识字加油站+我的发现公开课教学设计
识字5 动物儿歌
教材品析
这首儿歌根据几种小动物的生活特征，营造了有趣的自然画面，结构对称，读来朗朗上口，充满情趣。这里写的小动物都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
课文插图将儿歌中小动物们忙碌的情景融在了一幅自然画卷中，画面生动形象，让对大自然充满好奇心的孩子兴趣盎然。
本课教学重点是认识12个生字，能读准字音，根据形声字和象形字的字形特点识记字形、了解字义。能按笔顺正确书写7个生字。学习用普通话正确朗读课文，感受儿歌的生动有趣和对称的语言表达方式。
教学设计
【教学目标】
1.归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点，培养多样识字的能力。
2.能按笔顺正确书写7个生字，巩固半包围结构的书写要领。
3.正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。了解几种小动物的特点和生活习性，激发探究动物世界的兴趣。
【教学时间】
两课时
第一课时
【教学目标】
1.归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点。
2.能按笔顺正确书写“造、迷、运”3个生字，巩固“辶”的书写要领。
3.正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。
【教学过程】
一、情境导入，看图说话
1.小朋友们还记得《识字1》的内容吗？春风吹——（生接：夏雨落）。夏天，一场雨过后，小河边可热闹了。
2.（出示课文插图）你看到了谁？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整）
3.这有趣的情境走进了一首儿歌里，今天我们那就来读一读这首儿歌。
（设计意图：由学生的旧知引入教学，能更好地为学生学习新知服务。将儿歌的情境放在夏天的一场雨过后，引领孩子走进充满生机的大自然，激发起探索动物世界的兴趣。）
二、初读儿歌，读中识字
1.自读儿歌。
2.认读动物名称，发现形声字规律。
（1）你在儿歌里找到哪几位动物朋友？把它们的名字画出来，读一读。
（2）课件将情境图中的小动物变成它们的名字，指名读。
（3）小动物们集合排排队，你还认识吗？（将动物名称按照儿歌中的顺序出示）
（4）去掉拼音指名读，指名说说识记方法。
巩固形声字的构字特点：一个部分表示“形象”,另一部分代表“声音”。
3.认读其他生字。（出示蓝线中的12个生字）
（1）找出本课生字中的其他几个形声字：（“迷、藏、造、粮”）
（2）有句话叫“汉字读半边,不会错上天”，那是因为我们的汉字中很多都是形声字，你看这12个字中就有10个是形声字。
（3）还剩下两个字：“食”、“网”，有什么好办法帮大家记住？
“食”：古文字中（朝下的“口”，表示低头吃东西；两点表示口水）是有脚的盛器。“食”的意思是“低着头津津有味地进餐”。
“网”：生活中见过哪些网？（课件出示：渔网、篮球网、蜘蛛网……）
板书古文字，它是象形字。
（设计意图：初读儿歌整体感知后，让小动物名字离开文本，有意识地逐步减少识字的帮手，帮助学生熟悉生字。随后从小动物名称中发现“秘密”，联系之前的所学，深入浅出地了解形声字的构字规律，渗透汉字文化。）
三、朗读儿歌，感受韵律美
1.老师想请几个小朋友一人读一句，你知道我要请几个吗？
指名读，相机纠正读音。
2.这首儿歌真有意思，怎样读更有趣呢？
（1）（师）蜻蜓（男）半空（女）展翅飞
（2）（变化句子颜色）老师发现我读的都是小动物的名字呀，你们读着有什么发现吗？
引导发现句式：谁，在什么地方，干什么。一行一行的排列这样整齐，就像我们小朋友排着整齐的队伍，读着很有节奏！
3.师生对读：
（1）问：是谁半空展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。
（2）问：蜻蜓哪里展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。
（3）问：蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。
4.你还想怎样读这首儿歌呢？请同桌两位小朋友商量一下，选择你们喜欢的方式来对读儿歌吧。（先自由练习，再指名同桌读）
5.全班齐读。
6.读着读着，我们不知不觉已经能把儿歌背下来了。
（1）指名看动物名称背诵。
（2）没有提示，全班背诵。
（设计意图：通过师生合作朗读，让学生自主发现儿歌中句子的特点，既能调动学生学习的兴趣，又能在一遍遍饶有兴致的问答中不知不觉读懂儿歌。）
四、巩固生字，练习书写
1.这节课，小朋友们读儿歌读得很开心，我们还认识了好多生字，你都记住了吗？
2.开火车读生字卡片。
3.（出示“间、造、池、网、迷、运、欢”）如果让你给这几个生字按结构分分类，你会吗？
4.今天，我们来写一写其中的三个有相同偏旁的字“造、迷、运”。
（1）上学期我们就认识了它们的部首“辶”，这学期在《一个接一个》中学写了“过”和“这”，你还记得书写要领吗？（指名说）
（2）师范写“造”，边写边复习书写要领：书写笔顺是先内后外；书写被包部分时要偏右书写；“辶”第一笔偏右书写，第二笔稍斜，第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔，平捺注意起伏变化。
（3）学生描红、仿写；展示台评价、纠正。
（4）学生自己尝试书写“迷、运”，师巡视指导，关注书写姿势，展示台反馈共性问题。
（设计意图：“辶”是一年级学生书写中的难点，在复习书写要领的基础上进一步作指导，力求让学生养成规范、端正、美观的书写态度。）
第二课时
【教学目标】
1.继续认读生字，了解构字特点，培养多样识字的能力。
2.能按笔顺正确书写“间、网、池、欢”4个生字，掌握半包围结构的书写要领。
3.正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。了解几种小动物的特点和生活习性，激发探究动物世界的兴趣。
【教学过程】
一、复习词语，激发识字兴趣
1.上节课，我们认识了六位可爱的小动物和它们带来的生字朋友，还记得它们吗？（出示生字词，学生开火车认读）
2.（将形声字标红）这里面大多是形声字，知道了形声字的特点就能很容易认识、记住它们。不信你瞧！
出示：蜈蚣蛐蛐蝈蝈蜜蜂螃蟹螳螂
指名认读。
（设计意图：再现本课生字，复习巩固；拓展带虫字旁的其他小动物名字，深化形声字的特点，激发识字兴趣。）
二、读背儿歌，仿说积累
1.新的一天，小动物们又忙碌起来，谁来读一读？（指名读）
2.各种形式朗读儿歌
（1）问：是谁半空展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。
（2）问：蜻蜓哪里展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。
（3）问：蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。
师生对读；男女生对读；自己选同学对读。
3.读着读着，我们不知不觉已经能把儿歌背下来了。
（1）指名看动物名称背诵。
（2）没有提示，全班背诵。
4.积累词语。
