(新)花式女衬衫CAD导学案

(新)花式女衬衫CAD导学案
(新)花式女衬衫CAD导学案

编制人:方燕一级审核人:张志英二级审核人:李健联系领导:日期:

课题2 花式女衬衫CAD打板

班级:学生姓名:组别:评价:

【学习目标】

知识目标:

1、掌握智能笔的的使用方法

2、花式女衬衫结构制图方法。

能力目标:

1、熟练使用智能笔工具。

2、能够利用所学工具,完成给定款式结构图绘制。

情感目标:

1.通过学习及讨论,培养热爱本课程的兴趣。

2.通过学生的小组合作培养学生团结协作能力。

【重点与难点】

重点:智能笔使用,衬衫结构图制作。

难点:智能笔工具使用,褶裥的展开。

【使用说明与学法指导】

1.课时安排:3课时

2.课型安排:实践课

3.学法指导:

(1)课前认真预习,用双色笔划出重难点,预习中不能解决的问题标出来,并写到后面“我的疑惑”处。(2)课上积极讨论,勇于点评与质疑,抓住上机机会多加练习。

(3)课后及时总结反思,加以拓展研究。

(4)CAD学得好的前提是要熟练地手工制版,平时要加强手工制版的练习力度。

【预习案】

【教材助读】

一、本节课涉及到的智能笔功能使用技巧

1.将智能笔在线上单击右键则进入【调整工具】;

2.如果左键框选一条或多条线后,再在另外一条线上单击左键,则进入【靠边】功能,在需要线的一边击右键,为【单向靠边】。如果在另外的两条线上单击左键,为【双向靠边】;

3.按下Shift键,在线上单击右键则进入【调整线长度】。在线的中间击右键为两端不变,调整曲线长度。如果在线的一端击右键,则在这一端调整线的长度。

4.如果左键框住两条线后单击右键为【角连接】;

5.如果左键框选一条或多条线后,再按Delete键则删除所选的线;

6.左键在空白处框选进入【矩形】工具;

7.按下Shift键,如果左键框选一条或多条线后,单击右键为【移动(复制)】功能,用Shift键切换复制

或移动,按住Ctrl键,为任意方向移动或复制;

8.右键框选一条线则进入【剪断(连接)线】功能

二、女衬衫规格及主要制图公式及相关术语

主要制图公式:参考《衬衫设计。制版。工艺》P170-174

号:人体身高。设计和选购服装长短的依据。

型:人体围度。设计和选购服装肥瘦的依据。

档差:就是相临各码的差,档差是有人体的生长规律决定的;

【预习自测】

1、请按1:5比例绘出女衬衫结构图。

规格如下:单位:cm

【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决。

【探究案】

小组合作,主动探究:

任务一、规格表制作

1、思考:规格表的作用是什么?

2、各小组在操作过程时记录自己遇到的问题,分别进行小组合作讨论。

任务二前衣片制图

想一想

1、前衣片制图需要用到哪些工具?

2、记录前衣片制图中遇到的困难,先组内讨论解决,解决不了求助其他组同学或老师。

任务三后衣片制图

想一想

1、如何快速地绘制后衣片结构图?

2、记录后衣片制图中遇到的困难,先组内讨论解决,解决不了求助其他组同学或老师。【我的收获】(反思静悟、体验成功)

【训练案】

1、自己在不看书的前提下,独立把花式女衬衫前后片制图练习一遍,遇到的困难记录下来。

2、完成实训报告。

3、思考题

(1)花式女衬衫前衣片分为几小片?

(2)花式女衬衫放缝有何要求?

《AutoCAD》教学大纲设计

《Auto CAD》教学大纲 适用专业:课程性质:必修 学时数:学分数: 开课学期:大纲执笔人: 一、课程的性质和教学目标(小四号黑体) 课程性质: Auto CAD课是环境艺术设计专业的必修基础软件课程。是从事环境艺术设计工作的基础设计软件之一,是通过本软件的学习并结合建筑工程制图,人体工程学,室设计等课程,以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。 教学目标: 通过对Auto CAD软件的讲授与学习,能够让学生达到熟练操作图形制作方法的基本要求,从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。 二、课程教学容(小四号黑体) 第一章:认识Auto CAD(1学时) 1、课程容 第一节:应用围 室外设计的施工及工程图,为3ds max软件中的建筑模型制作提供前提文件。了解Auto CAD软件的发展历程,了解Auto CAD软件制图的基本流程,了解Auto CAD软件的操作特点。 2、重点、难点 ⑴教学重点: 了解Auto CAD软件制图的基本流程和操作特点。 ⑵教学难点: 了解Auto CAD软件制图操作特点。 3、基本要求 了解Auto CAD软件是一个环境艺术设计工作的基础绘图软件及Auto CAD软件制图的基本流程。

了解Auto CAD软件的基础知识和操作特点,对室外设计工程图进行分析,写一篇300字左右的心得。 第二章:Auto CAD简介(3学时) 1、课程容 第一节:Auto CAD工作环境 1.启动视窗 2.欢迎窗口介绍 3.操作视窗容简介 4.介绍命令行 5.状态栏介绍 6.属性栏介绍 第二节:菜单选项介绍 1.打开和新建图形文件 2.导入导出对象 3.文件保存与备份 4.文件菜单与编辑菜单介绍 5.工具菜单与窗口菜单介绍 第三节:参照物和坐标系 第四节:点的精确定位,捕捉工具,追踪工具的应用 第五节:窗口显示的调整 2、重点、难点 ⑴教学重点: 工作区和绘图页面介绍、文件菜单、坐标系、点的精确定位,窗口显示的调整,捕捉工具,追踪工具的应用。 ⑵教学难点: 参照物和坐标系,捕捉工具,追踪工具的应用。 3、基本要求 清楚了解Auto CAD工作环境,工具设置,窗口显示的调整,点的精确定位,捕捉工具,追踪工具的应用。

