项目实施主要风险规避点.docx

目实施的主要风险点及规避措施

风险管理是我方实施方法论中的重要内容之一。为了充分保障项目能按照预定实施计划顺利进

行并达到预定效果，我们将在项目管理中特别注意风险及问题的管理与控制，尽早发现，

分析并控制可能影响项目进展的风险和问题。

风险点的属性

根据我方在类似项目的经验，我们提出了在目标客户项目中的主要风险点。每个风险点包含下列属性：

类型

风险的自然属性。通过对风险类型的了解，可以确定应对风险的责任人和应对策略。风险的类型包括：

领导力（或称执行力）

业务

项目

资源

技术

变革管理

培训和文档

影响类型

如果不采取风险管理措施，该风险会影响项目的那些方面：

项目延迟

成本增加

质量下降

项目中止

对风险影响类型的评估会影响到规避策略使用的层度。在不同的项目阶段，对同一种风险影响类型使用的规避策略层度不同，并且规避策略之间可能会有妥协。例如如果为了保证上线日期，某些细小方面的质量下降可能会被接受；而在项目开始阶段，将会更注重于质量。

发生的可能性

风险发生的可能性，分为：高、中、低三类。

影响程度

风险对项目的影响程度可以分为：

影响程度定义

微小对进程、质量、成本基本没有影响

小对部分项目任务有影响，但不影响关键任务

对项目成本有小的影响

对质量的影响不大

中对较多的项目任务有影响，并对关键任务有一定影响

对项目成本有大的影响

对质量有影响，但可以接受

大对关键任务有影响，需要重新安排整体项目计划

对项目成本有很大的影响，不能接受

对质量不可以接受

风险管理的流程

项目的规划和执行过程风险管理的流程主要有以下这些：

风险评估和确认: 对项目实施过程中可能遇到的风险进行评估，同时评估其对项目

可能造成的影响，并由项目经理进行确认。必要时上报项目领导委员会。

风险清单管理 : 针对风险，根据其对项目的影响排出优先级，评估其相互依存关系。

寻找对策并指定负责人。如果风险对策所需资源超出项目组本身控制能力，由项

目领导委员会负责资源调配。

风险对策执行追踪 : 由项目经理负责风险对策的追踪工作，并向项目领导委员会汇报。

风险清单调整 : 根据项目执行的不同阶段调整风险清单.