（1）儿歌中小动物的活动多有趣啊！老师这里有一些更有趣的词语呢。
课件出示词语：蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土
蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网
（2）生自由读，开火车读，师相机正音。
（3）你能照样子说说其他小动物的活动吗？
小鸡捉虫、马儿奔跑、狮子捕猎、蜜蜂采蜜、猴子爬树……
（设计意图：问答式朗读激发孩子浓厚的朗读兴趣，既了解了儿歌句式的特点，也完成了背诵任务，一举两得。课后的短语教学，将孩子们带入了小动物精彩纷呈的世界。）
三、书写生字。
1.出示“间、网”。
（1）这两个字结构上有什么相同的地方？（都是半包围，包三面）
（2）写的时候有什么要领吗？（外框要宽敞，两竖要笔直）
（3）教师范写，生描红、仿写。
（4）展示台反馈纠正。
2.出示“池、欢”。
（1）学生说说字形结构。（左窄右宽）
（2）教师引导关注竖中线上的笔画。
（3）生描红、仿写，教师指导反馈。
（设计意图：将生字中另四个字按结构进行分类教学，有助于学生掌握书写要领。）
四、作业
1.把儿歌背给爸爸妈妈听。
2.观察或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，用上像“蝴蝶飞舞”或儿歌中的句式说一说。
（设计意图：在熟读成诵后，鼓励孩子仿照课文句式练习说话，加深理解，训练表达，锻炼思维。）
参考资源
1.生字链接。
古文字的“门”代表家居，“月”代表光阴转暗，由昼入夜，表示家居的夜晚时光。
本义指由白天的外出奔波，转入夜晚的家居休闲，含义与“闲”字近同。
本课指介于两个事物之中。◆引导学生观察字形，通过扩词加深对“间”的理解，了解“间”
时间、房间、人间”等。
◆书写要点：外框宽敞，两竖笔直。
古文字像两根木桩之间绳线交织。
本义指绳线结成的捕鱼用具。
本课指纵横交错的蜘蛛网。◆引导学生回忆生活中见过的网，如“渔网、篮球网、蜘蛛网”等，帮助形象理解字义。也可拓展像网一样的纵横交错的组织或系统，如“无线网”
◆书写要点：外框宽敞，内部笔画注意穿插。
形声字，古文写为，“军”，既是声旁也是形旁，表示部队。
本义为部队转战、调动、迁移。
本课指搬送。◆引导学生观察字形，通过扩词加深对“运”的理解，了解“运”
运用、好运”等。
◆书写要点：
第二笔稍斜，平捺注意起伏变
2.知识链接。
（1）蜻蜓点水
我们常见的“蜻蜓点水”，就是蜻蜓产卵时的表演。雌蜻蜓在飞翔时用尾部碰水面，把卵排到水里。幼虫在水中发育，稚虫在水中可以捕食孑孓或其他小型动物，需时2年以上才沿水草爬出水面，再经最后蜕皮羽化为成虫。成虫一般在池塘或河边飞行捕食飞虫。能大量捕食蚊、蝇等对人有害的昆虫。
（2）蚯蚓松土
蚯蚓作为益虫给农业生产带来不少益处，蚯蚓在土壤中穿行，吃进坚硬的泥土，排出带肥力的疏松肥沃土壤，起到了松土施肥的作用，所以蚯蚓有利于植物的生长。
（3）蚂蚁搬家
“蚂蚁搬家”指蚂蚁的集体迁移行为。有人认为蚂蚁的这一行为与将要下雨有关，当它感觉湿度过大时就知道要下雨了，因此它们要搬到更安全的地方去。
（4）蜘蛛结网
所有的蜘蛛都有丝腺，丝在蜘蛛的生活中用处很广。张网捕虫是蜘蛛用丝的功能之一。结网是为了保护自己，更是为了生存。
幼儿园识字课教案
幼儿园识字课教案 【篇一：幼儿园小班教案—识字游戏】 幼儿园小班教案—识字游戏 1、：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备：字卡玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看 字卡上的字词做动作。 2、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字 卡围成一个圆圈，教师念儿歌：找找找，找朋友，x和 y是朋友，敬个礼，握握手，手拿x 和 y 字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相 敬礼、握手后，分别指着对方说：你是我的好朋友，再见！再分别 回到原处。 3、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演 大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过 （或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出呼呼的风声，当 手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁 刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。 4、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开 眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉老鼠（字宝宝），捉 到后，告诉小朋友自己捉到了谁。 5、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字 卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手 去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励： yes,yes,它是x，说错了，请全体幼儿给予纠正：no,no,它是x。 6、游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：我是x字 宝宝，小朋友好！幼儿说：x字宝宝好！ 7、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法： 教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一 个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师一、二、三的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长高了;反之，教师把其中一个字卡向下 移动，请幼儿说出谁变矮了。 8、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把 字卡出示在黑板上，教师边说儿歌：小x小x真爱玩，摸摸这，摸
识字加油站+我的发现 公开课精品教案
语文园地八 ——识字加油站+我的发现 教学目标： 1、创设情境，看图读词语，识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等生字。 2、看图识字的过程中，发现反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的意义,进一步感知偏旁表意的构字规律，。 3.感受中国语言的趣味和魅力，有归类识字的意识和积极主动识字的习惯。 教学设计： 一、识字加油站 1、情境导入，趣味识字： 大家好！我是乐迪！我喜欢飞往世界各地，帮助小朋友递送包裹，每时每刻，准时送达。你们想知道盒子里有什么吗？快打开看看吧！ 2、出示图文，学生练读：牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆 3、你发现这些词语有什么共同特点？出示图文：卫生间。 4、在盒子里还有什么呢？我们一起看看吧！ 对应出示图文，学生练读：刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸（强调擦、澡的字音。） 5、老师把刚刚读过的词去掉拼音，你还认识吗？我们再来一起读读这些词语吧！ 6、识字游戏：超级飞侠考考你
