考试科目教育学基础理论综合科目代码725[001]

考试科目：教育学基础理论综合科目代码：725

适用专业：教育学

注意：所有答案一律写在专用答题纸上，否则无效。

（考试时间：180分钟，满分300分）

教育学原理（150分）

一、选择题（每小题共有4个选项，请选择其中正确的一项，每小题1.5分，共计30分）

1. “君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了。

A．古代教育具有鲜明的阶级性B．古代教育具有鲜明的等级性

C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单

2. 教育目的的四层次结构中，最低层次的是（）。

A．培养目标B．教学目标C．课程目标D．教育总目的

3. “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话反映了教师职业的（）。

A．创造性B．示范性C．公共性D．模糊性

4. 赫尔巴特认为教学过程可分为、联合、系统和方法四阶段。

A．分析B．综合C．明了D．统合

5. 20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（）。

A、赫尔巴特《普通教育学》

B、杜威《民主主义与教育》

C、康德《教育学讲授纲要》

D、凯洛夫《教育学》

6. 充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是（）。

A、说服教育法

B、榜样教育法

C、陶冶教育法

D、品德评价法

7.是班主任的得力助手，是形成班级集体的核心力量。

A、规章制度

B、班级的学生干部

C、学风

D、科任教师

8. 我国正式实施的第一个学制是下列哪一个学制？（）。

A、“壬戌学制”

B、“壬子癸丑学制”

C、“癸卯学制”

D、壬寅学制

9. 第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、夸美纽斯

D、康德

10. 《学记》中“学不躐等”，主要体现了（）。

A、循序渐进

B、温故而知新

C、藏息相辅

D、长善救失

11. 关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（）。

A、巴班斯基

B、凯洛夫

C、马卡连柯

D、苏霍姆林斯基

12. 决定教育领导权的是（）。

A、生产力

B、科学技术

C、政治经济制度

D、文化

13. “建国君民，教学为先”这句话反映了（）。

A、教育与政治的关系

B、教育与经济的关系

C、教育与文化的关系

D、教育与科技的关系

14. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

15. 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。

A、教育理论知识

B、崇高的职业道德

C、文化学科知识

D、具备相应的专业知识

16. 以下教育类型中，不属于纵向教育结构的是（）

A、初等教育

B、中等教育

C、高等教育

D、职业教育

17. 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

18. “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用（）。

A、遗传

B、环境

C、教育

D、社会活动

19. 在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。

A、个别教学

B、班级授课

C、分组教学

D、道尔顿制

20. 班级管理常见的几种模式（）。

A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

二、判断改错题（请判断下列各题对错，对的请打√，错的请打×，并将错误的地方改成正确答案，每小题2分，共计20分）

21. 教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（）

22.遗传对人的发展起主导作用。（）

23.“国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。”反映了个人本位论的教育价值观。（）

24.活动课程的优点是以学生的兴趣、需要和问题出发而编写的课程。（）

25.教学过程具有间接性、引导性和简捷性的特点。（）

26.教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取或巩固知识的方法叫练习法。（）

27.教学工作的基本环节包括：备课、上课和课后的教导工作。（）

28.根据评价在教学过程中的作用不同，可将其分为：诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（）

29.有目的地安排学生的生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法叫榜样法。（）

30.对学生进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上的德育原则叫长善救失原则。（）

三、名词解释（请给下列名词解释其含义，每题5分，共计20分）

31.教育中介系统

32.教学原则

33.学校德育

34.教学评价

四、简答题（请简要回答下列各题，每题6分，共计30分）

35.简要陈述现代教育的特征是什么。

36.简要陈述我国当前基础教育课程改革的主要目标是什么。

37.简要陈述德育的基本原则有哪些。

38.简要陈述教师的权利有哪些。

39.简要陈述教育的政治功能表现在哪些方面。

五、论述题（请结合教育学有关理论，对下面问题展开论述，共计50分）

40. “不愤不启，不悱不发”、“道而弗牵，强而弗抑、开而弗达”反映了何种教学原则，请你结合教学实际，谈谈如何在教学中贯彻该原则。

教育心理学（150分）

单项选择题（每题2分，共30分）

1．1930年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

A．杜威B．加涅C．乌申斯基D．桑代克

2.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

3.教学过程中，教师给学生足够的关注和期望，学生在得到激励后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的（）。

A．扇贝效应B．南风效应C．罗森塔尔效应D．巴纳姆效应

4.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（）

A．网络学习B．人类学习C．机器学习D．动物学习

5.下列哪种学习的复杂程度比概念学习高？（）

A．规则学习B．信号学习C．辨别学习D．连锁学习

6.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（）。

A．认知同化的过程B．信息加工过程C．产生顿悟的过程D．建立刺激—反应联结的过程

7.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）。

A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚

8.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）。

A．机械学习和有意义学习B．有意义的发展学习

C．有意义的接受学习D．接受学习和发展学习

9.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）A．布鲁纳B．奥苏贝尔C．苛勒D．加涅

10.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（）。

A．支架式教学B．情境教学C．探索学习D．合作学习

11.根据耶克斯－多德森定律，当学生完成较容易的作业时，老师应使其心理紧张程度控制在（）。

A．较高水平B．较低水平C．非常低的水平D．中等水平

12.概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）。

A．正例B．规则C．反例D．变式

13.比较适合新手教师采用的课堂设计形式是（）。

A．特殊的课堂设计B．基本的课堂设计

C．暂时的课堂设计D．全班讨论

14.学业求助属于学习策略中的（）。

A．认知策略B．精细加工策略C．元认知策略D．资源管理策略

15.品德心理的核心成分是（）。

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

二、举例说明下列概念（每小题４分，共２0分）

16．实验法

17．图式

18．归因

19．同化

20．潜伏学习

三、简答题（每小题10分，共４0分）

21．简述教育心理学研究的主要对象是什么？

22．如何应对教师的职业倦怠？

23．什么是迁移？教学中如何促进正迁移的发生？

24．什么是学习策略？以一个具体的学习策略为例说明其对学习的重要性。

四、案例分析题（共20分）

2015年9月28日,国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出，美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中。加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，深入挖掘数学、物理等自然学科中的美育价值。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，将相关学科的美育内容有机整合，发挥各个学科教师的优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。

