德国鲁尔区的探索(教案)
中图版高中地理必修3第二章“第四节德国鲁尔区的探索”教案
学校：嘉应学院
年级及班级：081班
授课教师：王晓红
授课时间：第周星期第节
上课题目：普通高中课程标准实验教科书
地理3 必修中国地图出版社 2004年6月第1版
第二章区域可持续发展第四节德国鲁尔区的探索 P60
【教学目标】
1、知识与技能
用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。
2、过程与方法
探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。
3、情感态度与价值观
理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的光系。树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。
【教学重点】
鲁尔区可持续发展的的策略
【教学难点】
鲁尔区辉煌与衰退的区位分析
【课型】综合课
【教学方法】讲述法、地图法、、讨论法。
【教具】无
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、组织教学（1分钟）
二、引入新课（5分钟）
复习旧课
[教师提问]各位同学早上好。在上课之前我们来复习前面所学过的内容。在学习第一章得时候，老师给你们讲过三次工业革命的时间、标志、代表地区。有哪位同学可以给我们复述一遍？
[学生回答]……
[板书]三次工业革命的时间、标志、代表地区
[教师讲述]从18世纪中叶英国工业革命开始到现在，已经有250多年了。英国的产业发展起步早于其他的工业化国家。例如，英国的曼彻斯特，它是英国工业革命的发源地，也是蒸汽机的发源地。但是，到了现在，英国的曼彻斯特由于缺乏创新机制，已经进入了“吃老本”的阶段，它早已失去了当年的辉煌，步入衰落。那么作为第二次工业革命的代表德国的鲁尔区它是否也跟英国的曼彻斯特一样面对着衰退的问题？这又是什么原因导致？那么鲁尔区又该采取怎么样的措施来继续发展？带着这些问题我们来学习这节课的内容。请同学们翻开书本第60页。第二章的第四节，德国鲁尔区的探索。
[板书] 第四节德国鲁尔区的探索
三、讲授新课（30分钟）
[教师讲述]德国鲁尔区曾经是世界上最重要最令人瞩目的工业区之一。它主要的工业门类有：煤炭、钢铁、机械、化工。从19世纪中叶开始，鲁尔区持续了100多年的工业辉煌。那么使鲁尔区成为欧洲最重要的工业区的主要区位优势是什么？请同学们翻开课本61页，结合课本的图2-4-3和图2-4-4来分析鲁尔区的主要区位优势是什么。请同学们结合图中的图标仔细分析。同学们看书，教师板书。
[板书]一鲁尔区主要的区位优势
[教师提问] 同学们都看好了吗？
[学生回答]看好了。
[教师提问]首先，我们来了解一下德国鲁尔区的背景。鲁尔区是德国也是世界上最大最重要的工业区。从图2-4-4可以看出，鲁尔区位于德国的中西部，地处欧洲的十字路口，又在欧洲最发达的区域内。邻近法国、荷兰、比利时等国的工业区。鲁尔区内有哪些城市？
[学生回答]……
[教师讲述]其中埃森是鲁尔区最大的工业中心。杜伊斯堡是欧洲最大的河港。鲁尔区的面积仅占全国面积的 1.3%。区内人口和城市密集，人口达570万，占全国人口的9%。工业产值曾占全国的40%。被称为“德国工业的心脏”。
[教师提问]那么从中可以看出鲁尔区具有哪些主要的区位优势？
[学生回答]水陆交通便利
[教师提问]从哪里可以看出？
[学生回答]……
[教师讲述]同时发达的交通条件使鲁尔区的市场非常广阔。德国以及西欧发达的工业为鲁尔区的工业生产提供了广阔的市场。那么我们就可以得出鲁尔区的第一个区位优势：水陆交通便利，广阔的市场。
[板书]1水陆交通便利，广阔的市场
[教师提问]同学们还看出有哪些区位优势？
[学生回答]丰富的煤炭资源。
[教师提问]从哪里可以看出来？
[学生回答]……
[教师讲述]鲁尔区的煤炭资源不仅丰富，而且煤种全、煤质好，多为优质硬煤田，可练优质焦炭的肥煤占储量的五分之三。煤炭所含的灰分和硫分都很低，发热量高。那么我们就可以得出鲁尔区的第二个区位优势是：煤炭资源丰富。
[板书]2煤炭资源丰富：煤质好、煤种全，发热量高。
[教师提问]同学们，前面我们讲过鲁尔区的主要的工业门类有煤炭、钢铁、机械、化工。如果我们只有煤炭资源可不可以发展钢铁工业？
[学生回答]不可以。
[教师提问]那我们是不是需要铁矿资源？那么鲁尔区有铁矿资源吗？没有。那么哪里有呢？
[学生回答]法国的洛林。
[教师讲述]请同学们用笔把洛林圈起来。鲁尔区的铁矿资源的前期是从法国的洛林进口的，后来由于鲁尔区工业的逐渐发展，法国洛林的铁矿已经满足不了鲁尔区的需求量了，鲁尔区利用莱茵河的运输，从瑞典、芬兰等地进口铁矿资源。那么我们现在可以得知鲁尔区的第三个区位优势是什么？
[学生回答]邻近铁矿资源
[板书]3邻近铁矿资源
[教师提问]还有哪位同学需要补充我们看不出来的区位优势？
[学生回答]水源丰富
[教师讲述]很好。从哪里可以看出鲁尔区的水源丰富？
[学生回答]莱茵河纵贯全区的南北，莱茵河的支流，利伯河和鲁尔河也流经鲁尔区。
[教师讲述]观察仔细。鲁尔区的水源丰富除了莱茵河纵贯全区的南北，莱茵河的支流，利伯河和鲁尔河也流经鲁尔区，还有鲁尔区的气候是温带海洋性气温，降水充沛。鲁尔区的第四个区位优势就是：水源丰富。
[板书]4水源丰富
[教师讲述]图中的区位优势我们都能找出来了，但是鲁尔区的区位优势是不是只有这些呢？是不是缺少了一样最重要的区位优势呢？请同学们朗读第61页最后的自然段。
学生朗读课文。
[教师讲述]从最后一段得出很重要的的七个字，鲁尔区人口稠密。人口稠密说明什么？劳动力资源丰富。鲁尔区具有以上四个区位优势，但是缺少了最重要的劳动力，它们四个区位优势起步起得了作用？
[学生回答]起不了。
[教师讲述]我们就可以得出隐藏到最后的一个区位优势，是什么？
[学生回答]劳动力丰富。
[板书]5劳动力丰富
[教师讲述]请同学们朗读一遍鲁尔区的主要区位优势。
学生朗读教师的板书。
[教师讲述]就是这些区位优势使鲁尔区的工业辉煌持续了一百多年。但是随着新技术革命的兴起，就是从20世纪六十年代开始，随着世界经济的不断发展和变化，鲁尔区相继遇到产品滞销的“煤炭危机”和“钢铁危机”。而鲁尔区也从此走向了衰落。
[教师提问]为什么出现这两个危机呢？鲁尔区走向衰落的原因又是什么呢？请同学们带着这两个问题，阅读课本第62页的第一自然段。
[板书]二鲁尔区衰落的原因分析
[教师讲述]书本上都有提到“煤炭危机”和“钢铁危机”。那什么是“煤炭危机”呢？就是说在新革命技术的冲击下，煤炭在世界能源的主体地位有所改变，煤炭的主体地位逐渐被石油和天然气所取代。人们常称19世纪是煤气时代，20世纪是油气时代，21世纪是天然气的时代。20世纪，石油技术成熟，天然气比重开始上升，在20世纪未便形成了石油天然气并存的局面。就是说世界的能源结构从20世纪60年代开始就发生了改变。世界能源结构的改变导致世界对煤炭的需求量明显下降，鲁尔区大量生产的煤炭就供过于求，产生滞销了。鲁尔区的支柱产业之一，煤炭深受打击。所以说世界能源结构的改变是鲁尔区走向衰落的原因之一。
[板书]1世界能源结构发生了变化
