综合实践设计制作审批稿
综合实践设计制作 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
温水镇中学综合实践活动课程（二）
活动三劳动与技术教育
课程内容：综合实践活动是义务教育阶段的必修课程，劳动与技术教育是综合实践活动的重要学习领域，它以学生获得各种劳动体验，形成良好的技术素养，增益创新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结合，以探究性、操作性为特征的一门实践活动课。
实践领域：增益学生的劳动观念磨练意志品质树立艰苦创业的精神
我所知道的劳动与技术教育是：
选题
（参考活动主题：1.探究营养与烹饪 2.多彩布艺世界 3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作 4.创作神奇的金属材料作品 5.设计制作个性化电子作品 6.智能大脑——走进单片机的世界 7.模型类项目的设计与制作 8.摄影技术与电子相册制作 9.3D设计与打印技术的初步应用 10.现代简单金木电工具和设备的认识与使用 11.基于激光切割与雕刻的创意设计 12.立体纸艺的设计与制作 13.“创客”空间 14.生活中的仿生设计15.生活中工具的变化与创新）
主题背景：
提出活动主题：
结合我们所在的生活环境，在班级内展开讨论，提出自己的设计和制作主题，通过讨论协商，组成活动小组，明确小组活动主题是：。
我们小组：
组长：组员：
活动准备
1、制定活动方案
完成分组并确定活动主题后，接下来需要做的是制定一个详细并切实可行的设计制作方案。和小组成员一起行动，围绕着小组活动主题制定一个初步的设计制作方案，然后进行讨论修改，最后确定一个最终方案，看看哪个小组的方案更出色。
作品实物）
交流总结
（学生把自己在活动中的收获汇集、整理成各种形式，并通过多种方式表达、交流和评价。教师则关注每个学生在已有水平的发展，及时准确地给予肯定和鼓励。）我的收获：
同伴的收获：
我的建议和意见：
同伴的建议和意见：
综合实践活动课程学生活动评价表
综合实践活动设计制作指导课
综合实践活动设计制作指导课 周春风 QQ：46612291 TEL: 综合实践活动设计制作指导课 一、基本认识 二、实施指导策略 三、案例分析 四、亲历体验 一、基本认识 ?什么是设计制作 ?开设设计制作课程的目的 ?设计制作的一般流程 活动二 ?按照图示图纸下料，做提袋，做提手，拼装。 ?材料A4一张双面胶 我对设计制作的理解 1、综合实践活动设计制作课程体现了操作性的学习特征，它要求学生在综合应用所学习的知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作，即由学生设计某一物品、活动和系统等，并进行适当的制作。 2、设计制作课程目标：每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实验等“活动”获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展 生活中处处有设计 一、基本认识 1、什么是设计制作 2、开设设计制作课程的目的 3、设计制作的一般流程
3、设计制作的一般流程 ?发现与明确问题 ?制定设计方案 ?模型或原型制作 收集材料 实践制作 ?方案优化 ?产品使用说明 ?为什么要制作便携小板凳 ?如何制作？ ?动手实践操作 ?产品实验评价 ?功能介绍 二、实施指导策略 一、课前准备（老师需要的准备工作） 二、指导设计制作应该遵循的一般原则 三、如何实施 1、如何确定设计与制作项目 2、如何引导学生构思 制定设计与制作方案（以小板凳的设计制作为例作说明） 3、实践操作指导策略 4、活动总结 一、课前准备（老师的准备工作） 1、备知识 通过多种媒体方式了解外界已有关于设计制作方面成功经验，备原理，了解一般制作技术、工具的使用等。 2、备资源
了解学校资源如实验室开放时间、使用器材、工具等； 了解学校经济实力适当增加有关设备、材料；多观察、多了解当地日常生活方式、以及其他自然资源等 目的：便于指导学生选取可行的设计制作主题项目。 3、备学情 了解学生的已经有知识体系、实践操作能力等以及学生日常生活方式等。不要过分低估学生的能力（学习能力、想象力等）图片 4、根据多方面信息预设设计制作项目方向并准备有关材料。 二、实施指导策略 一、课前准备（老师需要的准备工作） 二、指导设计制作应该遵循的一般原则 三、如何实施 1、如何确定设计与制作项目 2、如何引导学生构思 制定设计与制作方案（以小板凳的设计制作为例作说明） 3、实践操作指导策略 4、活动总结 二、指导设计制作应该遵循的一般原则 ?实践性原则 ?科学性原则 ?趣味性原则 ?整合性原则 ?创造性原则 在自然界，物体形状的比例却提供了在均称与协调上一种美感的参考。在数学上，这个比例称之为黄金分割（golden section）。 在线段AB上，若要找出黄金分割的位置，可以设分割点为G，则点G的位置符合以下特性：
制作树叶贴画
