4.观察玉米种子的结构
四川省二Ｏ一四年初中毕业生升学考试
生物学科实验操作试题（四）
观察玉米种子的结构
（考试时间：10分钟）
一、实验目的
1．解剖和观察玉米种子。
2．识别玉米种子的基本结构。
二、实验材料用具
浸软的玉米种子，刀片，放大镜，稀释的碘液，滴管，解剖针，培养皿。
三、实验操作要求
1．检查实验材料用具。
2．观察玉米种子的外形。
A．取一粒浸软的玉米种子，放在培养皿中，观察它的外形。
B．纵向剖开玉米种子。
3．识别玉米种子的基本结构。
A．在剖面上滴一滴碘液。
B．用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳。
C．用放大镜观察未被染成蓝色的胚、果皮与种皮。
D．用解剖针轻轻挑起胚芽的一端，观察子叶、胚芽、胚轴、胚根。
4．填表比较菜豆种子和玉米种子的结构。
5．整理器材。
四川省二Ｏ一四年初中毕业生升学考试生物学科实验操作试题（四）
《观察玉米种子的结构》评分表
监考教师：确认成绩学生签字：
观察种子的结构
《观察种子的结构》教学设计 【教材分析】 《观察种子的结构》是鲁教版六年级下册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第三节第一课时的教学内容。学生虽然对种子有一定的认识，但对种子的结构却了解甚少。因此，教师应多给学生搭建实验探究的平台，按“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构－→比较菜豆种子和玉米种子的异同－→归纳出种子的结构”的顺序，组织学生自主、合作、探究。让学生在愉悦的氛围中，培养技能，学会知识，体验成功。 【学情分析】 通过前一阶段的学习，学生已经初步形成了结构与功能相适应的观点。所以，必须充分利用学生已有知识，通过学生的观察、讨论、展示等多种方式，促使学生进一步巩固结构与功能相适应的观点，并利用这一观点来更好地掌握种子的结构及各部分的功能，减少单纯的机械记忆。 【教学目标】 六年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。因此，根据新课程标准和学生已有的认知水平，本节课我制定目标如下： 一、知识目标 1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。 2、区分菜豆和玉米种子结构的相同点和不同点。 3、通过实验归纳出种子的一般结构。 二、能力目标 1、学会解剖和观察菜豆和玉米种子，记录观察种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力。 2、通过对比菜豆和玉米种子的异同，培养学生对比归纳的能力和思维能力。 3、通过小组活动培养学生的合作意识。 三、情感目标
1、通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。 2、愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 3、通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。 【教学重点】： 运用观察的方法识别玉米种子和菜豆种子的结构以及两者的相同点和不同点。 【教学难点】： 玉米种子的结构的识别和结构特点。玉米种子的子叶位置和功能。 【教学方法】 种子的结构是本节的重点，也是学生了解生物的生活所必须的。通过本节课的学习，要求学生能够准确认识种子的结构，特别是胚的组成，并理解种子是如何萌发成幼苗的。所以本课采取同步教学法，让学生边观察，边学习。通过自主学习、同伴互助、教师引领，让学生掌握种子的结构。从学生的生活实际出发，本节课选用了菜豆种子和玉米种子做观察材料，这样可以为后面学习果实和种子的形成做好铺垫。 【教学准备】： 1、教师准备： ①观察种子的结构和探究菜豆子叶及玉米胚乳功能的相关实验用品。 （培养皿、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、稀释的碘液、滴管） ②制作教学PPT投影片。 ③视频： 自然界中各种各样的种子视频； 观察菜豆种子的操作过程视频； 观察玉米种子的操作过程视频；
观察种子的结构