[教师讲述]我们知道了“煤炭危机”，那么鲁尔区的“钢铁危机”又是怎么的一回事呢？“钢铁危机”也是在新技术革命的冲击下出现的，新技术革命的兴起带动了全球的生产技术的进步和经济的发展，世界的钢铁产量不断增加，特别是第三世界钢铁产量的增加。例如中国，在20世纪中叶，中国的工业蓬勃发展，煤炭和钢铁不仅大量生产而且廉价，一个个的工业城市应运而生。钢铁出现了世界性供过于求的状况，鲁尔区的钢铁工业自然会受到各国钢铁产品的低价格的冲击。所谓的“钢铁危机”用一句话来说就是世界性的钢铁过剩，导致鲁尔区的另一支柱产业钢铁受到冲击。这个冲击加快了鲁尔区的走向衰落的步伐。
[板书]2世界性的钢铁过剩
[教师讲述]这些世界能源结构发生了变化和世界性的钢铁过剩都是世界的什么世界的什么，都是世界的大环境与鲁尔区的本身没有太大的关联。那么我们可以把这两个因素归纳为外部因素。那么我们已经分析了外部因素了，现在我们再来看看内部因素。请同学们读62页的图2-4-6，看能不能找出图中想表达的意思。
[教师提问]找到了吗？
[学生回答]……
[教师讲述]从图中我们可以看出，鲁尔区的煤层挖掘是从南到北、从浅到深的。那么为什么会有这个规律呢？是因为煤炭资源是不可再生的，当一个地方的煤炭资源挖掘没了，就要往另一个地方继续挖掘，当浅层挖掘没了就要想更深处挖掘。但挖掘的距离越来越运了，挖掘的深度又越来越深了，煤炭的挖掘成本也跟着上升了。鲁尔区的高工资、高福利也使得当地的劳动力成本过高。每吨煤炭的生产成本高达130美元至150美元，比进口煤炭高出100美元左右。煤炭工业的成本上升了，煤炭的价格自然就会抬升，鲁尔区的煤炭在世界市场的竞争力就减少了。刚刚我们说过，世界对于煤炭的需求量明显的下降，鲁尔区煤炭的的竞争力又不强，鲁尔区的支柱产业就只有煤炭跟钢铁，这样子的鲁尔区就只能一步步走向衰落了。
[板书]3煤炭产业成本的上升
[教师讲述]我们知道鲁尔区的支柱性产业就只有煤炭跟钢铁。鲁尔区的产业结构的主要特点是以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导。并高度集中于少数重工业部门。由此我们可以知道鲁尔区的生产结构是十分的单一的。当鲁尔区这两个支柱性产业受到了冲击，鲁尔区的工业就会产生骨牌效应，一倒百倒，你想要拉也拉不住。生产结构单一其实也是鲁尔区走向衰落的一个致命点。
[板书]4生产结构单一
[教师讲述]煤炭工业的生产成本上升，生产结构单一这两个是鲁尔区的内部因素。如果仅仅只是鲁尔区的这两个内部因素，鲁尔区会不会走向衰落呢？如果没有了世界能源结构的改变和世界性的钢铁过剩，鲁尔区是不会如此不堪一击的。那么又是那么因素是世界能源结构发生改变和世界性的钢铁过剩？其实这个因素才是鲁尔区走向衰落的根本原因。有那位同学知道？回忆一下老师刚刚给你们讲课的内容。
[学生回答]新技术革命
[教师讲述]很好。没错，就是新技术革命。新技术革命的兴起是鲁尔区走向衰落的主要冲击，也是鲁尔区走向衰落的根本原因。就是新技术革命给世界带来了一个全新的大环境，鲁尔区因为本身存在的问题而不能适应大环境，导致最终走向衰落的道路。
[板书]5新技术革命的冲击（根本原因）
[教师讲述]请同学们齐声朗读鲁尔区走向衰落的主要原因，一二读。
学生们朗读教师的板书
四、总结新课（2分钟）
[教师讲述]这节课我们从三次工业革命出发去探索德国的鲁尔工业区，我们对鲁尔区的辉煌和衰落进行了主要的原因分析。这节课的重点就是鲁尔区走向衰落的主要原因分析。
五、复习巩固（6分钟）
当堂小测：简述德国鲁尔区走向衰退的主要原因并帮助鲁尔区想出可持续发展的措施。
六、布置作业
1 预习课本下一节课学习的内容：鲁尔区可持续发展的有益探索。
2找出我国从辉煌走向衰落再进行改型的工业区的实例，找出该工业区与鲁尔区的异同点。
附：板书设计
第四节德国鲁尔区的探索
一、鲁尔区主要的区位优势：
1水陆交通便利，广阔的市场
2煤炭资源丰富：煤质好、煤种全，发热量高。
3邻近铁矿资源
4水源丰富
5劳动力丰富
二、鲁尔区走向衰落的主要原因分析：
1世界能源结构发生了变化
2世界性的钢铁过剩
3煤炭产业成本的上升
4生产结构单一
5新技术革命的冲击（根本原因）
【课后分析】
课堂上课清晰，达到这节课的主要情感目标、技能目标、知识目标。学生积极配合，上课纪律良好。课堂气氛活跃，学生对上课内容十分有兴趣，学生积极性高，善于思考，积极回答问题。“钢铁危机”和“煤炭危机”的知识点拓宽的不透彻。
3.4德国教案处理
德国 学习目标 知识与技能 1、德国位居欧洲大陆“十字路口”的位置特点。 2、了解南高北低的地势特征及农村牧业的分布。 3、掌握德国工业的发展和主要工业中心。 4、记住主要城市及职能。 过程与方法 1、初步学会分析工业发展与矿产资源、交通条件的关系。 2、学会读图，并得出相关的结论。 情感目标 通过对德国的学习，激发上进的精神。 【教学重点】 1、德国位于欧洲大陆上的“十字路口”。 2、德国工业发展。 教学课时 l课时 课型新授课 【教学过程】 〔新课引入〕 说说你对德国有哪些了解。（西门子公司，希特勒，奔驰汽车等） 讲不同国籍人的笑话。（德国人的性格特征是怎样的，认真，严谨，沉稳） 那德国的具体情况到底是怎样的呢？这节课我们就来学习有关德国的知识。 一、.欧洲大陆上的“十字路口” 1、经纬、海陆位置 2.相对位置 读图：看“德国图”，找出德国东、南、西、北各有哪些邻国。（答略） 小结东邻波兰和捷克；南邻奥地利、瑞士；西邻法国、卢森堡、比利时、荷兰；北邻丹麦。通过读图我们了解到，德国在陆上与9个国家接壤，是欧洲邻国最多的国家。 思考：《中部欧洲交通位置图》假如要坐火车进行一次旅行，从巴黎到华沙去，中途要经过哪些国家？如果是从丹麦到意大利去，沿途又要经过哪些国家？ 小结从巴黎到华沙，沿途经过比利时和德国。如果从丹麦到意大利去，沿途则要经过德国、捷克、奥地利。由此可见无论是从西欧到东部欧洲，还是从北欧到南欧，都要经过德国，可以说德国是处在欧洲陆地上的“十字路口”处。 3 铁路、公路运输便利 4、水运便利，增进联系，促进发展 读图：找出流经德国的大河有哪几条？看其流向有什么不同？各河之间是否有联系？ …总结?莱茵河与易北河都是近似南北向的，最后注入北海；多瑙河是东西向的，沿途流经十个国家；注入黑海。这些河流彼此间都有运河相连。这就使德国的水路交通四通八达，非常便利，并且也加强了德国与其他国家的联系”，促进了经济的发展。
中图版必修三“德国鲁尔区的探索”教学设计
中图版必修三第二章第四节 “德国鲁尔区的探索”第二课时教学设计 陕西省商洛中学叶福胜726100 【教材版本】 中国地图出版社2007年六月第二版必修第三册 【教材说明】 第二章区域可持续发展第四节德国鲁尔区的探索（第二课时） 【设计理念】 课程标准： “以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系” 解析：学会分析影响工业的区位因素；结合工业区的分布图分析工业地域的形成条件与 发展特点。通过案例认识工业生产活动本身对地理环境的影响。学生自已收集有关工业区的图文资料分析其形成的条件与发展特点；联系本地工业实际分析工业生产活动对地理环境的影响。 在讲解这个知识点的过程中，均以“案例”为中心。围绕案例设计教学，引导学生展开讨论,，分析，通过学生的自主学习、合作学习，不仅学到了基本知识、基本技能、而且逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。让学生觉得学地理真的有用。 【教材分析】 1、知识结构分析 同学们通过以前内容的学习，对工业的区位因素、工业地域的形成与分类的知识已经有所了解。因此，可培养学生运用工业区位因素的有关原理对鲁尔区的区位条件、发展、衰落、整治进行分析，学会分析问题的方法。 2、知识发生发展过程分析 第1课时，主要是运用德国鲁尔区的案例，来分析传统工业区的区位条件、衰落的原因、。活动探究中还提供了辽中南工业区，供学生探究。教学中应紧紧抓住教材中提供的丰富的图片，培养学生运用地图分析工业地域的形成条件与发展特点。 (1)该区域的背景条件 (2)该区域可持续发展的主要问题 (3)该区域可持续发展的主要策略