《制作树叶贴画》说课稿 我主要从课题生成的背景、活动目标、活动重难点、活动流程、拓展反思这五个方面来进行说课。 一、课题产生的背景 秋天到了，风吹过，树上的叶子徐徐落下，飘逸的飞舞，翻划出一个优美的弧度，落地。落叶的过程，很美。一天早晨，看着班里的孩子捡起一片片落叶，观察了很久，我知道是孩子发现了秋天的到来。问起孩子累不累，小值日生们不禁抱怨为什么每天都有扫不完的落叶，想起片片落叶被清洁工人扫成一堆，装进垃圾车，孩子们困惑着这些落叶该怎样处理？……一连串问题成了学生探索实践的动力。因此，我和孩子们确定了以《制作树叶贴画》作为一起探索的课题。由于综合实践活动课具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性，结合学生的认知水平和兴趣爱好，制定了本次活动的目标。 二、活动目标 （一）知识技能目标： （1）通过观察叶子，了解叶子的形状、叶脉、叶缘、颜色等落叶的奥秘。 （2）精构思，巧选材，用画、剪、折、贴等手法设计、制作树叶贴画。 （二）过程与方法目标： 增强搜集资料、处理、整理信息的能力以及活动组力和语言表达、交往沟通的能力。 （三）情感态度价值观目标： （1）通过上网查找资料、拍照、收集树叶等方式感受秋天美丽的景色，激发热爱大自然的情感。 （2）通过合作交流，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 三、活动的重难点 重点：培养学生收集、整理和合作等能力。 难点：让学生通过学习活动，感受秋天的美丽，感受落叶的生命常在。 重难点的突破在于通过教师的有效指导，引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自收集、整理和交流展示活动，激发学生投身大自然的热情。 四、活动流程 这次实践活动共分为两个活动阶段： （一）准备阶段。 故事导入，交流资料，制定方案 （二）实施阶段 实施活动，总结评价，拓展延伸 下面我详细地来说一下这一阶段的活动过程。 课前活动： 课前我布置学生收集与观察落叶，研究描写秋天美景的词语、诗句；用相机记录秋天的景色、思考恼人的落叶如何处理等问题。 （设计设计意图：为了增进学生对秋天的了解与认识，感受大自然的美。）实施过程： 一、准备阶段：
布艺制作教案
布艺制作教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
布艺制作 教学设计 基本信息： 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活
中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点：
重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 教学课时建议：建议3课时。
实施方案 2020综合实践活动实施方案
2020综合实践活动实施方案 综合实践活动课程之所以成为亮点，是因为综合实践活动承载了最能体现现代教育理念的课程改革的精髓与理念。下面是有20xx综合实践活动实施方案，欢迎参阅。 20xx综合实践活动实施方案范文1 一、指导思想 为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要(试行)》要求，结合我校实际，特制订茶亭中学综合实践活动课程实施方案。 二、课程实施目标 综合实践活动课程的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。通过本课程学习，使学生获得参与专题研究、社会实践与社区服务的切身体验，掌握科学研究的基本方法与实践技能，培养服务意识与奉献精神，学会合作与分享、尊重与欣赏，养成实事求是的科学态度、良好的生活态度，关注自然、关注社会、关注未来，形成良好的社会责任感和使命感。 三、课程的内容和实施办法 第一部分：研究性学习课程内容 研究性课程在内容上要注重联系学生的学习生活实际，联系自然界、社会和人自身发展的实际问题，要有效地利用各种社会资源和自
然资源，紧密结合各地区和学校的实际开展学习、研究。无论学生确立的探究课题是自然问题、社会问题还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘研究课题所具备的自然因素、社会因素和自我因素，努力实现自然、社会和自我的内在整合。大概分类如下： (1)自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。 (2)社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。 (3)历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、，历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。 (4)个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
综合实践活动设计方案
综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校： 学校年级： 指导教师： 一、主题的提出： 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜，我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增蛋保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标： （一）知识目标 1过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理可以提高其再利用率 （二）能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 （三）情感目标
