一名毕业学子眼中的生物科学系

一名毕业学子眼中的生物科学系
一名毕业学子眼中的生物科学系

简单介绍一下自己蚌埠医学院生物科学系06级学生 2010年毕业现在浙江大学医学院读研。可能论坛里的一些“老人家”都熟悉我的ID,五年来基本没用过马甲。^_^

这几天因为叔叔的孩子被母校临床录取,关注了论坛里很多高招的帖子,也有被生物科学系录取的同学问过这个专业到底如何,对于论坛里一些人之于生物系的看法,实在是忍不住想多说几句。

蚌医的生物科学系于2003年开始招生,授理学学士,到现在已经走过了8个年头。从一开始只招三四十人到06年以及之后的90人,跟一系二系等千人大系相比,的确是“很小很小”的招生规模。但是,一个刚刚起步不到十年的系部,已经做得很好了。

首先,对于大部分学生和家长而言,衡量某个专业好坏的重要标准是就业率和就业前景。我其实不清楚生物科学系每年的就业率具体是多少多少,但是我知道我们06级,连那位腿脚不方便不能到处投简历找工作的同学都在老师和同学的介绍下在北京某个不错的生物公司找到了一份工作,其他人的工作如何也无可赘言。至于就业前景,由于生物公司以及具有研发能力的医院集中在大中城市,我们系实习点也主要集中在北京、上海、南京、广州和深圳,学生因而受益,我同学大部分就业于北上南广的医院或者生物公司。工资待遇且不论多少,一个月起薪两三千吧,但是能在一线城市便意味着更多的机遇和更残酷的竞争。之前在某贴中听说03级一个学长年薪已几十万(估计是从技术研发转行做了销售),05级一学长已经在深圳儿童医院转正,有一些人可能已经转行从生物研发去做销售,去经商,还有一些人包括我自己在科研的道路上继续前行……不管选择是什么,是母校和系部为学生搭建了这样一个优质的平台,我们也许永远不能成为主刀的大夫和开方处药的医师,但是我们的未来却没有因此而失却半点色彩。

其次,说一说生物科学系的本科生教育。这不可否认,生物科学系是一个新的专业,教师配备和硬件水平的确还有很多需要完善的空间,比如一些生物类专业课开设的不全,比如一些医学类的课程也教授得有些囫囵吞枣,比如学生暑期实验室的实习和训练还相当缺乏,比如对学生科研思维的training还很不足。但是,老师们真的在很用心,认真选择适用的教材,编写实验教程,我研究生阶段做的一些生化实验都多少参考着本科时的实验报告,前几日跟今年考上我导师的07级(比我晚一年进蚌医)的师妹交流,惊喜发现她们现在本科的实验竟然做过细胞的原代培养和冻存复苏。同时07、08级也开始开展了一些创新型的课外实验等等,以及在省外大中城市医院、科研院所以及生物公司建立优质的实习点----生物系虽小,但是配备绝对不赖。

第三,关于考研。对于生物科学这样一个21世纪被称作最promising和advancing的学科,蚌埠医学院设置这个专业是很创新的。前不久跟一位叔叔聊天,他是蚌医82届的老校友,从US回国探亲,听到蚌医新设的生物科学专业,很吃惊也有些惊喜。(安医据说也设置过生命科学专业,但是据说不幸夭折了。)生物专业的本科生找工作,无外乎两种选择--纯技术操作和转行医药销售,前者稳定但是发展潜力很小,后者很累很苦虽然收入可能会不错。在这么一个本科生泛滥的时代,尤其是生命科学/生物科学这样的实验科学、探索性很强的学科,想在本专业内有所发展和作为,读研可以说是不二的选择。

生物科学系建系以来,有07、08、09、10、11届五届毕业生,08届最好的考上中国协和医科大学的成都血液所,09届有调剂到苏大和北京科技大学,10届也就是我们这一级RP大爆发考得非常好,10届共77人,14个考上研究生(今年还有一个同学考上了同济),包括浙江大学医学院、上海交通大学医学院、武汉大学生科院、四川大学生科院、第二军医大学长征医院、南京医科大学和南京师范大学、浙江理工各一位,中山大学医学院、中国药科大学、东南大学各两位(详见);11届也考得非常好,我所知道的有浙大(成为了我的师妹)、上交、中山医、中国药科(我同学的师弟)、南京师大各一位以及复旦两位,安医大五位。

大部分学校都是国内顶尖的高校,甚至是师从院士级的导师(我们10届有三个同学的导师是院士)。在这样的top university里面,对于立志科研的人,能受到最好的scientific training(科研训练)是最关键的;对于只把读研作为获得一张硕士文凭的人来说,读研的经历不仅对于个人人生观和价值观的形成是非常重要的,读研时期结识的朋友人脉对于以后的发展也很有益处,当然这一纸文凭也的确是一个很好的敲门砖。

一个系部的成长和积淀离不开一届届学生的传承,生物科学系正在茁壮成长,作为一名毕业的学子,也很开心看到母校和生物科学系越来越好。我还能记得大一刚进学校的时候,一个同学自嘲”来到蚌医非我所想,来到生物系非我所愿“。的确,也许现在的种种都并非最理想的选择,我最初的梦想也是能成为悬壶济世的医生,接过前辈的衣钵;现实如此骨感,何不积极面对?

生物科学系学制四年,前三年在学校学习理论课程,最后一年在学校安排的实习点实习。

(以下所介绍的均是我们06级的课程安排,每学期系部对于课程都会有一些调整,仅供学弟学妹参考)

一年级,主要的课程大致有系统解剖学,无机化学,有机化学,生理学,组织胚胎学,还有大学英语1和2。

系统解剖学:是整个医学的基础,非常关键,也非常复杂。我们系对系解的要求不高,掌握基本知识和概念即可。

英语:第一学期英语考试成绩可能会直接关系到能否大一下学期参加四级考试。所以,不管你的英语基础如何,大学的时候一定不能懈怠英语的学习。首先是单词的积累,其次是注意培养自己的语感---个人认为,语感比做题背单词更重要。我大一下学期考四级,只粗略过了一遍四级单词,做了十套真题,其他大部分时间都在看新概念英语以及ChinaDaily等一些英语报纸,最后考出来591。长江后浪推前浪,07级还有学妹考到了600+,生物系有很多英语优秀的学长学姐,谨以共勉。英语学习是一项长期的工程,有一份好的四六级成绩单在手或者说大好很坚持的语言基础,日后找工作或者考研都大有益处。

