XXX高校数字化校园数据中心建设方案

XXX高校数字化校园数据中心建设方案
XXX高校数字化校园数据中心建设方案

XXX高校数字校园数据中心建设

方案建议书

目录

一、项目概述............................................................................................ 错误!未定义书签。

1.1建设背景............................................................................................. 错误!未定义书签。

1.2建设目标............................................................................................. 错误!未定义书签。

1.3建设原则............................................................................................. 错误!未定义书签。

1.4云平台技术打造大数据与高性能优势............................................. 错误!未定义书签。

二、需求分析............................................................................................ 错误!未定义书签。

2.1现状分析............................................................................................. 错误!未定义书签。

2.2总体建设............................................................................................. 错误!未定义书签。

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三、数据中心总体规划............................................................................ 错误!未定义书签。

四、云数据中心建设规划........................................................................ 错误!未定义书签。

4.1 资源池规划........................................................................................ 错误!未定义书签。

4.2 资源池规划内容................................................................................ 错误!未定义书签。

4.3 虚拟化软件选型规划........................................................................ 错误!未定义书签。

4.4 云管理平台建设规划........................................................................ 错误!未定义书签。

4.5数据中心统一管理平台规划............................................................. 错误!未定义书签。

五、大数据建设规划................................................................................ 错误!未定义书签。

5.1大数据平台规划................................................................................. 错误!未定义书签。

5.2 大数据架构介绍................................................................................ 错误!未定义书签。

5.3新型分布式处理技术基础................................................................. 错误!未定义书签。

5.4 分布式文件系统................................................................................ 错误!未定义书签。

5.5 MapReduce计算框架......................................................................... 错误!未定义书签。

5.6数据管理与分析................................................................................. 错误!未定义书签。

5.7 分布式数据库.................................................................................... 错误!未定义书签。

5.8 Hive数据仓库................................................................................. 错误!未定义书签。

5.9 大数据调优服务................................................................................ 错误!未定义书签。

六、高性能建设规划................................................................................ 错误!未定义书签。

6.1高性能平台建设内容......................................................................... 错误!未定义书签。

6.2高性能平台总体性能要求................................................................. 错误!未定义书签。

6.3节点配置详解..................................................................................... 错误!未定义书签。

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6.3.2GPU节点............................................................................. 错误!未定义书签。

6.3.3八路胖节点........................................................................ 错误!未定义书签。

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6.3.5 IO节点(JobTracker、TaskTracker节点) .................... 错误!未定义书签。

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6.3.8 TSDM集群部署软件介绍....................................................... 错误!未定义书签。

6.3.9 备份还原软件介绍................................................................ 错误!未定义书签。

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七、机房建设规划.................................................................................... 错误!未定义书签。

八、方案配置清单.................................................................................... 错误!未定义书签。

一、项目概述

1.1建设背景

遍布全球的互联网络正在无时无刻、无所不在地渗透到人们工作、生活和学习中,成为推动社会发展的强大动力。在商业化的世界中,众多企业正在把自己转变成一种称为“数字神经系统”的新型组织,让企业能够以数字神经系统的方式对内部业务流程、知识共享和网络商务进行整合,快速响应全球化的竞争。

高校不仅承担着人才培养的重任,还承担了一些前沿科技和技术的研究。同样,作为培养和造就新世纪人才的教育系统和学校,也面临同样的社会环境变化趋势。然而,很多学校却明显落在了互联网络时代的后面,尽管学校已经采用了一些先进的设备和工具,但是还在沿用千百年来的传统教学方法和管理模式。电化教学设备、电脑乃至校园网都变成了利用率很低的简单摆设,真正起决定性变化的管理和教学的方法和模式却没有随着社会发展的大趋势进行相应变革。面对知识全球化和民族素质提高的教育要求,以及一系列的教育市场化竞争的挑战,“数字化校园”正在日臻成熟并发挥越来越重要的作用。

“数字化校园”的目标就是为了使校园的使用者可以更有效的利用校园来开展教学、科研活动并更方便快捷地进行学习、生活。因此校园的主人:学生——教师——管理人员就成为数字化校园的服务对象,他们的主要校园活动:教学——科研——管理——生活就成为数字化校园的内容主体。“数字化校园”的目标用一个词来表示就是服务”,为学生、教师、管理人员提供更好的服务就是数字化校园的宗旨。

目前云计算、互联网+、大数据分析、移动和物联网发展迅猛,数以亿计的用户通过互联网服务时时刻刻都产生大量的交互,这些交互通过手持设备、RFID、无线传感器产生大量的数据,IDC预计到2020年全球数据将增加到35ZB (1ZB=1024EB、1EB=1024PB),是2009年的45倍,其中80%以上为非结构化数据。这些需要处理的数据量越来越大、增长迅猛,而业务需求和竞争压力对数据处理的实时性、有效性又提出来更高的要求,常规的数据库技术手段根本无法应付与处理。由此而生产了Big Data技术来处理此类问题。大数据技术将是IT领域新一代的技术与架构,他将帮助人类从大量、复杂的数据中提取价值,它可以帮助决策者在储存的海量信息中挖掘出需要的信息,并且对这些信息进行分析研究,从而发现重要的趋势信息。因此大数据的有效管理和挖掘将成为未来竞争和增长的基础,并日益成为企业的生产要素和战略资产,预计也将带来新一轮生产率的提升和消费者体验改善,类似工业革命的大数据时代已经来临,我们有理由相信未来大数据的产业规模将会至少以万亿美元来进行衡量。大数据将给IT行业开拓一个新的黄金时代,作为成都重要的高校我们有义务在这些前沿科技上做出对人类、社会、四川、成都有帮助的研究并造福人类、造福四川和成都。

