op07电路图设计

特点：

超低偏移：150μV最大。

低输入偏置电流： 1.8nA 。

低失调电压漂移：0.5μV/℃。

超稳定，时间：2μV/month最大

高电源电压范围：±3V至±22V

图1 OP07外型图片

图2 OP07 管脚图

OP07芯片引脚功能说明：

1和8为偏置平衡(调零端)，2为反向输入端，3为正向输入端，4接地，5空脚6为输出，7接电源+

图3 OP07内部电路图

ABSOLUTE MAXIMUM RATINGS 最大额定值

Sym

bol

符号

Parameter参数Value数值Unit 单位

VCC Supply Voltage 电源电压±22V

Vid Differential Input Voltage差分输入电压±30V

Vi Input Voltage 输入电压±22V

Tope r Operating Temperature 工作温度

-40 to

+105

℃

Tstg Storage Tem perature 贮藏温度-65 to

+150

℃

电气特性

虚拟通道连接= ± 15V ，Tam b = 25 ℃（除非另有说明）Sym

bol 符号Parameter 参数及测试条件最小

典

型

最

大

Unit

单位

Vio Input Offset Voltage 输入失调电压0℃≤Tam b ≤-601μV

+70℃5

Long Term Input Offset Voltage Stability-(note 1) 长期输入偏置电压的稳定性-0.42

μV/M

DVio Input Offset Voltage Drift 输入失调电压漂移-0.51.

μV/℃

Iio Input Offset Current输入失调电流0℃≤Tamb≤ +70℃-0.86

DIio Input Offset Current Drift 输入失调电流漂移-155

pA/℃

Iib Input Bias Current输入偏置电流0℃≤Tamb ≤ +70℃-1.8

DIib Input Bias Current Drift 输入偏置电流漂移-155

pA/℃

Ro Open Loop Output Resistance 开环输出电阻-60-ΩRid Differential Input Resistance 差分输入电阻-33-MΩ

Ric Common Mode Input Resistance 共模输入电阻-12

-GΩ

Vic m Input Common Mode Voltage Range输入共模电压范

围0℃≤ Tamb ≤ +70℃

±13

±1

3.5-V

CMR Common Mode Rejection Ratio (Vi =Vic m min)共模

抑制比0℃≤ Tam b ≤ +70℃

100

0-dB

SVR Supply Voltage Rejection Ratio 电源电压抑制比(VCC

= ±3to ±18V) 0℃≤ Tamb ≤ +70℃

4-dB

Avd Large Signal

Voltage Gain 大

信号电压增益

VCC =±15, RL =2KΩ,VO =

±10V,

120

V/m

0℃≤ Tamb ≤ +105℃100-

VCC =±3V, RL =500W,VO =

±0.5V

100

Vop p

Output Voltage

Swing 输出电压

摆幅

RL = 10K Ω

±12 ±13 -

RL= 2k Ω ±11.5

±12.8 RL= 1K Ω

±12 0℃ ≤ Tamb ≤ +70℃ RL =2K Ω

±11 - SR Slew Rate 转换率(RL =2K Ω,CL = 100pF)

- 0.17 - V/μS GBP

Gain Bandwidth Product 带宽增益(RL =2K Ω,CL = 100pF, f = 100kHz)