1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源，减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略） 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题，经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？ 生命为什么离不开水？） 2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节 约用水做些什么呢？） 3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水 的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？） 4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水
中班美术活动有趣的树叶贴画教案下载反思
中班美术活动有趣的树叶贴画教案下载反思 中班美术活动有趣的树叶贴画教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，尝试用树叶进行贴画活动，表现出事物简单的特征，发挥想象，利用不同形状和颜色的叶子组合拼贴，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看有趣的树叶贴画教案吧。 活动目标： 1、尝试用树叶进行贴画活动，表现出事物简单的特征。 2、发挥想象，利用不同形状和颜色的叶子组合拼贴。 3、保持作品以及作业及的整洁干净，将不用的材料放回原来的位置。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动过程： 一、收集各种形状、大小不同的叶子，并压平待用 1、教师：小树叶真漂亮，它们长得各式各样的，看看这片树叶，它像什么? 2、教师尝试将不同形状的树叶组合成一幅画，让幼儿理解今天作业的意图， 二、教师出示教学挂图和范例，引导幼儿观察并想象 1、今天，老师带来了几张小朋友制作的树叶贴画，看看他们都做了什么? 2、教师：这些画怎么样做出来的示范 三、引导幼儿自由绘画并欣赏 1、交待绘画内容 2、常规 3、秋天的树叶真美丽，贴贴画画，就变成有趣的树叶画了!你也试试吧! 4、注意：要想好了，看看最像什么再贴，再画;贴的时候要在叶子的背面涂满胶，巾在合适的位置后用手轻轻压一下，贴牢，将不用的树叶放回盘子里。
四、幼儿自由制作，教师指导幼儿完成作品、相互欣赏 活动反思： 通过观察各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的欣赏，激发幼儿对树叶贴画的兴趣，当孩子们看到一张张树叶贴出的美丽图片时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此机会，引导幼儿选择合适的树叶通过整张覆盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大部分作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。
《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案
《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案 《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案 教学内容：沿海版小学美术第二册 授课年级：一年级课时：一课时 教学目标： ①通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。 ②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。 ③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。 教学重点： 认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。 教学难点： 选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。 作业要求： 运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。 课前准备： １、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。 ２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带） 教学过程： 一、前提测评： １、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶） ２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）