项目主要风险点及规避措施

以下是根据我方的经验，对目前目标客户项目可能遇到的风险及对策建议，供参考。具体执

行责任人应在项目开始以后明确指定：

风险点类型影响可能性

项目决策领导力项目进程高

披露信息的业务项目进程高

数据源项目成本

项目质量

基础数据不业务项目质量中

准确

项目范围控项目项目进程中

制项目成本

系统并行运项目项目进程

行数据输入

不及时、不

完整

技术平台构项目项目进程小

架未按时完

成程度

主要应对策略

中1.明确项目决策审批流程2.在项目

计划中考虑审批流程

3.项目领导小组参与审批流程

4.明确项目延迟的责任

大1.尽早了解各系统包含的信息2.明

确相关系统的职责

3.项目领导小组的参与协调

大1.制定完善的上线计划2.基础数据

准备工作提早开始

3.关键用户的责任心

4.系统切换组的经验和实施组、关键

用户组的核对

5.制定合理的奖惩制度，激发最终用

户的积极性

大1.在项目初始阶段，明确界定项目的范围

2.在项目范围发生变化时，严格遵守

“项目变更”流程

3.定期的项目范围检查

4.保持项目组之间的沟通

1.严密、可行的上线策略

2.加强质量检查

3.高层领导的重视

4.完善的最终用户培训制度

5.合理的奖惩制度，激发最终用户

的积极性

小1.严格的项目计划2.实施商

的集成能力

3.中信实业银行的配合

风险点类型影响可能性程度

主要应对策略

后续支持不项目项目质量小中 1.建立严格的支持体系

完善 2.建立 Help Desk 等多种形式支持手

段

3.建立后续支持评估手段

专业人才缺资源项目进程小中 1. 目标客户高层领导的重视

乏和流失项目质量

顾问方的实资源项目质量小大 1.顾问实施方的能力和投入

施能力和态

度

接口复杂技术项目进程大大 1.对目标客户相关系统深入了解

项目质量 2.详细的开发和测试计划

项目成本 3.资深的目标客户技术人员和顾问

公司顾问的投入

4.制定替代计划

备份策略有技术项目质量小大 1.制定完善的备份策略和手段

漏洞 2.严格执行

流程变革的变革管理项目进程中中 1.制定完善的变革策略

阻力 2.注意变革的可行性

3.高层领导的支持

4.宣传工作

5.如有大的改动，需要引入变革顾问

没有建立起变革管理项目进程小中 1.制定完善的变革策略

适应新业务项目质量 2.注意变革的可行性

流程的组织 3.高层领导的支持

结构 4.宣传工作

5.如有大的改动，需要引入变革顾问

项目预期过变革管理项目进程高中 1.行业顾问的经验

高项目质量 2.加强对高层领导的培训

项目成本 3.加强企业内部的培训

4.正确的宣传

5.理解项目上线后的磨合期、成长期

和成熟期

最终用户培文档和培训项目进程中高 1.高层领导的重视

训时间项目质量 2.提早安排详细的培训计划并和最

终用户沟通

3.培训计划充分考虑最终用户的日

常工作安排和轮替

4.最终用户培训考试奖惩制度

变革管理

概述

在进行管理流程再造和系统实施过程中，变革管理是必须考虑的问题。管理层的抵触情绪，

组织团队的重新整合，新技能的有效传递，各部门间的沟通以及利益相关方的新的管理要求等

都对变革管理提出了需求。可以毫不夸张地说，变革管理是企业最终能成功应用已经实施的系

统的一个重要保障。

业务管理框

目标客户系统的成功实施将会改变目标客户目前的办公模式，因而会对目标客户多个部门产生一定

的冲击，如何有效应对这种冲击是影响系统成功实施的重要因素。我方曾经成功地帮助许多客户，进行了组织设计，并对其业务和技术的转变进行了有效管理。在深刻理解管理

变革流程的基础上，应用行之有效的技术，借鉴我方自身的转变经验，汲取客户的有关教训，

我们一定能够帮助目标客户成功实施系统。

我们将充分利用我方的组织变更管理能力来指导目标客户的管理变更，使其组织和员工能最

好地适应流程和技术的变化。包括组织分析、设计和变化管理三个方面。

变革管理方法

进行主要业务或技术变更的组织会发现，在其推进变更的过程中，组织的生产力很可能短暂

下降。变更管理的目的就是要采取措施将管理变革的这种不利影响减至最小。

人们一般不喜欢变化——即使该变化是有益的，尤其当这种不适并非因变化本身的不确定性

而起时更明显。在减少对变化的不适方面，员工和管理层要共同承担责任，要提高知识和技能，分清责任，加强交流。变革管理的目标如下：

帮助人们理解变革的原因

增强参与意识，培养观察思考力

增进对新模式的理解，强化对新模式的责任

提供调整所需的资源

跟踪变革的进程，保证变革的落实

我方将采取行之有效的变革管理措施，通过对人员、流程和IT 技术的合理组织与调配，尽

可能缩短转变时间，减少人力、物力消耗。

变革管理的主要部分包括推动力、变化承受度、沟通和培训，见下图：

变化承受度

推动力教育培训

交流与沟通

变更管理构成

推动

强有力的推动是取得管理变革成功的最关键因素，只有变革所牵涉的组织内最高领导作为推

动者才有足够的权力和号召力来发动管理变革。任何缺乏推动者的变革都不大可能取得成功

或达到预期目标。推动者的主要职责是批准即将发起的管理变革，并清晰描绘组织的未来蓝图，推动者还必须为管理变革提供必要资源和足够激励(如：奖金和升职)。变革管理的重点应该放在为推动者组织培训方面，提高其变革意识、更好地理解自身角色与职责，使他们更胜任推动工作。

变革承受度

“变革承受度评测” 可以更好地理解一个组织，对其管理变革的规划和管理进行指导，对一个组织的变革承受力进行评估。在一个组织准备进行重大管理变革时，进行承受力评测是很

重要的，因为任何重大管理变革的成功必须依赖全员的参与及合作。评测有助于确定所需的推动

力度与措施、识别和动员变革部门、提高员工参与度、增强员工责任感。

沟通

沟通的目的是要建立并保持取得变革成功所必须的责任承诺。所谓沟通，指的是个人或群体间信息的及时和有效交流。沟通的目的是宣传变革的意义，增强认同感，鼓励参与性，强化责任心，调动积极性。所有这些行为有助于减少变革阻力，利于按既定步调将变革逐步制度化。制定的沟通活动将和项目计划结合开展。

变革管理成功的关键策略

要取得管理变革的成功，不但要深刻理解变革的过程，而且还要建立使管理变革发挥效用的机

制。一般有如下三个变革过程：

制定蓝图——该过程描绘目标客户未来的管理蓝图，并指出管理变革的必要性和紧迫性。

管理规划——该过程识别出进行这种管理变革存在的种种风险，并制定相应策略以规避风险。实施变革——该过程监控并前瞻性防范实施管理变革的种种风险。

变革管理框架

管理者

实

规

划

施

参考框架

推

员

动

制定蓝图工

者

推动者、管理者和一线员工在管理变革过程中都起着重要作用，例如，推动者与一线员工协

作制定蓝图；管理者与推动者协作来颁布规划、分配资源、取得支持、明确责任；管理者与

一线员工协作来得到反馈，进而审定管理变革的实施计划。

如变革管理框架所示我方将采用一系列关键策略对目标客户的管理变革进行有效管理，包

括：

在项目前期策划变革管理活动

将变革管理作为项目的有机组成部分，有利于按时完成关键项目计划，也有利于控制项目风险。

在项目早期对目标客户领导层进行动员

早在项目准备期间，鼓励目标客户领导层认识管理变革的必要性，理解强有力的推动对取得

管理变革成功的重要性。在项目整个过程中里程碑式的关键时点，尤其要能够得到领导层的支持。将项目组的核心成员和骨干成员作为“管理变革的代言人”

项目启动时组建项目小组的工作之一，就是让核心成员和骨干成员了解他们作为“管理变革代言人”来推进管理变革的角色和职责。变革管理的主要任务和工作就是如何将不同流程、

职能、技术、机构方面的变化协调起来，执行变革管理的各项活动是小组成员的共同职责，

小组成员必须积极主动参加相应的过程与活动。

尽可能提高全员参与管理变革的积极性

经验表明，让各层次人员 (如：与变革相关的推动者、管理者、员工)参与管理变革有助于达成共识，取得支持。将采用诸如全员普查、重点群体调查、沟通活动等一系列措施来提高目

标客户全员的参与度，这种参与还有助于为内部管理规程的改变提供分析案例。

精心设计沟通策略并尽早进行沟通

沟通对成功的管理变革而言，是一个极其关键的因素。我们在对目标客户的需求进行分析之后，将确认项目关键点处的沟通需求。沟通措施的目标是要取得共识，并要尽早开展。有效沟通有助于就管理变革的必要性达成共识，有助于推进内部管理规程的变更。

争议解决程序

如果需要解决本工作说明书期间所产生的争议，应遵循以下处理程序。

当在目标客户和我方之间产生争议时，项目团队成员应首先努力内部解决该问题。如果项目团队无法在两（ 2）个工作日内解决争议时，则目标客户项目经理应会见我方项目经理解决

