中学教学楼建筑设计指导

中学教学楼建筑设计指导

学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。

一、学校的总平面设计简介

(一)学校总平面组成的内容

1．校舍建筑：包括教学用房、行政办公用房及生活辅助用房等。

2．室外体育活动场地：包括跑道、跳跃场、投掷场、球场、器械运动场及体操场等。

3．科学实验园地：包括生物教学标本园地、植物种植园地、动物饲养园地及小气象站等。

4．道路及绿化。

(二)学校总平面设计的要求

1．教学用房、教学辅助用房、行政管理用房、服务用房、运动场地、自然科学园地及生活区应分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰。

2．风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。

3．音乐教室、琴房、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。

4．学校的校门不宜开向城镇干道或机动车流量较大的道路。校门外应留出一定缓冲距离。

5．建筑物的间距应符合下列规定：

(1)教学用房应有良好的自然通风。

(2)南向的普通教室冬至日底层满窗日照不应小于2h。

(3)两排教室的长边与运动场地的间距不应小于25m。

(三)总平面的布置方式

在总平面布置中，主要是处理好教学楼、出人口与运动场应尽量争取南北向。根据不同的地形环境条件，一般有以下几种布置方式：

1．运动场位于教学楼的一侧，教学楼与运动场的朝向均好，功能关系好，运动噪音对教室干扰小；2．运动场位于教学楼的前或后，当运动场的长轴与教学楼纵横线垂直时，两者之间需加绿化隔离，以减少干扰；如运动场的长轴与教学楼平行，则二者有其一的朝向会较差，干扰也较大。

二、教学楼的组成与设计

中学教学楼一般是由以下三个部分组成：

教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室等。它们是教学楼的主体部分。

办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。

生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。

(一)普通教室的设计

普通教室设计要求：一、教室必须具有能容纳远期（每班45人）和近期（每班50人）规定人数所需的课桌椅。二、教室课桌椅排列应便于学生听讲、书写，教师讲课、辅导及安全疏散。三、教室的平面尺寸主要取决于容纳人数、教学方式、课桌椅尺寸及排列方式。四、教室应有良好的朝向、足够的采光面积、均匀的光线并避免直射阳光。五、教室需有良好的声学环境，应隔绝外部噪声干扰及保证室内良好的音质条件。六、教室内必须有足够的空气量和良好的采暖、隔热、通风条件。七、教室内应设有保障教学活动所需的设施及设备。八、教室内家具、设施、装修、设备等均需考虑青少年的特点及安全。九、教室设计应利于教学改革的需要及装设音响、映播图象等教学设备的可能性。

教室内部装修要求：一、门窗选材与构造要求坚固、耐用并便于清洁，擦洗时安全，二、地面宜采用光滑适度、易于清洁，不起灰尘且热工性能好的材料，三、内墙面粉刷应坚固、耐久，无光泽，易擦洗，宜做1.7m高水泥护角。四、内窗台高度不宜低于800mm和不宜高于1000mm，采暖地区一般在窗台下设置暖气罩。

1. 教室尺寸的确定：取决于教室容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。

(1)课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应。

(2)课桌椅的布置；要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导。

①视距要求：第一排前缘距黑板面距离≥2000mm，最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离>600mm。

②视角要求：水平视角(即前排边座到黑板远端的夹角)应>30°；垂直视角(即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角)应>45°。

③座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b为550—600mm；排距c为850—900mm，课桌距侧墙的距离a为60～120mm。

(3)教室的平面形状与尺寸：平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等。

①矩形教室：是当前国内大量采用的形式。其平面轴线尺寸可采用：9000mm×6900mm、9000mm×6600mm、9000mm×6300mm等几种。

②方形教室：教室的进深与开间基本相同，平面尺寸(轴线)可采用7200mm×7200mm、7500mm ×7500mm、7800mm×7800mm及7500mm×7800mm等。该形式教室的有效面积系数较矩形教室低，且不宜用于内廊式组合。

③多边形教室；有五边形、六边形等，这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性，但经济性较上述形式要差一些。

(4)教室的层高：取决于气容量、采光均匀度，房间的比例及经济等因素。一般来说，3.6～3.9m 层高才能满足气容量的要求；其次从房间的比例和空间的视觉效果看，以层高为房间跨度的l／2～2／3为好；最后，还必须考虑经济，不适当的增加层高，就会增加造价，应予避免。

