最新语文第五册《爱迪生孵小鸡》教案

教学设计方案

聋校语文第四册教案第四册语文全册教案

聋校语文第四册教案第四册语文全册教案第一单元：第1课找春天教学目标 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美 3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重难点: 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、热爱春天，愿意去观察、发现。课时: 2课时课前准备 1、春天美景的录像。 2、生字教学的课件。第一课时 1 内容：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

目标：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美。重难点：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美课前准备：春天美景的录像过程：一、导入新课：小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）二、新授 1、读课文，识记生字 ①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”） ③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正） ④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。 2、读课文，感知课文内容 ①自读课文，把课文读通顺。 a. 学生自由读课文。 b. 分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励） ②再边读边想，提出不懂的问题。（根据学生提出的问题，采取不同的方式解决） a. 启发思考，自己解决。

第五册语文复习教案一-

第五册语文复习教案一| 复习教案第一单元第一课一复习生词二背诵最后一段（共两句，最后是省略号）三课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。四、抄写窗外安静的句子。（读书读得认真）五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）六、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）第二课一、生词二、课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。三、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）四、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）五、一本正经：很庄严，很严肃。引人注目：引起人的注意。

一、读课文，读准字音二、生词三、背诵课文第二自然段，这段写了什么？（天都峰又高又陡）四、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）五、多音字 SI 似乎互相似相 SHI似的相片园地一一、我的发现真假好人发现晃眼朝阳假放假好爱好发头发晃摇晃朝朝向二、背《小儿垂钓》三、记住“读读认认”里的生字四、用下面两个词造句十分：好像：第二单元第五课一、读课文二、写生词三、注意易错的字：步胸或低四、把课文描写灰雀的句子背下来（公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱）六、列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）

一、读课文，读准字音二、会写生词三、易听写的词：摆弄清准备胶卷杂志社四、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）五、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（从高尔基和小男孩两个方面去回答）六、高尔基的三步曲：童年在人间我的大学第七课 1、熟读课文 2、听写词语 3、容易错的字：旅考遗 4、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？ 5、李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质） 6、课后资料袋两朵彩云园地二一、引用人物对话的不同形式二、背五句名言，并增加几条，会写兴趣是最好的老师（爱因斯坦）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人）陶行之三、我会填读记四、《闻鸡起舞》意思，来自历史故事的成语。第三单元第九课一、背诵、默写两首古诗二、解释

语文S版小学语文第五册全册教案精品资料

1、《大海的歌》一、教学目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。三、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。四、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。二、初读课文，整体感知，认识生字。（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，纠正字音。（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ 1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。 3．小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇： A天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的神奇： A出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）…… 就（）…… 就（）…… 就（）…… B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇：

聋校语文第十八册教案

第一单元一、教学目标： 1、知识技能目标：（1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用；（2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落；（5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。 2、情感态度价值观：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。（2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法：（1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。（2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。二、教材分析、学情分析：

本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。三、教学重点：理解课文内容，有表情地读出课文内容。四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法：（1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、

2017年新人教版一年级语文下册教案教学设计(全)

2017年新人教版语文一年级下册教案 1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。教学过程一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6．仔细观察，自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

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语文第五册复习教案（14 课时）一、复习目标： 1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。 3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。 4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。 8、熟读 32 篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 9、复习已学过的标点符号，初步掌握冒号的用法。二、教学重难点： 1、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 2、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 3、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。六、教学时间：14 课时。七、教学过程：第一课时（复习第一单元）（一）激趣导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！（二）复习第一单元要求会认的生字。 1、请小朋友们翻到课本158 页，同桌互相考生字。要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。 2、出示小黑板，开火车认读生字。（学困生优先提问） 3、复读学生读错频率较高的生字。指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。（三）复习课文，检查背诵。小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！ 1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。。 2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。

聋校语文第六册第7课《我的家乡》教案

7 我的家乡教学内容：5个生字词、1篇课文教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。 2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。 3、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。 5、能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。教学重点：理解句子的意思和课文内容。教学难点：能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。教具准备：放大课文、词语卡片、挂图教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：5个生字新词教学目的：学会本课5个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。教学过程：

一、导入新课今天，我们一起来学习第7课《我的家乡》。那“我的家乡”在哪里？那个地方美吗？我们一起去看看吧！二、教学生字词 1、默读课文，划出不认识的字词。 2、板书生字词：月亮湾村子缓缓嬉水灯笼 3、领读词语，学习手势。 4、出示拼音，指导学生拼读、正音，注意“村”的发音。 5、再读课文，找出不理解的词语。 6、指导书写。重点指导湾、缓、嬉的书写。 7、讲解、交流词意。月亮湾：地名。村子：指图中的一群房屋，结合生活经验理解。缓缓：慢慢的意思。嬉水：联系生活，辅以动作。灯笼：画简图示意，结合实际生活讲解。 8、读带有生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。三、巩固练习 1、识记字、词。 2、初读课文，了解课文内容。思考并回答：我的家乡在哪

