宁波大学第一期(2013年)未来辅导员训练营
宁波大学第一期（2013年）未来辅导员训练营
培养方案
一、培养目标
宁波大学未来辅导员训练营以“培塑未来辅导员”为培养目标，为有志于担任辅导员的学生提供“领悟辅导员岗位工作价值、了解辅导员岗位工作职能、熟悉辅导员岗位业务技能”的机会，力争挖掘培养一批政治思想高、素质业务精、综合能力强的未来辅导员储备力量。
二、培养对象
热爱辅导员工作，有志担任辅导员的高年级本科生、研究生。
三、培养内容
宁波大学第一期（2013年）未来辅导员训练营以课堂教学、情景模拟、调查研究和实习实训为主要培养形式，设置思想政治教育、职业素质提升、实践能力拓展三个模块。
（一）思想政治教育模块（2013年11月）
分为专业导师授课与自学阅读书目两个部分内容，旨在提升培训对象的政治理论素养、业务通识能力。专业导师授课部分以专业导师团为主，分专题进行集中教学，邀请专家就辅导员的基本素养、专业技能进行授课指导；邀请资深辅导员就辅导员的具体业务实务、个人成长等方面进行交流学习。自学阅读书目部分要求培养对象阅读推荐书目，撰写读书心得，完成理论文章。
（二）职业素质提升模块（2013年11月—2014年3月）
学员应聘至相关学院或单位进行实习实践，运用巩固思想政治教育模块的理论知识，学以致用，进一步了解辅导员岗位所需的职业技能。
（三）实践能力拓展模块（2013年12月—2014年3月）以主题演讲活动、主题班会策划、谈心谈话实践、案例分析模拟等为主要形式，模拟辅导员工作过程中的实况，提升学员的
沟通表达能力、活动策划能力、职业规划能力、计算机运用能力、防“突”应变能力等多方面的实践能力。
(完整word版)宁波大学期末材料力学A卷试题及答案2014
………密………封………线………以………内………答………题………无………效…… 一、选择题（每题2分，共 10分） 1. 图中所示三角形微单元体，已知两个直角截面上的切应力为0τ，则斜边截面上的正应力σ和切应力 τ分别为 D 。 A 、00,στττ==； B 、0,0σττ==； C 、00,στττ=-=； D 、0,0σττ=-=。 2. 构件中危险点的应力状态如图所示，材料为低碳钢， 许用应力为[]σ，正确的强度条件是 B 。 A 、[]σσ≤； B 、[]στσ+≤； C 、[],[][]/2σσττσ≤≤=； D 、 224[]στσ+≤。 3. 受扭圆轴,当横截面上的扭矩不变而直径减小一半时,该横截面上的最大切应 力原来的最大切应力是 d 。 A 、2倍 B 、4倍 C 、6倍 D 、8倍 4. 两根材料相同、抗弯刚度相同的悬臂梁I 、II 如图示，下列结论中正确的是 c 。 A.I 梁和II 梁的最大挠度相同 B.II 梁的最大挠度是I 梁的2倍 C.II 梁的最大挠度是I 梁的4倍 D.II 梁的最大挠度是I 梁的1/2倍 2P P l I 2l II 题1-4 图 5. 现有两种压杆，一为中长杆，另一为细长杆。在计算压杆临界载荷时，如中长杆误用细长杆公式， 而细长杆误用中长杆公式，其后果是 D 。 A 、两杆都安全； B 、两杆都不安全； C 、中长杆不安全，细长杆安全； D 、中长杆安全，细长杆不安全。 二、填空（每题4分，共20分） 1. 用积分法求图示梁的挠曲线方程时，需分 3 段进行积分。 0τ0 ττ σ 45 45 题 1-1 图 σ τ 题 2-2 图
宁波大学研究生国家奖学金管理办法
宁波大学文件 宁大政〔2014〕74号 关于印发《宁波大学研究生国家奖学金 管理办法》的通知 各单位、部门： 《宁波大学研究生国家奖学金管理办法》经第3次校长办公会议审议通过，现印发给你们，请认真执行。 宁波大学 2014年9月16日
宁波大学校长办公室2014年9月16日印发宁波大学研究生国家奖学金管理办法 第一章总则 第一条为发展中国特色研究生教育，促进研究生培养机制改革，提高研究生培养质量，根据财政部、教育部联合发布的《研究生国家奖学金管理暂行办法》(财教〔2012〕342号)和《普通高等学校研究生国家奖学金评审办法》（教财〔2014〕1号），结合学校实际情况，修订本办法。 第二条研究生国家奖学金的评选对象为在基本学制年限内的具有中华人民共和国国籍且纳入全国研究生招生计划的全日制（全脱产学习）研究生。当年毕业的研究生不再具备申请资格。 第三条研究生国家奖学金的评审工作，实行校院二级管理原则、学术学位和专业学位统筹兼顾原则和平等、回避、公正、保密原则。 第二章评审条件 第四条参评基本条件 （一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导； （二）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度； （三）诚实守信，道德品质优良； （四）学习成绩优异，科研能力显著，发展潜力突出。 第五条申请人具体条件 （一）新入学研究生 须以第一志愿报考宁波大学。推荐免试攻读硕士学位研究生（简称推免生）和硕博连读研究生符合申请条件。
（二）二年级及以上研究生 博士研究生：（1）上一学年须以第一作者身份在B类及以上核心期刊发表论文；（2）二年级上一学年学位课平均成绩不低于80分，且无学位课不及格（补考通过不能参评）。三年级评定不做学习成绩要求。 硕士研究生：（1）上一学年以第一作者身份（含导师为第一作者，研究生为第二作者）在C类及以上核心期刊发表论文，或以项目负责人身份获省级以上学科竞赛奖项，或有市级以上行政性、学术性等方面的奖励，或获国家授权的发明专利，或有调研报告被市级以上政府部门采纳等反映研究生创新实践成果。（2）二年级硕士研究生上一学年学位课平均成绩不低于80分，且无学位课不及格（补考通过不能参评）。三年级评定不做学习成绩要求。 第六条研究生在参评学年出现以下情况之一的，不具备当年国家奖学金参评资格： （一）违反国家法律法规； （二）违反校纪校规并受到警告及以上处分； （三）有抄袭剽窃、弄虚作假等学术不端行为经查证属实的； （四）学籍状态处于休学、保留学籍者； （五）学校认定的其他情形。 第三章评价规则 第七条研究生国家奖学金的评价以研究生的道德品质、学习成绩和科研能力为基本条件，科学合理地制定研究生国家奖学金评审指标体系。 第八条新入学研究生申请研究生国家奖学金，重点考察研
