美丽富饶的西沙群岛_西沙群岛的风景优美比喻句续写作文200字
美丽富饶的西沙群岛_西沙群岛的风景优美比喻句续
写作文200字
西沙群岛有很多美丽的风景，比由说：西沙群岛的海水五颜六色，非常美丽有深蓝的、淡青的、浅绿的杏黄的，为什么会友这么多颜色呢？因为海底高低不平有峡谷、有山崖，所以从海面看眼色就不同了。
再来说说海底吧，海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。鱼儿们成群结队的在珊瑚中游来游去，大龙虾全身披甲大钳子划过来、划过去样子挺威武。
西沙群岛最有趣的要算海龟了，每到四五月间庞大的海龟就要成群结队爬到沙滩上来产卵。嘻嘻，渔业工人把海龟翻一个身它们就没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟儿的小天堂呢，树林里有无数只美丽的小鸟。树下有一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
西沙群岛真美丽、真富饶啊！
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及练习题
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及练习题 小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 字词： 岛屿、海防、风景优美、丰富、可爱、五光十色、瑰丽无比、海底、山崖、峡谷、色彩、珊瑚、绽开、红缨、一簇、飘摇、海滩、鸟粪、肥料、建设、富饶
句子： 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。 小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案 教学目的： 1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。 2、认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、能有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。 2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学准备： 1、课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。 2、教学课件。 教学过程：
统编版新版三年级上册语文试题-18《富饶的西沙群岛》课后作业+人教部编版
课后作业A-《富饶的西沙群岛》 一、在加点字的正确读音下面画“√”。 富饶．（ráo yáo）建设．（sèshè） 瑰．丽（guīguì）鸟粪．（fèn fèng） 二、看拼音，写词语。 bǎo ɡuì（）jiāo cuò（）yán shí（）tǐnɡlì（） dǎɡǔ（）lónɡ xiā（） 三、给加点的多音字选择正确的读音。 Cān cēn shēn 暑假，我们去参．（）观一个人参．（）种植园，大家发现那里的参．（）苗长得参．（）差不齐。 四、用“优”组词，填在句子中。 1.我们班被学校评为本学期的（）班级。 2.大家都被舞蹈演员们（）的舞姿吸引住了。 五、按要求完成句子练习。 1.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像 ．．．分枝的 ．．．绽开的花朵，有的像 鹿角。（用加点的词语写句子） __________________，有的像_______________，有的像________________。 2.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 （1）“__________”写出了海参活动时的样子，这里把海参当作人来写，显得十分形象。 （2）仿写一个这样的句子：________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、课内阅读。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的
最新《富饶的西沙群岛》优质教案(精品)
《富饶的西沙群岛》优质教案 教材分析 这是一篇写景的文章，作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩、海岛具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。其中第4自然段是用总分总、第六自然段是用总分的方法写的，课文中还有因果关系、并列关系的段式，是三年级进行段的训练的好教材。课文的第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。 教学目标 1.认识本课的23个生字，学会其中的'15个字。能正确读写下列词语，学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 教学重点、难点 指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。 教学资源 西沙群岛的相关资料。 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 一、导入新课。
