蝙蝠的本领

今天的天气十分好，很多小动物都起得很早，它们看见在森林里的每棵树上都贴着一张告示，上面写着这样一件事：明天在森林里的那片空地上选举两名东西门守夜人，因为最近森林里经常反映有东西被盗。第二天一早，大家不约而同地来到了空地上。森林的林长老虎大王站在司令台上对大家说：“先生们，女士们，最近公安局老是向我反映森林里的偷窃行为极其严重，几乎每天都有偷窃事件发生，我忙不过来，我还特别请了一位狐狸助手，它的计算水平可高了。言归正传，我们选谁当守夜人呢？大家推荐一下。”话音刚落，台下就议论开了。“一个一个来。”老虎大王宣布。首先，小猫说：“我选小狗，它晚上看门的本领可强了！”大家一致同意了小狗担任西门守夜人，那么又请谁来担任东门的守夜人呢？于是老鼠提议说给蝙蝠当：它的超声波很厉害，而且飞行速度也快。可是大家看不起小小的蝙蝠，狐狸也不同意。老虎大王决定让蝙蝠先当一天，然后再决定。很快

到了晚上，蝙蝠倒挂在树上，把自己隐蔽了起来，警觉地注视着地面的动静。一小时过去了，两小时又过去了，突然地面上出现了一个黑影，“小偷出现了！”蝙蝠这样想着，它悄悄地向着黑影飞了过去，同时用超声波通知了大家，很快小偷就被抓住了。一看，大家都惊呆了：原来小偷竟是狐狸助手。事后，狮子警长感叹道：“难怪我们一直抓不到小偷，它竟然隐藏在我们的身边。”通过这件事，老虎大王肯定了蝙蝠的能力，并升它为侦察队队长。狐狸在牢房中埋怨道：“唉，想不到一只不起眼的小小蝙蝠竟能抓住我狡猾的狐狸，厉害！”从此以后，大家再也不小瞧蝙蝠了。

《蝙蝠和雷达》优质课教学设计(部编本四年级上册)

《蝙蝠和雷达》优质课教学设计(部编本四年级上册) 教学目标 1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。教学难点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。第一课时教学目标 1.认识和会写生字。 2.能流利地朗读课文。一、激发兴趣，引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来

给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】二、初读课文，了解大意 1.自读课文，排除字词障碍。 2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。 3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ 4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。 5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏” “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“pi ān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。 2．书写指导。出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶” 指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结

狮子和老鼠的故事

狮子和老鼠的故事 Once when a Lion was asleep a little Mouse began running up and down upon him; this soon wakened the Lion, who placed his huge paw upon him, and opened his big jaws to swallow him. 从前，当一头狮子正在睡觉时，一只小老鼠在它身上跳来跳去D狮子很快就被吵醒了，它用巨大的爪子按住老鼠，然后张开大嘴要把它吃掉o ‘Pardon, O King,’ cried the little Mouse: ‘forgive me this time, I shall never forget it: who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?’ ¨饶了我吧，¨小老鼠哀求道，¨原谅我这一次，我将永远不会忘记你的大恩大德，说不定哪天我能报答你呢？” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him, that he lifted up his paw and let him go. 狮子听到小老鼠能帮到它，觉得十分好笑，就抬起爪子把小老鼠放走了o Some time after the Lion was caught in a trap, and the hunters who desired to carry him alive to the King, tied him to a tree while they went in search of a waggon to carry him on. 没过多久，狮子落人了猎人陷阱o猎人们想活捉它，然后献给国王他们把它绑在一棵树上，然后去寻找货车来运送正在那时 Just then the little Mouse happened to pass by, and seeing the sad plight in which the Lion was, went up to him and soon gnawed away the ropes that bound the King of the Beasts‘Was I not right?’ said the little Mouse. 小老鼠碰巧经过，看到狮子被绑，就跑上前去很快咬断了捆绑在野兽之王身上的

大班阅读教案设计《老鼠与蝙蝠》

大班阅读教案设计《老鼠与蝙蝠》活动目标： 1.能从老鼠与蝙蝠的表情、动作等推测其心理，体会故事中角色的不同个性特征。 2.懂得每个人都有自己的长处，学会尊重别人。活动准备：绘本故事《老鼠与蝙蝠》PPT制作。活动过程：一、谈话导入鼓励幼儿大胆表达对老鼠和蝙蝠的已有认知。 T：知道老鼠和蝙蝠吗？它们各有什么本领？ [老鼠：打洞、跑、偷东西、咬……蝙蝠：飞、雷达探测……]小结：老鼠和蝙蝠的本领很多，但各不相同。二、观察封面鼓励幼儿大胆猜测老鼠和蝙蝠的不同个性。 1.那么，当老鼠遇到蝙蝠，你们觉得谁的本领会更大些呢？[幼儿自由猜测] 2.有的小朋友认为老鼠的本领会更大，而有的小朋友认为蝙蝠的本领会更大，也有的小朋友认为它们两个的本领旗鼓相当，差不多。今天，老师给你们带来了一本绘本，讲的就是老鼠和蝙蝠的故事，我们一起来看下吧。3.从封面上大家看到了谁？请你来形容一下：这是一只什么样的老鼠和蝙蝠？ [胖、瘦——从外形上；大、小——也是从外形上；骄傲、胆小——不错，还看出了它们的个性特点]