３、学生欣赏范画。 ４、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画 二、认定目标： １、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。 ２、学生认定目标，明白布贴画的形式。 三、导学达标： １、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考： A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。 B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特 点，这个共同的特点是什么？（左右对称） ２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。 ３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。 ①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一 个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运 用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的 翅膀来贴上。 板书：左右对称。 ②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）
科学饮食,健康成长 综合实践活动方案
《科学饮食，健康成长》综合实践活动方案 镇安慧源学校 2017年5月
《科学饮食，健康成长》综合实践活动方案 一、活动背景 社会进步了，人们的生活水平提高了，孩子们的嘴也叼了，这个不吃，那个不吃，造成相当一部分学生乱挑食、爱吃零食的不良现象。零食为主，主食为辅。这样严重地危害了小学生的身体健康。为了培养小学生正常饮食的良好习惯，我们准备开展“科学饮食，健康成长”综合实践活动，规范小学生的饮食习惯，正确引导营养方向，使他们健康地成长。 二、活动总目标 1、引导学生对食物的关注，帮助学生更深入地了解食物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。 2、使学生了解合理饮食的重要性和健康饮食的小常识，提高对健康的认识，培养学生良好的饮食习惯。 3、通过访问、调查、上网、查阅资料等方法培养学生搜集、整理资料的能力，掌握基本的研究方法。 4、知道粮食来之不易，养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。 三、活动适用对象： 小学部全体学生 四、活动过程 第一阶段准备阶段 具体目标：明确主题，成立小组，准备实施 活动时间：课内1课时 活动过程： 1、谈话引入研究主题
“人是铁饭是钢，一日不吃饿得慌”、“民以食为天”，饮食对于人们是多么的重要。吃什么最好，怎么才能吃得科学合理，吃出健康，因此，我们开展以“科学饮食，健康成长”这主题的综合实践活动，让学生养成正确的饮食习惯。 2、围绕主题，展开讨论 （1）、食物可以分为哪几类？ （2）每种食物有什么营养价值？ 3、小组拟订活动方案 （1）、班内分组，选出小组负责人。 （2）、拟定活动方案 4、交流指导完善 第二阶段实施阶段 活动一：调查交流食物的营养价值。 具体目标： 1、通过调查活动，了解每一种食物的营养价值 2、培养学生搜集、整理资料的能力， 活动过程： 1、各研究小组分头行动，通过上网、查阅书籍、咨询他人等方法了解食物所具备的营养物质。 2、做好活动时的研究记录 3组长做好整理 4、班内进行交流 5、教师总结归纳
综合实践活动主题汇总
中学综合实践活动推荐主题汇总活动方式 学段 考察探究活动社会服务活动 设计制作活动 信息技术劳动技术 职业体验及其他活动数 量 1.身边环境污染问题研究 1.走进敬老院、福利 1.组装我的计算机 1.探究营养与烹饪 1.举行大队建队仪式55 2.秸秆和落叶的有效处理 2.组建家庭局域网 2.多彩布艺世界 2.策划校园文化活动 院 3.家乡生物资源调查及多 2.我为社区做贡献 3.数据的分析与处理 3.我是服装设计师——纸模 3.举办我们的315 晚会 样性保护 3.做个养绿护绿小 4.我是平面设计师 4.民族节日联欢会 服装设计与制作 7-9 年级 4.社区（村镇）安全问题 5.二维三维的任意变换 4.创作神奇的金属材料作品 5.中西方餐饮文化对比 能手 及防范 4.农事季节我帮忙 6.制作我的动画片 5.设计制作个性化电子作品 6.少年团校 5.家乡的传统文化研究 5.参与禁毒宣传活7.走进程序世界 6.智能大脑——走进单片机 7.举行建团仪式（14 岁 6.当地老年人生活状况8.用计算机做科学实验 动的世界生日）调查 6.交通秩序我维护9.体验物联网7.模型类项目的设计与制作8.职业调查与体验 7.种植、养殖什么收益高10.开源机器人初体验8.摄影技术与电子相册制作9.毕业年级感恩活动 8.中学生体质健康状况9.3D 设计与打印技术的初步10.制定我们的班规班约 调查应用11.军事技能演练 9.中学生使用电子设备的10.现代简单金木电工具和设12.“信息社会责任”大 现状调查备的认识与使用辩论 10.寻访家乡能人（名人）11.基于激光切割与雕刻的创13.走近现代农业技术 11.带着课题去旅行 意设计 12.立体纸艺的设计与制作 13.“创客”空间 14.生活中的仿生设计 15.生活中工具的变化与创新 1.清洁能源发展现状调查 1.赛会服务我参与 1. 制定自然灾害应急预27 10-12 2.扶助身边的弱势 及推广案及演练
树叶粘贴画活动方案范本(完整版)
方案编号：YT-FS-6240-25 树叶粘贴画活动方案范本 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