请结合上述材料回答以下问题：

25.美育与美育心理有何关系？（8分）

26.教育审美化的含义是什么？教育审美化有何条件和作用？（12分）

五、论述题（每小题２０分，共４0分）

27．试论学习与个体心理发展之间的关系。

28．以学生的学习为例,论述功能固着、定势、酝酿效应对解决问题的影响。

2014年首都师范大学774教育学基础综合考研真题及详解【圣才出品】

2014年首都师范大学774教育学基础综合考研真题及详解一、名词解释（每小题10分，共80分） 1．批判教育学答：批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，也是当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮，对于教育诸多问题的研究都有比较广泛和深刻的影响。批判教育学的代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁、法国的布厄迪尔等。批判教育学认为教育现象不是中立的和客观的，而是充满利益纷争的，因此教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，仅仅依靠收集、整理、统计一些数据来进行，而要采用实践批判的态度和方法，揭示具体教育生活中的利益关系，使之从无意识的层面上升到意识的层面。批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”的目的。 2．综合课程答：综合课程又称“广域课程”“统合课程”或“合成课程”，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中，以认识论、方法论、心理学、教育学等学科为理论基础。综合课程坚持知识统一性的观点，其倡导者认为，科学是一个统一体，尽管不同学科的研究方法和探究过程的细节有所不同，但是它们的基本研究方法和探究过程是相同的。目前，综合课程不仅是科学发展、学习方法的需要，而且是学生未来就业的需要。 3．教学

答：教学是在一定的教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。教学是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。教学是学校实现教育目的的基本途径。 4．道尔顿制答：道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端创造的一种个别教学制度。其具体做法是：①在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习；②将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生学习之用，各作业室配有一名教师负责指导学生；③用“表格法”来了解学生的学习进度，既可以增强学生学习的动力，又可以使学生管理简单化。道尔顿制的两个重要原则是自由与合作，强调给儿童自由和师生合作。要注重照顾学生的个别差异及学生独立工作能力的培养。道尔顿制有利于学生的个性发展，但在实行中易形成放任自流。 5．《学记》答：《学记》是《礼记》中的一篇，一般认为是战国末期思孟学派的著作，是中国教育史上和世界教育上最早、最完整的教育学专著。它对先秦的教育理论和教育实践作了相当全面的概括，论述了教育的作用、教育目的和教育任务，以及教育制度、教学内容、教学原则和教学方法，也谈到了师生关系。其教育教学原则主要包括教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导和长善救失。

2020首都师范大学774教育基础综合真题解析

2020首都师范大学774教育基础综合真题解析 2016首都师范大学774教育基础综合真题解析一、题型分析从首师大的历年的真题来看，题型还是分为四类：一、名词解释，二、简答题，三、论述题，四、材料分析题。14年真题名词解释考了8道，15年的名词解释出了7道题，16年真题名词解释又改为8道。每小题10分，共8题，总分80分)可以看出，基础知识的扎实度对考试成绩有非常大的作用。简单的汇总起来就是名词解释(8*10)、简答题(4*20)、论述题 (3*35)、材料分析题(1*35) 从今年题目总体难度上看是中等难度，依然注重对考生基础知识的理解和掌握，但是今年在基础的同时难免灵活和细化了，要求考生更细心的看懂每个知识的细点，全面的理解各大概念的知识点。相比较15年的课程、教学相关的名词解释，16年的名词解释教育制度、教育目的重点突出。并且今年也有所延伸，即教学模式的知识点。教育目的一直都是考试的重点，教学方法也有所涉及。在简答题和论述题中，16年着重考察了教育思想以及代表人物的理论观点。从个别题目看，教心，中教史考察知识点详细，重难点知识突出，建议各位同学复习教育学的时候本着全书都是重点的心态复习，其中的知识点在勤思讲义上也是有体现的。而对于首师大的考生而言，教育研究方法也是考察的重点。根据教育观察具体化的要求写详细的观察提纲。所以建议大家复习的时候不要区分重点。只要是讲义要求的全拿下的基础上还是要自己在把相识的知识点补充对比一下。论述题相比去年比较的灵活，三题论述里面都会涉及两道基础的知识点。在最后的材料分析题里面，符合首师大的出题风格，结合现在讨论的社会热点问题，使得教育知识运用与实践。《亲爱的安德烈》材料分析，结合材料阐述自己的观点。