4.那你们猜，故事里面的它们谁会更厉害、更强大呢？（举手表示）那么现在，让我们带着这个问题一起走进故事《老鼠与蝙蝠》。三、阅读故事画面，理解故事内容，了解角色性格。 1.观察 T：这只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什么时候，那个地方相遇的？你怎么看出来是晚上？（你看得真仔细，把一些小小的星星都看出来了，所以你能从故事里知道更多的秘密。） T：看看老鼠的动作，表情，你认为老鼠会对蝙蝠说什么？小结：这是一只自以为是、瞧不起别人的老鼠，它一定会对蝙蝠炫耀自己的本领的。 2．幼儿自主阅读图出示PPT，引导幼儿仔细观察画面，自由阅读。

大狮子和小老鼠(简案)

活动名称：大狮子和小老鼠设计思路：早期阅读《狮子和老鼠》是一则富有教育意义的童话故事，故事情节简单，语言通俗易懂，比较适合中班幼儿阅读。我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。活动目标： 1、理解故事情节，根据故事提供的线索想象并大胆表达自己的见解。 2、知道动物都有自己的本领，感受朋友间相互帮助的美好情感。活动准备：故事课件、伴奏音乐。活动过程：一、引起兴趣，说说谁的本领大。 1、今天森林里来了两位朋友，听一听，猜猜看会是谁呢？ A、头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽都进洞。这位朋友是谁？——百兽之王。（我们来学一学狮子） B、另一位朋友的个子很小，有尖尖的牙齿，有长长的尾巴。这又是谁呢？——小老鼠。（我们来做一做小老鼠的动作） 2、大狮子和小老鼠都有什么本领？你认为谁的本领大？小结：它们都有自己的本领，都很棒。二、倾听、观察、讲述画面内容，猜测和体验小老鼠的心里变化。 1、今天张老师带来一个故事，故事的名字叫做“大狮子和小老鼠”。你认为会是什么事情呢？小结：你们说的事情都有可能发生，大狮子和小老鼠也有可能变成好朋友了。 2、森林里发生了一件可怕的事，大狮子怎么啦？这时大狮子心里怎么样？它会怎么做呢？小结：大狮子被网住了，心里很着急，很难过，他想尽了各种办法都没有用。 3、有个小动物听到了大狮子着急的喊声，猜猜是谁来了？大狮子会对小老鼠说些什么？师：原来是小老鼠来了，猜猜大狮子会对小老鼠说些什么？

阅读短文狮子和老鼠

狮子和老鼠姓名一天，小老鼠外出寻食，不小心中了机关，被关进了捕鼠器，被一头路过的狮子救了出来。小老鼠向狮子敬礼，并感动地表示：“本人将铭记您的大恩，日后一定回报。” 狮子感到好笑：“老弟，你一只小小的耗子还能帮我什么忙” 一个星期后，狮子掉进了猎人埋伏的捕兽网。它又蹦又跳大吼大叫也无济于事。小老鼠听到了狮子的吼声，赶来安慰它说：“请你稍等一会，现在该我来搭救您了。”狮子懊丧地说：“你连把刀子都没有……”小老鼠没再说什么，用牙把网子啃开了一个大窟窿。狮子很快钻出了捕兽网，它高兴地喊了一声：“自由啦！” 1、联系课文解释词语。懊丧——无济于事—— 2、写出下列词语的近义词。铭记--( ) 搭救--( ) 懊丧--( ) 安慰--( ) 3、这篇文章告诉我们的道理是什么谁是纺织能手蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀要从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，即使刮风下雨也能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。” 白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝（）很多，（）我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。” 蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前对孔雀说听了蚕的介绍这个光荣的奖状应当属于她 1、给文中最后一个自然段加上标点。 2、在文中找出适当的词语填空。（）的彩绸（）的奖状（）地爬（）地织着 3、在文中的括号里填上关联词语。 4、组词。绩（）积（）圆（）园（） 5、查字典。“绕”查音序，“绕”的解释：、缠绕；、围着转动；、不从正面通过。“绕着圈儿”应选第【】解释 6、照样子写词语。光溜溜 __________ ___________ _________ _________ 7、蚕和蜘蛛，你喜欢谁为什么有趣的小刺猬

《猫和老鼠》——设计与思考

《猫和老鼠》——设计与思考一、指导思想本课教学以“以人为本，健康第一”的教育思想为指导，本着务实、拓展、探索、创新的思路，全面提高学生的灵敏、协调、柔韧、速度等身体素质和心理素质水平，发挥学生的综合能力，培养学生兴趣、能力和创新精神。本课以童话游戏的形式展开教学，采用灵活多变、科学的教学方法，充分发挥学生的主体性和创新能力。培养一种轻松、愉快、活泼和谐的课堂气氛，让学生在玩中学、玩中乐、玩中育、玩中陶冶情操。二、课的构思本课是根据小学三年级学生好动、好学、兴趣广泛，模仿能力和创新思维强，且有一定的认知能力和体育基础等特点来设计课的内容，以童话游戏的情景教学来安排教学内容。整节课在教师引导下，发挥学生的主观能动性，倡导学生自主学习，充分体现启发诱导，学思结合的教学思想。首先，在课的开始安排了“猫鼠晨练（准备运动）”作为课的导入。用生动的语言激发学生对本课教学内容的兴趣，在节奏动感强有力的音乐伴奏下，在教师带领下一起晨练（学做拳击操）。从一开始就集中了学生的注意力，调动了学生的学习积极性。接着，安排第二个内容老鼠运蛋（负轻物练习）。其中分别安排了一人运蛋、两人运蛋以及运蛋比赛等内容。让学生们利用排球这一轻物，用身体的各种姿势和不同的方法来运。这样既锻炼了学生的灵敏、协调等身体素质，提高学生的运动能力，又培养了学生团结、协作的精神，发挥学生的想象能力和创新能力。然后，安排猫抓老鼠这一内容。这是一个速度练习游戏，使学生在游戏中得到速度能力的锻炼，提高运动能力。最后，安排了猫鼠共舞（放松运动）的内容。在轻柔的音乐中跳起舒展的扇舞，并合着一些图形的变化，使学生得到美的享受，陶冶了情操。三、教法指导 1、本课的内容以学生的创新和自主学习为原则，以学生的运动贯穿始终，在教法上力求采用自主学习的教学模式。 2、教学中以教师的引导与学生的自主学习相结合，突出重视学生的学习过程，肯定学生的练习成果，以鼓励、表扬激发学生的学习热情。 3、以猫和老鼠的互动贯穿教学全过程，创设教学情景，融入情感教育。四、学法指导以学生为主体，边学边练求创新，练中思，思中学，不仅提高学生学习兴趣，满足学生的心理需求和运动体验，而且提高学生相互交往、相互协作的能力，培养学生的创新意识和创新能力。五、教学特色 1、本课以猫和老鼠为主题，学生创新求实为原则，学生的探究、合作学习为重点，展示学生的个性为关键，真正体现“学生是学习的主体，教师是编导，激发兴趣是桥梁”的新世纪教学观。 2、教学中教师采用双语教学，用简单的英语单词进行对话练习，既强化了英语教学又丰富了教师的语言和课的生动性。（试行） 3、让学生在具体的体育实践情景中渗透德育、智育、美育，并且感悟终身体育精神。 4、整节课以童话游戏的形式贯穿始终，以音乐为引子，创设良好热烈的教学场景，真正做到玩中学、玩中乐、玩中育、玩中陶冶情操。