0.5 - MHz Icc Supply Current -(no load) 电源电流（无负载） 0℃ ≤ Tam b ≤ +70℃ VCC = ±3V

- 2.7

0.67

5 6 1.3 mA en

Equivalent Input

Noise Voltage 等效输入噪声电压

f = 10Hz

- 11 20 nV √Hz f = 100Hz -

10.5

13.5 f = 1kHz

- 10

11.5 in

Equivalent Input

Noise

Current 等效输入噪声电流

f = 10Hz

- 0.3 0.9 PA √Hz f = 100Hz

- 0.2 0.3 f = 1kHz

0.1

0.2

图4 输入失调电压调零电路

应用电路图：

图5 典型的偏置电压试验电路

图6 老化电路

图7 典型的低频噪声放大电路

图8 高速综合放大器

图9 选择偏移零电路

图10 调整精度放大器

图11 高稳定性的热电偶放大器

图12 精密绝对值电路

以上翻译自SGS-THOMSON的OP07

一个简单功放设计制作与电路图分析

一个简单功放设计制作与电路图分析|电路图 - dickmoore的日志 - 网易博客默认分类 2009-11-09 19:01 阅读32 评论0 字号：大中小一个简单功放设计制作与电路图分析|电路图电子资料 2009-11-06 11:15 功放电路图一个简单功放设计制作与电路图分析我的电脑音响坏了快一年了，每次看电影都用耳机,每次用的耳朵都痛,很不爽.因此就想亲手做一个小功放用用,前几天又去了趟电子市场发现有LM386，很便宜，所以干脆用386做了一个单声道的功放先用着,有时间把另外一个声道也加上.在这里把功放设计到调试基本完成的过程写写,纪念这个过程. 1.设计我们是听听就算的门外汉,对20~20K的音域也不是完全敏感.所以幅频特性不用考虑太多,但是自己要用得爽声音一定要大,因此LM386一般的输出功率肯定是不够拉(好像极限功率也就1W左右,具体还是看芯片资料吧),所以就浪费些多加个LM386做成BTL电路,提高一倍再说.设计出来的电路就是这个样子,原理很简单,就不说了 2.调试 a. 两个104的电容本来是用来隔直的,不过好像电脑主板和声卡上出来的音频都不带直流成份,而且用104时输入电平比较高的时候声音有失真,(估计是低频过滤在输入电平高的时候人听起来比较明显).于是去掉两个104的电容. b. 在这个时候上电(我用的是12V),接上我的MP3一听,嗯!还不错,可是就是杂声比较厉害,调了调R1的大小,当R1被调到最大的时候杂声没有了,最小的时候也没有了(这不是废话么,最小的时候输入都没有了 .把连接到功放的音频线拔了也没杂音了,原因可能有两个音频线上有电容在输入电阻R1比较小的时候,和LM386自激产生杂音,一放大就不得了了.于是决定R1就直接调到50K,音量就让MP3调去吧. c. 好像一切都没有问题了,拿到电脑上吧,刚接上去,嗯声音停大,不错!!刚以为要完事,电脑里一首歌就放完了,本来该是安静的却听见喇叭里噼噼啪啪,这个噪声奇了怪了,开始还是以为是R1的问题,索性就把R1去掉(反正LM386也不希罕从前级得到能量),噪音仍然存在,怀疑是主板上的高频噪声,于是在输入端并上一个102的电容---不起作用.这个电容也不敢并大了,大了要影响高频特性.又怀疑是功率大了C1吃不消,于是又在电源上并了一个100uF的电容,还是不行....... d. 就在这个时候用手一抓我的功放输入端的焊点,好了!没杂音了,仔细一想,原来是这样:我从电脑接出来的线是一个声

op07放大器电路图设计

op07的功能介绍：Op07芯片是一种低噪声，非斩波稳零的双极性运算放大器集成电路。由于OP07具有非常低的输入失调电压（对于OP07A最大为25μV），所以OP07在很多应用场合不需要额外的调零措施。OP07同时具有输入偏置电流低（OP07A为±2nA）和开环增益高（对于OP07A为300V/mV）的特点，这种低失调、高开环增益的特性使得OP07特别适用于高增益的测量设备和放大传感器的微弱信号等方面。特点：超低偏移：150μV最大。低输入偏置电流：1.8nA 。低失调电压漂移：0.5μV/℃。超稳定，时间：2μV/month最大高电源电压范围：±3V至±22V 图1 OP07外型图片图2 OP07 管脚图 OP07芯片引脚功能说明： 1和8为偏置平衡(调零端)，2为反向输入端，3为正向输入端，4接地，5空脚6为输出，7接电源+ 图3 OP07内部

电路图 ABSOLUTE MAXIMUM RATINGS 最大额定值 Sy mb ol 符号Parameter参数 Value 数值 Unit 单位 VC C Supply Voltage 电源电压±22 V Vid Differential Input Voltage差分输入电压 ±30 V Vi Input Voltage 输入电压±22 V Top er Operating Temperature 工作温度 -40 to +105 ℃ Tst g Storage T emperature 贮藏温度 -65 to +150 ℃ 电气特性虚拟通道连接= ± 15V ，Tamb = 25 ℃（除非另有说明） Sy mb Parameter 参数及测试条件最小典最 Uni t

初中物理简单电路的设计教案

初中物理简单电路的设计教案1．知识与技能了解简单电路在生活中应用的实例．会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构．2．过程与方法通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神． 3．情感、态度和价值观使学生勇于钻研的精神、善于观察、敢于思考．通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦．关爱长辈、遵守交规． 1．教学重点：根据生活中的现象，设计电路图，病房呼叫模拟电路设计． 2．教学难点：异地双控模拟电路设． 3．重、难点的突破方法：创设情景、激发兴趣．由浅入深，层层推进．学生相互讨论、学生动手实验．实验演示和类比．电源(干电池两节)、两个开关、一个电铃、两只灯泡和导线若干．

充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新教材教学理念．教法——采用“主体参与”教学模式，由学生分组进行实验探究．学法——以合作模式的科学探究、交流讨论．引入：小明和妈妈一起去买电动玩具“调皮的小鸟”，老师把电动玩具“调皮的小鸟”展示给同学们看，并提出问题：当“调皮”的小鸟在上升的过程中，它的重力势能是如何变化的？ A、减小 B、增大请一个学生用选答器给出答案。由此引出“设计选答器模型” 学生活动 1．项目1：设计选答器模型：一个问题有两个可选择的答案(a)和(b)，与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光．思考：灯与灯之间应联．两个开关分别与两灯联．要求：先在虚框中画出符合要求的电路图．再根据电路图把实物图连接好．过渡：小明买了玩具后，和妈妈一起去医院看生病的奶奶，此时病房中有人呼叫医生．视频播放，老师展示“病房