考试科目代码及名称

考试科目代码及名称科目代码科目名称专业书目 2001园林综合理论《园林规划设计》,王浩,东南大学出版社《园林工程》,赵兵,东南大学出版社,2011 2102环境科学导论《环境学导论》第三版,何强编,清华大学出版社,2004 2103植物生理学《植物生理学》第七版,潘瑞炽,高等教育出版社专题文献部分：A代谢、B组培、C逆境、D抗性、E激素 2104动物学《普通动物学》,第三版,刘凌云,高等教育出版社,1997 2105菌物分类学《植物病原真菌学》,陆家云,中国农业出版社,2001 《普通真菌学》第二版,邢来君、李明春,高等教育出版社,2010《真菌分类学》,邵力平,中国林业出版社1984 2106微生物学《微生物学教程》,周德庆,高等教育出版社,2002 2107森林土壤学《土壤学》,孙向阳,中国林业出版社,2005 《植物营养诊断与施肥》,石伟勇,中国农业出版社,2005 2108森林文化研究 2109生态思想史《自然的经济体系—生态思想史》,（美）唐纳德·沃斯特,商务印书馆1999 2111生物化学《生物化学》第二版（上下册）,沈同,高等教育出版社 2112普通昆虫学《普通昆虫学》,彩万志,中国农业大学出版社,2004 《普通昆虫学》,雷朝亮,中国农业出版社2003 2113森林经理学《森林资源经营管理》,亢新刚,中国林业出版社,2001 《森林经理学》,于政中,中国林业出版社,1996 2116数理统计（试验设计与方差分析）《试验统计方法》,盖钧镒,中国农业出版社,2000 《田间试验和统计方法》,南京农业大学编,农业出版社 2117林业生态工程《林业生态工程学》,王礼先,中国林业出版社,2000 2118植物生理学（含生物化学）《植物生理学》第七版,潘瑞炽,高等教育出版社《生物化学》,沈同,高等教育出版社 2119高等数学高等数学,同济大学数学系编,高等教育出版社

首都师范大学教育学考研参考书目

为学生引路，为学员服务第1页共1页首都师范大学教育学考研参考书目一、首都师范大学历史简介首都师范大学是北京市政府于建国初期创建的第一所高等院校，是一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等学科的综合性师范大学，是北京市按照国家“211工程”标准建设的市属重点大学。首都师范大学研究生教育始于1978年，1984年开始培养博士研究生，是我国第二批博士学位授权单位之一。二、首都师范大学参考书籍首都师范大学教育学考研退出了统考，实行自主命题。它的考试科目包括①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③774教育学基础综合。其中政治和英语是全国统考，专业课774教育学基础综合是自主命题，没有指定参考书和大纲。774教育综合的考试范围主要包括教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法，根据历年的试题和大纲，向参加教育学考研的同学推荐以下书籍：一、教育学原理《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安二、教育心理学《教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦三、中外教育史《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖四、教育研究方法《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜因为教育学考研专业课的分数占300分。所以我强烈建议刚开始备考首都师范大学教育学研究生的同学们从教材开始，而且教育学考研强调的就是基础知识的理解和运用，回到教材中才能达到不仅“知其然“还”知其所以然”的水平。在这里简单说一下看书的方法和技巧，第一遍的目标是了解，可以快速浏览；第二遍的目标是理解，需要精读，对不理解的内容进行勾画，做标记，可以笔记；第三遍的目标是掌握，需要在第二遍精读的基础上，对不理解的内容各个击破；第四遍的目标是运用，需要将各章节知识点进行前牵后联，完善笔记。·考研英语5500词汇班·2015考研英语复试班·考研政治精品辅导班·凯程考研数学精讲辅导·考研英语强化住宿班·凯程考研专业课

2016年初试命题科目代码其名称一览表

2016年初试命题科目代码其名称一览表评卷、面试等招生工作。有关人员，应事先主动提出，实施回避，不得隐瞒。如有违规，将按规定严肃处理。 2、每个考试科U要同时命制结构、难度系数基本一致的两套试题，并要按A卷、A卷

试题答案及评分参考、B卷、B卷试题答案及评分参考分开密封。 3、命题要严格根据学校发布的2016年科目考试大纲要求来命制，《2016年硕士研究生招生学科简介及科U考试大纲》可在研究生处网页-招生页面一工作信息栏U下载查询。下载土也址http:〃visc」】https://www.360docs.net/doc/6812520858.html,/html/2015/gongziioxinxi_0914/8396.html 4、考试时不允许考生携带参考书和各种工具书，答题时必要的原始数据、换算表和材料，应当在试题中提供。 5、试题题意要清晰明确，文字要准确简练，导语要明确，措词要确切，避免引起考生的误解。试题图表、公式等书写规范、清楚。试题应避免涉及学术界尚有争议的问题，并不得有政治性错误。 6、须在试卷上标明每道题题号及相应分值，注意，除《体育学专业基础综合》总分为300分外，其它自命题科目满分为150分。 7、每门科□的考试时间均为3个小时，试题的数量和答题需要时间适中，要使优秀考生有一定的宽裕时间。 8、试题格式，要严格按照教育部统一规定的《硕士研究生入学考试试题格式》（附件二）执行，包括“题头”、“考生注意事项”、“试题正文”三部分。 9、命题时，试题之间不留答题空档，考试时，另行发放标准答题纸。 10、命题工作要在符合保密要求的专用计算机上完成，命题人员不得保留试题副本；命题结束后立即销毁与试题有关的草稿纸（含电子文本）等材料；严禁在公用计算机或服务器上进行命题工作；不得将试题以电子邮件等方式通过互联网传递。 11、命题人员不得参加任何有关研究生入学考试的补习和辅导活动，不得向任何人透露试题的内容和命题工作情况。 12、命题人员要对试卷内容的政治性、正确性、准确性、规范性和试卷结构完整性，以及卷面分值等进行审查，以免出现差错。试题报送封装报送要求 1、命题人员须在试题打印稿底部签名，签字处和试题正文保持一定间距。 2、按照A卷、A卷试题答案及评分参考、B卷、B卷试题答案及评分参考分开密封，试题袋正面注明所命制考试科目代码及名称，并在两侧封口骑缝位置签名。 3、所须信封及密封条，可到研招生办领取。 4、保密责任承诺书单独提交，不要密封入试题袋。 5、12月3日，由命题人员将分别密封好的试题及评分标准，亲自交送硏招办。