《观察种子的结构》 主讲人：王立芳各位评委老师： 大家好，今天我说课的题目是《观察种子的结构》。 首先，生物学是一门实验科学，好多生物知识都是直接或间接从实验中得来的。如果在生物教学不重视生物实验的教学，学生就不能获得一定的生物科学知识和相关的生物学技能，因此，要上好生物这门课，必须改变传统的教学方法，加强实验教学活动，充分发挥实验教学在生物教学中的作用。 本节内容在本单元非常重要。因为种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构――胚；学生只有了解植物种子的结构，才能顺利地理解小小的种子可以长成参天大树的原因。 教学重点： 1.认识种子的结构。 2.学习观察种子结构的方法。 3.比较双子叶植物和单子叶植物种子结构的异同。 难点：运用观察的方法识别种子的结构。 教学目标： 1、知识目标：
（1）说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 （2）运用观察的方法识别种子的结构。 2、能力目标： （1）.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力； （2）.通过小组活动培养合作意识。 3、情感态度和价值观： (1).通过收集种子的活动，体验与人的交流和合作。 (2).培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 (3).通过对种子结构的认识，理解结构和功能相适应的这一生物学观点。 在教学中，为了实现以学生为主体，老师为主导的教学理念，我设计的教学策略和方法主要有：实验法，直观教学法，引导发现法，谈话法，合作学习策略。这些策略和方法在后面的教学过程中有充分体现。 教学过程：
?接下来是教学过程：课前收集材料，情境设置，实验探究，知识检测。 ?（一）课前收集材料 ?教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构图。 ?学生：搜集不同植物的种子，如花生、南瓜种子，向日葵种子，黄豆等。 ?（二）情境设置 ?新课程要求生物教学要注重与现实生活的联系，要注意使学生在现实的生活背景中学习生物学，倡导在解决实际问题中 深入了解生物学的核心概念！ ?校园高大的树木，翠绿的小草，盛开的鲜花，都是有种子发育来的。它们的种子大小形态千差万别，它们的基本结构是 否相同呢？激起学生的求知欲。导入新课。 ?（三）实验探究 ①注重观察方法按由表及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤观察大豆种子和玉米种子。②玉米种子的解剖是个难特别强调。③注意安全，此实验学生避免被锋利的刀片划伤。④按照实验内容设计进行实验。⑤得出实验结论即菜豆种子和玉米种子的异同。学生分小组活动在阅读课文内容以及活动要求的基础上，观察解剖大豆、玉米种子，并注意它们在结构上的区别。课件显示探究活动的要求：①
生物实验报告_观察种子的结构
八年级生物实验报告单 实验名称观察种子的结构实验日期 班级第组姓名 实验目的1、学会解剖和观察种子的方法。2、认识种子的结构。 实验器材菜豆种子和玉米种子、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、培养皿、碘液、等。 步骤与方法一、观察菜豆种子的结构 1、观察外形 a.浸泡和未浸泡的菜豆种子，你会发现浸泡的种子体积变_____，用手捏一捏浸泡的和未浸泡的菜豆种子，你会发现浸泡的种子变_____。 b.在种子凹陷一侧的种皮上有个斑痕是，用手挤压浸泡的种子，你会发现水会从冒出来。 2、观察内部结构 a.用解剖刀在种脐的对侧划开一个小口，小心剥去种皮，会看到肥厚的“豆瓣”，这种肥厚的豆瓣叫子叶，数一数有____片，里面储存着。 b.小心分开子叶，用放大镜观察内部。对照课本16页图—13辨认胚芽、胚轴、胚根、子叶的位置及关系，尝试用铅笔画出菜豆种子内部结构图并标出各部分的名称。 展示交流： 1、菜豆种子的结构分为几部分? 2、根据种皮的特点，推测种皮的作用。 3、整个菜豆种子中哪部分占的体积最大？为什么？ 4、胚芽、胚轴、胚根哪一部分明显连于豆瓣上？ 二、观察玉米“种子”的结构 1、观察外形 观察玉米“种子”的外形，找到胚的位置。和菜豆种子相比玉米的种皮（和 果皮）容易剥离吗？____ 2、观察内部结构 a.把玉米粒平放在培养皿里，用解剖刀在正中间纵向切开。 b.在切面上滴一小滴碘液，对照课本16页图—14辨认，被染成蓝色的部分 是____，说明此部分的主要物质是____，未被染成蓝色的部分是。 c.用放大镜观察内部。对照课本填写下图各部分的名称。 展示交流: 1、玉米“种子”的结构分为几部分？ 2、整个玉米“种子”中哪部分占的体积最大？为什么？ 3、想一想，我们习惯上称玉米粒为种子，但实际上它却属于果 实，为什么？
观察种子的结构教案