富怡服装CAD裤子的绘制

第一节裤子的绘制 男西裤制版: 外形款式:装腰头,串带袢7根,前裤片左右各两个正折裥,前开门里襟,单后袋,左右栋缝袋。 1. 单击【号型】菜单--【号型编辑】,在设置号型规格表中输入尺寸(此操作可有可无); 一、做框架 1、做外框: 矩形:宽=裤长-腰头高=臀围/2+30 2、做横裆线 做距离上裆=H/4或=立裆-腰头平行线

或 3、做前直裆线 距下侧直线为前臀围大=H/4-1 4、做臀围线

距右侧线为2/3上裆使用工具为和 5、做中裆线 下平线与臀围1/2处 6、用剪断线剪断前直裆线,然后橡皮擦擦除 二、做前片 1、做前窿门 智能笔做距离前直裆线H/25的线 2、做前横裆大下侧向上收进1 3、做前挺缝线 2等分前横裆大,做前片中缝线

4、做前中裆大 使用线上反向等距工具(按Shift键)输入双向总长为=臀围/5+2 5、做前裤口 双向总长为脚口-2 6、前裆角平分线:“角平分线”、3cm 角度线工具:操作步骤:选择参考线,选择参考点,对话框输入长度和角度。 7、

2. 选择智能笔工具工具在空白处拖定出宽为臀围/4、长为 裤长-腰头); 操作:左键单击下图中标记处;出现第二个对话框,在计算器对话框中设定长和宽。 3. 用智能笔工具画出臀围线,距上平线为18cm。

注:操作平行线,智能笔点按非中点位置向下拖拽;到任意位置点单击,弹出平行线对话框。 继续用智能笔工具画线,距上平线为1cm。 4. 选择圆规工具,单击矩形右上角点,单击上侧直线左端,弹出单圆规对话框,单击计算器;输入长度为腰围/4+2.5,确定。 5.用智能笔工具,做后侧弧线,下侧移动量为1cm;右键确认;用调整工具调整。

获奖小学语文教学案例梅花魂导学案

获奖小学语文教学案例《梅花魂》导 学案 公开课资料 6、《梅花魂》导学案 【学习目标】1.认识12个生字,会写14个生字正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作,理解课文,结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意,领悟这种感情是怎样表达出来的,并进行语言积累。 3.全力以赴,激情参与,把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。 【知识链接】星岛,即新加坡,又称狮城、星州。 《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗全诗是:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。《山中送别》唐代诗人王

维的诗全诗是:山中相送罢,日暮掩柴扉春草明年绿,王孙归不归?《浣溪沙》北宋诗人秦观的词全词是:漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋淡烟流水画屏幽自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁宝帘闲挂小银钩 【自主学习】1、我能朗读课文,读准字音,读通句子,画出生字新词还能看拼音写词语 yōu fāng piáo pō cixiáng xīhǎn mó nàn qi líng ()()()()()() shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuě yāding tiān lì dì ()()()()2、比一比,再组成词语 梳()撩()玷()祥() 流()燎()沾()样() 琉()潦()贴()洋() 3、给带点的字选择合适的解释,在被选答案的序号处画“√” (1)能书善画①善良,慈善;②善行,善事③友好,和好;④擅长,长于;⑤容易,易于 (2)颇负盛名①背;②担负;③依仗;④遭

AutoCAD室内设计课程教学大纲

《AutoCAD室内设计》课程教学大纲 一、教学目标 《AutoCAD室内设计》是中等职业学校室内设计专业学生必修的专业基础技能课程, 是一门紧密联系工程实际的重要课程。通过该课程的学习,旨在使学生了解并掌握AutoCAD 设计软件的一般操作,并能应用于室内设计工程图的绘制,以培养适应现时和未来建筑设计室内设计第一线迫切需要的高素质实用技能型人才。 二、教学内容 根据本校学生实际情况,本课程的教学任务是使学生了解建筑CAD设计的一般方法,掌握AutoCAD计算机绘图软件的基本绘图操作环境,掌握Auto CAD软件系统的绘图命令、编辑命令、尺寸标注、文字标注、图层与图块的使用 结合实例讲解利用AutoCAD绘制建筑平面图、室内平面图、立面图、地材图、顶棚图, 掌握建筑工程图的基本绘制方法,培养利用计算机绘制室内设计工程图的能力。 三、教学原则和方法 课堂一般使用讲练结合、课堂示例演示操作、绘制建筑工程图的实训教学。 四、学时分配

五、教材与主要参考书 1、《AutoCAD2007建筑设计》,叶家敏编,华东师范大学出版社,2010. 2、《Auto CAD2012室内装潢设计从入门到精通》,蒲先祥、龙敏、饶媛媛编,中国青年出 版社,2012. 3、《AutoCAD室内装潢设计经典范例完全学习手册》,曹培培孟文婷,清华大学出版社, 4、《AutoCAD2012室内装潢设计从入门到精通》胡仁喜,刘昌丽,人民邮电出版社,2011 5、《AutoCAD2009实训教程》,张宏彬,高等教育出版社,2009 教学大纲内容 任务一建筑CA蛮计概论 【教学目的和要求】 1、了解AutoCAD室内设计的一般概念; 2、了解AutoCAD计算机绘图软件的一般知识; 3、掌握图形文件管理的一般操作知识; 4、熟悉建筑工程图计算机绘制的基本操作方法。 【内容提要】 1、建筑CAD设计概论; 2、Auto CAD软件简介; 3、实操训练实例。 【教学重点与难点问题】 1、建筑CAD设计的概念和方法; 2、Auto CAD计算机绘图软件的基本操作; 任务二Auto CAD绘图命令 【教学目的和要求】 1、掌握Auto CAD软件系统绘图命令基本操作的一般知识; 2、培养使用Auto CAD软件绘图命令完成建筑工程图计算机绘制的应用能力。

第五章富怡服装cad纸样设计系统.doc

单元课教案首页 第5次课 注:1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。 每个单元的备课由多个教案构成。 2、教学设计含教学方法、教学流程。引言:

我们已经了解了日升2000系统的应用,那么在我们的现实生活中,其实开发的服装CAD软件种类比较多,我问大家一个问题,你们目前知道的服装CAD软件有哪些呢?下面我们就开始介绍在实际中应用比较普遍的一种服装CAD软件:富怡服装CAD系统。 教学过程: 第五章富怡服装CAD纸样设计系统 第一节富怡服装设计与放码系统概述 富怡服装CAD系统设计与放码的软件是基于微软公司之标准操作平台windows98/2000/xP开发出来的一套全中文环境的专业服装工艺软件,主要具备以下特点: ?软件采用windows标准界面; ?每个图标都有中文提示; ?功能齐备的工具及形象的图标,可以适用不同的打版方法; ?尺寸可自由输入,也可用软件白带的计算器,公式输入,自动计算; ?可以自动加入尺寸标注; ?画完基样,系统可自动放码; ?根据规格表可快速度身定制不同体形的纸样; ?可扫描款式设计图,制图时可同时参考,并可与纸样一起保存, 以各日后查阅;

?f fair : ?企业版可与输入设备接驳,进行图象扫描; ?企业版可与输出设备接驳,进行小样的打印及1:1纸样的绘图及切割。 系统界面介绍 第二节富怡服装设计与放码系统画面介绍 系统的工作界面就好比是用户的工作室,熟悉了这个工作界面也就是熟悉了您的工作环境,自然就能提高工作效率。本系统设有两种制图方法:自由设计和公式法,打开设计与放码系统就会弹出界面选择对话框询问选用哪种制图方法,选定后即进入相应界面。 设计与放码界面 一、设计与放码系统的自由设计界面 ?菜单栏: 该区是放置菜单命令的地方,且每个菜单的下拉菜单中又有各种命令。 单击一个菜单时,会弹出一个下拉式命令列表。既可以用鼠标单击选择一个命令,也可以得用键盘上的快捷键不放,再按菜单和命令 后面括号中的字母 鼻仝 *_________________ 2 ■二 nv2> *E■1? ii=r a* n 1

CAD教学大纲-1.

AutoCAD教学大纲

第一节 窗口界面的认识与绘图命令 一、启动与退出 1、启动 2、退出 A :用鼠标单击窗口右上角的关闭按钮。 B :单击“文件”菜单中的“退出”命令。 C :在命令行输入“Exit ” D :Ait+F4 二、窗口界面认识 1、标题栏:用来说明当前窗口的程序名称和文件名称; 2、菜单栏:用来说明当前程序窗口的所有功能(即包含了CAD 的所有命令) 3、工具栏:是菜单命令的快捷方式,它与菜单中相对应的命令的作用是等价的。 1.标准工具栏 2.对象特性工具栏 3.绘图工具栏 4.修改工具栏 5.尺寸标注工具栏 设置工具栏的方法: 1、在“视图”中选择“工具栏” 2、在命令行输入“TO ”按回车 3、用鼠标右键单击某个工具栏,在弹出的快捷菜单中进行设置。 4、绘图区:绘图是CAD 是最大的一个区域,它代表一张、无限大的图纸。我们可以在绘图区 中绘制任意图形。 十字光标:定点、定位 拾取框:选择对象 坐标系图标:反映当前的坐标状态 5、命令窗口:用于记录已用过的命令的提示信息及一些系统提示信息。 F2——显示或隐藏文本窗口。 6、状态栏:用来显示十字光标所在的坐标数据,还可以控制一些绘图辅助功能开关。 三、Auto CAD 中的坐标系统 极坐标 绝对坐标 直角坐标 世界坐标系 WCS 极坐标 @x,y (@0,0) 相对坐标 直角坐标 @距离<角度 @100<45 用户坐标系 UCS 极坐标是由一个极点和一根极轴构成,极轴的方向为水平向右。 命令格式:x,y 0,0 直角坐标是由一根极轴和角度构成,极轴的方向以角度为标准。 命令格式:距离<角度 100<45

富怡服装CAD排料文档

第三章 富怡服装排料系统第一节排料系统界面介绍 功能概述 排料系统是为服装行业提供的排唛架专用软件,它界面简洁而友善,思路清晰而明确,所设计的排料工具功能强大、使用方便。为用户在竞争激烈的服装市场中提高生产效率,缩短生产周期,增加服装产品的技术含量和高附加值提供了强有力的保障。该系统主要具有以下特点: ●全自动、手动、人机交互,按需选用; ●键盘操作,排料,快速准确; ●自动计算用料长度、利用率、纸样总数、放置数; ●提供自动、手动分床; ●对不同布料的唛架自动分床; ●对不同布号的唛架自动或手动分床; ●提供对格对条功能; ●可与输出设备接驳,进行小样的打印及1:1纸样的绘图及切割。

系统界面介绍 排料界面包括以下几个方面: ●菜单栏: 其中放置着所有的菜单命令。 ●主工具匣: 该栏放置着常用的命令,为快速完成排料工作提供了极大的方便。 ●纸样窗: ●纸样窗中放置着排料文件所需要使用的所有纸样,每一个单独的纸样放置在一小格的纸样框中。纸样框的大小可以通过拉动左右边界来调节其宽度,还可通过在纸样框上单击鼠标右键,在弹出的对话框内改变数值,调整其宽度和高度。 注意: 改变一个小纸样框,其他的纸样框也跟着改变。 ●尺码表: ●每一个小纸样框对应着一个尺码表,尺码表中存放着该纸样对应的所有尺码号型,和每个号型对应的纸样数。