2019南京师范大学教育学原理考研620教育学基础综合测验真题试卷与真题答案

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2019南京师范大学教育学原理考研620教育学基础综合考试真题试卷与真题答案本复习全析是分为七册，组织仙林南师大与高分研究生共同整理编写而成。全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，是参加2019南京师范大学考研的考生在初试复习的全程必备专业课资料。该书通过总结南师大教育学专业课的总体考试概况、最新题型特点、指定教材特点与大纲解读等，旨在帮助考生通过汇总分析近年南师大该专业考试科目的考试题型、考试命题规律与难易程度、考试内容及分布，宏微观综合把握考试发展及趋势。同时，本书系统总结梳理了《教育学基础（全国十二所重点师范大学编写）》、《中国教育史（孙培青）》、《外国教育史（张斌贤）》、《教育心理学（张大均）》、《教育研究方法（袁振国）》、《现代教育学基础（冯建军）》六本教材各章节复习和考试的重难点，浓缩精华内容，并对各章节的课后习题进行解答且配备相关的名校真题，再对南师大教育学基础综合历年真题进行透彻的解析，使复习更有针对性，从而提高复习效率。适用院系：教育科学学院：【教育学原理、课程与教学论、比较教育学、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、教育领导与管理、德育学】金陵女子学院：【女性教育学】

适用科目： 620教育学基础综合内容详情一、考试解读： part 1 学院专业考试概况 ①学院专业分析：含学院基本概况、考研专业课科目:620教育学基础综合的考试情况； ②科目对应专业历年录取统计表：含南师大相关专业的历年录取人数与分数线情况； ③历年考研真题特点：含南师大考研专业课620教育学基础理论综合各部分的命题规律及出题风格。 part 2 历年题型分析及对应解题技巧根据南师大教育学各专业考试科目的考试题型（选择题、辨析题、简单题、论述题、材料题等），分析对应各类型题目的具体解题技巧，帮助考生提高针对性，提升答题效率，充分把握关键得分点。 part 3 2018真题分析

2018年教育学考研参考书自之主命题院校

2018年教育学考研参考书自之主命题院校本内容凯程崔老师有重要贡献这里不是研途观景，而是实打实的战斗！站在路的前端，凯程考研愿意成为莘莘学子求学路上的一盏明灯，照亮你前进的道路。这里是精英的孵化地！科学的时间规划、金牌的师资团队和并肩作战的研友，见证着我们为梦想而拼搏的日子。北京师范大学（740）学术教育学综合考试参考书目《现代教育论》，黄济、王策三，人民教育出版社2009; 《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社2008; 《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007;

育出版社。首都师范大学（774）教育学基础综合参考书目首都师范大学学术型教育学考研从2013年开始退出了统考，实行自主命题。考试科目代码为：774教育学基础综合。考试范围包括：教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法。774教育学基础综合没有大纲，也没有指定参考书，然而教材是备考过程中的最为根本的资料，为帮助同学们备考首师大教育学考研，跨考教育专业老师给大家推荐以下参考书：教育学原理：《教育学基础》（第2版）教育科学出版社十二所重点师范合编；《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安；教育心理学：

《当代教育心理学》北师大出版社陈琦、刘儒德；中国教育史：《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青；《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖；教育研究方法：《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜；《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编

南开大学（747）学术教育学综合参考书目《现代教育论》，黄济、王策三，人民教育出版社2009; 《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社2008; 《教育学》，王道俊、郭文安主编;人民教育出版社2009年; 《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社2009年版; 《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012; 《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社1995。西南大学学术教育学综合考试参考书目

考试科目代码表

考试科目代码表思想政治理论101建筑学基础355物理学专业综合727 单独考试思想政治理论111英语翻译基础357 管理类联考综合能力199法硕联考专业基础（法学）397计算机学科专业基础综合408 法硕联考专业基础（非法学）398金融学综合431 资产评估专业基础436 英语一201马克思主义哲学711汉语写作与百科知识448 俄语202心理学712法硕联考综合（法学）497 日语203基础英语713法硕联考综合（非法学）498英语二204艺术原理与美术史714 翻译硕士英语211艺术原理与基础理论715 单独考试英语240数学分析716自然辩证法原理801 二外德语241单独考试数学717经济学原理802 二外法语242有机化学（一）718电子线路803 二外日语243地质学基础719马克思主义发展简史804 二外俄语244生物学综合720思想政治教育原理及方法论 805 设计基础理论（一）721英语专业综合考试（一）806数学一301设计基础理论（二）722英语专业综合考试（二）807数学二302规划设计基础理论723高等代数808 数学三303景观设计原理724高分子化学809 教育学专业基础综合311马克思主义理论综合725岩石学810 工业设计基础337普通生物学726生物化学（二）811

十六位微机原理812结构力学835美术创作（ 6 小时素描写生） 501 材料力学813水力学836艺术设计与表现（ 6 小时）502理论力学814工程热力学（二）837建筑设计与表现（ 6 小时）503 机械原理815测绘科学基础838 建筑技术设计与表现（ 6 小时）504 自动控制理论816物理化学839规划设计与表现（ 6 小时）505生产计划与控制817生物化学（一）840景观设计与表现（ 6 小时）506工程流体力学818工程地质学841 造型设计基础819交通工程学842 普通物理820路基路面工程843 误差理论与数据处理821环境科学概论844 传感器822有机化学（二）845 应用光学823运筹与管理846 材料科学基础（一）824企业管理学847 材料科学基础（二）825软件工程学科专业基础综合848 固体物理826流体机械原理849 材料成形基本原理827计算机科学与技术学科专业基础工程热力学（一）828综合850 真空技术829地球科学概论851 电路830有机化学（三）852 半导体物理831制药工程原理与设备853 数字电路832仪器技术综合854 “信号与系统”和产品综合设计855 “数字信号处理” 83信号与系统856 自动控制原理834