3、知识学习意义分析 学会从区域发展中存在的问题，分析解决的措施。同时能举一反三研究其他资源型区域发展可持续发展的措施。 4、教学建议与学法指导说明 用多媒体学生在老师引导下分析、思考、探究、，归纳总结，掌握方法，得出结论。【学情分析】 1、原有认知发展分析 ⑴使学生学会运用案例分析问题——让学生通过对德国老工业区鲁尔区的分析，了解传统工业区的区位条件和基本特点。（学会从案例提取有效信息，这是对所有学生的基本要求） ⑵通过对鲁尔区发展历程从繁荣→衰落→再度走向繁荣这个案例，我国东北的一些老工业区从中得到什么的启发？让学生展开讨论，鲁尔区哪些方法值得我们借鉴？振兴东北，应采取哪些措施?（让学生理论联系实际，用学到的知识运用到生活中去，解决问题，让学生觉得学地理有用。这是对学生的日标要求） ⑶让学生学会分析任意一工业区的区位优势与存在的不足，对不足的地方如何改造，对成绩较好的学生要求熟练掌握，对比较差的学生能分析所在的工业区区位优势就行了 ⑷通过对具体案例分析，学会提取信息，并能举一反三，达到知识的迁移。（这就是所要达到的要求） 2、原有知识结构分析 学生已掌握工业区位因素的分析一般方法，以及鲁尔区在发展中存在的问题。在此基础上提出解决问题的办法。 3、非认知因素分析 可持续发展思想区域发展中的作用。 【教学目标】 1、知识与技能 (1)了解传统工业的分布，主要特点和存在的问题。 (2)分析鲁尔区的区位优势、衰落原因及综合整治的措施。 1）用区位分析的方法，分析理解鲁尔工业区经济辉煌和衰退的原因。 2）探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业区城市的可持续发展对策。
学案15 德国鲁尔区的探索.doc
学案15德国鲁尔区的探索 ［学习指导语］ 借鉴鲁尔I龙可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。 【教学过稈】 一、鲁尔区位置 「①位于徳国__________ 部，_________ 河支流________ 河和_______ Z间； 位置彳 I②范围：_______________________________________ O 二、鲁尔区的区位条件（工业区位因索即__________________________________________________________ ） 1、 __________________________ ; 2、 _________________________ ； 3、__________________________ ； 4、__________________________ ； 5、__________________________ ； 三、衰退原因 「①___________ 危机，原因: 1、 ________________________ （主要原因），导致y ②___________ 危机，原因: 2、 ________________________ ； 鲁尔区由于______________________________________________________________ _________________ 新兴企业不愿到此落户。 四、鲁尔区可持续发展的探索（整治措施） 「①_____________________ 1、___________________________ ; J ②______________________ ____________________ 2、_________________________________ ； 3、_________________________________ ； 4、。 思维拓展——资源型地区在发展过程中面临的共同问题是什么? （1）经济发展过分依赖不可再生资源（木区主要资源），其他资源开发利用不充分，经济结构单 （2）随着资源枯竭。主导产业衰退，企业效益迅速下滑，下岗失业人员大增。
高中地理_资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 一、教材分析： 本节课的教学内容是高中地理（必修三）区域地理第三单元区域资源、环境与可持续发展 第二节的第一课时——鲁尔区的区位优势和发展过程中遇到的问题。学生必修二已经学过工 业区位因素的分析，所以本节课可以说是对学生之前所学知识的一个应用，同时矿产资源是 工业区域经济发展的重要条件，而在矿产资源开发与区域可持续发展方面，德国鲁尔区提 供了一个成功的事例。本课设计重在引导学生通过对德国鲁尔区经济的繁荣到衰落的过程探 究，正确分析区域重工业区发展的区位条件，发展过程中产生的问题和原因，理解能源和 矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系，将所学理论知识用来指导实践，促进工业区 域经济的可持续发展。其次，我国的许多工业区与鲁尔区类似，如：东北老工业基地和以 山西为中心的能源基地等均属资源型工业区，在发展过程中也不同程度的出现了一系列的问 题，选取其中的案例，让学生用“资源开发与区域可持续发展关系”的基本分析思路，进 行知识迁移来提升学习能力也是本课的重点所在。它既是对本书区域可持续发展思想和树立 正确的人地关系思想，形成文明的生活与生产方式的具体体现，也为后面区域综合开发与可 持续发展的学习做好铺垫。 二、学情分析： 从知识上：学生在必修二已经学过了影响工业区位因素的相关知识，并掌握了一定的分 析方法，并且在必修三刚刚学过可持续发展的相关知识，所以总体而言对于学习本节课学生 具备了一定的理论知识和分析能力，但是仍需进一步培养学生分析问题的能力。 从心理和能力上：并且高中阶段的学生身心发育渐渐趋于成熟，对新信息的接受能力增强， 且已具备较强的认知能力和分析能力和自主学习能力。所以本节课设计合作探究活动等活动， 均符合学生的基本学情和教育教学的基本规律。 三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下： 区域认知根据地图分析鲁尔工业区的区位优势；通过视频等了解鲁尔区的兴衰历程 地理实践力运用图片、视频加深对鲁尔区的感性认识，通过对鲁尔区发展中问题的学习能够迁移应用提出家乡和我国其他资源型城市或工业基地存在的问题综合思维通过地理图表、视频等资料的分析，引导学生从多角度理解鲁尔区存在的问题及问题产生的原因 人地协调观树立正确的资源观和发展观
第四节德国鲁尔区的探索(教案)