7、生字学习：指读、齐读 8、你是用什么方法记住这些难字的？ （1）交流识字方法。 （2）根据汇报，出示澡的微课 （3）小朋友们，这些用喿做汉字部件的字，长得实在太像了，我们怎么区分它们呢？ （4）老师送给同学们一首生字歌，自读、齐读 9、拓展延伸： （1）再读词语：同学们，你们能给这些词分分组吗？谁和谁会是好朋友呢？你发现这些词语有什么规律？（前面的词语表示日常生活用品，后面的词表示用途）。你还知道哪些和卫生间有关的词语，像这样有规律地说一说吧！ （2）出示和卫生间有关的词语，我们来一起读一读吧。 （3）练习说话： 同学们太会学习了，能够留心观察生活，找到这么多有规律的词语。你能用上这些词语说几句话吗？比一比谁用的词语多，句子表达的最清楚。 10、识字游戏：走迷宫 认读：木梳、湿巾、擦脸、肥皂、水盆、泡澡、扫卫生、刷鞋 二、我的发现： 1、情境引入：
【幼儿园识字教案】幼儿园大班识字课教案_大班识字公开课教案
【幼儿园识字教案】幼儿园大班识字课教案_大班识字公开课教案 1 幼儿园识字教案：宝宝不挑食 活动目标 1、知道人体需要各种不同的营养。 2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。 3、养成不挑食的好习惯。 活动重难点
重点：了解挑食的坏处。 难点：养成不挑食的好习惯。 活动准备： 课件《吃饭不挑食》、演示仪、图片若干活动过程 1、导入 课件导入
提问：如果你是这个小朋友，你会这样么?引导幼儿讨论。 2、教师讲述 教师一次出示“鱼”，“萝卜”等图图，并简单说明其营养及对身体的好处，最后，对应相应的汉字带幼儿念一遍，再一起说一遍儿歌《不挑食》 3、通过《问好》游戏让幼儿对汉字加强认识。 教师手拿字卡，如：鱼，教师学字宝宝说话：你好，我叫“鱼”，让幼儿回答：你好，我叫***。依次回答一遍。 4、做一做： 小朋友，下面的食物你认识吗?请把你西黄吃的食物圈出
来吧。要记住，不太使得小朋友最健康。 5、游戏《小厨师》 教师示范：1教师当厨师，5名幼儿分别拿字卡“鱼”，“蛋”，“萝卜”，“菜”，“饭”。 2厨师说：我要做红烧鱼，说完厨师把手拿“鱼”字卡的幼儿请到小椅子上坐下。 厨师说：我要做蛋炒饭，然后请手拿“蛋”，“饭”字卡的幼儿到小椅子上坐下。 3做完示范，教师问幼儿：“你们还知道有什么饭菜的名字，可以说出来”。如果幼儿说出的菜名有其中字卡中的，可以请该幼儿来当小厨师。
6、活动延伸 教育幼儿不挑食、不挑菜，并简单介绍一些常见得菜 我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。 2
部编本第二单元识字加油站教学设计
识字加油站教学设计 一、认识课程表 1、拿出课程表，你认识它吗？它有什么作用？ 2、指名回答，让学生了解课程表的作用。 3、观察课程表，它由什么组成的?(课程、时间、节次) 4、一天总共几节课？ 5、每天的课程安排有什么规律？ 二、学会看课程表。学习课程名字 1、出示“语文、数学、音乐、体育、美术、写字、道德与法制、综合实践、阅读、班 会” 2、学生认读词语。 3、教师带读、男女生读、分小组读、开火车读。 4、比赛读一读，看谁读的又快又好。 三、游戏环节“找一找我上什么课” 1、找出今天的课程，谁能说出来？ 2、拿出我们103班的课程表，说一说我们今天的课程。 3、周一我们上些什么课程？周二周三周四周五分别上什么课程呢？ 4、比赛，看谁的反应谁快。教师随机说时间，孩子说课程。 四、完成课本上面的课程 1、观察课程表，上面有些地方没有些课程安排，你能不能帮助老师安排一些课程？ 2、指名回答，并让孩子说一说为什么这么安排。 3、同桌检查。 “用拼音”第一题教学片段 教学目标： 1. 能按声母顺序辨析认读23个声母。 2. 通过趣味连线，复习巩固声母。 教学准备：字母卡片、字母表挂图。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友，今天23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。 二、复习声母，读记声母表 1. 大屏幕出示打乱顺序的声母：小朋友快数数，客人们都到齐了吗？自己认读。 2. 指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。 3. 给声母排队：这样站队太乱了，我们给它们排排队。教师把声母分成了七组，b、p、m、 f ；d、t、n、l ；ɡ、k、h ；j、q、x ；zh、ch、sh、r ；z、c、s ；y、w。 4. 学习声母表：这回再看看，队伍整齐多了，这就是声母表。你发现了什么？ 5. 提醒学生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队，一定要记住它们的位置。 6. 学生按顺序读记23个声母。指名读声母表，同桌互相读。 7. 编编顺口溜，帮助记记声母表。 三、连连字母，猜猜它是谁
大班识字教案
大班识字教案：天气预报 一、目标 1．引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。 2．激发幼儿关心周围事物的情感。 二、准备 1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。 2．多媒体教学用具。 3．头饰、木偶。 三、过程 (一)引发兴趣 用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。 (二)分组活动 1．听——小动物是怎样预报天气的 2．说——小动物天气预报员 3．读——图书《下雨的时候》 4．写——看图写字或看字画图 5．美工——制作天气预报角 6．字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。 (三)分享交流 1．激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!” 2．重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?” 四、提示与建议