各大高校教育学考研参考书及代码

各大高校教育学考研参考书及代码本内容凯程崔老师有重要贡献 18的考生们，当你们踏上考研这条路时，你们经常会想到这些问题：要考哪个学校？什么是311，什么又是333？740又是什么鬼？这些学校要看哪些书？。。。今天，凯程老师就来和你们说一说，大伙拿起小板凳，开始划重点~ 教育学学术型考研分为统考（311）和非统考（ps教育学学术型考试的代码是311，专业型代码是333）。现在有许多地区和学校已经不参与统考，实行自主命题，相应的就有不同的代号。接下来我们来罗列下部分高校的代码和参考书目：全都不考311教育学统考的地区(自主命题）：北京、江苏、吉林、黑龙江、福建、湖南、四川、河北 ps:有些学校虽退出了统考的阵营，但其参考书目和统考的依旧相同。统考代码311 参考书目： 1、教育学原理王道俊、王汉澜：《教育学》，人民教育出版社袁振国：《当代教育学》，教育科学出版社全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》教育科学出版社（重点推荐） 2、教育史王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社孙培青：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社（重点推荐）吴式颖：《外国教育史教程》，人民教育出版社（重点推荐） 3、教育科学研究方法裴娣娜：《教育研究方法导论》安徽教育出版社（重点推荐）叶澜：《教育研究方法论初探》上海教育出版社袁振国：《教育研究方法》高等教育出版社 4、教育心理学陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社（推荐）冯忠良：《教育心理学》，人民教育出版社学校：华东师范大学、上海师范大学、辽宁师范大学、宁波大学、华中科技大学、华中师范大学、华南师范大学、安徽师范大学、安徽大学、浙江师范大学、杭州师范大学等。。。。。。北京师范大学代码：740 参考书目：

国家教育部专业目录及名称代码表

国家教育部专业目录及名称代码表一级学科代码

哲学：1个一级学科，8个二级学科经济学：2个一级学科，16个二级学科法学：4个一级学科，27个二级学科教育学：3个一级学科，17个二级学科文学：4个一级学科，29个二级学科历史学：1个一级学科，8个二级学科理学：12个一级学科、50个二级学科

工学：32个一级学科，111个二级学科农学：8个一级学科，27个二级学科军事学：8个一级学科，16个二级学科医学：8个一级学科，52个二级学科管理学：5个一级学科，14个二级学科 12个门类，88个二级学科，375个二级学科附学科门类及一、二级学科目录： 01哲学 0101 哲学 010101 马克思主义哲学 010102 中国哲学 010103 外国哲学 010104 逻辑学 010105 伦理学 010106 美学 010107 宗教学 010108 科学技术哲学 02 经济学 0201 理论经济学 020101 政治经济学 020102 经济思想史

020103 经济史 020104 西方经济学 020105 世界经济 020106 人口、资源与环境经济学0202 应用经济学 020201 国民经济学 020202 区域经济学 020203 财政学（含：税收学）020204 金融学（含：保险学）020205 产业经济学 020206 国际贸易学 020207 劳动经济学 020208 统计学 020209 数量经济学 020210 国防经济 03 法学 0301 法学 030101 法学理论 030102 法律史 030103 宪法学与行政法学030104 刑法学

考试科目代码考试科目名称参考书目出版社作者

考试科目代码考试科目名称参考书目出版社作者英语不指定俄语不指定日语不指定矩阵理论《矩阵论引论》北航出版社陈祖明、周家胜《线性代数》北航出版社高宗升、周梦数值分析《数值分析》修订版北航出版社颜庆津数理方程《数理方程》复旦大学常微方程《常微分方程》高等教育出版社王高雄概率统计《概率论与数理统计》（不含方差分析、回归分析、随机过程）高等教育出版社浙江大学个人收集整理勿做商业用途《概率统计及随机过程》（章）北航出版社张福渊固体物理《固体物理学》高等教育出版社黄昆原著，韩汝琦改编复分析《复分析》上海科技出版社阿尔福斯著实分析《实分析与复分析》（实分析部分）人民教育出版社著泛函分析《泛函分析》高等教育出版社江泽坚著抽象代数《近世代数》科学出版社熊全淹著微分方程《微分方程定性理论》科学出版社张芷芬等著偏微分方程数值解法《偏微分方程数值解法》科学出版社汤华中、余德浩著计算方法不指定教材解剖生理学《人体解剖生理学》复旦大学出版社朱大年细胞生物学《细胞生物学》或科学出版社王金发《细胞生物学》或人民卫生出版社杨恬主编《》, , , , , . 个人收集整理勿做商业用途微生物学《微生物学教程(第二版)》高等教育出版社周德庆生物化学《生物化学》北京大学医学出版社贾弘提生物力学《生物力学导论》天津科技翻译出版公司陶祖莱生物医学仪器《生物医学测量与仪器》复旦大学出版社王保华公共管理理论与方法《公共管理学》中国人民大学出版社版张成福、党秀云《公共部门决策地理论与方法》高等教育出版社版胡象明《公共管理导论》中国人民大学出版社版欧文.休斯《公共行政地精神》中国人民大学出版社版弗雷德里克森《公共行政理论》复旦大学出版社竺乾威《改革政府：企业家精神如何改革着公共部门》上海译文出版社年奥斯本等《社会研究方法教程》北京大学出版社版袁方主编教育管理学《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安《教育管理学》(修订版) 北京师范大学出版社陈孝彬、高洪源《高级管理学》（第二版）高等教育出版社林正平、陈守明、尤建新西方经济思想史《西方经济学说史教程》北京大学出版社晏智杰《经济学说史教程》（第二版）中国人民大学出版社版陈孟熙《经济思想地成长》（上、下卷）中国社会科学出版社斯皮格尔固体物理与高等量子力学《固体物理导论》科学出版社基泰尔著《固体物理基础》北京大学出版社阎守胜著《量子力学Ⅱ》科学出版社曾谨言

