热爱地球妈妈教学设计万小梅

学科综合让音乐课堂绽放异彩

———《热爱地球妈妈》教学设计

一、教材依据：

本课选自苏少版小学音乐第八册第八单元，学唱歌曲《热爱地球妈妈》

二、设计思路：

《热爱地球妈妈》是一首词曲都很优美的少儿合唱歌曲，4/4拍，c大调。全曲为不带再现的单二部曲式，两个乐段均由两个4小节的乐句构成。第一乐段是叙事性，演唱时应注意气息悠长，声音连贯，延长音时值准确；第二乐段是歌曲的副歌，音区提高，节奏变得活跃，并且运用了合唱手法，突出了“热爱地球妈妈”期盼拥有优美环境的主题。

在教学中结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生成为课堂的主人。在学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲，通过形象的演示点拨指导，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。

三、教学目标：

1、指导学生用亲切深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。

2、通过学唱歌曲，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。

四、教学重点、难点：

1、能用和谐均衡的声音来表现两声部。

2、歌曲的高潮部分用亲柔的声音来表现。

五、教具准备：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、铅画纸数张

六、教学过程：

（一）、师生相互问好。

（二）、发声练习：

1=c 4／4

ⅰ 76 5–∣6 54 3–∣5 43 2–│4 32１–‖

lu

（三）、两声部合唱练习：《热爱地球妈妈》第二乐段（注意两个声部的和谐、培养学生相互倾听的习惯）

1、先唱低声部，再唱高声部

2、两声部合唱

3、请两个同学起来唱一下

【设计意图：为歌曲教学打好铺垫】

（四）新歌教学

出示多媒体课件（画面一）（萨克斯演奏的《回家》曲中，多媒体教室宽大的屏幕上，地球从灿烂星空中向我们飞来）

师：同学们，看，展现在大家面前的是一个神奇、美丽的星球——地球，它是如此的风光秀丽、资源丰富。它是我们人类的母亲，是我们生命的摇篮。

（画面二）现代钢琴曲《命运》中，屏幕上的地球，演变成一个表情痛苦的漫画头像。

师：可是随着人类物质文明的不断发展，环保意识的薄弱，我们美丽的地球母亲正在悄悄地发生着改变……

师：同学们，课前老师让你们去调查地球妈妈发生了哪些变化你们都准备好了吗？先小组交流一下……。哪个小组愿意第一个把你调查到的知识与大家共享呢？

【设计意图：以声像吸引学生的注意力，激发学生兴趣，并以大量的资料来震撼学生的心灵，牢牢吸引学生的注意力，引起学生内心的共鸣。】

1、各小组汇报调查到的资料。

师：老师也从网上查找到了一些图片，希望这些图片能给大家一些警示。

2、读歌词：

①从刚才同学们收集的资料来看，我们的地球正遭受着非常严重的污染。老师这儿有一首诗，请同学们来朗读一下。诗中反复向我们强调了什么？

②教师读第一段再由学生读第二第三段，比一比，谁能读出少先队员期盼优美环境的急切愿望和从我做起和从小做起的决心。

【设计意图：通过朗诵诗歌的形式熟悉歌词，理解歌词。】

3、初听歌曲：

自古以来，诗与歌就有着紧密的联系，如果把这首诗带入歌中来唱一唱，我想同学们的感受肯定会更加深刻，下面就让我们来听一听这首《热爱地球妈妈》，听一听这首歌的情绪是怎样的？抒发的是什么感情？

4、再听音乐，区别两个乐段不同的演唱情绪：第一乐段叙述性地、深情地；第二乐段声音饱满、活跃地。

5、学习歌曲（难点解决）

①跟琴模唱歌谱：让学生看一下歌中哪些旋律我们已经学过？模唱曲谱：先唱第二声部曲谱，再唱第一声部曲谱。两声部合唱。

②先唱两声部的一段

③演唱歌曲

④处理歌曲：学生自由讨论用什么样的演唱形式。（领唱、合唱）第一乐段和第二乐段的处理。（从速度、感情强弱等方面来说说）

【设计意图：拓展学生思维，复习巩固已掌握的演唱形式】

师小结：第一乐段叙事性的应唱的气息悠长、连贯、抒情优美。第二乐段歌曲高潮唱出一种期盼优美环境的愿望，但期盼是一种向往、呼吁不应音量太强，应用中弱处理。用亲柔的声音来唱。

6、集体演唱歌曲

师：（音乐《伟大的蓝色》中，屏幕上沉沦的地球被一双双手托起）：刚才同学们用歌声表达了自己的心情，下面我要请同学们动动脑筋，出出“金点子”，你们作为地球的小主人，今后你该怎么做？有些什么好的环保小建议。才能让地球妈妈重绽笑脸，学生代表发言：