有机化学&无机化学:也是两门基础课,是高中化学更深层次的扩展,理科生学起来问题不大。

医学生理学&组培学:医学基础课,非常重要。医学生理是西综考研要求科目之一。

二三年级,开设专业课。重头戏是生物化学(王镜岩编写,上下两本,厚得能砸死人),遗传学(我们的教材是高教出版社经典版两本小书),分子生物学(我们用的是南开大学版,大部分生物考研要求的是朱玉贤版),细胞生物学(翟中和版)。以及病理学,药理学,免疫学,神经生物学,发育学,医学微生物学,医学统计学,基因工程学原理,生态学,酶工程,医学遗传学和临床医学科研导论等。可能会有疏漏,想起来再补充。

生物化学:生物科学类专业课,王镜岩编写,第三版分上下两册。与其说是教材,不如说是非常好的参考书。老师在课堂上教授的内容很有限,课下自己细细品味书中文字,会有黄金屋颜如玉的哦~~(生物类考研必考科目)

遗传学和分子生物学:十分重要。自DNA双螺旋结构破解之后,分子生物学迅猛发展,生物科学领域无处不见分子遗传学的身影,DNA蕴含着大量人类起源的奥秘,也是诱人非常。(生物类考研常考科目)

细胞生物学:从DNA到蛋白质,从分子到细胞,细胞生物学是一门发展很成熟的学科,翟中和第三版细胞生物学也是国内的经典教材,值得好好研读。(生物类考研常考科目)

病理学&药理学&医学遗传学&医学免疫学&医学微生物学:都是医学基础课,跟生物科学密切相关。老师配备很是精良。

神经生物学:听说07级的没开?我读研的专业就是神经生物学。这是一门新兴的学科,上至脑的高级功能--认知、记忆下到glia在细胞分子水平上的功能,十分有趣十分神秘。非专业课,与生理学、分子遗传、细胞生物学、药理学、免疫学、发育学均有交叉,很promising 的学科。

发育学:教材很厚的一本书,我自己是全部睡过去的,没学到东西,遗憾了,呵呵呵。

生态学:很有趣,对植物生物学很感兴趣的同学注意了。

酶工程&基因工程学原理:应该可以说是生物技术类的课程。这几天重新翻了翻基因工程学原理,受益匪浅。本科时候学习,大量的理论知识一时难以消化,现在跟实验结合起来,很多困惑迎刃而解。基因和分子本来就是很抽象难以理解的东西,学习有困难的时候多跟老师讨论。教授这两门课的老师都是很好的。

医学统计学:预防系的老师讲授,不厚的一本书,但是很有用。主要讲授一些基本的数据统计方法和原理。

临床医学科研导论:我不得不说,是很水的课。

另外,系里可能还要开设生物信息学课程。这个对于以后的科研和工作是非常有用的。主要涉及文献查询,Pubmed上protein/nucleotide/gene/Mesh等一些常用数据可的使用,以及oligo,primer等一些重要软件的使用。实在不懂的,做好笔记,以后肯定用的上。

至于各种考试,自然是要努力争取高分----名利双收的事情,何乐而不为。待到找工作和考研时,能拿得出手的也就是那么几张成绩单获奖证书。

父母含辛茹苦供你读书,不好好学对得起党对得起政府对得起国家么?

计算机考试嘛,铁了心考研的同学可以直接忽略了,一点用没用,报名费死贵,浪费钱。但计算机还是要懂一些的。

一些校外的英语考试,比如上海中高级口译啊,人事部翻译证书等等,感兴趣的可以去了解一下,含金量还是很高的,尤其是人事部翻译证书。

有些学校社团比如英语爱好者协会,探索者协会,记者团等等还是不错的,认真参与其中,杜绝打酱油,对于个人的历练是很有好处的。

四年级,远赴校外实习点实习(也有几个留校的名额)。这是非常重要的实践经历,实习和考研在上面有说到。不赘言了。

生物科学专业_开题报告范例

XX大学本科生毕业论文(设计)开题报告 毕业论文(设计)题目应用原生质体融合技术构建耐胆盐、耐酸乳酸菌菌株 选题类型应用基础型课题来源自选项目 学院生命科学与理学院专业生物科学 指导教师×××职称×× 姓名×××年级2006级学号××× 开题报告(立题依据、研究的主要内容及预期目标、研究方案、论文进度安排、主要参考文献) 1立题依据 2一、选题的理论意义与实践意义: 3选题理论意义: 黄瓜(Cucumis sativus Linn)是我国广泛栽培的夏秋季主要蔬菜之一。它喜温怕热,在胁迫因子当中,夏季高温是影响黄瓜幼苗地上部分生长发育的主要因子,露地和保护地栽培均存在高温热害,高温影响黄瓜的光合作用、呼吸作用和矿质元素的吸收,从而易使黄瓜授粉受精失败,落花落果,严重影响了黄瓜的产量和品质,因此黄瓜耐热性的提高是露地及保护地栽培需要解决的重要问题。 4硒作为谷胱甘肽过氧化物酶系(GSH-Px)的组成成分,参与作物体内自由基的消除,进而提高了植物对逆境的抗性,硒的使用可显著提高黄瓜叶片GSH-Px 的活性,使叶片中丙二醛(MDA)的含量明显降低。高温胁迫下,硒还能中和与衰老相关的氧化胁迫。 5实践意义:高温胁迫使黄瓜的品质下降,严重影响栽培设施的利用效率及黄瓜设施栽培的高效可持续发展。因此,研究硒对高温胁迫黄瓜幼苗地上部的生长调节,可以采取有效措施,对于黄瓜设施生产具有重要意义 牛奶的组成最为接近人体母乳,含有人体所需的全部营养成分,营养最为丰富和均衡,在人们的膳食结构中有其它食品无法替代的地位和作用。由新鲜牛奶发酵成的酸奶由于其丰富的营养、特殊的风味、爽滑的质构和良好的生理功能,倍受人们青睐[1]。在当今社会,酸奶早已成为人们茶余饭后的饮料,酸奶所具有的独特功效备受人们喜爱。1908年俄国诺贝尔奖获得者E.Metchnikof提出“酸奶长寿”理论,认为高加索地区居民长寿者多的原因是由于食用大量的含有乳酸菌的酸奶。

如何提高学生的生物科学素养

如何提高学生的生物科学素养 【摘要】提高学生的生物科学素养需夯实基础知识,培养学生良好的科学品质;加强实验教学,培养学生的生物学技能;注重生物科学史,提高学生的科学思维和方法;引典激励,培养学生的科学精神;要变革评价方式。 【关键词】培养加强注重引典变革 生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。“提高学生的生物科学素养”是新课标四大教育理念的核心内容。 要想提高学生的生物科学素养,教师须做到以下几点: 一、夯实基础知识,培养学生良好的科学品质 科学素养教育的第一特点在于其基础性,即使所有受教育者都具备一种最基本的学识、能力、思想和品质,发展和培养学生科学素养的基础在于掌握科学基础知识。因此,在教学中,应依照课标的要求,力求通过激发学生的求知欲和学习主动性进行基础知识教育,通过“师生互动、自主探究、合作交流”等形式多样的教学方法,让学生理解掌握生物科学知识。还应充分运用多媒体优势解决教学中难点,达到新课标要求的教学目的。比如,在学习“细胞减数分裂”这一节课时,可以通过设计三维动画来显示染色体有规律变化,并通过音频、

