【公开课】《地球的运动》【教学设计】
第二节地球的运动
第一课时地球的自转教案
【三维目标】
一、知识与技能目标:知道地球自转的定义、方向、周期及地理现象
二、过程与方法目标:初步学会用地球仪演示地球自转,并解释其
地理现象,培养学生动手能力及地理空间想
象能力。
三、情感态度与价值观目标
通过地球自转的学生,树立科学的宇宙观。
通过时差的学习,知道我国疆域辽阔,培养学生爱国情感。【教学重点】地球自转的基本特点及地理现象
【教学难点】地球自转产生的时差变化以及运用地球自转解释一些自然地理现象。
【授课类型】新授课
【教学方法】演示法、启发法、讲授法
【教具准备】地球仪、多媒体课件
【板书设计】
第二节地球的运动
【教学过程】
一、导入新课 展示我国领土最东端与最西端的时间差异图片并提问:你知道这
种地理现象是由什么原因造成的吗?学习完今天这节课我们就可以来解释这一现象了。
二、推进新课
(一)活动一 做一做 地球自转的方向
引导学生读课文后
1、学生甲:演示地球自转
其他学生:观察并思考:(1)学生甲演示是否正确?
(2)地球围绕什么自转?
(3
)自转方向如何?
2、教师正确演示、总结,并相应板书:
3、多媒体展示地球的自转:侧视图及俯视图
(二)活动二想一想昼夜交替现象及周期
1、强光照射在地球仪上——学生思考:出现了什么地理现象?
——教师用多媒体展示、讲解侧视图:昼半球与夜半球
2、教师拨动地球仪自转——学生思考:此时又有什么地理现象?
3、教师在地球仪上标记福建省,再次拨动地球仪自转
——学生思考:福建省从第一次日落到下一次日落用了多长时间?
4、教师总结并相应板书:
(三)活动三比一比时差
教师在地球仪上标记福建省、新疆、英国。
1、教师演示地球自转
——学生观察思考:哪一个地方最先日出?当我们在上第一节
课时,新疆的小朋友又在做什么?英国的
小朋友呢?
2、教师总结:当我们在上第一节课时,新疆的小朋友才刚起床,
而英国这时正是深夜,英国的小朋友们正在熟睡。
也就是说因为地球自西向东自转,东边的时间会比
西边的时间来得早。此外还会产生时间的差异,我
们称之为时差。
教师过渡:那么时差大小时由什么决定的呢?
3、(设疑导思)设问:福建省与新疆的经度差大还是福建省与英国
的经度差大?
福建省与新疆的时差大还是福建省与英国的时差大?
4、(逐步推进)设问:从上面的比较中,你能得出什么结论吗?
5、教师总结并相应板书:两地经度跨度越大,时差越大。
(四)活动四读一读天旋还是地转
1、过渡:地球围绕地轴自西向东自转,产生了昼夜交替现象,才
有了太阳的东升西落。这个在现在看起来简单的事实,
古人却经历了很长的一段时间在纠结:是天旋还是地
转。下面我们就一起来读一读阅读材料:天旋还是地转。
2、学生自主阅读材料
3、教师总结:我们可以知道地球在自转的同时还在公转。而这么
多科学家为了真理而不懈地努力也同样值得我们
学习。
四、对应导入因为地球自西向东自转,同一时刻,地球上的不同
地方出现了时间差异,东边的时间比西边的时间来
得早!
三、新课小结引导学生根据板书进行总结
五、巩固新知复习地球的自转