2．教室门窗设计

(1)教室门的设计：门主要作为交通疏散，并兼通风用。根据我国的实践，一般在教室前后各设一门，门洞宽1000mm。在平面组合中，若设两个门有困难，也可只设一个门，但其宽度应为1200～1500mm。门洞高一般为2400～2700mm，门内开，以免影响走道中行人的通行。

(2)教室窗的设计：窗的位置及尺寸大小，主要受采光标准，层高及结构的制约，窗的高度还应符合模数。具体要求如下：

①窗的大小按窗地比1／4确定。一般采用窗宽为1500～2100mm，窗高为2100～2700mm。

②光线必须由学生左侧射入室内，各座位的亮度要均匀，窗上口要尽可能接近天棚，窗下口距地面(即窗台高)为900～1000mm。窗间墙宽度，在满足结构要求的前提下，应尽量缩小。

3．教室的内部设施；教室的内部设施包括：黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、挂镜线、电源插座、挂衣钩、广播箱等。这些设施的设置，要利于使用，整齐美观，容易清洁。

(1)黑板：是教室内的主要固定设备。要易于书写擦拭，不发噪音，不产生眩光。黑板高度不应小于1000mm，宽度不宜小于4000mm。黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。

(2)讲台：有木制讲台和钢筋混凝土讲台。高度一般为1200mm，宽度不应小于650mm，长度等于黑板长度加上两端各延长200—250mm。

(二)特殊教室设计

1．实验室

主要有物理、化学、生物、语言实验室等。根据使用情况，有综合实验室(理、化、生合)和多功能实验室(边讲边试实验室、分组实验室和演示实验室)。

实验室平面尺寸的大小，主要取决于实验室的使用人数、家具的形状、尺寸和布置方式，以及设备的要求。人数以班为单位计算，家具中的演示桌和实验桌是影响实验室大小的主要设备。实验室平面轴线尺寸(宽×长)可采用6600mm×12000mm、7500mm×10800mm、7500mm×11700mm、8700mm×9900mm几种，层高与教室相同。

每个实验室均要设一间准备室，作为实验准备、存放仪器、药品和标本用，一般面积在45m2左右。准备室要紧靠实验室，并设门与之相通，以利使用。

2．音乐教室

大小形状与普通教室同。若考虑兼作文娱排练和其他用途时，面积可适当加大。音乐课对其他教室干扰大，设计时可将它作为独立的部分放在尽端，或放在教学楼尽端的底层或顶层，或在教学楼外单独建造。音乐教室一般附有乐器室，两者紧密相连，并设门相通。

3．合班教室

供多媒体教学、放映幻灯、科教电影、实验演示、观摩教学、学术报告和合班上课用。合班教室宜设放映室兼电教器材的贮存修理等附属用房与教室紧密相连，并设门相通，中学合班教室可设计成阶梯教室，使用面积按每座1m2计算，教室的规模一般以容一个年级为宜。

当作成阶梯教室时，桌椅宜固定，宜采用翻板椅，地坪的升高和桌椅的排列，要考虑视线及视角要求。从视线考虑，前排到黑板距离应大于或等于2500mm，后排距黑板不宜大于18m。排距一般为850mm，走道宽大于或等于800mm。

为了保证每排座位不被前排遮挡，阶梯梯级的高度，宜采用120mm，前后排座位宜错位布置。

合班教室在视角要求上与普通教室一样。在采光照明方面，与普通教室同，但当教室宽度大于7.2m时，应采用双面采光。

4．语言教室

又称为语言实验室，供语言课教学专用。每座平均使用面积为1.60～1.80m2，语言教室一般包括语言教室、控制室、编辑及复制室、录音室、准备及维修室等一组房间。教室的位置应设在教学楼中比较安静，并便于管理和使用的地方，要有良好的采光、通风和隔音条件。

语言教室座位的布置应便于学生入座和离座，最好为双人连桌，两侧通道。为了避免互相干扰，每个座位需设挡板隔开，前方安装玻璃，以便观看教师讲课。

语言教室设有控制台，控制台可设在教室的讲台上，或设在独立的控制室内。当设在独立的控制室内时，教室与控制室之间应设该观察窗，且满足教室视线看到教室每个座位的要求。

录音室是语言教室中的重要设施，可以放在控制室内或准备室旁边，面积大小以6～l0m2为宜，若仅供l～2人使用，3～5m2即可。准备室供进行编辑器材维修和课前准备之用，面积一般为6～l0m2。