宁波大学考研参考书目
0951农业推广 095108 渔业 初试：337农业知识综合二：《动物遗传学》，刘祖洞主编《遗传学》（第2版），高等教育出版社，2001；《动物营养学与饲料学》，李爱杰主编《水产动物营养与饲料学》，中国农业出版社；《动物繁殖学》，王武主编《鱼类增养殖学》，中国农业出版社，2000；835渔业领域技术综合 复试：《渔业经济学》，胡笑波主编，中国农业出版社 加试：鱼类学，《鱼类学与海水鱼类养殖》苏锦祥主编，中国农业出版社。 095110农村与区域发展 初试：339农业知识综合四：《农村社会学》，李守经主编，高等教育出版社，2000年版；《农业经济学》，雷海章主编《现代农业经济学》，中国农业出版社，2003年版；《管理学》，周三多，高等教育出版社； 836农村与区域发展技术综合 复试：《农村政策学》，谭向勇主编，中国农业出版社。 加试：《发展经济学》，马春文，高等教育出版社，第2版；《区域经济学》高洪深主编，中国人民大学出版社，2002版。 095113食品加工与安全 初试：338农业知识综合三：《食品卫生学》，轻工业出版社，2007；食品安全管理与法规：《食品法律法规与标准》，吴晓彤、王尔茂，科学出版社，2010年；食品分析与检验技术：《食品分析与检验》，康臻著，中国轻工业出版2006；837食品加工与安全技术综合：《食品安全性与分析检测》许牡丹，化学工业出版社，2003。 复试：《食品微生物学》何国庆，丁立孝编，中国农业大学出版社，2009年出版。《食品营养学》孙远明主编，中国农业大学出版社，2010年出版；《食品安全学》钟耀广主编，化学工业出版社，2010年出版； 加试：《食品工程原理》廖世荣主编，科学出版社，2009年出版；《食品化学》丁芳林主编，华中科技大学出版社，2010年出版。 0254国际商务 初试： 434国际商务专业基础 复试：《商务英语》卡宁海姆编著，王珍瑛、李剑宜译，青岛出版社2009年3月 加试：《西方经济学》（上、下册）高鸿业主编，中国人民大学出版社，第四版。 1251工商管理（MBA） 初试：《2012年MBA联考考试大纲与报考指南》、《2012MBA联考综合能力辅导教材》、《2012年MBA联考英语辅导教材》、全国MBA教育指导委员会编著，机械工业出版社。
宁波大学期末材料力学A卷试题及答案2013
材料力学 课程考试题 A 卷 （120 分钟） 考试形式： 一页纸开卷 课程成绩构成：平时 10 分， 期中 10 分， 实验 10 分， 期末 70 分 一、选择题（每题2分，共 10分） 1. 图中所示三角形微单元体，已知两个直角截面上的切应力为0τ，则斜边截面上的正应力σ和切应力 τ分别为 D 。 A 、00, στττ==； B 、0,0σττ==； C 、00,στττ=-=； D 、0,0σττ=-=。 2. 构件中危险点的应力状态如图所示，材料为低碳钢， 许用应力为[]σ，正确的强度条件是 B 。 A 、[]σσ≤； B 、[]στσ+≤； C 、[],[][]/2σσττσ≤≤=； D [] σ≤。 3. 受扭圆轴, 当横截面上的扭矩不变而直径减小一半时,该横截面上的最大切应 力原来的最大切应力是 d 。 A 、2倍 B 、4倍 C 、6倍 D 、8倍 4. 两根材料相同、抗弯刚度相同的悬臂梁I 、II 如图示，下列结论中正确的是 c 。 A.I 梁和II 梁的最大挠度相同 B.II 梁的最大挠度是I 梁的2倍 C.II 梁的最大挠度是I 梁的4倍 D.II 梁的最大挠度是I 梁的1/2倍 P 题1-4 图 5. 现有两种压杆，一为中长杆，另一为细长杆。在计算压杆临界载荷时，如中长杆误用细长杆公式， 而细长杆误用中长杆公式，其后果是 D 。 A 、两杆都安全； B 、两杆都不安全； 45 45 题 1-1 图
σ C 、中长杆不安全，细长杆安全； D 、中长杆安全，细长杆不安全。 二、填空（每题4分，共20分） 1. 用积分法求图示梁的挠曲线方程时，需分 3 段进行积分。 位移边界条件是： ； 光滑连续条件是： 。 题 2-1 图 2.图中所示的T 形截面梁，若已知A-A 截面上、下表面沿x 方向的线应变分别为0.00040.0002εε=-=下上，，则此截面的中性轴位置y c 与截面高h 之间的关系为c y ＝ 2/3 h 。 题 2-2 图 3.材料力学中，对变形固体作了 = 、 、 三个基本假设，并且是在 、 范围内研究的。 4.两块相同的板由四个相同的铆钉铆接，若采用图示两种铆钉排列方式，则两种情况下板的最大拉应力 a max σ < b max σ；挤压应力a bs σ = b bs σ。（填写> = 或<） b 题 2-4 图 5.某合金材料的拉伸曲线如图所示。已知圆试件的直径010D mm =，标距0100l mm =，弹性模量 200E GPa =，材料的名义屈服极限0.2600MPa σ=。则当圆试件的应力到达 0.2600MPa σ=时，其对应的弹性应变e ε= 0.003 ，塑性应变p ε=
宁波大学通原期末测试题