里？那个地方美吗？四、作业：抄写生字新词。读课文。课后记：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。第二课时教学内容：讲读课文教学目的：正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思。会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。能有表情地、流畅地朗读课文，教学过程：一、复习看（听）写词语。月亮湾村子缓缓嬉水灯笼二、新授 1、指导学生朗读课文，读出词语之间的停顿。 2、指导学生有顺序地观察图画，图文对照朗读句子，理解句子的意思。 3、自由读句子，思考并回答下面的问题：（1）我的家在哪里？月亮湾是个怎样的村子？（2）村子的前面有什么？河上有什么？河水怎样？河里有什么？鱼怎么样？河面上有什么？白鹅在干什么？（3）村子的后面是什么？山坡上种着什么？果树上结满了

一年级S版语文下册教案完整版

S版小学一年级语文下册教案（2012-2013学年第二学期）单位：姓名：

1、有趣的汉字教学目标： 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 3了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入 1.猜字：出示挂图。（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示“从”叠在两个人身上。（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。 3.板书课题（有趣的汉字） 4.读课题，说说“有趣”是什么意思。二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。（2）找找有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？ 2.同桌互相检查生字识记情况。 3.利用生字卡片检查生字识记情况。（1）出示本课带生字的词语。①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。 1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四） 2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？ 3.小组交流，说说汉字怎么有趣。 4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。 ③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。 ④教师贴用图画出事物 ⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。 ①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。 ②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。 ③教师贴把两个字合在一起

聋校语文第十册第13课《日记两则》教案

13日记两则一、教学内容：学习写日记。二、教学要求。 1、学会本课六个生字和新词。常用词语会用。 2、理解句子意思，读懂日记内容，学习怎样挑选写日记的材料。 3、复习日记的书写格式，练习写一篇日记。 4、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 5、能按要求预习课文。三、教学重点。理解句子意思，读懂课文内容，学习怎样挑选写日记的材料，并写一篇日记。四、教学难点：写一篇日记五、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法六、教具准备:放大课文七、教学时间。 4课时第一课时教学过程：一、导入。我们以前学习过怎样写日记，请同学们说说日记的书写格式和日记的内容有什么要求？

（日记的格式：第一行写上几月几日、星期几、天气情况。第二行写日记的正文。日记的内容有许多：可以写自己见到的，想到的，听到的，或者是自己经历过的事情，但要选择有意义的事情来写。）板书：13 日记两则二、新授。 1、出示放大课文，让学生按要求预习课文。（1）让学生读课后的预习，明白预习要求：默读课文，想想第一则日记讲了一件什么事？第二则日记里是怎样讲两只小鸡抢虫子的？（2）检查预习情况。先让学生说说，然后师生评议。（第一则日记讲了“我”去食堂买饭时看到的及听到的。第二则日记讲“小金鸡捉虫头，小花鸡捉着虫尾，谁也不让谁。） 2、教师范读两则日记。 3、让学生读，标出生字和新词。 mài fàn ái màzēng gǒng juéji àng zhuóchóng 卖饭挨骂曾巩倔强啄虫 4、教学生字词。（本课多音字较多，要引起学生注意。）

5、让学生读课文。 6、指名读。三、练习。让学生读课文，分别说说两则日记主要写了什么事？四、小结。五、作业。 1、书写词语。 2、熟读课文。课后记：本节课学习了课文《日记两则》里的生字新词，重点讲了“曾、倔、啄”等字的书写，学生学的很认真，效果较好。第二课时教学过程：一、复习。 1、默写词语。倔强买饭挨骂啄虫 2、让学生读课文，说说课文两则日记的主要内容。二、新授。学习第一则日记： 1、指名学生读第一则日记。

聋校语文第六册-第一单元--教案

2015--2016学年度下学期聋校三年级语文教学计划一、指导思想以党的教育方针为指导,根据《全日制聋校语文教学大纲》、第六册语文教材和本班学生的身心特点制定本计划，以充分调动学生学习语言文字的积极性，切实培养学生的语言能力，为他们融入社会打下坚实的基础。二、教材简析全册教材分五个部分：1、看图学词；2、看图学文；3、课文；4、看图学文；5、课文。每个部分后面安排了一次基础训练。看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句的意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。课文共8篇，进一步提高了培养阅读能力的要求。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。三、学生基本情况分析本班共有学生5人，其中男生2人、女生3人。从学生的整体情况来看，他们对字、词等基础知识的掌握情况较好，但在句子的灵活运用方面显

