图书馆里的小镜头
27、图书馆里的小镜头
教学目标：
1、复习课文第
2、3 小节，再次了解局部描写。
2、学习阅览区小镜头的细节描写，感受图书馆中浓浓的学习氛围，从而激发自身的读书热情。
3、正确有感情地朗读课文，体会文章生动形象的语言，并能背诵第 5 小节。
4、模仿课文第5 小节的写法，结合生活中的小镜头对人物活动进行细节描写。教学重点、难点：
学习课文的细节描写，写一个生活中的小镜头。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、上节课我们学习了27、图书馆里的小镜头，先来复习一下词语。精彩争先恐后
封闭伏案疾书悄无声息纤细宽大粗糙细腻
2、作者在图书馆的哪些地方进行了选景？板书：大门口借阅区阅览区
3、在大门口和借阅区，作者写了各种各样到图书馆读书的的人，他是如何进行描写
的？
（作者抓住人物的发型、鞋子、眼睛、手这些局部特征进行描写，以小见大，从“局部”见“整体” ，语言简练，富有节奏感，使文章更生动。）
4、师生对读4 句话，说说你读了之后感受到了什么？
（来图书馆的人很多，各种职业，年龄，身份的人都有。）（这些人都很爱书，把书当作宝贝一样。小心翼翼地拿着书，“就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿”）
二、深入学习，体会细节描写的作用
1、师：图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到翻书的声音，
显得极小，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了……
沉醉的意思是一一陶醉、沉浸、着迷……
第 5 小节中，作者就是将目光聚焦于人们如何沉醉书海的。
2、作者的镜头选择了哪四个人物？（戴眼镜的小伙子，梳披肩发的姑娘，头发花白
的老人，几个孩子）
3、指名4 人读第五节。
4、这4 个人物代表的是——男女老少，男女老少在阅读时有什么共同点？请你用
4 字词语来归纳。（全神贯注、聚精会神、伏案疾书，旁若无人，孜孜不倦、
专心致志……）
5、有共同点，但是作者更捕捉到了不同点。重点学习描写小伙子的句子。一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；
（1）读句子，这句话让你感受到什么？从哪里感受到的？（“一边看着”——看什么？节奏快，跟后文的“疾”呼应）（伏案疾书——“疾” 快，迅速的意思，“伏案疾书”就是趴在桌子上快速地写着。从这个词中我们感受到了小伙子的惜时如金。眼镜滑落——戴眼镜的同学说一说，你们什么时候眼镜会滑落到鼻梁上？）（2）这些词句是抓什么来写的？（人物的动作、神态）
（3）这些词语抓住了人物的特点，运用细节描写的方法，使文章更生动，人物更形象，栩栩如生。）
（4）男生读句子，要读出认真劲。
6、请再读读其他几句话，说说作者是如何抓住细节进行描写的。
（1）这一节的其它三句也用了细节描写的方法，自由读读，看看作者是怎样抓住人物的神态和动作表现他们的专注的。
A、姑娘：把头发铰了一一漂亮的头发有些散乱，但对于爱读书的姑娘来说根本不算
什么，那一束碍眼的刘海儿，妨碍她读书恨不得铰了，因为她已沉醉在书海中了。
贪婪——不知满足，在这里是贬义词作褒义词用（对于爱看书的姑娘来说，她对知识的获取是永不满足的。女孩子们来读一读，把姑娘的认真劲儿读出来。）
B、老人：请一位同学学着老人读书的样子，演一演。
C、小孩子一一看看图，体会小孩子读书专注的样子。
（能不能抓住孩子的动作，把他的认真劲儿读出来，谁来试试？）
（2）小结：作者正是抓住了不同人物的神态、动作、并加上适当想象，将人们沉醉书海的情景写得惟妙惟肖的。
（3）自由有感情朗读，然后根据提示，试背这一节。
一个戴眼镜的小伙子，一边________ ，一边__________ ，有时，还停下来_________ ，时不时地 ___________________ ;一位梳披肩发的姑娘，此
时_______________ ，只是_______________ ，不时地________________ ，看那神情，_______________ ，________________ ; 一位头发花白的老人，鼻梁上__________ ，_____________ ，把书拿得________ ，显得__________ ，但仍旧________________________ ；几个孩子___________________________ ，用
三、写作练习
1、师：每一个人物的特征都在细节描写中凸现出来了。镜头虽小，但是却将社会中
各种各样的人对知识的渴求都写出来了。我们的生活是五彩缤纷的，说说看，我们可以运用今天学会的写作手法，写写生活中的哪些镜头？
2、学生交流。
3、指导公交车上的镜头。
年轻的男孩儿
两个年轻的女孩儿
一位头发花白的老爷爷
一位身着西装的中年男子
一个背着书包的红领巾
4、学生习作
5、交流讲评
四、学习第6节，总结课文
1、我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我却
怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？
2、它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？（爱读书）（26课中得到的感受）
3、总结：“书是人类进步的阶梯” ，有了书，我们的生活会变得多姿多彩，让我 们爱书吧，多读书，读好书！
27、图书馆里的小镜头 各种各样 局部描写 男女老少 细节描写 爱读书 板书设计：
大门口
书架前
阅览区