色彩的辅助,变抽象为直观,化静为动,学生感知鲜明,印象深刻,让学生在网络环境下,通过人机互动的手段获得知识,充分调动学生的感官和思维的积极活动,发挥学生在教学中的主体作用,让学生在理解基础知识的同时,激发学生对学习科学知识倾注极大热情,形成对科学执着追求的意志品质。还要充分挖掘生物科学的成就在生活中运用的实例,激发学生学习生物兴趣。从而实现基础知识教育和培养学生良好科学品质(对科学的兴趣、情感、意志和作风)相统一。 二、加强实验教学,培养学生的生物学技能 生物学是一门实验性很强的科学。重视实验教学、培养探究创新实践能力是新课标的最大特点之一。 1、通过验证实验培养操作技能 科学技能是构成科学素养的另一个基础要素。新课标对此有明确要求,实验操作能调动学生的参与意识,可以有效地激发学生学习的内在动机和培养学生的生物学技能,也是提高学生学习兴趣的一个重要手段。教学中,采用开放实验室、课内课外相结合的形式,加强实验操作,让学生多动手,多实践,从操作的角度培养学生的科学技能。并严格要求学生在操作过程中科学观察、记录、完成实验报告,通过分析和解释实验中产生的现象或数据,得出符合实际的科学结论。 2、通过探究实验培养创新能力

生物科学专业(070401).

生物科学专业(070401) 一、培养目标 培养具有现代生物科学基础理论和基本实验技能的生物科学专门人才。生物科学教育方向的毕业生能够胜任中学生物学和其他自然科学的理论和实验教学、教学研究及管理工作。生物制药方向的毕业生能够胜任生物学领域特别是生物制药领域的科研、生产和经营管理等工作。 二、培养规格 通过学习生物科学的理论、实验技能和经过一定时间的实践锻炼,毕业生具备从事生物科学教学或科研的基本能力。具有良好的科学精神、敬业精神、责任心和事业心,以及良好的社会公德和职业道德。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识; 2.掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能; 3.了解相近专业的一般原理和知识; 4.了解生物科学的理论前沿、应用前景、国家生物高科技科技政策、知识产权等有关政策和法规; 5.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的实验设计,创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力; 6.生物科学教育方向的学生要熟悉教育法规,并能够将教育学、心理学基础理论运用于教学实践,具有良好的教师素质。 三、学制及学习年限:学制四年,学习年限为三至八年。 四、毕业最低学分:175.5+10,其中10学分为课外学分。 五、授予学位:理学学士 六、主要课程与实践环节简介: (一)理论课程 1.基础化学学时:108学时,专业必修课。 内容简介:无机部分主要讲授化学热力学基础;原子结构和分子结构理论及四大化学平衡(酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、络合解离平衡)原理;重要元素及其化合物的结构、组成、性质、变化规律;酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法和比色法等的基本原理。有机部分讲授有机化合物的分类、命名、各类有机化合物官能团的性质,以及其与结构的关系。 教材:《无机及分析化学》第三版,南京大学,高等教育出版社;《有机化学》第三版,汪小兰,高等教育出版社。 2.植物生物学学时:54学时,专业必修课。

生物制药毕业论文 我国生物制药产业研发与生产技术现状

XX民族职业学院 毕业论文(设计) 论文题目: 我国生物制药产业研发与生产技术现状 学生 *** 指导教师 ** 专业 08生物制药 学号 200806***** 时间 2011-3 XX民族职业学院制

我国生物制药产业研发与生产技术现状 摘要本文较为简略的介绍了我国生物制药产业现状和我国生物制药产业与国际的差距以及我国生物制药产业的发展趋势,详细叙述了我国生物制药产业的发展实力和我国生物制药产业,还简单分析了我国生物制药与欧美的差距在拉大的原因。 关键词生物制药产业现状国际差距 生物制药是指运用微生物学、生物学、医学、生物化学等的研究成果‘从生物体生物组织细胞体液等’综合利用微生物学、化学、生物化学、生物技术、药学等科学的原理和方法制作的一类用于预防、治疗和诊断的制品。加拿大多伦多大学联合生物伦理中心日前进行的一项研究列出十大改善人类健康的生物技术,其中便有四项与生物制药密切相关。我国自1986年生物技术领域实施“863”计划以来,形成了医药生物技术、农业生物技术等上、中、下游结合,门类齐全的生物技术研究、生产体系,并具有了一定的出口能力。据不完全统计,我国现有300多家生物工程制药企业,年产值达100多亿元,生物制药业已步入高速发展通道。 1我国生物制药产业现状 1.1生物制药企业格局 中小型生化制药企业。在上世纪五六十年代逐步建立和发展起来,主要生产脏器制品和生化药物,如从猪胰脏中生产胰酶和胰岛素,从猪脑垂体中生产后叶针、缩宫素和加压素等。代表企业为生产肝素钠和各种治疗酶的常州干红生化制药公司。 1.2生物制药产业结构 大型微生物制药企业。以发酵工程和酶工程为主体,大批量生产抗生素、有机酸、维生素和氨基酸类药物,代表企业为生产青霉素、72ADA和万古霉素等的华北抗生素制药厂。现代生物工程制药企业。不完全统计,国内目前有300多家单位从事生物工程研究,有200余家现代生物制药企业,50多家生物工程技术开发公司,如北大高科华泰制药有限公司,三九宜工生化股份有限公司。原料药产业。主要从事生物药物原料药的大宗生产,主要产品有:有机酸、氨基酸、维生素、抗生素和核酸类原料药。天然生化药品及其制剂产业。主要从事天然存在的生化试剂生产。生物制品制造业。主要经营生物技术药物、一秒和血液制品以及临床诊断制剂。 1.3生物制药企业体制现状中国制药企业的所有制形式 主要有国有制、集体所有制、股份合作制、股份制、私营和外资合资等。股份制企业占主导地位,其市场占医药工业总销售收入的44.52%;港澳台及外商投资企业,占22.49%;国有企业只占15.23%。工业产值增长最快的是外资合资企业、私营企业和股份制企业。 2 我国生物制药产业与国际的差距 与世界先进国家相比,我国生物制药产业明显错在四大竞争差距。 2.1企业规模小

大学专业介绍之生物科学类1(生物科学、生物技术、生物信息学)

大学专业介绍之生物科学类1(生物科学、生物技术、生物 信息学) 1.生物科学 本专业培养具有生物科学学科的基本理论、基本知识、基本技能,同时掌握生物科学的理论前沿、应用前景、最新发展动态和应用能力的技术人才,为我国生态建设及植物资源利用和中药资源产业化提供能从事教学、技术研究、生产管理、产品开发等方面的高级技术人才。 业务培养要求:本专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识,受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练,具有较好的科学 1. 2.掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知 3.