种子的结构 一教学目标 1．认识种子的主要结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。 2．通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。 3．通过学习种子的结构， 二教学重点：种子的结构及各部分的功能 三教学难点：描绘种子的结构 四教学用具： 1、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，放大镜，解 剖刀，镊子，碘液、滴管 五教学过程 （一）创设情境导入新课 不同种子植物的种子形态大小颜色相同么？（不同）它们却有相同的结构。 检查实验器材（种子，放大镜，刀片，稀碘液，滴管）实验注意事项①、在解剖和观察时，按照由外向内的顺序，先观察形态后观察结构。
②、解剖时以不损坏种子的结构为原则，观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。 A菜豆种子的结构 1观察菜豆种子的外部形状：外部结构——最外是种皮、内侧凹陷处是种脐，种脐处不易观察有个小孔是种孔，是种子萌发时吸水的地方，用手捏一下看结果。 2观察完种子的外部，我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构。 B种子的结构功能 1：种皮具有怎样的作用呢？答：保护内部结构。总结：也就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。这四个结构是称为胚。种皮保护胚，说明胚更重要。胚将来发育成新的植物体。 总结：菜豆种子由种皮和胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。老师板书 2、猜想：胚中哪部分占最大体积？（子叶）为什么？（子叶中储存着营养物质，供种子萌发时所需。）这就是子叶的功能。 类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构。按从外向内的顺序，观察玉米种子的形状、种皮和果皮。 A玉米种子的结构
B玉米种子的结构功能 玉米种子的营养物质储存在什么部位？你怎样知道的？（胚乳里，根据遇到碘液变蓝知道的） （五）整合提升 A：菜豆种子和玉米种子的结构异同点。 B:种子胚中各个结构的发育 问：胚将来发育成新的植物体。那么，构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位？请根据这些结构的名称和部位猜想。 总结：胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部位。
七年级生物观察种子的结构
观察种子的结构——教学案例 教学目标： 1、了解绿色开花植物的生活史 2、了解种子的外形和颜色特征 3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的 相同点和不同点 教学重点：种子的结构及各部分的功能 教学难点：描绘种子的结构 提前准备：1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。 2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子， 解剖盘，碘液、种子的结构挂图。 能力培养：1、培养学生观察能力。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。 教学设计： 一、绿色开花植物的生活史： 师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。 生：种子幼苗成熟植物体花果实（含种子） 二、观察菜豆种子的结构： 师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。 学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。 师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？ 学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。 师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。 学生认真操作和观察。 三、观察玉米种子的结构： 师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？生：里面的胚。 师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？ 学生认真观察，回答： 1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。 2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。 师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？ 生：胚乳会变蓝色。 师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。