云计算是一种新型的信息资源管理和计算服务模式,是继大型计算机、个人电脑、互联网之后信息产业的一次革命。云计算可将分散的计算、存储、服务资源有机整合起来管理和服务,转变了传统IDC运行管理理念,是未来计算的发展方向。云计算以其资源动态分配、按需服务的设计理念,具有低成本解决海量信息处理的独特魅力。云计算+大数据将会为现有的数据中心增加可用性特点能高效地、安全地运营;另一方面,并能降低数据中心的能源消耗和运行成本;我们对云计算的理解是:云计算一种基于网络的支持异构设施和资源流转的服务供给模型,它提供给客户可自治的服务,实现资源的按需分配、按量计费。云计算导致资源规模化,促进分工的专业化,使得资源供应商和用户都更加关注于自己的业务,有利于降低单位资源成本,促进全社会的开拓创新。

浪潮从事教育行业已经有数十年经验,致力于帮助教育用户提供一体化的数字化校园解决方案,在教育行业有数量众多的成功案例,浪潮承诺站在用户角度,寻求最为合理的解决方案,最大限度满足客户需求。

1.2建设目标

本次建设目标为:利用云计算技术打造XXX高校大数据分析、高性能应用等高校科研基础平台。

云计算资源中心建设后,将包括校园云计算虚拟化中心、大数据分析、和高性能计算中心,并为此三个中心提供统一管理平台。通过云计算资源中心的建设,物理资源将被组织起来统一调配和供应,提供给学校各学院、部门、教师及学生使用。并且通过云数据中心为学校提供大数据分析和高性能计算服务。通过资源集中化,资源的共享得以实现,应用在资源之间的迁移也成为可能。当资源集中后,对于相同资源进行管理的代价将大幅度降低,而资源的使用率将成倍提升。从而解决数据中心当前面临的问题,更有效的推动信息化的发展。

基于云计算的大数据和高性能中心建设目标主要有以下几个方面:

1、资源纬度集约化。通过虚拟化方式,为各学院、部门和师生提供基础计算服务和数据存储。

2、数据纬度一体化。方便数据共享,为大规模数据整合和交换提供可能。

3、管理纬度服务化。利用云计算方式,实现基础软硬件资源的统一管理、按需分配、综合利用,降低各部门系统建设成本和日常运行维护费用。

高校数字校园云计算平台建设着重点为:提供IAAS服务的服务器虚拟化中心,提供校园师生教学办公用的校园云盘中心和提供高性能计算服务的高性能计算中心。

建设完成后的高校云计算平台实现以下功能:

1、建设服务器虚拟化中心;为学校各大业务平台提供IAAS服务,以虚拟服务器的方式为校园各大业务平台提供业务支撑服务;

2、建设大数据分析;为前沿的大数据分析和研究提供服务,为部分在校学生课题提供服务;

3、建设校园高性能计算中心;为学校一些需要进行高性能计算的部门提供高性能计算基础平台,为业务部门高性能计算需求提供服务;

4、建设云计算中心统一管理平台;为校园云计算中心中的业务云平台、大数据分析系统、高性能计算中心提供统一的管理平台,为不同管理用户和业务用户提供统一入口;

5、通过建设云计算平台,学校实现对资源的大集中统一管理并提升整体计算能力;通过虚拟化技术提高资源利用率,避免重复建设,节约整体成本。1.3建设原则

结合本项目的实际应用和发展要求,在进行云计算+大数据+高性能平台方案设计过程中,应始终坚持以下原则:

(1)可扩展性原则

为了保护已有的投资以及不断增长的业务需求,系统必须具有灵活的结构并留有合理的扩充余地,以便根据需要进行适当的变动和扩充;主要业务平台系统应采用开放的结构,符合国际标准、工业标准和行业标准,适应技术的发展和变化。

(2)合理性原则

在一定的资金条件下,以适当的投入,建立性能价格比高的、先进的、完善的业务系统。所有软硬件的选型和配置要坚持性能价格比最优原则,同时兼顾与已有设备和系统的互联互通能力,以及与目前操作系统和应用系统的兼容性。在满足系统性能、功能以及考虑到在可预见的未来不失去先进性的条件下,尽量取得整个系统的投入合理性,以构成一个性能价格比优化的应用系统。系统架构的设计应尽可能地运用虚拟化、云计算等新技术,以符合未来的技术发展方向。这种设计方法可以最大化地利用投资,并在利用率、管理、能源等各方面提高用户投资的效率,降低总体拥有成本,减少浪费的发生。

结合新技术的运用,也可以让各应用系统更好地融入未来整体IT建设规划中,避免发生推到重建的现象,从而更好地保护学校在信息系统上的投入。

(3)可靠性原则

系统要具有高可靠性及强大的容错能力。该系统必须保证7×24全天候不间断地工作,核心设备比如数据库服务器和存储设备具有全容错结构,并具有热插拔功能,可带电修复有关故障而不影响整个系统的工作,设计应保持一定数量的冗余以保证整体系统的高可靠性和高可用性。即便是在系统建设初期也要着重考虑系统可用性、可靠性问题,防止出现系统停顿等问题造成信息系统的中断服务。通过结合云计算等新技术,可以更好地提高系统的可靠性和可用性。

(4)可管理性原则

选择基于国际标准和开放的技术,采用标准化、规范化设计;同时采用先进的设备,易于日后扩展,便于向更新技术的升级与衔接,实现系统较长的生命力;保证在系统上进行有效的开发和使用,并为今后的发展提供一个良好的环境;

在设计、组建中心机房系统时,采用先进的、标准的设备;在选购服务器、存储和连接设备时,选用同一家公司的系列产品,确保系统部件间的严密配合和无缝联接,并获得良好的售后服务和技术支持;整个系统建成后按照整理一套完整的文档资料,以便提高整个系统的可管理性与可维护性。

1.4云平台技术打造高校数字化校园优势

通过建立云计算平台,通过服务的方式交付对物理硬件的需求,代替传统硬件设备跟随着应有系统的增加而增加的模式,对现有应用系统进行整合,实现IT服务的快速交付,节能响应国家号召,提升业务系统安全。

1、合理利用硬件资源,减少运行消耗

云计算平台可将服务器物理资源转换成池化的可动态分配的计算单元,从学校业务具体需求出发,在资源池中划分出适合具体业务需要的服务计算单元,不再受限于物理上的界限,从而提高资源的利用率,简化系统管理,让信息化建设对学校业务工作的变化更具适应力,从而构建出信息系统平台的基础。

