单韵母e

一、设计思想

学好单韵母是为了之后的拼音学习打基础，学好拼音也是学好汉字，是我们中国文化的第一步。学会单韵母e ，能够读准音，认清形。掌握e的音，形。二、教学目标

学会单韵母e，在教师指导下正确认读带调的四个声调单韵母。

三、教学准备

1、PPT课件。

2、幼儿用书。

四、教学过程

1、导入新课。

小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们今天来学习e单韵母，齐说“单韵母e”。

2、教学单韵母e。

（1）、看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）、“e”是单韵母，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。（3）、我们先给e戴上一声的帽子，一声要读得很平，记住：一声平，单韵母ēēē。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在e上，二声要往上扬，记住：二声扬，大白鹅ééé。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在e上后，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，真恶心ěěě。

（出示四声符号）这是四声符号，e戴上它后就发四声的音要向下降，叫做“四声降”，肚子饿èèè。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。（3）、复习四线三格。

（4）、指导单韵母e的书写。一笔写成，从里面“一”起笔往上，再接着写左半圆。

五、活动延伸

（1）、认真书写e。

（2）、打乱顺序读e的四声调以及书写。

如何进行单韵母教学

工整压韵，朗朗上口，浅显易懂是儿歌的一大特点。在拼音教学中，抓住字母字形的特点，特别是遇到难点的时候，编一首儿歌，学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点，记住字母的形体。这样学拼音既生动活泼，又轻松愉快。单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。我抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o；水中游来一只鹅，水中倒影e e e；漂亮小i带帽帽，咧开小嘴i i i ；树上有个乌鸦窝，翘起小嘴u u u；小鱼吐个小泡泡，吹起笛子üüü。朗朗上口的儿歌，立刻吸引了儿童的注意力，学生们随着儿歌拍起了小手，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，配上手势，学生很快掌握了四声的特点，并牢牢地记住了。一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。学生之间互相检查，你读一遍，我读一遍，是那样的认真和积极。我还启发学生自编儿歌，学生们读着自己改编的儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。成功的喜悦洋溢在小脸上，能力强的学生帮助能力弱的学生，主动参与，相互合作的意识逐渐地渗透于教学中。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，降低了难度，大部分同学能准确读出单韵母

的二声、三声。这些形象的儿歌不仅降低了读调上的难度，同时也为正确地书写调号打下良好的基础。单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的学生来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助学生抓住字母的特点，加强记忆。右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。女孩听广播b b b，举旗上坡p p p，鼓锤鼓面d d d，气球上天q q q。一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l。柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿f f f，一根伞把儿t t t，一把椅子h h h，一个气球q q q，一块西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根树叉y y y。有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，学生已经自己学会对比了。例：学到 ui时，学生就能主动与iu比较，马上发现ui就是把iu颠倒过来，学到ie时；学生又与ei比较，马上指出ie就是把ei颠倒过来。这样，学生用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形。同时，学生在积极参与教学，不断探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高了。一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。 iu相连标在后；谁在后谁戴帽。小ü特别有礼貌，见到j q x y就脱帽，脱了帽还念ü。 j q x y 不和小u做朋友。学生很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦。通过反复记忆，学生轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去。以上的这些儿歌，刚开始是由教师根据字母特点来编的，慢慢地在教师的启发下学生发挥自己的想象，也能编出朗朗上口的儿歌。课堂上经常出现这样的场面，每出示一张教学图，学生往往抢着编儿歌，兴趣昂然，主动参与的学生占班级的大多数，表现出极强的创作欲望。

认识单韵母aoe

《秋天》教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。 7．同桌互读，检查生字读得是否准确。设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

单韵母教学教案汇总

认识单韵母a 一、目的要求 1.学习单韵母a的发音和书写 2.了解四格线，“a”的规范书写格式。二、重点： “a”的发音浩然书写。三、难点：讲清"a"的发音要领，书写格式，需要几笔写成。四、教学步骤（一）导入激趣：小朋友你们现在是学前班的学生了，在这个班里我们认识了不少新朋友，今天老师给你们带来了拼音王国的新朋友，你们想认识他们吗？（二）初步认识单韵母“a” 1、出示拼音字母卡片“a” 2、认读“a” —老xx读，学生跟着读。 —老师引读，“小嘴xxa a a” —开火车练读，互相纠正发音。 3、指导书写“a” —认识拼音格四格线 —了解拼音格的构成