●唛架工具匣1、唛架工具匣2: ●这两个工具匣存放着控制唛架上纸样的工具图标,这些图标命令可以完成纸样的移动,旋转,翻转,放大,缩小,测量等项操作。 ●带标尺的工作区: ●工作区内放置唛架,在唛架上,可以按自己的需要来任意排列纸样,以取得最省布料的排料方式。 ●辅唛架: 将纸样按码数分开排列在辅唛架上,可以按自己的需要将纸样再调入主唛架工作区排料。 ●状态栏: ●状态栏位于系统界面的最底部。它显示着本床唛架的一些重要的信息。状态栏分成八个部分。 ●1、显示当前工具在工作区内的坐标位置,并显示该工具在使用过程中以及操作完成后的结果。 2、显示所有纸样的各尺码的衣片总数。 3、显示放置在唛架上的衣片总数。 4、显示当前唛架上,所有纸样在排料图上的布料利用率。 5、显示当前唛架的总长度和所使用面料长度。 6、显示当前唛架的总体宽度。 7、显示当前唛架上的布料折叠排放的层数。 8、显示当前【线性度量】单位,比如是毫米还是厘米。它可以在唛架菜单度量单位中的【线性】下修改所需单位。

梅花魂第一课时练习题

6 梅花魂 第一课时 一、拼音小关卡。 1. 读句子,看拼音,写汉字。 (1)我的爷爷是位华qiáo( )。 (2)长期以来,人们对成吉思汗的去世地点和埋zàng()地点一直争论不休。 (3)风轻轻拂过薰衣草,在一lǚ()淡淡的yōu()香中,我静静地欣赏着一望无际的紫色 浪漫。 2. 给下列加点字选择正确读音,画“√”。 (1)他努力拼搏就是为了能衣锦还.(hái huán)乡。 (2)他克服万重.(chóng zhòng)困难,厚积薄发,达到了既定目标。 (3)中国航天事业始终坚持自力更.(gēng gèng)生、自主创新的发展道路。 (4)梵蒂冈图书馆珍藏.(cáng zàng)了无数中世纪和文艺复兴时期的艺术品。 (5)空地上的鲜花、气球、红色的地毯,将整个会场渲染得分.(fēn fèn)外喜庆。 二、字词游艺厅。给下面的形近字组词。 魂()绸()呜()绢() 魄()调()鸣()捐() 三、根据提示写词语。 写近义词:漂泊—()冰凉—() 充满—()欺凌—() 四、句子变变变。 1.照样子,给句子换个说法。 例:这不是伟大的奇观吗? 这是伟大的奇观。 (1)这清白的梅花,是玷污得的吗? ___________________________________________ (2)一枝梅花,有什么稀罕的呢? ____________________________________________ 2.按要求写句子。 老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!”(改为转述句)

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机械制图与AutoCAD教学大纲

2008年《机械制图与AutoCAD》教学大纲 一、课程的地位、作用和任务 本课程是一门研究用正投影法绘制和阅读机械图样的技术基础课。主要解决机械制造加工专业类技术信息的图样表达问题,以及与图样绘制有关的最基本的机械制造工艺问题。它的作用是培养学生具有一定程度的识图能力、读图能力、空间想象力和思维能力以及掌握手工及计算机绘制图样和阅读机械图样的方法和技能。 二、本课程的教学目的和要求 本课程是中等职业学校机械加工类专业的一门技术基础课程。根据我校办学定位和该课程所涉及专业的职业岗位指向和职业能力要求,我们确定了如下课程目标:通过本课程教学,培养学生的读图能力、图示能力、空间想象能力和思维能力,能绘制机械零部件图纸,并为其它专业课程的学习打下基础。学生在学完本课程后应达到下列基本要求: 1、熟练掌握用正投影法表达空间形体的基本理论和方法,能够图解一般空间几何问题。 2、通过一系列的习题练习,培养较好的空间思维和想象能力,及较强的绘图技能。 3、通过绘制和阅读工作图的练习,具有绘制和识、读中等难度的零件图和装配图的能力。 4、通过测绘零件训练,能够掌握测绘一般零件的方法和步骤,具有一定的测绘零件能力。

5、熟练掌握计算机绘图方法及简单的计算机辅助设计。 6、养成认真负责的工作态度和耐心细致、严谨的工作作风。 学完本课程,学生可以参加测绘员和设计员资格认证考试,优秀学生还可以参加美国Autodesk公司的认证考试,获得全球通用的AutoCAD工程师证书。 三、课程结构与内容 项目一基本几何体 任务1——正投影与视图 任务2——三视图 任务3——空间几何要素投影 任务4——基本几何体投影及尺寸标注 任务5——轴测图 项目二组合体 任务1——叠加类组合体(含相贯线) 任务2——截切类组合体(含截交线) 任务3——综合类组合体 项目三机械图样的表达方法 任务1——视图 任务2——剖视图 任务3——断面图 任务4——其它表达方法

服装富怡CAD教程

《服装富怡CAD》电子教程 《服装CAD》电子教案 第一课时(01~02)课题:服装CAD简介 1. 目的:了解服装CAD及其特点;了解服装CAD的功能。 2. 重点:服装CAD及其特点、功能 3. 教学场地:多媒体教室 4. 教学方法:讲授法结合演示、观摩法 5. 教学过程: 引入:我国于本世纪初提出要将我国从“制造大国”转变为“服装强国”的服装产业战略。决定了服装行业必须走新兴工业化道路,积极推进科技进步,促进服装产业升级和结构调整。服装CAD的广泛应用意味着中国服装企业的发展正在实现由传统模式向现代经营模式 转变的历史迈进。 新课:服装CAD概论 一、服装CAD简介: 服装CAD系统是Computer aided design 的缩写,即服装计算机辅助设计系统,又名电脑服装设计系统。是集服装效果设计、服装结构设计、服装厂工业样板设计和计算机图形学、数据库、网络通讯等知识为一体的现代化高新技术。

服装CAD应用系统的构成:软件,硬件和人三部分 二、服装CAD的软件: 目前国内、国外的服装CAD软件有很多,且应用操作上区分还比较大,基本原理是相同的。一般,国内的服装CAD软件适应性、亲和性较好。硬件的通用性和灵活性较高,国内软件系统的性价比较好。国外服装CAD软件常在可靠性、稳定性上有较大优势,且硬件的先进性和配套性较好。知名的服装CAD软件有如下这些: 【国内】 1、航天Arisa:包括款式设计、纸样设计、放码、排料、电脑试衣、摄像输入系列CAD软件。通用系列数字化仪和绘图机等硬件设 备。 2、Bili:包括服装效果设计、数码相机输入、纸样设计、部件结 构自动设计、放码、排料、试衣、工艺单设计系列CAD软件。 3、杭州Echo(爱科):包括款式设计、纸样设计、放码、排料、电脑试衣、工艺单设计、管理系统、电子商务系统系列CAD软 件。通用输入、输出设备。 4、富怡服装CAD工艺软件:包括设计、工艺、管理系列软件。 服装设备、电脑裁床、服装绘图机、样板切割机。 【国外】 1、日本东丽(ACS—TORAY)