第四节、德国鲁尔区的探索 设计者：石阡民族中学王明琳 课标要求： 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 三维目标： 知识与技能： 1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征。 2．了解鲁尔区发展过程中遇到的问题。 3．学会探讨鲁尔区可持续发展的策略。 过程与方法： 1．运用地图指出鲁尔区煤炭分布与铁矿石的来源，培养学生的读图能力和综合分析问题的能力。 2．通过不同时期煤炭资源对鲁尔区工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。 3、通过对鲁尔区的新发展的学习，使学生能归纳出分析、研究区域可持续发展的一般方法。 情感态度与价值观： 1．通过学习，激发学生探究工业与矿产资源的关系。 2．通过学习，树立学生的资源与环保意识和可持续发展观念。 教学重点 鲁尔区可持续发展的策略。 教学难点 鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。 教学方法：启发式 学习方法：自主学习、合作学习和探究学习。 教具准备：课本插图、课件、投影仪 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 （新课引入） 师：（投影）奔驰汽车、宝马汽车图片，引入德国，德国是一个怎样的国家呢？请同学们说说。 生：谈德国。 师：（投影）欧洲政区图，请一位同学在图中找出德国。德国位于欧洲中部，东邻波兰、捷克，南接奥地利、瑞士，西接荷兰、比利时、卢森堡、法国，北与丹麦相连并邻北海和波
罗的海与北欧国家隔海相望，是欧洲邻国最多的国家。100E和500N穿过德国中部。 德国是两次世界大战的发动国之一，下面我们就来看一段德国在第一次世界大战中的情况。（播放视频） 能发动两次战争，其物质基础来源于国内一个著名的工业区——鲁尔工业区。今天，我们就来对德国的鲁尔区进行探索。 第四节、德国鲁尔区的探索 今天这节课我们主要了解鲁尔区的辉煌和衰退。下节课我们再学习鲁尔区可持续发展 师：请同学们看课本59页的2-4-3，明确鲁尔区在德国的位置。 生：回答 师：从图中可看出，鲁尔区位于德国西北部，处于莱茵河、利珀河和鲁尔河之间。 请同学们读课本第一自然段，了解一下德国的鲁尔区。 过渡：鲁尔区在19世纪中叶形成后，为什么能成为德国工业的心脏，而且辉煌了近100年，甚至在世界工业发展过程中都起重要作用呢？这里都有哪些发展工业的区位因素呢？ 要分析鲁尔区工业发展的区位因素，我们先要回忆一下必修二中影响工业发展的区位因素有哪些。 影响工业发展的区位因素主要有：原料、动力（燃料）、水源、土地、环境、劳动力、市场、交通、政策、科技等。 请看课本内容第一个部分进行自主探究：请尝试找出鲁尔区发展传统工业的优势条件? 一、鲁尔区的繁荣 1、鲁尔区发展的区位优势 生：展示学案 师：（1）丰富的煤炭资源 请同学们看课本60页图2-4-6，从图中可看出，德国鲁尔区煤炭资源丰富。请同学们据图分析一下，鲁尔区煤层的分布有什么特点？（自南向北埋藏越深，开采成本也就越来越高。）鲁尔区煤炭地质储量为2190亿吨，占全国总储量的3/4，其中经济可开采量约220亿吨，占全国的90%。煤质好，埋藏浅，易开采，储量大。 （2）离铁矿区较近 请同学们看课本59页图2-4-4，从图中可看出鲁尔区本地没有铁矿，铁矿全是进口，早期主要是从法国东北部的洛林通过陆路交通运至鲁尔区，后来随着海运和内河航运的发展，铁矿从瑞典、巴西和俄罗斯等国通过鹿特丹港，利用莱茵河运至鲁尔区。 （3）充足的水源 鲁尔区处于莱茵河、利珀河和鲁尔河几大河流之间，因此水资源充足。 （4）便捷的水陆交通 （投影鲁尔区交通图）从图可看出，鲁尔区内河航运交织成网，且与海洋相通，水运便利；有德国最稠密的铁路网，高速公路四通八达；发达的河运使之成为东、西欧往来的必经之地，也是北欧通向中欧、南欧的捷径。位置十分优越，位于欧洲的十字路口，（5）市场的广阔 德国以及西欧发达的工业，为鲁尔区的产品提供了广阔的市场。 世界上像德国鲁尔区这样利用丰富的能源、矿产资源发展起来的工业区很多，如美国东
高中地理 3.2《资源开发与区域可持续发展—以德国鲁尔区为例》教案 鲁教版必修3
3.2《资源开发与区域可持续发展—以德国鲁尔区为例》教案（鲁教版 必修3） 教材结构： 一、发展背景（条件）——初期阶段 二、发展中遇到的问题——成长阶段 三、可持续发展策略——-转型与再生阶段 可结合学生熟悉的我国典型资源型工业区或学生所在地的资源型工业区实际，导入新课，拉近所研究课题与学生的距离，增加兴趣。 引导学生从“德国鲁尔区煤矿与城市的分布”图中索取信息，说出鲁尔区的区位优势、主导工业部门，指出鲁尔工业区在开发初期，工业部门与资源的关系。在此基础上预测该工业区在发展过程中（中、后期）可能出现的环境问题，并提出整治措施。（与教材比照，让学生自我评价思考问题的广度、深度。一方面体验成功的感受，另一方面寻找差距）。 可利用投影机展示鲁尔区在环境整治前后的不同景观。 至于遇到的第二个问题“传统产业的衰落”，可启发学生回顾世界工业发展史（能源结构的变化、新兴工业部门的出现、六、七十年代传统工业区的衰落），让学生结合鲁尔区实际尝试分析衰落的原因。 【三维目标】 知识与技能： 1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征。 2．了解鲁尔区发展过程中遇到的问题。 3．学会探讨鲁尔区可持续发展的策略。 过程与方法： 1．让学生学会据图表等资料认识区域特征。 2．学会探讨区域可持续发展的策略。 情感态度与价值观： 1．通过对鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，树立科学的世界观。 2．通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。 【教学重点】 1．鲁尔工业区的区位特征。 2．鲁尔区可持续发展的策略。 【教学难点】 1．鲁尔工业区的区位特征。 2．鲁尔区发展过程中遇到的问题。 【教具准备】课本插图、课件、投影仪 【课时安排】1课时 【教学过程】（新课引入） （课件：鲁尔区图片展示） 师：能源和矿产资源对人类社会发展十分重要，近代很多著名的城市和地区都是在利用能源和矿产资源的基础上发展起来的。但在利用资源的同时，也出现了诸如环境污染、生态环境恶化、资源枯竭等问题，影响了这类城市和地区的可持续发展。 （课件展示：图片——美国五大湖地区、英国中部区、中国东北、大同）
高中地理《矿产资源合理开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例》教案(湘教版必修3)