蝙蝠和雷达教材分析

蝙蝠和雷达教材分析【教材分析】《蝙蝠和雷达》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。【与文章相关的资料介绍】蝙蝠哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。雷达利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。超声波超过人能听到的最高频(20000赫兹)的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。仿生学仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。

狮子和老鼠读后感

狮子和老鼠读后感狮子和老鼠读后感1 今天，我看了伊索寓言中的《狮子和老鼠》的故事，故事是这样的。狮子正在睡觉，一只老鼠，爬到他身上。狮子站起身来，抓住老鼠，想把老鼠吃了。老鼠求狮子放了它，说若能不死，必定报答它。狮子一笑，把老鼠放了。过了不久，狮子真的由于老鼠的报恩而得救。原来，狮子被猎人，用绳子绑在了一棵树上。老鼠看见了，把绳子咬断，把狮子放了，对狮子说“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也是能报恩的。” 通过看故事我明白了：不要吝啬你得好心，去帮助需要帮助的弱小的人，也不要看不起他们，也许有一天你有困难的时候会从他们身上得到意想不到的回报！狮子和老鼠读后感2 暑假里，我读了很多有趣的故事，其中给我印象最深刻地故事是《狮子和老鼠》。这个故事说的是，在一个大森林里住着一只小老鼠和一头大狮子。有一天，小老鼠出去寻找食物，看到了狮子金黄色的头发，还以为是什么可口的食物，就钻了进去，狮子觉得头上很痒，就伸手去抓，一把抓住了小老鼠，正准备吃掉

它，小老鼠就对狮子说，“狮子大王，如果你不吃掉我，我以后肯定会报答你的”。狮子虽然觉得小老鼠的话很可笑，但还是放掉了它。过了几天，狮子在寻找食物时，不小心掉进了猎人布下的网子里，它大声地叫着，小老鼠听见了，就急忙跑了过来，看到狮子正在网子里挣扎，就对狮子说，“你别着急，我这就救你出来”。说完，小老鼠就用自己尖锐的牙齿慢慢地在网子上咬出了一个大洞，狮子得救了，他非常感激小老鼠，后来，他们成了非常好的朋友。这个故事告诉我们，当我们有能力去帮助那些需要帮助的’人的时候，我们就要去帮助他们，不要看不起他们，也许有一天，你会从他们身上得到意想不到的回报。狮子和老鼠读后感3 今天我读了狮子大王和小老鼠这本书，虽然这本书很少还是彩图的，但让我明白的道理却很多。故事讲的是：“一只小老鼠掉进一个土坑，它急的又哭又喊救命，一只狮子路过救了它，小老鼠说：”非常感谢你狮子大王，我以后也帮助你的。“狮子听了说：”你这么小怎么帮我呀？“还不相信它。有一次狮子被困在捕兽网里，它左冲右突怎么也挣脱不了绳网，它垂头丧气以为自己再也出不来了，它有气无力地喊救命，小老鼠听见了就跑来了说：”狮子大王您别着急，我救您出来。“狮子说：”你连剪刀都没有怎么救我出来。“老鼠没有再说什么用嘴”咔嚓咔嚓“咬开一个大洞，狮子一下

小班语言活动老鼠和狮子教案反思

小班语言活动老鼠和狮子教案反思小班语言活动老鼠和狮子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动应变，活动延伸，活动反思等内容，初步懂得每个人都有优点，多交朋友才能得到朋友的帮助，理解故事内容，丰富词汇“轻蔑”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看老鼠和狮子教案吧。活动目标 1、初步懂得每个人都有优点，多交朋友才能得到朋友的帮助。 2、理解故事内容，丰富词汇“轻蔑”。 3、能大胆在集体面前回答问题。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备电子大书、课件等。活动过程一、导入活动。 ----（出示故事电子大书第2页）师：小朋友看，小老鼠发现了什么？是绳子吗？ ----（出示故事电子大书第3页）师：原来是狮子的尾巴。你看狮子的表情是怎么样的？ ----师：狮子很生气，接下来会发生什么事呢？我们一起来阅读