4. 5. 6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的实验设计,创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文, 主干课程:植物生物学、动物学、微生物学、生物化学、生物化学实验技术、细胞生物学、遗传学、分子生物学、植物生理学、生态学、天然产物化学、药用植物资源学、中药材生产质量控制、中药材加工学、生物制药等。 就业方向与深造:毕业后可在科研机构、学校从事药用植物和植物生态与资源利用科学研究和教学工作;在企、事业单位从事技术研究、产品开发和生产管理等工作。 2.生物技术 本专业是以生物化学和分子生物学为基础、应用于现代生物技术产业为特色的理科类专业。培养系统掌握现代生命科学知识、生物技术的基本理论和基因工程、细胞工程、发酵工程、生物信息及数据分析等技能,具备良好的科学素养和创新精神的高级专门人才。 主干课程:普通生物学、生物化学与分子生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、基因工程原理与技术、酶工程原理及技术、细胞工程原理与技术、微生物与发酵工程,生物信息学等。 业务培养要求:本专业学生主要学习生物技术方面的基本理论、基本知识,受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练,具有较好的科学

生物科学毕业论文生物科学专业函授本科毕业论文参考题目

生物科学专业(函授)本科毕业论文参考题目 一、分子生物学 1. 参考文献:遗传工程学报、微生物学通报、生物化学与生物物 理学进展、生物学通报及分子生物学与基因工程的相关书籍与资料。 2.题目: (1)酶制剂在基因工程中的应用 (2)核酸的变性、复性与分子杂交 (3)DNA分子结构研究的新进展 (4)病毒核酸的特点及其应用 (5)DNA多态性及其生物学意义 (6)聚合酶链式反应(PCR)技术及其应用 (7)真核基因组的结构特点 (8)分子生物学发展的现状及展望 3.指导教师:张红 二、动物生物学 1.参考文献:生物学通报、动物学报、动物学杂志、动物学教材、野生动物相关书籍与资料。 2.题目: (1)当地某种野生动物繁殖(或生态)习性或生物学习性调查 (只针对某一种动物) (2)某地的野生动物资源调查(只针对某一类动物,如鸟类、昆虫、水生动物等) (3)当地某种经济野生动物饲养的观察(正文应包括引言、饲养 条件、方法、习性观察、行为观察、病害防治等)

(4)动物生物学及细胞生物学某方面的新进展(或某方面的研究 现状与展望),如动物克隆技术、单克隆抗体技术等 3.指导教师:王文林 三. 生物教学法 1.参考文献:生物学通报、中学生物教学法、生物教育学、教学 论文写作方法与举例、河南教育等相关书籍与资料。 2. 题目: (1)论述生物学教学中的素质教育 (2)我省目前生物教师素质对贯彻素质教育的影响 (3)中学生物学教学中学生兴趣的培养 (4)高中生物学难点的教学分析 (5)中学生物实验课存在的问题与对策 (6)中学生物学教学中观察能力的培养 3.指导教师:单广福、张丽琴 四. 植物生物 学 1.参考文献:植物学报、植物学通报、遗传学报、生物学通报、 作物学报、植物生理学报、植物生理学通讯、华北农学报、作物 育种学、作物雄性不育化育种、植物生理学、耕作学、植物生理 学以及相关书籍与资料。 2.题目: (1)当地植被资源调查(正文中应包括当地气候气象条件如:年 平均温度、降水量;当地优势种、稀有或特有种类、有害种类、 可开发利用种类及名录等) (2)当地农田杂草区系调查(正文中应包括当地优势种、稀有种、有害种类、可开发利用种类等) (3)植物雄性不育性产生的遗传学原理 (4)植物雄性不育性作物杂交优势育种中的应用

生物技术及应用论文关于生物技术的论文

生物技术及应用论文关于生物技术的论文 生物技术在药用植物中的应用及研究进展 摘要:参阅大量文献资料对近年来生物技术在我国药用植物研究中的应用进展进行了综述。从组织培养技术在药用植物中的应用、细胞培养的研究概况、基因工程和分子生物学在药用植物中的应用等内容出发,指明了生物技术在我国药用植物中的应用前景。 关键词:中草药;生物技术;组织培养;基因工程 我国野生药用植物种质资源非常丰富,已发现11 000多种药用植物,种类和数量均居世界首位,为我国研制新的天然药物奠定了良好的资源基础。但传统的中草药获取方法是以采集和消耗大量的野生植物资源为代价的,当采集和消耗量超过自然资源的再生能力时,必然会导致物种濒危甚至灭绝。为了解决药用植物的供需矛盾,人们多采用人工栽培的方法扩大药源,但在人工栽培药用植物时又面临着花费时间长、繁殖系数小、耗种量大、种子带病与农药残留等问题,严重影响了产量和品质。近年来,生物技术的兴起,为我国药用植物的研究和发展提供了良机和手段。 1 植物组织培养 1.1历史与现状

近40年来,植物组织培养已成为生物学科研究的重要技术手段,并在农业、林业、医药业等行业中被广泛应用,产生了巨大的经济效益和社会效益。而我国药用植物组织培养的研究,可以追溯到20世纪60年代。1964年。中国科学院上海植物生理研究所罗士韦教授等首先报道了人参组织培养获得成功的研究成果。到目前为止,已有100多种药用植物通过离体培养获得试管植株,其中大多数为珍贵的药用植物。其中有的还利用试管繁殖技术用于生产栽培种植药材,如苦丁茶、芦荟、怀地黄、枸杞、金钱莲等。宁夏农林科学院枸杞研究所利用试管繁殖与嫩枝扦插相结合的方法繁殖新品种宁杞1号和宁杞2号苗木100多万株,加速了该品种的推广。 1.2组织培养技术在药用植物中的应用 1.2.1 药用植物种苗的快速繁殖利用植物组织培养技术进行药用植株无性繁殖来解决药用植物天然资源不足这一棘手问题,具有成本低、效率高、生产周期短、无性遗传特性一致的优点。特别是对某些种子繁殖慢、难繁殖的药用植物。组织培养通过选择材料的部位(如根、茎、叶的段、片、块等),运用培养基获得芽体,最后培养成为植株。现在已经在药用植物中广泛应用,已在上百种药用植物上成功完成组织培养。 1.2.2无性植株的再生无性植株的再生是对植物通过组织培养和遗传工程进行品种改良的一个先决条件,也是实现获得大量人工种苗

生物科学专业教学质量国家标准(2018年)

