，说明之前对教育的本质认知不够，对待教育过于功利化。真正的教育是非常简单的。 在具体的教育工作中，如何培养优秀的人性呢?首先要真正把孩子当成一个"人"，平等对话;我们要求孩子什么样，我们就得做的比这个标准更高，给孩子们树立榜样;等等。 关于幸福生活的能力，其实上就是关注精神生活能力的养成。肉体和物质的满足可以带来快乐，但那不是幸福，真正的幸福应是精神层次的成长，这依赖于阅读能力的养成。 虽然这本书，没有看完，但是许多知识与我产生了共鸣了，有些领导讲过的话，虽然不能深刻理解，但是也可以从书中寻求答案。让教育回归人性读书笔记 一直以来就特别喜欢读周国平的书，不只是因为他是大师，而是因为他的话语总能叩击我的心灵，曾拜读过他的一本书《把心安顿好》，感觉受益匪浅。也许有人刚开始读这本书的时候，会感觉很无聊，都是大话套话，的确，我刚开始读的时候也是这样，但是耐着性子细细读下去就会发现：大师真不愧是大师，虽然看起来说的是一些人竟皆知大道理，细细品来，却有一种醍醐灌顶的感觉，内心不断惊叹：是啊，可不就是那样吗?说得真好。这是我初次读周国平书籍时的感受。 说实话，我这个人是不喜欢读书的，这也是我需要做检讨的地方，但是年前开完放假会回到办公室，发现桌子上放着一本周国平的书，我的内心是激动和兴奋的，很高兴我喜欢的书目能和集团主流价值观
跟过去告别的句子
跟过去告别的句子 有时候，我们没必要抓着过去不放，要学会前行，跟过去告别。你知道哪些跟过去告别的句子吗?下面是为大家准备的一些跟过去告别的句子，欢迎大家参阅，希望大家喜欢。 跟过去告别的句子(精选篇)1、对过去告别，未必不是杜绝自己伤心的最好方式了。 2、心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。 3、和过去告别告别过去的痴傻和无知。 4、即将分别，要说的话太多太多，千言万语化作一句──毋忘我。 5、我与过去告别却始终忘不了你 6、慎重的告诉自己从今天起告别过去对感情很傻逼的自己 7、轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 8、青春的脚印留在校园的小径上，欢歌笑语;留在草坪上，母校的一草一木。每个角落，都铭刻着我们的友情，我们的梦想，祝前途光明。 9、告别过去，重新开始! 10、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您! 11、以后见面的时候，相视而笑，向过去告别
12、生命的小船在青春的港口再次起航，我们就要挥手离别，船儿满载着理想和希望。 13、挥手告别过去之后又是否具备重新开始的勇气? 14、也许，绕过一圈回到起点，只是为了和过去告别。 15、新的学期将诞生一个新的自己，告别过去告别悲伤告别我爱的人。 跟过去告别的句子(热门篇)1、没有不伤心地过往，没有不流泪的曾经，你看那漫天盛开的雪花，所有的忧愁是否随之飘散?今天是传说中的雪泪节，祝你快乐永远。 2、我的生活、支离破碎、那些坚定、那些骄傲、和那些我从未忘记也不敢忘记的东西、它们远比你的转身来的更快，眼里蒙上一层朱砂、盖过一座古老的城池、你何时、会回来? 3、幸福就是我饿了，看别人手里拿个肉包子，那他就比我幸福;我冷了，看别人穿了一件厚棉袄，他就比我幸福;我想上茅房，就一个坑，你蹲那了，你就比我幸福。 4、雪泪节日雪满天，飘走忧伤换笑颜，忘记数月辛酸事，欢欢喜喜盼来年!12月第1个星期一雪泪节，愿这个冬季的雪能带走你的所有不愉快，祝你幸福! 5、生活可以很复杂也可以很简单，我们不要总是活在忧伤和痛苦之中，不要总是守着寂寞把自己伤得面目全非，朋友们，在雪泪节的时候，让自己大声的哭出来，让一切随着眼泪，烟消云散。
经典语录(精华总结版)47861