故事《狮子和老鼠》吧。二、阅读图书。 1、幼儿尝试阅读：教师将幼儿用书发给幼儿，要求在阅读的时候，从左往后，一页一页地翻看。 2、共同阅读。（1）教师打开电子大书，讲述故事内容。（2）通过以下问题了解故事的内容。 ----师：故事的主人公都有谁？ ----师：狮子为什么生气？（老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子） ----师：狮子有没有吃小老鼠？小老鼠说了什么？ ----师：狮子听了老鼠的话，轻蔑地笑了笑，狮子为什么笑？“轻蔑”是什么意思？（因为狮子看不起老鼠，认为小老鼠太小，不可能有机会救它） ----师：不久狮子遇到了什么困难？ ----师：是谁帮助了狮子，怎么帮助它的呢？ ----师：故事的结尾怎么样呢？ 3、教师利用电子大书，再将故事完整讲述一遍。三、乐意多交朋友，学习互助帮助的精神。 ----师：如果当初狮子把老鼠吃了，狮子能得救吗？ ----师：狮子放过了老鼠，所以在困难的时候才有老鼠帮助它。 ----师：我们也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困难

The_Lion_and_the_Mouse_狮子和老鼠

The Lion and the Mouse 狮子和老鼠 By Aesop 伊索 One day a great lion lay asleep in the sunshine.A little mouse ran across his paw and wakened him.He grabbed the little mouse with his big jaw.”I’m going to eat you!you wake me up!”the lion opened his big jaw,he was going to eat the little mouse,when the little mouse cried”dear lion ,please do not eat me,I did not mean to wake you up,please let me go!”The little mouse kept talking and begging:“Dear lion,please,please let me go!if you do ,may one day I will help you.”The lion laughed so heard at the thought that the little mouse could be of any use to him.But he was a good-natured lion ,and he set the mouse free. Not long after, The lion was caught in a net .He tugged and pulled with all his might,but the ropes were too strong .Then he roared loudly. The little mouse heard him, and ran to the spot."Be still, dear lion, and I will set you free.I will gnaw the ropes .

猫和老鼠

猫和老鼠导读：那本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。教学目的： 1.能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。 2.认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。 3.初步懂得形声字得构字方法。重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。难点：初步懂得形声字得构字方法。课型：新授课方法：自主、合作讨论、探究性学习。教具准备： 1.课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。 2.生字卡片或有关课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、情境引入，激发兴趣

1.课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗？（让学生自由说） 2.今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。二、自主认读，读准字音 1.借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。 2.认读生字。（1）让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。（2）开火车认读生字。（3）去掉拼音认读生字。三、再读儿歌，整体感知 1.指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。 2.小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。 3.再自由读儿歌，说说你读懂了什么？四、做游戏，记生字。按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出来偷米。”念的失火还可以配上动作。五、总结并布置作业。小结：这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌，整体感知。做游戏，记生字。

伊索寓言故事：蝙蝠和黄鼠狼

伊索寓言故事：蝙蝠和黄鼠狼导读：本文伊索寓言故事：蝙蝠和黄鼠狼，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【蝙蝠和黄鼠狼】一只蝙蝠跌落在地上，被黄鼠狼逮住了，当它就要被吃掉时，它请求黄鼠狼放过自己。黄鼠狼说它不能这么做，因为从原则上讲，蝙蝠是所有鸟类的天敌。“噢，但是。”蝙蝠说，“我根本不是鸟，我是鼠。”“那么你是鼠。”黄鼠狼说，“我就接受你的说法吧。”然后，黄鼠狼就放了蝙蝠。一段时间以后，蝙蝠同样被另一只黄鼠狼逮住了，和之前一样，蝙蝠请求黄鼠狼饶了它的命。“不行。”黄鼠狼说，“我从来不会让鼠类有任何机会走。”“但我不是鼠。”蝙蝠说，“我是鸟。”“原来你是鸟啊。”黄鼠狼说道，接着也放走了蝙蝠。认清形势，随机应变。【狡猾的蝙蝠】 “蝙蝠，今天轮到你值日了，快去擦黑板。”忠厚善良的小山羊催促着道。“呔，什么我值日，你也不看看我是谁?”“你不就蝙蝠吗?跟我们一样都是胎生，是哺乳动物呀!”小狗回敬他道。“我怎么会跟你们一样，你们没看到我长了一对翅膀吗?我是鸟，是鸟类，你们懂不懂?”蝙蝠狡辩着就是不肯劳动，他在这个班里就搞特殊，就认为自己是高高在上的，与众不同。每次要他劳动了，他都是这样推三阻四地找出一大堆理由，这不，今天又说自己不是他们的同类了，

真是滑稽。可是其他动物也拿他没办法，不做就不做吧，少他一个，事情照样也做得了。就这样，蝙蝠又一次逃避了劳动。可是每次这样，大家也渐渐不再喜欢跟他交往了，蝙蝠就在班里显得孤零零的。可是蝙蝠他不管，还是我行我素，自认为自己很高大。蝙蝠独来独往自由惯了，这天他想着，自己有着这翅膀何不好好利用呢?于是决定到鸟类的王国去看看。来到鸟儿王国，蝙蝠看到鸟儿们正津津有味地听燕子阿姨在讲怎样捉害虫来保护庄稼。停在窗户上的蝙蝠，引起了燕子阿姨的注意，燕子阿姨看到蝙蝠怪怪的样子：脸和身体像老鼠，但又长着一对翅膀，就问道：“请问你是谁?找哪位?”“我?你都不认识啊!也真是孤陋寡闻了吧!”蝙蝠神气十足地说道，“我就是大名鼎鼎的蝙蝠啊!也是你们的同类啊!”“同类?”鸟儿们发出了一阵异口同声的质问声。“是啊，你们不看到我有两个翅膀吗?我不是鸟类是什么呢?”说着，蝙蝠还故意把翅膀张开扇动了下。 “既然你是鸟类，那就坐下来跟我们一起学怎样捉虫吧!”喜鹊大婶最后发话道。可是蝙蝠坐在位置上就没有定心的时候，一会儿去惹一下左边的小麻雀，一会儿又去戳一下前面的小乌鸦，再不就又去拉拉右边小黄鹂的尾巴，弄得大家上课都不定心，只听得教室里一会这个喳喳叫，一会儿那个打报告，都是状告蝙蝠扰乱课堂。“既然大家都学得差不多了，那现在开始就自由行动去捉虫子吧!”燕子阿姨给大家布置了作业。这时蝙蝠又站出来捣乱了：“捉虫可是你们鸟儿的事情，我可不