树叶粘贴画活动方案范本(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 教学目标 1 、引导学生欣赏并感受树叶的美丽，激发热爱 自然，热爱生活的情感。 2 、通过欣赏采集树叶，培养学生的观察能力， 动手操作能力和审美能力。 3 、指导学生掌握树叶粘贴画的制作方法、技巧， 利用五彩缤纷的秋叶进行美的再创作，开发学生丰富 的想象与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。 4 、培养学生团结协作的品质，体验参与活动的 乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。 教学重点：让学生认识不同树叶不同造型的设计 及制作，培养动手动脑能力。 教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的
设计及创新能力。 教学准备： 学生准备：搜集并压平各种树叶、剪刀、双面胶带等。 教师准备：课件 教学过程： (―)组织教学检查学具 (二)创设情境，引出课题 1 、谈话导入新课 师：同学们，我们曹庄小学位于陶山脚下，优越的地理环境为我们开展了《树叶贴画》主题创作活动创造了良好的条件。陶山不但环境优美，而且周围植被丰富。 不同的叶子有不同的形状、颜色、大小，我们利用这些特点，把平凡而普通的树叶变成一幅不同寻常的艺术作品，这就是树叶贴画。 老师已经把同学们的作品拍成照片，想不想看看自己的作品啊?
布贴画综合践活动手册
综合实践活动手册 班级 姓名 海门市三星小学
驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 写给自己
“除旧布新”寻快乐 —探访三星家纺城通常，你怎样处理你家的废品？直接扔掉，还是将废物利用，重新做成个什么环保简洁又赏心悦目的玩意儿？在大力倡导绿色环境的今天，将那些看起来毫无用处的废品重新进行合理的规划利用，保护了环境的同时，还能锻炼自己的动手能力，发掘生活中更多的美好，何乐而不为呢？“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛和创造的激情”，让我们一起去三星家纺城寻找美、发现美、创造美，一起动手，“化腐朽为神奇”，把哪些零零碎碎的边角布料，变成一幅幅手工作品，出发吧！
1.整队前往活动地点，以小组为单位，不乱跑，不打闹，时刻牢记安全第一，与人交流时注意礼貌用语。 2.事先分好小组，确定好各组负责人。活动时听从带队的安排，发现问题向带队老师汇报。 3.外出活动时，请讲普通话；小组活动时，说话要诚恳。 你觉得还要注意些什么？小组里交流好后记录下来。 组长： 组员： 带队老师：
读一读 王素霞布贴画为奥运加油 “我国2001年申办奥运成功后，极大地激发了全中国人的爱国热情。当我掌握了一定的布贴画技巧之后，决定用布贴画的形式表达自己迎接北京奥运的喜悦心情。” 原政协抚宁县第六届委员会秘书长王素霞非常自豪地说，“2005年，当北京奥运会会标、吉祥物揭晓时，我就开始潜心制作主题为“喜迎奥运”的布贴画，为北京奥运会加油，为中国祈福！” 58岁的退休干部王素霞介绍说：“我一直很喜欢五颜六色的布头，从2002年起，我就开始用心地搜集…..”刚开始，王素霞就试着粘贴一些自己喜欢的花草，贴得虽然简单，但很有成就感。2003年她家里买了电脑，她就在网络上查找、收集布贴画的有关知识，了解了布贴画是中国民间艺术手法，是以剪刀代笔，以布代替颜料的一种有特色的家饰。 据王素霞自己介绍，她从来没有系统地学习过艺术，凭着对布贴画的喜爱，用搜集到的布边角余料做布贴画。画样、拓样、描样、制作、粘贴一套工序下来，还真费了不少力气。刚开始，她制作布贴画怎么也不是想象中的样子，但她始终没有灰心气馁，一次不行，两次、三次……终于，她的布贴画也越来越漂亮了，表现主题也从单纯的花草增加到动物、人物。 功夫不负有心人。2005年正月，王素霞的布贴画《秋》、《和平女神》、《古代仕女》、《年年有余》等作品参加了秦皇岛市举办的展览。在此期间，她学到了许多宝贵的经验，其中一条就是“贵在坚持”。 在两年多的时间里，王素霞在网络上查阅了大量的关于北京奥运会的资料，专心集中制作了“北京2008年奥运会会徽”、“北京2008年奥运会五福娃”、“北京欢迎你”、“同一个世界，同一个梦想”、“福娃的运动造型”、“奥运会35个比赛项目”、“北京奥运会、残奥会标志”等布贴画，为北京奥运喝彩，为中国加油。
三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案
三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案 活动目标： 1、通过饲养，观察蜗牛，了解蜗牛的外形特点、生活习性（生活环境、吃食和排泄、休眠、呼吸）、移动方式、对外界刺激的反应等。 2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。 3、体验与蜗牛交朋友，研究蜗牛的乐趣。 4、体会细节观察对获取信息的重要性。 5、在实践中培养学生收集、整理信息的能力，培养相互合作的能力和交往能力。 活动内容： 1、蜗牛的外形特点的观察。 2、蜗牛生活习性的研究（吃、住、行）。 3、蜗牛对外界刺激的反应。 4、关于蜗牛我还知道……我还研究了…… 指导要点： 1、指导学生学会观察的方法。 2、合理做好记录，可以用文字、画图，也可以设计表格。 3、指导学生对观察研究的结果进行分类、分析。 活动成果形式： 1、通过各种方式，搜集蜗牛吃食、呼吸等方面的知识。