《简单电路的设计》教案

《综合实践活动----简单电路的设计》教学设计常州金坛市华罗庚实验学校顾雪松一、教学目标 1．知识与技能（1）了解简单电路在生活中应用的实例．（2）会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构． 2．过程与方法通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神． 3．情感、态度和价值观（1）使学生勇于钻研的精神、善于观察、敢于思考．（2）通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦．（3）关爱长辈、遵守交规．二、教学重、难点 1．教学重点：根据生活中的现象，设计电路图，病房呼叫模拟电路设计． 2．教学难点：异地双控（楼道灯电路）模拟电路设． 3．重、难点的突破方法：（1）创设情景、激发兴趣．（2）由浅入深，层层推进．（3）学生相互讨论、学生动手实验．（4）实验演示和类比．三、教学器材电源(干电池两节)、两个开关、一个电铃（蜂鸣器）、两只灯泡和导线若干．四、设计思想：充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新教材教学理念．五、教法和学法教法——采用“主体参与”教学模式，由学生分组进行实验探究．学法——以合作模式的科学探究、交流讨论．六、主要教学环节（一）引入：小明和妈妈一起去买电动玩具“调皮的小鸟”，老师把电动玩具“调皮的小鸟”展示给同学们看，并提出问题：当“调皮”的小鸟在上升的过程中，它的重力势能是如何变化的？ A、减小 B、增大请一个学生用选答器给出答案。由此引出“设计选答器模型” （创设物理情境，从生活走向物理，这一环节设计的目的是为了激发学生学习的兴趣．）（二）学生活动 1．项目1：设计选答器模型：一个问题有两个可选择的答案(a)和(b)，与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光．思考：（1）灯与灯之间应（串/并）联．（2）两个开关分别与两灯（串/并）联．

简单电路图的设计过程

电路原理图的绘制方法与步骤一．电路原理图绘制前的准备工作 1．设计电路原理图的草图例如要画出图1所示的稳压电源的电路图，首先要画出电路图的草图。 2．电路图有关资料的整理、列表为了方便快捷地画出电路原理图，首先必须将电路图中所有零件的名称、拟采用的编号、零件的类型以及元件封装进行整理，列出表格，如表1所示。二、Protel 99 SE 的启动在Windows 桌面上，将鼠标的指示箭头对准图2所示的Protel 99 SE 图标, 双击鼠标左键，启动Protel 99 SE 。启动Protel 99 SE 后，屏幕会出现图3所示的界面。图2 Protel 99 SE 图标图1 稳压电源电路图

几秒钟后，Protel 99 SE 的启动界面消失，留下了Protel 99 SE 的初始操作界面，如图4所示: 三、进入电路原理图设计环境 1．启动电路原理图编辑器（1）创建工程设计数据库FirstDesign.ddb ：启动Protel 99 SE 后，打开File 菜单，选择New 命令，则弹出的题目为New Design Database 的对话框，在Design Storage Type 栏内，选择设计数据库的格式为MS Access Database ；在Databass Location 框中指定设计数据库存放的位置为：C ：\Design Explorer 99se\\Examples ；在Databass File Name 文本框中输入数据库的名称FirstDesign.ddb 。单击OK 按钮，完成设计数据库的创建。标题栏菜单栏工具条设计管理面板设计工作区图4 Protel 99 SE 的操作界面图6 图2 Protel 99 SE 的启动界面

简单电路公开课教案设计

简单电路公开课教案设计 1、简单电路一、教学目标：了解简单电路中各种构件的名称和作用。能够动手连接简单电路，并画出电路图。科学就在我们身边，只有不断发现，不断探索就能掌握更多地科学知识和基本技能。为今后学习和生活打下坚实地基础。二、教学重点：认识电路中的基本构件。动手连接一个简单电路。三、教学难点：动手连接一个简单电路。会画简单的电路图。四、课前准备：电流实验盒、大号电池、图钉、回形针、小硬纸板、红绿小灯泡、小电机、小喇叭。大号电池、尺、笔。五、教学过程：随着社会的发展，人类的进步，现在家家户户都用上了电灯，电话等现代化家用电器。晚上上街到处是灯火通明，五颜六色，美丽极了。你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？

1、简单电路我们家的灯泡是怎么亮起来的？它用了些什么物件？学生回答：电线、开关、灯泡。教师说明：我们家的灯泡和其它电器都是220伏的交流电，是民用电，对人体有危险。我们不能用手触摸，会触电死亡。安全电压是36伏以下，它对人体没有危险。我们上课用的是电池，它是直流电，电压是伏，对人体没有任何危险。 1、电源。 2、导线。 3、开关。 4、小灯泡. 教师说明:电路中的常用符号、画图方法。使小灯泡亮起来。使小电机转起来。使小喇叭响起来。教师说明：通过以上实验证明，在电路中当它的电流在循环电路中流动时小灯泡会亮起来，小电机会转起来，小喇叭会响起来。关键是要使电流能循环。在电路中加进开关。有了开关的好处是？

学生回答：可以控制。十字路路口的红绿灯是怎样用开关来控制的？教师说明：它使用的是一种自动双联开关或多联开关。这种开关可以调节它们亮灯的时间。简单电路是由：1、电源，2、导线，3、开关，4、小灯泡组成的。要使小灯泡发亮，它就必须是一个循环电路。循环电路就是有流出来的电流，通过用电器后有流回去的电流。电流在不停的循环流动小灯泡才会发亮。注意我们家用的“电”是不能乱动和触摸的，因为它是220伏的交流电，对人体有危险，搞不好就会触电身亡。我们要做实验只能用电池和小灯泡。六、作业指导：P73 七、板书设计：1、简单电路一、认识电路中的构件四、实验操作一二、电路中常用符号五、实验操作二三、画简单电路图六、实验操作三

