寒号鸟(2017新版二年级上册)

13 寒号鸟

教学目标

1.学会本课的15个生字，能读准多音字“号”的读音，能通过联系上下文理解带点词语的意思；

2.能抓住表示时间顺序的词，理清文章的脉络，找出喜鹊和寒号鸟在不同时间段的不同行为表现；

3.知道寒号鸟和喜鹊是邻居，通过做“窝”的对比，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。

教学重点：

1.通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过读来表现对课文的理解。

2.抓住表示时间顺序的词，把几句话整理成一段通顺的话。

教学难点：

通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。

课时安排：２课时

第一课时

一、揭示课题，导入课文。

1.创设情境，引发兴趣

这一课，我们要一起学习一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖（出示图片）。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）

2.学习“号”多音字

（1）查字典学习“号”：学生查字典，总结“号”有哪几个意思，分别读什么读音。课题中应该怎么读。

（2）读一读

寒号鸟哀号号召军号四月五号

（3）教师总结：“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，例如“号叫”、“号哭”，课文题目中也应读二声。

（4）齐读课题。指名读课题。

（5）介绍寒号鸟这种动物：寒号鸟：实际上是鼯鼠。民间传说中，说它在严寒的冬天不断地号叫，发出“哆罗罗、哆罗罗”的声音，最后被冻死了，所以人们叫它寒号鸟。鼯鼠，哺乳类，外形像松鼠，但比松鼠略大。它的前后肢均有钩爪，前后肢之间有宽大的皮膜相连，尾长，背部褐色或灰褐色，腹部毛色较浅。生活在长有松柏的崖石陡壁上的石洞或岩缝中，以松柏树叶为食。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图）

二、初读课文，疏通字词。

1.自由读课文，用“。”标出不认识或者容易写错的字，用“？”标出你不理解的词

语。

2.说说你认为难记的字，想个好办法记一记，学生交流。

（1）字谜：

一点一横长，单人在下方，夕字多一捺，人人入梦乡。（夜）

一棵古树。（枯）

口在衣中藏，叫人好心伤。(哀)

（2）特殊笔顺写一写：

“阵”先横后竖；“夜”最后一笔捺。

3.理解词义

（1）哪几个词你不理解：

石崖：石头很陡的一面

哀号：哀，悲哀；号，大声地哭。

呼唤：大声地叫喊。

得过且过：过一天，算一天。

（2）找找近义词。

喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。（呼唤——呼喊）

大好晴天，赶快做窝。（赶快——赶紧）

寒号鸟还是不听劝告。（劝告——劝说）

4.读一读

寒号鸟一堵墙一阵风崖缝晴朗衔草做工枯草

劝告趁机将来狂吼重复哀号忘却夜晚

寒冬腊月大雪纷飞得过且过冻得打哆嗦

三、再读课文，理清文章的脉络。

1.自读课文，读后完成填空：

课文主要讲了（）和( )的事。一共有（）个自然段，第（）自然段写得是深秋时发生的事；第（）自然段写得是初冬时发生的事；第（）自然段写得是寒冻腊月时发生的事。

2.出示表示时间顺序的句子：

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。——深秋

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。——初冬

寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。——寒冬腊月

3.照样子说一说

冻得直打哆嗦冷得像冰窖

热得直冒汗热得像蒸笼

疼得直咧嘴疼得像针扎

吓得直哆嗦吓得像丢了魂

急得直跺脚急得像热锅上的蚂蚁

四、学习第１、９自然段。

1.学习第一段，初步感知

（1）自读课文第一小节。想一想：读了这一段你知道了什么？

（2）指名说，鼓励发表自己的意见。

（3）通过比较寒号鸟和喜鹊的窝的知道：

寒号鸟把石崖上的缝当作自己的窝说明它懒惰、不爱劳动。

喜鹊在杨树上做窝，说明它勤劳。

（4）通过初步的了解，你对寒号鸟和喜鹊分别有什么样的印象？

2.那么他们最后的结局是怎样的？

你从哪里看出来的？读一读第９自然段。寒号鸟为什么冻死了呢？下节课我们将继续学习。

第二课时

一、复习检查，导入课文。

1.上节课，我们学习了《寒号鸟》（出示课题），这个故事中主要人物有：寒号鸟和喜鹊。

2.记词语：

伸伸懒腰、得过且过、直打哆嗦、哀号、罗嗦、寒冬腊月

（伸伸懒腰，直打哆嗦可用动作理解）

3.这节课我们要继续学习第20课《寒号鸟》，我们知道寒号鸟在一个寒冷的夜晚——冻死了。（板书：冻死了）

二、根据案件分析报告，进行说话练习。

就在寒号鸟死后的第二天，森林里的黑猫警长闻讯赶来，对寒号鸟的死，展开了调查。究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的，还是有其他原因？同学们，你们愿意做他的助手吗？请你大声读读故事，从故事中找出一些蛛丝马迹，协助他一起完成调查。可以把一些重要的词语或句子划下来。