2、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。 活动准备： 1、上网搜集蜗牛的相关资料。 2、每组学生3——4面放大镜、学生课前捉到的蜗牛、盛放蜗牛的容器（如玻璃缸）、玻璃板、沙土、水；供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等；供学生实验用的醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。 活动方案设计： 一、确定活动的主题，调动每个学生参与的积极性，让学生通过观察、思考了解活动的意义。 二、学生查找、收集和整理有关蜗牛的信息。 我们的努力结硕果，文字记录成资料。把小组和自己收集的知识记录下来，成为成长路上的一个小脚印。 1、调查、访问、收集。 广泛发动和组织学生收集有关蜗牛的各种资料。可以走进图书馆，寻找有关“蜗牛与环境”的资料，形成记录。最好能直接步入互联网，寻找“蜗牛”的相关资料或图片，下载并整理。尽可能地做到人人参与、个个投入，并努力争取家长们的帮助和配合。 2、整理交流资料。 小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。一方面为在全班的交流做准备，
综合实践活动设计方案
五年级综合实践活动方案设计 ——信息传递改变着我们的生活 朱王堡明德小学闫文义 一、设计背景 信息是知识的源泉，知识是对获得信息进行处理并使之系统化的结果。这一功能是信息的基本功能，是人类解释客观世界发展规律的重要途径，知识的积累、科技的发展进步、经济文化的繁荣，都离不开信息的这一功能，经过大脑对信息的鉴别、筛选、归纳、提炼和存储，人类对客观世界的认识逐步深入，人类逐步进化、进步、发展。今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，信息影响着我们的生活、学习甚至我们的人生观、世界观和价值观，现在，我们通过了解信息传递的简单历史，感受它的变化和时代的发展带给我们的改变。 二、设计理念 1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去探索，自己去展现。 2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为探索主体的原则展开，既提高了学生的学习兴趣，又拉近了学生与探究主题的距离。 3.培养了学生各方面的能力，如：合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，动手操作的能力、自我展示的能力等等；又培养了
学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。 三、活动目标 1.了解过去和现在信息传递的方式，体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响，懂得正确利用现代媒体获取信息。 ２.学会利用网络等到多种手段搜集信息，初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。 3.在综合实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及综合实践能力。 四、活动对象 小学五年级学生 五、活动课时：1课时 六、过程设计 （一）提出问题 从古代到当代，信息传递方式发生了很大的变化，我们回忆《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料，材料中提到的和我们所了解的古代和现代信息传递方式有哪几种？ 1.古代 （1）口耳相传 （2）结绳记事：我们现在每天都能看到的"中国结"，就是我们民族记忆深处的结绳记事。它是结绳记事的拓展和升华，它代表着中国心，包含着中国情。（展示中国结，口述中国结的寓意）（3）烽火传讯：流传最广的故事就是《烽火戏诸侯》，学生复述故事，其他同学总结特点。（信息传递不准确）
中班亲子活动“树叶贴画”活动总结
中班亲子活动“树叶贴画”活动总结Summary of middle class parent child activity "leaf painting"
中班亲子活动“树叶贴画”活动总结 前言：小泰温馨提醒，工作总结是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。本教案根据幼儿园工作总结的要求，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 秋风习习，当一片片树叶从树上摇曳飘落的时候，我们和孩子们、家长一起走进秋天，与树叶亲密接触，看一看、摸一摸、说一说、踩一踩、画一画、印一印，把对落叶的美好感受通过孩子们稚嫩的小手勾画出来。于是我想到了树叶贴画，既贴近幼儿生活又能激发孩子们的创造性思维，培养他们的设计制作能力。 整个各活动过程都是以亲子活动的形式开展的，一对一的亲子对话，一对一的亲自辅导，这更能让孩子深切感受到树叶的多姿美妙，体验到亲子活动的乐趣。贴画的内容我们并没有加以要求于，希望能有孩子们来想想，家长们来协助完成。 当然活动前的一些准备工作是必不可少的，首先，我们做好宣传和发动工作，取得家长的支持。我们通过班级的家园桥以及发通知，当面交流等方式向家长说明我们主题活动的目标以及要求，让家长了解我们活动的目的，去的家长的支持。这样才有助于活动的开展。