102G01B07 通信原理 一．填空题（30分） 1．一个M进制基带系统，码元周期为Ts秒，则传码率为( )，若码元等概 出现，则一个码元所带信息量为( )，传信率为( )，若采用占空比为50﹪的矩形脉冲波形，则信号带宽为( )，这时系统的频带利用率为( ) 2．一个各态历经的平稳随机噪声电压ξ(t)，它的数学期望表示噪声的（）， 其方差表示（），而其τ=0时的自相关函数R ξ(0)代表着（）。3．设一数字传输系统传送二进制码元的速率为1200B，该系统的信息速率是（）；若设传送16进制的码元，码元速率为2400B，则这时的系统信息速率为（）。 4．升余弦低通滤波器，其可用基带宽度为36kHz，当α=1/4时，可传输的最高速率为（），频带利用率为（），当α=1时，可传输的最高速率为（），频带利用率为（）。 5．若消息序列是10110000000110000001，则其AMI码为（）。由于AMI 码可能出现（），对提取定时信号造成困难，可采用（）码来克服其缺点，其编码为（）。 6．在数字通信中，眼图是用实验方法观察（）和（）对系统性能的影响。 7．采用二进制编码的PCM信号，一帧的时隙数为N，信号最高频率为fm，量化级数为M，则二进制编码信号的码元速率为（），系统所需的最小带宽为（），若采用占空比为1的矩形码传输，则系统所需的带宽为（），若采用占空比为1/2的矩形码传输，则系统所需的带宽为（）。8．理想数字基带系统的传码率是系统带宽的（），2ASK数字调制信号的带宽是传码率的（）。 9．已知包含二个码元组（0000）和（1111）的一个码元组集，若用于检错，能检出个（）错码，若用于纠错，能纠正（）个错码，若同时用于纠错和检错，则能同时纠（）个错码，检出（）个错码。二．判断题（20分） 1．平稳随机过程通过加法器后仍是平稳的。( ) 2．信道的相频畸变和幅频畸变都是线性畸变，故可以通过均衡的方法加以消除。 ( ) 3．在数字通信系统中，信源编码既可提高系统的有效性，又可提高系统的可靠性。 ( ) 4．双极型归零码不存在直流成分。( ) 5．均衡器效果可由峰值畸变准则来衡量，峰值畸变值越小，均衡器效果越好。 ( ) 6．在传码率相同的条件下，2ASK信号与2PSK信号带宽不相等。( ) 7．在相同的传码率条件下，多进制的信息速率比二进制的信息速率高。( ) 8．PCM系统中，采用折叠二进制码编码比采用自然二进制编码有优越性。( ) 9．全”0”码是所有线性分组码的许用码组。( ) 10．码间干扰属于加性干扰。( )
20072008年度浙江省高校优秀辅导员名单
2007—2008年度浙江省高校优秀辅导员名单 浙江大学赵颂平王珏蔡荃 中国美术学院韩阔周宝松 浙江工业大学毛筱媛陶鹏 浙江师范大学沈强谢晶 宁波大学俞忠耀周芬 浙江理工大学方婷李孝明 杭州电子科技大学胡海滨卢文军 浙江工商大学厉星星包永斌 中国计量学院欧阳九根汪俊斐 浙江中医药大学王斌艳邱渊磊 浙江海洋学院虞浩臣乐芬芳 浙江林学院方建珍邓剑刚 温州医学院管素叶徐鹏 浙江财经学院吴玻杨小恩 浙江科技学院楼坚钟琴 浙江传媒学院王圣策赵君波 嘉兴学院王玉娇杨丽娜 浙江广播电视大学魏萍金彬彬 浙江教育学院叶益珍邵振丽 杭州师范大学方俊罗来庚 温州大学朱秀微王晓清 衢州学院（筹）邱建国王建 绍兴文理学院潘奕羽丁贻良 湖州师范学院蔡振春章伟杰
台州学院郑赛红鲁建波浙江万里学院阚双余任青樑浙江大学城市学院许晓赵嘉丽水学院司伟李鹏浙江大学宁波理工学院楼文军朱小红宁波工程学院陈彪陈红宁波诺丁汉大学姚亚红 浙江树人大学谢凌云吴彬浙江越秀外国语学院凌玮张素琴宁波大红鹰学院皇甫贤昌乔丽萍浙江警察学院吴育哲许章峰浙江水利水电专科学校徐政治 浙江医药高等专科学校郎红波 浙江医学高等专科学校周林 浙江交通职业技术学院时丽斌 金华职业技术学院金婵娟 宁波职业技术学院徐迪静 温州职业技术学院林香港 浙江旅游职业技术学院温燕 杭州职业技术学院叶莲 浙江机电职业技术学院谢雯 浙江工商职业技术学院董艳 浙江商业职业技术学院嵇新浩 浙江艺术职业技术学院王筱芽 浙江金融职业技术学院吴德银 浙江经贸职业技术学院潘丽萍
浙江建设职业技术学院潘岳峰浙江纺织服装职业技术学院史红霞湖州职业技术学院曲再鸣绍兴托普信息职业技术学院谢炳梁浙江工业职业技术学院张海涛义乌工商职业技术学院潘建林台州职业技术学院周华权浙江工贸职业技术学院余正锋浙江育英职业技术学院杨志焕浙江东方职业技术学院张海生浙江警官职业学院王钧浙江经济职业技术学院江波宁波天一职业技术学院章海玲宁波城市职业技术学院谈秀丽丽水职业技术学院吴地花嘉兴职业技术学院张利民嘉兴南洋职业技术学院袁维见浙江广厦建设职业技术学院陈军杰杭州万向职业技术学院周毅浙江国际海运职业技术学院李刚宁波教育学院周徐浙江邮电职业技术学院胡荣浙江同济科技职业学院沈莲蒙温州科技职业学院魏燕
宁波大学商学院
宁波大学商学院 学院网站:https://www.360docs.net/doc/6815369336.html,/ 学院概况 商学院是宁波大学创立的第一个学院,它的前身是工商经济系,首任系主任是经济学家伍柏麟教授，现有全日制在校研究生和本科生2900 余人。 1、本科专业和硕士点：拥有国际经济与贸易、经济学、金融学、信息管理与信息系统、工商管理、会计学和市场营销7个专业，其中国际经济与贸易是省重点专业，金融学、信息管理与信息系统是校重点专业。拥有国际贸易、区域经济、数量经济、企业管理、产业经济、金融学和工商管理硕士（MBA）7个硕士点。 2、师资力量：拥有正副教授69人，具有博士学位及在读博士48 人，基本形成了一支由学科带头人领队、优秀骨干教师为中坚支柱、大批中青年教师做后备的学术梯队。 3、重点学科和研究机构：拥有省重点学科1个；市级重点学科2个；校级优势特色学科1个；校级重点学科2个，设有数量经济研究所等9个研究所，同时学院是浙江省海洋文化与经济重点研究基地，宁波市经管经贸应用型人才培养基地，宁波市甬商研究基地。 4、学生培养：学院注重创新能力和实践能力的培养，强调实践教育不断线，创新创业训练不断线，实现第一课堂和第二课堂的良性互动。在“挑战杯”全国大学生创业计划大赛和全国大学生英语竞赛等全国性比赛中都取得了优良的成绩，在学生深造方面，考研录取率持续升高，多名同学考入北京大学、上海财经学院、南开大学等知名高校，品学兼优的学生可获取与国外合作办学项目提供的学习机会。 