电气原理图设计方法及实例分析

电气原理图设计方法及实例分析【摘要】本文主要对电气原理图绘制的要求、原则以及设计方法进行了说明，并通过实例对设计方法进行了分析。【关键词】电气原理图；设计方法；实例继电-接触器控制系统是由按钮、继电器等低压控制电器组成的控制系统，可以实现对电力拖动系统的起动、调速等动作的控制和保护，以满足生产工艺对拖动控制的要求。继电-接触器控制系统具有电路简单、维修方便等许多优点，多年来在各种生产机械的电气控制中获得广泛的应用。由于生产机械的种类繁多，所要求的控制系统也是千变万化、多种多样的。但无论是比较简单的，还是很复杂的控制系统，都是由一些基本环节组合而成。因此本节着重阐明组成这些控制系统的基本规律和典型电路环节。这样，再结合具体的生产工艺要求，就不难掌握控制系统的分析和设计方法。一、绘制电气原理图的基本要求电气控制系统是由许多电气元件按照一定要求连接而成，从而实现对某种设备的电气自动控制。为了便于对控制系统进行设计、研究分析、安装调试、使用和维修，需要将电气控制系统中各电气元件及其相互连接关系用国家规定的统一图形符号、文字符号以图的形式表示出来。这种图就是电气控制系统图，其形式主要有电气原理图和电气安装图两种。安装图是按照电器实际位置和实际接线电路，用给定的符号画出来的，这种电路图便于安装。电气原理图是根据电气设备的工作原理绘制而成，具有结构简单、层次分明、便于研究和分析电路的工作原理等优点。绘制电气原理图应按GB4728-85、GBTl59-87等规定的标准绘制。如果采用上述标准中未规定的图形符号时，必须加以说明。当标准中给出几种形式时，选择符号应遵循以下原则： ①应尽可能采用优选形式； ②在满足需要的前提下，应尽量采用最简单形式； ③在同一图号的图中使用同一种形式。根据简单清晰的原则，原理图采用电气元件展开的形式绘制。它包括所有电气元件的导电部件和接线端点，但并不按照电气元件的实际位置来绘制，也不反映电气元件的大小。由于电气原理图具有结构简单、层次分明、适于研究等优点，所以无论在设计部门还是生产现场都得到广泛应用。控制电路绘制的原则： ①原理图一般分主电路、控制电路、信号电路、照明电路及保护电路等。 ②图中所有电器触头，都按没有通电和外力作用时的开闭状态（常态）画出。 ③无论主电路还是辅助电路，各元件应按动作顺序从上到下、从左到右依次排列。 ④为了突出或区分某些电路、功能等，导线符号、连接线等可采用粗细不同的线条来表示。 ⑤原理图中各电气元件和部件在控制电路中的位置，应根据便于阅读的原则安排。同一电气元件的各个部件可以不画在一起，但必须采用同一文字符号标明。 ⑥原理图中有直接电联系的交叉导线连接点，用实心圆点表示；可拆卸或测试点用空心圆点表示；无直接电联系的交叉点则不画圆点。 ⑦对非电气控制和人工操作的电器，必须在原理图上用相应的图形符号表示其操作方式。 ⑧对于电气控制有关的机、液、气等装置，应用符号绘出简图，以表示其关系。二、分析设计法及实例设计分析根据生产工艺要求，利用各种典型的电路环节，直接设计控制电路。这种设计方法比较简单，但要求设计人员必须熟悉大量的控制电路，掌握多种典型电路的设计资料，同时具有丰富的设计经验，在设计过程中往往还要经过多次反复地修改、试验，才能使电路符合设计

《简单电路》教学设计

3．《简单电路》教学设计一、教学内容：教科版小学科学四年级下册第一单元第3课《简单电路》二、教材分析《简单电路》是义务教育课程标准实验教材四年级科学下册第一单元《电》的第3课。第一部分:带灯座的电路。对实验结果进行记录是科学学习的一种方法。小灯泡亮了以后，要让学生把电路用实物图画下来。在画的过程中，学生们会觉得画实物电路图比较费时间，这要求学生学画简单电路图。第二部分:让更多的灯泡亮起来。教科书要求用2个小灯泡，2个小灯座，4根导线、电池盒和电池组成电路。教科书中对电池的数量没有具体的要求，可以先发给每个小组一节电池和一个电池盒，然后根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，让学生探究电池在电路中怎么连接。学生已经能让两个小灯泡亮起来了，也能够在电路中使用两节电池了，这时提出:我们能连接更多的小灯泡，使用更多的电池，让小灯泡亮起来吗?在这堂课上，学生已经没有时间去做这样的尝试，这个问题可以让学生根据已有的经验总结出:只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成一个完整的电路就会使更多的小灯泡亮起来。这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。三、教学目标 1.使用提供的材料，学会不同电路的连接方法。 2.观察、描述和记录有关的实验现象。用简易符号表示一个电路的不同部分。 3.会画出所连接的简单电路图。四、教学重难点 1.教学重点:使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法;用简易符号表示一个电路的不同部分；会画出所连接的简单电路图。 2.教学难点:用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。五、突破重点难点设想科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历、探究发现的学习活动是学习科学的主要途径。本节课教学注重引导学生通过设计实验，自主发现“让更多小灯泡亮起了的不同电路连接方法”这一核心概念，并且能用文字或画电路图、交流观察到电路图的画法和电路的不同连接方法。使学生经历发现问题、猜想假设、实验探究、归纳构建的科学探究活动历程，让学生在科学探究活动过程中学习科学知识，提高科学探究能力，提升学生的科学素养。六、教学准备:每小组小灯座2个，电池盒1个，1号电池1节，导线4根，小灯泡2个，记录单三张。七、教学媒体：教学课件