1.缘起，在人群中，我看见你。。。缘灭，我看见你，在人群中。 2.深谙世故却不世故，才是最善良的成熟。 3.告诉自己一句话——要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福 4.五句话共勉！——1.只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌；2.天再高又怎 样，踮起脚尖就更接近阳光；3.自信的生命最美丽；4.没摘到春天的花朵，一样拥有春天；5.学会放弃，更要懂得珍惜。 5.我遇到猫在潜水，却没遇到你；我遇到狗在攀岩，却没遇到你；我遇到夏天 飘雪，却没遇到你；我遇到冬天刮台风，却没遇到你；我遇到猪都学会结网了，却没遇到你；我遇到所有的不平凡，却一直遇不到平凡的你。——几米6.有时候突然就不想工作了，有时候会突然想要喝几杯，有时候会想要独自旅 行，有时候就想结婚了……但有时候，仅仅只是想想而已。或许我们真的需要一些勇气，为一些突然蹦出的念头而尝试一下。也许，它会带给你惊喜！ 你觉得呢？ 7.你不知道，某些时刻，我有多么难过。你不知道，没有回应的等待，真的让 人很累。你不知道，我是鼓起了多大的勇气，才敢念念不忘。又或者，你不是不知道，只是假装不知道。都说时光飞逝，其实只是自己的心在变，情在变。都说抵挡不过时间，其实是时间抵挡不过我们的善变。你那么自私，我那么傻…… 8.身边的人那么多，懂自己的有几个。不要对我说，我是个好人，我很可爱， 我很活泼。我只是个，会自卑，会伤心，会小心眼的普通人。其实，我很好，只是不习惯，只是会偶尔难受一下，只是会在某一瞬间突然很想某个人，只是会在听到某一句熟悉的话时很难过……
9.只要是个喜剧结局，过程你让我怎么哭都行。。。 10.做一个爱笑的女孩，听说喜欢笑的人运气都不会太差；做一个爱哭的女孩， 因为我想活得长点；做一个爱睡的女孩，睡出灿烂好气色；做一个爱吃的女孩，减肥神马的吃完再说；做一个宠爱自己的女孩，所有看的上的东西，你值得拥有。 11.要努力使每一天都开心而有意义，不为别人为自己。晚安~ 12.送给自己的几句话——1．容易走的都是下坡路；2．别拿命不好当失败的理 由；3．自由和健康比金钱重要；4．尊重别人的最佳渠道，是尊重他最宝贵的东西；5．占有的越多，不代表你越丰富，匮乏的那个部分，才决定你的品格；6．原谅别人的同时，也是放过自己。 13.有些人不能在一起，可他们的心在一起；有些人表面在一起，但心却无法在 一起；有些人从没想过在一起，却自然而然的在一起；有些人千辛万苦终于在一起，却发现其实他们并不适合在一起——虽然我们不能在一起了，但并不代表我不爱你了。I’m sorry ，But I Love You.（夜幕） 14.张小娴说，有些人，一转身就是一辈子，突然间心里愣了一下，或许此次之 后，便是一辈子的错过，一个转身，一个松手，轨迹全部改变了。一辈子是段太长太远的时光，执子之手，与子偕老的一辈子，相濡以沫，不离不弃的一辈子。只是，一转身，一经年，一辈子。 15.钟表：可以回到起点却已不是昨天。2、核桃：没有华丽的外表却有充实 的大脑。3、指南针：思想稳定东西再好也不被诱惑。4、花瓶：外表再漂亮也掩不住内心的空虚。5、树叶得势时趾高气扬失意时威风扫地。6、历史的标点全是问号历史的幕后全是惊叹号。
高分作文范文-起点,就是终点
当此刻我们奔跑的时候，为的是什么？娱乐、减肥或是为了奔向终点那一刻的一个成绩？ 几十万年前的我们在奔跑的时候，为的又是什么？打猎、活命或是取暖？ 这样小小的差异，早可以在历史前进的洪流中被忽略不计，这是怎样的一个世界啊——我们的祖先发出恐惧的惊叹的一个崭新的世界——在前进的文明中，过去的足迹日渐模糊的一个世界。 我们有了汽车，我们跑得再快，不过是汽车轻轻驶过的可以忽略的痕迹。我们有了E-mail，所以提起笔写信变成了再奢侈不过的一件事情……太多了，太多的改变，有人安之若素，有人郁郁难受，我站在历史的一个角落，只能看我所不能改变的历史奔跑着，前进着，不知将至何方。 已经有无数人在感叹历史的改变无情并且如此迅速，想到我说过的一个比喻：历史就如一个圆圈盘旋向上，一切都没有改变，只是我们所站的高度变了。我们可以看得更远，看得更广，我们离开了一种愚昧，同时进入了另一种愚昧。 