—指导书写“a" “a”先写左半圆，再写竖右弯。“a”要写在中格上。 —带领学生做练习。三.布置作业 1、练习写“a” 2、制作“a”的拼音小卡片。 3、板书：四格线，把“a”写一遍。一.目的要求 1.用手比划四声调号，边念边划。 2.板书：四声调号。 3.教学生读声调口诀。二.重点： “a”的四声读音和标调位置。三.难点：反复训练“üáǎà” 四.教学步骤（一）出示“a”的图片 1.认读“a”

2.指名读、分组读、开火车读 3.提问： “a”是几笔写成的？指名学生回答。 4板书： a老师教学生读“小嘴xxa a a” 5.四声练习： üáǎà 6.带声调读： “a”的四声 7.点名读、分组读 8开火车读“a”四声 üa爸a妈a凡提axx认识四声调号 xxa姨分糖他不要yào 一天到晚乐哈哈hü 认识单韵母“o” 一.教学目的 1.复习“a”齐读“小嘴张大a a a” 2.书写“a”，第一笔写左半圆，第二笔写竖右弯 3.教学“o”的发音与书写。二.重点：示范发音“o”，看口型，听发音。

单韵母教案

单韵母教案“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” （3）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书写。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。（二）教学单韵母O。（1）1、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴OOO。（一只大公鸡，清早喔喔啼。） 2、教师范读，领读，看口形。（2）O的四声。练习o的四声，在语言环境中学习。 ō公鸡喔喔啼。?原来是这样。ǒ现在我懂了。?真是太奇怪！（3）学写单韵母O。指导O的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母yyy。大白鹅???。真恶心ttt。肚子饿aaa。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，认读：áaǒ?à…… 3、猜字母，圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）练习 1、看图写出单韵母 2、按顺序标注四声 üɑǎɑō o o ? e ?t e 三、单韵母教学i、u、? （一）教学单韵母i

认识单韵母ɑ

认识单韵母ɑ 活动设计背景：我班一部分幼儿因没有接触过幼儿园(小、中、大)班，汉语言基础较差。所以在接触拼音教学时，我把每节课的内容缩小、细化，从而帮助我班幼儿快乐学拼音。为说好普通话打好基础。活动目标:认识单韵母ɑ,能读准音，认清形。正确书写。教学重点、难点教学重点：ɑ的发音和韵母带调读教学难点：ɑ的发音及二声和三声活动准备准备单韵母ɑ的卡片( 不带声调和带声调)及挂图活动过程一谈话导入师问：" 小朋友们喜欢交新朋友吗?今天老师带你们到拼音王国里去看看，那里住着很多拼音宝宝呢?这些拼音宝宝悄悄告诉老师想和我们班的小朋友交朋友，你们愿意吗?【愿意】师问："有小朋友问老师认识这么多拼音宝宝干嘛呢?老师告诉你们哦，拼音的用处可大了，能帮我们识字，读书，还会说一口好听的普通话，小朋友们可一定要仔细学哦。跟老师一起来学一首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。二教学单韵母宝宝ɑ1. 师问："拼音王国里的拼音宝宝很多，今天看看谁来到我们班啦!"看图说话引出ɑ：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：医生在给小朋友检查咽喉，小朋友张大嘴巴ɑɑɑ 2 . 你们瞧!图上的小朋友，医生在给他检查咽喉时，嘴巴是----张得大大

的3 . 师示范发音，幼儿听音，看口型，幼儿模仿发音，教师边检查边领读。 4 发音要领，发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮，教顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ。 5 . 师拿出单韵母a 的卡片。请小朋友告诉老师今天我们认识的新朋友是谁呢?【单韵母ɑ】,指名认读，点名认读。她长得什么样小朋友想不想知道?拿出单韵母卡片，请小朋友观察，回答。【幼儿在回答后，教师要给予鼓励和表扬】今天我们认识的新朋友单韵母a像一个小姑娘扎着一个小辫子。跟老师一起跟她打打招呼，张大嘴巴--ɑɑɑ。三正确书写单韵母宝宝a.。 1 .今天拼音王国里的第一位拼音宝宝来到我们班，请小朋友告诉老师她是谁?全班小朋友一起回答【单韵母ɑ】，小朋友们都有自己的座位，可是我们的单韵母a 她的位置应该在哪里呢?请小朋友帮忙找一找。出示四线三格，让幼儿数一数有几根线几个格子。幼儿观察回答。引出四线三格，拼音王国里的拼音宝宝她们也像我们班的小朋友一样都有自己的位子，叫四线三格，三格为上格，中格，下格。就好像是三层楼房。 2 .师问，幼儿思考回答。我们的新朋友单韵母ɑ在三格中的哪一格，小朋友们想不想知道?【中格】。二楼。 3 .请几位幼儿上前试着写一写，根据幼儿书写情况给予表扬和鼓励。师小结ɑ的写法，今天我们认识的新朋友单韵母ɑ占中格，分两笔写，先写半圆，再写一竖小尾巴。请全体小朋友伸出你的右手跟