教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。（付昂） 幼儿园大班识字教案——开汽车 [ 作者：佚名来源：本站原创点击数：1347 发布：2007-10-12 ] 一、目标 初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。 二、准备 图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。 三、过程 (一)引起兴趣 1．提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢?” 2．原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?” 3．出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头指的方向开车，这样交通事故就减少啦。” 4．“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画) (二)操作实践 1．引导幼儿用手指按箭头方向空画。 2．互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。 3．人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。 四、提示与建议 1．引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。 2．在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。
《识字4：猜字谜》 第1套 【省一等奖】优质课
小学一年级语文下册课文识字《4猜字谜》教学设计 一、教学目标（一）知识目标： 1、认识“相、遇”等12个生字。 2、会写“字、左”等7个字。 3、认识偏旁：又字旁“又”、两点水“冫”（二）能力目标 正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。 （三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时课时目标： 1. 认识“相遇、喜欢、最怕”三个词语 2. 认识偏旁又字旁，识记几个又字旁的字 3. 会写字、左、右三个字 4. 初步了解字谜和编字谜的方法。 一、猜谜导入 1、出示谜语：同学们，今天老师给同学们带来了几个谜语，你们来猜猜。二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、看图：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材两首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语 时主动识字。我们读一读课文吧。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。xiānɡyùxǐhuān pà相遇喜欢怕 2、有什么好方法记住它们？学生自由识字 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。五、考一考你汉字魔术写偏旁字——（） 红——（）时——（）动——（）加偏旁争——（）欠——（）反义词左——（）热——（）守——（）六、升华学习游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。七、写字时间 1.出示课文要写的字，学生认读 2.讲解这些生字在田字格当中的占格和特别要注意的笔画 3.范写左右两个字八、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文.。九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
中班识字《有趣的字宝宝》
幼儿园中班识字教案：有趣的字宝宝 活动目标： 1、正确认读：日、水、火、山、林、人、鸟、马、鱼，正确发出卷舌音：山shan水shui 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备： 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！ 2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。 “笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想） 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？ 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画 的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观察“山、鸟、林、水、鱼、马、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的 观察力、分析能力及对文字的敏感性。师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。 四、尝试认读汉字。 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳。 五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅 笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。 六、分两组开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、圆月”等等；“水”可以组成“河水、喝水、 开水、清水、水滴、水洼”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。 七、亲子游戏：谁的红星多。 方法：准备两块小黑板，幼儿分成两大组，每一次分别派出一个幼儿来比赛，老师念 出一个字，幼儿要马上把手放在该字上，哪组的幼儿先摸到就获胜，请两位家长朋友
新部编人教版小学语文一年级下册《识字加油站+我的发现》教学设计2
“语文园地五”教学设计【教学内容】人教版教材2011课标版（部编）语文一年级下册第五单元“语文园地五” 【课标要求】《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。 【教材简析】“语文园地五”共安排了5个板块，本节课学习的是前两个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内容。形声字在汉字所占比例特别大，让学生了解形声字的特点，不仅会加速学生识记生字的速度，减轻他们识记生字的负担，还会提高学生识记生字的能力。 【学情分析】在一年级上学期，学生就已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。但对于形声字的构字规律，学生还不能清楚地了解，因此这不仅是本课的重点，也是学生学习的一个难点，所以在本课的识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养他们主动识字的习惯和热爱祖国语言文字的情感。 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“饭、能、饱”等8个生字。初步了解形声字的构字规律。 2.