2020年中考语文说明文阅读《蝙蝠鼠中仙》练习及答案

阅读下面文章，完成14-17题。（11分）蝙蝠鼠中仙秦自民 ①蝙蝠的样子有点像老鼠：尖嘴、细牙、小眼，还有一对能竖立的耳朵，而且也跟老鼠一样喜欢夜晚活动。也许是由于唐代诗人白居易在《喜老自嘲》中有“蝙蝠鼠中仙”这样的诗句，蝙蝠也被称为鼠仙。 ②古今中外，人们对蝙蝠毁誉参半。唐代诗人孟浩然写道：“虫之属最可厌莫如蝙蝠，而今织绣、图画皆用之，以福同音也。”可见，由于蝙蝠的“蝠”与幸福、福气的“福”同音，使得人们对蝙蝠青睐有加，建筑物、装饰品、家具、服装、瓷器、玉器、书画上经常有蝙蝠图案，尤以门窗上雕刻五只蝙蝠最为常见，寓意“五福临门”。 ③不过，很多人不喜欢蝙蝠，可能是受到一些传说的影响。明朝学者冯梦龙在《笑府》中编了一个故事：凤凰寿，百鸟朝贺。唯蝙蝠不至。凤责之曰：“汝居吾下，何如此倨傲？”蝙蝠曰：“吾有足，属兽，贺汝何用？”一日麒麟生诞，蝙蝠亦不至。麒亦责之。蝙蝠曰：“吾有翼，能飞，属禽，何为贺欤？”继而，凤凰与麒麟相会，语及蝙蝠之事，相与慨叹曰：“今世风恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，实无奈他何！”这个故事嘲讽了那些卑鄙无耻、没有立场的人。 ④在西方，蝙蝠是吸血鬼的化身，传说罪恶的灵魂能转世成吸血蝙蝠继续作恶。这些故事的流传给蝙蝠带来了邪恶的坏名声。而事实上，蝙蝠家族中也确实有吸血蝙蝠存在，如分布在美洲热带地区的普通吸血蝠、白翼吸血蝠和毛腿吸血蝠。 ⑤人们把蝙蝠和吸血鬼联系起来，可能与蝙蝠是夜行性动物有关。白居易在《洞中蝙蝠》中说蝙蝠“黑洞深藏避网罗”。蝙蝠白天隐藏起来，既有利于安全，也有利于安静地歇息、降低体温和代谢速度，这样既可以延年益寿，又可以养精蓄锐，到了夜晚可以精力充沛地外出觅食。 ⑥南宋诗人范成大在《高楼曲》中有“岁暮天涯客，黄昏蝙蝠飞”的诗句。的确，蝙蝠很善于在漆黑的夜晚捕食蚊、蝇、飞蛾等昆虫。捕食昆虫既满足了蝙蝠的口腹之需，也帮了人类的忙，因为这些昆虫大多数是有害的。事实上，蝙蝠是世界上最好的害虫杀手之一。 ⑦蝙蝠之所以对害虫有那么大的威力，部分的原因是由于即使在漆黑的环境中它也能“看见”猎物。但是，蝙蝠的视力并没有什么特别的长处，他的看家本领是回声定位能力。