专业设置 1、经济学专业（专业方向：产业经济学、劳动经济学、区域经济学） 培养目标：培养能在综合管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才。 主要课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、会计学原理、统计学原理、计量经济学、国际经济学、货币银行学、财政学、当代经济学流派、发展经济学、区域经济学、劳动经济学、产业经济学等。 就业或继续深造：主要到政府部门、政策研究机构、金融机构以及教学科研单位工作，同时本专业学生可以继续攻读本校国际贸易、区域经济学、产业经济学或金融学研究生或其他学校相关专业研究生。2、国际经济与贸易专业（专业方向：国际商务、国际合作、国际货代） 培养目标：培养能在对外贸易部门、外资企业及政府机构从事国际贸易实务和管理工作以及在学校和研究单位从事教学、研究工作的高级专门人才。 主要课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、世界经济概论、国际贸易、国际贸易实务、国际金融、国际结算、货币银行学、财政学、会计学原理、统计学原理、发展经济学等。 就业或继续深造：主要到对外贸易及涉外经济业务部门、工商企业、经济管理部门及教学科研单位工作。初次就业率90%以上，同时本专业学生可以继续攻读本校国际贸易、区域经济学、产业经济学或金融学研究生或其他学校相关专业研究生。 3、金融专业（专业方向：保险学、金融学、投资学）
宁波大学研究生三年选词填空和完形填空,全部都找到原题了的,供大家参考
Justice as Fairness: A Restatement (JAF) is a concise, self-contained, and up to date presentation of Rawls’ views. The book originated as a set of lectures for a political philosophy course that Rawls taught for many years at Harvard. In their most revised form, the lectures fully incorporated the reformulation of the theory of justice as fairness put forward in Political Liberalism (PL) of 1993. While JAF does not present any theoretical departures from PL, it deals with important topics Rawls never fully addressed before such as Marx’s critique of liberalism and the moral short-comings of welfare state capitalism. (A welfare state, unlike a property-owning democracy or a liberal democratic socialist regime, he says, is incapable of realizing the main values of justice as fairness.) Rawls’ long-time readers will also be pleased to find that JAF includes careful replies to Sandel, Sen, Okin and other critics on issues ranging from health care to the legal status of gender differences. Much less dense than TJ, and far more perspicuous than the PL, JAF will surely be the text henceforth used to teach Rawls in political philosophy courses. Justice as fairness has strong ties to the social contract tradition: principles of justice conceived of as basic terms of social cooperation are to be selected in a fair choice situation (the "original position"). The justification of the principles proceeds in two stages. In the first, the principles are provisionally selected as specifying basic terms of social cooperation. In the second, it is demonstrated that the conception of justice codified by those principles has the required property of being stable. Rawls characterizes a conception of justice as stable when those brought up in a society effectively regulated or "well-ordered" by