观察种子的结构教案
种子的结构 一教学目标 1.认识种子的主要结构,描述玉米种子与菜豆种子的相同点与不同点。 2.通过解剖观察种子的内部结构,学生在此过程中提高实验能力,学会简单的观察方法,以培养自身的观察能力。 3.通过学习种子的结构, 二教学重点: 种子的结构及各部分的功能 三教学难点: 描绘种子的结构 四教学用具: 1、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,放大镜,解剖刀, 镊子,碘液、滴管 五教学过程 (一)创设情境导入新课 不同种子植物的种子形态大小颜色相同么？(不同)它们却有相 同的结构。 检查实验器材(种子,放大镜,刀片,稀碘液,滴管)实验注意事项①、在解剖与观察时,按照由外向内的顺序,先观察形态后观察结构。
②、解剖时以不损坏种子的结构为原则, 观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。 A菜豆种子的结构 1观察菜豆种子的外部形状:外部结构——最外就是种皮、内侧凹陷处就是种脐,种脐处不易观察有个小孔就是种孔,就是种子萌发 时吸水的地方,用手捏一下瞧结果。 2观察完种子的外部,我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构。 B种子的结构功能 1:种皮具有怎样的作用呢？答:保护内部结构。总结:也就就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。这四个结构就是称为胚。种皮保护胚,说明胚更重要。胚将来发育成新的植物体。 总结:菜豆种子由种皮与胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。老师板书 2、猜想:胚中哪部分占最大体积？(子叶)为什么？(子叶中储存着营养物质,供种子萌发时所需。)这就就是子叶的功能。 类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构。按从外向内的顺序,观察玉米种子的形状、种皮与果皮。 A玉米种子的结构
B玉米种子的结构功能 玉米种子的营养物质储存在什么部位？您怎样知道的？(胚乳里,根据遇到碘液变蓝知道的) (五)整合提升 A:菜豆种子与玉米种子的结构异同点。 B:种子胚中各个结构的发育 问:胚将来发育成新的植物体。那么,构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位？请根据这些结构的名称与部位猜想。 总结:胚芽发育成茎与叶,胚根发育成根,胚轴发育成连接茎与根的部位。 叶片的结构
探究实验：《观察种子的结构》教案设计
探究实验：《观察种子的结构》教学设计 学习目标：课程标准对本节课内容没有具体的要求。依据学生的特点和教材内容的安排，确定如下的教学目标： 知识目标： 1、说出菜豆种子、玉米种子的主要结构。 2、描述两种种子结构的相同点和不同点。 能力目标： 1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。 2、通过对两类种子结构特点的比较，初步形成善于通过观察分析，归纳总结得出结论的习惯。 情感、态度和价值观目标： 1、学会观察生物体的基本方法，由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。 2、加深尊重生命、爱惜粮食的情感。 3、向学生渗透结构与功能相适应的特点。 教学重点：通过观察能够准确地找到和说出种子的结构和各部分结构的作用。 教学难点：对玉米子叶的观察。 教法： 依据学生的认知规律、心理特点和本节课的内容特点，创设问题情境激发学生的学习情趣。并恰当运用多媒体演示、启发，采用观察、谈话、比较等教学方法。 学法： 选择实验法、探究法和比较的学习方法。 （一）新课导入 师：学生认识桌面上的几种种子，就学生生活中对种子的认识,说说种子有什么作用? 生：（同桌交流）可以食用，可以榨油，可以繁殖后代等。 