单韵母a教学设计

学前班上册拼音教案汉语拼音 a 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a 一个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。 4、会在四线格内抄写a 一个单韵母。教学重点：a 的发音和韵母带调读。教学难点：a的发音及a 的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看图片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

单韵母

幼儿园大班拼音教案第一课认识单韵母教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套) 加声调的单韵母卡片、四线三格。教学过程： 1、导入: 小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧! (1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读， (2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。 (3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。 (4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。) 2、书写规范： (1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格” (2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。 (3)、注意i、v 的书写顺序。(先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。 (4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次) 3、有趣的声调： (1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。)首先我们要走一段平路然后上山

认识单韵母a

认识单韵母a 活动目标：认识单韵母ɑ ,能读准音，认清形。正确书写。教学重点、难点教学重点： ɑ的发音和韵母带调读教学难点：ɑ的发音及二声和三声活动准备准备单韵母ɑ的卡片( 不带声调和带声调 )及挂图一、谈话导入师问：" 小朋友们喜欢交新朋友吗?今天老师带你们到拼音王国里去看看，那里住着很多拼音宝宝呢?这些拼音宝宝悄悄告诉老师想和我们班的小朋友交朋友，你们愿意吗?【愿意】师问："有小朋友问老师认识这么多拼音宝宝干嘛呢?老师告诉你们哦，拼音的用处可大了，能帮我们识字，读书，还会说一口好听的普通话，小朋友们可一定要仔细学哦。跟老师一起来学一首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。二、教学单韵母宝宝ɑ

1、师问："拼音王国里的拼音宝宝很多，今天看看谁来到我们班啦!"看图说话引出ɑ：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：医生在给小朋友检查咽喉，小朋友张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 2、你们瞧!图上的小朋友，医生在给他检查咽喉时，嘴巴是----张得大大的 3、师示范发音，幼儿听音，看口型，幼儿模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领，发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮，教顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 5、师拿出单韵母a 的卡片。请小朋友告诉老师今天我们认识的新朋友是谁呢?【单韵母ɑ】,指名认读，点名认读。她长得什么样小朋友想不想知道?拿出单韵母卡片，请小朋友观察，回答。【幼儿在回答后，教师要给予鼓励和表扬】今天我们认识的新朋友单韵母a像一个小姑娘扎着一个小辫子。跟老师一起跟她打打招呼，张大嘴巴--ɑ ɑ ɑ。三、正确书写单韵母宝宝a。

单韵母教案93148教学文案

单韵母教案93148

幼儿园大班拼音教案：单韵母a 教学目标 1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a的音、形教学。难点：掌握a的发音，学会a、的四声。教学目标 1．学会a、单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，课时 3课时一、导入新课小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。今天我们就来学习第一个拼音宝宝，它是谁呢？下面老师给讲一个小故事而我们今天要学习的拼音宝宝就藏在故事里面（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小朋友张大了嘴巴发出a的音老师自由发挥）二、学习a单韵母的发音三、 1．教学单韵母a 四、教师示范发音，学生练习发音。五、指名读，齐读a。六、单韵母a的儿歌（aaa张大嘴巴aaa,牵牛花开吹喇叭）七、 a的写法（重点）先写半圆再写一竖。八、（2）认识四声，掌握a的四个声调九、“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

十、我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。十一、（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。十二、（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。十三、（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

认识1 单韵母

认识1 单韵母：a o e 学生姓名：一、我会读a o e 二、我会写a o e(在拼音格里各写一行。) 三、我会给a o e注声调。（给a o e注四种声调各写一行）三、背会标调歌。标调歌有a不放过，没a找o e, i u并排标在后，i要去点把调标。家长签字：