云平台建成后,可减少物理服务器数量至原有数量的一半以上,机房空间占用面积大大减少,机房相应配套设施建设也可能够相应减少,在实际工作中预计可节省能源达到70%以上,响应国家节能减排的要求。

2、增强业务部署速度,提高即时响应能力

云平台能够对学校业务系统提出的建设需求做到快速响应、快速部署,部署更新工作时间由原来数天或数星期缩短为只需几分钟即可完成。如果总资源池中的硬件计算资源告急,只需要添加相应的物理服务器,简单的将新购的服务器部署到资源池集群中,云平台会根据整体资源池的动态资源平衡来自动分配新增加的计算资源给应用程序,真正的实现新服务器的即插即用。

3、完善应急安全机制

云平台可以自动监控资源池中计算单元和应用单元的可用性,检测物理服务器故障,如果检测到故障,可重新在资源池中其他物理服务器上重新启动相关业务,整个过程无需人工干预。

通过专线光纤将同城异地的两个云平台连接起来,既可形成一个稳定的基于云平台技术的容灾系统。可以实现应用级数据备份和业务系统的应用级容灾,容灾系统切换时间可以实现分钟级,并且能进行容灾演练操作。

4、提供便捷的管理运维方式。

云平台可以通过一个统一的管理平台,来进行对平台中运行的各项业务设立不同权限的管理账号,根据工作需要设置不同的管理权限,并可通过其管理日志追溯操作过程。还可以通过在平台上安装第三方安全软件的方式,一次性解决平台内所有计算单元的病毒防护、木马查杀、补丁升级等工作。

二、需求分析

2.1现状分析

随着信息技术的不断发展,学校在信息化建设方面加大投入,各部门陆续购置了相关业务软件和服务器,越来越多的业务实现了信息化。学校目前使用的服务器多数为一路、两路的小型PC架构服务器,每台服务器仅仅只能运行单一操作系统和单个应用程序,且服务器使用时间基本上都在5年以上。目前的平台建设模式导致服务器数量越来越多,产生了如下问题:

1.服务器使用效率低。由于一台物理服务器对应一个应用系统,服务器的计算、存储等资源得不到充分利用。

2.系统存在安全隐患。大多数服务器购置于5、6年前,设备老化,可靠性下降;相当一部分服务器管理权在学院或者部门,缺乏技术人员管理;除学校一卡通服务器采用双机热备模式以外,其余的应用没有做任何保护,每周需要做一次手工备份,数据丢失危险时刻存在。

3.机房空间紧张。

4. 电力系统告急,能耗增加,空调功率跟不上。

5.系统不便管理,新业务部署时间长。

6. 校园师生对云盘的应用需求日益强烈,对移动办公、数据备份等需求明显。

7. 一些院系有高性能计算的业务需求,自建高性能中心涉及重复投资且高性能计算中心维护复杂,分散维护困难。

2.2总体建设

现有应用系统与底层硬件之间存在的“竖井式”结构,需要根据海量数据处理、实现应用弹性、构建多活数据中心等关键技术的发展,渐进式的对基础架构进行全方位规划。现有的服务器、网络、存储、终端需要根据云计算平台的发展需求,对硬件资源进行动态的统筹划分,充分发挥了现有硬件的整体效

能,以满足云计算平台的发展需要。

通过云计算中心平台建设,利用虚拟化技术、集中建设服务器虚拟化中心、大数据分析系统和高性能计算中心,为校园提供弹性,即时,可定制的云计算服务。节约建设成本,提升云计算服务质量,为校园内广大师生和业务部门提供基于云计算的IAAS,云盘,高性能计算等业务支撑服务。

2.2.1 XXX高校数字化校园云平台需求

在信息化建设的不断发展过程中,校园中业务不断发展,对服务器数量需求不断增加,同时各部门各院系分散申购服务器,浪费极大,维护不方便,集中部署服务器又造成机房空间压力不断增大,维护难度不断增大,服务器数量不断增加等一系列问题。基于服务器虚拟化技术为基础的服务器虚拟化中心提供弹性、可扩展、可定制的虚拟服务器系统,即IAAS服务。

2.2.2 XXX高校常见业务系统分析需求

一卡通业务系统

校园“一卡通”系统是指利用智能卡技术、网络技术、数据存储技术、数据加密技术、系统与网络安全技术、计算机控制技术和软件工程等技术;采用银行卡社会金融功能与校园卡校务管理功能相结合的方式;遵循国家金融、技术标准和行业规范;在校园内提供身份认证和金融服务的管理信息系统。

一卡通系统(以下简称“一卡通”)是数字化校园的基础工程和重要的有机组成部分,旨在为广大师生员工的教学、科研和生活提供方便、快捷的电子化服务,使其既可以代替学校目前使用的各种证件,又可以应用于各个消费场所,还可以应用于需要身份认证的场所,同时又可通过银行转帐系统与指定的银行进行转帐、圈存,实现校园无现金流通,从根本上实现“一卡在手,走遍校园”的设想。给师生带来一种全新方便的现代生活,从而有效提升工作效率,提高学校的现代化管理水平。

“一卡通”系统是以软件、硬件集成的综合信息集成系统,构建在数字化校园之上的统一身份认证、数据中心平台、统一信息门户等基础平台,与学校其它业务管理信息系统紧密结合,实现数据共享和交换,组成数字化校园的重要

信息采集网络,为学校提供实时可靠的信息来源和决策依据。

综合信息服务系统

综合信息服务系统以学校数据中心为基础,将分散在各部门的数据集中到一起,以师、生角色为主线,提供跨部门立体式的人事、教学、学工、科研、设备资产、财务经费等综合查询服务。查询服务以学校基表(由教育部制定的,用以反映高等教育的各级各类学校基本情况的基层统计报表)为基础,支持面向主题的多维查询。个人用户也可以查询自身相关基本情况(个人数字档案)。同时通过全面的数据分析,给院系领导、校领导决策提供数据支持,可以对学校的基本情况有一个全面的了解,通过其掌握学校发展的宏观情况。