狮子和老鼠读后感

《狮子和老鼠》是一本寓言故事丛书。它以简短有趣的小故事来说明一些深刻的道理。以下是小编为大家整理的狮子和老鼠读后感，供大家参考，欢迎阅读！篇一：狮子和老鼠读后感这周跟杨秉轩分享了狮子和老鼠这个小故事：有一头狮子躺在洞里睡得正香呢，一只老鼠从它的脸上爬过，打断了它的美梦。狮子生气地抓住了老鼠，老鼠哀求着说：“放过我吧，我将来一定会报答您的。”狮子听了哈哈大笑：“你？你这个小东西嘴巴还是挺甜的。”它松开了爪子，因为老鼠太小了，还不够它塞牙缝呢。几天以后，这头雄壮的狮子掉入了一群猎人的陷阱，被他们用绳子捆住了。狮子不甘心就这样结束自己的生命，它愤怒地吼叫着。老鼠听见了狮子的叫声，就趁猎人们去找运输工具的时候，用力咬断了麻绳，把被困的狮子放走了。狮子感激地对老鼠说：“谢谢你了，我的小老鼠，是你救了我。”老鼠自豪地说：“我说过，总有一天我会报答你的。” 这个小故事告诉小朋友们：尊重每一个与你打交道的人，帮助每一个需要你帮助的人，当你遇到困难与身处困境时，受你帮助的人，一样也能帮助与报恩与你！不要小看比自己弱小的人，因为看似微不足道的人，却有可能在我们身处困境的时候提供巨大的帮助。篇二：狮子和老鼠读后感今天中午吃过饭，我看了一篇《狮子和老鼠》的短文。一只老鼠在玩滑梯，吵醒了正在睡觉的狮子，狮子扑上去抓住了老鼠，大声吼道：“你活得不耐烦了吗？”老鼠吓得胆战心惊地说：“对不起，我有深度近视眼，我以为你的身体是一个山坡。”狮子张开大嘴说：“那你顺便到山洞里玩玩吧。”老鼠苦苦哀求：“饶了我吧！我将来一定会报答你的大恩大德。”狮子看老鼠可怜就放了它，“你走吧，我可不需要你的报答。” 过了几天，狮子一不小心就落入了猎人的大网里，被吊到树上。这时老鼠从这里经过，看见狮子吊在树上，赶快跑上去帮忙，老鼠把绳子咬断救下了狮子。狮子低下头说：“多亏你的帮忙，谢谢你。”狮子在也不小看老鼠了。通过这篇短文我知道一个道理，再渺小的人也有不可忽视的力量。不要瞧不起比自己弱小的人，受了他人的恩惠，要铭记在心、找机会回报他人。这个故事很好，希望你也看看呀！篇三：狮子和老鼠读后感《狮子和老鼠》是一本寓言故事丛书。它以简短有趣的小故事来说明一些深刻的道理。比如《乌鸦喝水》这则寓言，借用乌鸦叼石子使水面升高这件事，启发读者遇事要学会动脑筋，想办法，不要知难而退。还告诉人们要变通的看问题，改变解决问题的角度，变不可能为可能。《狮子和老鼠》这则寓言告诉人们每个人都有长处，也有短处，不要只看到自己的长处而看不起别人。这不甴使我想起孔夫子的一句话：“三人行，必有我师焉。”是啊！在

狮子与老鼠阅读答案

篇一：狮子与老鼠阅读答案《狮子和老鼠》四年级阅读训练附答案一天，小老鼠外出寻食，不小心中了机关，关进了捕鼠器，被一头路过的狮子救了出来。狮子感到好笑地说：“老弟，你一只小小的耗子能帮我什么忙？” 2．文中画线句是____________句，改为陈述句为：______________________________ 3．狮子为什么“感到好笑”？ ______________________________ 答案：篇二：狮子与老鼠阅读答案一天，小老鼠外出觅食，不小心中了机关，被关进了捕鼠器，被一头路过的狮子救了出来。小老鼠向狮子敬礼，并感激地表示：“本人将铭记您的大恩，日后一定报答。”狮子感到好笑：“老弟，你一只小小的耗子还能帮我什么忙？”一个星期后，狮子掉进了猎人埋伏的捕兽网。他又蹦又跳，大吼大叫也无济于事。小老鼠听到了狮子的吼声，赶来安慰它说：“请你稍等一会，现在该我来搭救您了。”狮子懊丧地说：“你连把刀子都没有……”小老鼠没再说什么，用牙把网子啃开了一个大洞。狮子很快钻出了捕兽网，它高兴的喊了一声：“自由万岁！”1。给短文分段，写出每段的段意。第一段：第二段：2。短文说明的道理是（）a.人各有长处和短处，需要互相帮助。b不要骄傲，看不起比自己差的人。c一个人不要自以为是，拒绝别人的帮助。d一定要报答别人搭救自己的恩情。第一大段： (1——2自然段)狮子在老鼠遇到困难时帮助了老鼠。第二大段：（3自然段）老鼠帮助了小看自己的狮子。二：a提问者评价差不多一天，小老鼠外出觅食，不小心中了机关，被关进了捕鼠器，被一头路过的狮子救了出来。小老鼠向狮子敬礼，并感激地表示：“本人将铭记您的大恩，日后一定报答。”狮子感到好笑：“老弟，你一只小小的耗子还能帮我什么忙？”一个星期后，狮子掉进了猎人埋伏的捕兽网。他又蹦又跳，大吼大叫也无济于事。小老鼠听到了狮子的吼声，赶来安慰它说：“请你稍等一会，现在该我来搭救您了。”狮子懊丧地说：“你连把刀子都没有……”小老鼠没再说什么，用牙把网子啃开了一个大洞。狮子很快钻出了捕兽网，它高兴的喊了一声：“自由万岁！”1。给短文分段，写出每段的段意。2。短文说明的道理是（自由万岁）a.人各有长处和短处，需要互相帮助。b不要骄傲，看不起比自己差的人。一天，小老鼠外出觅食，不小心中了机关，被关进了捕鼠器，被一头路过的狮子救了出来。小老鼠向狮子敬礼，并感激地表示：“本人将铭记您的大恩，日后一定报答。”狮子感到好笑：“老弟，你一只小小的耗子还能帮我什么忙？”一个星期后，狮子掉进了猎人埋伏的捕兽网。他又蹦又跳，大吼大叫也无济于事。小老鼠听到了狮子的吼声，赶来安慰它说：“请你稍等一会，现在该我来搭救您了。”狮子懊丧地说：“你连把刀子都没有……”小老鼠没再说什么，用牙把网子啃开了一个大洞。狮子很快钻出了捕兽网，它高兴的喊了一声：“自由万岁！”1。给短文分段，写出每段的段意。第一段：第二段：2。短文说明的道理是（自由万岁）a.人各有长处和短处，需要互相帮助。b不要骄傲，看不起比自己差的人。c一个人不要自以为是，拒绝别人的帮助。阅读短文狮子和老鼠_四年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|

