国际贸易专业毕业论文

国际贸易专业毕业论文

范文一：国际贸易融资有效发展

一、国际贸易融资重要性

在我国当前经济市场化进程中，金融总量开放度不断提高，对外贸易迅速发展，特别是国际贸易条件的改善、进出口商品结构的升级、贸易部门经济效益的提高等，既是我国金融深化的结果，又反过来促进了资本流动和资源配置，推动了我国的贸易进一步深化。然而，我国的金融深化与外贸领域的市场化、国际化并不对称，外贸领域的市场化、国际化水平较高，金融领域的市场化改革较慢，开放水平较低，这又在一定程度上阻碍了外贸发展。

二、国际贸易融资业务的发展情况

1.我国国际贸易融资业务发展受阻的原因。一是企业的认识不到位，我国新一轮汇率改革才刚刚起步，在汇改之前，许多企业还没有意识到贸易金融的重要性，绝大多数中小企业尚不会以金融手段为贸易避险;二是企业的信用管理体系缺乏，大多数出口企业还沿用多年来形成的传统交易方式，忽视对进口方资信的调查，加剧了出口企业的收款风险。三是社会信用体系不健全，一些亏损企业管理混乱，资信欠佳，常因资金短缺而利用押汇、打包贷款等融资手段套取银行资金，甚至挪做他用。四是银行内部问题，各大银行虽然都有国际贸易融资业务，但缺乏有效的风险防范措施，在观念、体制、流程、产品和人员还不适应该项业务的迅速发展，特别是缺乏复合型的高素质人员。

2.各层面都在大力推进国际贸易融资业务的发展。近几年各家银行都加快了国际贸易融资业务市场的拓展力度。中国银行2022年底的贸易融

资余额约为240亿美元，占市场份额的35%左右，其出口双保理业务量超21亿美元，居全球首位，旨在建设国际一流银行，行先后获得海内外权威媒体评选的中国最佳贸易融资银行、最佳国际业务、最佳贸易融资银行等奖项;建设银行连续两年获得了《环球金融》杂志颁发的最佳贸易融资银行奖，标志着建行在贸易融资产品创新、服务技术和风险控制走在了同业的前列。国家越来越重视贸易融资业务的发展：针对日益严峻的对外贸易形势，2022年的金融国九条明确指出改进外汇管理，大力推动贸易投资便利化。适当提高企业预收货款结汇比例，方便企业特别是中小企业贸易融资。

三、银行如何有效发展国际贸易融资业务

1.加强风险的防控能力。

(1)适应业务定位的变化，树立科学的风险经营与管理理念。一是针对国际贸易金融发展规划中的行业定位、客户定位及产品定位，明确和细化业务准入标准，通过市场细分，有选择地介入重点行业和目标客户，使风险的控制目标不受经营风险区间的变化而有所降低。二是实行适应国际贸易融资特点的授信规模控制方法，将评审工作的重心从风险识别逐步向风险评价过渡。三是加强与市场对接，建立有效的市场调研与沟通机制，并在此基础上，有针对性地制定相关授信政策和调整评审标准，合理引导营销取向。此外，不断提高专评审人员在国际贸易融资方面的专业能力和水平，进而逐步形成专家型评审。