校园网站系统

校园网站系统主要提供Web页面的浏览服务。整个网站系统提供了对外及对外接口。对外访问接口提供了外界了解学校的途径,展示学校形象以及师资力量,招生最新信息等。对内接口的主要适用对象为校内师生,为在校师生提供内部信息展示,课程安排,最新活动咨询等相关信息。另外,目前Web、FTP、BBS三类应用有极大的相关性,方便教师和学生进行课内外交流和授课内容、课外辅导资料等的下载等。同时,可以将图书馆供公开使用的资料在Web服务器上公布,即整合图书馆信息系统和校园网系统。

邮件系统

E-Mail服务器是一套电子邮局系统和信件发送、接收系统,主要为校园广大的教师及学生提供方便、及时的电子通信手段。邮件系统主要使用对象为校内教师,如果应用资源条件允许,可以考虑为学生开设独立的邮箱账户,方便师生沟通。

办公OA系统

办公自动化服务器只为学校日常办公服务,现在的OA技术能够提供文字处理、表格制作、公文流转、会议安排等等服务。

教务系统

主要承担教务处日常新闻发布、学生没学期课程安排和选课等应用,考虑峰值同时选课学生在线人数。

数据库系统

数据库系统是整个系统中的核心业务系统,推荐使用两台物理服务器做RAC 部署,保证业务的连续稳定以及性能的充足。数据库主要存放师生注册信息,一卡通消费信息记录,日常报表学生成绩等校园核心信息,是整个系统最为关键的部分,推荐采用Oracle RAC。

当前中国正面临从粗放到可持续发展方式的转变挑战。大数据技术能够将隐藏于海量数据中的信息和知识挖掘出来,为人类的社会经济活动提供依据,从而提高各个领域的运行效率,大大提高整个社会经济的集约化程度。在我国,大数据将重点应用于以下三大领域:

商业智能

商务智能可有效提高企业运营活动的效率。如在零售行业,由于同类产品的差异小,可替代性强的特点,零售企业销售收入的提高离不开出色的购物体验和客户服务。零售企业需要根据销售有特色的本地化商品并增加流行款式和生命周期短的产品,零售企业需要运用最先进的计算机和各种通信技术对变化中的消费需求迅速做出反应。通过对大数据的挖掘,零售企业在选择上架产品时,为确保提供式样新颖的商品,需要对消费者的消费行为以及趋势进行分析;在制定定价、广告等策略时,需进行节假日、天气等大数据分析;在稳定收入源时,需要对消费群体进行大数据分析,零售企业可以利用电话、Web、电子邮件等所有联络渠道的客户的数据进行分析,并结合客户的购物习惯,提供一致的个性化购物体验,以提高客户忠诚度。同时,从微博等社交媒体中挖掘实时数据,再将它们同实际销售信息进行整合,能够为企业提供真正意义上的智能,了解市场发展趋势、理解客户的消费行为并为将来制定更加有针对性的策略。

政府决策

通过对大数据的挖掘,可有效提高政府决策的科学性和时效性。如:日本大地震发生后仅9分钟,美国国家海洋和大气管理局(NOAA)就发布了详细的海啸预警。随即,NOAA通过对海洋传感器获得的实时数据进行计算机模拟,制定了详细的应急方案,并将制作的海啸影响模型发布在YouTube等网站。

公共服务

一方面,政府利用大数据技术把积累的海量历史数据进行挖掘利用,可以

提供更为广深的公共服务,另一方面,政府可以通过对卫生、环保等领域的大数据实时分析,提高危机的预判能力,为实现更好、更科学的危机响应提供了技术基础。如在交通系统,随着汽车工业的发展,车辆保有量的不断攀升,车与路,车与环境之间的矛盾日趋加剧,诸如交通堵塞、事故增多、能源浪费和环境污染等问题的恶化,需要通过对历史以及现在的车辆情况、路网情况的实时大数据分析,制定更为优化的系统方案,使车辆行驶在最佳路径上,缩小行车时间、节省燃料、减少环境污染,提高路网通行能力和服务质量。

大数据虽然极具价值,但由于类型复杂、规模巨大,不论传统的OLAP数据仓库技术还是新兴的分布式处理技术等单一方案都有特定的短板,不可能满足所有的需求,因此,要真正释放大数据的能量,推动大数据应用并非易事,主要面临着以下问题和挑战。

挑战一:基础设施的持续扩展问题

IDC公司2012年发布的数据显示,数据总量每两年至少增长一倍,但是硬件基础设施由于摩尔定律失效很难进行无限制扩展,即使是MapReduce等分布式技术的扩展性比OLAP等技术有了重大的提高,但是仍存在扩展上限,如Oracle RAC最大支持100个节点,Hadoop集群技术理论支持4000个节点,并且其设计初衷是建立在大量廉价、低端服务器上的,在充分横向扩展架构的同时也需要纵向扩展才能进一步提升整体性能。与此同时,基础设施规模不断增大也会带来其他的问题,首先是系统的可用性,因为大规模分布系统只要其中一个节点出现故障,就会引起整个系统的恢复,所以分布式系统应该采取多副本、检查点等容错技术。另外,随着系统节点规模的扩展,网络流量的增加是指数级的,网络瓶颈也会制约系统性能的提升,限制系统的可扩展性。

挑战二:数据处理的个性化、一体化需求问题

大数据时代同时催生了多种数据类型结构,无论是结构化、半结构化还是非结构化的数据,从采集到挖掘都需要精细划分,形成准结构化数据,并在此基础上进行关联性分析,最后呈现挖掘后的结果。在上述过程中,每一个环节对于数据、软件和硬件的要求是不一样的,用单一的软硬件无法满足所有类型

应用。更为重要的是,作为大数据应用的主体的行业用户并非都是IT方面的专家,不可能独立实现上述过程以及大数据相关技术方案的整合部署和应用的移植、二次开发,因此就需要一个涵盖数据采集、归类、挖掘、呈现、部署和移植的一体化解决方案。总之,多类型、多维度数据处理环节的复杂性决定了无法依靠单一类型的设备完美处理,为不同的应用类型和数据处理阶段提供针对性的软硬件一体化方案也是大数据应用面临的挑战。

