小 学 低 年 级 汉 字 识 记 方 法

小学低年级汉字识记方法浅谈识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。人们一直在探索学生准确而牢固地识记汉字的音形义，形成一定的识字能力的最佳途径。笔者在教学中采用了几种有效的识字方法，培养了学生识记汉字的能力。

一、直观教具助识字

心理学告诉我们：动态变化着的事物容易引起小学生的注意。而现实生活中，几乎每一位小学生都不约而同地迷住了动画片。针对学生心理状态，采用电教媒体，直观教具(幻灯、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。如森和林二字，先出示一片树林画面，让学生观察、思考、感受森林的意思是树木众多，大片生长的树木。然后分解森林为五个部件，引导学生念儿歌三木是森，两木是林，森林已成荫，请去大自然中行。这样就帮助学生理解了森林的字音、字形和字义。再如大和小教者出示实物让学生观察区别一个篮球，一个皮球。学生通过观形区别，感受这两个物体是同一类，但有大小之别，然后让学生记住篮球大，皮球小，太阳大，地球小，大和小是一对意思相反的词。

二、辨析比较中识字

为了加强记忆，更好地区别字形，激发学生兴趣，根据字的间架结构相近或字音相同来归类识字，进行分析比较，使学

生记得住。在识字过程中，教者在教炮时，就以熟字包为声旁，抓点带面的作法，引出炮泡饱抱跑袍等字连起来学。告诉学生这样记忆：有水冒汽泡，点火放炮，有食就吃饱，有足就会跑，伸手去拥抱，有衣穿长袍。还可以用同样的方法去记忆清请晴睛情，有水才说清，有言才说请，有日天气晴，有目是眼睛，有心想事情。像这样的形声字都可以编成顺口溜来帮助学生识记汉字。使学生能在比较中理解，在比较中记忆，在比较中去运用。

三、简笔绘画中识字

在教学中，教者利用象形字的特点，用粉笔勾出一个事物的大致形状，构成一幅简单而又形象的图画，这样比语言传递的信息要直观的多，学生容易接

受，在识字教学中定会收到意想不到的效果。如教日月水火，山石云舟等汉字，先画出这些字所表示的事物，再逐次进行演变，就成了上述汉字。

这样帮助学生准确的认识和理解，记住了生字的形，构成了深刻而牢固的印象，提高了识记汉字的效率。

四、竞猜谜语助识字

猜谜语，能提高学生识字的兴趣，也能让学生长知识，开阔眼界，是培养学生从小养成求知欲和良好的思想品德的好渠道，它用有韵顺口的语言形成，描述着某个汉字所表示事物的特征，琅琅上口，易学易记。笔者列举几个汉字谜语附后：1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。(目)2、左一片，右

一片，隔山不见面。(耳)3、一朵花儿真奇怪，晴天家里栽，雨天门外开。(伞)4、屋里牵根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。(灯)5、像糖不甜，像盐不咸，冬天飞满天，夏天看不见。(雪)6、红彤彤一大蓬，热烘烘不能碰，没嘴能吃天下物，只怕雨水不怕风。(火)

蒙养之时，识字为先。汉字虽然难学难记，但又非记不可，只有让学生通过读文了解字音，通过读文和说话了解字义，掌握汉字的识记规律和方法，才能把生字学好记牢，才能收到良好的识字效果。