(2)加强业务交流与培训。加强与同业的广泛交流，通过借鉴先进的风险理念及操作模式，结合自身实际，提升风险管控能力和水平。

(3)加强贷后管理。建立风险监控和评价体系，加强对市场的监控。对大宗商品价格、行业景气度等保持及时跟踪。

2.采取适应国际贸易融资特点的担保方式。首先，针对国际贸易融资

业务的特点，创新思维，制订操作性较强的担保方案。其次，充分引入第

三方金融机构的信用，在一定程度上规避企业面临的市场风险、信用风险

和进口国的国家风险。第三，积极鼓励出口企业投保出口信用险。

3.结合市场实际和客户需求。在发展国际贸易融资业务时，区分其目

的是首要的。对于非融资需求的国际贸易融资业务，银行承担的风险较低，理应优先发展。对于改善现金流的国际贸易融资业务，要根据企业的自身

实力，并结合其上下游客户的实力，进行选择性发展。

4.加快产品创新。分析交易链各环节融资需求和风险特征，研发适应

市场的贸易融资新产品。将贸易融资产品与结算、衍生产品、风险管理工

具等进行组合，为客户量身定做贸易融资解决方案。

5.培养高素质的专业人才队伍。定期对操作、营销及管理队伍进行国

际贸易融资方面的专业培训，促使基层人员主动学习相关知识。通过培育

一支专业化的操作、营销和管理队伍，为国际贸易融资业务的发展提供有

力的人才保障。

范文二：职教国际贸易改革分析

1高职院校国际贸易专业实践教学现状

1.1强化英语教学

英语是从事国际贸易人员必须掌握一项基本语言，高职院校大多数学

生英语底子较差，特别是在听说能力方面。我们需要加强在教学环节中培

养学生的英语能力，如商务英语口语、商务语言听说等课程，学生不仅在

这些课程中学到英语技能的同时，还可以学到外贸方面的相关知识和积累

个人社会经验，同时学习到基本的商务交际理论。另外，在课后还需要同

学加大口语的练习力度，如多举办些英语角、英语演讲比赛、观看英文电

影等方式。

1.2传统的教学模式

首先，教材相对滞后，大多数教材中的国家贸易理论部分还是20世

纪的八九十年代的，相比，现在我们进入21世纪，国家贸易形势发生了

翻天覆地的变化，如在国际贸易方式、国际贸易规范、国际贸易摩擦呈现多、杂、深的特点，进行反倾销、反补贴、知识产权保护的国家从发达国

家向发展中国家蔓延。现下，我们将这些变化趋势引用到我们的教学中，

如何让去做是国际贸易教学必须突破的问题。有优势的高职院校最好能用

自编教材，现在的教材内容的滞后使得教学内容远离国际贸易的现实。前

面提过，因为国际经济形势的发展变化，哪怕是最新的教材都会有些滞后。鼓励老师在教学过程中使用自编教材可以弥补这一不足。

2国际贸易课程教学改革思路

2.1开展模拟国际贸易的实践教学

在课堂上，让学生模拟国际贸易流程中的不同角色，加强流程认识，

这样可以使学生们对社会更进一步的接触，熟悉并更快的掌握国际贸易的

业务技能，这样对自己从事国贸工作有初步了解，同时打下坚实基础。例

如教学软件模拟。大多数高职院校都有国际贸易教学软件，软件中包括业

务操作、单证练习、在线考试、知识网站及在线帮助等几个方面组成。在

进出口业务操作中，我们将不同的同学分为不同的角色，如进口商、出口商、生产商、进口地银行、出口地银行的相互配合，这样的才能提高学生

的动手的积极性，让学生知道每个外贸环节的具体步骤。

2.2将案例教学融入到课堂中

案例教学法是一种以案例为基础的教学法(cae-baedteaching)，传统

的教学只告诉学生怎么去做，没有形象的告知学生如何去做，而且书本上

的内容与现实工作有一定的差距，而且学生会产生乏味心里以至不感兴趣，在一定程度上降低了学员学习的积极性并影响学习的效果。在案例教学中，学生拿到案例后，先要进行消化，然后查阅各种他认为必要的理论知识.

这无形中加深了对知识的理解，而且是主动进行的。捕捉这些理论知识后，他还要经过缜密地思考，提出解决问题的方案，这一步应视为能力上的升华。同时他的答案随时由求教师给以引导，这也促使教师加深思考，根据

不同学员的不同理解补充新的教学内容。国际贸易实务是一门操作性非常

强的课程，如果仅靠教师在课堂上采取老师讲、学员听，听没听、听懂多少，这样的授课方式，那么最后只能在测试时才知道，而且学到的都是死

知识。所以我们要把案例教学法多在课堂上进行讲解，如信用证、贸易术

语等章节。

2.3师资力量的培养问题

从事高职院校国际贸易教学的任课教师大多数是刚毕业的，他们存在

理论知识非常的丰富，但是实践操作技能却显不足，甚至有很多上了多年

国际贸易课的教师都没有企业培训的经历和实际外贸的操作经验，这样的

授课水平和能力很难为社会培养出既懂理论知识又具有实践操作能力的应

用型人才。所以，我们要尽量把教师送出去，请进来，鼓励教师与企、事

业单位合作，走产、学、研结合的道路。

2.4积极参加各种职业资格考试，以赛促学

通过学习《国际贸易实务》课程后,学生有多种职业资格考试可供选择，如全国单证员考试、全国报关员考试、全国外销员考试等，通过这些

职业资格考试学生更深入地了解国际贸易实务操作,运用所学知识来解决实际问题。

3总结

我国目前已成为世界上第二大的经济实体，而且每年的进出口总额还在不断上升，这些数据都表明我国还需要大量的国际贸易人才，我们高职院校应该抓住这样的机遇，提高我们自身的实力，掌握经贸业务的职业技能，具备经贸业务人员的职业素质和业务实践能力，我们才能受到企业的青睐。我们必须深刻认识到国际贸易实践教学在人才培养中的重要地位，要在今后不断的提高实践教学水平，这样高职的国际贸易教育才能跃上一个新的台阶。