第五节矿产资源合理开发与区域可持续发展 ------以德国鲁尔区为例 课程标准： 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 教学目标： 知识目标 1.了解传统工业区的分布、条件和工业部门。 2.掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径。 能力目标 1.读图分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力、综合分析能力，明确工业生产也应因地制宜。 2.联系实际，了解当地传统工业发展状况，为适应当今世界经济发展状况，应有哪些改善措施，培养学生的创新能力。 德育目标 1.通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。 2.中国已经“入世”，我们应用辩证唯物主义观点分析我国传统工业今后遇到的机遇和挑战。 教学重点 传统工业区衰落的原因和整治措施。 教学难点 传统工业区改造过程中观念的转变。 教学方法 1.采用图形和讲述相结合的方法，把课本中比较深层次的内容简单化，联系以前所学工业区位条件及其变化，我们应用运动的、发展的观点来重新研究。 2.联系具体事例，由彼及此，便于学生深入地了解，为以后的具体实施奠定一定的基础。 教学过程 ［导入新课］ 同学们，我们前面几节课分别学习了工业生产活动的一些基本理论，了解工业生产的基本模式，从工业生产的投入开始，到工业地域的形成，从理论上比较系统地阐述了工业生产活动的发展状况。从本节开始，我们利用两节课时的内容，重点分析现实生活中的工业生产状况。具体问题具体分析，以我们以前所学理论来指导实践，促进工业的发展。本节课，我们学习第二节，资源开发与区域可持续发展----以德国鲁尔区为例。 ［新课教学］ 第五节矿产资源开发与区域可持续发展 --------以德国鲁尔区为例(板书) 本节内容主要以德国鲁尔区为例，分析了传统工业区的区位特点，衰落的主要原因和综合整治过程，我们学习时应推而广之，联系我国的实际情况，对我国的传统工业基地有一正确认识，并提出一些可行性建议。 传统工业区，如德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区等，一般是在丰富的煤、铁资源基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主，以大型工业企业为轴心，逐渐发展起来的工业地域。这些工业区在本国以至世界工业发展过程中起着重要作用。早期的传统工业区多数是在煤铁资源的基础上发展起来的，如上述所提及的，后来，由于生产力水平发展，超级油轮、巨型运输船舶和集装箱的出现，形成了“临海型”的工业布局区域，如日本太平洋沿岸工业地带、意大利的塔兰托等，这些也属于传统工业区。
德国鲁尔区的探索(导学案)
问题中心 以学为本 先学后教 合作展评 1 第二章 区域可持续发展 第四节 德国鲁尔区的探索 课型：新授课 课时：第一课时 【课标要求】 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系 【考纲要求】 区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。 【学习目标】 1. 读德国鲁尔区地图，说出鲁尔区的位置。 2. 分析鲁尔区经济辉煌的优越区位条件。(重点) 3. 从内因、外因分析鲁尔区衰退的原因，并说明鲁尔区衰退的表现。(难点) 4. 列举鲁尔区实现可持续发展所采取的措施，并归纳资源型城市如何实现可持续发展。 自学、展学、点学 一、 德国与鲁尔区的概况 1、在图中说明德国在欧洲大陆中的位置特点，找出德国邻国（自西向东；自北向南）？ 2、在图中找出德国经纬度位置，说明德国所处的气候类型及莱茵河与鲁尔河、利珀河、多瑙河 3、指出鲁尔区的位置，找出主要城市（杜伊斯堡、多特蒙德、埃森；柏林、法兰克福、慕尼黑） 二、鲁尔区辉煌的区位优势（读鲁尔区图） 回顾影响工业的主要区位因素 1. 1. 2 2. 3. 3. 4. 。 4. 5. 。 5.
有效问学：效率最大化、效果最佳化、效益最优化 2 自学、互学、展学、点学 探究一：请你尝试找出鲁尔区发展传统工业的优势条件 （1）德国鲁尔区最丰富的资源是什么？ （2）鲁尔区铁矿并没有丰富，为发展钢铁工业，其铁矿主要来自哪里？ （3）莱茵河等河流除了有航运价值之外，它们还能给该地区提供什么？ 探究二：鲁尔区传统的五大工业部门是什么部门？为充分利用资源优势，获取最大经济效益，鲁尔区产业链如何联系发展？ 探究三：山西煤矿资源种类多、分布广、储量丰富，素有“煤海”、“煤都”之称。目前，山西省煤炭资源探明储量2900亿吨。新中国成立以来，山西煤炭产量从1949年的267万吨，到2010年的7.41亿吨，共生产煤炭119.21亿吨，占全国生产总量的1/4以上。其中，省际外调量占全国的3/4。 2012年，山西焦煤集团霍州以煤为基，多元发展，在“学习、创新、科技”上求实效，不断积累，“十二五”时期转型跨越发展。奋力建设核心竞争力，突显5000万吨级现代化新型煤电集团。 山西地理位置适中,交通方便，但处于黄土高原地区生态环境比较复杂。 问题：1.山西省是我国重要的煤炭基地，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。试从地理位置、资源、市场和交通几方面简析山西煤炭资源开发的优势条件。 问题：2.“晋煤外运”和“晋电东送”是山西两种主要能源输出方式．试简要评价山西输煤和输（火）电两种能源输出方式的优缺点。 问题：3.简析煤炭资源开采可能引发的主要生态环境问题，并提出相应的治理对策。
高中地理湘教版必修3第2章第5节矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例习题
矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例鲁尔区早在19世纪中叶,就发展成为以煤炭、钢铁、化学等重化工业为主体的德国最大工业区。回答1～3题。 1.下列表示“德国鲁尔区工业联系的示意图”,正确的是( ) 2.20世纪50年代以后,该工业区一度衰落,其内在原因是( ) A.产业结构单一 B.煤炭的能源地位下降 C.世界性钢铁生产过剩 D.新技术革命的冲击 3.面对问题,鲁尔区进行大规模调整,鲁尔区将炼铁厂集中到西部地区,有的炼铁高炉建到了荷兰海边,主要原因是: ( ) A.盛行风将烟尘吹向海洋,减轻污染 B.鲁尔区西部和荷兰劳动力丰富 C.促进资源开发,带动当地经济发展 D.靠近海港及莱茵河,降低运费 分析：1选A,2选A,3选D。第1题,鲁尔区的矿产资源以煤炭为主,工业以煤炭为中心形成关联产业。第2题,该工业区一度衰落的主要原因是过度依赖煤炭生产,产业结构单一。第3题,该地盛行西风,炼铁厂集中到西部地区,盛行风会将烟尘吹向陆地;德国和荷兰同为发达国家,没有丰富廉价的劳动力;鲁尔区西部并没有丰富的矿产资源;该地铁矿石主要是通过莱茵河水运进口,调整后鲁尔区的炼铁厂集中到西部,有的炼铁高炉还建到了荷兰海边,主要是靠近鹿特丹港及莱茵河,降低运费。
芝加哥是美国五大湖区最大的城市,1848年修通联系密西西比河水系和五大湖的运河,随后兴建铁路并形成以芝加哥为中心的放射状铁路网。1890年,芝加哥人口达到100万。20世纪上半叶,芝加哥发展以钢铁为主导的重工业,并成为20世纪美国最大的钢铁工业基地。结合下图,回答4、5题。 4.芝加哥发展钢铁工业最有利的条件是 ( ) A.良好的工业基础 B.便捷的交通运输 C.充足的劳动力 D.丰富的原料和燃料 5.与美国东北部五大湖工业区相比较,鲁尔区( ) A.铁矿石短缺 B.科技力量雄厚 C.水资源丰富 D.水陆交通便利 分析：4选B,5选A。第4题,芝加哥有良好的水路运输条件,因此借助便利的交通发展钢铁工业。第5题,与美国五大湖区相比,鲁尔区主要缺少铁矿资源。 逆工业化与工业遗产旅游开发是鲁尔区独特的开发模式,鲁尔区的北杜伊斯堡景观公园位于杜伊斯堡,原为著名的蒂森钢铁公司所在地,是一个集采煤、炼焦、钢铁于一身的大型工业基地,于1985年停产。现在被改造为一个以煤—铁工业景观为背景的大型景观公园(如图)。鲁尔区“兴盛—衰落—重新崛起”的发展过程对我国国企改革具有很大的借鉴意义。读图,完成6～8题。 6.下列属于该地区吸引新兴企业来此落户的措施有( ) ①提高煤炭在能源消费中的比重 ②减小每个钢铁企业的规模 ③提供政策、资金和技术扶持 ④拓展交通,完善交通网