1.师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 板书：西沙群岛 2.揭示课题;今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。 板书：富饶的 3。各小组交流搜集的相关资料。 二、初读课文，将课文读通。 1、检查初读情况。 2.检查学生的识字情况：通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、帮助学生识记生字。 3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。 师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。 三、整体感悟课文。 1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多? 海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪 2.教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多)，海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩--(贝壳、海龟多)，海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。 站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛 3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧! 四、学习第二自然段。 1.看风景图：
最新部编版三年级语文上册 类文阅读训练-18 富饶的西沙群岛(含答案)(2019年)
类文阅读-18 富饶的西沙群岛 美丽的澎湖 林山 澎湖是个迷人的海岛。阳光、沙滩、海浪特别美丽，令人叹为观止。 澎湖的阳光炽．（chì zhì）热、滚烫，热辣辣地灼人。 澎湖的沙滩洁净、绵长。特别是月夜下的沙滩，海上明月，泻下无所不在的清辉，海面上银光闪烁，悄然静谧的沙滩，只有细浪吻沙的天籁。 我们在吉贝岛，漫步在那一弯金沙银浪织就的海滩。洁白的沙，金黄的沙，突然发现，那沙不是石头的细节，而是珊瑚的散章…… 阳光下，人们在沙滩上戏水、堆沙堡；海面上，人们在冲浪、滑翔、浮潜、乘“香蕉艇”、摩托艇…… 聪明的澎湖人还把这些澎湖的沙子演绎成神秘而浪漫的故事，分别设计包装成一小瓶、一小瓶的“日沙”“月沙”“星沙”等旅游纪念品，让游客带到天南海北去。 澎湖的海浪神秘、多彩。导游说是因为当年从大陆迁移来的人们，见澎湖湾外波涛汹涌澎湃．（bài pài），而澎湖湾内却平静如湖，就起了澎湖这个名字。 我在从澎湖马公岛去望安岛的途中，就看到碧绿的海浪、洁白的海浪，和海浪与阳光共同描绘出的彩虹。 澎湖拥有罕见的天然海湾，特别是在观音亭，这里的海域是世界上举行帆板运动的最佳场所之一。在世界帆板运动界，许多人也许不知道澎湖，但几．（jǐ jī）乎没有人不知道观音亭的。 一个清晨，我到观音亭游泳。在澎湖湾，融入天地之间的畅快，真是难以用语言表达。 （选自《福建文艺创作60年选》海峡文艺出版社） 1.给文中加点的字选择正确的读音。 2.根据解释从文中找出合适的词语。 （1）到处都存在，到处都有。（） （2）用来赞美看到的事物好到了极点。（） （3）形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。（） 3.作者通过描写澎湖的、和，将美丽迷人的澎湖展现给大家。 4.请谈谈你对澎湖的认识。
最新部编人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教学设计
18富饶的西沙群岛 文本分析： 本文介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。课文结构清晰，语言生动优美，富有儿童情趣，不仅能够激发学生的阅读期待，也给学生提供了一些很好的练笔示范素材。因此，选编本文的意图，一是让学生了解地域知识，感受大好风光，激发爱国情怀；二是学习优美的语言表达，积累好词佳句。教学时，要让学生直接与文本对话，以读为本，从读中理解感悟、想象画面、积累语言，受到情感、态度、价值观的熏陶。另外，还要注重对学生进行抓住中心句和重点句来理解一段话的意思的训练，这也是本单元的重点学习任务。教师要以文本为依托，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”这一阅读方法。 教学目标： 1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12个生字，会写“群岛、位于”等27个词语。 2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4.能选择一幅图，写几句话来描述图上的景观。 教学重点：引导学生通过抓住中心句和关键词句去理解一段话的意思，了解西沙群岛的美丽、富饶。 教学难点：读、说、写结合，提升学生的阅读与表达能力。 课时安排：2课时 1.会认“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
1.引导学生找到中心句，理解中心句在文中的作用。 2.理解部分重点词句。 一、激情导入，揭示课题 1.播放展现海岛风光的视频，引导学生欣赏，激发兴趣。 过渡：同学们，看到这段视频，你们有什么感受？阳光、海浪、岛屿、沙滩、海鸟，多么迷人的海岛风光啊！要是能亲自去这个地方走一走、看一看，那该多好！这里就是我国的西沙群岛。 2.引导学生了解西沙群岛的地理位置。教师简介相关资料。 西沙群岛 位于南海的西北部，海南岛的东南方，是我国海南省三沙市的一部分。其中，永兴岛是西沙群岛最大的岛屿，是海南省三沙市的政治、军事、经济、文化中心。 3.引导学生借助图片了解“群岛”。（一群岛屿的合称。） 4.揭示课题，理解课题，齐读课题。 预设：运用形近字比较法识记“富——福”，读准“富饶”的发音，引导学生说说近义词“富裕、富足”和反义词“贫穷、贫瘠”，从而理解“富饶”的意思。 二、初读课文，检测预习 1.小声读课文，画出生字和不懂的词，通过查字典、词典理解有关词语。 2.小组合作学习，读准字音，交流记住字形的方法，讨论不懂的字词。 3.教师检查，小组汇报。 （1）课件出示带拼音的词语，指名认读，教师相机点拨提示。 富饶r áo 优y ōu 美 淡d àn 青 浅qi ǎn 绿 交错cu ò 岩y án 石 龙虾xi ā 挺t ǐn ɡ威武w ǔ 鼓ɡǔ气 数sh ǔ不清 厚h òu 厚h òu 的 宝b ǎo 贵ɡu ì 瑰ɡu ī 丽 海参sh ēn 鸟粪f èn 祖祖辈b èi 辈b èi 建设sh è 绽zh àn 开 蠕r ú动 茂m ào 密 栖q ī 息 堆积 懒洋洋 圆溜溜 物产丰富 五光十色 高低不平 各种各样 成群结队 一簇红缨 飘飘摇摇 预设：本课生字较多，教师要注意提前布置预习，在学生自读课文与小组合作学习环节，放手让学生自学一部分简单的生字词。点拨提示重点字词即可。 （2）以字带词，理解字义、词义。