提出问题：种子中有什么奥秘能使一粒小小的种子长成一棵完整的植株呢？ （引导学生自己做出各种假设人，做后确定最可能的一种假设。） 做出假设:种子中可能有一个非常小的幼体隐藏在种子中，或者种子中可能有一些很特别的物质。 过渡到本节实验：观察种子的结构。 （二）实验过程 一、观察外形 在教师的引导之下，完成下列有关问题： 1、菜豆和玉米种子的外形有没有差别? 2、观察(用放大镜观察)两种种子外表的细小结构(如小孔、特殊印迹等). 3、用手感觉菜豆种子和玉米种子哪一个的种皮更容易剥离? 学生动手活动，然后展示自己的实验结果：菜豆种子和玉米种子外形不同，菜豆种子有明显的特殊印记和不太显眼的小孔，菜豆种子的皮容易剥离，而玉米种子的皮不容易剥离。
观察种子的结构教案
种子得结构 一教学目标 1．认识种子得主要结构，描述玉米种子与菜豆种子得相同点与不同点。 2．通过解剖观察种子得内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会简单得观察方法，以培养自身得观察能力。 3．通过学习种子得结构， 二教学重点：种子得结构及各部分得功能 三教学难点：描绘种子得结构 四教学用具： 1、浸泡过得菜豆种子，玉米种子，放大镜，解 剖刀，镊子，碘液、滴管 五教学过程 （一）创设情境导入新课 不同种子植物得种子形态大小颜色相同么？（不同）它们却有相同得结构。 检查实验器材（种子，放大镜，刀片，稀碘液，滴管）实验注意事项①、在解剖与观察时，按照由外向内得顺序，先观察形态后观察结构。
②、解剖时以不损坏种子得结构为原则，观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。 A菜豆种子得结构 1观察菜豆种子得外部形状：外部结构——最外就是种皮、内侧凹陷处就是种脐，种脐处不易观察有个小孔就是种孔，就是种子萌发时吸水得地方，用手捏一下瞧结果。 2观察完种子得外部，我们观察到菜豆种子得有哪些内部结构。 B种子得结构功能 1：种皮具有怎样得作用呢？答：保护内部结构。总结：也就就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。这四个结构就是称为胚。种皮保护胚，说明胚更重要。胚将来发育成新得植物体。 总结：菜豆种子由种皮与胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。老师板书 2、猜想：胚中哪部分占最大体积？（子叶）为什么？（子叶中储存着营养物质，供种子萌发时所需。）这就就是子叶得功能。 类比菜豆种子结构得学习方法观察玉米种子得结构。按从外向内得顺序，观察玉米种子得形状、种皮与果皮。 A玉米种子得结构
B玉米种子得结构功能 玉米种子得营养物质储存在什么部位？您怎样知道得？（胚乳里，根据遇到碘液变蓝知道得） （五）整合提升 A：菜豆种子与玉米种子得结构异同点。 B:种子胚中各个结构得发育 问：胚将来发育成新得植物体。那么，构成胚得胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体得哪些部位？请根据这些结构得名称与部位猜想。 总结：胚芽发育成茎与叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎与根得部位。 叶片得结构
初中生物 观察种子的结构教案
观察种子的结构教案 教学目标: 1、了解绿色开花植物的生活史 2、了解种子的外形和颜色特征 3、掌握种子的结构,理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点 教学重点: 种子的结构及各部分的功能 教学难点: 描绘种子的结构 提前准备:1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。 2、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,黄豆种子, 放大镜,解剖刀,镊子,解剖盘,碘液、种子的结构挂图。 能力培养 :1、培养学生观察能力。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。 教学设计: ●一、绿色开花植物的生活史: 师:请同学们观察挂图后,描述图中的绿色植物生活史。 生:种子幼苗成熟植物体花果实(含种子) ●二、观察菜豆种子的结构: 师:先观察实验桌上几种种子的外表形态,看看有什么特征?并出示种子结构挂图。 学生观察后,回答:"种子的形状不相同,但都有一个瘢痕"。 师:这个瘢痕就叫种脐它有什么作用? 学生挤压吸足水分的种子后,回答:种子吸收水分、有机养料的通道。 师:接下来,请同学们用镊子夹住豆粒,在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口,将种皮剥下来,露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶,用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。 学生认真操作和观察。 ●三、观察玉米种子的结构:
师:请同学们先观察玉米外形,在玉米种子的一侧,透过厚皮可隐约看到什么? 生:里面的胚。 师:用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开,用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处? 学生认真观察,回答: 1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。 2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片,营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。 师:把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上,看有什么变化? 生:胚乳会变蓝色。 师:请同学们完成活动手册上练习题,并进行个别辅导。 学生认真做练习。 师:实验结束后,各组把种子带回去放在玻璃瓶中,观察种子萌发的过程看看 胚根发育成什么?胚芽发育成什么?胚轴发育成什么? 学生整理实验桌。 板书设计: 种皮:保护作用 种皮和果皮 菜豆胚根 胚芽玉米胚乳 胚根 胚子叶:2片胚轴 胚轴胚胚芽 双子叶植物:种子有两片子叶的植物。子叶:1片 单子叶植物:种子中只有1片子叶的植物。 课后反思:1、本课为实验课,学生容易观察和操作、学生都能认真观察、做练习,并且较感兴趣。 2、培养了学生的动手实践能力、观察能力,合作能力、激 七年级生物教案
观察种子的结构实验教学设计
《观察种子的结构》实验课教案 一、教学目标： 知识目标：观察种子的结构，识记各部分名称和作用，区分两者的相同点和不同点。 能力目标：通过观察种子的内部结构实验，提高学生的实验操作能力和观察能力。 情感目标：通过学习种子的结构，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力。 二、教学重点、难点： 观察并识别菜豆种子和玉米种子结构，识记各部分名称和作用，区分两者的相同点和不同点。 三、教学过程： 课前准备 1.实验用具： 课前1—2天浸泡过的菜豆种子和玉米种子。碘液、滴管、放大镜、刀片 2.学生预习本节内容，并搜集有关被子植物的种子，查阅相关资料。 实验过程（2人一组） （一）请同学们阅读61页和63页教材，尝试完成以下内容： （1）了解实验要求和材料用具 （2）熟悉实验的步骤 （3.) 初步了解种子的结构 观看视频 (二）学生做实验 （学生动手作试验并参考课本61页和63页并按要求完成以下任务，教师巡回指导并解答学生的疑问。） 观察菜豆种子的结构 1.在种脐的对侧剥离种皮，露出里面的胚（幼小的生命体）。 问题：种皮的作用是什么？
2.掰开两片肥大的子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽的位置。绘制菜豆种子的结构图。 问题：（1）菜豆种子的结构由哪几部分组成？胚由哪几部分组成？ （2）豆类植物的种皮、胚、子叶各有什么作用？ （3）常见的双子叶植物种子还有那些？ 观察玉米种子的结构： 1.用刀片将玉米种子沿中线纵向切开（注意安全），用放大镜观察纵切面。用放大镜观察胚芽、胚轴、胚根的位置，靠上部的是胚芽，靠下部的是胚根，中间是胚轴，胚轴与一片大的子叶相连，紧贴在胚乳下面，呈薄片状，不储存营养物质。 问题：（1）玉米种子的结构包括哪几部分？胚由哪几部分组成？ （2）玉米是果实还是种子，为什么？ （3）常见的单子叶植物种子还有那些？ 2.在切面上滴一滴稀碘液，呈蓝色部分是胚乳（淀粉遇碘变蓝），呈黄褐色部分是胚。 问题：胚乳的作用是什么？玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么？ 3思考 （1）比较菜豆种子和玉米种子的结构有什么相同点和不相同点？ （2）胚是怎样发育成植物体的？ 学生以小组为单位交流实验现象，讨论对以上问题的认识。 当堂练 1.菜豆种子和玉米种子都有的结构是（） A 胚和子叶 B 种皮和胚 C 子叶 D 种皮和胚乳 2.种子结构中（）是新植物体 A 子叶 B 种皮 C 胚乳 D 胚 3.我们吃的大米是水稻种子的（），花生油是花生种子的（） A 胚 B 种皮 C 胚乳 D 子叶