该问题。如果双方项目经理协商干涉后争议得到解决，则该争议按照章节[ 变更程序 ] 处理。如果在双方项目经理干涉后该争议仍未解决，则提交给项目管理委员会处理，如果(3)个工作日内项目管理委员会解决了争议，则该争议按照章节[变更程序 ]处理 ,如果无法解决争议，则任何一方都可以终止本工作说明书。如争议以终止形式解决时，则目标客户同意支付我方（1）所有至终止时我方提供的服务和我方交付的产品与作品；（2）所有至终止时我方的开支；（ 3）任何因终止而产生的我方的费用。

在任何争议解决期间，我方同意继续提供与不在争议项目范围内、并完全不受争议所影响的服务。目标客户亦同意按照协议继续支付发票金额。

人教版九年级上册《水的净化》教学设计

课题2 水的净化丽泽中学张海艳教材分析：１、教材内容：本节课内容选自初中化学（人教版）第四单元《自然界的水》的课题2。２、教材特点：化学课程标准在教学建议中指出，化学教学要注意贴近学生的生活，联系社会实际。从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得知识和经验。而本课题就是一个能很好体现新课程理念的教学素材。利用本单元提供的教学内容，可以较为系统地组织学生进行自主合作学习。学生分析：学生对化学学科有着浓厚的兴趣，因为他们喜欢看老师做演示实验，更喜欢自己动手做实验。化学是一门以实验为基础的学科，化学也是初三学生才开始接触的新学科，所以学生虽然有兴趣，但是基本的实验操作技能还是起步，本节课从贴近生活的水入手，密切联系社会实际，是近几年中考的热点，教学中，一定要激发学生兴趣，并引导他们会用自己已有的化学知识来解决一些生活中遇到一些的问题。教学目标 1、知识与技能：了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 2、过程与方法：通过对黄河水净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这项基本操作；通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 3、情感、态度与价值观：通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考、勇于创新、大胆实践的科学探究精神。教学重点、难点：了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能教学用具：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸馏水、浑的水（泥水）、自来水

板书设计：课题2 水的净化一、水的净化常用方法： 1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀低 2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物净化程

【教案二]课题2水的净化

4．2 水的净化教学目标 1．知识与技能 (1) 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 (2) 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 (1) 学习运用观察和实验等方法得到信息。 (2) 学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 3．情感态度与价值观 (1) 保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 (2) 把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。 (3) 树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。教学重点 1．纯水与自然水、硬水与软水的区别。 2．吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。教学难点 1．培养学生动手实验的能力。 2．引导学生正确的做好实验。教学方法创设问题情境T实验探究T得出结论T联系实际T提出问题T实验探究T解决问题T发挥想象T提高兴趣。教具准备 1．教师用具 (1) 投影仪、录像机、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂； (2) 烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷凝管、试管、锥形瓶 2．学生用具(1) 烧杯、玻璃棒，滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管；

(2) 河水、硬水。课时安排 1 课时教学过程 [ 学习情景] 展示河水、自来水、纯净水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。 [ 回答]1 ．河水比较浑浊，而自来水和纯净水比较澄清。 2．自来水和纯净水相比较，纯净水更澄清。 [ 说明] 纯净水虽然比较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。 [ 过渡] 用比较浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比较澄清的自来水呢? 这就是我们本课题要研究的“水的净化”问题。 [ 板书] 课题3 水的净化 [ 介绍] 纯水是无色、无臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊。 [ 提问] 如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢? [ 回答]1 ．城市中的生活用水可以经自来水厂净化处理。 2．在某些乡村，可以利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净水的目的。[ 教师] 大家回答得很好，说明大家课前进行了很好的预习。上周我班化学兴趣小组曾利用双休日对我市自来水厂进行了参观和调查，了解了自来水厂对水的净化过程，下面我们请他们来给我们讲一下参观访问情况。 [ 学生活动] 讲述参观访问自来水厂情况，简单介绍自来水厂净化过程。 [ 录像] 投放学生参观自来水厂和听取水厂负责人介绍净水过程的录像片。［总结］听了同学们刚才的介绍，大家对自来水厂的净水过程有了一定的了解，接下来我们把这一过程加以总结。先从取水口取水，在水中加入絮凝剂，然后进入反应沉淀池沉淀。在沉淀池中进行沉淀后，再转入过滤池，过滤池就如我们实验中的滤纸起过滤作用，把一些不溶性杂质除掉。把除掉不溶性杂质的相对干净的水送入活性炭吸附池，因为水中除含有不溶性杂质外，还含有一些

《水的净化》导学案

课题2水的净化 1.能熟练进行过滤操作,会用沉淀、吸附、过滤、蒸馏等净化水的方法分析解决有关水的净化问题。 % 2.知道硬水的危害,会用肥皂水区分硬水和软水,能用具体方法将硬水软化。 1.纯水是无色、无味、清澈透明的液体,是纯净物;而天然水中由于含有_________或_________杂质,是___________。 2.过滤是除去液体中混有的_________物质的一种方法。 } 3.净化水的方式有______、_______、________、_______。其中________是净化程度最高的净化方式。 4.硬水是含有较多______________________的水,而软水是不含或少含钙、镁化合物的水。往水中加入__________后振荡,若产生的________________________________,这样的水就是硬水,硬水会给生活和生产带来很多麻烦,生活中可采用_________的方法将硬水软化成软水。一、水的净化。 1.沉淀,是指在静置的条件下,水中的固体杂质在重力的作用下,沉积到容器的底部,还有一些固体杂质因为颗粒小、密度小悬浮在水中,此时可加入____________,溶于水后生成的胶状物可以吸附水中悬浮物,从而使其沉降到底部,达到净化的目的。 2.实验:过滤的基本操作按照课本P75【实验4-1】、【实验4-2】,小组内进行实验,记录现象并得出结论,相互交流并讨论过滤操作。【实验过程】 ( (1)取一张圆形滤纸,对折两次,打开成圆锥形,把滤纸尖端朝下放入漏斗。滤纸的边缘要比漏斗口________,用少量水润湿滤纸使滤纸与漏斗_________,中间不要有气泡。 (2)把漏斗放在铁架台的铁圈上,调整高度,使漏斗下端的管口_________烧杯内壁,以使滤液沿烧杯壁流下。 (3)取需要过滤的液体,将烧杯_________玻璃棒,使液体沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒,注意玻璃棒下端要_______三层滤纸的一边,倾倒时液面要__________滤纸的边缘。 (4)过滤结束后,观察到滤纸上有不溶性的_______,而滤液是澄清的。