富饶的西沙群岛优秀教案
富饶的西沙群岛 一、教材分析 《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。 为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。 二、教学设想 学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生 学习此课的兴趣。 网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺 激了 学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。 让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决 问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。 在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。
最新富饶的西沙群岛2
最新富饶的西沙群岛2 蒋伟 一、谈话导入课题 １．师板书“西沙群岛”，学生读词。老师出示祖国版图，介绍西沙群岛，了解“海防前哨”。 2．课文向我们介绍了怎样的西沙群岛呢？补充课题 (富饶的西沙群岛)，谁理解了“富饶” 的意思？整个课题该怎样理解？再读课题。 二、检查课文预习情况 同学们昨天已经根据老师提供的预习单进行了预习，下面老师要检查一下大家的预习情况。（一）第一项：词语预习情况检查 1. 组长检查词语朗读情况。请大家拿出预习单，各组的正副组长快速抽查你们的小组成员，词语是否会读了，抽查合格的在作业单边上给他打上一颗星。 2.你在预习的时候理解了哪些词语的意思，是通过怎样的方式理解的？我们来交流一下。 3.学生齐读词语。 4.各组组长汇报同学最容易写错的字，老师教学书写这几个生字。 （二）第二项：检查课文朗读是否熟练 1．老师按号次抽查同学课文朗读熟练情况。其他同学一边看课文一边认真倾听，碰到同学读错的地方及时提醒。 （三）预习检查第三关：课文读懂情况检查。 1. 在前置性预习单中，蒋老师还布置了一项特殊的作业，让大家根据课文的内容画出了自己心目中的西沙群岛，指名学生展示并介绍自己的画。 2.大家请看，（点击课件）老师把你们图画中出现的景物都罗列出来了，我们一起读一读。这么多的景物，作者是按怎样的顺序，有条理地进行介绍的呢？学生根据句式汇报：（作者先介绍了的颜色，接着介绍了海底的、、和，然后介绍 了海滩上的的和。最后介绍了海岛上的。） 3.课文哪几个自然段介绍这些内容？这么多的内容，你能不能用课文中的一句话来概括呢？是第几自然段的哪句话？出示第一自然段：（一起读一读这句话）（板书：风光秀丽物产丰富）是啊，整篇文章就是围绕这一句话来写的。我们把这样的句子叫做文章的中心句。 三、品读三、四自然段，学习表达 1.下面我们学习课文，这节课我们先学习三四自然段海底部分。请大家自由读一读三四自然段，想一想，作者笔下的海底世界给你留下了怎样的印象？学生汇报。 2.同学们，作者笔下的海底世界为什么会带给我们那么美好的感受呢？下面老师和大家一起，仔细地品一品，读一读课文，研究研究，作者是怎样把西沙群岛的风景和物产写优美写生动的。 3、小组交流：（出示小组交流要求1、2）昨晚，老师让大家重点品读三四自然段，抄写了你认为写得最生动的句子，并让大家圈出用得特别好的词语细细体会，下面就请大家分学习小组，按要求进行学习交流，准备待会儿汇报。请一位同学读一读小组合作要求。 4、学生汇报交流第三自然段： （1）你觉得哪个句子写得特别生动？为什么？你觉得哪个词语用得特别好？写出了什么？ 随机出示描写“珊瑚”“海参”“大龙虾”的句子品读。 a.例1：出示“珊瑚”的句子。
三年级《富饶的西沙群岛》
22.富饶的西沙群岛 教材简析 《富饶的西沙群岛》是人教版小语三年级上册第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“富饶”。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 学情分析 1、对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培养和训练，审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。 教学目标： 1．学习课文，了解西沙群岛是个美丽，富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 2．有感情地朗读课文，指导背诵喜欢的段落。 3、摘抄文中优美语句，丰富语言积累，学习课文中描写方法，用有的……有的的句式描写景物的特点。 教学重点： 1.了解西沙群岛的美丽富饶，（其中第三四自然段为重中之重） 2. 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 教学难点： 学习文章中围绕一句话把内容写具体的方法。