生物科学专业教学质量国家标准(2018年)1. 概述 生物科学是自然科学的重要分支,是人们观察和揭示生命现象、探讨生命本质和发现内在规律的科学。 生物科学在国家建设和国民经济可持续发展中具有战略意义和核心地位。生物科学的发展直接关系到人类所面临的粮食安全、人口健康、能源可持续利用和环境保护等重大问题的解决。高新生物技术及其产业已成为推动世界新技术革命的重要力量,新型的以基因、蛋白质为基础的巨大的新型知识经济产业已经形成,并将在21 世纪产生越来越重要的经济、社会和生态环境效益。生物科学研究成果使相关科技产业逐步成为社会经济结构重要的支柱产业。近年来,数学、物理、化学、计算机科学和信息学形成各种Bio-X 交叉学科,使得生物科学不断涌现出了新的研究领域和生长点,如:合成生物学、系统生物学、生物信息学、后基因组科学等。同时,由于环境不断恶化,资源日渐衰竭,生物物种急速消亡,人类逐渐认识到生物科学不可估量的地位和作用,使生物科学受到前所未有的关注。 生物科学的主干学科涉及到生物学、医学、农学等众多领域。可以按照研究对象、生物类型、生物结构和生命运动的层次、生物功能的类型以及研究的主要手段等加以划分,并体现为二级及二级以下的学科。如依据生物类型,可分为古生物学、动物学、植物学、微生物学等;依据生物结构和生命运动的层次,分为分类学、解剖学、组织学、细胞生物学、遗传学、生态学等;依据生物功能的类型,可分为生理学、免疫学、遗传学、发育生物学、神经生物学等;依据研究的手段分为合成生物学、计算生物学等。此外,由于生物科学学科内外的交叉还产生出化学生物学、生物物理学、肿瘤生物学和干细胞生物学等。总之,研究内容的细化以及相互交融、新老学科的更迭是一个不断发展变化的过程。值得提出的是,近年来基因组学、蛋白质组学和其他“组学”的迅速发展,在学科越分越细的进程中出现了综合和系统化的新动态,系统生物学的重要性已经显现。 现代生物学是一门实验性、基础性很强的学科,具有涉及面宽、知识更新快等特点。生物科学专业的学生不仅要具备扎实的数理化基础知识,同时又要具备敏锐观察和批判性思维的能力。生命过程是物质运动的高级形式,因此,数学、物理学、化学、材料科学和信息科学都会在生物学的研究领域找到恰当的结合点,生物科学相关技术的进步离不开其他自然科学的发展,生物科学理论的创新也离不开其他学科的参与。数学、物理、化学等多门学科与生物学密切交叉,相互渗透,是当前生物学发展的重要特征之一,也是推动生物学飞速发展和取得重大突破的动力。 2. 适用专业范围 2.1 专业类代码 0710 生物科学类 2.2 本标准适用的专业 071001 生物科学 3. 培养目标 3.1 专业类的培养目标 生物科学专业培养具有良好的科学、文化素养和高度的社会责任感,较系统地掌握生物学基础知识、基本理论和基本技能,富有创新精神、创业意识和创新创业能力,能够在生物学及相关领域从事教育、科研、技术研发和管理等方面工作的高素质专门人才。 3.2 学校制订相应专业培养目标的要求 各高校按照上述培养目标和学校的基本定位,结合各自专业基础和培养方

微生物毕业论文题目100例

微生物毕业论文题目100例 生物学中微生物学专业主要涉及微生物制药,环境能源微生物,临床微生物,生物发酵等类别,研究方向不同,论文题目选择也有所不同。以下整理了一些优秀的微生物毕业论文题目。希望对正在写论文的同学一个参考。 1、脲解型微生物诱导碳酸钙沉积研究 2、马铃薯连作对根际土壤微生物生理类群的影响 3、“食品微生物学”实验教学体系的改革与实践 4、病原微生物对人体健康的危害及检测 5、贺兰山东麓荒漠微生物结皮发育过程研究 6、原代鸡胚成纤维细胞中的污染微生物分析 7、油脂降解微生物的筛选及代谢能力影响因素研究 8、深海微生物硝化作用驱动的化能自养固碳过程与机制研究进展 9、地膜降解物对土壤微生物群落结构和多样性的影响 10、微生物酶技术在食品加工与检测中的应用 11、草莓不同生育时期根区微生物多样性及动态变化 12、台湾林檎叶片浸提液对致腐微生物的抑制效果 13、细胞、微生物及其相关培养技术 14、食品微生物学实验模块化教学体系的构建 15、有机无机缓释复合肥对土壤微生物量碳、氮和群落结构的影

响 16、东北传统豆酱发酵过程中微生物的多样性 17、不同教学方法在微生物学教学中的比较研究 18、环境微生物实验教学体系改革和管理 19、食品微生物学课堂教学改革与实践 20、应用型大学微生物学课程教学改革 21、关于有机磷农药的微生物降解技术研究探讨 22、外源汞添加对土壤微生物区系的影响 23、论研讨式教学在《食品微生物学》课程教学中的应用 24、采煤塌陷复垦区先锋植物根际微生物数量的变化 25、微生物实验室培养基的质量控制 26、食品微生物学双语教学模式的探索与实践 27、土壤微生物总活性研究方法进展 28、浅水湖泊沉积物中水生植物残体降解过程及微生物群落变化 29、应用型本科院校微生物实验模块化教学的探索与实践 30、外源生物炭对黑土土壤微生物功能多样性的影响 31、浅谈土壤微生物对环境胁迫的响应机制 32、秸秆还田深度对土壤微生物碳氮的影响 33、水质微生物学检验实验模块的教学探索与实践 34、高师院校微生物学课程探究式教学实践与思考 35、5种江西特色盆景植物根际微生物群落特征比较研究 36、生物工程专业《微生物学》双语教学探索