我们知道的更多不会是一种悲哀，毕竟我们不会对着电闪雷鸣诚然下跪，毕竟我们不会对着天空再喊仙女的名字，只是，我们真的，真的已如我们所说的，有资格去评说一个世界了吗？我们所看到的一切，已经是整个世界了吗？ 忽然想到一句话：不要以你们人类无知的眼光看待这个广博的世界。 是啊，也许，就如我们在此刻嘲笑着过去的人类一般，我们也将被将来的人们所耻笑，因为，我们总是如此狂妄地宣称我们知道了一切，可是，我们甚至可以用我们人类所说的话来反驳自己：这个世界上没有绝对的事情。 我到底在无谓的感叹些什么？我摸着键盘，有些痛苦地想。 是在感叹历史所抹杀的一切，还是在感叹伟大的人类背后最大的愚昧？ 我奋力奔跑，想要知道未来的答案与方向，但是暮色苍茫，我只看到有一点儿光亮，若隐若现，也许有一天，当我筋疲力尽的时候它却会突然消失，但是此刻，还有谁愿意停下自己前进的脚步？ 没有退路了，何况，我们也不想后退。 我很想就这样，这样一直迷茫着走向前方，但是前进的人流不容许我的后退，当所有的人都奔向终点时，我就是一种不被允许的后退。 跑吧，跑吧，我在后面声嘶力竭地喊，有人认为那是因为我的懒惰使得我不愿意和你们一起奋进，但是我的内心告诉我自己，那是因为我不愿意看到你们以相同的速度被撞回来的惨状，是笑话还是真实的心情？我也不知道了。 可以再稍微放慢下你们的步伐吗？可以想想这个世界前进的方向，清楚后再奔跑吗？ 也许这就是奔跑和走路在我心中最大的不同。一个漫无目的，一个却是直奔终点。曾经的
让教育回归人性读书笔记三篇精选(最新)
在今天，目睹弊端丛生的教育现状，哪个有责任心的中国人不在为教育忧思?身受弊端的危害，哪个心力交瘁的家长不在把教育埋怨?所以，周国平以以一个公民的身份发表了自己的一些感想。 周国平是学哲学的，在思考教育问题时，就一定会把这个专业背景带进来。他在哲学上做的工作，大量的是对人生问题的思考。人生问题和教育问题是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的东西，也就是教育上最应该让学生得到的东西。这个信念，构成了周先生思考教育问题的基本立足点。 人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，而教育的使命即在于此。 何为教育?教育究竟何为?教育中最重要的原则是什么?古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。周国平发现，关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家，倘若不同时拥有洞察人性的智慧，说出的话便容易局限于经验，或拘泥于心理学的细节，显得肤浅、琐细和平庸。现在他把他最欣赏的教育理念列举出来，它们的确具有箴言的特征：直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。可叹的是，人们迷失在事物的假象之中，宁愿相信各种艰深复杂的谬误，忘掉了简单的常识。然而，依然朴实的心灵一定会感到，这些箴言多么切中今日教育的弊病，我们的教育多么需要回到常识，回到教育之为教育的最基本的道理。 拜读了周国平老师的《让教育回归人性》这本书后，感觉像遇到了“陌生的熟悉人”，因为周老师所指出的教育观点与我们271教育理念相吻合。 书中说到：“让教育成为教育，让教育回归教育”。教育的基本道理并不复杂，其主要使命就是提供一个良好的环境，使受教育者所固有的人性特质得到健康的生长，成为人性健全的人。这正是我们的271教育的信仰--没有学不好的孩子，271教育就是给每一个孩子的生命成长可能性提供可能，让每个孩子原本的可能性成为可能。给每一个孩子营造万物共融的成长环境，让孩子们都能基于自己的基础，通过自己的努力长成最好的原本的那个自己。 周老师还认为人身上有三样东西最宝贵，第一是生命，第二是头脑，第三是灵魂。现在教育与生命相应的是体育，针对头脑的是智育，针对灵魂的是德育，大部分学校的教育和课堂过分地将注意力集中到了智育上面，而忽视了其他方面的培养，这是很不利于学生全面发展，过程中没有注重学生本身的差异性，更忽略了每个学生都是完整的个体。我们271教育注重的则是学生的全面发展，在我们的教育理念里教科书是课程，学校组织的活动是课程，人际关系是课程，吃饭睡觉讲卫生也是课程，总之我们271教育的课程认知是：天地间万事万物，一切一切与孩子生命成长有关系的认知和活动的总和都是孩子生命成长的课程，在这样的环境里所有的孩子都能够健康快乐的自由成长。