挑战三:天价成本问题

目前数据存储越来越频繁,相对于存储的低廉价格,大规模数据处理成本仍然较高,特别采用传统的方法,比如构建数据仓库技术通常需花费几千万元,而能够处理数据规模不过是TB级的,平均每TB的成本超过十万元。以此推算,若要处理PB级数据大概需100亿元,这个成本对于很多用户来说无法接受。如何寻找低成本的方案帮助用户实现大数据的处理技术,也将为大数据的应用带来挑战。

研究大数据领域对社会和人类、还有学校都具有很大的意义,所以XXX高校建立大数据分析系统是很有必要性的。

XXX高校作为人才培训和学术研究的重要机构,学科主要研究方向有:“网络与通信技术”研究新型网络体系架构,转发与控制分离技术系列标准、关键设备、产业化应用;“信息安全与量子通信”研究量子信息、密码技术、网络和系统安全;“系统建模和先进控制”研究系统建模、智能检测、综合自动化、非线性控制、Petri网;“信息传输与无线网络”研究泛在网络、计算机视觉、融合网络;“信号检测与智能信息处理”研究信号检测、RFID、人工智能、模糊神经系统等。随着研究的加深和项目的增多,现有的设备无法满足教学和研究的需求,有效提升了和增加设备迫在眉睫。

三、数据中心总体规划

云资源中心加大数据分析与高性能主要分为计算资源、内存资源、存储资源、网络资源,大数据分析系统,高性能作业调度系统,本项目在充分整合XXX高校数据中心资源的基础上,配置必要软硬件设备,为XXX高校信息系统提供统一的基础设施服务,在IaaS层构建较为完整的XXX高校云计算平台。建设内容包括以下几部分:

硬件设备:服务器、存储、、SAN交换机、交换机、负载均衡、VPN网关。

软件设备:物理服务器和虚拟服务器的操作系统、虚拟化软件、中间件、大型数据库系统、云计算管理平台、Hadoop组件、高性能管理软件、高性能作业调度软件、高性能集群存储系统。

安全系统:防火墙、入侵防御、防毒墙、网页防篡改、身份认证系统、运维安全审计系统、数据库安全审计系统、漏洞扫描系统。同时采购专业机构提供的云安全服务等。

机房配套设备:UPS、精密空调、标准机架。

如上图,XXX高校云计算中心将建设三大块业务中心,分别是云平台虚拟化中心、大数据分析系统和高性能计算中心。并且通过统一管理平台提供对整体云计算中心的统一软硬件管理,为学校云平台虚拟化应用、大数据分析系统、高性能计算业务和管理提供统一界面入口,对服务器虚拟化中心软硬件设施、大数据分析平台硬件设施、高性能计算软硬件设施以及三大业务中心的业务管理提供统一管理运维平台。为学校云计算用户提供业务发布、业务使用、业务管理等功能。

服务器虚拟化云中心:在校园云计算资源中心中利用服务器虚拟化技术、存储虚拟化技术和网络虚拟化技术等建设集中统一的服务器虚拟化中心,利用高性能云计算服务器组成虚拟化集群,为各院系提供数以百计,数以千计的弹性虚拟服务器架构,并且提供虚拟服务器的生命周期管理、利用服务器虚拟化的高可用技术提供业务连续性保障。为各院系和校园各业务系统提供弹性可扩

展、快速可恢复、安全可靠的服务器基础架构。为旧业务的迁移、新业务的部署提供快速、安全、自动化的业务部署模式。

大数据分析系统:高校研究项目众多,教师教学任务等很多都会用到大数据分析平台,大数据将给IT行业开拓一个新的黄金时代,作为成都重要的高校我们有义务在这些前沿科技上做出对人类、社会、四川、成都有帮助的研究并造福人类、造福四川和成都,为提高资源利用率所一建议建立统一的大数据分析平台供学校各学科教学和个科研方向研究使用。

高性能计算中心:高校有很多院系都存在需要进行高性能计算的相关业务需求,比如水文分析、化学分子分析、机械模型分析、数据建模等都有高性能计算的需要。如果各院系都自己建设高性能计算平台的话,会造资源的极大浪费。通过在云数据中心建设一套统一的高性能平台,在各院系需要进行相关计算时,进行对应的软件部署,并进行相关业务运算。即可以提高硬件的使用效率,又可以节约资源。本期方案将为学校在云数据中心建设一套高性能计算中心,以便为学校各院系服务。

统一管理平台:高校云计算资源中心包括服务器虚拟化中心、校园云盘系统、高性能计算中心等云计算系统,这些系统的维护均有自己的维护页面,再加上云计算中心的硬件设施,维护会非常复杂,为了降低维护和使用难度,提供统一管理平台,为各系统管理员提供统一管理的界面。对各系统进行统一维护,且提供安全保障。

在硬件上实现散热、电源、管理功能等非IT资源的集中化和模块化,并利用软件虚拟化技术实现计算、存储等IT资源的池化和集中管理;将非计算部分的存储、网络等IO设备进行池化,机柜内采用高速网络互联,并以软件定义的计算、软件定义的存储和软件定义的网络来满足业务需求,并实现完全的软件定义;将CPU、内存等所有的IT资源完全池化,从硬件上可实现任意组合,根据应用需求智能地分配和组合相关资源,实现完全意义上业务驱动的软件定义数据中心,软件上实现业务驱动和应用感知。

四、云数据中心建设规划

云计算平台逻辑架构图

云设施即服务(IaaS,Cloud Infrastructure as a Service):系统供应商可以向用户提供同颗粒度的可度量的计算、存储、网络和单机操作系统等基础资源,用户可以在之上部署或运行各种软件,包括客户操作系统和应用业务。

云平台即服务 (PaaS,Cloud Platform as a Service):云计算平台供应商将业务软件的开发环境、运行环境作为一种服务,通过互联网提交给用户。云平台即服务,需要构建在云基础设施之上。用户可以在云平台供应商提供的开发环境下创建自己业务应用,而且可以直接在云平台的运行环境中上运营自己的业务。

