美国最牛教师

美国最牛教师

教育质量好坏不该看期末成绩

判断教育质量，不是期末考试成绩，而是20年后学生是如何生活的。”昨天，有着全美最佳教师、最牛教师之称的雷夫·艾斯奎斯在青岛大剧院为1600多名岛城的中小学老师“传经”，分享他30年不曾减退的工作激情，分享他管理学生、教育学生的经验。本次活动由市教育局和上海当代教育家杂志社主办，市北区教育局承办。

他所在学校超九成学生家庭贫困，他所教过的学生测试成绩高居全美前5%——创造第56号教室奇迹的人

尽管只是一名普通的美国小学教师，但雷夫在中国教育界有着响当当的名气，他的著作《第56号教室的奇迹》是世界范围内的教育畅销书，单单在中国就有着100多万册的销量，影响着成千上万的中国校长和老师，这从昨天青岛大剧院的演讲会现场就能看出，1600多个座位的歌剧厅坐了个满满当当。

上午9时，穿着西装、白色旅游鞋的雷夫准时出现在了演讲台前，他身材略微发福、头发也显得有些凌乱，开口的第一句话就是否认全美最佳的头衔，“横幅上写着全美最佳教师雷夫，我并不是最佳的，我几乎每天都会犯错，并不是所有的学生和家长都喜欢我。”雷夫的开场白逗乐了台下的校长和老师。

据介绍，雷夫是洛杉矶市霍伯特小学五年级的一名教师，任教的教室被编为第56号。霍伯特小学是美国的第二大小学，位于贫民窟中心，超过九成的学生家庭贫困，多是以英语为第二语言的移民子女。在这所不起眼的小学，雷夫执教了30年，他创造的教育奇迹轰动全美：他所教过的学生测试成绩高居全美前5%，学生长大后纷纷考入哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。1992年，他被《华盛顿邮报》评为“全美最佳教师”、“美国最有趣、最有影响力的教师”。之后他陆续获得了一系列荣誉，包括美国“总统国家艺术奖”、美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章等。

教室座位学生要用“钱”买，学生们可以通过自己的努力挣到“钱”——培养劳动意识和理财能力

与中国各学科老师术业有专攻不同，美国的老师几乎是“全才”，他们需要教各种各样的学科，雷夫说自己在大学里学的是数学，但在霍伯特小学，他要教授历史、数学、自然、棒球、戏剧、摇滚乐……但是正是因为“包揽”了第56号教室的所有教学任务，他才可以将自己的教育理念贯彻和执行下去。

雷夫说，在他的教室里所有的座位都不是免费的，而是按照一定的价格向学生出租的，想要坐得离老师近一点，学生需要付出更高的租金。雷夫的这一理念引来了台下的一阵议论，雷夫话音一转，“学生用来租座位的钱不是通用货币，而是我们班级自己发行的货币。”雷夫笑着说，在班级里每名学生都有自己的职业角色，有银行家、有理财师等等，“赚钱”有一套完整的体系，每个人通过自己的努力获得班级货币，比如作业完成得很好可以得到货币、到校时间比较早也可以赚到钱等等，平时学生为座位支付租金，如果货币有盈余可以存到银行里，然后购买一个长期固定的座位。雷夫说，赚不到租金的学生只能坐在地板上听课，当然这种情况基本上不会发生，因为每个人都会为自己的座位努力，也会有一些聪明的学生，购买一个座位然后出租给别人赚钱。“我班上的孩子大部分都来自贫民窟，他们并没有理财观念，通过这些活动，可以从小培养他们的劳动意识和理财能力。”雷夫的话在现场引起了热烈的掌声。判断教育质量的好坏，不应该是期末考试成绩，而应该是20年后学生如何生活——学生不再怕老师时会做得更好

不管是在中国，还是在美国，考大学都要凭借考试成绩，很多校长、老师和家长都非常重视考试成绩，但雷夫说他从来不关心学生的期末考试成绩。雷夫说，老师应该教给学生的是技能，而不是期末考试要考的知识，因为技能才是他们在将来的生活中要用到的。“判

断教育质量的好坏，不应该是期末考试成绩，而应该是20年后学生是如何生活的。”雷夫的观点再次引来了台下校长和老师们的阵阵掌声。

从2012年开始来中国演讲，雷夫来中国已经不下十次，他也专门观察过中国的学生，“中国的学生喜欢取悦老师，学生一直在观察老师，而美国学生只会关注自己的想法。”雷夫说，当学生不再害怕老师的时候，他们会做得更好。

尽管不关注考试成绩，但雷夫告诉学生，如果考试考得好，一扇扇的大门就能为你打开。如果这些门打开，你进了好的学校，也许你的生活将得到巨大的改变。雷夫的课堂分两部分，一个是学习，另外一个是准备考试，由于学生在学习的环节学得如此投入，以至于考试对他们来说真的是小事一桩了。

出行前跟自己学生讲，他来中国是为了工作——演讲旅途谢绝参观景点

从2012年首次在北京大学百年讲堂开讲之后，雷夫的足迹走过了中国的很多地方，但他从来不参观景点，《当代教育家》杂志社总编辑李振村陪同雷夫做过多次演讲，他告诉记者，在北大演讲的时候，活动组织者原本想邀请他到故宫走一走，没想到却遭到了拒绝，雷夫进宾馆后就关上门准备自己的演讲。“他说出行前跟自己学生讲，