its principles would (by known laws of moral psychology) acquire a strong allegiance to basic social institutions. The need to meet this requirement has motivated Rawls in his recent thinking to pursue what he describes as a "political" conception of justice. According to Rawls, a pluralism of incompatible, yet reasonable comprehensive doctrines is characteristic of a society with liberal democratic institutions. (A philosophical, religious, or moral doctrine is described as "comprehensive" when it includes "conceptions of what is of value in human life, and ideals of personal character, as well as ideals of friendship and of familial and associational relationships, and much else that is to inform our conduct, and in the limit to our life as a whole." Since no one comprehensive doctrine is endorsed by all citizens in a pluralistic society, no such doctrine can be used to justify terms of social cooperation that will be acceptable to all. Instead, a conception of justice must be purely political or "freestanding," drawing only upon certain fundamental ideas of personhood, society, and reason implicit in the public, political culture of a democratic society. These ideas are used to structure the original position. They are the shared point of departure for deliberation on principles; it is presupposed that all those who enter into the original position accept them. Only a political conception of justice, Rawls thinks, will be able to win the support of what he calls an "overlapping consensus" of reasonable comprehensive doctrines. The support of an overlapping consensus is necessary condition of a conception’s stability in a pluralistic context.
宁波大学大一第一学期期末高数试卷复习
高等数学（上） 一、填空题（每小题3分，共30分） 1. 如果函数)(x f y =的定义域为]1,0[，则)(ln x f 的定义域为],1[e ．（3分） 2．已知 2 )0(' =f ，而且 0)0(=f ，则= →x x f x )2(lim 4 ．（3分） 3．已知 2 2lim e x x kx x =??? ??+∞→，则=k 1 ．（3分） 4．曲线x x y ln =在点)0,1(处的切线方程是 1-=x y ．（3分） 5．函数 6 53)(2 +--= x x x x f 的间断点个数为 2 ．（3分） 6．如果? ??? ???>+=<=0,) 1ln(0 ,0, sin )(x x x x k x x x x f 在0=x 处连续，则= k 1 ．（3分） 7．函数 x e x f 2)(=的带有拉格朗日型余项的n 阶麦克劳林展式为：（3分） ) 10()! 1(2 ! 2 221)(1 1 2 <<++ + +++=++θθn x n n n x n e x n x x x f ． 8．函数)0,,()(2 ≠++=p r q p r qx px x f 是常数，且，则)(x f 在区间],[b a 上 满 足拉格朗日中值公式的ξ=2b a +．（3分） 9．定积分()dx x x x 10 1 1sin ?-+的值为61 ．（3分） 10．设? +=C x F dx x f )()(，则? --dx e f e x x )(=C e F x +--)(．（3分） 二．计算题（要求有计算过程，每小题5分，共40分） 11．求极限1 1 3lim 2 1 -+- -→x x x x ．（5分） 解： ) 13)(1() 13)(13(lim 1 1 3lim 2 1 2 1 ++ --++-+- -=-+- -→→x x x x x x x x x x x x ---------（3分） 42 ) 13)(1(2 lim 1 - =++ -+-=→x x x x ----------------------------------（5分）