蝙蝠是老鼠变的吗

蝙蝠是老鼠变的吗？蝙蝠不是老鼠变的，它们是两种完全不同的动物，老鼠是啮齿目动物，蝙蝠是翼手目动物。其实除了毛色和大小跟老鼠有点像，并且都是夜间活动之外，它们之间没有太大的共同之处，区别倒有不少：蝙蝠有翼膜形成的翅，老鼠没有；老鼠有长尾巴，蝙蝠没有；老鼠有发达的胡须，蝙蝠没有；老鼠有不停生长的门牙，蝙蝠没有；老鼠是杂食性动物，以吃素为主，小型的蝙蝠全是吃荤的；老鼠做窝繁殖，蝙蝠繁殖从不做窝；老鼠一胎能生多只，蝙蝠每次只产一仔；蝙蝠与马和狗同属一个祖先日本东京工业大学冈田典宏教授领导的研究小组通过遗传基因分析发现，在大约1亿年前，蝙蝠与马、狗是同期由哺乳类祖先的一种动物分化进化而来。此前，人类一直未能解释蝙蝠的进化过程和从何进化而来。 1亿年前正值恐龙的全盛时期，当时的哺乳类动物小心翼翼地生活在地球上。在这一时期，蝙蝠和马、狗从类似老鼠的哺乳类祖先动物开始分别走向进化之路。6500万年前，在恐龙灭绝之前的新时代，他们开始改变了样子，分别进化成不同的形象。这一研究成果将于近期发表在美国科学院纪要上。蝙蝠蝙蝠是唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物，有900多种。它们中的多数还具有敏锐的听觉定向（或回声定位）系统。大多数蝙蝠以昆虫为食。因为蝙蝠捕食大量昆虫，故在昆虫繁殖的平衡中起重要作用，甚至可能有助于控制害虫。某些蝙蝠亦食果实、花粉、花蜜；热带美洲的吸血蝙蝠以哺乳动物及大型鸟类的血液为食。这些蝙蝠有时会传播狂犬病。蝙蝠呈世界性分布。在热带地区，蝙蝠的数量极为丰富，它们会在人们的房屋和公共建筑物内集成大群。蝙蝠的体型大小差异极大。最大的吸血狐蝠翼展达1.5米，而基蒂氏猪鼻蝙蝠的翼展仅有15厘米。蝙蝠的颜色、皮毛质地及脸相也千差万别。蝙蝠的翼是进化过程中由前肢演化而来。除拇指外，前肢各指极度伸长，有一片飞膜从前臂、上臂向下与体侧相连直至下肢的踝部。拇指末端有爪。多数蝙蝠于两腿之间亦有一片两层的膜，由深色裸露的皮肤构成。蝙蝠的吻部似啮齿类或狐狸。外耳向前突出，通常非常大，且活动灵活。许多蝙蝠也有鼻叶，由皮肤和结缔组织构成，围绕着鼻孔或在鼻孔上方拍动。据认为鼻叶影响发声及回声定位。蝙蝠的脖子短；胸及肩部宽大，胸肌发达；而髋及腿部细长。除翼膜外，蝙蝠全身有毛，背部呈浓淡不同的灰色、棕黄色、褐色或黑色，而腹侧色调较浅。栖息于空旷地带的蝙蝠，皮毛上常有斑点或杂色斑块，颜色也各不相同。蝙蝠的取食习性各异，或为掠食性，或有助于传粉和散布果实，从而影响自然秩序。吸血蝙蝠对人类就是一个严重的问题。食虫蝙蝠的粪便一直在农业上用作肥料。整个蝙蝠群的性周期是同步的，因此大部分交配活动发生于数周之内。妊娠期从6、7周到5、6月。许多种类的雌体妊娠后迁到一个特别的哺育栖息地点。

《狮子和老鼠》阅读附答案

《狮子和老鼠》阅读附答案狮子和老鼠（《伊索寓言》）有一天，一头大狮子在太阳下睡觉。一只小老鼠经过时碰到了它的爪子，把它惊醒了。大狮子张嘴准备吃它，小老鼠哭道：“哦，别吃我，请让我走吧，先生！有一天也许我会报答你的。” 狮子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能帮自己呢？但它是一只好心肠的狮子，就把老鼠放走了。不久以后，狮子被一张网网住了。它使出全身力气使劲挣扎，但网太结实了，它大声吼叫，小老鼠听到了它的吼声，就跑了过去。 “别动，亲爱的狮子，我来帮你。我会把绳子咬断的。” 老鼠用它尖锐的小牙齿咬断了网上的绳子，狮子从网里挣脱了出来。 “上次你还耻笑我呢！”老鼠说，“你觉得我太小了，没法为你做什么事。但你看，一只可怜的小老鼠救了你的性命。” 小题1:文中的老鼠给我们留下了深刻的印象，你认为这是一只怎样的老鼠？请作简要分析。（2分）小题2:仔细阅读上面的寓言，想一想这则寓言告诉我们一个什么道理？（2分）参考答案：小题1:聪明自信、临危不乱、知恩图报、不放弃等。（分析略。写出两种，意合即可）小题2:①尺有所短，寸有所短。②不要嘲笑弱者，强者也有需要弱者的时候。（2 分，写出一种，意合即可）小题1:试题分析：当小老鼠被狮子抓住后，他求狮子放过自己，边说“有一天也许我会报答你的”，可见他是只临危不乱、聪明自信的小老鼠；当狮子遇到危险的时候，小老鼠救了他，可见他是一只知恩图报的小老鼠。小题2:试题分析：哪怕是一直小老鼠，他也可以救了庞大的狮子，每个人都有自己的长处，不要嘲笑不起眼的人，我们也应该像小狮子那样学会知恩图报，等等，结合寓言故事来分析即可。搜集整理仅供参考