课前准备： 1. 学生收集资料 教学过程： 一预习探究 布置学生搜集西沙群岛的资料 二、合作交流 一.激趣导入 （1）（同学们）喜欢旅游吗？你都到过什么地方？能不能说说你在这个地方都看到了什么？ 我知道有这样一个地方，那里有五光十色、瑰丽无比的海水，海底到处都是海参、大龙虾，鱼儿游起来成群结队，沙滩上有五彩的贝壳…… 同学们想去看看吗？ (板书:西沙群岛) (在“群岛”下加着重号)“群岛”，顾名思义是说—— (映示“中国地图”)在距海南岛东南约180海里处,有一片大大小小的珊瑚岛屿群,像颗颗明珠洒落在三万平方公里的海域上,那就是神秘而美丽的西沙群岛。今天这节课,就让我们去游览——(读题) 富饶的西沙群岛。 （2）多媒体播放风光片。 交流：欣赏了西沙群岛风光，你有什么感受？ （3）小结:这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！师板书，生书空板书。指导“富饶”读音，重点强调“饶”。齐读课题。 （4）检查字词。我先检查一下大家的生字预习情况。请看大屏幕 大屏幕词语： 富饶珊瑚懒洋洋披甲威武颜色形状千奇百怪 产卵渔业拣不完前哨鸟粪划动祖祖辈辈 同桌读、齐读。 你有没有哪个字容易写错，提醒大家需要注意的问题。 重点指导“饶”的写法。学生简单写写。 “富饶”是什么意思？能不能说说你的理解？ 教师解释：富和饶两个字都是富足、多的意思。富饶的西沙群岛突出了它风景优美、物产丰富的特点。 结合课文内容：西沙群岛有有有有，它是富饶的。
最新富饶的西沙群岛07
最新富饶的西沙群岛07 教学目标： 1、读通课文，了解西沙群岛的概况。 2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词的意思。 3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。 4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。 教学重点： 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。 教学难点： 能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。 教学准备：课件 教学过程： 一、课前谈话，揭题。 师生交流：同学们，你们和爸爸妈妈去过哪些地方游玩？ 1、生自由说 2、师：今天,老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思， 3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。 二、自学课文，整体感知。 1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富） 2、自学课文，要求： （1）自由读课文，读通句子。 （2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？ 3、检查自学情况： （1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。 （2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛） 三、学习第3段 情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。 1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。 2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。 3、指生回答。 4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示） 海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。 5、指生回答。 6、具体了解海底的物产。 （1）珊瑚 ①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）
小学语文部编版三年级上册18.富饶的西沙群岛 优质教案
《富饶的西沙群岛》教案 一、教学目标 1．认识12个生字。会写13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 二、教学重点 学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这2段，更为精彩。 三、教学难点 体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。 四、课前准备 1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 2．教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思 2．学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。 二、教学重难点 重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。 难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。 三、教学过程