高中地理必修二《德国鲁尔区的探索》教案
第四节德国鲁尔区的探索 姓名：穆京宝 班级：1405班 日期：2015.10.20
第四节德国鲁尔区的探索 一．教学目标 1知识与技能：让学生了解鲁尔工业区的区位特征及其发展过程中遇到的问题；理解鲁尔区可持续发展的策略；让学生学会据图表等资料认识区域特征。 2过程与方法：通过探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策；通过学生讲课形式带动学生学习热情、提高学生自信。 3情感态度与价值观：通过以鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，树立科学的世界观。通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。二．教学重难点 重点：鲁尔区可持续发展的策略。 难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。 三．教学方法：自主学习法、讲授法、学生讲课法、读图分析。四．教学用具：多媒体 五．课时安排：1课时 六．教学过程
七．小结 德国鲁尔工业区 兴起的区位优势1、丰富的煤炭资源2、离铁矿比较近3、充沛的水源4、便利的水陆交通5、广阔的市场 主要工业部门钢铁工业（主导）煤炭工业（基础）电力工业、化学工业、机械工业 衰落的主要原因1、生产结构单一2、煤炭危机 3、钢铁危机 4、新技术革命冲击 5、用地紧张、环境污染 整治措施1、改造传统工业2、发展新兴产业3、重视第三产业4、发展科技和教育 5、优化环境 6、拓展交通，完善交通网 环节教师活动学生活动达成目标 导入播放有关鲁尔区的 新闻报道，提出问 题引出本节所学内 容。 观看新闻并跟随老 师思考。 以新闻报道形式引出本 节所学内容，激发学生兴 趣。 讨论鲁尔区的区位条件引导学生思考并进 行讨论交流，评价 和总结学生所答问 题。 积极思考交流、积 极回答问题。 加强学生总结能力和读 图能力以及交流能力。 学生代表讲解“鲁尔区衰退”内容评价学生所讲，并 进行总结。 学生代表讲解，其 他学生积极思考。 提高学生自信以及组织 语言能力和总结能力。 可持续发展探 索引导学生看图分 析，多媒体播放鲁 尔区变化前后的图 片。 看图分析。 增强读图能力，增强对鲁 尔区变化前后的直观感 受以及理解鲁尔区可持 续发展的策略。 练习题组织学生分组选择 “青春”“包容” “自信”对应的习 题。 积极思考相关试题 并回答。 “学以致用”强化本节课 所学内容、熟悉相关出题 形式并达到对学生的德 育教育。
【设计】高二区域地理《欧洲西部与德国》 优质教案
欧洲西部与德国优质教案 一、教学内容分析与构思 “欧洲西部”即是初中学段的必学章节，也是高考的必考内容，而德国因其鲁尔区作为世界传统工业的典范在高考中占有重要的地位。这部分的教学最难的地方就在于，学生在初中的基础非常薄弱，甚至初中根本没有开设地理课，这次的复习实质上等同于上新课，但又不能等同于初中的新授课。要把初高中地理知识有机衔接起来，帮助学生建立以高中系统地理为基础的区域地理知识框架。 首先在内容上，这部分内容容量很大，如何在一个课时能顺利完成，必须借助多媒体的方式才能扩大教学的信息量，就必须进行大胆的剪裁，删除一些细枝末节，而留取重要的信息。 其次，在要求的层次上要达成的目标应是课程标准和高考考试大纲的双重目标，因此，教学设计不但要注重欧洲西部和德国的位置、范围和区域地理特征等知识的复习巩固，更要注重学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物，以及论证和探讨问题等能力的培养。 这部分内容虽说应该是学生在初中应该学过的内容，但由于学生基础的问题，还有需要提升到高考的备考高度，需要扩充、挖掘的内容非常多，怎么样让学生在一节课内既能补充初中基础，又能提升地理高考考试能力，是本节课要努力解决的问题。 二、教学目标 （一）知识与能力 1．能在区域地图上找出并识记欧洲西部地区和德国的位置、范围；找到欧洲西部主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。 2．运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。 3．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。以德国鲁尔区为例分析工业发展的区位条件以及工业布局的特点和原因。 4．进一步掌握从图文资料中获取有效信息，结合所学知识，描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的基本技能 （二）过程与方法 1．通过学生完成地图填充，让学生知道并识记欧洲西部的位置、范围、主要的地形单元等，掌握借助读图和绘图技能快速获取有效信息的方法。 2．通过读图分析本区的位置、地形和气候，探究欧洲西部气候的成因，学会从地理的位置、地形、大气环流、洋流等地理环境要素角度，论证气候的形成原因、形成方法、和思路。 3、归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。 4、运用工业区位分析方法去分析鲁尔区的兴衰，并探究对我国传统工业的借鉴意义，学会知识的迁移运用。 （三）情感态度价值观 通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。 三、教学重、难点 （一）重点 1．欧洲西部的位置和范围，欧洲西部的气候成因。
《德国鲁尔区的探索》教学设计
德国鲁尔区的探索 一、教学目标 1.知识与技能 （1）理解德国鲁尔区的区位条件、衰落原因。 （2）掌握德国鲁尔区可持续发展措施。 （3）学会知识的迁移，鲁尔区是典型的传统工业区可以把相关知识迁移到其他工传统工业区。 2.过程与方法 （1）通过小视频、导学案、阅读课本内容以及分析图片，分析鲁尔区的区位条件以及衰落的原因，探讨可持续发展措施。 （2）通过底特律资料分析，学习知识迁移，学会学以致用。 （3）通过练习题分析，巩固德国鲁尔区知识以及其迁移到其他传统工业区中。 3.情感态度与价值观 （1）通过形象的图片和视频，激发学生学习地理的的兴趣和动机，养成求真、探索的科学态度。 （2）培养学生思考，探索能力，使学生用发展观点看问题 （3）通过导学案，提高学生的自学能力。 （4）通过交流讨论，提高学生交流讨论，提高学生交流能力、合作能力、和表达能力。 （5）通过展示，提高学生成功感和自信心。 二、教学重难点 1.教学重难点 （1）教学重点 ①鲁尔区区位因素分析、衰退的原因探讨，以及可持续发展探索。 ②学会知识迁移，把德国鲁尔区知识迁移到其他传统工业区中去 （2）教学难点 底特律可持续发展的探索 2.教学重难点突破 （1）重点突破 ①通过德国鲁尔区煤炭分布图、离铁矿资源距离图、水资源分布图、欧洲西部的交通图、 欧洲西部行政图等分析鲁尔区繁荣的区位条件。 ②结合课本和图片分析区位条件出现了变化，分析衰退的原因 ③面对区位条件变化，对症下药，探讨可持续发展措施。 ④通过练习图，学会知识的迁移 （2）难点突破 通过阅读底特律繁荣衰退的相关图片和资料，探索底特律区位条件以及可持续发展。 三、学生分析 高二学生思维活跃，已经具有一定问题分析能力、表达能力以及研究能力，所以要充分发挥他们的优势，但是还是缺乏整体把握能力，需要老师的引导。 四、教学方法 1.视频欣赏任务驱动法 本节内容难度中等，教师整节课讲解就显得有些枯燥无味，通过视频欣赏调动学生积极性，同时带着任务欣赏和阅读课本，有目的性，效率更高。 2.读图分析法