OP07功率放大器的应用实践

《基础强化训练》报告题目：OP07功率放大器专业班级：电子科学与技术0703班学生姓名：田鑫指导教师：钟毅武汉理工大学信息工程学院 2009年07月17日

基础强化训练任务书学生姓名：田鑫专业班级：电子科学与技术0703班指导教师：钟毅工作单位：武汉理工大学题目:protel应用实践—OP07功率放大器 ·初始条件：计算机；Microsoft Office Word软件；PROTEL软件 ·要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求） 1、绘制具有一定规模、一定复杂程度的电路原理图*.sch（自选）。可以涉及模拟、数字、高频、单片机、或者一个具有完备功能的电路系统。 2、绘制相应电路原理图的双面印刷版图*.pcb 3、对电路原理图进行仿真，给出仿真结果（如波形*.sdf、数据）并说明是否达到设计意图。 ·时间安排： 1、2009年7月13日集中，作基础强化训练具体实施计划与报告格式的要求说明；学生查阅相关资料，学习电路的工作原理。 2、2009年7月14日，电路设计与分析。 3、2009年7月15日至2009年7月16日，相关电路原理图和PCB版图的绘制。 4、2009年7月17日，上交基础强化训练成果及报告，进行答辩。答疑地点：鉴主13楼电子科学与技术实验室。

指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日

摘要 (1) ABSTRACT (2) 1绪论 (3) 1.1Protel99SE简介 (3) 1.2PROTEL99SE系统组成 (3) 1.3PROTEL99SE功能特性 (4) 2设计内容及要求 (4) 2软件的选择 (4) 2.1设计目的及主要任务 (4) 2.1.1设计目的 (4) 2.1.2设计任务及主要技术指标 (5) 2.2设计要求 (5) 3OP07介绍 (5) 4OP07功放电路图 (7) 5OP07功放PCB板绘制 (10) 6OP07电路仿真 (13) 7心得与体会 (15) 8主要参考文献 (16)

《简单电路》教学设计

简单电路教学设计黄陵县桥山小学田志强一、教学目标科学概念一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。观察、描述和记录有关的实验现象。用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观激发对电探究的兴趣。发展分析和解决问题的自信心。教学重点： 1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 2.用简易符号表示一个电路的不同部分。教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。实验材料：师准备：电池盒1个/组+1个，小灯座2个/组+2，干电池1节，小灯泡2只。生准备：1号干电池1节/组，小灯泡2只/组，导线3根/组。二、教学环节（一）复习前课，引入新课 1.提问回顾前课。师：在上节课《点亮小灯泡》中，我们用到的实验材料有哪些？（预测生：干电池、小灯泡、导线。）出示材料图片。 2.兴趣激发。师：同学们能用这些材料给老师展示下，看谁点亮的最快。（生动手操作）很棒，大家都能点亮小灯泡了。

3.故意刁难，引出问题。师：大家拿起来让老师看看谁的最亮！最亮的举手。（预测：在学生举手同时，小灯泡熄灭。）怎么回事？小灯泡怎么不亮了？（预测生：我刚才手松了！）这样点亮小灯泡方便吗？ 4、出示电池盒、小灯座，引入新课。师：老师给大家带来了两个实验装置，帮助大家解决这个问题，大家和我一起了解下它们吧！设计意图：学生复习了上节课的内容，并顺利地引入本课的知识点，同时也激发学生的探究简单电路兴趣。（二）介绍装置，再点亮小灯泡 1、教师给每一个小组一节电池、一个小灯泡、一个小灯座、一个电池盒、以及两根导线。 2、教师：我们一起来点亮一个带灯座的小灯泡，你们可以跟我一起来安装。记录员请你在记录纸上把你们小组的电路实物图画起来。 ①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。 ②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 ③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。 3、指导不能点亮小灯泡的小组点亮小灯泡。 4、教师投影出示两份从学生那里得到的电路图，一份是实物图，一份是符号图（事先安排），介绍简单电路上的符号所代表的意义，让其他记录员再利用刚学到的知识快速地画一个简单的电路图。设计意图：学生跟着教师示范的安装方法进行安装保证了安装的成功率。第二步的操作是为了强化学生对上节课知识的理解。学会画简单的电路图，能够帮助学生在头脑中建立对更复杂的电路的认识。逐步提高难度，也是教学的一种策略和教育的规律。先动手后画符合小学生认知的认知特点。串联和并联相对来说串联较容易，学生容易想到。（三）让更多的小灯泡亮起来 1、提问：如果现在我再给你一个小灯泡和一些导线你能也一起把它点亮吗？ 2、教师发给每个小组一个小灯泡、一个灯座和几根导线，让学生尝试使两个小

仪表放大器的设计说明

目录一、绪言 (7) 二、电路设计 (8) 设计要求 (8) 设计方案 (8) 1、电路原理 (8) 2、主要器件选择 (9) 3、电路仿真 (10) 三、电路焊接 (13) 四、电路调试 (14) 1、仪表放大电路的调试 (14) 2、误差分析 (15) 五、心得体会 (18) 六、参考文献 (19)