（一）激趣导入 1．课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 2．课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。 （二）初读课文 1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。） 2．学生自由读课文。 （1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。 （2）学生自由读课文。 3．检查自读情况。 （1）检查生字新词。 （2）检查课文朗读情况。 指名读课文，说说通过读课文知道了什么。 （三）重点探究 1．凸显重点。 （1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。 （2）文中是怎样具体描写这两方面的？ 2．自主感悟。 （1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 （2）小组内相互交流，相互指点。 3．合作探究。 探究一：（课件出示）
最新富饶的西沙群岛 群文阅读
【本组说明】 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课内共4篇课文：《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。《同步阅读》中本单元共有7篇文章供学生选读，它们是：《海滨小城》《俺家门前的海》《天鹅湖》《长白山的冬天》《红树林》《台湾的蝴蝶谷》《小城故事》。这11篇课文都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱国情感这一主旨编排的。内容既有描写南疆美景的，也有描写北国风光的，既有描写高山大海的，也有展示都市风采的。课内外内容互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。 通过课内学习，学生对祖国的大好河山已经有一定的了解，所以同步阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但在阅读方法上应予学生一定的指导。引导学生继续学习作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，体会作者的情感。引导搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。培养积累语言的习惯。 【设计理念】 以“单元整合群文阅读”策略为指导，让学生在充满情味、语言味的课堂中培养爱国情感及语文素养。 【教学内容】 1．人教课标版教材小学语文第五册第六单元课文：《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。 2．人教版《同步阅读》教材：《海滨小城》《天鹅湖》《红树林》《台湾的蝴蝶谷》 【教学重点】
1．领略祖国山河的美丽风光，体会作者的思想感情，激发学生对祖国的热爱之情。 2．学习作者观察和表达的方法，积累语言。 3．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 【教具准备】 1.多媒体课件。 2.其它教具。如美术卡纸制作的“知识树”，阅读浏览表等。 【教学步骤】 一、谈话导入： 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。这节课，我们就要继续走进书本，一起来领略祖国山河的美丽与富饶。 我们将用画知识树的方法来展示祖国山河之美。（出示“知识树”课件或贴图）这是一棵知识树，让我们用精彩的阅读展示，使这棵大树长出更加灿烂的果实。 主题回顾：
18 富饶的西沙群岛【教案】
18富饶的西沙群岛 1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12个生字。会写“位于、部分”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 5.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 重点 1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 2.培养热爱祖国的思想感情。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 难点 1.了解课文的写作特点。 2.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 1.识字教学 让学生通过自己掌握的各种方法自主学习生字部分，如：利用图片认识和理解生字“参、虾”，通过联系自己熟悉的生活情景识记“岩、厚”等生字，利用动作认识和理解“数”等生字。放手让学生自行观察，小组学习，培养学生的自主学习能力。 2.整合阅读 学习“总—分—总”的写作方法；整合《富饶的西沙群岛》一文与课外例文《香港，璀璨的明珠》一课，总结归纳出两篇文章的共同点——“总—分—总”的写作方法。3.读写结合 学习作者生动具体的写作手法，丰富的想象，读与写相结合，实现课内外阅读的有效衔接，提高学生的表达能力。
1.预习提纲 学生搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 2.多媒体课件搜集与课文内容有关的风光短片或图片，制作多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12个生字。会写“位于、部分”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读懂课文主要内容，初步感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 一、创设情境，激趣导入。 1.课件出示祖国地图。 教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿，由许多小岛组成，是我国的海防前哨。 2.播放视频（多媒体播放西沙群岛风光，大约1分钟），这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。 设计意图： 看地图和观看视频的教学环节能给学生带来视觉上的体验,学生在图片的引领下,仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解,对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。 二、初读课文，识记生字。 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