通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 【教学重点】 1.识记8个生字。 2.了解形声字的构字规律 【教学难点】在诵读儿歌和归类识字的过程中了解形声字的构字规律。 【设计理念】《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践体会、掌握运用语文的规律。所以这节课我遵循学生的年龄特点，从直观入手，以愉快的活动为主，注重调动学生识字的兴趣，进行适当的拓展延伸，培养学生的识字能力。 【教学流程】 一、猜字导入，激发情感 1．导语：同学们，印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”这个伟大的国家就是我们的祖国—中国，那如诗如画的字就是我们的汉字。今天老师就带来两个如画的字，你们能猜到是什么字吗？ 2.激趣：猜一猜 （1）出示“寒”和“朝”的金文体，根据老师的描述猜图片的内容。 第一个画的是：一个人在家里光着脚踩在两块冰上，虽然屋子里塞满了稻草，仍无法御寒。第二个画的是：太阳正徐徐地从草丛中升起，但一道残月仍挂在天空。 （2）导入：我们国家的汉字不仅如诗如画，还蕴藏着许多的秘密呢？这节课，就
整体识字课教案
《整体识字课》教学设计 教学目标： 1.通过“诵读”，单元整体认识语文课本上本单元会认的生字。 2.通过观察、指导，掌握课文中要求会写的生字。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 师：冬天到了，北风吹起来了，梅花盛开，雪花飘舞……你听，新年的脚步越来越近了。这节课，让我们一起走进冬的世界，走进第七单元，领略冬天的美丽。请和老师一起本书课题：第七单元整体识字。 二、自主识字我能行： 师：首先，我们进入第一个环节：自主识字我能行。请同学们拿出识字卡，读一读，全认识就在自评全对后面的括号里画对号。 （学生自主识字，并自评。） 师：全认的同学你们真棒！没有全认的同学也不要难过，相信经过这节课的努力学习，你一定能全部认识的，加油！ 三、师生快乐对对碰： 师：下面让我们进入第二个环节:师生快乐对对碰。 1.第一个挑战：诵读26课诗句，认读生字词 师：请大家接受我的都一个挑战！（出示：26课《古诗两首》的诗句）请认真听我读，我在哪儿停顿了，你也要和我一样。我读黑字，
大家读红字。 （师生承接读、指名读、齐读） 师：（出示26课生字词）我们开火车读一读。小火车小火车开起来，请这列火车开起来。列车员读一遍，大家跟读两遍。 （学生开火车读生字词。） 师：大家顺利地通过了第一个挑战，请听老师送给大家的热烈掌声（播放掌声音效）。 2.第二个挑战：朗读27课，认读生字词 师：我也想和大家读一读课文，让我们师生承接读27课《冬爷爷的图画》吧。我读一个自然段，大家读一个自然段。 （师生承接读27课《冬爷爷的图画》。） 师：请大家自由朗读课文，并思考一个问题：冬爷爷的画儿是怎么画出来的？课文的哪一个自然段写出来了？ （学生自由朗读课文） （学生交流，并齐读） 师：你真是一个用心读书的孩子，大家为他鼓鼓掌！（出示26课生字词）下面我们来认读生字词，请每组的3号来读，读对了，大家跟读两遍。 （每组的3号同学读，大家跟读） 师：大家表现的真好！伸出小手夸夸自己吧！ 3.第三个挑战：读一读28课的几个句子 师:相信大家一定能通过第三个挑战！（出示28课的几个句子）
幼儿园识字公开课教案
幼儿园识字公开课教案 花 识字:花 目标: 1、通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。 2、让幼儿初步学习组词。 准备： 教具字卡：花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张; 学具字卡;花若干; 图一幅。 过程： 一、出示“春天”“妈妈”引入： 1、让幼儿念出“春天妈妈”; 师：小朋友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时，我们怎么念呀? 2、将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。 (1)将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。 (2)将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。 二、出示图，引出字卡“花” 师：瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀? 幼：花。
师;今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好? 三、识认字卡“花”： 1、教念，个别念。 2、传字卡游戏： 老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。 四、组词：(以给字卡“花”找朋友的形式) 1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来 拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字 卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。 “找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里” 2、引导 幼儿用其它的朋友组成新词。 (1)师：小朋友你们见过什么样的花呢? (2)师：小朋友你们见过什么花呢? 识字游戏活动 1、游戏:钓鱼识字 玩法:把字卡当作鱼撤在地上,让幼儿去"钓",钓来一个字卡教一 个字,此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字,幼儿 必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛 看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。 2、游戏:表演识字 玩法:让幼儿表演他最喜欢做的游戏,如幼儿喜欢当小大夫,就让 他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,
识字加油站+我的发现 公开课教学设计