师：同学们的点子非常有创意，我相信，只要我们从现在做起，从我做起，地球妈妈一定会重放笑脸，现在，让我们想象一下，经过我们的努力，未来地球家园会变成怎样的景象呢？

让我们用双手去描绘一下未来地球家园的新貌（蓝图）。喜欢编排的小组也可以自己编排歌曲

7、各小组创作活动（边放歌曲录音）

8、课堂延伸

师：我们只有一个地球，如果我们现在不好好保护它，我们以后将无法生存，同学们让我们小手牵着大手，利用业余时间组织环保假日小队，牵动社会，牵动家庭，精心保护地球妈妈，保护地球的生态环境，让地球妈妈永绽笑颜。

【设计意图：引导学生将所受到的思想教育内化为自觉的行为习惯，达到本课的教学目的。】

9、齐唱改编的《只要妈妈露笑脸》走出音乐教室

只要地球妈妈露笑脸，露呀露笑脸，云中太阳放光芒，放呀放光芒，只要地球妈妈露笑脸，露呀露笑脸，美丽花儿齐开放，齐呀齐开放，历尽劫难的好妈妈，我们的好妈妈，只要你呀笑一笑，全世界喜洋洋。

教学反思：

我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生成为课堂的主人。通过自发的练习巩固，形象的点拨指导，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。

第一，音乐课堂教学营造了一个民主自由的教学氛围。

课前先让学生收集有关环保方面的资料。课堂上，同学们都主动地、踊跃地展示自己收集的图片、文字、VCD、歌曲磁带等，每位同学十几秒的展示，显示出积极性高，观看的学生投入。整个过程老师除了协助学生操作外，就是当一名观众，让学生自由展示、解说，相互评价，你一言我一语，课堂气氛非常热烈，使学生视自己为集体的一员，有一种主人翁的自豪感的氛围。当你从某个孩子的眼里看到冷漠的目光时，当你觉察到一些孩子孤僻行为时，请你为他们的卸下思想上的包袱，燃起他们自信的火焰，给他们民主自由的课堂，还他们属于他们的权利，用亲切的声音，用赞赏的眼神，蹲下身去，和他们面对面地交流，让他们深感你的温暖，体验你的呵护，从你的音乐课堂教学中得真正的全方位的美的教育。

第二，音乐课堂教学整合了诸多丰富多彩的艺术形态。

在教唱完歌曲《热爱地球妈妈》之后，我设计了一个让学生用其他艺术形式来表现歌曲的情景。学生们有的通过绘画、改编歌词、舞蹈表演、乐器演奏等多种形式来展示作品。几个人的合作完成的绘画作品、生动的歌词、优美的舞蹈和饶有风趣的器乐演奏，无不给同学们带来创作的乐趣和合作的兴奋，课堂气氛也推向高潮。《音乐课程标准》提出“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹

艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。”音乐课堂教学以音乐教学为主线，通过一系列的音乐材料构建起与其他艺术门类、其他学科的联系与互通。音乐课堂教学利用学生的语文功底、数学概念，运用自然现象、运动方式，借助美术的色彩、戏剧的唱腔、影视的画面等等，来最大限度地提高音乐课堂教学效果，吸引学生，感化学生，对学生实施全面发展教育。

第三，音乐课堂教学构建了一种赏识鼓励的评价方式。

音乐是门表演艺术，音乐课堂教学中少不了学生的表演。在学习歌曲《热爱地球妈妈》的整个过程中，从开始学生的展示到学生学唱，再到后来以多种艺术形式表演，我都不失时机地对学生进行鼓励。如学生展示自己收集的有关环保的资料时，无论好坏，简单复杂，我都给予肯定，请同学们为展示的同学鼓掌。“赏识的奥秘在于让孩子觉醒，生命觉醒的力量是排山倒海，势不可挡的。”音乐教师一个赏识的眼神、鼓励的话语、满意的点头、会意的微笑、亲热的手势，恰似一缕春风，吹拂着孩子们求知心扉，给孩子带来莫大的欢乐和喜悦，让孩子们敞开思维的大门，插上想象的翅膀。他们巨大的信心和更多的投入，缩短了教师与学生之间的距离，在零距离接触中，教师的赏识和鼓励是打开孩子们心灵的钥匙，是一种取之不尽用之不竭的动力资源，是音乐课堂教学成功的支柱。

中小学、幼儿园优秀教学设计申报表