第三单元课题三水的净化教学设计

水的净化活动与探究槐树关中学潘小东 [教学目标] 知识目标: 1.了解水的净化方式,掌握过滤、蒸馏操作技能。 2．了解纯净水与自然水、硬水和软水的区别能力目标：培养学生的基本实验操作能力，掌握过滤的操作过程及注意事项,了解蒸馏的操作。道德情感：通过学生的实际操作，使学生认识水资源的宝贵，养成节约用水的习惯。重点：过滤实验操作，硬水、软水的区别方式难点：过滤装置的安装。 [情景设置：] 一场暴雨后，河水中含有大量泥沙如何将这种浊水变得清澈透明？清澈透明的水中是否还有杂质？如何将天然水变为纯水？[活动过程：] 一：水净化中过滤操作： 1.提出问题：浊水中含有大量的泥沙等不溶性杂质，如何将水中的不溶性杂质除去？ 2.设计方案：学生观察茶杯中茶网分离茶叶与茶水的现象，根据已学过的过滤原理，分组讨论实验方案，并讨论归纳出过滤中所需仪器，进行仪器连接时的注意事项。实验装置图：

3.进行实验：学生进行过滤操作，静水中的不溶性杂质除去，并进行实验记录。 4.得出结论：过滤操作能将水中的固体不溶性杂质除去？ 5.合作交流：讨论“过滤得到的滤液若仍浑浊，可能是什么原因造成的？”通过此问题讨论，结合学生实验中的问题,得出过滤中应注意的事项：一贴、二低、三靠。“一贴”：滤纸的折叠角度必须符合漏斗的角度，并用水润湿滤纸的四周，使它紧贴在漏斗的内壁，滤纸与漏斗壁间不要留有气泡。 “二低”：滤纸的边缘略低于漏斗的边缘；过滤液体的液面略低于滤纸的边缘，防止液体从滤纸与漏斗壁间渗出。 “三靠”：漏斗下端管口要和盛滤液的烧杯内壁相靠，使滤液能沿着烧杯内壁流下；倾倒液体时要用玻璃棒的末端和滤纸的三层部分相靠；倾倒液体的烧杯嘴要和玻璃棒相靠。二：硬水、软水的区别。学生思考“过滤后的水清澈透明，其是否是纯水？”结合烧

项目风险评估报告

项目风险评估报告第一章项目概况一、项目建设单位概况。 *****项目是由*****投资的新建项目，项目地点位于*****。二、项目概况本项目工程的建设规模为*******,属新建项目。 **装置包括：****区、**主车间、**罐区、**灌装、**灌装；锅炉房规模为****蒸汽锅炉；生活辅助设施包括：综合楼、宿舍楼、****、围墙及大门；生产辅助设施包括：***区、辅材库、备件库（含***库）、化学品库、机修间、循环水站、一次水池及堆场（煤堆场、灰渣堆场、****场等）；厂区工程包括：厂区工艺及热力外管、厂区供电、照明及避雷、厂区给排水及消防管网。初步设计已经批准。第二章评估对象及目标本项目风险评估的对象为*******项目可能出现的经济、管理、安全、环境等各方面风险。通过风险评估，确定风险等级，并针对各风险因素（事件）编制应急预案，将各类风险降低到可以接受的水平。第三章风险评估程序和评估方法 1.风险评估程序根据已经批准的本项目的初步设计、公司规章制度、相似工程的风险评估文件等相关要求，结合项目所在地的实际情况，确定本项目风险评估程序为：

（1）对项目初始风险进行评价，分别确定各风险因素和安全风险发生的概率和损失值。（2）分析各风险因素的影响程度，确定主要风险因素对施工安全和施工成本的影响。（3）根据评价结果制定相应的管理方案或措施。 2、风险评估方法以集团批准的初步设计为主线，综合运用风险层次分析法、图表法、模糊综合评估法等方法。 3、风险管理领导小组及工作职责根据本项目工程特点，结合公司管理经验，成立专门的风险管理领导小级。（1）领导小组组长：*** 副组长：***** 组成员如下： ***********。（2）职责分工组长：负责风险评估与管理工作的领导工作。制定各个施工阶段风险评估工作实施细则。副组长：根据组长制定的实施细则开展管理工作，并向组长负责。落实风险评估、风险监督管理、风险措施落实等。

课题4、2水的净化导学案(精品资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】课题4、2水的净化【学习目标】 1．知识与技能 (1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 (2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 2．过程与方法 (1)学习运用观察和实验等方法得到信息。 (2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。3．情感态度与价值观 (1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 (2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。【课前预习】 1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？ 2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？ 3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程） 4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？ 5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？ 6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？ 7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！） 1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于。 2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。 3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。 4、吸附 ①絮凝剂吸附: 利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。 ②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。 5、（1）硬水：含有较多的水。（2）软水：不含或含较少的水。实验探究：【实验3-3】讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。（2）锅炉烧水时，易形成水垢，妨碍热传导，严重时可能引起。（3）饮用硬水，会影响人体健康。