2018年小升初语文试题(有答案)
2018年小升初语文试题 一、字音、字形、字义。(10分) 1、根据拼音写出汉字。(2分) 天气变得更加èliè(A )，大雨使一块块的山石伴着泥浆从山上滚落下来，道路一次次被堵住。然而，这一切的困难丝毫不能zǔnáo(B )战士们前进的脚步，他们奋力铲除一个又一个障碍，终于打通了救援的道路。 2、请按音序排列写出“春风又绿江南岸”这七个字的先后顺序。(2分) . 3、请指出下列句子中的错别字并改正。(3分) A.海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。. B.秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。. 4、请解释“顾”在词语中的意思。(3分) A.相顾一笑 B. 三顾茅庐 C. 奋不顾身 (A. ; B. ; C. 。一词1分) 二、词语运用。(8分) 5、下列词语中有共同特点的一组是(2分)(D) A.神采奕奕鹤发童颜视死如归实事求是 B.以身作则忐忑不安骨瘦如柴浓眉大眼 C.千载难逢疲惫不堪提心吊胆犹豫不决 D.完璧归赵闻鸡起舞负荆请罪纸上谈兵 6、请根据意思和举例，写四字成语。(4分) A. 指恭敬谨慎，竭尽心力去效劳。例：臣只有一片愚忠，愿～，追随陛下。 B. 形容景物繁多，来不及观赏。后多用来形容来人或事情太多，应付不过来。例：汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人～。 7、语文也时尚，看看“魔鬼字典”中某些词的解释之后，你也试着解释一下“白云”吧。(2分) 瓦：不经过烈火焚烧，成不了风雨中的强者。 钟表：可以回到起点，但已不是昨天。 锯子：伶牙俐齿，专干挑拨离间之事。 钉子：理解了锤子的用心，也就不再计较挨打的痛苦。 白云：（）。 三、句子及标点。(16分) 8、下面句子中表达意思不一样的是哪句?请填序号。(2分)( ) A.这件事他不可能不知道。 B.这件事他肯定知道。 C.他不可能知道这件事。 D.难道他会不知道这件事? 9、下面的横线上应填的句子是哪句?请填序号。(2分)(B) 在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱笼，（）。梦境如此美好，能忍心让它仅仅个梦吗?
终点等于起点
终点等于起点 经常听到别人说道：“我成功了！”我的心中又默念起那句老话“他没有绝对成功，但他提高了。”多少年来，“成功”与“失败”困倒了多少人？又启发了多少人？站在“成功”与“失败”这一终点上，又意味着什么？ 起点，这是我领悟到的。事物的探究，经济的开展，人类社会的进步都是永无休止的。这些过程中，人们已经历了无数次的成功与失败，每一次都是把经验的总结归纳作为了新的起点去进行更深一步开展。由此看来，世上任何事物其实不真正存在“起点”与“终点”二词。一个人的欲望愈深，他的终点愈远，但永远到达不了，因为人在完成他的一个欲望后，他的另一个更高的欲望已有了雏形。这就意味在这过程中，处处有起点，处处是终点，之间的差异只是意义的不同。这为一位追求成功的人带来了无穷动力。若是这过程中，有人回头看了，这会给害怕失败的人带来无底深渊。人的贪心，使他的人生终点不断提高，总是离自己那么遥远，最终，每个人不得不接受上帝对他开的玩笑，你该休息了。回忆每一个人的一生，每一个人都算得上成功者。追随他心底的未完成的愿望，每一个人又都算得是失败者。 既然每一位人都或多或少带着遗憾归去，那又为什么不使人“无欲”呢？去摆脱这一场无休止的游戏呢？我的答复是绝不。这等于是失去了人的理想，奋斗着的终点及更高一层的起点。人要是有了这种思想，他就不会进步，甚至落后于别人，最终将被淘汰，从古到今，此类人