富饶的西沙群岛课堂实录
老师带来几幅优美的风景画，请大家欣赏。这就是：在我国最南方的南海上的西沙群岛。这节课就让我们再次踏上西沙群岛细细欣赏那里的美丽风景吧!板书课题齐读题， 在出发之前，请同学们快速的浏览课文，回想课文中说西沙群岛是个什么样的地方，作者是围绕那几方面写西沙群岛的。（海水，海底，海滩，海岛）这几部分分别在第几自然写的（2、3 4 、5、6。） 汇报大家都记得非常的准确 你们表现的这么好，我们说走就走，让我们穿过网络的隧道，直通西沙群岛。 此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，哪位小导游给大家介绍一下西沙群岛的海水 远望西沙群岛一带的海水，和我们平时见到的海水有什么不一样的呢？ (颜色很多) 师：那都有什么颜色的呢? （有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）在课件中出示海面的图片，让同学可以从中找出深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的 这么多颜色，书上用的是五光十色，还有哪个词可以表示颜色多？五颜六色 那么老师想问一问这么多颜色的海水为什么不用五颜六色而用五光十色，因为海水能反射太阳光光线。五光十色比五颜六色多出一个光字你知道的可真多。说得真精彩，不同在一个“光”上，每当阳光洒满海面，海面上就亮闪闪的，真是_________。（五光十色）（你和作者一样，是一个用词准确的小作家！） 如果我们去服装店就可以说这里的衣服五颜六色， 如果去珠宝店就可以说这里的珠宝五光十色。 看来这两个词大家都会用了。 师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用了一个词语来表达，是什么？瑰丽无比 师：说的真准确， 我们平时看到的海是蓝色的,为什么西沙群岛的海水会是五光十色呢？快读读２自然段，答案就藏在其中呢？你能用因为所以的句式回答吗？ 生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 师：出示课件中的海底的样子,让学生可以从图中找出哪些是高的和低的,从而知道颜色的深与浅与海底的关系。 师：谁能用上因为……所以……再来说一遍。 (因为海底高低不平，海水又有深有浅，所以从海面上看，水的色彩就不同了) 师：回答得很好。 特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。师：谁来美美地读一读？师：谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）师：多美呀读的真好， 师：读得真好，在你们的朗读声中我仿佛都触摸到了那五光十色瑰丽无比的海水。 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。 欣赏完瑰丽无比的海水，让我们潜入海底 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？ （师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书： 师：你们想认识它们吗？生：想 a 、师：这就是珊瑚，好看吗？生：好看 师：你想用什么词来形容。 生1：各种各样的珊瑚生2：千奇百怪的珊瑚生3：形状各异的珊瑚生4：多姿多彩的珊瑚。生5：五颜六色的珊瑚。师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 师：这句用了什么修辞方法？比喻 把_______比作_______ ,又比作_________。 生：把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。 师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有
三年级语文：《富饶的西沙群岛》教学案例
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
《富饶的西沙群岛》教学案例 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《富饶的西沙群岛》教学案例 师：同学们，如果给你一次机会，你会去哪里？ 师：请同学们到地图上找一找你们自己喜欢去的地方。 （学生分组进行找自己喜欢的地方的地理位置） （分组汇报） 师：如果给我一次机会，我去的地方是西沙群岛，谁能帮助老师找一找西沙群岛的地理位置？ 师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。你们知道我为什么喜欢这里么？如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么？ 师：现在请同学们打开语文书第10课，我们一起去领略那里的风光。 请同学们读一读课文，看一看西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。