项目风险评估报告

项目风险评估报告本文档的范围和目的本文主要针对软件开发涉及到的风险，包括在软件开发周期过程中可能出现的风险以及软件实施过程中外部环境的变化可能引起的风险等进行评估。在文中对所提到的风险都一一做了详细的分析，并提出了相应的风险回避措施。由于风险是在项目开始之后才开始对项目的开发起负面的影响，所以风险分析的不足，或是风险回避措施不得力，都很有可能造成软件开发的失败。风险分析是在事前的一种估计，凭借一定的技术手段和丰富的经验，基本能够对项目的风险做出比较准确的估计，经过慎重的考虑提出可行的风险回避措施，是避免损失的重要环节。主要风险综述任何软件的开发，其主要风险均来自于两个方面，一是软件管理，二是软件体系结构。软件产品的开发是工程技术与个人创作的有机结合。软件开发是人的集体智慧按照工程化的思想进行发挥的过程。软件管理是保证软件开发工程化的手段。软件体系结构的合理程度是取决于集体智慧发挥的程度和经验的运用。软件管理将影响到软件的下列因素：软件是否能够按工期的要求完成：软件的工期常常是制约软件质量的主要因素。很多情况下，软件开发商在工期的压力下，放弃文档的书写，组织，结果在工程的晚期，大量需要文档进行协调的工作时，致使软件进度

越来越慢。软件的开发不同于其他的工程，在不同的工程阶段，需要的人员不同，需要配合的方面也不同，所有这些都需要行之有效的软件管理的保证。软件需求的调研是否深入透彻：软件的需求是确保软件正确反映用户的对软件使用的重要的文档，探讨软件需求是软件开发的起始点，但软件的需求却会贯穿整个软件的开发过程，软件管理需要对软件需求的变化进行控制和管理，一方面保证软件需求的变化不至于造成软件工程的一改再改而无法按期完成；同时又要保证开发的软件能够为用户所接受。软件管理需要控制软件的每个阶段进行的成度，不能过细造成时间的浪费，也不能过粗，造成软件缺陷。软件的实现技术手段是否能够同时满足性能要求：软件的构造需要对软件构造过程中的使用的各种技术进行评估。软件构造技术通常是这样：最成熟的技术，往往不能体现最好的软件性能；先进的技术，往往人员对其熟悉程度不够，对其中隐含的缺陷不够明了。软件管理在制定软件开发计划和定义里程碑时必须考虑这些因素，并做出合理的权衡决策。软件质量体系是否能够被有效地保证：任何软件管理忽略软件质量监督环节都将对软件的生产构成巨大的风险。而制定卓有成效的软件质量监督体系，是任何软件开发组织必不可少的。软件质量保证体系是软件开发成为可控制过程的基础，也是开发商和用户进行交流的基础和依据。软件体系结构影响到软件的如下质量因素：软件的可伸缩性：是指软件在不进行修改的情况下适应不同的工作环境的能力。由于硬件的飞速发展和软件开发周期较长的矛盾，软件升级的需要显得非常迫切。如果软件的升级和移植非常困难，软件的生命期必定很

初三化学第四单元课题2水的净化学案(有答案)(20200606210719)

初三化学第四单元课题2水的净化学案（有答案）课题2水的净化一、学习目标了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。重点与难点了解硬水及软水的区别；初步掌握过滤与蒸馏的实验技能。二、课堂引入【引入】没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界，但是随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。这杯水就是污染之后的水，非常浑浊。那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢？三、自主学习【自主阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。【观看图片】一、水的净化自来水厂的净化过程：

取水——沉淀——过滤————吸附——消毒——配水净化水的常用方法：静置沉淀法吸附沉淀法：常用吸附剂：木炭、活性炭；絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。 ⑴过滤可以分离与的混合物 ⑵过滤操作需要哪些仪器？ ⑶过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。 ⑷玻璃棒的作用：引流。【分组完成】：《活动与探究》取水2、加明矾吸附3、过滤思考交流：1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？

河水过滤后，滤液可以喝吗？在生活中还能用什么来代替滤纸？【观察思考】：天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，大家观察有什么现象发生。现象：有白色物质产生。结论：水中还有许多可溶性的杂质二、硬水和软水【自主阅读】课本56页第二段，硬水和软水硬水：含有较多___________________的水软水：不含或含较少___________________的水硬水检验加肥皂水【实验3-3】分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。现象：一个烧杯产生的泡沫多，一个烧杯产生的泡沫少，浮渣多。结论：产生泡沫少的是_________，产生泡沫多的无疑就是____________。蒸发法：硬水蒸发皿底部有白色固体；软水蒸发皿底部无或很少固体。【阅读】课本56页第四段，使用硬水会给人类带来那

项目安全风险评估报告

第一章概述一、施工安全风险评估简介（一）、评估目的 *****工程环境条件复杂，施工组织实施困难，作业安全风险高居不下，一直以来是行业安全监管的重点环节。在施工阶段建立安全风险评估制度，通过定性或定量的施工安全风险估测，能够增强安全风险意识，改进施工措施，规范预案预警预控管理，有效降低施工风险，严防重特大事故发生。施工安全风险评估是*****工程设计风险评估在实施阶段的深化和落实，根据项目施工组织设计内容，辨识和评价本工程施工过程中可能存在的风险源的种类和程度，提出合理可行的安全对策措施及建议。贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，为本工程施工阶段的安全管理提供科学依据，确保建设项目施工期间实现安全生产，使事故和危害引起的损失最少。本次评估的目的是在对施工图设计、*****工程施工组织设计等项目建设资料进行研究的基础上，根据同类工程建设过程中发生的相关安全事故特点，辨识本项目施工过程中各项作业活动、作业环境、施工设备、危险物品等所潜在的风险，并对其进行定性、定量分析，以求明确各类危险源的种类及危害程度，进而从安全技术和组织管理等方面提出可行的安全措施，提高本工程施工期间的安全度，实现安全生产。（二）、评估原则本次评估以国家现行的有关安全生产的法律、法规及技术标准为依据，以《铜川市川口至青岗岭区域生态治理修复项目工程施工图设计》、《铜川市川口至青岗岭区域生态治理修复项目工程施工组织设计》为基础，用科学的评估方法和规范的评估程序，坚持科学性、公正性、针对性等原则，以严肃的科学态度开展本工程的施工安全风险评估工作。（三）、评估内容 *****工程施工安全风险评估包括总体风险评估和专项风险评估两项内容。 1、总体风险评估 *****工程开工前，根据山体、基石雕塑、河道的地质环境条件、建设规模、结构特点等致险环境与致险因子，估测本工程施工期间的整体安全风险大小，确定静态条件下的安全风险等级。 2、专项风险评估当本工程总体风险评估等级达到Ⅲ级（高度风险）及以上时，将其中高风险的施工作业活动（或施工区段）作为评估对象，按照施工组织设计所确定的施工工法，分解施工作业程序，结合工序（单位）作业特点、环境条件、施工组织等致险因子及类