考研教育学基础综合各高校真题汇总版

浙江大学教育学基础720 一、选择题 1、孟禄是哪个教育学派代表 2、科学教育学奠基人是谁 3、教育无目的论谁提出 4、掌握学习法谁提出 5、不愤不启，愤什么意思 6、定县实验谁实行的 7、最早的幼儿园谁开办的考了很多人名，无论是教育史还是教育学还是学习心理学。二、辨析 1、课程改革，增加了综合实践课程，意味着比学科课程更加重要 2、骑士教育的培养目标是统治管理的大臣 3、教育研究方法没有好坏之分三、简答 1、如何培养良好的师生关系

2、赫尔巴特教育性教学的基本观点 3、道德体谅模式基本观点 4、韦纳归因理论 5、教育研究中，文献综述里，个人观点与研究者观点不一致，如何科学合理地处理四、论述 1、一段材料，涂尔干关于教育目的的评论。问社会改造主义教育基本观点，如何评价。 2、1922新学制新在哪，评价。 3、学习风格是哪种，沉思型，冲动型。如何更好地发挥。学习风格对学习的影响。学习风格的教育含义。 4、行动研究的步骤，举例分析南京师范大学教育学专业基础658 一、名词解释6个 1、教学 2、学校教育制度

3、产婆术 4、学习策略二、简答，4个，一个15分。 1、课程理论 2、我国教育目的 3、课堂纪律管理策略三、分析，3个，一个30分。 1、观察学习过程并举例 2、布卢姆教学目标分类及评价方式四、论述，2个，一个45分 1、中学教育 2、素质教育南京师范大学教育学基础综合628 一、20题单选(每题两分) 二、判断

1、儿童的身心发展决定教育的方向 2、正强化就是奖励，负强化就是惩罚 3、骑士教育是一种培养骑师的学校教育 4、信度是多次测量结果基本一致三、简答(每题十五分) 1、简述当代教育制度改革方向 2、美国公立学校特点 3、书院的教育教学特点 4、定量研究报告的内容四、论述(每题二十分) 1、谈谈你对教育回归生活的认识 2、蔡元培北大改革措施 3、品德培养与改进的条件 4、行动研究与实验研究的区别五、材料(30分)

考试科目代码表

考试科目代码表思想政治理论101 建筑学基础355 物理学专业综合727 单独考试思想政治理论111 英语翻译基础357 管理类联考综合能力199 法硕联考专业基础（法学）397 计算机学科专业基础综合408 法硕联考专业基础（非法学）398 金融学综合431 资产评估专业基础436 英语一201 马克思主义哲学711 汉语写作与百科知识448 俄语202 心理学712 法硕联考综合（法学）497 日语203 基础英语713 法硕联考综合（非法学）498 英语二204 艺术原理与美术史714 翻译硕士英语211 艺术原理与基础理论715 单独考试英语240 数学分析716 自然辩证法原理801 二外德语241 单独考试数学717 经济学原理802 二外法语242 有机化学（一）718 电子线路803 二外日语243 地质学基础719 马克思主义发展简史804 二外俄语244 生物学综合720 思想政治教育原理及方法论805 设计基础理论（一）721 英语专业综合考试（一）806 数学一301 设计基础理论（二）722 英语专业综合考试（二）807 数学二302 规划设计基础理论723 高等代数808 数学三303 景观设计原理724 高分子化学809 教育学专业基础综合311 马克思主义理论综合725 岩石学810 工业设计基础337 普通生物学726 生物化学（二）811

十六位微机原理812结构力学835美术创作（6 小时素描写生）501材料力学813水力学836艺术设计与表现（6 小时）502 理论力学814工程热力学（二）837建筑设计与表现（6 小时）503 机械原理815测绘科学基础838建筑技术设计与表现（6 小时）504自动控制理论816物理化学839规划设计与表现（6 小时）505 生产计划与控制817生物化学（一）840景观设计与表现（6 小时）506 工程流体力学818工程地质学841 造型设计基础819交通工程学842 普通物理820路基路面工程843 误差理论与数据处理821环境科学概论844 传感器822有机化学（二）845 应用光学823运筹与管理846 材料科学基础（一）824企业管理学847 材料科学基础（二）825软件工程学科专业基础综合848 固体物理826流体机械原理849 材料成形基本原理827计算机科学与技术学科专业基础工程热力学（一）828真空技术829 电路830综合850 地球科学概论851有机化学（三）852 半导体物理831制药工程原理与设备853数字电路832仪器技术综合854 “信号与系统”和产品综合设计855 “数字信号处理”833信号与系统856 自动控制原理834

2017年山香教育理论基础整理笔记(教育学、心理学、教育心理学)

第一章教育与教育学 1、《学记》——“教也者，长善而救其失者也” 2、战国时荀子——“以善人者谓之教” 3、许慎在《说文解字》中认为“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。” 4、最早将“教育”一词连用的则是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。” 5、分析教育哲学的代表人物谢弗勒在《教育的语言》中把教育定义区分为三种：规定性定义：作者自己认为的定义，即不管他人使用的“教育”的定义是什么，我认为“教育”就是这个意思。运用规定性定义虽然有一定的自由度，但是，要求作业在后面的论述和讨论中，前后一贯地遵守自己的规定。描述性定义：回答“教育实际上是什么”的定义。尽量不夹杂自己的主观看法，适当地对术语或者使用该术语的方法进行界定。纲领性定义：回答“教育应该是什么”的定义。即通过明确或隐含的方式告诉人们教育应该是什么或者教育应该怎么样。 6、教育是一种活动。“教育”是以一种“事”的状态存在，而不是以一种“物”的状态出现。因而。我们就把“活动”作为界定教育的起点。 7、教育活动是人类社会独有的活动。 8、“生物起源论”代表人物：利托尔诺在《各人种的教育演变》中指出教育是超出人类社会以外的，在动物界中就存在的。沛西·能在《教育原理》中也认为教育是一个生物学过程，扎根于本能的不可避免的行为。 9、“终身教育”概念的提出，指明人在生理成熟后仍继续接受教育。 10、社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 11、教育的本质：教育活动是培养人的社会实践活动。 12、教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。 13、学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。 14、学校教育自出现以来就一直处于教育活动的核心。 15、学校教育是由专业人员承担的，在专门机构——学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。 16、学校教育的特征：①可控性②专门性③稳定性 17、教育概念的扩展——大教育观的形成