德国鲁尔区的探索(教案)
中图版高中地理必修3第二章“第四节德国鲁尔区的探索”教案 学校：嘉应学院 年级及班级：081班 授课教师：王晓红 授课时间：第周星期第节 上课题目：普通高中课程标准实验教科书 地理3 必修中国地图出版社 2004年6月第1版 第二章区域可持续发展第四节德国鲁尔区的探索 P60 【教学目标】 1、知识与技能 用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。 2、过程与方法 探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。 3、情感态度与价值观 理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的光系。树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。 【教学重点】 鲁尔区可持续发展的的策略 【教学难点】 鲁尔区辉煌与衰退的区位分析 【课型】综合课 【教学方法】讲述法、地图法、、讨论法。 【教具】无 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、组织教学（1分钟） 二、引入新课（5分钟） 复习旧课 [教师提问]各位同学早上好。在上课之前我们来复习前面所学过的内容。在学习第一章得时候，老师给你们讲过三次工业革命的时间、标志、代表地区。有哪位同学可以给我们复述一遍？ [学生回答]…… [板书]三次工业革命的时间、标志、代表地区 [教师讲述]从18世纪中叶英国工业革命开始到现在，已经有250多年了。英国的产业发展起步早于其他的工业化国家。例如，英国的曼彻斯特，它是英国工业革命的发源地，也是蒸汽机的发源地。但是，到了现在，英国的曼彻斯特由于缺乏创新机制，已经进入了“吃老本”的阶段，它早已失去了当年的辉煌，步入衰落。那么作为第二次工业革命的代表德国的鲁尔区它是否也跟英国的曼彻斯特一样面对着衰退的问题？这又是什么原因导致？那么鲁尔区又该采取怎么样的措施来继续发展？带着这些问题我们来学习这节课的内容。请同学们翻开书本第60页。第二章的第四节，德国鲁尔区的探索。 [板书] 第四节德国鲁尔区的探索
4.3 传统工业区与新工业区——高中地理人教版必修2教案设计
传统工业区教学设计 导入 在埃森市火车站广场，一组醒目的黑色塑像引人注目：矿工在倾斜和坑道里井挖煤——这是“煤城”的标记。在塑像的旁边，是一片现代化的高楼大厦，强烈的反差简单而明了地反映出这个城市、乃至整个鲁尔工业区的过去和现在。 一、鲁尔区探索探究： 十九世纪中叶，德国鲁尔区迅速崛起。其工业发展是以当地丰富的煤炭资源和进口的铁矿为基础，那么它主要的工业有哪些？请填写下表。（表略） (提示：可从下列工业部门中挑选，煤炭、芯片、化工、火电、钢铁、机械、宇航) 思考讨论： 在鲁尔区迅速崛起的年代，涌入大量的“淘金者”，假设你是其中一员，根据图中信息（图略），分析鲁尔区吸引你投资的因素有哪些？小结: 本节内容主要以德国鲁尔区为例，分析了传统工业区的区位特点，衰落的主要原因和综合整治过程，我们学习时应推而广之，联系我国的实际情况，对我国的传统工业基地有正确的认识，并提出一些可行性建议。 一、概念 传统工业区，如德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区等，一般是在丰富的煤、铁资源基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主，以大型工业企业为核心，逐渐发展起来的工业地域。 这些工业区在本国以至世界工业发展过程中起着重要作用。早期的传统工业区多数是在煤铁资源的基础上发展起来的，如上述所提及的，后来，由于生产力水平发展，超级油轮、巨型运输船舶和集装箱的出现，形成了“临海型”的工业布局区域，如日本太平洋沿岸工业地带、意大利的塔兰托等，这些也属于传统工业区。 传统工业区在20世纪50年代以来，尤其是70年代以来，开始出现衰落，有些工业区后来经过长期的改造历程后，现在又成为一颗备受众人关注的新星。下面我们以德国的传统工业区——鲁尔区为例，加以详细分析。 二、鲁尔区的区位特点 鲁尔区是德国最重要的工业区，它形成于19世纪中叶，被称为“德国工业的心脏”。位于德国西部、莱茵河下游支流鲁尔河与利珀河之间的地区，区内煤藏丰富，水陆交通运输便利，工厂林立，城市栉比、人口稠密，集中了全国大部分煤炭、钢铁、化学、机械制造等工业，电力、石油提炼、电子、军火等工业亦占重要地位，是以采煤、钢铁、机器制造工业为主的综合性工业区，是德国和西欧地区乃至世界的重要工业区。鲁尔区的工业是德国发动两
必修3 2.4德国鲁尔区的探索(二)教师版
NO.16 志丹县高级中学高二地理必修3学案（16） 第8周第2课时 只要肯努力就会迎得精彩 - 1 - 2.4德国鲁尔区的探索（二） 编写人： 审核人： 审批人： 班组： 姓名： 组评： 师评： 使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分； 2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用； 3.难度分级：★基础识记，★★理解应用，★★★能力提升，★★★★ 知识拓展。 学习目标：1.用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。 2.探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。 3.理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境 关系相协调的信心和责任感。 重、难点分析 1.学习重点：鲁尔区可持续发展的策略。 2.学习难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。 第一部分 自主学习（预习课本，思考问题） 二、鲁尔区可持续发展的探索 煤炭和钢铁两个支柱性产业的危机，使鲁尔区的可持续性发展受到了严峻的挑战。 （一） 经济结构的多元化和产业转型。 1. 对传统工业进行改造 对煤炭和钢铁等传统工业进行企业合并和技术改造。 2. 鼓励和引进新兴产业 积极发展汽车、石化、电子、信息、食品和服装工业等。 3. 重视发展第三产业 （二） 科研机构和高等教育的发展为产业转型提供支撑。 （三） 建立发达的交通网络。 （四） 环境保护卓有成效。 