《走进剪纸艺术》教学设计

《走进剪纸艺术》教学设计

大朱小学剪纸总结与心得

一、教学指导思想与理论依据

综合实践活动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，使基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动具有自主性的特点，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。大约因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎；更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

剪纸是我校的校本课程，在四到六年级开设有剪纸制作的课程，民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。通过本课的学习使学生亲身参与实践，自主学习和实践，学会认知，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，发展学生的动手能力，提高思维能力，养成探究学习的态度和习惯。

（二）教学对象分析

1、五年级学生具有了初步的调查能力、搜集信息能力和口头表达能力

2、五年级学生对剪纸制作有浓厚的兴趣，但对剪纸这一传统民间艺术知之甚少。

（三）技术准备

1、学生会制作图案纹样简单的剪纸作品。

2、学生会上网搜集信息和制作简单的演示文稿幻灯片。

3、师生在课前搜集剪纸艺术相关的知识。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、通过本课的学习，使学生获得剪纸艺术的相关知识。

2、通过本课的学习进一步提高学生设计、制作剪纸的技艺

（二）过程与方法

1、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验探究过程，接触到更多的剪纸作品，了解剪纸艺术。

2、通过设计制作剪纸作品使学生知道剪纸的制作过程。

（三）情感与态度价值观

1、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新能力。

2、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化——剪纸艺术，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。

四、教学重点、难点

1、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验探究过程。

2、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化——剪纸艺术，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。

3、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新能力。

五、教学流程图

七、教学评价

1、课前学生能够主动搜集资料，努力完成自己所要承担的任务，做好了资料积累和分析处理工作，体现了合作、探究和创新的精神，进一步掌握了整理材料的方法，提高了运用书籍、信息技术等工具的水平。

2、在课上学生相互交流，进一步提高了学生的口语表达能力，增强了自信心，锻炼了勇气和胆量，并且培养了学生主动与同学配合、认真倾听同学发言的好习惯，学生参与活动的主动性、积极性非常高，极大地激发了学生学习的兴趣。

3、在整个学习过程中培养了学生主动探究的意识，提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时使学生了解剪纸这一中国传统的民间艺术，增强民族自豪感和民族自信心，弘扬我国传统文化。