认识2 单韵母：i u ü和声母y w 学生姓名：一、我会读i u ü y w 二、我会写i u ü y w (在拼音格里各写一行。) 三、我会给i u ü注声调。（给i u ü注四种声调各写一行）四、家长教会下面儿歌。 i y yi都念“一”，u w wu都念“乌”。韵母i u ü不开头，声母y w前面走。 Yi wu yu整体来注音，拼读一定要分清。家长签字：

学生姓名：一、我会读b p m f 二、我会写b p m f(在拼音格里各写一行。) 三、我会拼，也会写。 b----a ( ) b----o ( ) b----u ( ) p----a ( ) p----o ( ) p----u ( ) m----a ( ) m----o ( ) m----u ( ) f----a ( ) f----o ( ) f----u ( ) 四、我已经认识了下面的字。（给下面的字注音。）爸妈我五、温馨提示。家长朋友们：给孩子多一份耐心，多一份细心，抽出时间多陪陪孩子读读书。家长签字：

学生姓名：四、我会读d t n l 五、我会写d t n l(在拼音格里各写一行。) 六、我会拼，也会写。 d ( ) ( )---i ti t e ) ( ) ----u nu n ( ) ( )----ülül ( )( )----a da 三、我已经认识了下面的字。（会给下面的字注音。）大米土地马四、背会教科书上第13页的“儿歌”。家长签字：

汉语拼音e 教案

汉语拼音 e 学习目标： 1、知识与技能目标（1）、阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。（2）、学习韵母e，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。（3）、继续学习四声 2、过程与方法目标（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。 3、情感、态度、价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。教学重点：学习单韵母“e”,认识字形，会读、会写。教学难点：掌握e的发音，学会e的四声及读出带调韵母的音。教学准备： e 及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。教学时间：1课时教学过程一、识字 1、谈话导入：你去过池塘边吗你看到过白鹅戏水的情景吗下面就让我们去看看吧。 2、出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。设计意图：从学生感兴趣的图画入手，激起学生学习的积极性。） 3、出示儿歌，读熟（1）让学生利用已有的识字基础试读。（2）把自己认识的字画出来，给同学们读一读。（3）找会读的同学再指名读，领读。（4）说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。（5）自己练习（6）开火车读 4、在读儿歌的基础上，认识五个字（1）在儿歌中认字（2）用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查，如有不会的就教教他) （3）读生字卡（4）认词语二、学习韵母e 1、读准音（1）老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔（2）让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。（3）学生认读（如果学生读不准，师示范读音）（4）学生练读 2、记忆字形

声母与单韵母相拼的教学要领

（一）拼音部件的教学 1、单韵母的教学 a o e i u ü （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。 2、声母的教学 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （1）声母发音又轻又短，教师多做示范。（2）注意平翘舌声母的区分。（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰) （4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。（5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到） 3.整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。（2）指导书写。 4．复韵母的教学 ai ei ui ao ou iu ieüe er （1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。（2）－i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。） (4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）（5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。 5．鼻韵母的教学前鼻韵母：an en in un ün （1）重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。（2）学习ün时，复习巩固ü上两点省写规则。后鼻韵母：ang eng ing ong （1）在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。（2）eng 、ing的发音是难点。（二）“汉语拼音”教学的基本步骤一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时重点以认、读、为主；第二课时

认识单韵母 i u ü精编版

认识单韵母 i u ü 课时目标： 1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出i、u、ü的四声。教学重点：i u ü y w的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：i u ü的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时学习i 课时目标： 1、学会单韵母i，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习单韵母i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车） 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。 6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。第二课时学习u 课时目标： 1、学会单韵母u，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读u的带调韵母。（一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e I 及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习单韵母

单韵母、声母教案

拼音教学教案全集汉语拼音教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用

它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再

汉语拼音单韵母、声母练习

蒋子婷声母、单韵母练习题一、默写六个单韵母。（6分）二、按顺序默写二十三个声母。（23分）三、按要求分类写下来。（12分） a g u t m e r ü p i c o 单韵母：声母：四、照样子写音节。（14分） b —ù→（ b ù ） zhè→( )—( ) x —ǜ→（） j ǔ→（）—( ) n —ǚ→（） h —u —à→( ) q —ǜ→（） z u ō→（）—（）—( ) 五、把图与对应的音节连起来。（12分） Sh īzi d ú sh ū sh ā f ā lu ò tuo 五、看图，选择合适的音节写下来。（20分） sh ū zu òzhe d àsh ù gu óq í y éye