他来中国是为了工作，如果变成了旅行，自己的言行就不一致了，也就没法要求自己的学生言行一致。”李振村说。

雷夫已经60岁了，当小学老师一年的年薪是4.2万美元，这笔收入在美国属于中等收入，但对他来说根本就不够花，因为他每年都要带班上近40名学生外出长途旅行，40个孩子、10多天旅行时间，来回机票、宾馆和一切住行，全部由他个人承担。据介绍，雷夫在中国演讲的费用都不会装进他自己的腰包里，而是全部支付到他创办的霍伯特莎士比亚基金会，用来维持所教班级学生的经费，比如班上绝大部分孩子没有听过现场音乐会，他就会带他们去洛杉矶最好的露天剧场听音乐会。雷夫说要让孩子体验什么是最好的生活，让孩子知道，只要他们努力工作，将来也可以过这种生活。

[记者专访] “六阶段”引领学生成长

给老师做完演讲后，雷夫接受了记者的专访，他告诉记者他推崇“道德发展六阶段”，并将其引申至自己的教育。

关于第一阶段，雷夫说，“从踏进校门的那一刻起，大多数的孩子就开始接受第一阶段的思考训练，一切行为几乎都以不惹麻烦为原则。但是，这样教小孩对吗？第一阶段的思考是以恐惧为基础，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的是让他们相信这么做是

对的，不是因为害怕惩罚而已。”所以，信任是地基，师生间没有信任就没有真正的教育。

第二阶段是“我想要奖赏”。“你表现好，我给你糖吃，这不是教育，是贿赂。”雷夫表示，任何学生都需要老师的鼓励和表扬。同时，他建议，学生家长在鼓励孩子时要提高警觉，要让孩子知道，行为得宜是应该的。

“我想取悦某人”，是第三阶段。在上课时，雷夫会告诉学生，你的看法很重要，不要让他太在乎别人怎么想。他举例说，他的学生拿着艺术作业问他画得怎么样。雷夫回答：“为什么问我，这是你的艺术作业，你的想法最重要。难道你每天系好鞋带是为了让我看吗？”

第四阶段是“我要遵守规则”。雷夫表示，实际上很多学校是第四阶段的行为方式，“在我的教室里并没有任何的规定，不是因为任何的规定去好好学习，因为好好学习本身就是我们去做的，而不是因为规定这样做。”

如果学生能体贴别人，那便上升到了第五阶段。在这一阶段，学生会考虑其他人的感受。比如，学生在医院里保持安静，并不是因为他担心有麻烦，不是要讨好别人，不是因为有规定，而是他知道，病人想休息，医生在工作。

“我有自己的行为准则并奉行”，是道德发展的第六阶段，也是人格、道德境界的最高阶段。“我有一个墨西哥裔学生长着很漂亮的金发，两年后他来拜访我。我看到，他的头发都剃掉了，头皮光滑得像一面镜子。我问他怎么回事，他告诉我，学校里有一个女生化疗时头发都掉了，因为担心周围的同学笑话，她每天都戴上帽子和围巾，他说自己把头发剃掉，是想把勇气给那个患癌症的女孩。”雷夫开心地说，这就是第六阶段，他希望自己的女儿将来能嫁给这样的人。

雷夫将学生分为三类，一类是热爱学校、学习、老师，二类是普普通通的学生，三类是表现很不好的学生。他说，一般老师都会将大部分精力放在一类和三类学生身上，但他却将自己的精力放在第二类学生身上。“我不可能拯救每一名学生，但我要做一名扔海星的人。”雷夫意味深长地讲了一个故事：一名男子面对岸边被海浪冲上来的上百万只海星，因怕它们缺水干死，而尽其所能地将眼前的海星扔回海里，虽然不能拯救所有海星，但起码可以拯救这只……

附件1

雷夫·艾斯奎斯情况介绍

雷夫·艾斯奎斯是21世纪美国乃至全球最具影响力的名师。

他先后获得美国总统“国家艺术奖”“全美最佳教师奖”“善待生命奖”，英国女王向他颁发了不列颠帝国勋章奖……美国总统两度接见他。

他得到了美国主流媒体的高度的赞美：《纽约时报》称他为“教育圣徒”，《华盛顿邮报》称他为“教育天才”。他的事迹被美国最有影响力的电视台拍成纪录片，引发全美关注。

这一切，都源于雷夫·艾斯奎斯创造的轰动美国的教育奇迹：他在长达30年的时间里，坚守第56号教室，把那些来自贫民窟家庭的孩子，仅仅用一年的时间，培养成彬彬有礼的小天使，让孩子们对学习、对学校生活如痴如醉。他的学生取得了全美标准化测试前5%的好成绩，长大后纷纷进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国著名大学就读。

他的著作《第56号教室的奇迹》成为世界范围内最热门的教育畅销书，单单在中国，就已经销售一百多万册，影响了成千上万的中国校长和老师。

2013年12月29日，雷夫将首度访问青岛，雷夫对青岛充满了好奇，他已经在网络上详细了解了青岛的社会经济文化教育情况，精心准备了两个演讲题目：《我是如何在30年里一直保持教育激情与创造

的》《让学生成为爱学习的天使》，同时，他还将现场回答青岛老师的提问。