此外，语言教室的地面应设置暗装电缆槽。

5．微型计算机教室

微型计算机教室的座位数，按一个标准班人数设计。目前多数学校是每两个座位布置一台计算机；当条件允许时，应按每座配备一台计算机。室内尚应配备2—3台打印机。计算机台的布置，应便于学生就座及操作，便于教师的巡回观察与辅导，便于接通电源。为使计算机显示屏图文清晰及不至造成学生眩光，座位应垂直于采光窗。当座位平行于采光窗布置时，室内应设暗色遮光窗帘，并应设置有光栅的灯具。计算机教室组应设：办公室，可容一个班人数的候机室兼讲课室，卫生间及换鞋处。室内环境：应保证室内有良好的温湿度；当学校位于炎热地区，应安设空调机；室内应注意防尘；当室内配备打印机时，室内顶棚及墙面应做有效的吸声处理。

(三)行政及生活用房的设计

1．教学办公室及学生办公室

办公室要有良好的采光通风。数量按学校规模和实际需要定，办公室层高可比教室低，一般为3000～3600mm。

2．厕所

设计时应注意几点：

(1)学生使用厕所多集中在课间休息时，因此必须有足够的数量，一般中学人数可按男女生各为一半计算，男厕：每50人使用一个大便器(或1.1m长大便槽)，两个小便器(或1.0m长的小便槽)；女厕：每25人使用一个大便器(或1．1m长大便槽)。

(2)厕所的位置应较为隐蔽，并便于使用，宜设前室，通风要良好，位置上多设于教学楼端部、转弯处。教工厕所应设小间与学生分开，可以靠近学生厕所设置，也可在教室办公室附近单独设置。

厕所宜设前室，前室内应设洗手处、污水池及地漏。厕所内或外应设取水龙头、水槽和污水池，供学生洗手和搞卫生时用水。厕所地坪标高一般应比同层地面低约15mm，并向地漏找泛水，内墙面应设置不低于1200mm高的墙裙。

(四)交通系统设计

1．门厅和休息厅

教学楼组织分配人流的交通枢纽，也是用来布置布告栏、宣传栏、壁报和供学生活动的地方，设计时必须注意以下几点：

(1)与学校主要出入口及室外活动场地联系要便捷；

(2)内部空间要完整，采光通风良好，要有足够面积满足安全疏散及休息停留用。

(3)门厅人口处一般要设门廊或雨篷。寒冷地区要设双道门构成门斗，门斗的深度不宜小于2100mm。

(4)休息厅是供学生课余楼内休息和活动的场所，位置应考虑学生活动及游戏方便。休息厅的数目和面积依具体要求而定。休息厅的种类主要有以下几种：①宽走道式休息厅，适用于单面走廊式校舍，走道宽一般在2.5~3.0m之间；②大厅式休息厅，一般布置在底层或顶层。③隔离式休息厅，即以一间教室辟作休息厅，必要时可作机动教室使用。集中式休息厅的大小以能放开1~2张乒乓球台为宜。

2．楼梯

楼梯是上下楼层联系的通道，位置要明显，疏散要方便，宽度和数量要满足疏散和防火要求。

根据防火要求，两楼梯之间的房间，房门至最近楼梯间的最大距离小于或等于30m。袋形走道两侧或尽端的房间。最远房门到楼梯口的距离小于或等于20m。

楼梯踏步尺寸，一般采用踏步高为140～160mm，踏步宽为280～340mm，楼梯扶手高900~1000mm，楼梯梯井的宽度不应大于200mm，当超过时，应采取安全措施。梯蹬不得采用螺形或扇形踏步。

楼梯宽度及间距参照防火规范计算。每段踏步不得多于18步，不得少于3步。

梯段间不应设遮挡视线的隔墙；楼梯间应直接采光。

3．走道

一般教学楼走道的宽度，内廊为2.4~3.0m，外廊为1.8~2.1m；办公室走道为1.5～1.8m。

内走道要有良好的采光通风，除两端开窗直接采光外，还可以通过两侧墙上开高窗和两侧房间门上的亮子间接采光。走道高差变化处必须设置台阶时，应设于明显及有天然采光处，踏步不应少于3级，并不得采用扇形踏步。