（学生读课文） 学生汇报 学生：西沙群岛景色优美，物产丰富，是个好地方， 师：你从哪里知道的？ 学生：从课文第一自然段知道的。我给大家读一读，生读第一自然段。 师：同学们说的真好，这是老师喜欢的原因，你们喜欢这个地方么？现在请同学们再读课文，把你喜欢的地方用------画下来，多读几遍，感受那里的美丽。 （学生选择自己喜欢的段落细读体会） 师：谁来说一说你喜欢西沙群岛的什么？ （学生汇报） 生1：我喜欢西沙群岛的海水。那里的海水五光十色，瑰丽无比。 （学生读描写海水的部分） 师：这里的海水可真漂亮，请你有感情地读一读，读出对海水的喜爱之情。 （学生练习朗读） 师：谁愿意给大家读一读？ 指名读课文
小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》原文及教案
小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》原文及教案 【教案一】 认知目标 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。 2、能用“富饶”和“宝贵”造句。 3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。 能力目标 1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。 2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。 情感目标： 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。 课前准备： 学生查找有关西沙群岛的资料 课时安排（2课时） 第一课时 教学要求： 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。 2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。 3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。 教学重点： 在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生
对西沙群岛的喜爱之情。 教学难点： 理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。 教学过程： 一、创设情境、激情导入。 1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？ （配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。） 2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。 二、初读课文，解决字词。 1、小声读课文，画出生字和不懂的词。 2、小组合作学习，提自学要求。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。） （这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。） 3、教师检查，小组汇报。 （1）以字带词，理解字义。
《富饶的西沙群岛》练习题及答案
富饶的西沙群岛 基础过关 一、给下面的加点字选择正确的读音，在下面画“____”。 富饶(ráo láo) 岛屿(yǔyǐ) 产卵(luǎn lǎn) 鸟粪(fèn fèng) 祖辈(bèi fèi) 栖息(qīxī) 二、拼一拼，写一写。 三、我能补全词语。
四、按要求写句子。 1．海底岩石上长着的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(用加点字仿写句子)______________________ 跟我学扩写句子的正确步骤：第一，画一画，看看扩充哪些地方；第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，读一读，看看搭配是否恰当。 2.海底的岩石上长着珊瑚。(扩写句子)_______________________ 探究应用 五、根据课文内容完成练习。 1．课文是围绕哪句话写的？( )①那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 ②富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。 2．课文是按什么顺序来写西沙群岛的？( )①海面—海底—海滩—海龟②海面—海底—海滩—海鸟
3．我能连一连，并读给大家听。上有天堂黄山归来不看岳峨眉天下秀阳朔山水甲桂林五岳归来不看 山三峡天下雄桂林山水甲天下下有苏杭 六、阅读课文片段，完成后面的练习。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 1．用“____”画出本段的中心句。 2．文段共有______句话，具体写了______种鱼的外形特征，依次写了鱼的全身、______、周身、______和身上。第______句是写鱼好看的，第______句是写鱼多的。 3．“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，文章这样说的意思是( )A．西沙群岛的海水和鱼各占一半。B．用比喻的手法来强调西沙群岛海里的鱼非常多。C．用夸张的手法说明西沙群岛海里的鱼非常多。 七、阅读短文，完成文后练习。 台湾的蝴蝶谷
《富饶的西沙群岛》解读稿(整理)