五年级语文《梅花魂》第一课时教学设计

《梅花魂》第一课时教学设计 实验小学:王寒影 教学内容:人教版小学语文第十册第二单元 教学目标: 1、认识12个生字,会写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,正确书写本课生字词。 3、通过品读、研读,感悟语言文字,理解课文大致内容。 策略与方法:运用形近字组词、多音字组词写句子等方法,掌握本课生字、词。 教学重点: 认真学习生字,读准音,记好形,了解意,会运用;体会梅花的含义。 教学难点:悟懂“魂”的表达精神,理解外祖父对祖国的热爱与眷念之情。 教学课型:新授课 教具准备: 1、查找有关梅花的资料。 2、梅花挂图、课件。 3、有关梅花的古诗,歌曲等。 教学设计: 一、导入 1、师:同学们看过梅花吗?能说说它的特征吗?(生说见过的梅花颜色、外形、生长特点)。(生说完后,师出示梅花图,学生形象认识) 2、师:刚才大家都纷纷说了自己想象中的梅花,你能用平时积累的语言或诗句来描述一下它吗?(生分别描述,如:诗《梅花》

3、学生交流自己搜集的有关梅花的知识。 4、揭示课题:今天,老师给同学们带来一篇与梅花相关的文章(出示课题,板书课题),学生齐读课题。 师:“魂”是什么意思?(一种精神)梅花是一种植物,它的精神是什么?带着疑问让我们走进文本。 二、初读课文,扫除障碍。 1、生从书中勾出本课生字新词,利用工具书或联系上下文自学生字词,了解大概意思。 2、老师抽查学生学习生字情况(出示生字词),学生交流生字词的自学情况,老师指导。 3、重点指导:灵魂、缕缕、幽芳、葬身、乡愁、腮边、甚至 绸子、呜呜、所谓、梳理、衰老、手绢、华侨指导理解:颇、玷污、大抵、古玩、折节、无所谓、眷念、隆冬等词的意思。 5)指名学生读课文检查生字词的掌握情况。教师相机提醒学生以下易错字音:分外、抹净、低头折节。 三、初读课文,整体感知。 1、说说课文的主要内容(抽生说说课文大意)。 2、默读课文,边读边思考:课文围绕梅花写了哪几件事?(生找出相关自然段,并标记各件事) 3、讨论、交流。 第一件事:教小外孙女读唐诗宋词。 第二件事:特别爱惜“墨梅图”。

女衬衫制图教案

教师授课计划

160/68A规 格 649640363842 2.框架图制图步骤 (一)前衣片 (1)基础线:预留挂面宽5cm作一直线与布边平行。 (2)底边线:作一直线与①垂直。 (3)上平线:②~③等于衣长64cm。 (4)落肩线:③~④B/20=。 (5)胸围线(袖窿深线):④~⑤B/10+9=。 (6)腰节线:③~⑥为前腰节线长38cm。 (7)领口深线:③~⑦N/5= (8)搭门宽:①~⑧搭门宽2cm与①平行。 (9)领口宽线:⑧~⑨N/5-=。 (10)前肩宽:⑧~⑩S/=,与肩颈点相连为肩斜线。 (11)前胸宽:⑧~ 10+3=,在袖窿深2/3处量出作一直线与⑤垂直。 (12)前胸围大:⑧~ B/4=24cm,作一直线与⑧平行。 (二)后衣片 上平线、胸围线、腰节线、底边线按前衣片延长。 (1)背中线:与上平线垂直作为基础直线。 (2)领口深线:由上平线量下,定数2cm。 (3)落肩线:由上平线量下,B/20-1=。 (4)领口宽线:①~④N/5=。 (5)后肩宽:①~⑤S/2=20cm,与肩颈点相连为肩斜线。 (6)背宽:①~⑥10+4=,在袖窿深2/3 教师指导教师强调应注意的问题学生记录教师强调应注意的问题学生记录教师分组示范操作指导学生观察回答教师启发学生讨论总结教师板书教师总结按教师要求学生练习 框架图制图

⑦领口深线:N/5=。 ⑧搭门线:搭门宽2cm,与①平行。 ⑨领口宽线:N/5-=。 ⑩前肩宽: S/2-=,与肩颈点相连为肩斜线。 ?前胸宽:10+3=。 ?前胸围大: B/4=24cm,在胸围线上提高。 ?领口弧线:取直开领的1/2 与前中心点相连为领口斜线,凹势1cm有弧线画顺。 ?横省:在胸围线上取前胸宽的中点,与胸围线抬高处相连,从该点量下8cm为横省位置,省大,省长距胸宽中点5cm。 ?袖窿弧线。 ?摆缝线:按前胸围大在腰节处凹进,下摆放出起翘1cm ,用弧线画顺。 ?底边弧线:由下摆放出处至止口线,用弧线画顺。 ?扣眼位:在搭门线上,第一扣眼位距领口深,末眼在腰节线以下,前腰节线长/5=,五只扣眼四等分。 (二)后衣片 上平线、胸围线、腰节线、底边线按前衣片延长,底边线按前衣片起翘延长。 ①背中线:与上平线垂直为基础线。 ②领口深线:由上平线量下,定数2cm。 ③落肩线:由上平线量下,B/20-1=。 ④领口宽线:N/5=。 ⑤后肩宽:S/2=20cm,与肩颈点相连为肩斜 线。后肩收肩省,肩端点的位置约在原肩 端点平移出1cm降低2cm左右。

《梅花魂》导学案(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰,手留余香。 6、《梅花魂》导学案 【学习目标】 1.认识12个生字,会写14个生字正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作,理解课文,结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意,领悟这种感情是怎样表达出来的,并进行语言积累 3.全力以赴,激情参与,把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式 【使用说明与学法指导】 1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号 2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,抓住文中的具体词语和句子,通过联系生活来想象 3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑 【知识链接】 《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗全诗是:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 《山中送别》唐代诗人王维的诗全诗是:山中相送罢,日暮掩柴扉。春草明年绿,王孙归不归?