课题3水的净化倪海英教案

课题3 水的净化教学目标：1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别及软化。 2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；教学重点：1、过滤实验操作； 2、水的净化方法运用。教学难点：过滤操作。课型新授课课前准备多媒体课件学生学案仪器药品铁架台（带铁圈）漏斗玻璃棒烧杯滤纸剪刀蒸馏水自来水泥水等教学过程情景引入展示一组关于水的风景图片（提问）关于水的有关知识新课板书课题3 水的净化一纯水和天然水 1、纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。属于纯净物 2、天然水自然界中的河水、湖水、井水、海水等等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊。属于混合物（提问）这些天然水能直接饮用吗？怎样才能净化它们呢？（学生讨论）

展示图片自来水的净化过程讲解自来水的净化过程（学生活动）找出净水方法板书二、水的净化常用方法沉淀法过滤法吸附法引导学生分析每种净化方法（演示实验）水的过滤（学生活动）找出过滤操作的注意事项讨论并交流板书过滤操作中的“一贴二低三靠” （屏幕展示）过滤操作中的“一贴二低三靠” 一贴:滤纸紧贴漏斗内壁二低:滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘三靠: 烧杯紧靠玻璃棒玻璃棒紧靠滤纸三层的部分漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁（展示）过滤后的水小结过滤成功的标志（提问）过滤不成功是怎样的？找出过滤不成功原因？（学生活动）找出过滤不成功原因讨论并交流（屏幕展示）过滤不成功原因 (1)滤纸破损（2) 液面高于滤纸边缘

(3)仪器不干净等（提问）这样得到的水是纯水吗？（分析原因）含可溶解的杂质引出硬水的概念板书硬水和软水（演示实验）硬水和软水的区分找出硬水和软水危害和软化方法（屏幕展示）1、硬水和软水的区分： 2、定义：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；不含或含较少可溶性钙、镁合物的水叫软水。 3、硬水给生活和生产带来的危害： (1) 用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不干净衣物，时间长了会使衣物变硬。 (2)烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。 4、硬水的软化方法：煮沸、蒸馏引出蒸馏方法引导学生分析蒸馏的原理分析比较几种净水方法的净化程度（板书）净水方法沉淀低过滤净化程度吸附蒸馏高（提问）饮用蒸馏水好吗？（分析原因）引导学生总结所学知识并归纳教师总结所学知识并归纳（屏幕展示）知识归纳练习当堂反馈

第三单元课题3水的净化学案

3．3水的净化【学习目标】 1．知识与技能 (1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 (2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 2．过程与方法 (1)学习运用观察和实验等方法得到信息。 (2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 3．情感态度与价值观 (1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 (2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。【课前预习】 1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？ 2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？ 3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程） 4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？ 5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？ 6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？ 7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！） 1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于。 2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。 3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。 4、吸附 ①絮凝剂吸附: 利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。 ②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。 5、（1）硬水：含有较多的水。（2）软水：不含或含较少的水。实验探究：【实验3-3】

讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。（2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。（3）饮用硬水，会影响人体健康。硬水软化的方法（1）生活中：采用法（2）实验室：采用法。 ①原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。 ②实验时应注意： a.烧瓶需垫。 b.烧瓶中水的体积约为其容积的。 c.烧瓶中加沸石的目的是。 d.不能使液体剧烈沸腾以防。 e.弃去开始馏出的部分液体。二、精讲点拨 1、过滤，可用于分离与过滤的注意事项： “一贴” (1) “二低” (2) (3) “三靠“ (4) (5) (6) 过滤后所得滤纸上的物质是，漏斗下端烧杯中的液体是问题讨论：（1）为何有些同学得到的滤液不澄清？有哪些原因造成？（2）要使滤液变澄清，怎么做？ 2、水的净化方法

课题3 水的净化

课题3 水的净化【学习目标】 1．知识与技能 (1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 (2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 2．过程与方法 (1)学习运用观察和实验等方法得到信息。 (2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 3．情感态度与价值观 (1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 (2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。【课前预习】 1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？ 2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？ 3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程） 4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？ 5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？ 6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？ 7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！） 1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于。 2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。 3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。 4、吸附 ①絮凝剂吸附: 利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。 ②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。 5、（1）硬水：含有较多的水。（2）软水：不含或含较少的水。实验探究：【实验3-3】

水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。（2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。（3）饮用硬水，会影响人体健康。硬水软化的方法（1）生活中：采用法（2）实验室：采用法。 ①原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。 ②实验时应注意： a.烧瓶需垫。 b.烧瓶中水的体积约为其容积的。 c.烧瓶中加沸石的目的是。 d.不能使液体剧烈沸腾以防。 e.弃去开始馏出的部分液体。二、精讲点拨 1、过滤，可用于分离与过滤的注意事项： “一贴” (1) “二低” (2) (3) “三靠“ (4) (5) (6) 过滤后所得滤纸上的物质是，漏斗下端烧杯中的液体是问题讨论：（1）为何有些同学得到的滤液不澄清？有哪些原因造成？（2）要使滤液变澄清，怎么做？ 2、水的净化方法原理作用