“语文园地五”教学设计 黑龙江省七台河市第六小学王美霞 【教学内容】人教版教材2011课标版（部编）语文一年级下册第五单元“语文园地五” 【课标要求】《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。 【教材简析】“语文园地五”共安排了5个板块，本节课学习的是前两个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内容。形声字在汉字所占比例特别大，让学生了解形声字的特点，不仅会加速学生识记生字的速度，减轻他们识记生字的负担，还会提高学生识记生字的能力。 【学情分析】在一年级上学期，学生就已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。但对于形声字的构字规律，学生还不能清楚地了解，因此这不仅是本课的重点，也是学生学习的一个难点，所以在本课的识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养他们主动识字的习惯和热爱祖国语言文字的情感。 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“饭、能、饱”等8个生字。初步了解形声字的构字规律。 2.通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 【教学重点】 1.识记8个生字。 2.了解形声字的构字规律 【教学难点】在诵读儿歌和归类识字的过程中了解形声字的构字规律。 【设计理念】《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践体会、掌握运用语文的规律。所以这节课我遵循学生的年龄特点，从直观入手，以愉快的活动为主，注重调动学生识字的兴趣，进行适当的拓展延伸，培养学生的识字能力。 【教学流程】 一、猜字导入，激发情感 1．导语：同学们，印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”这个伟大的国家就是我们的祖国—中国，那如诗如画的字就是我们的汉字。今天老师就带来两个如画的字，你们能猜到是什么字吗？ 2.激趣：猜一猜 （1）出示“寒”和“朝”的金文体，根据老师的描述猜图片的内容。 第一个画的是：一个人在家里光着脚踩在两块冰上，虽然屋子里塞满了稻草，仍无法御寒。第二个画的是：太阳正徐徐地从草丛中升起，但一道残月仍挂在天空。 （2）导入：我们国家的汉字不仅如诗如画，还蕴藏着许多的秘密呢？这节课，就让我们共同走进语文园地五，去探索更多的汉字秘密！（板书课题：语文园地五）。
1angengingong(公开课一等奖【公开课教案】)
《ang eng ing ong》教学设计 设计说明 关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。 课前准备 1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生) 2.制作相关的课件。(教师) 课时安排 2课时。
教学过程 第一课时 一、复习导入 1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3.指名说说前鼻韵母的发音要领。 师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。 设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。 二、学习新课 教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！ 1.看图认识事物，进行说话练习。 (1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。) (2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。 (3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。
幼儿园中班语言识字教案讲课讲稿
中班语言识字教案《日、月、水、火》 执教：彭真真活动目标： 一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。 二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备： 一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 二、各种报纸每人一张。已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 （一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？ （二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 （一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 （二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？
（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？ （四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生 （五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。 四、尝试认读汉字。 （一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 （二）、多种方式帮助幼儿认读： 1.教师读字音，幼儿举字。 2.教师举字，幼儿读字音。 3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 （三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。 五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。 六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
部编版一年级下册语文《语文园地四： 识字加油站+字词句运用》 第2套 【省一等奖】优质课
《语文园地四》教学设计 一、教学目标 1. 运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2. 正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”，体验点在不同位置、不同笔顺的书写规则。 3. 能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法，能够用一个或者几个词语说一句话。 二、教学重点 运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”，体验点在不同位置、不同笔顺的书写规则。 三、教学难点 能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法，能够用一个或者几个词语说一句话。 四、教具准备课件 四、教学过程 （一）创设情景导入 1.孩子们，今天，我们的课堂上来了两位非常神秘的人物，我们看看是谁？（出示：熊大熊二的照片） 快和他们打个招呼吧！ 2.熊大熊二邀请孩子们去他家做客，想不想去？可是到他家要过河、要翻山、要走一段很远很远的路，能坚持吗？