板书：喜鹊寒号鸟

1.读完后，以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相交流，你们调查到了什么？

2.以组为单位汇报调查结果：

喜鹊不可能谋害寒号鸟：

睡在温暖的窝里

看来，邻居喜鹊没有杀害寒号鸟的作案时间。

（）的喜鹊抓重点词：一大早，东寻西找，劝告

三、通过对话的对比，训练朗读。

1.不仅如此，在调查中狗警长还了解到，喜鹊不只一次地劝告过寒号鸟，请你找出这些话读一读。注意把它读正确.

板书：劝告

（1）自由读，指名读。

出示：寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。

趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。

（2）喜鹊就是这样劝告寒号鸟的。自己读一读。

读过之后，你们觉得喜鹊两次劝告的语气一样吗？（不一样）为什么？再读读课文，找出理由。（想一想：喜鹊说这两句话分别是在什么时候？）

注意读出：第1次——关心，真诚提醒

第2次——着急，严肃催促

请你联系上下文再想一想，应该怎样读？可以自己多读几遍，也可以找同学读。

（3）展开想象喜鹊再次劝告寒号鸟：现在天气，你看我，你却，！

2.喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟，可是寒号鸟却——没有听。

寒号鸟是怎样回答的呢？同学们找出来以后，可以同桌分角色互相读一读，

出示：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：

傻喜鹊，不要吵，

太阳暖和，正好睡觉。

寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，回答说：

傻喜鹊，别罗嗦，

天气暖和，得过且过。

（1）同桌互读，指名读。

（2）请学生读，提问：刚才那位同学是带着怎样的语气读的？抓“躺”“伸伸懒腰”“傻喜鹊”，他会怎么想？（寒号鸟不耐烦）

（3）这里有两位小朋友读得可好了，我们来听听她们是怎么读的。（可配上动作）听录音朗读示范

（4）自由选择分角色读。指名分角色读。

3.寒号鸟这么懒惰，不听喜鹊的劝告，终于在（）冻死了，当时的天气怎样呀？（找出来读读，听、看画面）临死前它说：

出示：哆罗罗，哆罗罗，

寒风冻死我，明天就做窝。

（1）它是怎样说的？书上用了一个词——哀号。

（2）课文中告诉我们这是寒号鸟最后的哀号，为什么说是最后的哀号？

你能把这最后的哀号读好吗？指名读，评一评。（要有气无力）

4.你们读得真不错，张老师也很想和你们合作读一读课文，可以吗？

5.配音读——师读作者的话，学生读寒号鸟的话。

四、总结课文寓意。

调查到这里，狗警长终于明白了寒号鸟的死因。寒号鸟是——冻死的。

1.请你来当我们的森林法官，对寒号鸟的死亡原因，作出最后的判定。

自由说

通过调查，本庭认为:

寒冬腊月，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却在半夜里冻死了，是因为

。

2.谁愿意自告奋勇来说说。

自荐说，评。

（注意：学生在回答的时候，可能只回答寒号鸟冻死的原因，而忽略了喜鹊，要善于引导）板书：勤劳

得过且过懒惰

五、小结，完成练习。

1.经过一番紧张的调查，寒号鸟死亡的原因终于水落石出了，狗警长却陷入了沉思，从寒号鸟的事件中它得到一个教训，狗警长有话要对森林里的居民们说，他想出一个布告，让大家都吸取这个教训，你们能帮忙写一下吗？

敬告各位森林居民：

。

2.交流反馈。

六、“现在懒惰，将来难过”你能用生活中的例子来说一说吗？

懒惰的人，吊死在苹果树下；勤劳的人，沙漠可以种花。

懒汉一伸腰，勤汉走三道。

勤人过山易，懒人动指难。

板书设计：

20寒号鸟

喜鹊勤劳——睡在温暖的窝里

（劝告）

寒号鸟得过且过、懒惰——冻死了