宁波大学教师教育学院第五轮岗位设置及聘任实施细则
宁波大学教师教育学院第五轮岗位设置及聘任实施细则（本实施细则于2013年4月17日经学院首届六次教代会通过实施） 为做好学校第五轮岗位设置与聘任工作，完善学校岗位绩效工资制度，并充分调动教职工的积极性和创造性，促进教职工发展，促进基层学术组织建设，实现“学科进位”与“专业进位”，为学院的整体发展和博士学位点的申报打下扎实的基础，根据学校有关文件精神，在总结前四轮岗位聘任工作的基础上，结合学院实际，制定本实施细则。 一、基本原则 1、坚持任务导向、分级管理的原则。以学校及学院重点发展目标和任务为导向，科学设置岗位，并严格考核。通过院系所两级岗位设置与聘任，建立与事业单位岗位设置相适应的岗位设置与聘任体系。 2、坚持团队聘任、分类管理的原则。以本轮岗位设置与聘任为抓手，进一步加强学院基层学术组织的建设，切实发挥学院在基层学术组织建设中的主动性、积极性，提高基层学术组织自身发展能力。在教师岗位聘任中，继续推进和完善团队聘任，并坚持分类聘任和考核。 3、坚持按需设岗、以岗定薪的原则。将学校发展重点目标任务与岗位设置结合起来，以继续深化和完善绩效工资改革为目标，树立岗位责任意识，体现岗位与责任、任务、待遇相一致的薪酬分配原则。 二、岗位设置 1、第五轮岗位由事业单位岗和校设重点岗两部分组成，前者为基础岗，后者为增设岗，由学校核定，学院根据发展需要设置并聘任。各类岗位数情况如下：
校增设重点岗以基层学术组织为团队向学校申请设置，聘任条件参见学校文件《校设重点岗聘任条件的指导意见》；事业单位专技岗聘任条件参见《宁波大学事业单位专业技术岗位申报条件》。新增设的终生教授岗和资深教授岗由学校统一设置和聘任，个人直接向学校申请。 2、基层学术组织设置 学校第五轮聘任是通过团队聘岗形式来加强基层学术组织建设，基层学术组织作为学院下的一级管理组织，基层学术组织设置与岗位聘任条件详见学校文件《宁波大学基层学术组织设置与岗位聘任的指导意见》。 为了尽可能维持学院稳定，学院经充分研究决定设置9个基层学术组织：心理学系/心理学研究所、数字媒体系/教育信息化研究所、学前教育系/学前教育研究所、基础教育系、英语教育系、课程与教学论研究所、教育学原理与教育史研究所、教育经济与管理和高等教育研究所、成人教育研究所。其中心理学系所下设1个教研室。每个基层学术组织设置主任（所长）岗位1个，副主任（副所长）岗位1-2个。根据学校文件精神，正职岗位可设置为校设重点岗位，副职岗位根据学院文件聘任。 注：副职+1大学生心理健康教育副主任。 3、专业技术岗位聘任 3.1本次岗位聘任关于事业单位中专业技术岗位的聘任原则上保持首次聘任时的结果； 3.2如果同职称当中，学院高级别岗位数不足学校核定数，则从符合年限
采访成功人士的感想
宁波大学答题纸 （20 —20 学年第学期） 课号：课程名称：KAB 改卷教师： 学号：096030087 姓名：任海岩得分： 对大学生创业成功者的访谈 时间：2011年12月3日下午星期六 地点：宁波大学 人物：上届宁波大学商学院十佳创业青年郭路若25岁 电话：55226699（这是他在宁波索腾国际贸易有限公司的电话） 因为选修课KAB俞金波老师让我们采访一位创业的成功人士，回来后整理出来写一些感受，作为作业上交，所以我通过我大四的一位学姐找到了他，并让我学姐把他找了过来，我们就在双桥一边吃着烧烤一边聊着（有点惭愧，我有求于他，结果还是他请的我），我向他了解了一些他在创业方面的经历，让我获益良多，以前没有想过的事情还有以前想了解的的东西，都被他一一解答了，我真的很感谢他，能抽出时间来宁波大学来为我解答这些困惑。 下面是我提出的一些问题以及他的回答，由于这是我回来后总结的，可能和他说的原话有些出入，还望见谅，不过大体意思还是对的。 1、据我所知，你现在还是一名大学生的时候，已经一些朋友在讨论创业的事情，请问你为什么会有这样的想法，还有你的时间能分配好么？ 须知我还是一名在读大学生的时候，但是因为大四没有课了，而且以前所参加的社团、组织都已经退出了，再加上大三下学期的课程也不是很紧张，所以我现在能很好的控制我的时间。至于为什么会有创业的想法，也是因为时间比较充裕，而且想在毕业之前实现一下自己的一些想法，顺便锻炼一下自己，为毕业以后出去社会提起积累一些经验吧！ 2、在你创业期间，你遇到了什么样的困难呢？ 在刚开始的时候，最困难的事就是找货源了，因为刚开始做，什么都不会，要自己摸索。还有就是要尽快适应市场 3、那当你遇到困难的时候，谁给你帮助和支持呢 在我遇到困难的时候，帮助和支持我最多的都是我的朋友。不是有话说，在家靠亲人，在外靠朋友嘛！当我去找货源的时候，我的朋友帮我寻找和联系货主；当我销售出现问题的手，我的朋友和我一起商量，找出问题所在，一起去了解整个市场是怎么运作的；还有朋友们教会我做生意要有做生意的心态，不能鼠目寸光，也不能好高骛远；所以我很高兴也很庆幸有一帮这么好的朋友陪着我。 4、请问你现在有什么创业经验何以分享给我们吗？ 经验嘛，就是要会从小事总结，要尽快适应市场，才能在市场竞争中脱颖而出，还有就是要经得住时间的考验。 5、你觉得，在你眼中什么样才算成功呢？
宁波大学2017年心理学硕士学位点介绍