第二部分 合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法） ★★1.读教材图2-4-8，对比鲁尔区20世纪50年代和20世纪90年代，在工业门类和数量上都有哪些变化？ 答：工业门类的变化：50年代，鲁尔区经济结构较单一，主要的工业部门有煤炭工业、钢铁 工业、化学工业。90年代，鲁尔区已发展为拥有煤炭、钢铁、化学、电力、机械、汽车 、电子和石油加工工业的综合性工业区。 工业数量的变化：90年代，鲁尔区煤炭企业大幅度减少，钢铁工业、化学工业企业数量也有 所减少。电力、机械、汽车、电子和石油加工企业数量明显增加。 ★★★2.我国山西能源基地煤炭资源十分丰富，能源工业发达，被称为中国的鲁尔区。但是，在其发展中也遇到过产业结构单一，环境问题突出、资源枯竭等问题。当前，山西能源基地建设正在提高煤炭的利用技术，调整产业结构，治理“三废”，环境保护和综合治理成效日益明显。在 治理和发展过程中，山西能源基地可以借鉴鲁尔区成功的经验。根据所学知识和上述材料分析对比山西能源基地和鲁尔区在区位条件、问题及策略存在的差异，并完成下表。 项目 德国鲁尔区 山西能源基地 开发条件 地理位置优越，水陆交通发达，煤炭资源丰富，离铁矿区近，水源丰富 煤炭储量丰富，开采条件好；水源不足；位置适中，交通较便利；市场广阔 生产结构 五大传统工业部门是：煤炭、钢铁、机械、电力、化工 煤炭是其主导产业正在逐步向多元化方向发展形成三条产业链：煤—电—铝 煤—焦—化 煤—铁—钢 存在问题 煤炭开采成本提高，煤炭能源地位下降，世界性钢铁过剩，传统产业衰落，环境问题明显 生产结构单一，煤炭运力不足，环境问题突出 综合治理措施 改造传统产业，大力发展新兴产业，实行产业结构多元化，重视发展第三产业，治理环境污染 扩大煤炭开采量，发展交通，提高外运能力，加强煤炭加工，调整产业结构，延长产业链，治理环境污染 第三部分 随堂检测（利用所学知识，解决下列问题） ★★1.鲁尔区为促进经济结构多元化而采取的措施是（ D ） A.改造煤炭、化学工业、节省能源消耗 B.缩减煤炭、钢铁两大工业部门及厂矿企业的生产规模 C.搬迁原有的传统工业，兴建高技术产业 D.新建或迁入电子、汽车和石油化工等工业部门 ★★2.德国鲁尔区综合整治工作包括（ C ） A.大力发展传统工业中的钢铁和煤炭工业 B.钢铁工业逐渐由西部转移到东部 C.消除污染，美化环境 D.新兴的电子工业取代传统的钢铁工业 ★★★3.改革开放初期，山西省经济的核心部门是（ C ） A ．原料工业 B. 加工工业 C. 采煤业 D ．冶金业 ★★★4.根据鲁尔区的探索经验分析并总结资源型地区实现可持续发展的对策有哪些？ 答：①促进经济结构多元化和产业转型：改造传统工业，减少数量，扩大规模；鼓励和引进新兴产业；大力发展第三产业。 ②发展科技和教育，为地区企业改造和转型提供技术支持。 ③拓展交通，完善交通网。 ④消除污染，美化环境。 第四部分 课堂小结
教案： 德国鲁尔区的探索教案中图版必修三
【课题】第二章区域可持续发展 第四节德国鲁尔区的探索 【课时安排】２课时 【课标要求】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 【学习目标】 １、通过读图分析，从地理位置、资源状况、自然环境等方面说出鲁尔区能源和矿产资源开发的地理条件。 ２、通过图表和文字资料分析，分析该区域能源和矿产资源的开发利用与区域经济发展的关系。 ３、通过对鲁尔区资源开发与可持续发展的探索，归纳出研究区域可持续发展的基本方法，并尝试分析鞍钢的能源与矿产资源开发与该区域可持续发展的关系。【教学重点】 1、鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。２、鲁尔区可持续发展的策略。 【教学难点】掌握分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的一般方法和步骤。 【教学方法】案例分析为主的教学方法 【教学资源】１、教材的取舍：补充鲁尔区早期工业发展特征以及对能源和矿产资源开发利用的图片和资料２、选择“辽中南工业区”作为探究案例 【教学过程】
系。生回答鲁尔 区形成了工 业部门。 承转（进入第二课时）鲁尔区衰落的内 部原因主要是经济结构单一。煤炭消费 地位的下降，新技术的发展等国际形势 是鲁尔区衰落的外部原因。那么鲁尔区 如何才能走上可持续发展的道路呢？ 三、通过对鲁尔区资源开发与可持续发展的探索，归纳出研究区域可持续发展的基本方法。提供“鲁尔区煤炭、钢铁工业变化图”、 “鲁尔区工业变化图”、“鲁尔区产业人 数变化图” “鲁尔区交通网络图”等素材 要求学生分组讨论 提出可持续发展的措施 小组讨论探讨鲁尔区可持续发展的 策略 1、分组讨论——记录要点 2、看书概括——对照总结 学生以４人 小组为 单位讨论。 １、通过小组 讨论，培养分 析问题的能 力。 ２、通过读书 上的图文资 料，培养学生 自主归纳总 结能力。 ３、通过比照 自我评价思 考问题的广
高中资源开发与区域可持续发展以德国鲁尔区为例教案及练习题教案
第三单元区域资源、环境与可持续发展 第二节资源开发与区域可持续发展 ------以德国鲁尔区为例教案 主备人陆庆红课题：资源开发与区域可持续发展 课型：新授课 课程标准： 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 教学目标： 知识目标 1.了解传统工业区的分布、条件和工业部门。 2.掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径。 能力目标 1.读图分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力、综合分析能力，明确工业生产也应因地制宜。 2.联系实际，了解当地传统工业发展状况，为适应当今世界经济发展状况，应有哪些改善措施，培养学生的创新能力。 德育目标 1.通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。 2.中国已经“入世”，我们应用辩证唯物主义观点分析我国传统工业今后遇到的机遇和挑战。 教学重点 传统工业区衰落的原因和整治措施。 教学难点 传统工业区改造过程中观念的转变。 教学方法 1.采用图形和讲述相结合的方法，把课本中比较深层次的内容简单化，联系以前所学工业区位条件及其变化，我们应用运动的、发展的观点来重新研究。 2.联系具体事例，由彼及此，便于学生深入地了解，为以后的具体实施奠定一定的基础。 学法指导: 学习本课可以通过分析鲁尔区发展的背景、发展中存在的问题及可持续发展的主要策略，归纳出传统工业区发展的一般规律，并通过对这个案例的剖析，分析我国老工业基地如东北老工业基地的特点及整治措施。 【教具准备】 课本插图、课件、投影仪 【课时安排】 1课时 教学过程 ［导入新课］ 同学们，我们前面几节课分别学习了工业生产活动的一些基本理论，了解工业生产的基本模式，从工业生产的投入开始，到工业地域的形成，从理论上比较系统地阐述了工业生产活动的发展状况。从本节开始，我们利用两节课时的内容，重点分析现实生活中的工业生产状况。具体问题具体分析，以我们以前所学理论来指导实践，促进工业的发展。本节课，我们学习第二节，资源开发与区域可持续发展----以德国鲁尔区为例。