绪言智能仪表仪器通过传感器输入的信号，一般都具有“小”信号的特征：信号幅度很小(毫伏甚至微伏量级)，且常常伴随有较大的噪声。对于这样的信号，电路处理的第一步通常是采用仪表放大器先将小信号放大。放大的最主要目的不是增益，而是提高电路的信噪比；同时仪表放大器电路能够分辨的输入信号越小越好，动态围越宽越好。仪表放大器电路性能的优劣直接影响到智能仪表仪器能够检测的输入信号围。本文从仪表放大器电路的结构、原理出发，设计出仪表放大器电路实现方案，通过分析，为以后进行电子电路实验提供一定的参考。在同组成员帅威、智越的共同努力下，大家集思广益，深入探讨了实验过程中可能出现的各种问题，然后分工负责个部分的工作，我和帅威负责前期的电路设计和器件的采购，后期的焊接由智越完成，最后的调试由我们三个人共同完成。本报告在做实验以及其他同学提出的富有建设性意见的基础上由我编写，报告中难免会有不足或疏漏之处，还望大家指正为谢！

第一章电路设计一、设计要求 1、电路放大倍数>3000倍 2、输入电阻>3000kΩ 3、输出电阻＜300Ω 二、设计方案 1、电路原理仪表放大器电路的典型结构如图1所示。它主要由两级差分放大器电路构成。其中，运放A1，A2为同相差分输入方式，同相输入可以大幅度提高电路的输入阻抗，减小电路对微弱输入信号的衰减；差分输入可以使电路只对差模信号放大，而对共模输入信号只起跟随作用，使得送到后级的差模信号与共模信号的幅值之比(即共模抑制比CMRR)得到提高。这样在以运放A3为核心部件组成的差分放大电路中，在CMRR要求不变情况下，可明显降低对电阻R3和R4，RF和R5的精度匹配要求，从而使仪表放大器电路比简单的差分放大电路具有更好的共模抑制能力。在R1=R2，R3=R4，Rf=R5的条件下，图1电路的增益为：G=(1+2R1／Rg)(Rf／R3)。由公式可见，电路增益的调节可以通过改变Rg阻值实现。

简单电路图制作入门教程

简单电路图制作入门教程导语：在人们对办公环境、居住环境要求的提高的时代背景下，促使很多行业得到前进发展，越来越多的工程师以及设计人员选择使用高效的绘图软件提高办公效率。如今绘制电路图，也可以选择专业的软件来绘制。本文将为你献上制教程！免费获取电路图设计软件：https://www.360docs.net/doc/6810005572.html,/circuit/ 初学者用什么软件绘制电路图比较好？专业级别电路图，电气图，布线图设计都需要相对应的软件，现在软件多不胜数，初学者应该选择哪一款软件绘制电路图呢？亿图电路图绘制软件是一款适合新手的入门级电路图设计软件，软件界面简单，智能排版布局，拖曳式操作，内设丰富的图表符号以及各类图表模板，用户不用担心绘制元件会很麻烦。亿图适合专业电路图的设计，是初学者绘制电路图的最佳选择。

新手如何用亿图软件制作电路图？新建基本电路打开亿图图示软件，鼠标单击“新建”-“工程”-“基本电路”，然后点击右侧面板中的“创建”。

如果需要相关的例子参考，也可以鼠标左键双击下方“例子”中的样式，启动例子，作为绘图参考。电路图绘制使用亿图图示软件绘制电路图，基本包括以下三个步骤：电子元件布局、电路图连线、美化电路图。小编以一个最为简单的基本电路为例子，教会大家如何按步骤完成电路图的绘制，并顺便讲解亿图绘制电路图的一些特点。一、电子元件布局电子元件是组成电路图的基本单元，也是绘制电路图的基础符号。在亿图图示软件的“符号库”中，您可以找寻到各种电子元件符号，然后将所需的电子元件符号从“符号库”拖动至画布中即可。另外，开关以及电源符号也应该拖动至画布中。

op07放大器电路图设计

莈螃莃莈虿肁膆op07的功能介绍：Op07芯片是一种低噪声，非斩波稳零的双极性运算放大器集成电路。由于OP07具有非常低的输入失调电压（对于OP07A最大为25μV），所以OP07在很多应用场合不需要额外的调零措施。OP07同时具有输入偏置电流低（OP07A为±2nA）和开环增益高（对于OP07A为300V/mV）的特点，这种低失调、高开环增益的特性使得OP07特别适用于高增益的测量设备和放大传感器的微弱信号等方面。袃膅薈蒁膁螄蒈特点：蚃蚈罿莀薆蚈膀超低偏移：150μV最大。低输入偏置电流：1.8nA 。低失调电压漂移：0.5μV/℃。超稳定，时间：2μV/month最大高电源电压范围：±3V至±22V 袈螀薀肃螈螇肂图1 OP07外型图片芈蚀袅羈蕿节蒄图2 OP07 管脚图膄蒃膇莁蒂芆肇OP07芯片引脚功能说明： 1和8为偏置平衡(调零端)，2为反向输入端，3为正向输入端，4接地，5空脚6为输出，7接电源+

芅芇衿薂袄膇肀图3 OP07内部电路图蒇蚀螁蚆莇蚈莄ABSOLUTE MAXIMUM RATINGS 最大额定值芈羁膃薇葿蒃螂 Sy mb ol 符号肁羅螆芁蚃薄蚇Parameter参数薃袆蝿袃莆螆肀 Value 数值 Unit 单位 VC C Supply Voltage 电源电压±22 V Vid Differential Input Voltage差分输入电压 ±30 V Vi Input Voltage 输入电压±22 V Top er Operating Temperature 工作温度 -40 to +105 ℃ Tst g Storage T emperature 贮藏温度 -65 to +150 ℃ 电气特性