云软件即服务(SaaS,Cloud Software as a Service ):运营商通过互联网,向用户提供软件服务的一种软件应用模式。传统的SaaS与云SaaS,在客户体验上基本类似,如新浪邮箱和Gmail邮箱,客户感受是类似的。但传统的SaaS直接构建在硬件设备之上,不能实现后台资源的多租户共享,也无法实现资源的动态流转,实际并不属于云计算的范畴。云SaaS,要求这些软件业务运行在云平台服务层或构建在云基础设施层之上。云SaaS的优势,体现在后台资源的动态伸缩和流转上,资源可扩展性更强,这一重大优势是传统SaaS所不具备的。

本方案中云计算平台由资源池、虚拟化平台、云管理平台组成。资源池部分主要有物理设备组成,包括服务器,存储和网络等基础架构资源,通过虚拟化平台对基础架构设备进行池化,从而形成资源池;虚拟化平台就是将物理资源进行池化的软件组合;云计算管理平台就是对底层资源池和虚拟化软件进行管理,并且,针对管理和运维需要,云计算管理平台实现云计算服务的交付和云计算中心用户和流程的管理以及数据中心的监控。

4.1 资源池规划

什么是资源池

云计算的核心特性是利用规模化效应降低单位资源的管理成本和使用成本,而规模化的一个前提是资源的物理集中,因此被管理的资源最好集中在少数几个中心,而不是分布在很多物理位置。

云计算资源池是采用池化的办法,把服务器、存储、网络等资源按照不同的标准组织成不同的资源池。通过资源池的管理模式,云计算管理员无需去考虑具体的服务器、存储和网络配置。

在一个资源池内,通常可以包括服务器、存储空间、网络端口等,这样,在一个资源池中我们就可以为某一个应用系统提供它所需要的所有计算资源。通过云计算的自动化功能,云计算平台管理员可以方便、快速的在资源池中定制化的选择应用系统需要的计算资源数目,根据业务的应用类型进行云计算平台资源的分配。

资源池的特征

(1)多实例

通过服务器虚拟化,在一个物理服务器上可以运行多个虚拟服务器,即可以支持多个客户操作系统。服务器虚拟化将服务器的逻辑整合到虚拟机中,而物理系统的资源,如CPU,内存,硬盘和网络等,是以可控方式分配给虚拟机的。

(2)隔离性

在多实例的服务器虚拟化中,一个虚拟机与其他虚拟机完全隔离。通过隔离机制,即便其中的一个或者多个虚拟机崩溃,其他的虚拟机也不会受到影响,虚拟机之间也不会泄露数据。如果多个虚拟机内的进程或者应用程序之间想互相访问,只能通过所配置的网络进行通信,就如同采用虚拟化之前的几个独立的物理服务器之间需要通过网络来访问一样。

(3)封装性

即相对硬件独立性。在采用了服务器虚拟化智慧,一个完整的虚拟机环境对外表现为一个单一的实体(例如一个虚拟机文件、一个逻辑分区),这样的实体非常便于再不同的硬件间备份、移动和复制等。同时,服务器虚拟化将物

理机的硬件封装为标准化的虚拟硬件设备,提供给虚拟机内的操作系统和应用程序,保证了虚拟机的兼容性。

(4)高性能

与之间在物理机上运行的系统相比,虚拟机与硬件之间多了一个虚拟化抽象层。虚拟化抽象层通过虚拟机监视器VMM或者虚拟化平台来实现,并会产生一定的开销。这些开销为服务器虚拟化的性能损耗。服务器虚拟化的高性能是指虚拟机监视器VMM的开销要被控制在可承受的范围之内。

(5)兼容性

随着技术的不断推进,新的服务器无法运行原来比较古老的操作系统,例如,某客户很久之前在某个服务器上安装了win2000的操作系统,应用的开发团队因为某些原因解散了,因而用户失去了应用升级的支持。随着时间的发展,原来的服务器已经损耗非常严重,用户希望对服务器进行升级。在没有做相应新的驱动开发的情况下,无法在新的服务器上安装win2000。通过虚拟化技术可以虚拟出一个标准的虚拟硬件设备,兼容稍微陈旧的操作系统。这样就能实现用户应用运行在原有的系统环境中,但是支持用户应用系统是最新架构的、性能强劲的新的服务器。

资源池规划要素

(1)硬件类型。应该支持同样的虚拟化引擎。例如X86服务器和Power服务器的虚拟化技术不同,它们不能划入同一资源池。

(2)性能差异。高端和低端服务器在性能上存在较大差异,如果划入统一资源池,会导致上面的应用体验到不同的性能指标。因此,应该采用统一档次、统一类型的服务器。

(3)网络分区。同一资源池应该位于一个局域网,这样可以避免大量数据的跨局域网传输。因此,对于多个数据中心的资源,推荐为每个数据中心独立创建一个资源池。

(4)灵活扩展。能够对云计算平台进行设备的热添加。在业务不中断的情况下对资源池进行扩充、对业务进行扩展,确保云计算平台资源池满足当下应用及未来三至五年业务增长的需求。

(5)安全隔离。生产系统一般对应用的安全性有很强的要求,因此对服务

器及存储资源进行不同程度的隔离,如物理隔离、逻辑隔离(如VLAN)等。云计算的引入不能破坏现有的安全要求,因此资源池的组织也需要按照相应的规则进行。

4.2 资源池规划内容

资源池建设硬件部分围绕着计算、存储和网络三个方面进行,包括服务器、存储空间、网络端口等。

图1. 资源池示意图

计算资源池建设规划

方案规划为用户云计算平台建设一个高性能计算能力的虚拟机的云计算平台,从而满足用户业务的IT需求。云计算平台要求具备超高的扩展性,动态地对云计算平台进行扩展,以满足业务快速增长的需求。