2015年首都师范大学774教育学基础综合(回忆版)

2015年首都师范大学774教育学综合（回忆版）一、名词解释（每小题10分，7题共70分） 1、文化教育学 2、教育信息化 3、教育目的的价值取向 4、活动课程 5、改造主义教育 6、稷下学宫 7、《巴特勒教育法》二、简答题（每小题20分，4题共80分） 1、简述韩愈的教育思想和师道 2、简述教学设计的基本程序 3、简述结构不良问题的解决过程 4、简述教育实验设计的九种格式，并用符号表示三、论述题(每小题35分，3题共105分） 1、比较孔子和苏格拉底的教育思想 2、论述罗杰斯以学生为中心的教育心理学 3、谈谈你对“教师成为研究者”的理解四、材料分析题（每小题45分，共45分）《五》关注教育教学评价改革强调构建多元化、发展性的评价体系，要求基于课程标准进行学业评价，防止不正确的评价引导教学超课标“抢跑”。小学阶段禁止统考、统测，只记录学习习惯的养成以及参与

社会活动、文体活动等学生成长情况。初中阶段开始完整记录学业成绩，开展学生学业评价。物理、化学学科将学生初中三年参与开放性科学实践活动的成绩纳入中考考试评价体系。充分利用科学的评价方式发现教师教学和学生学习的薄弱环节，推动教与学改进，促进学生能力发展。（注：这是《北京市教育委员会关于印发北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》中的一部分，原题主要截取了这一部分）网址：https://www.360docs.net/doc/6812520858.html,/publish/portal27/tab1654/info37936.htm 问：结合你对这段材料的分析和理解，评价“教育教学评价与教育发展”的关系。祝君好运，加油↖(^ω^)↗！

一级学科代码及名称

一级学科代码及名称： 0701 数学评估结果学校代码及名称A+ 10001 北京大学 10246 复旦大学 10422 山东大学 A 10003 清华大学 10027 北京师范大学10055 南开大学 10248 上海交通大学10358 中国科学技术大学10698 西安交通大学 A- 10183 吉林大学 10213 哈尔滨工业大学10247 同济大学 10269 华东师范大学10284 南京大学 10335 浙江大学 10486 武汉大学 10558 中山大学0702 物理学评估结果学校代码及名称A+ 10001 北京大学 10358 中国科学技术大学A 10003 清华大学 10246 复旦大学 10248 上海交通大学10284 南京大学 A- 10055 南开大学 10183 吉林大学 10335 浙江大学 10486 武汉大学 10487 华中科技大学10558 中山大学 B+ 10027 北京师范大学10108 山西大学 10200 东北师范大学10213 哈尔滨工业大学10247 同济大学 10269 华东师范大学10384 厦门大学 10422 山东大学 10511 华中师范大学10574 华南师范大学10698 西安交通大学10730 兰州大学 90002 国防科技大学

0710 生物学评估结果学校代码及名称A+ 10001 北京大学 10003 清华大学 10248 上海交通大学 A 10019 中国农业大学10284 南京大学 10358 中国科学技术大学10486 武汉大学 10504 华中农业大学 A- 10055 南开大学 10200 东北师范大学10246 复旦大学 10335 浙江大学 10384 厦门大学 10487 华中科技大学10558 中山大学 10610 四川大学 B+ 10025 首都医科大学10027 北京师范大学10028 首都师范大学10183 吉林大学 10247 同济大学 10269 华东师范大学0801 力学评估结果学校代码及名称A+ 10001 北京大学 10003 清华大学 A 10213 哈尔滨工业大学10698 西安交通大学 A- 10006 北京航空航天大学10056 天津大学 10141 大连理工大学10287 南京航空航天大学B+ 10007 北京理工大学10247 同济大学 10248 上海交通大学10280 上海大学 10335 浙江大学 10358 中国科学技术大学10487 华中科技大学10699 西北工业大学

2017年初试命题科目代码其名称一览表

2017年海南师范大学硕士研究生入学考试初试试题科目代码及名称：（试卷满分150分，考试时间180分钟）考生注意事项： 1、答案请按题号顺序全部写在答题纸上，试卷或其它地方答题无效。 2、考试结束，将试题连同答题纸一起交给监考老师后，方可离开考场。试题正文部分，试题卷、答题卷分离，答题纸另外准备，试题之间不留答题空档在排版上，尽可能减小页边距、行距，减少页面数。在页面底部标注页码。