其次，我们引导家长和孩子一起参与制作，手把手的完成。也许孩子在整个制作过程中只参与了一小部分，但对孩子来说，他们学到了很多，也体会了很多。孩子的创想加上家长的精心制作所完成的每一幅作品，对于孩子来说都是一种骄傲，他们会很自豪地说：“这是我和我的爸爸妈妈一起做的！”在这种做做玩玩的活动中，孩子们和爸爸妈妈一起从最开始的采集树叶，到收集资料，再到构想内容，再到动手制作，这不仅仅锻炼了他们的动手能力，更能让他们感受到亲子之间的那份情感，促进亲子之间的交流，增进亲子之间的情感。 再次，老师对他们的活动及作品进行了及时的反馈和肯定，让家长也有一种成功感和满足感，激发家长参与活动的积极性，家长和孩子们一起完成的树叶贴画作品，我们不仅仅展示在了班级的作品展示区中，也把它们拍摄了下来，放到了园所的博客中。这样能让更多的家长看到他们的作品。我想我们还会继续开展更多丰富多彩的活动，将班级工作做得更好！ -------- Designed By JinTai College ---------
手工课《布贴画的制作》教学设计
手工课《布贴画的制作》 布贴画，原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。布贴画自然流畅、工艺精美、情趣各异、风格独特,适合于装饰不同居室、场所.它作为室内装饰品和艺术礼品,在国内外倍受欢迎。但它的制作并不复杂，只要材料准备好，基本上一节课就能完成一幅作品。 首先要准备好所需材料，剪刀、胶水、各色碎布头、一定数量的彩色毛线、硬纸板、小刀、橡皮、铅笔等。 一：制作方法 1、确定一个主题，并用纸画好图样，再找一张硬纸板。 2、根据主题所反映的内容选用相应质地的布料。例如制作夏天内容的布贴画，应选用质地较薄的布，这样才能显示夏天的特征；制作小动物就需要选用质地厚的面料，如毛呢料子。并要注意选用符合画中形象特征的颜色，如树干可用青绿或咖啡色，纹理最好是直竖的线条。 3、把事先画好的形象剪下来，正面蘸上浆糊，贴在布的反面，然后用剪刀沿形象的轮廓线剪下来，粘在底板上。再用其他颜料剪出细小的部分，同样也贴好。 如果需要的话，可用彩笔添画出其他部分。
二.创新实践 1.设计构思 老师引导学生思考要绘制什么样的案?使用什么样的颜色?怎样在粘贴与布局?组织学生观看样板。首先我们来看一组图片
观赏图片后，同学们有什么感想？是不是跃跃欲试了？心动不如行动啊，赶快动手吧。 2.选取材料
选取布贴画用的材料。主要是根据自己的设计挑选自己所用的各种颜色和不同质地的布料: 3.动手制作 第一步：把绘制好的图案，用复印纸印制到硬纸板上，按照图的各部分剪下： 第二步：按照的部件的要求，把不同的布粘好，再沿着边缘剪下。
环保综合实践活动方案
环保综合实践活动方案 活动主题：保护环境，从我做起！ 参加人员：全校师生 活动时间：11月18日 活动背景：人类只有一个地球，地球是我们赖以生存的家园。然而，随着科学技术的迅猛发展，人类给环境造成的负面影响正危及着人类自身的生存。环境问题已成为当今世界各国所面临的共同难题，越来越多的人在关注着环保问题。我们都是这片土地的子孙，都应该珍惜它、保护它、打扮它。作为新时代的少先队员，保护环境义不容辞。因此，对学生进行环保教育，激发对绿色生命的热爱，同时也使孩子们的综合能力得到提高。 目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 活动过程： 1、中午2:10 在大队部领队旗。2:20在小操场集合，进行外出安 全教育。2:30出发。沿路捡拾垃圾。 2、到达目的地时休息10分钟之后以班为单位组织环保捡拾活 动。 3、在下午4:00统一集合带回。 4、回来后收集资料和信息，小组合作和交流和反思。写个人感受 以班为单位上交大队部。要求打印的，可以配上图片。
活动人员安排： 1.总指挥：黄校长 2.副指挥：秦主任 3.协调联络：王清 4.总带队：武理刚和郭育科（一前领队一后领队） 5.各班负责人：各个班主任老师。一年级各个搭班老师进班辅助。 （李晓丹杨婷莎马静） 6.许文文（六年级一班）张俊超（六年级二班） 7.生活老师分配情况： 一年级一班（郭娥）一年级二班（聂爱玲） 一年级三班（侯民华）二年级一班（安爱玲） 二年级二班（霍爱华）二年级三班（王爱芝） 三年级一班（李彩霞）三年级二班（谢娟） 四年级一班（柴改英）四年级二班（韩翠兰） 五年级一班（赵丁玲）五年级二班（段淑琴） 注意：在此次外出环保活动中，每位老师要负起责任，注意安全。
综合实践活动项目设计
将节能进行到底 ——综合实践活动课程设计与实施方案小组成员：刘小玲韩雨李霜徐霞吴俊峰 一、选题背景 能源是为人类生产和生活提供能量和动力的物质保障，也是国民经济重要的物质基础。随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，能源危机却日益明显。我们觉得“节能”的思想要从娃娃抓起。所以，为了增强学生的节能意识，并尝试将所学知识应用于实践，提高社会实践能力，我们小组确定了“将节能进行到底”这一主题。 二、教学目标 （一）过程与方法 1.掌握搜集资料的基本方法。 2.能较好地对资料收集、整理并且能简单分析搜集的资料。 3.掌握小组合作学习探究的方法。 4.践行节能小方法，尝试运用创新的思想去发现新能源； 5.掌握制作表格的方法。 （二）情感、态度、价值观 1.树立从我做起的价值观。
2.增强自身节能意识，形成社会责任感。 （三）知识与技能 1.正确理解“能源”一词所包含的内容,认识最常见的能源。 2.了解能源对我们日常生活的重要影响。 3.准确填写表格内容，学会整理资料。 三、课程类型 项目设计 四、教学对象 小学五年级学生 五、教学时间 4课时 六、教学方法 学生：小组合作探究 老师：启发引导 七、进行过程 课时一 （一）老师将全班同学平均分成若干组； （二）在老师的指导下，设计并制作表格；