(完整版)《简单电路》教学设计(1)

简单电路教学设计牛滩小学肖祥聪一、教学目标科学概念一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。观察、描述和记录有关的实验现象。用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观激发对电探究的兴趣。发展分析和解决问题的自信心。教学重点： 1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 2.用简易符号表示一个电路的不同部分。教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。实验材料：师准备：电池盒1个/组+1个，小灯座2个/组+2，干电池1节，小灯泡2只。生准备：1号干电池1节/组，小灯泡2只/组，导线3根/组。二、教学环节（一）复习前课，引入新课 1.提问回顾前课。师：在上节课《点亮小灯泡》中，我们用到的实验材料有哪些？（预测生：干电池、小灯泡、导线。）出示材料图片。 2.兴趣激发。师：同学们能用这些材料给老师展示下，看谁点亮的最快。（生动手操作）很棒，大家都能点亮小灯泡了。

【教科版】四年级科学下册《简单电路》公开课教学设计

3、简单电路教学设计【教学目标】科学概念： 1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。 2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法： 1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 2、观察、描述和记录有关的实验现象。 3、用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。【教学重点】 1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 2、用简易符号表示一个电路的不同部分。【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。【教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。【教学过程】一、活动导入： 1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。 2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？ 3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的) 二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。 1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。

2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用? 3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示： (1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法) （设计说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。） 4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。 5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。三、让更多的小灯泡亮起来： 1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。 2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。 3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。 4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。 5、实验结束，小组汇报，互动交流。（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。）四、活动延伸： 1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？ 2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。板书设计： 3、简单电路电池导线用电器（电池盒和小灯座）连接方法

protel+课程设计—OP07功率放大器

课程设计任务书学生姓名： \ 专业班级：\ 指导教师：工作单位： \ ·题目: protel 应用实践—OP07功率放大器 ·初始条件：Protel99se ·要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求） 1、绘制具有一定规模、一定复杂程度的电路原理图*.sch（自选）。可以涉及模拟、数字、高频、单片机、或者一个具有完备功能的电路系统。 2、绘制相应电路原理图的双面印刷版图*.pcb 3、对电路原理图进行仿真，给出仿真结果（如波形*.sdf、数据）并说明是否达到设计意图。 ·时间安排：于1—15周在本人电脑上完成，16周星期一老师检查。 ·说明： 1、每个同学必须完成以上3个任务（不是任选）； 2、电路图的规模、复杂度：规模越大、越复杂，分数越高；制图结果的美观性、可读性：制图越美观、可读性越好，分数越高； 3、实习报告的质量：报告要写得条理清楚、图文并茂，体现制图和仿真分析（包括必要的计算）的过程；

4、仿真提倡对所绘制的原理图*.sch进行全面仿真，如果不能做到全面仿真成功，则要说明原因，但要完成局部电路的仿真； 5、电路选择不可过分简单，元件种类（包括电源和信号源）少于5种，或者元件个数少于10个将导致不及格。指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日

Protel应用实践 --OP07功率放大器目录摘要 (1) ABSTRACT (2) 1 设计目的 (3) 2 软件的选择 (4) 3 OP07介绍 (6) 4 OP07功放电路图 (8) 5 OP07功放PCB板绘制 (12) 6 OP07电路仿真 (16) 7 收获、体会及建议 (19) 8主要参考文献资料 (20)

简单电路教学设计

1．简单电路一、教学目标：科学知识：认识常用元件；知道简单电路；了解电路的三种状态；认识简单的电路图。科学探究：能对元件进行简单分类；能根据元件电路图拼装简单电路；能认识简单的电路图符号。科学态度：喜欢拼装电子积木；善于大胆合理的拼装；保持热爱科学探究的强烈欲望；养成良好的拼装习惯。二、教学重点：认识并拼装简单电路。三、教学难点：认识电路图符号，画出简单的电路图。四、教学准备：教学课件、电子积木套材五、教学过程： 1．情境导入：

（1）（出示城市夜景图片）教师提问：五彩斑斓的灯光是怎样亮起来的？学生讨论：发电厂的电通过电线到了城市各处的电灯里。（2）（出示电灯、电线、发电厂的图片，再出示汽车、公路、加油站的图片）教师讲解：电的输送其实和车辆在路上行驶有着类似的地方。谁来说说，这两组图片的相似之处？学生回答：灯泡像汽车、电线像公路、发电厂像加油站。

教师小结：用电线把灯泡、发电厂连起来，让电在电线中流动，就像车在路上行驶一样，形成了电路。 2．动手操作：活动1：能试着用电子积木元件组一个你认为最简单的电路，让灯泡亮起来吗？（参考下图）学生操作，教师指导。说说你的电路中用了哪些元件。（导线、灯泡、电池、开关）活动2：试着换换电路中的元件，让灯泡亮起来，让电动机转起来。（参考下图）操作要点：电子积木由透明的绝缘安装底板、各种彩色电子元件以及各种导线和垫片组成。每个元件都装有子母扣，绝缘安装底板上，等距离布置有若干个凸桩子扣，主要用来固定电子元件块和导线条。导线有不同的长度，操作时，可