初中化学_第四单元课题2水的净化教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学生观看“荒野求生”视频，引发学生寻找野外水源。学生观看贝尔用布袋净水视频，引出过滤。从而延伸到日常生活中的过滤操作。引出实验室过滤展示过滤过的“水”发现问题通过贝尔利用木炭去除颜色，引入吸附净水法设计问题，学生讨论：吸附过的水，聪明的贝尔会去直接喝吗？从而引出杀菌消毒。设问：贝尔在野外生存时可能不会带杀菌消毒剂，他会怎么做呢？让学生现场摸一摸烧天然水很久的水壶的内壁，引出硬水和软水。孤僻的海岛上，贝尔如何得到淡水？学生分组活动，完善某地区自来水水厂的净水过程。展示交流。认识到自来水生产的复杂性。升华主题学情分析

1、学生对于饮用水的来源有一定的认识，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。 2、对于水质和水污染有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法。 3、学生在生活中接触到过滤，但不清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意事项。课标分析 1.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 2.知道硬水与软水的区别。 3.了解自来水生产工艺，硬水对日常生活的影响，制取蒸馏水。 4.通过自来水的生产过程，让学生体会到当地水源净化的必要性及树立节约用水的意识。活动与探究建议： 1、了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法； 2、试验活性炭和明矾等净水剂的净水作用。教材分析水是继学生学习了空气、氧气、二氧化碳等气体性质后，学习的另一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用的净化水的方法与技能，区分硬水和软水的方法等。教材处理方法是将课标要求的沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法及软硬水的区分有序的联系。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点

课题3水的净化教学设计案例

第三单元自然界的水课题3 水的净化宜城市城关中学林睿一、教学设计思路课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序的安排在一起。前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软水为例介绍含可溶性杂质的水的净化方法。其中过滤和蒸馏是本节课的重点内容，也是初中化学中的重要实验技能。设计思路：本节课首先从我们喝的水引入，把学生置身于自来水厂的真情景中，使学生产生探究水净化措施的欲望，通过实验、思考、讨论、交流等多种形式的学习活动，认识净化水的基本原理和常用方法。由水垢的形成引出硬水和软水的和有关知识。由水壶盖上凝聚水珠的现象引出蒸馏方法和蒸馏水的制备原理。通过学生的活动与探究，引导学生从化学的视角去认识生活的水，了解水的净化方法，使学生将所学的化学知识生产生活实际相联系，使化学知识回归到生活、生产中去，也培养学生的实验技能。为了学好本节课，老师安排学生在课前做了大量的社会调查，了解世界、中国、宜城及生活小区的水的有关情况，以及自来水的生产情况。通过学生的参与，培养了学生收集和处理信息的能力，理解了保护水爱护水节约用水的重要意义，增强了学生的社会责任感，同时也培养了学生的社会实践能力。

三、学案

课堂导学一、纯水与自然界中的水 1、纯水---色---味，清澈透明，属于---物。 2、自然界的水中含有许多-------和--------杂质，因此常是浑浊的，属于---物。在生产和生活中不能用，所以要把自然界的水净化。二、自然界中水的净化过程 1、自然界水的净化过程：自然界中水→加---- →沉淀---- → ---- →杀菌消毒→自来水。 2、自然界中水净化方法 ⑴、静置沉淀：使水中固体杂质与水分层。 ⑵、吸附：①加入明矾形成的胶状物对杂质的----，从而使杂质沉降。②具有吸附作用的活性炭，不仅能吸附水的----杂质，还可以吸附一好些----杂质，除去-----。 ⑶、过滤：过滤适用于-----固体与----和分离。②操作要点：一 ---，二 ---，三---。三、硬水和软水 1、概念：硬水是含有较多的------------的水，软水是不含或含有较少----------的水。 2、区别方法：把肥皂水分别加入到硬水和软水中搅拌，产生浮渣少，泡沫较多的是-------，产生浮渣多，泡沫较少的是-------。 3、硬水软化方法： ⑴、生活中采用-------法。 ⑵、实验室采用-------法。①原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水，从而使水与杂质分离。②操作要点:加热蒸馏瓶时要垫上-------，其作用是------；加-----防暴沸；蒸馏瓶内水的体积约为其容积的------；弃去开始馏出的部分液体。自测自评 1、水是生命之源。下列水是属于纯净物的是（） A矿泉水 B蒸馏水 C自来水 D雨水 2、在过滤操作中不必使用的仪器是（） A烧杯 B漏斗 C玻璃棒 D量筒 3、在自来水的生产过程中常需要向水中加入明矾，其作用是（） A把硬水软化 B对水进行消毒 C使杂质沉淀 D增加对人体有益的微量元素 4、某同学进行过滤的实验操作，发现得到的滤液仍浑浊。造成滤液浑浊的原因不可能是下列选项中的（） A滤纸不够厚 B液面高于滤纸边缘 C滤纸破损 D承接滤液的烧杯不干净5、过滤操作的下列步骤中错误的是（） A取一张圆形的滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗 B如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余的部分，使滤纸的边缘比漏斗的口稍低 C用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层和漏斗壁间不留有气泡 D用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤

化学-水的净化导学案

九年级化学第四单元课题2《水的净化》导学案学习目标一、认知目标 1.水净化的基本方法，懂得过滤的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。 2.了解纯水与自然水。 3.了解吸附、沉淀过程等净化水的方法。二、技能目标指导学生初步学会沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。三、体验学习目标树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源的意识。学习重点 1．水的净化方法。 2．过滤的基本装置和操作方法。学习难点过滤操作的基本要点及注意事项。学习课时：2课时一、导预疑学 1、纯水是_______色，______味，清澈透明的液体，而许多天然水里由于含有许多 ______________________ 的杂质，因此常呈浑浊。 2、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水3、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。（2）吸附沉淀法：絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。（3）过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。 ①过滤可以分离与的混合物 ②过滤操作需要哪些仪器？ ③过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的 ,原因是二低：I、滤纸的边缘要低于的边缘，防止 II、的液面要低于滤纸的边缘，防止。三靠：I、烧杯口要紧靠引流的；防止 II、玻璃棒的下端要靠在的一边；防止。 III、漏斗的下端要紧靠，防止