外廊栏杆高度不应低于1100mm，栏杆花饰不应采用易于攀登的花格，宜用垂直线条，空隙小于或等于110mm，以免发生事故。外廊易飘进雨水，地面应低于室内或坡向外，作有组织排水。

三、教学楼的组合设计

组合设计就是将各个不同功能的房间组合在一起，通过三维空间的设计，从平面、立面、剖面以及体型等各方面综合反映功能、技术与艺术的要求。

(一) 平面组合的基本原则

1、教学用房大部分要有合适的朝向和良好的通风条件。朝向以南向和东南向为主，为了采光通

风，教学楼以单内廊或外廊为宜，避免中内廊。

2、各教室之间应避免噪声干扰，应采取措施将室内噪声级降至50dB以下。

3、各类不同性质的用房应分区设置，做到功能分区合理，又要相互联系方便。

4、应以教学年级班为单位，设计平面及布置层次。

5、组织好人流疏散的各个部位。处理好各种房间的关系，

6、处理好学生厕所与饮水位置避免交通拥挤气味外泄。

(二)教学楼部分的组合要求

1．将使用功能相同，且开间、进深基本一致的用房组合在一起，而形成普通教室组、专用教室组、办公用房组等。

2．根据学校规模，将使用功能基本一致的房间组(如学校的普通教室房间组等)，结合学校用地具体条件，进行教学楼的组合。在组合时应考虑交通流线关系，功能联系关系，相同房间在物理环境上的一致性等，

3．普通教室组的组合。由于规模的不同在组合上有较大的差异性，规模大可以组成若干体部(或单：元)，这种情况可按低、中、高年级分栋；当规模较小时，仅为一个体部时，则采用高年级在上层，低年级在底层的布置方式。

4．专用教室的组合。一般各种专用教室进深较大，房间的净面积也较大，在管理上也有其特殊要求，平面组合应保持一独立房间组(构成一个体部或独立一栋建筑)。

5．办公用房的组合。教学办公及行政办公在一独立体部或独立建筑时，可分层布置；必要时也可分设，在这种情况下除一部分共用办公室集中布置在办公楼内(或办公区内)，其他若干班主任办公室亦可分散到教室区内，以方便与学生接触。

(三)教学楼的组合方式

组合方式有多种，形式也各异。归纳起来，主要有以下几种方式：

1．走廊式组合：有内廊、外廊和内外廊结合等几种，是应用最广的形式。

2．单元式组合

单元式组合为一个年级的教室集中在一个组合体内，亦可设置本组合体所需的卫生间及教师办公室等。为满足防火规范的要求，在设计上可将几个单元以联廊连接起来，或从屋顶相通，以形成任何一间教室均有二个通路疏散。根据需要组成的教室数量不同，可有多种组合形式，但需满足教室对南向采光的要求。适应地形的能力较强，尤其对于不甚规整或地势起伏较大的校园更为有利。3．厅式组合：厅式组合是以设于中部的通高大厅连接周边的各教学用房的一种组合形式。各层教学用房是通过设于厅内周边的走廊相联系，形成环状组合。中部大厅形成学生课间的休息、交往、游戏场所，多适用于高中或完全中学。当大厅顶部设置采光顶时，适用于严寒，多风沙的地区，当大厅顶部开敞时，适用于南方地区。厅式组合的缺点是工程费用较大，易造成声音相互干扰。

四、教学楼的体型、立面及细部设计

(一)教学楼的体型，立面设计

中学建筑的体型及立面设计要反映学生的性格与特征，通过成组的教室、明快的窗户、开敞通透的出入口以及明亮的色彩，可给人以开朗、活泼、亲切和愉快的感觉。

首先要主次分明。教学用房是主要的使用空间，应布置在主要部分。办公室及辅助用房宜放次要部位。通过体量、线形、虚实、凹凸、光影与色彩的对比，以突出其主要部分。其次还必须使各部分相互呼应，协调、统一，从而达到整体完美、形象生动的艺术效果。

(二)细部设计

重点是入口，处理得好，可以打破立面设计上过分统一而形成的单调感。因此在入口处多作特殊处理，如挑出的雨篷或门廊、空透的隔断、花墙、独特的花台，再加上丰富多变的材料、质地、色彩、从而达到统一多变，突出重点的效果。