足金耳谷贝鸟龟鹿七、请根据拼音找出相应的字，并把它们连起来。（10分） m ǎ p í h é m ǐ g ǔ 米谷皮麻禾八、谜语，猜一猜，请用拼音写出来。（3分） xi ǎo s ǎn y ì b ǎ b ǎ zh ǎng z ài d à sh ù xi à 小伞一把把，长在大树下。 xi à y ǔ b ù n éng d ǎ zu ò c ài d ǐng gu ā gu ā 下雨不能打，做菜顶呱呱。 m í d ǐ 谜底：___________ 一、给下面的字母分类。 a i b zhi f m r zh e u d z h l o n g k ü p zi ch s shi z ri t chi c sh j q ci si x ri

二：请将声母按顺序补充完整：

单韵母教学.doc

单韵母教学备课人：马晓梅教学内容：六个单韵母a o e i u ü教学要求：认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。教学重点：读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。教学时间：十二课时。教学过程：第一课：教学单韵母a 一、引言揭题二、认一认出示汉语拼音基本笔画：c l ，指名读。三、学一学1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。2、领读a ，儿歌，张大嘴巴a a a 3、出示小女孩头像侧面图，看像什么？儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a a a4、板书a，领读，书空。5、生练写一行，订正。 6、课间操。7、认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）\（四声降）8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。9、练读a的四声。四、演一演五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。第二课时一、巩固练习 1、指名（四位）小朋友写a；2、指名给a 带声调；3、指名读a的四声，随机订正。二、学写a的笔顺导语：一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的，下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。1、板演a：c a（2）师板演一笔，生跟写一笔；2、生自己练写一行；3、生边书空，边读儿歌：左半圆，竖右弯，两笔写成a a a 。三、课间游戏：拍手游戏。四、作业：在作业本上练写两行a的笔顺。第三课时教学内容：学习单韵母o及o的四声。一、复习巩固 1、给a a a a带声调；2、写出a的笔顺；3、出示汉语拼音基本笔画o。二、学习o及o的四声 1、出示公鸡啼鸣图，请小朋友说

说从图上看到了什么？2、公鸡怎样打鸣？3、读儿歌：公鸡打鸣喔、喔、喔，嘴巴圆圆喔喔喔；4、板演o，领读、书空，强调书写规则；5、生练写一行； o 6、游戏；找朋友；7、学习给o标声调：ō ó ǒ ò ō ó ǒ ò8、练读o的四声。三、演一演四、写一写：在作业本上写o两行，并带声调。第四课时一、巩固练习 1、读o的四声；2、板演a的笔顺。二、学写o的笔顺 1、板演o的笔顺：o：o（1）师板演，生跟写；2、生自己练写一行；3、生边书空，边读歌：圆圆嘴巴喔、喔、喔，一笔写成喔、喔、喔。三、课间操四、作业：在作业本上练写两行o的笔顺。备课人：马晓梅教学内容：六个单韵母a o e i u ü教学要求：认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。教学重点：读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。教学时间：十二课时。教学过程：第一课：教学单韵母a 一、引言揭题二、认一认出示汉语拼音基本笔画：c l ，指名读。三、学一学1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。2、领读a ，儿歌，张大嘴巴a a a 3、出示小女孩头像侧面图，看像什么？儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a a a4、板书a，领读，书空。5、生练写一行，订正。 6、课间操。7、认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）\（四声降）8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。9、练读a的四声。四、演一演五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。第二课时一、巩固练习 1、指名（四位）小朋友写a；2、指名给a 带声调；3、指名读a的四声，随机订正。二、学写a的笔顺导语：一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的，下面我们