得比较薄弱。当然，这一直是聋哑学生语言发展过程中的通病，也一直是聋校语文教学的瓶颈所在。经过一个寒假，孩子们在学习习惯方面也有所滑坡。为了将本学期的语文教学工作落到实处，收到实效，我将主要从培养耳聋学生良好的学习习惯入手，培养他们看（听）话、说话、阅读和表达的能力。四、教学目标本册教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。通过本册的教学活动，主要是要加强耳聋学生语言文字基本功的训练，提高他们的读句、写句能力，培养耳聋学生理解语言文字和运用语言文字的实践能力。五、教学要求 1、巩固提高认读汉语拼音的能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。 2、识字167个，会听（看）、会读、会默写、理解词义。能把字写得端正，结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。 3、能看听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学会把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。

人教版小学语文一年级下册教案(全册)

一年级语文下册教案一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。三、教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。四、教学设想识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。口语交际部分联系学生的生活实际开展。五、进度安排第一单元：18课时第二单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时

第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、采取的措施每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。七、应注意的问题在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。

第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：《识字1》1课时第一课《柳树醒了》2课时第二课《春雨的色彩》2课时第三课《邓爷爷植树》2课时第四课《古诗两首》2课时语文园地一2课时。单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。

人教版高中语文必修5教案

高中语文教案必修五人民教育出版社 2004年版

高中语文第五册第一单元《林教头风雪山神庙》教案教学目标：1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 2、理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。 3、理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。教学难点：林冲性格的转变。教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。教学方法：讲授法，讨论法。教学课时：2课时第一课时梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因为什么呢？今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》（板书）。首先，我们了解一下相关知识。作品及作者介绍小说小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。《汉书? 艺文志诸子略》中说：“小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听途说者之造也。孔子曰‘虽小道，必有可观者焉，致远恐泥。’是以君子弗为也。然亦弗灭也，闾里小知者之所及，亦使缀而不忘，如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。”可见小说当时的地位。即使是这样，它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。作者关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》。作品《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒传》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。

聋校四年级下语文教案

聋校四年级下语文教案导读：学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组： A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课件

学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔，学生情况教学重点难点教学准备教学过程学生活动生：鱼生：头、身体、尾巴、、、、、、生：鱼的头上有眼睛和嘴巴生：xx 生：xx 生：正方形、三角形教师活动激趣导入（一）激趣导入师：同学们，你们知道这是什么动物吗？师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？

小学语文一年级下册教案全册

1、春夏秋冬第一课时教学目标： 1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识“雨字头”和“双耳旁”2个偏旁。 2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 3、能用词语说句子，学习用句号。教学重点： 1. 认识四季特征。 2. 掌握生字词写法。 3. 正确朗读课文，背诵课文。教学难点：流利地，有节奏感地朗读课文，学会用重点词进行口语训练。教学过程：一、导入新课 1、一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？ 2、板书课题，领读，指导书写“春、冬”。二、学习新词 1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。 2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。 3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。 4、词语搭配练习，练习朗读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘 5、拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三、指导写字 1、认读：风、雪。 2、指导书写。四、布置作业：观察四季景色，并用自己的话说一说。教学反思：

__ ____________________________________________________________________________ __ 第二课时教学目标： 1、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 2、能用词语说句子，学习用句号。教学难点：流利地，有节奏感地朗读课文，学会用重点词进行口语训练。教学过程：一、复习导入 1、认读生字词。 2说一说你喜欢哪个季节？为什么？二、看图学词 1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？ 2、指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。 3、出示新词语，指导正确认读。 4、用上新词语说一句完整的话。 5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？三、学习生字 1、认读：游、池、入，组词，造句。 2、指导书写：飞、入。四、布置作业找一些描写四季的词语读一读。教学反思： ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

聋校九年级语文第十八册教案

聋校语文第十八册教案第一单元一、教学目标： 1、知识技能目标：（1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用；（2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落；（5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。2、情感态度价值观：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。（2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法：（1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。（2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。二、教材分析、学情分析：本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。三、教学重点：

理解课文内容，有表情地读出课文内容。四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法：（1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、课件）；（2）学生多读课文，相互交流阅读收获，相互启发，读懂课文。五、应掌握的手语：（各课的生字新词，有手语教材）六、教学课时安排：（共31课时）第一课（6课时）第二课（7课时）第三课（6课时）第四课（3课时）读写例话（1课时）基础训练1（6课时）单元测试（2课时） 1、假如只有三天光明一、教学目标： 1、知识技能目标：（1）学会本课生字新词，正确理解，常用词会用；（2）理解句子意思、课文内容，练习通过重点语句体会作者的思想感情，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，背诵课文；（4）写一篇读后感。 2、情感态度价值观：