其他还有门窗、柱子，檐口、雨篷、遮阳、栏杆及装饰线条等，除了满足使用功能上的要求外，在比例尺度、形式、色彩上都应仔细考虑，如柱子用什么断面好，门窗用何种形式才便于清洁、开关等，总之细部设计要结合结构构造及使用要求，力求简洁、轻快、注意整体效果，切忌繁琐和附加一些不必要的装饰。

五、各图面绘制要求及深度

建筑制图必须严格遵照我国《房屋建筑制图统一标准》GB/T 50001-2001要求，严格认真做到：线型分明、字迹工整，图例正确，图面美观。要求：标注完整，各图面详细要求如下：

(一) 平面图：底层平面、各楼层平面。

1、底层平面图：室外三道尺寸线及定位轴线编号，门窗编号及门扇开启方式及方向，入口台阶，

楼梯踏步及休息平台以及上下起止行线。室内外各主要标高，剖切线，房间名称，指北针等。

总之底层要求标注完整、齐全。

2、楼层平面图：室外二道尺寸线，定位轴线…以及其它必要的标注；

3、各图标注以图面下方，左侧为主，上方、右侧作不同处标注。

说明：

①根据地形尺寸及建筑规模可确定框架尺寸，柱子断面尺寸应由结构计算确定，在画建筑平面图时

可按300×500假定尺寸先画，但不须注出尺寸。

②定位轴线：按规定，凡承重墙、柱都画出定位轴线，在本设计中轴线可通过墙、柱中心。横向定

位轴线用①、②、③……从左到右按序排列。纵向定位轴线用A、B、C……从下往上按序排列。但不用I，O，Z三个字母，以免与1，0，2三个数字混淆。

③楼梯应计算其级数和决定其每级宽高尺寸，并在图上注明，卫生间应布置厕位，以上均应按比例

画上，并标注尺寸。

④确定门窗大小、位置并编上门窗号。选定门窗时应同时考虑立面、剖面设计，还应画出门窗开启

方向。

⑤标注三道尺寸线，内面—道为门窗大小，门窗间墙大小的尺寸，中间一道为定位轴线之间的尺寸，

最外面一道为总尺寸，总尺寸为外包，凡外面不能标明的尺寸，应在平面中间标明，墙厚尺寸可在墙上标明。

⑥平面图应该注明各处标高，如地面(楼面)，厕所地面，楼梯平台，室外地面等等。

(二) 立面图：南立面(或临街主要立面)，东或西立面、北立面。

1、画出面临马路的两向立面图，必要时可加绘侧向立面。

2、立面图上的门窗高低宽窄应与平面及剖面设计的尺寸相符，不必画开关线。

3、立面粉刷装修材料和颜色应在立面图上标明，不得用符号代替。

4、立面两旁应有—道标高线，说明每层之间的尺寸，各层的标高、檐口标高、门窗顶底的标高，

室内外地坪标高等，在尺寸线上标不清楚时可在门窗处或其他需要标明处标高。

5、一道定位轴线：标注首尾及转折处轴线号。

(三) 剖面图：横剖面，纵剖面(必含—楼梯间横剖)