关于生命科学的论文

解读DNA结构的生命科学 马椿杰12号12生物技术 毫无疑问,生命科学与化学有着密不可分的联系,我甚至认为生命科学就是用化学来解释生命。但是,我们不能孤立地来阐述生命科学与结构化学的关系,也就是说不能把生命科学看成一块,再把结构化学看成另一块,然后再说明他们间千丝万缕的联系;我认为,结构化学与生命科学是揉合在一起的,很多结构化学家在生命科学领域就有不凡的建树。鲍林就是以化学向生物学渗透的先驱者,他不仅进行了大分子研究,还对镰刀形细胞贫血分子病和大脑化学进行了大量的研究。然而我认为,最能体现结构化学与生命科学揉合一体的历史故事,就是鲍林与沃森和克里克关于DNA结构之争。在这个过程中,我们无法定义他们到底是化学家还是生物学家。而且,结构化学的知识不仅为他们建立模型提供了理论支持,而且在帮助他们判别真理与谬误、为他们的结论提供事实支持等方面起到了至关重要的作用。从这个故事中我们不仅可以看出,解决DNA结构这个世界性的生命科学课题,是许多化学家、物理学家、晶体学家、生化学家共同努力的结果,而且能受到许多在科学研究上的启发。在多学科交叉渗透的今天,我们更不能仅仅只重视专业课的学习,必须同时汲取其他学科的知识,为将来的研究打下基础。 在一九二四年以前,没有一个人真正懂得DNA的重要性。但就在那一年,科学家罗伯特·福尔根发现了一种方法能将DNA染成淡紫色。在这种方法的帮助下,科学家们发现DNA仅存在于细胞核中。到了一九三一年,科学家乔基姆·哈默林用实验证明了植物长成什么样子完全取决于细胞核。随后的一切实验事实都表明,发出遗传信息的正是细胞核里的DNA。 于是,在美洲和欧、亚、非三洲各试验室里的人们都开始研究这个问题。在美国,著名的化学家莱纳斯·鲍林开始了对DNA的研究。在剑桥大学的卡文迪斯实验室里,英国人弗朗西斯·克里克和美国人詹姆斯·沃森也着手进行对奇异的DNA结构的探索。这是一场用结构化学来解释生命科学的竞赛,也是“一个远方传奇大力士被两个无名小卒砍倒的故事”。虽然我们已经知道了这场竞赛的结果,但我认为,这一探索的过程更让人留下深刻的印象。我将双方的研究进行了一些对比,确实从中学到了一些东西,希望和大家一起探讨。 一、双方的开端: 当时的鲍林已经是化学界的“权威”,他致力于蛋白质的研究。1951年夏天,鲍林开始深入研究有关DNA的材料,并常常找人讨论。他认为,与蛋白质相比,弄清DNA的结构不会很难,“这算不上一个最为紧迫的问题”。DNA在重量上是染色体的一种重要成分,但蛋白质也一样。大多数学者认为,蛋白质部分最有可能包含着遗传的信息。相对而言,DNA似乎就比较简单了,它很可能只是一种结构性的成分,只是用来帮助染色体折叠和打开的。鲍林就这样认为。在1952年初,几乎所有重要的遗传学学者都持这一种观点。我们可以看看后来鲍林自己的话:“我以前就知道DNA是一种遗传物质的论点,然而我没有接受这一论点。

生物科学专业个人求职简历

生物科学专业个人求职简历 生物科学专业个人求职简历生物科学专业个人求职简历 姓名:苏xx性别:女学历:本科工作年龄:1年出生年月:1990-4民族:汉族籍贯:xxxx登记时间:2011-12-239:16:33 最高学历:本科毕业学校:xx医学院所学专业:生物科学掌握外语:英语政治面貌:共青团员登记时间:2011-12-239:16:33 教育经历: 2005年08月至2008年06月xx县第三中学 2008年09月至2012年05月xx医学院 工作年龄:1年能力与专长: 2008-2009学期院三等奖奖学金、院文娱先进个人、优秀学生 英语四六级证书,口语三级 xx省普通话二级甲等“2009海洋生态文明(xx)国际论坛”优秀志愿者联合国开发计划署(UNDP)/全球环境基金(GEF)资助的《xx西门岛海洋特别保护区红树林及湿地生态系统保护与综合管理》项目活动志愿者水产养殖和健康管理结业证书 工作经历: 2008年7月至2008年8月xx省海洋水产养殖研究所办公室助理个人简介: 2008-2009年,加入校青年志愿者和阳光志愿者服务社,去敬老院打扫,帮老人量血压,募捐,以及支援西部等宣传活动等等。 2009.7-8,暑期培训班当老师 2009.10-2010.1年,大学时代当服务生 2010.7-2010.8,

xx省海洋水产养殖研究所做办公室助理 2008-2012期间,一直在做家教 希望工作类型壹:涉外业务/外贸希望工资待遇:面议希望工作类型:全职希望工作地点:xx县意向提交时间:2013/3/1 其它工作要求:我的自荐书:希望工作类型贰:办公室文员/电脑打字员希望工资待遇:面议希望工作类型:全职希望工作地点:xx县意向提交时间:2013/3/1 其它工作要求:我的自荐书:希望工作类型叁:检验/化验/测试员希望工资待遇:2000-3000元希望工作类型:全职希望工作地点:xx县意向提交时间:2013/3/1 其它工作要求:我的自荐书:

生物科学毕业论文

生物科学毕业论文 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

陕西师范大学远程教育学院 毕业论文(设计) 论文题目浅析我国新型城镇化建设与生态环境保护 姓名曹治 学号 专业生物科学 批次/层次 152专升本 指导教师 学习中心陕西榆林靖边教师进修学校 目录 内容摘要----------------------------------------------1 关键词————————————————————————1 1.新型城镇化是城镇化发展的必然要求 1.1城镇化速度由加速向减速转变————————————1 1.2由速度型向质量型转变———————————————2 1.3由不完全城镇化向完全城镇化转变——————————2 2.加强生态环境保护是新型城镇化建设的必然选择 2.1城镇化与生态环境交互耦合的关系——————————2 2.1.1城镇化对生态环境的胁迫效应———————————3 2.1.2生态环境恶化对城镇化的约束效应—————————3 2.2当前城镇化进程中的生态特征————————————3 2.2.1城镇绿地不足——————————————————3 2.2.2城镇空气污染——————————————————3 2.2.3城镇供水紧张——————————————————4 2.2.4噪声污染增加——————————————————4 2.2.5固体废弃物污染—————————————————4 3.城镇化进程中产生生态环境问题原因剖析 3.1城镇用地失控———————————————————5 3.2粗放型的经济发展方式导致污染加重—————————5

毕业论文(生物技术在药用植物中的应用及研究进展)

毕业论文

生物技术及应用论文关于生物技术的论文 生物技术在药用植物中的应用及研究进展 摘要:参阅大量文献资料对近年来生物技术在我国药用植物研究中的应用进展进行了综述。从组织培养技术在药用植物中的应用、细胞培养的研究概况、基因工程和分子生物学在药用植物中的应用等内容出发,指明了生物技术在我国药用植物中的应用前景。 关键词:中草药;生物技术;组织培养;基因工程 我国野生药用植物种质资源非常丰富,已发现11 000多种药用植物,种类和数量均居世界首位,为我国研制新的天然药物奠定了良好的资源基础。但传统的中草药获取方法是以采集和消耗大量的野生植物资源为代价的,当采集和消耗量超过自然资源的再生能力时,必然会导致物种濒危甚至灭绝。为了解决药用植物的供需矛盾,人们多采用人工栽培的方法扩大药源,但在人工栽培药用植物时又面临着花费时间长、繁殖系数小、耗种量大、种子带病与农药残留等问题,严重影响了产量和品质。近年来,生物技术的兴起,为我国药用植物的研究和发展提供了良机和手段。 1 植物组织培养 1.1历史与现状