猫和老鼠(话剧)

猫和老鼠(话剧) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课件猫和老鼠（话剧）布景：场上有颗大树，枝粗叶茂。音乐：“老鼠赴宴”简（鼠老大和鼠老二从相对的方向走上场。）老大：你好！好久不见今天你怎么到这里来了？老二：我收到一张神秘的请柬，要我到这里来参加一个什么宴会，（掏出请柬）你来干什么来了？老大：我这里也有一张神秘的请柬，咦！和你的一样！（老三和老四从不同的方向走了上来，随即，老五和老六也气喘吁吁的跑上。彼此握手拥抱）众老鼠：（手拿请柬进行比较。）原来我们都是一样的请柬！到底是谁这样神秘？（一齐大声地）是老七？

音乐：“小老鼠上灯台”。“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来……” （众老鼠闻声吓得都躲起来。）老七：（边跳边上。）咦！不是要我来参加宴会吗？怎么不见有谁来？（拿出请柬）没错，应该是这里。众老鼠：（一齐跑了出来）我们以为是猫呢？原来是老七，刚才那首小老鼠上灯台的歌是你唱的吗? 老大：我差点吓死。老二：我胆战心惊。老三：我魂飞魄散。老四：我浑身发抖。老五：我缩成一团。老六：我已经尿裤。老七：哈哈哈！太好笑，太好笑了。众老鼠：老七，你不要灭我们的志气，长猫的威风。老七：你们也太胆小了，老鼠怕猫的故事已成为过去式，放眼现在，形势一片大好，绝大多数猫被一些有钱人宠

着，她们过着衣来伸手，饭来张口的生活，对我们已经失去了兴趣。展望未来，这些猫因为吃多了山珍海味，身体肥胖，行动笨拙，就是想吃我们也追不上我们，你们说是不是？猫：（悄悄上。站在舞台边旁白：）未必，我不就是一只身材苗条、出手敏捷，美貌和智慧兼并、气质与修养具备的好猫吗？故意大叫一声“喵——” 众老鼠：（大惊）猫……猫真的来了，（躲到大树后，乱成一团。）老七：天呀，好像来了一只发威的猫，好鼠不吃眼前亏，众姐姐，等等我。（也躲在大树下。）音乐：“小花猫与小老鼠。” 猫：（大摇大摆上。四下张望了一阵）我好不容易把她们请来，可不能让她们跑了，（忽然一屁股坐在地上，嚎啕大哭起来。）众老鼠：（从大树后走出来，七嘴八舌的议论。）老大：猫哭得真伤心，

大班语言老鼠和蝙蝠

大班语言:分享阅读《老鼠和蝙蝠》教学目标: 1、喜欢阅读情节复杂的故事，体会故事中人物的情感和性格特征。 2、能根据画面之间的联系，推理和判断情节的发展，梳理故事的主要内容。 3、在理解故事内容的基础上，能准确用语言描述画面信息和故事情节。教学准备: 经验准备：1、了解老鼠和蝙蝠的生活习性。 2、阅读过《聪明的小鸡》、《大提琴表演》等故事性较强的读本。材料准备：分享阅读大书，老鼠、蝙蝠的图片，老鼠挖洞、偷香油、偷鸡蛋和蝙蝠飞的图片，黑板。活动过程: 一、律动导入 1、今天来了好多的客人们，让我们为他们表演一个小节目吧。听！这是谁的叫声？（听音乐做律动）结束后教师提出问题：是谁在偷香油呢？（出示老鼠图片） 2、你们知道老鼠有什么本领？（打洞，偷油吃） 3、还有哪个小动物和老鼠长的特别像？（蝙蝠）出示蝙蝠图片，蝙蝠有什么本领？（捉害虫）二、阅读图画并表演画面内容师：今天老师这里有一本好看的读本讲的就是老鼠和蝙蝠的故事，我们一起来看看吧！有一只骄傲、自大的老鼠，它总是觉得自己的本领很了不起，有一天晚上它遇见了蝙蝠，它想：“我可要好好给它说说我的本领有多厉害。 1、直接出示第2页：我们看老鼠的动作是什么样子的？（请幼儿模仿，将模仿突出的幼儿请到前面展示）老鼠做这个动作是因为它觉得自己怎么样？（幼儿自由回答，骄傲、得意等词都可以） 2、第3页：（遮挡老鼠挖洞的画面）老鼠的动作和表情是什么样的？（请幼儿一起学一学）它伸出利爪露出牙齿动作和表情，你们觉得它在向蝙蝠炫耀自己的什么本领？（幼儿自由回答）教师揭开遮挡部分，是在炫耀它的什么本领啊？蝙蝠这个时候的动作和表情是什么样的？它会对老鼠说什么呢？(幼儿自由发挥想象回答）请幼儿情景表演老鼠和蝙蝠的对话。（选出两位幼儿模仿老鼠炫耀本领的语气、动作、表情和蝙蝠的说话语气、动作和表情来进行表演） 3、第4—5页：（遮挡农夫生气和老鼠偷香油的画面）请小朋友们一起来学学老鼠现在的动作和表情。（撅着屁股，给你自己竖起大拇指，舌头还在舔着嘴唇，留着口水）你们什么时候才会做出这样舌头舔着嘴唇，留着口水动作呢？老鼠现在在炫耀自己的什么本领？（揭开遮挡部分）这是谁？他怎么了？老鼠在干什么？它会对蝙蝠说什么？蝙蝠听了有什么反应？（请两名幼儿模仿老鼠和蝙蝠的表情语气进行表演。） 4、第6—7页：老鼠的动作有什么变化？（幼儿仔细观察图画并模仿）他在