聋校语文第五册第13课《赛场上升起了五星红旗》教案

13 赛场上升起了五星红旗教学内容：学习课文里的13个生字和新词，理解句子的意思和课文内容。教学目的： 1、学会本课13个生字和新词。会用常用的词语说写句子。 2、正确地、有顺序地观察图画，理解句子的意思和课文内容，懂得句和句之间的联系。 3、仿照课文，看图说、写几句意思连贯的话。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵课文。教学重点： 1、学会生字词，会读，会写，会运用。 2、理解课文意思。教学难点：能仿照课文说写几句话。教学方法：讲解法、观察法、演示法、练习法教具准备：挂图、大字课文教学安排：5课时第一课时教学内容：学习课文里的生字和新词

教学目的：学会本课13个生字和新词。会用常用的词语说写句子。教学过程：一、导入新课二、学习生字词 1、学生读课文，找出生字词。 2、板书生字词：世界运动员领金牌银牌铜牌奏流激动热泪胸徐徐教练员 3、教学读音。 4、指导书写。 5、讲解词语的意思。世界：地球上的所有地方。运动员：参加体育竞赛的人。领：接受。胸：颈和腹之间。徐徐：慢慢地激动：因受刺激而冲动。热泪：因非常高兴或悲伤而流下的眼泪。三、巩固练习

1、读词语。 2、用“徐徐”、“激动”说句子。四、作业抄写生字。课后记：本节课主要完成了生字、新词的学习，重点讲了“胸、领、徐、激”等字的书写，并通过观察图画和联系现实生活进行讲解来帮助学生理解词语，学生对该课的生字、词语意思都已掌握。第二课时教学内容：学习课文内容教学目的：正确地、有顺序地观察图画，理解句子的意思和课文内容，懂得句和句之间的联系。教学过程：一、检查复习 1、默写词语。世界运动员领奖金牌胸前奏国歌流泪激动 2、读课文。二、学习课文

聋校语文第十册第18课《古诗两首》教案

18 古诗两首一、教学要求。 1、学会本课的六个生字词。 2、理解诗句的意思，读懂每首诗。教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食；培养学生热爱大自然的情趣。 3、背诵并默写两首诗。二、教学重点：理解诗句的意思，读懂每首诗。三、教学难点。理解诗句的意思，读懂每首诗。四、教具准备。放大课文挂图四、教学时间。 3课时第一课时教学过程：一、导入新课。同学们，今天我们来学习一篇与以前所学的不同的课文，板书：18 古诗两则

（指导学生了解“古诗”是古人写的一种分行，压韵的文体。两首就是两则。）二、新授。 1、让学生看课文中的两首古诗，与其他课文比较，从感性上认识古诗。 2、让学生按要求预习课文。（1）读课文后的“预习”，弄清预习要求。读课文，查字典，联系课文解释下面的词语。锄皆咏曲项（2）让学生按要求预习。（3）检查预习效果。锄——锄禾，为禾苗松土、锄草的意思。皆——都、都是。咏——用诗歌来叙述。曲——弯曲。项——颈的后面。 3、教学第一首古诗。（1）教师范读。（2）让学生读。（3）说说第一首古诗的诗题是什么。

（4）说说“锄禾”的意思。（5）理解诗句的意思。锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾，在田里锄草；日当午，就是中午。汗滴，汗水一滴一滴的；禾下土，就是滴到土里。这两句诗的意思是：中午，农民在田里锄草，脸上的汗水一滴一滴的滴到土中。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁知，有谁知道；盘中餐，盘子里的食物；皆辛苦，都是（农民）辛辛苦苦劳动得来的。这两句诗的意思是：有谁知道，盘子里食物，一米一粒都是农民辛辛苦苦劳动得来的。（6）让学生说说读了这首诗有什么想法。（7）指导学生朗读这首诗。三、巩固练习。让学生读这首诗，说说诗的大意。四、作业。背诵并默写《锄禾》课后记：本节课学习了古诗《锄禾》，通过讲解学生对诗的大意已经充分理解，都表示今后不再浪费粮食，要珍惜农民伯伯的劳动果实。

第五册语文第三单元教案

课题：9 沙滩上的童话教学目标： 1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点： 1、会认5个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数： 2课时。教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。 1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。 2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。 3、全班交流。 4、指导书写。（三）再读课文，将课文读正确流利。 1、用自己喜欢的方式自由读课文。 2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破 3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。

4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。（四）作业设计。 1、把课文读正确流利。 2、用本课的生字做词语卡片。 3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。第二课时（一）复习检查 1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 2、开火车认读生字、词语。（二）理解课文，感悟朗读 1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？ 2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。 3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？ 4、学习第三自然段。（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读4、5自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？“我们这群孩子都坚持说” 都说些什么呢？ (4)练习分角色朗读.指名朗读. (三)小结（四）作业 1、有感情地朗读课文。 2、以童年趣事为题写一篇习作。（五）板书设计 9 沙滩上的童话