3.小朋友们，我们出发啦！ （二）识字加油站 1.小朋友们上车可要买票，我们小火车开起来，指名排火车领读词语。 2.读了这些词语你发现了什么？（都是描写身体器官的词语） 3.红色的字你又发现了什么？（都是带有月字旁的字） 4.课件出示“月”字和“肉”字的字理，让学生明白，凡是合体字月字都是代表“肉”的意思。 5.你能说几个带有月字旁的字吗？ 6.贵宾票出现了，看谁抢得快！让学生抢读词语。 7.还有同学没抢到票，没关系，我们还有VIP呢，要想拿到这张票，我们得做个小游戏，叫“我来说，你来指”，全体起立，老师说，你来指，看谁反应快！找一组同学上讲台上来表演，同桌互相玩一玩。（三）字词句运用 1.小朋友们，我们接着出发，看，我们来到了什么站？（果园站）仔细听，熊大熊二来了！“小朋友们，欢迎你们来到果园站，如果你能把苹果树上的词语宝宝读对了，这个大苹果就送给你们了！ 2.排火车读词语 3.恭喜你们得到那么多大苹果，真了不起！你能用一个词说一句话吗？你能用两个词或者两个以上的词语说一句话吗？（能够按照时间、地点、人物、干什么四要素来说句子。） 4.你们真了不起都吃到了大苹果，甜不甜？把掌声送给自己。 （四）书写提示
幼儿园识字公开课教案
幼儿园识字公开课教案 【篇一：幼小衔接公开课教案】 幼小衔接公开课教案 课题：识字小能手自备人：审核人： 课型：新授主备人：使用时间：2014-5-15 班级：幼小衔接 教学目标： 1.认识25个生字。 2.通过游戏让幼儿园的小朋友感受小学的学习之乐，从而达到学校宣传效果。 教学方法：自主探究法、小组合作法。 教具准备：多媒体课件、小贴纸及实物奖品 教学过程： 一、导入 直接揭题 二、学习生字 1．小老师教学生字。 2．全班认读生字。 3.个别认读。 三、延伸词语：考考你 四、游戏识字 1．我说名称你来演 2．表扬送图片礼物 3．放松运动。 4．摘苹果游戏。 5.表扬送图片礼物。 五、谈收获 六、祝福语结束新课。 七、板书设记：识字小能手 八、教学反思： 【篇二：幼儿识字教学设计】 篇一：幼儿园大班识字教学设计 幼儿园大班识字教学设计：梨子小提琴1
活动目标： 1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。 2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。 3、让幼儿感受童话的意境美。 活动准备： 1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以 及相关的小图片（正面图、反面字） 2、用文字写好整个一个故事内容。 3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。 4、幼儿人手一本小书。 活动过程： 1、出示实物引起幼儿的兴趣。 今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢， 象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不 认识梨。它捡到梨会怎么做？ 2、请幼儿和动物做朋友。 （1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小 动物。 （3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。 3、出示大书，老师讲故事。 问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎 么看出来的？（幼儿回答） 4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。 （1）小松鼠做好了小 提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴） （2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？ （4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。 （5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读） 5、幼儿看图书（小书）。
识字四中国美食(优质课教学设计)
部编版二年级语文下册 《识字4 中国美食》 教 学 设 计 格尔木市大格勒中学 马娟娟
中国美食第一课时教案 教学目标： 1、会认“菠、煎”等16个生字，会写“烧、烤”等9个生字。 2、了解课文内容，从美食中学习汉字。 3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感。 教学重难点： 识记生字，正确认读并书写生字。能流利地说出中国美食的名字。 教学准备： 师：多媒体课件 生：事先收集关于家乡美食的资料（图片、文字介绍、手抄报、小视频等等） 以及生字卡片 教学过程： 一、视频导入 1.课前播放美食视频片断，让学生欣赏。 2.联系生活,导入话题。 同学们,听着介绍,看着这做好的广式糕点美食,你有什么感受? 想要吃美食，我们首先要了解美食,中国有各种各样的美食，
色、香、味俱全。今天就让我们一起去品尝这些美食吧！（出示导入语） （板书：识字4 中国美食）齐读课题。 二、看图说美食，学习生字词 1、出示美食图片。指名学生看图说出美食的名称。 2、播放朗读视频，看看和你们讲的是不是一样的？ 3、学生打开语文书第35页，自由朗读课文，要求读准字音。 4、同桌互相指读词语，用心听，对方读得是否正确。 5、教师检查： （1）出示去拼音的词语，再根据词语依次出示图片师：喜欢那些美食吗？那咱们大声把它们召唤出来吧。 遇到特别喜欢的菜，声音就洪亮些，好吗？邀请两三位同学，指名读。 （2）刚刚那些让同学们垂涎欲滴的美食一般都是中午或晚餐享用的。常言道，一日之计在于晨，早餐对咱们也是很重要的，现在请同学们再回忆一下你今早都吃了些什么呀？（学生自由发言） （3）大家吃的东西真丰富，下面来看看老师最喜欢什么样的早餐吧。当老师觉得早上特别饿的时候，我会吃一碗大大的——（出示炸酱面的图片及词语），有时，我还特别想吃——（出示蒸饺），当我感觉味口不太好时，我会喝一碗清淡的——（出示小米粥），当然，大多数时候，我吃得最多的还是——（出示
幼儿园小班识字公开课教案：红和绿
幼儿园小班识字公开课教案：红和绿 活动目标： 1、复习以前所学的汉字。 2、认识汉字：红、绿。 活动准备： 1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个 2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同 3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个 4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同 活动过程： 一、复习所学的汉字 1、游戏：小司机教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊？〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样？〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢？〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。” 2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。