汉语拼音单韵母及四声教学学习资料

汉语拼音单韵母及四声教学

1 a o e i u ü 教学目标： 1.认读单韵母a o e i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。 4.感受学习汉语拼音的乐趣。教学重难点：重点：认读四声，并能正确书写。难点：读准二声和三声，分清二声和四声。教学准备：多媒体课件、卡片、录音。课时安排：2课时第一课时课时目标： 1.感受学习汉语拼音的乐趣。 2.认读单韵母a o e i u ü，能够读准音、认清形。3．学习四线三格，并学习a o e在四线三格中的写法。教学过程：板块一、儿歌激趣，了解学习拼音的重要性。汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。板块二、利用旧知，激发兴趣，学习单韵母的读音，认清形状。 1、听说大家都在上学前都认识了一些拼音，哦，那谁能教教那些没学过的同学？ 2、要想教好别人，自己可要会读才行，有谁来试试？出示字卡： a o e i u ü 指名认读，按顺序指读。其他学生一起跟读，要求念得好的也有机会当老师。 3、如果你能给每个字母编个口诀，教大家记，那样大家学得会很快。譬如：张大嘴巴a a a 谁能给其他字母编编口诀？ 4、出示单韵母口诀儿歌：张大嘴巴 a a a公鸡公鸡ooo 白鹅白鹅eee 一件衣服 iii 一只乌鸦uuu 一条金鱼üüü 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

5. 打乱顺序，指名教读，反复练读。板块三、学习四声的读法，读准每个音。 1.教学四声调儿歌。（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。）一声一道杠，二声脖子扬，三声拐个弯，四声往下降。 2.练习反复朗读四声。 āáǎà ōóǒò ēéěè īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ （课中操练习） 3.按照四声顺序读准每个字母的四声，练习。 4．随意指认四声，要求能按顺序找到读音即可。板块四、总结单韵母的发音特点及规律。 1、发音时，声音响亮。 2、6个字母叫单韵母。它们是按口型的大小顺序，由大到小的顺序排列的。 3、练习读读。板块五：教学书写，认识四线格及书写格式。1、教学四线三格。儿歌帮助记忆：拼音格，四条线，拼音宝宝住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中间写满记心间。 2、教会学生观察书上的范写：在哪个格子？每个字的起笔是哪笔？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3

一年级汉语拼音教案单韵母

1年纪汉语----教案示例第一课时教学目标： 1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。 2．和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。 3．观察四线格内韵母的字形和位置。 4．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。教学重点、难点：能正确读出三个单韵母及它们的四声。教具准备：三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。教学过程：一、情境导入：师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？二、活动（一）

（一）出示单韵母a 1．你认识它吗？指名读。 2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。 3．同桌两个同学互相读读。 4．你是怎么记住单韵母a的？（学生发挥想象，可以对照着图说）5．谁能根据a的样子给它编个顺口溜？嘴张大，就念a，我要做个发明家。 6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？（二）出示单韵母o 1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。 2．你愿意和你的好朋友一起读吗？ 3．指名带着大家一起读。 4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？（2页）嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。（三）出示主题图3 1．会读的同学站起来读出它的音。 2．你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教） 3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。 4．编个顺口溜记住它嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。三、活动（二）巩固发音 1．说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。然后交换。 2．做抢读游戏。课中休息四、观察三个单韵母在四线三格中的位置师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。（3页）五、活动（三）复习学过的字

aoeiuü单韵母教学

Aoe单韵母教学第一课时一、激发动机，导入新课小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还能帮助我们说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。现在我们就一起来认识一下汉语拼音家族里的三个成员。二、观图感悟，学习单韵母： 1、看图引出单韵母ɑ、o、e（认形）：（1）图上画了谁，它们在干什么？（引导学生把话说完整，鼓励有个性的发言。）（2）你们认识它们吗，能不能叫一叫他们？（借此了解学生是否能读准单韵母的音。） 2、指导正确发音（1）要领：发“ɑ”的音，嘴张大，发音过程中口形不能变动。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，口形舌位不变。发“e”音时口形要变扁，半开半闭，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（2）多种形式练习。 3、跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，xxɑɑɑ。 xx出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清xx一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

4、指导正确书写（1）认识四线格：认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。（2）教xx写a：要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，接着再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。（3）用同样的方法写oe （4）教学生书写。（教师范写一个，学生练写一个。）第二教时一、复习引入复习巩固ɑ、o、e三个字母的读音，读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。二、对比想象，练读四声： 1、认识声调（1）指导观图（四幅汽车图）：你们看，这图多有趣，你发现了什么？（说话）（2）编儿歌认识四声：我们把这些叫做声调。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（配上手势）