1、剖切2～3处有代表性的部分画出剖面，并须在底层平面图上标出剖切线位置。为了有一个剖面

图能为结构设计提供依据，所以应在中间的典型框架处有一剖面，另一剖面图，由同学自己选定剖切位置。一般选在楼梯间。如有局部采用天窗或晒台的，也应画剖面，显示其构造。

2、剖面图上应注明屋顶、楼板、地面的各层构造，要用文字说明构造层次，不得以符号代替。

3、楼梯剖面图竖向一边应画三道尺寸线及标高，内面—道为各梯段高，中间一道为各层的层高尺

寸，最外面一道为总高尺寸，总高为室外地面至檐口的高度；

竖向另一边应画一道尺寸线及标高，标注各门窗洞口顶底及墙身砌体高度；

横向应画两道尺寸线及定位轴线，内面—道为底层梯段宽及与相邻定位轴线的关系，外面一道为

各定位轴线之间的距离。

4、其它剖面图应有一道竖向尺寸线及标高：标注门窗洞口及墙身砌体；一道横向尺寸线及定位轴线：表示房间主要跨度或进深、开间。

5、室内各主要标高：地面、楼面及顶棚底面。

6、详细索引

(四) 节点详图

尽量选择难点、重点和特点，如屋顶檐口、高低跨处、变形缝处，外墙与框架梁板连接处，以此配合立面造型，空间处理以及结构柱网布置等制图。

节点图除用详细图例表示构件的材料选用、构造搭接、内外装修细部处理，还必须注上详细尺寸和文字说明，不得简化和用符号代替。

节点图上一定要标注主要标高和定位轴线。详图的比例从l：2 0到l：5 0必须能清楚表明构造(五) 屋顶平面图：

l、屋顶及电梯间机器房平面图可按1：200画出，还应画出屋顶天沟布置，集水口位置、流水线方向，以及天沟内纵向坡度屋面流水坡划分，坡度数值。

2、必要的定位轴线以及建筑层数(用圆点表示)。

(六

(

2、高低联跨的单层建筑物，如需分别计算建筑面积，当高跨为边跨时，其建筑面积按勒脚以上两端山墙外表面间的水平长度乘以勒脚以上外墙表面至高跨中柱外边线的水平宽度计算：当高跨为中跨时其建筑面积按勒脚以上两端山墙外表面间的水平长度乘以中柱外边线的水平宽度计算。

3、多层建筑物的建筑面积按各层建筑面积的总和计算，其底层按建筑物外墙勒脚以上外围水平面积计算，二层及二层以上按外墙外围水平面积计算。

4、地下室、半地下室、地下车间、仓库、商店、地下指挥部等及相应出入口的建筑面积按其上口外墙(不包括采光井、防潮层及其保护墙)外围的水平面积计算。

5、用深基础做地下架空层加以利用。层高超过2.2米的，按架空层外围的水平面积的一半计算建筑面积。

6、坡地建筑物利用吊脚做架空层加以利用，且层高超过2.2米的，按围护结构外围水平面积计算建筑面积。

7、穿过建筑物的通道、建筑物内的门厅、大厅不论其高度如何均按一层计算建筑面积；门厅、大厅内回廊部分按其水平投影面积计算建筑面积。

8、图书馆的书库按书架层计算建筑面积。

9、电梯井、提物井、垃圾道、管道井等均按建筑物自然层计算建筑面积。

10、舞台灯光控制室按围护结构外围水平面积乘以实际层数计算建筑面积。

11、建筑物内的技术层层高超过2.2米，应计算建筑面积。

12、有柱雨蓬按柱外围水平面积，独立柱的雨蓬按顶盖的水平投影的一半计算面积。

13、有柱的车棚、货棚，站台等按柱外围水平面积计算建筑面积，单排柱、独立柱的车棚、货棚、站台等按顶盖的水平投影面积的一半计算建筑面积。

14、突出屋面的有围护结构的楼梯门、冰箱间、电梯机房等按围护结构外围水平面积计算建筑面积。

15、突出墙外的斗门按围护结构外围水平面积计算建筑面积。

16、封闭式阳台、挑廓、按其水平投影计算建筑面积。

17、建筑物墙外有顶盖和柱的走廊、檐廊按柱的外边线水平面积。

18、两个建筑物间有顶盖的架空通廓，按通廓的投影面积计算建筑物面积。无顶盖的架空通廓按其投影面积的一半计算建筑面积。

19、室外楼梯作为主要通道和用于疏散的均按每层水平投影面积计算建筑面积；楼内有楼梯、室内有楼梯按其水平投影面积的一半计算建筑面积。

20、跨越其它建筑物、构筑物的高架单层建筑物，按其水平投影面积计算建筑面积，多层者按多层计算。

二、不计算建筑面积的范围

1、突出墙面的构配件和艺术装饰，如柱、垛、勒脚、台阶、无柱雨蓬等。

2、检修、消防等用的室外楼梯。

3、层高在2.2米以内的技术层。

4、构筑物如：独立烟囱、烟道、油罐、水塔、贮油池、贮水池、贮仓、地下人防干、支线等。

5、建筑物内外的操作平台、上楼平台、及利用建筑物的空间安置箱罐的平台。

6、没有围护结构的屋顶水箱、舞台及后台挂幕布、布景的天桥挑台。

7、单层建筑物内分隔的操作间、控制室仪表间等单层房间。

8、层高小于2.2米的深基础地下架空层；坡地建筑物吊脚架空层。

三、其它

在计算建筑物建筑面积时，如遇上述以外的情况，可参照上述原则精神办理。