《富饶的西沙群岛》解读稿 一、学习目标的设置 （一）学习目标的设置的依据 依据一：《语文课程标准》中的相关标准及其解读 1、认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 2、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、结合上下文和自己的积累，了解课文中词句的意思，体会课文中关键句在表情达意方面的作用。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 6、能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 需要解读的是： 1、标准1中的“汉字”，可分解为读音、字形、字义知识系。“认识”，可解读为正确读出字音，初步了解字义，能从整体字形上读准字音。“会写”，可解读为正确、端正、整洁地书写，不但能在田字格中规范书写，还要会正确默写。 2、标准2中的“识字习惯”，可分解为先看清字形，再规范书写，做到字形正确，字体匀称，行款整齐，页面洁净。“养成”，可解读为通过教师的指导、纠正、经常性提醒与学生的自我纠正、自主练习，在日常的书写中，逐渐形成正确的写字姿势与良好的写字习惯。 3、标准3的“正确”地朗读，可以分解为读对字音，读准停顿，读出节奏，读好语调等等。“流利”地朗读，可以分解为读得连贯——不指读、
不词化，速度适中——不唱读、不拖音、不吃字。“有感情”地朗读，所指很丰富，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化等等。 4、标准4的“词句的意思”包括表面的和深层的含义。“体会”分解为“说出、说明、解释”等。 5、标准5的“复述”可解读为结合课文内容以及自己的理解能说出课文大意。“初步”是指初级的，可以不那么系统、全面。 6、“获得”是指学习知识的途径，可以分解为阅读背诵、上网搜集、生活积累。“积累”细化为背诵、摘抄。 依据二：单元学习目标与重点及其解读 1、认识23个生字，会写30个生字。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在阅读过程中体会并积累好词佳句。 4、通过对课文的朗读，感受祖国的美丽和富饶。 解读：“体会”分解为“说出、说明、解释”等。“积累”，可分解为背诵、抄写等。 依据三：《富饶的西沙群岛》的核心内容 《富饶的西沙群岛》是人教版课标实验教科书三年级上册第六组第二篇的精读课文。本单元的主题是“壮丽的祖国山河”。（所处位置）这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文从三个方面对西沙群岛进行了介绍和说明，赞美了西沙群岛的富饶美丽，抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。（主要内容） 本组课文时围绕“壮丽的祖国山河”这一专题编写的。选编这篇课文
最新富饶的西沙群岛公开课教案
《富饶的西沙群岛》教学设计 黄嘉慧 教学目标： 1.流利有感情地朗读课文； 2.结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。 3.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 重点： 了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。 难点： 学会围绕中心句展开描写。 教学过程： 一、复习旧知，激趣导入。 1.引导学生说出西沙群岛两个特点。教师适时板书：风景优美、物产丰富 2.我们欣赏了海水的美，知道了它是五光十色的，这节课我们再去西沙群岛好 好游览一番吧。 二、感知课文。（根据学生回答随机学习） （一）学习海底部分。 1.（播放视频）同学们，西沙群岛到了，现在让我们穿上潜水衣潜入海中，看看 海底都有哪些丰富的物产。 2.出示问题，让学生说出海底的物产。（相机板书）根据学生的回答，适时引导理解“蠕动”和“威武”。 3.齐读第三自然段。 4.（播放视频）让学生感受海底鱼的数量多、种类多。 5.教师指导读课文。（师生互读、男女生读） 6.教师小结：西沙群岛的海底真像一个美丽奇幻的鱼的世界，所以人们才说——（西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。） （二）学习海滩部分。 过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。谁来了海滩？说说吧。 1.（出示贝壳图片）让学生说说看完图片的感受。 2. 这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请 女生朗读描写贝壳的句子。
3.指名读文中描写海龟的部分，感受“有趣”。 4.（出示海龟“四脚朝天”图片）进一步让学生感受文中描写的有趣之处。 5. 西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地 入情入境朗读。 （三）学习海岛部分。 过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 1.谁到岛上来了？（根据学生回答，多媒体出示）齐读第六自然段。 2.本段是围绕那一句话写的？让学生说说读后的感受。引导说出是“鸟的天下”： 树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。 3.让学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能 把鸟的“多”读出来？ 4.教师小结：西沙群岛真是鸟的乐园。 （四）总结全文，感情升华 刚才我们一起去领略了西沙群岛海底的风光，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国 的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。 老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。 三、小练笔。 1.学生练笔。 师：我们就跟课文学一学，试着围绕一句话，来写一段话吧。 课件出示：海底世界精彩极了。 有 有 有 海底真是一个大宝库。 海滩上的贝壳形态各异。 有的 有的 有的 各种各样的贝壳真是千奇百怪。 2.师生评议。