3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。 二、游戏：神奇的口袋 1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。 2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。 3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。 4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。 5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。 三、游戏：送字宝宝回家 1、提问：“小朋友有家吗？我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧"" 2、教师示范操作。
(省名师)新部编人教版小学语文一年级下册《语文园地二 识字加油站+字词句运用》教学设计
语文园地二(部编版) 一、教材内容分析： 语文园地二安排了五个板块的内容。识字加油站编排了六个数量词语。让学生通过生活中常用的数量词语识字。字词句运用由两部分内容组成：一是找一找、连一连，选取了一部分字母，大小写字母对照，复习巩固《语文园地一》学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打下基础。二是“读一读想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字。引导学生发现这些字中都有相同的部件。同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了形旁表义的规律。 二、教学目标 1.认识“辆、匹、册”等七个生字。正确认读“一辆车、一匹马”等六个数量短语。 2. 在熟练背诵《字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一配对。 3. 能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”。能根据分类发现他们带有同一部件的特点，并尝试用换偏旁的方法识记生字。 4. 初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。
三、教学重难点 1.正确认读“一辆车、一匹马”等六个数量短语。能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”。 2.初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。学会用“换偏旁”的方法识记生字。 四、教学课时：1课时 五、教学过程： （一）谈话导入，复习巩固 1.师：同学们，今天老师为大家带来一位新伙伴，她聪明、 勤奋，喜欢学习，更想和我们做朋友，大家想不想认识她？（课件出示动画人物“赵琳”）哦，原来她就是大家喜欢的——赵琳 2.赵琳想邀请同学们一起去语文园地二学习游玩，你们想去吗？（想） 让我们一起走进“语文园地二”。 师：板书课题。生书空。 生：齐读课题。 3.赵琳(语音播放)：同学们，出发前，我需要一张游览地图， 你们谁能帮帮我？ 4.复习单元学习内容和知识。 课件出示： （1）本单元我们一共学习了----篇课文，分别是-------、
《识字4》教学设计(公开课)
《识字4》教学设计 【教材分析】 《识字４》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌里面藏着夏天活跃着的小生灵——各种昆虫，描写了小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的美好、快乐。课文语言生动，知识有趣，识字方法集中，要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时，要为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。 【教学目标】 1、知识与技能: ①认识6种动物名称，认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等字。 ②发现形声字的特点，初步感知形声字的构字方法。 ③正确流利朗读儿歌，背诵儿歌。 2、过程与方法： 通过创设情境，以读为本，开展自主合作探究的学习方式，提高学生自主识字的能力。 3、情感态度与价值观： 培养学生自主识字的能力，激发学生观察小动物的兴趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 【教学重难点】 1、教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。 2、教学难点：发现形声字的特点，感知形声字的构字方法。 【教学准备】 1、教师准备：小动物图片，生词卡片，课件演示内容：（1）夏天的景象图片（2）儿歌（3）生字、生词的幻灯片（4）田字格书写 2、学生准备：课前去了解夏天哪些昆虫、小动物开始活跃。充分预习课文。 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 1、小朋友，夏天就要到了，你喜欢夏天吗？让我们一起走进夏天，欣赏夏
天的美景吧。（播放夏天图片） 2、有一群小动物也非常喜欢夏天，它们在夏天可忙碌呢！是哪些小动物呢？我们一起去看看吧。（出示课文插图） 3、有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，想读吗？今天我们一起来学习《识字四》。齐读课题。 二、初读课文，识记生字。 过渡语：同学们，请你自由读读这首儿歌，圈出生字，读准音，多读几遍。 1、课件出示六幅动物图片和带拼音词语：这些小动物都从儿歌里跑出来了。赶快跟它们打打招呼。（自由拼读——小老师带领拼读） 2、课件出示带拼音词语：动物朋友回家了，还认识它们的名字吗？（开火车读） 3、正音：这些小动物的名字，有的字音特别容易读错，你能找出来给大家提个醒吗？(小组读) 4、引导观察屏幕上的字宝宝：同学们，快快睁大眼睛，注意观察，这些生字的偏旁都是——生：虫字旁 4、“加一加”游戏：虫+青，虫+廷、、、、、、、 5、课件出示脱拼音词语：脱掉拼音小帽子，还会读吗？（指名读——齐读） 2、小朋友读得可好了，可是还有3个生字宝宝着急了，它们是谁呢？ 点击课件，“展、运、网”。 师：你记住了哪一个？ 预设：学生学习“展”。 师：你能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？ 预设：学生学习“运”。 生：云加上走之儿就是运。 预设：学生学习“网”。 （出示渔网图）师：你发现了什么？ 预设：这个字和网的形状很像，这样的字就是象形字，我们以前学过的“水、火、土、田、羊、马、牛……”都是象形文字。蜘蛛结的网叫蜘蛛网，那么打球的网就叫（），捕鱼的网叫（），铁丝编的网叫（）。