近40年来,植物组织培养已成为生物学科研究的重要技术手段,并在农业、林业、医药业等行业中被广泛应用,产生了巨大的经济效益和社会效益。而我国药用植物组织培养的研究,可以追溯到20世纪60年代。1964年。中国科学院上海植物生理研究所罗士韦教授等首先报道了人参组织培养获得成功的研究成果。到目前为止,已有100多种药用植物通过离体培养获得试管植株,其中大多数为珍贵的药用植物。其中有的还利用试管繁殖技术用于生产栽培种植药材,如苦丁茶、芦荟、怀地黄、枸杞、金钱莲等。宁夏农林科学院枸杞研究所利用试管繁殖与嫩枝扦插相结合的方法繁殖新品种宁杞1号和宁杞2号苗木100多万株,加速了该品种的推广。 1.2组织培养技术在药用植物中的应用 1.2.1 药用植物种苗的快速繁殖利用植物组织培养技术进行药用植株无性繁殖来解决药用植物天然资源不足这一棘手问题,具有成本低、效率高、生产周期短、无性遗传特性一致的优点。特别是对某些种子繁殖慢、难繁殖的药用植物。组织培养通过选择材料的部位(如根、茎、叶的段、片、块等),运用培养基获得芽体,最后培养成为植株。现在已经在药用植物中广泛应用,已在上百种药用植物上成功完成组织培养。 1.2.2无性植株的再生无性植株的再生是对植物通过组织培养和遗传工程进行品种改良的一个先决条件,也是实现获得大量人工种苗的重要途径,目前我国药用植物用组织培养技术繁殖的无性系可概括

浅谈如何在生物教学中提高学生的生物科学素养

浅谈如何在生物教学中提高学生的生物科学素养 1108班11080816 唐雅婷 生物科学是一门古老的自然科学,随着综合科学的发展,它正成为一门新兴的自然科学。生物学科与物理学科、化学学科之间存在着不可分割的内在联系,生物体的生命活动过程完全遵循物理学和化学的基本原理。伴随着生物科学的便是生物科学素养,生物科学素养是指学生将来参加社会生活,从事经济生产,作出个人决策所必需的对生物学概念和过程的理解,以及一定探究能力,还要较好地理解科学技术与社会的相互关系和科学的本质,形成科学的态度和正确的价值观。因此,对于生物科学素养的培养正在逐渐成为教学中一项重要的内容,但培养学生的生物科学素养并不是把每个学生都培养成生物学家所需要的生物科学素养,不是生物学家的启蒙教育,而是全体学生的生物科学素养的养成教育,是培养每个学生科学素养的发展,而不是学科的继承和发展。因此,就如何提高学生的生物科学素养谈谈自己的看法: 一、研究各科知识交叉点 要在掌握学科知识体系的基础上对照研究,明确与其他学科的交汇点。跨学科综合试题多是在各学科知识网络的交汇点设计的,这些试题要求学生对题目展现的事物或现象进行多角度、多层次、多学科的分析理解、认识描述,是对综合能力的高层次要求。这种能力必须建立在系统掌握学科知识体系的交叉内容,使学生对整个中学阶段的知识结构产生立体认识之后才能获得。 二、采取多形式的教学方式 在教学改革进行的几年中,传统的教学观念仍然未能摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”教师在教学的过程中忽视提高和培养学生的科学素养;初中教学大纲明确要求,要面向全体学生,以提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践为重点,以促进学生转变学习方法变被动接受学习为探究式学习为突破,也就是说面对全体初中学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习,三者是一个有机的整体,不可分割,不可偏废。 1、引导学生自主探究。传统的教学,知识量大,面面俱到,严重挤压了学生自主学习,主动探究的学习方法,不利学生科学探究能力的培养,离开了科学探究就根本谈不上什么科学素养,科学素养不可能单纯地依靠知识的传承,讲授

生物科学专业简介

生物科学专业简介 一、培养目标 培养德、智、体、美全面发展,掌握生物科学的基本理论、基本知识、基本技能;能在科研机构、高等学校从事科研和教学工作,能在企业、事业和行政管理部门从事与生物科学有关的应用、研究、技术开发和管理等工作的应用型、复合型高级专门人才。 1.学历层次:四年本科,理学学士。 2.掌握的知识:生物科学的基本理论、基本知识、基本技能 3.具备的能力:能在科研机构、高等学校从事科研和教学工作,能在企业、事业和行政管理部门从事与生物科学有关的应用、研究、技术开发和管理等工作。 4.优势和特色:主要学习生物科学方面的基本理论和基本知识,接受从事生物学研究和技术应用的基本训练,具有研究、开发和应用生物科学各领域的基本能力。毕业实习根据学生的实际情况(兴趣爱好及就业)实行多样化培养。实行3+1培养模式,理论学习3年,最后1年为科研训练和试验操作能力的培养;开办生物科学实验班,对实验班的学生单独设定培养方案,部分专业基础及专业课进行双语教学,小班授课。定期聘请国内外一流专家学者与学生交流,全面培养学生科技创新素养;加强实践教学,提高学生的科研素养。采用一对一的导师制模式,从大一开始进行系统的学术研究能力培养。提供奖学金、创造条件提供国内外研修和交流机会;营造一流学术环境与氛围。 二、学习经历 1.主要基础课 (1)理论课 植物学、动物学、微生物学、生物化学、动物生理学、植物生理学、细胞生物学、分子生物学、发育生物学、遗传学、生物统计学。 (2)实验课

植物学实验、动物学实验、遗传学实验、细胞生物学实验、高级生化研究技术、动物生理学实验、植物生理学实验、微生物学实验技术等。 2.主要专业课: (1)理论课:发酵工程原理、基因与蛋白质组学、细胞工程、基因工程。 (2)实验课:分子生物学大实验Ⅰ、分子生物学大实验Ⅱ、发酵工程原理实验、细胞工程实验、综合实验操作。 3.主要实践项目: 入学教育、军训;毕业教育;专业及两课社会实践;毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程论文;植物学实习;发酵工程原理实习;科研训练与课程论文;毕业实习;毕业论文;创新教育。 三、就业情况: 近年来毕业生去向:攻读硕士研究生(约占40%);其余为考取公务员及相关生物技术企业包括葡萄酒、啤酒酿造,制药,食品加工,生物公司等行业。 就业前景:主要到科研机构或、高等学校从事科学研究或、教学工作或在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门,从事与生物技术和生物科学有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。