观察种子的结构实验报告 2
观察种子的结构实验报告单 班级姓名日期 一、实验目的：能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 二、材料用具：软的大豆种子和玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液、解剖针。 三、方法步骤 （一）观察菜豆种子结构 1.观察浸泡和未浸泡的种子的体积差异。用手捏浸泡和未浸泡的种子，感受差别。浸泡的种子变_____。 2.观察颜色为____色，外形为____形。找到种脐。 3.徒手剥去种皮，感受种皮韧性比较____（大或小），观察子叶片数为____片，较____（肥厚或不肥厚），因为里面储存着营养物质。 4.小心去掉其中一片子叶，使用放大镜观察内部。 （二）观察玉米种子（果实）结构 1.同菜豆种子，略 2.观察颜色为____色,外形为____形，和菜豆相比玉米的种皮，容易剥离吗？____ 3.把玉米粒平放在培养皿里，用解剖刀在正中间纵向切开。 4.用镊子夹住切好的玉米粒，在切面上滴一小滴碘液，变蓝的部分为种子的____，占面积最大。说明里面主要含有的物质为____。(淀粉遇碘变蓝，是淀粉的特性) 5.使用放大镜观察内部。 二．结果分析 中有____片子叶的植物我们称之为________植物。 3.玉米的最外层是，所以，玉米实际上是一个。 4.下图为菜豆种子和玉米种子。写出1---11的名称及作用 1.将来发育成新植株的； 2.将来发育成新植株的； 3.将来发育成新植株的； 4.将来发育成新植株的； 5.占菜豆种子面积最，储存着丰富 的； 6.保护种子内部结构---胚。 7.将来发育成新植株的； 8.将来发育成新植株的； 9.将来发育成新植株的； 10.占玉米种子面积最，储存着丰富 的； 11.将胚乳中的营养物质运输给胚发育生长； 12.种子的胚由、、、四部 分组成，将来发育成。
观察种子的结构说课稿
济南版八年上册第四单元第一章第三节第二课时 《观察种子得结构》说课 各位评委,老师: 大家好，我说课得题目就是《观察种子得结构》。我将从教材分析, 学情分析，教学目标、教法与学法，教学过程，教学反思几个方而来说课。 一、说教材 “观察种子得结构”就是济南版生物学八年级上册第四单元第一 章第三节中得内容。本实验在初中生物实验中得地位非常重要，可以激发学生得学习兴趣，发展学生得观察能力、探究能力、思维能力, 为后面学习种子得萌发奠定基础。 二、学情分析 八年级得学生已经有了一定得观察与动手操作经验，对种子发育成植物体有一定得感性认识，但对种子得结构缺乏深入得研究与思考，因此本节课能唤起她们得好奇心与求知欲. 二、教学目标与重难点分析 基于对教材得理解与对学生得把握，我确定了如下得教学U标: （一）教学目标知识与技能 1、学会解剖与观察种子得结构。 2、认识种子得结构，能比较菜豆种子与玉米种子得异同;能识别单子 叶植物与双子叶植物。 过程与方法 1、通过解剖观察种子得结构提高学生得实验能力，学会简单得观察 方法。 2、在比较两类种子得结构特点中培养学生分析问题得能力，学会从
特殊到一般得思维方法，形成善于通过分析、归纳而得出结论得习惯。 情感、态度与价值观 1、通过对种子结构得认识，理解结构与功能相适应得生物学观点. 2、通过合作探究来体验与人交流、合作得快乐。 （二）教学重难点分析 山于种子萌发后之所以能发育成一株新得植物与种子得结构有着密切得关系. 所以运用观察、解剖得方法识别种子得结构，描述菜豆种子与玉米种子得异同点，识别单子叶植物与双子叶植物为教学重点，山于玉米种子得胚较小，难以观察清楚，所以玉米种子胚得观察为教学难点。 三、教学法分析 为帮助学生突破重难点，实现以学生为主体，教师为主导得教学理念，我通过视频演示、分组实验、对比分析等多种方法相结合得模式来展开教学，让学生在课堂得自主探究、小组讨论与归纳总结中构建知识体系，形成自己得学习方法。 过渡:综合以上分析我谈一下本节课得教学设计。 四、教学过程分析 整个教学过程分六步完成：（一）创设情境，引入新知、（二）实验探究，探索新知、（三）比较分析，形成概念、（四）拓展延伸，理解新知、（五）盘点收获，提升能力、（六）走进生活，悄感升华。 为保证课堂教学得顺利进行， 教师将观察种子结构所需要得各种材料用具，培养好得豆苗,救熟得嫩玉米种子提前给学生分发好。学生搜集不同植物得种子并预习本节课得内容. (一)创设悄境，引入新知 为激发学生得探究欲望，教师出示图片，抛出问题：一粒小小得种子能长成参天大树，其奥妙在哪里呢?学生思考，与种子得结构有关吗?不同种子得结构就是否相同呢？学生想探个明0. (二)实验探究，探索新知 怎样探究更有效呢?教师引领学生带着以下问题：(1、观察解剖菜豆、玉米种子得操作步