以把透明的底板覆盖在电路图上，用多彩的元件块组装出各种趣味电路，以此学到相关的电子原理和知识。 3．知识讲解：教师提问：在刚才的活动中，我们用到了哪些电器元件呢？它们有何功能？电池：一般指化学电池，将化学能直接转变为电能的装置。它有一个正极和一个负极，部装着电解质。当正极与负极用导线连接后，电池部的电解质就发生化学反应，有电流流过导线；经充电后继续使用的称蓄电池或充电电池；我们的电子积木中还有新产品——太阳能电池，主要作用是把太阳能转化为光能。灯泡：利用电流使物体炽热发光的一种电器。白炽灯是最早的最常见的灯泡。“百拼”中的灯泡额定电压是2.5ｖ和6ｖ各一只。家用白炽灯炮是220ｖ。什么样的电源电压，配什么样的灯泡。灯泡的额定电压比电源大，不能正常发光或较暗；灯泡的额定电压比电源小，容易烧坏灯泡。电动机：俗称马达，是把电能转化为机械能的电器。电动机的种类很多。“百拼”中的是一种小型直流电动机。额定电压是3ｖ，短时间使用6ｖ电源不会烧坏，但容易烧坏把电流接到转动部分的换向器。你能按照它们的功能把它们分类吗？能给每一类起个名字吗？第一类：各种导线——导线第二类：灯泡、发光二极管、电动机——用电器第三类：电池、太阳能电池、手摇发电机——电源第四类：电键、开关——开关小结：电源、用电器、导线、一般还有开关，共同组成了最简单的电路。讲解：电路的三种状态：

简单电路教学设计基础课

简单电路教学设计基础课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《简单电路》教学设计基础课教案：临海市杜桥小学金玲玲【教材分析】本课是教科版小学科学四年级下册第一单元《电》的第三课时。教材分为两个部分：带灯座的电路和让更多的灯泡亮起来。第一部分让学生利用电池盒和小灯座点亮小灯泡，并画出简单的电路图。第二部分让学生探索使更多的小灯泡亮起来，从而让学生获得更多的建立电路的经验。【学生分析】在前一课的学习中，学生通过自己的动手实验，已经学会了用1根导线和1节干电池点亮小灯泡，并在此基础上初步感知了电流在一个完整电路中的路径。这一课将在学生已有感知的基础上，利用小灯座和电池盒分别点亮1个和多个小灯泡，进一步了解电流的路径，并感知串并联的不同特点。【教学目标】科学概念： 1．一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。 2．电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 3．使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法： 1．用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 2．观察、描述和记录有关的实验现象。 3．用简易符号表示一个电路的不同部分。情感、态度、价值观： 1．激发对电探究的兴趣。 2．发展分析和解决问题的自信心。【教学重难点】教学重点： 1．使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2．用简易符号表示一个电路的不同部分。观察和辨认身边不同的材料。教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。【器材准备】每小组小灯座2个、小灯泡2个、电池盒1个、电池1节、导线4根、记录纸。【教学过程】一、引出课题 1．连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。 2．思考：为什么这样连接小灯泡会亮？你能说说电是怎么流动的吗？ 3．揭题：像这样，由导线、电池和小灯泡构成的一个电路，我们把它叫做《简单电路》。二、带灯座的电路 1．教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。并思考：这两个工具的作用？ 2．学生回答 3．教师讲解如何使用并演示：（1）先将电池盒两端各连接好一根导线，并把电池安装在电池盒里。（2）用连接电池盒的两个导线接触小灯泡，确定小灯泡能发光。（3）把小灯泡安装在小灯座上，并两节上导线？ 4．学生活动：使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。 5．学生展示：他们的连接实物图。 6．教师介绍：用简单的符号画电路图的方法。 7．学生活动：画出简单电路图（完成记录单1）。 8．汇报展示：将代表性的几张电路图展示下并用红笔完善。三、让更多的灯泡亮起来 1．再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来，并画出简单电路图（完成记录单2）。 2．学生活动：学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，并画出相应简单电路图。

电路图的制作过程

电路图的制作过程思考：如何让这一盏灯亮起来 ①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分电路原件组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。 ②各部分元件在电路中的作用电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。电流从电源的正极出发，回到电源的负极。导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。用电器的作用：利用电流来工作的设备。在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。开关的作用：控制电路的通、断。【拓展】从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续的电能；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电流的有无。电路的三种状态电路的通路、开路和短路当闭合开关时，电路中有电流通过，这种处处连通的电路叫通路，也叫闭合电路。断开开关，或将电路中的某一部分断开，电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的。必须防止电路短路。【思考】通路、开路、短路三种状态下电流大小的比较：电路状态通路开路短路电流大小电流正常没有电流电流过大【小结】有持续电流存在的条件是：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。发生短路时，电路中会有很大电流，轻则损坏电源，重则发生事故。

电路图 1、电路元件和符号电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。电路元件符号主要包括：导线、电池、电池组、灯泡、开关、导线交叉不相连、导线间连接等。 2、电路图：用元件符号代替实物表示电路的图叫电路图。 3、画好电路图应注意的事项：（1）完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路元件。要注意所画符号和实物的对应性，如电路图中电路元件的顺序、电源的正负极等必须与实物图一一对应。（2）规范地使用元件符号，不能随意乱画。（3）合理地安排元件符号的位置，应尽可能使元件均匀地分布在电路中，画成的电路