方案采用虚拟化技术,在虚拟化技术中物理服务器计算能力影响着虚拟机性能。将单台物理服务器的计算能力最大化,以便于进行资源池资源动态分配,有别于传统的部门级和企业级服务器。云计算中心的数据库较传统模式更大,所处理的数据规模也将会十倍于、甚至百倍千倍于现在的系统,这些系统需要更大的集中式处理的服务器,而不是集群系统。因此对于底层的硬件资源我们应该从更大规模和尺度去考虑,系统需要有更高的计算性能、更大的内存、更好的可扩展性,本方案中我们建议选择性能更加强劲、扩展性更好的x86八路服务器平台。

目前浪潮4路服务器服务器,具备60个计算核心、120个逻辑核心,是传统服务器计算能力的20倍以上。服务器整机采用模块化设计,支持物理分区,具备高性能、高可靠、高扩展、高可用等特性。在性能及可靠性等方面均可与IBM、HP、SUN等传统UNIX小型机竞争,填补了国产品牌的空白,是构建云计算和物联网的最佳选择。

存储资源池建设规划

统一SAN存储系统:成熟的SAN网络技术,使用存储虚拟化技术进行不同SAN协议和网络的融合,最终向云计算平台提供统一的数据存放接口。目前主流采用8Gb FC主机接口,提供海量存储空间,适合于对于海量数据存放的性能

和安全性有较高要求的高校业务应用系统。

业务高可用建设规划

图2. 业务高可用示意图

由上图可以看出,系统采用多台x86服务器,每台服务器运行多个业务系统,后端共同连接一个磁盘阵列。高可用方案能够不间断地监控资源池中的所有服务器并监测服务器故障。放置在每台服务器上的代理会不断向资源池中的其他服务器发送“心跳信号”,而心跳信号的中止会导致所有受影响的业务应用在其他服务器上重新启动。高可用方案确保资源池中始终有充足的资源,以便能够在出现服务器故障时在不同的物理服务器上重新启动业务应用。

当服务器上的任意一个业务系统运行出现故障的时候,通过高可用方案管理节点可以在其他两台服务器上按照资源利用情况,重启一个故障的业务应用环境,使业务继续运行下去。即使当一台服务器出现故障的时候,其他两台服务器仍然能够根据资源利用的情况,通过高可用方案管理节点重启已宕服务器上的所有业务应用环境,这样就使整个系统都处于一种HA状态,进而保证了整个系统业务运行的连续性。同时减少了硬件投入数量和开销。

4.3 虚拟化软件选型规划

虚拟化技术的诞生已经有将近30年的历史。它曾经用于一些大规模的、预算充足的单位,而如今已经应用于计算机的方方面面,包括硬件、软件、通信等等方面。在许多情况下,这项技术是免费的、开源的,或者是包含在一些收费的产品中,例如操作系统或存储硬件中。

?在应用软件和硬件之间加入了一层抽象的层。

?能够降低IT设施的成本和复杂度。

?提供相互独立的计算资源,从而增加稳定性和安全性。

?提高服务层次以及服务质量(QoS)。

?能够使IT流程与单位目标相一致。

?尽可能减少IT设施中的冗余,最大化IT设施的利用率。

当今最常见的虚拟化形式都聚焦于服务器硬件平台的虚拟化,而这项技术的实现及其实现目标其实对数据中心中关键而昂贵的组件也很有意义,例如存

数字化校园共享数据中心平台建设方案

数字化校园共享数据中心平台建设方案 1.1.1.平台概述 共享数据中心平台即是统一的数据资源与交换应用服务平台系统,是对数字化校园中的各种结构化数据进行统一管理的平台,还包括数据交换平台,是实现数字化校园数据共享,提供深层次数据挖掘,数据分析的重要基础。 通过共享数据中心平台系统的建设,以《学校信息化数据标准》为基础,建立学校的数据中心平台,实现异构信息系统之间的数据交换和共享,明确业务系统与数据中心平台的接口规范;保证数据的准确一致,“谁产生、谁维护”;建立可以提供为整个学校综合查询和决策支持所需的数据信息,为学校的将来决策支持系统积累分析数据;为后续开发各种应用系统的通用数据库平台,保证新的系统建立在数据中心平台上时,不会产生新的分散数据。

图:共享数据中心架构图 1.1. 2.平台目标 通过共享数据中心设计将达到以下目标: ?建立全校性的共享数据中心; ?实现全校信息编码的统一和一致; ?保证任何两个业务系统之间没有冗余业务数据; ?保证“谁产生、谁维护”,所有的数据都只有唯一的维护者;

?保证可以提供反映整个学校的全面信息; ?保证可以为整个学校决策支持所需的数据信息; ?为学校的将来的决策支持系统积累分析数据。 1.1.3.平台功能 ?主题数据库 共享数据中心平台采用作为国家标准的教育部《教育管理信息化标准》2012年版为中心数据库设计依据,并在对高校各业务系统需求进行充分调研的基础上,根据学校的实际情况进行修改增减,并形成最终的该校的事实信息标准。 ?共享数据中心管理与监控 图:共享数据中心监控管理

共享数据中心库管理与监控系统基于严密的安全规范下,实现对元数据的管理、数据模型管理、数据中心监管等功能。其主要功能特性有: ⑴主题(数据子集)管理:可以灵活地随时修改、增加 和删除子集,以方便地将数据库表分配到其中的某个 子集中。 ⑵表管理:可以轻松地完成数据库表的增加、删除和修 改,也可以方便地添加和删除外键。 ⑶表数据管理:包括查询、导出、新增、删除、修改数 据等 ⑷权限管理:用户访问数据中心,对数据中心库表的权 限管理。数据中心管理系统提供了基于角色的访问控 制(RBAC)机制,可以灵活地定义角色、用户和相应 的权限,保证数据访问的安全。只有相关授权的用户,才可以进行对应的管理操作。 ⑸数据库备份:数据库手动和自动备份及备份还原;数 据库备份点查询。