海南师范大学命题教师命题质量与保密责任承诺书研究生考试是国家级考试，您所命制试题及拟定的评分参考在启封并使用完毕前属国家机密级材料。考生答卷在成绩公布前属国家秘密级材料。由于命题教师是所命制科目保密工作的第一责任人，根据《中华人民共和国保密法》及教育部文件和保密工作的有关规定，为做好保密工作，确保不发生泄密等意外事件，请您做出以下守信承诺：我已经阅读了考试命题工作规定，了解保密和命题的有关要求，我会执行本规定，并做到以下几点承诺： 1、对试题、答案及评分标准内容严格保密。不宣传自己是命题教师，不对任何考生进行辅导和答疑，不变相泄漏与试题有关的内容。 2、命题符合《海南师范大学研究生入学考试命题工作暂行规定》要求，命题内容应符合该考试科目的要求，题意明确，没有技术上和政治上的错误，对试题内容和试卷质量负责。 3、答案及评分标准正确，规范。 4、试题上交后，马上销毁所有的命题草纸及电子文档，不再保留副本。 5、保证当年没有有直系亲属报考本单位研究生。 6、如违反以上承诺，将按照《中华人民共和国保密法》以及《国家教育考试违规处理办法》（教育部第18号令）和《刑法修正案（九）》的规定，由本人承担相应的纪律和法律责任。承诺人签字：年月日声明：此资源由本人收集整理于网络，只用于交流学习，请勿用作它途。如有侵权，请联系，删除处理。声明：此资源由本人收集整理于网络，只用于交流学习，请勿用作它途。如有侵权，请联系，删除处理。

教育学基础知识点

受教育者:教育活动的实践对象,即各级各类学生,他既有人类实践活动对象的一般特征,又有自身的特殊形。学校文化:由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期发展演变过程中共同创造的,对外具有个性的精神和物质的共同体。课程论:研究课程的理论。包括课程基本理念的研究探讨,关于课程编制和设计的探讨。班级:依据一定的标准,将程度相同或相近的学生聚集在一起,并对其进行统一内容教学的一种组织形式。学生申诉制度:指学生在接受教育的过程中,对学校给与处分不服,或认为学校和教师侵犯了其合法权益,而向有关部门提出要求从新做出处理的制度。教育的目的:教育主体对其所希望达成结果的设定,具体说就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。德育的社会性功能:德育能在何种程度上对社会发生何种性质的影响。课程:受教育者在教育者的引导下,受教育者在教学活动中所获得的经验,这些经验是教育者按照一定的社会需求和受教育者的身心发展水平,有计划、有目的地组织安排懂得。启发性原则:在教学中,要充分调动学生的学习自觉积极性,使学生主动学习,以达成对所学知识的理解和掌握。是为了将教学活动中的教师主导作用和学生主体地位统一起来而提出的。法律救济:依据法律对权利冲突的解决,当公民权利收到侵害时,可以从法律上获得自行解决,或请求司法机关或其它机关给于解决,使受损害的权益受到补救。学校物质文化:只学校物质环境所构成的一种文化。

教育的神话起源说:是人类关于教育起源的最古老的观点。所有宗教都持这种观点,认为教育与其他完事万物一样都是由人格化的神创造的,教育的目的就是体现神的意志,使人皈依与神。这种观点是根本错误的。暗示教学法:保加利亚医学博士萝扎洛夫创立,一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学的方法,在该方法中,教师广泛利用环境信息,上课如同游戏、表演,是理智与感情统一,尤其是发觉大脑无意识领域的潜能,从而使学生在愉快欢快的气氛中不知不觉的接受信息。评价:是对某种教育活动的价值判断,包含定性描述或价值判断,更多的时候是两者兼有。实验教育学:19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展机器与教育的关系的理论,代表任务是德国的梅益曼和拉伊。该学派所强调的是定量研究,成为20世纪教育学研究的一个基本范式。教师:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。美育:以培养学生审美、立美的能力,从而使他们追求人的情趣和理想境界等为目标的教育活动。教学模式:一某种理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定和典型的教学实践形式。学生集体:是青少年学生学校生活的基本组织形式,是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式。标准化测验:在试题编制、施测和评分过程中有着严格规范的测验。教师文化:是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合,是学校文化的重要组成部分。教育的劳动起源说:也称社会起源说,是在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的。该学说认为,人类教育起源于劳动或劳动过程中的需要,在劳动过程

2020首都师范大学774教育基础综合真

2020首都师范大学774教育基础综合真题解析2016首都师范大学774教育基础综合真题解析一、题型分析从首师大的历年的真题来看，题型还是分为四类：一、名词解释，二、简答题，三、论述题，四、材料分析题。14年真题名词解释考了8道，15年的名词解释出了7道题，16年真题名词解释又改为8道。每小题10分，共8题，总分80分)可以看出，基础知识的结壮度对考试成绩有非常大的作用。简单的汇总起来就是名词解释(8*10)、简答题(4*20)、论述题(3*35)、材料分析题(1*35) 从今年题目总体难度上看是中等难度，依然注重对考生基础知识的理解和掌握，但是今年在基础的同时难免灵敏和细化了，要求考生更细心的看懂每个知识的细点，全面的理解各大概念的知识点。相比较15年的课程、教学相关的名词解释，16年的名词解释教育制度、教育目的重点突出。并且今年也有所延伸，即教学模式的知识点。教育目的一直都是考试的重点，教学方法也有所涉及。在简答题和论述题中，16年留意考察了教育思想以及代表人物的理论观点。从个别题目看，教心，中教史考察知识点详细，重难点知识突出，建议各位同学复习教育学的时候本着全书都是重点的心态复习，其中的知识点在勤思讲义上也是有体现的。而对于首师大的考生而言，教育研究方法也是考察的重点。根据教育观察具体化的要求写详细的观察提纲。所以建议大家复习的时候不要区分重点。只要是讲义要求的全拿下的基础上还是要自己在把相识的知识点补充对比一下。论述题相比去年比较的灵敏，三题论述里面都会涉及两道基础的知识点。在最后的材料分析题里面，符合首师大的出题风格，结合现在讨论的社会热点问题，使得教育知识运用与实践。《心爱的安德烈》材料分析，结合材料阐述自己的观点。总结一下就是：考到的知识点都是一些比较严重的概念、理论和方法，不存在偏题怪题，试题