《浣溪沙》北宋诗人秦观的词全词是:漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽,自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁,宝帘闲挂小银钩。 【自主学习】 1、我能朗读课文,读准字音,读通句子,画出生字新词还能看拼音写词语 yōu fāng piáo pō ci xiáng xī hǎn mó nàn qi líng ()()()()()() shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuě yā ding tiān lì dì ()()()() 我要把学习目标中的词语再抄一遍 2、比一比,再组成词语 梳()撩()玷()祥() 流()燎()沾()样() 琉()潦()贴()洋() 3、给带点的字选择合适的解释,在被选答案的序号处画“√”(1).能书善画 ①善良,慈善;②善行,善事;③友好,和好;④擅长,长于;⑤容易,易于 (2)颇负盛名 ①背;②担负;③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失败 (3).独在异乡为异客

CAD课程教学大纲

《CAD》课程教学大纲 课程类别:(公共基础课) 课程性质:AutoCAD是高等、中等职业学校学生必修的专业基础课。 适用专业:理工科专业 学时学分:(72)学时, 一、课程的性质与任务 AutoCAD是高等、中等职业学校学生必修的专业基础课。主要任务是培养学生的绘图读图能力,空间思维能力,耐心细致和严肃认真的工作作风。为进一步于该行业的学习和工作奠定基础。 二、课程教学的基本要求 通过本课程教学,使学生: 1.正确使用常见绘图工具; 2.学习执行国家有关技术标准和规定 3.掌握正投影法的基本原理及三视图和轴测图的绘制; 4.掌握标准件常用件、尺寸、公差与配合、粗糙度等相关机械知识; 5.具有测绘一般零件图、读懂装配图的能力; 6.具有一定的空间思维能力和认真负责的工作态度、一丝不苟的工作作风; 三、课程的基本内容与教学要求 第一部分模块1 绘制平面图形 课题1 制作样板图(2学时) [教学内容]: (1)创建名为“A4”的图形样板 (2)设置绘图环境 (3)设置图层 [本章重点]: (1)设置绘图环境

(2)设置图层 课题2 CAD坐标系和坐标、直线和圆命令、捕捉自定点(4学时) [教学内容]: (1)用直线命令绘制造型和等边三角形 (2)用直线和圆命令绘制平面图形 [本章重点]: (1)绝对坐标和相对坐标的应用 (2)直线、圆命令绘制 课题3 选择对象、修剪和延伸命令以、自动追踪(2学时) [教学内容]: (1)利用极轴追踪模式绘制平面图 [本章重点]: (1)修剪命令的应用 课题4 多段线、矩形、移动(10学时) [教学内容]: (1)绘制多段线 (2)绘制矩形 (3)对齐图形 (4)移动图形 (5)旋转图形 [本章重点]: (1)绘?多段线 (2)移动图形 (3)旋转图形 课题5 椭圆、镜像、偏移(6学时) [教学内容]: (1)绘制包含椭圆的平面图 (2)绘制锉刀把平面图 (3)绘制包含矩形的平面图 [本章重点]: (1)绘制椭圆 (2)偏移、镜像命令的应用

机械制图及autocad教学大纲纲要纲要纲要.doc.doc

《机械制图与AutoCAD》教学大纲 2007. 10. 10 课程名称:机械制图 课时: 130 学时+ 1 周 CAD实训 参考书: 课程概述:《机械制图》是研究机械图样,学习识读和绘制机械图样的原理与方法的一门技术基础课,是机械各专业的一门专业基础课,课程主要学习制图基本知 识与技能、正投影法基本原理、机械图样的表达方法、零件图和装配图的绘 制与识读、零部件测绘等部分。为机械设计基础与课程设计、机械制造工艺 学与机械加工工艺课程设计等等后继课程的学习打上必要的基础。 教学目的:通过学习培养学生具有一定的图示能力、读图能力和空间想象能力,耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度,明确国家标准《技术制图》和《机械制图》的规 定,所绘制的图样应做到投影正确、线型标准、尺寸完整、字体工整、技 术要求基本正确,学会正确查用有关标准公差表,对图样上的常见公差配合应 能正确解释和标注等等。 教学方法:1、在教授本课程时,要注意知识点的分散与及时性的归纳总结,让学生弄懂投影的基本原理和图形表达方法,重点放在分析零件图的正确表达上,只有真 正掌握了零件图的表达方法,才能正确画出各种零件图以及读懂零件图与装配 图。具体绘图表达以计算机 CAD 方式为主。 2、在教学过程中多使用教具(可借助Solidworks ,pro/e等软件自建虚拟模 型库)使学生能直接观察表达的图形实体,。 3、充分利用先进的多媒体教学手段,让抽象的理论变成直观图像信息,学生 更容易接受和理解。 4、理论讲授完后必须交给学生相应的实物进行实体测绘,以提高其绘图能力。学时分配: 序 各教学环节课时分配备注 课题习题检查 号上机其它小计 讲授测绘 考核 课 1 常用 AutoCAD绘图编辑指 8 18 10 令 轴类零件图及轴类零件测2 绘 盘类零件图及盘类零件测3 绘 3轴测图 叉架类零件图及叉架类零5 件测绘 箱体类零件图及箱体类零6 件测绘206 2 104 2 4 166 2 166 2 28 16 4 24 24