宁波大学2017年心理学硕士学位点介绍 心理学（一级学科学位点） 心理学是2011年国务院学位委员会批准的一级学科硕士学位点，为宁波市重点建设学科。现有3个二级学科硕士学位授权点：基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学。目前，该学科已形成“社会认知与人格”、“健康心理学”、“社会性发展与品德教育”、和“决策过程与经济心理学”四个具有鲜明特色与优势的学术研究方向。根据中国科学出版社出版的《中国研究生教育及学科专业评价报告》(武汉邱均平版)提供的评价数据，2012~2015年，该学科综合实力在全国102个一级学科单位中分别位列前31.70%、16.67%、16.67%和20.58%，连续两年进入全国四星级学科行列。 该学科现有专业研究人员22名，其中教授(研究员)4名，副教授6名，82%的研究人员具有博士学位。专业研究人员中，硕士研究生导师11名，其中浙江省人民政府首届高校优秀教师1名(张锋教授)，浙江省151人才第二层次人选和浙江省之江青年学者1名(张林教授)，浙江省高校优秀青年教师1名(李伟强副教授)。2009年以来，在国家财政部“中央与地方共建高等学校专项资金项目”和浙江省财政厅“浙江省省属高校实验室建设专项资金项目”支持下，已建成完善的“心理学实验中心”，拥有总价值超过500万元的实验设备和配套设施，购置有Neuroscan64通道事件相关电位系统1套，Visage视觉刺激呈现系统1套，眼动记录与分析仪3套，多导生物电采集分析系统1套，Spirit16通道生物反馈仪1套、行为观察分析系统1套等先进实验设备和相关的配套实验设计及数据分析软件，为提高研究生培养质量提供了坚实的保障。 近五年来，该学科完成各级各类课题60余项，如国家社科基金项目“被征地农民的社会心理与行为策略研究”和全国教育科学规划国家级课题“中学生学习与生活状况的现状调研”等，支出科研运行总经费250余万元。目前承担国家社科基金项目“海洛因戒除者的行为控制功能及其对海洛因使用行为的自动化加工机制研究”(2011，张锋)和“残疾人社会疏离问题及其发生机制”(2012，张林)、国家自然科学基金项目“风险决策遵循整合模型还是启发式模型？基于信息加工过程的检验”(2013，汪祚军)等国家级科研课题，以及省部级科研项目20余项，可供支出科研总经费200余万元。在Frontiers in Psychology、Adaptive Behavior、Journal of Economic Psychology、Disability and Health Journal、Psychopharmacology、Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychia、Drug and alcohol dependence等国外重要学术期刊以及《心理学报》和《教育研究》等国内权威期刊发表论文30余篇，在《心理科学》等一级期刊发表论文70余篇，出版专著6部，教材4部。其主要科研成果“海洛因戒除者的行为冲动性：基于DDT和IGT任务反应模式的探讨(张锋等)”先后获浙江省哲学社会科学优秀成果一等奖(2009)和教育部第六届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)三等奖(2013)；“行为表征水平与心理距离间不具自动化联接特性：来自图片-词汇Stroop范式的实验证据(张锋等)”获浙江省哲学社会科学优秀成果三等奖(2015)；“被征地农民的社会心理与市民化研究”(陈传锋等)和“老年抑郁干预与心理健康服务”(陈传锋等)分别获浙江省哲学社会科学优秀成果一等奖(2008)和三等奖(2009)；《组织学习动力研究》(原献学)获浙江省高等学校科研成果奖一等奖(2008)；《自尊：结构与发展》(张林)获得浙江省社科联青年社科优秀成果一等奖(2011)。 该学科高度重视研究生培养质量，自2006年首届研究生毕业以来，已有4篇学位论文被评为浙江省优秀硕士学位论文(2014年后停止评审)，包括：由2006届级研究生曾祥春完成的“任务分析在小学数学教学中的应用研究”(指导教师：杨心德教授)，由2008届研究生郑丽丹完成的“基于情感性动机的病理性网络用户的认知冲动性”(指导教师：张锋教授)，2010届研究生陈建勇完成的“海洛因戒除者用药期待的自动化加工特性”(指导教师：张锋教授)和由2011届研究生申之美完成的“行为评价的心理距离效应：控制加工抑或自动加工？”(指导教师：张锋教授)；2014和2015年度，3篇学位论文被评为宁波大学研究生“卓创”学位论文，包括：由2012届研究生李文涛完成的“残疾人歧视知觉对社会疏离的影响及其形成机制”(指导教师：张林教授)，由2013届研究生牛忠辉完成的“自我-他人决策差异：基于建构水平理论的研究”
2004 宁波大学 计算机组成原理 期末考试 试卷
一、 填空题（每个空格 1分，共 15分） 1、定点整数机器码为 FF，则若是移码表示，真值为 ；若是反码表示，真值为 ； 若是补码表示，真值为 ；若是原码表示，真值为 。 2、主存储器的性能指标是 、 和存储周期和存储器带宽。 3、存储区域保护方式有页表保护和段表保护、 和 。 4、指令的寻址方式有两种，一种是 ，另外一种是 方式。 5、互斥性微操作是指 ，微指令的编码方式主要有 、 和混合表示法。 6、外围设备和主机的信息交换方式有程序查询方式、 、 、通道方式和 外围处理机方式。 二、 单项选择题（每小题 1分，共 10 分） 1.CPU的组成中不含 。 ( ) A．寄存器 B．控制器 C．存储器 D． 运算器 2.下列描述中 是正确的。 （ ） A．控制器能够识别、解释和执行所有的指令及存储结果 B．计算机主要由输入输出单元、控制器、存储器和算术逻辑单元构成。 C．所有的数据运算都在控制器中完成 D．三者都正确 3.描述 RISC CPU 的特点中，正确的表述是___。 （ ） A．RISCCPU采用等长指令，寻址方式灵活多变，指令格式多样。 B．RISC CPU支持流水并强调资源的优化使用。 C．RISC CPU 通用寄存器数目精简 D．RISC CPU 指令系统中指令的数目庞大，指令系统完善。 4.中断向量地址是___。 （ ） A．子程序入口地址 B．中断服务例行程序入口地址 C．中断服务例行程序入口地址的指示器