观察种子的结构实验报告
实验名称探究植物种子的结构实验日期月日 班级姓名组长记录员操作员, 。 实验目标（1）认识种子的结构． （2）学习观察种子结构的方法． 实验器材培养皿、刀片、放大镜、镊子、干的菜豆种子、浸软的菜豆种子、发芽阶段的蚕豆种子。 实验步骤 发现问题——土壤里的种子长出了嫩芽继而长成茁壮的庄稼， 种子怎么就长成了高大的植物呢? 跟种子的结构有关吗? 植物有根、茎、叶等器官，种子有哪些结构呢？ 一、提出问题——种子有跟植物的根、茎、叶类似的结构吗? 二、作出假设——。（假设依据——植物是由种子长出来的，植物有根、茎、叶等结构， 种子也应有相应的结构。） 三、实验步骤 （一）观察蚕豆种子的结构 （外部形态：一看二捏三挤压；内部结构：四去五撕六观察。） 1、观察外部形态 a. 看——蚕豆种子的形态。（椭圆形，略扁平。）在种子凹陷一侧的种皮上有个斑痕是； b. 捏——浸泡和未浸泡的蚕豆种子，发现浸泡的种子体积变_____，捏一捏浸泡的和未浸泡的蚕豆种子，发现浸泡的种子变_____。 c. 挤压——用手挤压浸泡的种子，你会发现水会从冒出来。 2、观察内部结构 a. 去——用左手拇指摁住豆粒，用刀片在种脐的对侧划开一个小口，小心剥去种皮，会看到肥厚的“豆瓣”(子叶)，数一数，有____片，里面储存着。 b. 撕——用手撕开种皮，感受其柔韧性，思考种皮有作用。 c. 观察——小心去掉其中一片子叶，使用放大镜观察内部。对照课
实验步骤本63页5-1图片把实物中的胚芽、胚轴、胚根、子叶位置对应清楚。 3、绘制结构图 用铅笔画 出蚕豆种 子内部结 构图并标 出各部分 的名称。 （二）观察发芽阶段蚕豆种子的结构 1、观察：发芽阶段的蚕豆种子的各部分结构。 2、对比：种子的各部分结构和发芽阶段的蚕豆种子的各个部分。 3、推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了 什么作用？ （四）探讨交流，得出结论。 （五）整理仪器。 实验结果 蚕豆种子的结构有：和胚。种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。胚包括（、、和）； 植物是由种子发育而来的,胚根发育成植物的，胚芽发育成植物的和。胚轴发育成连接和的部分，子叶提供，最后消失。
观察种子的结构：观察种子的结构图
《观察种子的结构》 主讲人王立芳 各位评委老师 大家好，今天我说课的题目是《观察种子的结构》。 首先，生物学是一门实验科学，好多生物知识都是直接或间接从实验中得来的。如果在生物教学不重视生物实验的教学，学生就不能获得一定的生物科学知识和相关的生物学技能，因此，要上好生物这门课，必须改变传统的教学方法，加强实验教学活动，充分发挥实验教学在生物教学中的作用。 本节内容在本单元非常重要。因为种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构――胚；学生只有了解植物种子的结构，才能顺利地理解小小的种子可以长成参天大树的原因。 教学重点 认识种子的结构。 学习观察种子结构的方法。
比较双子叶植物和单子叶植物种子结构的异同。 难点运用观察的方法识别种子的结构。 教学目标 1、知识目标 （1）说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。（2）运用观察的方法识别种子的结构。 2、能力目标 （1）.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；（2）.通过小组活动培养合作意识。 3、情感态度和价值观 (1).通过收集种子的活动，体验与人的交流和合作。
(2).培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 (3).通过对种子结构的认识，理解结构和功能相适应的这一生物学观点。 在教学中，为了实现以学生为主体，老师为主导的教学理念，我设计的教学策略和方法主要有实验法，直观教学法，引导发现法，谈话法，合作学习策略。这些策略和方法在后面的教学过程中有充分体现。 教学过程 ? 接下来是教学过程课前收集材料，情境设置，实验探究，知识检测。 ? （一）课前收集材料 ? 教师观察种子的结构所需的各种材料用具菜豆种子结构挂图、玉米种子结构图。 ? 学生搜集不同植物的种子，如花生、南瓜种子，向日葵种子，黄豆等。 ? （二）情境设置