（三）完成表格制作后，老师介绍本活动主要环节并布置任务。即完成以下调查内容： 1.家庭用水和用电消费情况调查（附录1）； 2.生活中浪费现象调查表（附录2）； 3.我国能源生产与消费现状调查（学生可以通过上网或者查 阅资料获得相关情况） 课时二 （一）家庭用水和用电消费情况调查 1.按分好的小组坐在一起，并准备好自己课前填好的表格。小组交流获取资料的心得体会。 2.小组自行设计并制作一个汇总表格，将每个成员的调查内容汇总到一张表上； 3.以小组为单位，选出一个组长，请组长将个人调查表内容整理填入小组的大表内。 4.小组内讨论：观察组员的大表格，简单谈谈造成水、电浪费的原因。 （二）寻找生活中的浪费现象 1.小组内简单谈谈调查过程或者遇到的有趣的事。 2.组长展示各位成员搜集到的各种浪费现象，并进行简单概括，向全班同学简要介绍情况。 3.同学结合班上小组的发言，提出自己的看法。
布贴画作文
制作布贴画 三星小学四（4）班唐煜婷最近，我不知怎么的就迷上了布贴画，课后我就收集五颜六色的布，等布多的时候我就会制作一幅布贴画。 制作布贴画的材料如下：一张彩色硬纸板，一瓶液体胶，五颜六色的布，一张白纸，一支笔和一把剪刀。 材料准备完毕。我就开始制作了。先找一块比彩色硬纸板大的布，再把布剪成和彩色硬纸板一样大，最后用液体胶把布贴在彩色硬纸板上。硬纸装饰好后，拿一张白纸和一支笔，在白纸上画上向日葵，接着，我用剪刀小心翼翼地把向日葵剪了下来，然后，用彩色笔把向日葵画上颜色，这样剪布的时候就不会弄错颜色了。颜色画完了，我把黄色的布放在了向日葵的下面，用笔把向日葵的轮廓描了出来，再用剪刀剪下来，最后用液体胶把布贴在硬纸板上就大功告成了！ 那天晚上，妈妈在厨房炒菜，我轻轻地把一张椅子搬到了客厅最显眼的地方，我迅速回到房间，把布贴画拿了出来，我一手拿液体胶，一手拿布贴画，我用液体胶在布贴画背面沾了胶水，然后爬上了椅子，把布贴画贴在了墙上。等妈妈从厨房出来，看到我制作的布贴画连声说好。 这就是我的小制作，做的怎么样呢！！！ 指导老师王玉华
布贴画 三星小学四（4）班张佳怡星期五，已经到了下午的最后一节课，王老师走进教室，站到黑板前面拿起粉笔“唰唰...”写下了语文作业。讲台下的同学们目光紧紧盯着黑板，面色十分的严肃。老师写完作业后，对大家宣布：“双休日的作业就这么多！” 教室里顿时炸开了锅，同学们交头接耳的讨论着这一项奇怪的作业——布贴画。只听一名同学说：“我的作业进度本来就做的慢，这下好了！哎！”另一位同学则焦急的说：“这个布贴画该怎么做啊？”... 于是，王老师向大家介绍了一下，简单布贴画的做法，大家则聚精会神的听着。不一会，放学的铃声敲响了，同学们迅速的整理好书包，排着整齐的队伍走出校门。 回家后，我对妈妈说：“妈，你可以帮助我完成布贴画的作业吗？”妈妈豪爽的答应了。 妈妈帮我把工具准备好，彩笔，剪刀，胶水，还有各种颜色的布头，便问道：“佳怡，你会画画吗？”我一听，立即答：“这还不容易”于是，妈妈把在叶子上画上茎的任务交给了我。其实我的画画不怎么好，谁让自己要面子呢，现在只会硬着头皮接下这艰巨的任务了。 第一次画粗了，第二次形状错了...试验了几次后，终于成功的画出了一片像样的叶子，妈妈拿起剪刀“卡卡擦擦”的把画好的叶子剪下来。熟练后，又尝试着剪了两朵小花，最后，我用胶水把一片一片叶子，一朵朵小花贴好。就这样，一幅布贴画就完成了。 欣喜若狂的捧起它，心里别提多高兴了，虽然做的还不够完美，这可是我第一次做的布贴画啊！ 指导老师王玉华
5年级科技教育综合实践活动方案
走入生活·亲近科学·体验科技 南方公司子弟三小五年级执笔：易玉英 一、活动主题的提出： “科技从娃娃抓起”，孩子是祖国的未来，当今是一个科学技术迅速发展的时代，我们应当站在时代的前列，高度重视科学技术教育。我校是全区科技示范学校，几年来我校以科技为突破口，勇于创新、积极探索，以新的科学教育理念作支撑，落实“科技兴校”的办学宗旨，让学生走入生活，亲近科学，体验科技，在丰富多彩的科技活动中增长科普知识，开发创造潜能，培养创新精神，促进学校的素质教育。 二、活动的具体目标： 1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。 2、学生在活动过程中感受科学的魅力，享受快乐、体验成功，增强自信心。 3、学生通过运用创造技法体验科技，提高动手、动脑、动口能力，从而开发创造潜能，培养科技创新精神。 三、活动实施的具体过程、方式： 第一阶段——活动准备 确立活动主题后，师生共同讨论活动内容，写好计划书，做好以下工作： （一）确立活动时间。 时间：2004年11月 16 日——12月15日（15日下午为汇报、比
赛、交流。地点：学校舞台） （二）人员组合、分工。根据学生自愿报名和学生之间的推荐分成若干组，承担相应的任务。 1、主持人（学生）2人，一男一女。 2、各班分别组成代表队，每队6人，其中教师1人、嘉宾2人（家长、社区领导）、学生3人。 3、其余学生负责收集知识竞赛题资料，指导教师提供相关内容，代表队员整理资料，大家动手实践科技小制作、小发明，撰写小论文。 4、美工组4人（学生3人、教师1人），负责幕布美工设计及挂幕布。 5、事务组4人，教师2人，学生2人。（负责会场安排（包括比赛场地和观众席）、制作题卡、打分牌。 6、声像组4人，其中音响设备2人（教师1人、学生1人），摄像2人（教师1人、学生1人） （三）争取取得学校、社区、家长的支持。（事务组负责） 1、把计划书交由学校审核批准。 2、向家长、社区进行宣传，致邀请函，鼓励家长参与、社区支持。 3、器材准备。照相机（1台）、摄像机（1台）、抢答器（1整套）、桌子（6张）、椅子（36张）、小黑板（6块）、制作材料（包括纸盒、火柴盒、易拉罐、矿泉水瓶、书包、即时贴、剪刀等等）、标语1条、幕布1块、大黑板1块。 （四）收集有关资料。 1、收集有关科技前沿的信息若干条。 2、收集科普知识若干条。