D．例行程序入口地址 5.操作控制器的功能是： 。 （ ） A．产生时序信号 B．从主存中取出一条指令 C．完成指令操作码运算 D．从主存中取出一条指令，完成译码，产生有关的控制信号 6．微机中读写信号的作用是 。 （ ） A．决定在数据总线上的数据流方向 B．控制存储器操作类型 C．控制存储器中数据的流向 D．三者均正确 7. 某 DRAM 芯片，其存储容量为 512K×8 位，该芯片的地址线和数据 线的数目是___。 （ ） A．8、512 B．512、8 C． 18、8 D．19、8 8.目前，用于笔记本电脑的大容量存储器中，以下最合适的是___。 （ ） A.软磁盘 B.硬磁盘 C.固态盘(Flash Memory) D.光盘 9、活动头磁盘存储器的平均存取时间是指 。 （ ） A．平均找道时间 B．平等等待时间 C．平均找道时间加平均等待时间 D．平均找道时间加平均等待时间加读写时间 10．流水 CPU是由一系列叫做“段”的处理线路所组成。和具有 m个 并行部件的 CPU相比，一个 m段流水线 CPU___。 ( ) A．具有同等水平的吞吐能力 B．不具备同等水平的吞吐能力 C．吞吐能力大于前者的吞吐能力 D．吞吐能力小于前者的吞吐能力 三、 计算题（每小题 8 分，共 24分） 1、自定义 16 位浮点数格式如下，阶码采用移码表示，尾数用补码表示。 符号 S（1 位） 阶码 E （5 位） 尾数 M（10位） ①若机器数为 D180H，则其十进制值是多少？ ②10 进制数18.75 表示为上面浮点数格式，应该是多少？（规格化） 2、假设某一段时间访问存储器 4000 次，其中命中 Cache 3780 次，未命中 220 次，Cache 存取时间 40ns，主存存取时间 400ns，求该机 Cache－主存体系的平均存取时间和访问效率。
宁波大学2010数学与应用数学专业培养方案及教学计划
宁波大学数学与应用数学专业（2010版） 一、培养目标 本专业培养掌握数学科学的基本理论和方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，培养适应我国新世纪经济建设和社会发展需要的“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营公司企业及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级人才。 要求学生掌握数学和应用数学的基本理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有良好的科学素养和宽广的知识面；熟练掌握一门外语；并有较强的创新意识、开拓精神以及较强的实际应用能力和适应能力。 二、培养基本规格要求 1.具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法； 2.具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应用领域的基本知识； 3.能熟练使用计算机，包括常用语言、工具及一些数学软件，具有编写简单应用程序的能力； 4.了解国家科学技术等有关政策和法规； 5.了解数学科学的某些新发展和应用前景； 6.有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，有一定的科学研究和教学能力。 三、核心课程 1、学位课程 学位课程：常微分方程、概率论、近世代数 2、主要课程 主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论、数理统计、复变函数、实变函数、近世代数、泛函分析、微分几何、大学物理、数学建模、数学建模实验、数值计算方法等，以及根据应用方向选择的基本课程。 四、学制与毕业要求(学制：4 年，最低学分：164) 五、授予学位及要求 1.学制：四年，最长学习年限为六年。 2.毕业最低学分：164学分
2015年宁波大学商学院434国际商务专业基础考研真题及详解
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台 2015年宁波大学商学院434国际商务专业基础考研真题 一、名词解释（每道5分，共35分） 1．规模经济 2．产品生命周期理论 3．国际生产折衷理论 4．购买力平价 5．WTO 6．服务外包 7．供应链管理 二、简答题（共55分） 1．简述李嘉图比较优势理论与H-O理论的基本内容及主要异同点，并结合中国对外贸易发展的现实，分析中国对外贸易发展所依据的主要国际贸易理论（15分）
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台 2．跨国公司在华实施本土化战略的动机主要有哪些？（12分） 3．简述波特的钻石模型理论（16分） 4．国际资本流动的原因是什么？（12分） 三、材料分析题（每道15分，共30分） 1．2014年APEC会议是继2001年上海举办后时隔13年重回中国，于11月下旬在北京召开，包含领导人非正式会议、部长级会议、高官会等系列会议。此次峰会的主题是：共建面向未来的亚太伙伴关系。其中领导人峰会于2014年11月10日至11日在北京怀柔雁栖湖举行，中国国家主席习近平主持峰会。 结合上述材料，回答如下问题： （1）经济全球化与经济一体化有什么异同点？ （2）APEC是一种什么性质的区域一体化组织？ （3）你怎么看待APEC迄今为之所取得的成绩及其未来前景？ （4）比较分析一下中国同其他国家签订双边FTA与中国参加APEC对中国的意义。 2．美国汽车制造一度在世界上占霸主地位，而日本汽车工业则是20世纪50年代学习美国发展而来的，但是时隔30年，日本汽车制造业突飞猛进，充斥欧美市场及世界各地，为此美国与日本之间出现了汽车摩擦。