食品科学生物技术相关毕业论文论文范文毕业论文参考选题表

毕业论文参考选题表 1. (字数:12011,页数:18 128) 2. (字数:10805,页数:21 128) 3. (字数:6241,页数:16 118) 4. (字数:11756,页数:25 128) 5. (字数:8690,页数:28 118) 6. (字数:8825,页数:19 118) 7. (字数:13130,页数:31 128) 8. (字数:16585,页数:34 128) 9. (字数:8116,页数:22 118) 10. (字数:19029,页数:38 128) 11. (字数:9601,页数:23 118) 12. (字数:11376,页数:23 128) 13. (字数:10574,页数:26 128) 14. (字数:13658,页数:35 128) 15. (字数:3154,页数:20 118) 16. (字数:8806,页数:20 118) 17. (字数:20237,页数:44 128) 18. (字数:12474,页数:32 128) 19. (字数:15855,页数:34 128) 20. (字数:7350,页数:21 118) 21. (字数:10648,页数:32 128) 22. (字数:14048,页数:35 128) 23. (字数:9839,页数:30 118) 24. (字数:15543,页数:31 128) 25. (字数:9740,页数:32 118) 26. (字数:31338,页数:66 128) 27. (字数:6021,页数:15 128) 28. (字数:11178,页数:36 128) 29. (字数:10683,页数:17 148) 30. (字数:9466,页数:18 128) 31. (字数:10607,页数:20 128) 32. (字数:4713,页数:15 148) 33. (字数:9213,页数:18 118) 34. (字数:11911,页数:28 128) 35. (字数:6574,页数:15 148) 36. (字数:10477,页数:20 128) 37. (字数:9560,页数:17 118) 38. (字数:6398,页数:17 118) 39. (字数:7012,页数:16 118) 40. (字数:12200,页数:22 128) 41. (字数:10759,页数:18 128) 42. (字数:5082,页数:17 148) 43. (字数:10310,页数:20 128) 44. (字数:10419,页数:27 128) 45. (字数:10370,页数:23 128) 46. (字数:6170,页数:18 118)

2020年(生物科技行业)什么是生物科学素养

(生物科技行业)什么是生 物科学素养

3、什么是生物科学素养?结合实际,谈谈在教学过程中如何提高学生的生物科学素养? 答:科学素养是指了解且能够进行个人决策、参和公民和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。科学素养最基本的含义是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。 科学教育的基本任务是培养学生必备的、可持续发展的科学素养。生命科学是科学的壹部分,因此,生物学教育的基本任务,是培养和提高学生的生物科学素养。生物学教师应该努力让所有的学生经过课程的学习都有机会使自己成为具有良好科学素养的人。 期望学生通过生物课的学习能够在以下四方面得到发展: 壹是科学态度和科学的世界观 科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科学习惯,包括好奇心、诚实(实事求是的思维品质)、合作、创造力(独立思考和创造性学习)。科学的世界观体现科学家对科学的壹些基本的信念和态度,主要包括:第壹,认为世界是能够被认知的;第二,科学知识是不断变化的;第三,科学知识的主体具有连续性和稳定性;第四,科学不能为壹切问题提供全部答案。 二是科学探究方法和技能 (1)科学探究不是仅仅属于科学家的方法和技能 如果学生在学校学习期间亲身经历了科学探究活动,那么,当他离开学校时,对生物学所形成的印象可能会深。新的初中生物课程标准实验教材都有壹些给定选题的探究实验,这些实验能够帮助学生很好地了解科学探究的性质。在参和探究时,学生们应该掌握科学探究的壹般技能,包括提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流的科学探究能力。科学探究更重要的是它

生物科学专业就业前景分析

生物科学专业就业前景分析 专业与就业前景 生物科学专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向,这些专 业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识, 学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练,进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本水平。 其核心课程主要包括了动物生物学、植物生物学、微生物学、生 物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、普通生态学等学科;必修 课程则包括无机及分析化学、有机化学、大学数学、大学物理学、生 物统计学、发育生物学、生物技术概论、进化生物学等。 从就业方向来看,生物科学专业的学生毕业后能够到科研机构或 高等学校从事科学研究或教学工作,也能够到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与 生物技术相关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。 另外,生物科学专业的科技含量要求较高,所以对于这个学科的学生 来说,选择继续深造对于以后从事专业的科学研究也是有必要的。 独之秀职业顾问分析:生物科学专业是一个处在上升过程中的专业,发展机会会持续增加。这个专业的学生毕业后面临的地区性择业 差异和专业水平、文凭他们求职过程中的重要性。 这个专业的本科毕业生在求职过程中存有着比较明显的“高不成、低不就”的现象。一方面,好的科研、企业单位是理想的择业对象, 不过其要求自然也比较高,本科生的竞争优势不是很强,各个方面的 水平都需要提升;另一方面,基层单位就业容易,不过条件差,发展也 不太理想。对于求职来说,文凭其实仅仅一小方面,招聘单位对文凭 作出规定,无非也是希望应聘者有更高的专业水平。所以说,专业知

生物科学类核心期刊表

生物科学类核心期刊表 生态学报 应用生态学报 生物多样性 生物工程学报 遗传 生物化学与生物物理进展 微生物学报 中国生物化学与分子生物学报 水生生物学报 中国生物工程杂志 中国科学.C辑,生命科学 生态学杂志 微生物学通报 应用与环境生物学报 生物物理学报 古脊椎动物学报 古生物学报 微体古生物学报 生物数学学报 生物技术 生命的化学 实验生物学报(改名为:分子细胞生物学报) 生物技术通报 生命科学 生物学通报 植物生态学报 植物生理学通讯 西北生物学报 植物分类学报 云南植物研究 植物学通报 武汉植物学研究 菌物学报 植物研究 热带亚热带植物学报

广西植物 动物学报 昆虫学报 动物学研究 动物分类学报 兽类学报 动物学杂志 昆虫知识 昆虫分类学报 人类学学报 四川动物 综合性农业科学类核心期刊表中国农业科学 南京农业大学学报 华北农学报 西北农林科技大学学报.自然科学版 华中农业大学学报 中国农业大学学报 福建农林大学学报.自然科学版 浙江大学学报.农业与生命科学版 扬州大学学报.农业与生命科学版 湖南农业大学学报 华南农业大学学报 河北农业大学学报 西南农业学报 江西农业大学学报 河南农业大学学报 吉林农业大学学报 安徽农业科学 上海农业学报 中国农学通报 沈阳农业大学学报 西北农业学报 四川农业大学学报 安徽农业大学学报 江苏农业科学 江苏农业学报

云南农业大学学报 山东农业大学学报.自然科学版 浙江农业学报 内蒙古农业大学学报.自然科学版 广东农业科学 甘肃农业大学学报 湖北农业科学 新疆农业科学 广西农业生物科学 东北农业大学学报 贵州农业科学 河南农业科学 新疆农业大学学报 农学、农作物类核心期刊表作物学报 中国水稻科学 麦类作物学报 玉米科学 杂交水稻 棉花学报 中国油料作物学报 大豆科学 种子 核农学报 农业生物技术学报 中国棉花 作物杂志 植物遗传资源学报 中国烟草科学 园艺类核心期刊表 园艺学报 果树学报 中国蔬菜 北方园艺 食用菌学报 中国果树 中国食用菌

相关文档
最新文档