亦未少乎。东晋的陶先生固然受人景仰，但从我的观点看，他是被除数淘汰了的一位，最容易看出这一点的衡量规范是当时的社会其实不需要出现这样的人。人的“欲望”是不能也是不可以灭的，因为它是社会进步的动力，是一切事务的起点，也是无尽的终点，有了它，才有生活。 怀着一颗永不满足的心去竞争，去进步，人生不管是短暂还是漫长，不要去管它，因为它远不够到达人的终点。 2下一页@_@我是分割线@_@
[经典语录]回顾过去
[经典语录]回顾过去 回顾过去 1、回首过去，我们心怀坦荡，回首过去，我们沉沦于昨日成功时鲜花与掌声的簇拥之中；回首过去，我们没有驻足在昨日构建的美丽梦想中；回首过去，我们没有黯然伤神，沉沦于昨日的得与失，是与非中；回首过去，了解最真实的自我，看清今后的方向，选好航程，为一个崭新的日子苦心打造。 2、展望未来，要有勇气。有句话是这样说的：“你若失去钱财，失之甚少；你若失去勇气，则失去了一切。”南山学子，灌注了精神与霸气，我们来到了南山，既要学习知识，也哟锻炼意志。在南山精神的带领下，在老师的教导下，我们相信，南山学子是自信的，勇敢的，坚强的。我们要敢于应对，不退却，为了完美的未来，就算有无数荆棘阻挡，我们相信柳暗花明，我们就不能放弃。 3、今日，我擦亮眼睛，走过昨日逝去的岁月，点燃新的希望，放飞新的梦想，在日子的隧道中穿梭。今日，又一个起点，又一轮朝阳，打开我的心灵之窗，拥抱阳光！拥抱今日！展望未来，我引吭高歌，一路欢笑。 4、我想要是有这样的笔就好了：它不但外面美观，而且十分耐用。它的笔油永远都用不完，还有多彩的颜色。它会根据你的情绪改变颜色和音乐，高兴时，它会变成红色和快乐的歌曲，生病时，它会变成黑色和舒适的歌曲。它的笔帽上还装有全球卫星定位系统，能够为盲人迷路的人在野外旅游的人们，还有家长追踪小孩的行踪，它都会为你调查得清清楚楚。 5、回顾过去，展望未来，把生活的变成一张张连载的漫画册，失意的开心的幸福的变成一个个篇章。 6、回首昨日，我们问心无愧，尽管太多的苦涩融进了昨日的犁铧，尽管太多的忧伤充斥着我们的心灵，尽管太多的无奈写在我们的脸上，尽管太多的精力挥洒在昨日的流程上。 7、回顾过去，展望未来请随时关注！回首过去，我思绪纷飞，感慨万千；立足今日，我胸有成竹，信心百倍。 8、昨日，永远属于过去，过去不管成功或失败，永远属于死神；昨日，如一颗陨落的流星划过天际，来不及招呼；昨日，如一朵朵漫天飞舞的的蒲公英，尽显其招摇之态。 9、回首过去，我们的生活如此的完美；展望未来，我们的人生如此的精彩。我们在这条漫漫长路上旅行，在这条路上铺满了荆棘洒满了鲜花，我们一向在努力的做好自己，尽管途中会遇到重重困难，但我们一向在坚守着人性的美德。过去的，就让它过去吧，成为了历史依然完美。今后，在人生的道路上我不管掉进了多深的“困难谷”，我都不会放弃梦想。展望未来，我信心十足，我会为自己的梦想努力奋斗！ 10、有失败也会有成功，有咸淡的泪水当然也少不了甜美的微笑，有失落才构成昨日缠绵的歌，有忧伤才会有昨日焕发的浪漫色彩。 11、回顾过去展望未来，风雨之后才会有迷人芬芳。谁能预料未来茫茫漫长你在何方？笑容在脸上，和你一样，大声唱为自己鼓掌。一样的坚强，一样的全力以赴追逐我的梦想，哪怕会受伤，哪怕有风浪 12、南山得心跳仍在继续，我们的脚步也没有停息，梦想在前方，未来也在前方。不要徘徊，不要犹豫，放飞梦想吧！展望未来吧！ 13、回顾过去，蓦然的发现，时光过的飞快，让你措手不及，是的，此刻我们还小，每一年过去对我们来说是成长，而对父母，甚至爷爷奶奶们来说是变老。 14、当我们回顾过去相处在一起的日子，真不知道我们最记得的会是些什么，又有什么是最重要的?”我们越想找出答案，越清楚地发现这个问题的本身就很重要。从那时开始，我们所认识的许多大妻也开始做这样的脑力激荡，而到目前为止，每个人都表示很搞笑又有帮忙。