④玻璃棒的作用：。（4）吸附常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质及吸附有异味，有颜色，有毒物质。）（5）消毒常用的消毒剂：氯气（Cl2），漂白粉﹛Ca(ClO)2﹜ 二、导问探学 1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？ 2.河水过滤后，滤液可以喝吗？为什么？ 3.在生活中还能用什么来代替滤纸？ 4.天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？实验：取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，观察现象。现象：有物质产生。结论：水中还有许多的杂质三、导法乐学【小结】水的净化方法四、导评测学【课堂练习】 1.列混合物可用过滤方法来分离的是（） A、水和二氧化锰 B、铁粉和铜粉 C、酒精和水 D、泥沙和食盐水 2.能除去河水中的可溶性杂质的方法是（） A、沉淀 B、蒸馏 C、吸附 D、过滤 3.下列净化的操作，净化程度最高的是（） A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏 4.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是（）①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤

2019-2020年九年级化学上册第四单元课题3 水的净化学案新人教版

2019-2020年九年级化学上册第四单元课题3 水的净化学案新人教版姓名 [学习目标]: 1、了解自来水的净化原理 2、学会过滤的原理及操作。 3、了解沉淀和过滤等水净化的方法 [重点、难点]：过滤的原理及操作要领。 [知识回顾]： 1、水电解时正极产生，负极产生，产生的气体体积比为。此反应的符号表达式为，说明水是由和组成。 2、下列物质中属于纯净物的是（） A 、自来水 B 、矿泉水 C 、蒸馏水 D 、浑浊的河水 [导入新课] 一、水的净化方法： [展示]：浑浊的河水和自来水。 [引入]：用什么方法使浑浊的河水变澄清? [提出问题]：自来水厂是如何净化水的？水厂净水过程：水库（河水）取水 [讨论]： 1、加絮凝剂（明矾）的作用是。 2、活性炭的作用是，说明活性炭具有性。 3、自来水厂的净水方法有二、过滤：目的是分离与混合物。（1）过滤操作需要哪些仪器：。（2）过滤操作中的“三要素”：一贴：滤纸要紧贴漏斗的。二低：滤纸要低于漏斗的。液面要低于滤纸的。三靠：烧杯口要紧靠。（玻璃棒的作用是）玻璃棒要靠在三层滤纸上。漏斗的下端要紧靠烧杯。（原因是） [提出问题]：分别用上述三种方法处理浑浊的河水，哪种净化程度最高？ [活动与探究]：取3个小烧杯，各盛放半烧杯浑浊的河水，进行如下的探究

[问题的发现]： ①过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有。 ②过滤后难溶性固体在上；过滤后的液体称为。 ③如果浑浊的河水经过滤后得到的透明液体有气味或颜色，如何处理？ ④经过滤和吸附后，我们将得到一种无色、无味、透明的液体，该液体是纯水吗？，为什么？你用什么方法将上述液体变为纯水？ [阅读思考] 阅读P 56的有关内容，填好下列内容： 1、如果用有吸附作用的固体过滤液体（如右图），不仅可滤去其中的，还可以吸附掉一些的杂质，除去。 2、经沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水（填“是”或“不是”）纯净水，原因是。 3、硬水与软水：硬水是含有可溶性、化合物的水。软水是含有可溶性、化合物的水叫硬水。（1）、硬、软水的根本区别是：所含的可溶性、化合物的水。（2）硬水的危害：。（3）、鉴别硬水和软水 [进行实验] [归纳] 鉴别硬水与软水的试剂是；方法是：将分别滴加到少量的水样中，充分搅拌，有较多泡沫的是，无泡且较多悬浮物的是。（4）、生活中降低水硬度的方法。 4、蒸馏：得到的水为（填“纯净物”或“混合物”）（如右图的简易装置） ①实验室降低将硬水变为软水的方法是：。 ②在水中常加入沸石的原因是； ③烧杯所盛的冷水作用是。 ④试管中所盛的水称为。 [板书设计]： 1、水的净化方法有① 、② 、③ 、④ 。程度由高到低的顺序是：。 2、过滤的目的是分离与的混合物。 3、过滤操作中的三要素：一贴，二低，三靠的含义。

项目风险评估报告

国高网乐山至雅安段公路 LM3 标段项目风险评估报告施工单位： XXXXXXXX XX 编制：编制日期：二 O 一一年 xxx月

目录一、编制依据... ........................................................................ .. 1 二、工程概述... ........................................................................ .. 2 三、评估对象及目标... ............................................................ .. 3 四、风险评估程序和评估方法... ............................................. . 3 1、风险评估程序................................................................ .. 3 2、风险评估方法................................................................ .. 3 3、风险管理领导小组及工作职责..................................... . 3 五、风险分析... ........................................................................ .. 4 1、风险分析流程... .......................................................... (4) 2、风险分级和接受准则... .............................................. (6) 3、风险辨识......................................................................... . 8 4、本项目施工风险因素核对表........................................ .. 9 5、风险因素分析............................................................. (11) 六、风险评估... ..................................................................... (29) 七、残余风险评估... ............................................................... . 29

项目实施主要风险规避点.docx

人教版九年级上册《水的净化》教学设计

【教案二]课题2水的净化

《水的净化》导学案

第三单元课题三水的净化教学设计

项目风险评估报告

课题4、2水的净化导学案(精品资料).doc

项目风险评估报告

初三化学第四单元课题2水的净化学案(有答案)(20200606210719)

项目安全风险评估报告

课题3水的净化倪海英教案

第三单元课题3水的净化学案

课题3 水的净化

初中化学_第四单元课题2水的净化教学设计学情分析教材分析课后反思

最新电力新能源项目投资项目风险评估报告模板

课题3水的净化教学设计案例

化学-水的净化导学案

2019-2020年九年级化学上册 第四单元 课题3 水的净化学案 新人教版

项目风险评估报告

2019-2020年九年级化学上册第四单元课题3 水的净化学案新人教版