富怡服装CAD的键盘快捷键

设计与放码系统的键盘快捷键

排料系统的键盘快捷键

用数字化读纸样 ★把要读的纸样贴在数化板上。 ★单击工具图标,也可按快捷键F11,弹出【读纸样】对话框。 ★选择对话框中读边线图标(为默认设置),就可以开始读入纸样了。(读图时,按照顺时针的顺序输入各点。数化板鼠标的十字准量要对准需要输入的点) ★第一点为直线与曲线的交点,可定义为直线放码点,按1键读入。同理,5、 9、14、15 点亦为直线放码点,同样按1键读入。 ★第2、3、4点是弧线非放码点,按4键读入。同理,10、11、12、13亦为弧线非放码点,同样按4键读入。 ★第6、7两点,如放码按1键+3(3为剪口点)读入;不放码按A+3读入,7按A读入。 ★在19点按1键后输入完最后一个放码点,再按2键结束读边线。这一步必 不可少的。否则,将在【结束读样】后丢失所读入数据。

★20、 21布纹 线起始处按D键读入布纹线。 ★在尖褶(省)的起始点22和其尖点23点处分别按5键,则系统自动完成该尖褶的输入。同理,完成24、25的操作,以完成尖褶。 ★在26、27、28点处用B键分别输入钮扣的中心位置点,会出现扣位的标志。★单击【结束读样】关闭窗口,结束该纸样的读取。 注意:如果在输入过程中操作有误,按C键取消上一步的操作,可以多次撤消不满意的操作。 功能: 该命令的作用在于用数字化板和鼠标将需要再编辑的纸样输入到电脑中进行放码和修改等。 操作: 1、用胶带把纸样贴在数字化板上,纸样可以按实际操作习惯的方向放置。 2、单击工具图标,也可按快捷键F11,弹出【读纸样】对话框;单击 使其凹进(系统默认该图标为选中状态),用数字化板鼠标的+字准星对准要输入的点,(参见下面十六键的预置功能),顺时针方向依次读入各点,读完后单击2键闭合纸样。

《梅花魂》教案完整版

公开课教案 6、《梅花魂》第二课时 华师附属梧桐湖学校杨文凯 题记:学习这篇课文,目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情,思乡意,领悟这种感情是怎样表达出来的,并进行语言积累提高习作能力。 教案简析: 从课题“梅花魂”着眼,以理解“梅花魂”的内涵为突破口,寻找贯串全文的“梅花魂”所在。这样的教学构想,抓住了课文的关键,且符合学生的认知规律。教学中先指导学生理解体会课文的难点:老人爱梅花是爱祖国的表现。扫除学生自己阅读上的障碍。再放手让他们从文中的几件事中,寻找表现老人爱祖国、眷恋祖国的思想感情的内容。体现阅读教学以学生自读自悟、自主生成为主的特点,以培养学生学习的能力和习惯。在教学中还运用现代化教学手段,播放歌曲《红梅赞》,创设情景、激发情感。为突破教学重点、难点起到了很好地作用。针对本文内容含蓄、思想性深刻的特点,采用情感朗读来配合教学。让学生从读中悟情悟理。加之老师的适时点拨,学生一定能透彻地理解全文。 学情分析 本文的主题为“梅花魂——赤子魂——国魂”。本文体现的是思乡之情,这是生活在父母身边、对社会缺乏认知的孩子们难以深刻体会的,特别是“梅魂”与“国魂”对于学生来说,是有难度的。同时,

这一课又是一篇语言非常有特色的美文,更要求孩子们充分运用以前使用过的阅读理解办法,更好地去阅读,去理解,从而提高学生的习作水平。 设计理念: 阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替孩子们的阅读实践;应让学生在主动积极的思考和情感体验中,加深理解和感悟,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣。本文的教学将努力做到学生自读自悟为主,充分挖掘课文的兴趣点和情感因素,为学生创设主动积极的情感空间,真正做到学生自读自悟,教师只是一个引导者,充分体现课堂教学中学生的主体地位。 学习目标 A、知识目标: 1、进一步生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。 2、积累有关梅花的优美词句,背诵课文第十三自然段。 3、了解课文“前后照应、首尾连贯、借物喻人”的特点。 B、能力目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,自由抄写让你感动的词语句子段落。 2、继续进行默读、品析的训练,并从中找到疑难问题,尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。 C、情感目标:

AutoCAD课程教学大纲完整(20200524094041)

《Auto CAD》课程教学大纲 适用专业:课程性质:必修 学时数:64学时开课学期:2011—2012学年 大纲执笔人:大纲审核人: 一、课程的性质和教学目标 Auto CAD是会展专业学生的一门专业必修课,具较强的系统性、创新性、 针对性和实用性。学生通过该课程的学习,对会展展示设计工作的性质、任务、 作用及其意义应有比较全面的了解;同时培养学生良好的会展设计从业意识,开拓会展设计市场的精神和竞争意识;并初步具备从事会展展示设计工作的能力和处理问题的能力。 本课程是会展专业学生一门专业必修课,具较强的系统性、创新性、针对性和实用性。 二、课程教学内容 本课程共十章内容,总学时:64学时 第一章基础知识 1、课程内容 (1)初识Auto CAD (2)安装与删除Auto CAD (3)启动和退出Auto CAD (4)Auto CAD的用户界面 2、重点、难点 Auto CAD的用户界面 3、教学基本要求 了解Auto CAD的发展进程,实践Auto CAD的安装及启动,了解CAD用户界面的用途与修改。 第二章基础操作 1、课程内容 (1)图形文件管理 (2)控制二维视图显示 (3)命令的基本调用方法 (4)鼠标的使用 (5)坐标系统 (6)Auto CAD的几个辅助绘图工具 (7)Auto CAD精准坐标输入方法 2、重点、难点 图形文件管理的使用、控制二维视图显示、命令的基本调用方法、坐标系统、 Auto CAD的几个辅助绘图工具。 3、教学基本要求

掌握CAD文件的操作,文件浏览器的使用,牢记辅助工具的设定与快捷键,精 准坐标输入方法,和几个辅助绘图工具的快捷键。 第三章基本绘图命令 1、课程内容 3.1点与直线 3.2画圆 3.3画圆弧 3.4椭圆和椭圆弧 3.5对象捕捉 3.6追踪与过滤 2、重点、难点 点与直线的绘制、圆与椭圆的绘制、对象捕捉的设置。 3、教学基本要求 本章节要熟练掌握对象捕捉的设置,直线、点、圆椭圆、椭圆弧的绘制。 第四章基本编辑命令 1、课程内容 (1)改变选择方式 (2)改变对象位置 (3)创建对象的复制品 (4)修改对象形状 (5)实例:绘制椅子沙发 2、重点、难点 改变对象位置、创建对象的复制品、修改对象形状。 3、教学基本要求 了解绘制改变对象位置、创建对象的复制品、修改对象形状。学习后通过实例加深理解与操作。 第五章图层和对象属性 1、课程内容 (1)图层 (2)对象的属性 2、重点、难点 图层的调整、图层的规范设定。 3、教学基本要求 通过实例反复练习图层的规范设定讲授知识虽不多但是需要通过大量的联系加 深理解。

女西装制图教案

第一单元第一章

教学过程 一、组织教学 记录学生出缺席及课前准备情况。 二、复习、新课导入 1、四开身上衣基本结构制图。 2、上衣部位线条名称。 通过复习导入新课。 三、讲授新课 第一章三开身上衣结构制图 第一节女西服 (一)、女西服款式特点及外形 此款式为单排扣平驳领女西服,门襟两粒扣,平下摆;腰节处收省,前身两只有盖开袋;后片背中缝分割,衣袖为圆装袖,肩部有垫肩;袖口开袖衩。

(二)、尺寸加放 因为西服为合体型服装,所以胸围的放松量不宜太大。 一般在12-14CM之间。 (三)、成品规格 单位:cm (四)、结构制图 1、前后片框架 前衣片 (1)止口线:与布边平行。 (2)底边线:与止口线垂直。 (3)上平线:②~③等于衣长72cm。 (4)落肩线:③~④B/20=5.3cm。 (5)胸围线(袖窿深线):④~⑤B/6+2=19.7cm。 (6)腰节线:③~⑥等于前腰节长42cm。 (7)领口深线:③~⑦取定数8cm,由款式而定。 (8)搭门线:①~⑧搭门宽1.7cm。 (9)领口宽线:⑧~⑨B/10-0.5=10.1cm。 (10)前肩宽:⑧~⑩S/2+0.7=23cm。 (11 )前胸宽:⑧~B/6+1.5=19.2cm。 (12 )前胸宽:⑧~B/3-2(前后差)+1(省量)=34.3。(13)摆缝翘高线:~一般取定数4.5cm。

后衣片 胸围线,底边线按前衣片延长,上平线按前片提高2.3cm(由体型定),腰节线按前片提高0.8cm。 (1)背缝基础线:与底边垂直。 (2)落肩线:由上平线量下B/20-0.5=4.8cm。 (3)领口深线:由上平线量下,定数2.3cm。 (4)领口宽线:~B0.8/10=8.5。 (5)肩斜线:按前肩斜线长Δ+0.7cm计算。 (6)后背宽:~B/6+2.5=20.2cm。 (7)后胸围大:在胸围线上,由劈进0.5量起,B/6+2(前后差)=19.7cm。

《梅花魂》教学设计(第一课时)

6 梅花魂 教学目标 1、认识12个生字,会写14个生字;正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 4、摘录让自己感动的词句。 教学重、难点及解决办法 引导学生体会人物的思想感情,领悟作者的表达方式,是教学的重点,也是难点。可以采用以下思路展开教学: 1、自读自悟、整体感知。 2、启发点拨、提出问题。 3、讨论交流、升华感情。 课前准备 可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读,对梅花的品格有所了解,以便理解外祖父对梅花的感情。 课时安排 两课时。 教学流程 第一课时 一、激情引入、导入新课 同学们,还记得上学期我们学的一篇课文《小英雄雨来》吗?他上夜校学习时,老师曾教他一句话:──谁还记得?“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”中国人心里都揣着一颗中国心。香港著名歌星张敏明唱过一首歌,叫《我的中国心》。 出示歌词,师生齐诵: “河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了,我的中国心。洋装虽然穿在身,我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切,烙上中国印,长江长城,黄山黄河,在我胸中重千斤。无论何时无论何地,心中一样亲。流在心里的血,澎湃着中华的声

音,就算生在他乡也改变不了,我的中国心” 身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢?打开书27页,看文中插图,这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨,他双目凝视着梅花图,他在想什么?又想对他的外甥女说什么呢?今天我们将学习一篇课文题目《梅花魂》。关于梅花同学们并不陌生,古往今来赞美梅花的诗文很多,请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。 通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压,它顶天立地,不肯低头折节的秉性。说说“魂”是什么意思?“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西,灵魂离开躯体后人即死亡。梅花虽是有名的花,但为什么说它也有魂呢? 二、检查预习、整体感知 1、指名读课文,解决生字、新词: (1)指名读课文。 (2)生字:读准字音、掌握字形、理解字义。 (3)新词: 训斥:训诫和斥责。 玷污:弄脏。 郑重:严肃认真。 眷恋:对自己喜爱的地方深深地留恋。 颇负盛名:颇,相当地。负,享有。盛名,很大的名望。颇负盛名,有很大的名望。 2、默读课文,思考: 作者围绕梅花讲了一些什么事?通过梅花表达了怎样的思想感情? 课文围绕着梅花写了外祖父的五件事: (1)常教小外孙女读唐诗宋词,且读着读着就流出眼泪。 (2)对一幅墨梅图分外爱惜。 (3)因不能回国而难过得哭起来。 (4)在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。 (5)船快开时,又递给外孙女绣着梅花的手绢。 表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。 3、理清脉络,概括段意: 本文共分三部分,指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分,这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。 第一段(1):由梅花想到外祖父。 第二段(2~15):回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。 第三段(16):从梅花想到外祖父的爱国心。 三、自由读文、质疑问难

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