景区数字化建设方案

景区数字化建设方案 数字化景区实时视频在线直播系统 项目参考方案 目录 2010年11月20日 第一章:引言 第二章:项目背景 第三章:项目概述 第四章:可行性分析 第五章:组织架构 第六章:项目实施规划 第七章:结束语 第八章:关于中现 第一章引言 旅游景区是我国旅游业发展重要的生产力要素,是旅游吸引力的根本来源,也是旅游创汇创收的重要方面。为了规范旅游景区服务,提高其管理和服务水平,促进我国旅游景区的健康发展,国家旅游主管部门近年来加大了对旅游景区的管理和指导力度。 从市场的角度看,旅游景区经营具有三个方面的主要任务,即旅游景区如何吸引游客、如何为游客提供满意的服务、如何实施旅游景区的可持续发展。旅游景区经营的主要内容:①开发与利用景区内旅游资源,建设景区旅游吸引物。②从事旅游景区的日常经营,销售景区旅游吸引物,实现景区经营的经济、社会与环境效益,包括对旅游景区的产品设计和组合;为组合旅游产品而进行人、财、物的协调与组织;市场营销;旅游服务的提供。③资源保护与环境维护,培育景区持续的旅游吸引物。④景区的安全管理与服务质量管理,传递旅游吸引物。 我国旅游景区微观主体机制落后,观念保守。风景名胜区、文物点、博物馆等,有些是社会公益事业,不能严格按企业来要求。根据国家的旅游局以及旅游景区的发展趋势,如何建设数字化景区已经是迫在眉睫了。数字化景区建设是风景名胜区在总结监管信息系统建设经验基础上开展的一项信息化建设

工作。建设风景名胜区数字化景区,要综合运用现代信息技术,以信息化基础设施为支撑,以业务应用系统为纽带,以数据中心和指挥调度中心为核心,整合景区管理资源,实现信息共享,推进风景名胜区信息化建设。通过数字化景区建设,提高风景名胜区在资源环境保护、规划建设管理、游览组织管理与公共服务、游客安全保障、防灾减灾、应对突发事件等方面的管理和服务能力,改进管理方法,降低管理成本,提高管理效率。打造数字化景区从而提高景区的游客量这也是必然的结果,国家旅游局强烈推出数字化景区建设,为旅游行业保驾护航。 第二章项目背景 目前旅游景区,多数依靠自然开发模式,其次是模仿式开发。因地制宜的自然开发模式固然是得到了大自然的眷顾省去了大部分的项目支出。一昧的模仿式开发,不但不能起到促进作用,反而会失去景区原有的特色。持续的依靠大自然的眷顾,也不是旅游景区走持续发展方向的原则。 根据国家旅游局国家级风景名胜区监管信息系统和数字化景区试点建设工作的进度要求,监管信息系统工作重点将转向系统平台应用、推广和推进数字化景区建设,景区建设工作面临的任务也更加繁重和艰巨。各级建设主管部门和国家级风景名胜区管理机构,要进一步加大对数字化景区建设工作的组织领导,精心谋划,专门部署,落实责任,切实把数字化景区建设试点工作抓紧、抓好,抓出成效,为旅游行业保驾护航。 根据旅游游客的大致五种需求,来权衡景区在这五种需求面前是否满足了游客们的需求?游客们的旅游过程就是一个求新、求异、求知、求美、求乐的过程。但是简单的讲讲还不够,每一种需求里边还包含了两个层次。第一个层次是旅游者的直接感受,第二个层次是旅游者的追求目的。求新,首先是一个新鲜,再进一步是一个新奇。新鲜比较好达到,只要超越了日常生活,就感觉新鲜。所以要达到新鲜很容易,要达到新奇就不容易。新奇就要求相应的唯一性,这才能达到奇。反过来,要能达到新奇的,就一定能对他产生吸引力。求异,也是这样,首先求的是一个差异,有差异才有吸引力,一个项目有差异才有市场的竞争力,但是更进一步就不是一个简单的差异,而是一个差序。实际上,在旅游开发的过程当中,不但要讲差异,也要讲次序。求美,美观是一个直接的感受,但是美好是一个更高层次的把握,或者说是一个综合性的把握,只是看着漂亮还不够,除了漂亮之外还应该具有更深层次的视觉享受。求知,首先是一个感知的过程,到哪儿看见了一个东西新鲜,原来不知道,现在看见了,这就是一个感知。进一步是求一种知识,只不过旅游者追求的不是成

中小学数字校园建设规范(试行)-教育政策

目录 1前言 (5) 2总体要求 (6) 2.1建设目标 (6) 2.2建设原则 (7) 2.3建设模式 (7) 2.4建设内容 (8) 2.5建设流程 (9) 3用户信息素养 (10) 3.1学生信息素养 (10) 3.1.1学习态度与思想意识 (10) 3.1.2学习方式与技能 (11) 3.2教师信息素养 (12) 3.2.1工作态度与思想意识 (12) 3.2.2教学方法与技能 (12) 3.3管理人员信息素养 (13) 3.3.1工作态度与思想意识 (14) 3.3.2教育领导与管理能力 (14)

3.4技术人员信息素养 (15) 3.4.1工作态度与思想意识 (15) 3.4.2信息技术专业技能 (16) 4信息化应用 (16) 4.1主要类型 (16) 4.2总体要求 (17) 4.2.1建设要求 (17) 4.2.2应用要求 (18) 4.3教育教学 (18) 4.3.1网络备课 (18) 4.3.2网络教学 (19) 4.3.3网络教研 (19) 4.3.4课堂教学 (19) 4.3.5教学资源 (20) 4.4教育管理 (21) 4.4.1教务管理 (21) 4.4.2行政管理 (21) 4.4.3财务管理 (22) 4.4.4人事管理 (22)

4.4.5学生管理 (22) 4.4.6设备资产管理 (23) 4.5教育评价 (23) 4.5.1学生发展性评价 (23) 4.5.2教师发展性评价 (23) 4.5.3学校发展性评价 (24) 4.6生活服务 (24) 4.6.1家校互通 (24) 4.6.2文化生活 (24) 4.6.3社会开放 (25) 5基础设施 (25) 5.1主要类型 (25) 5.2总体要求 (26) 5.2.1建设要求 (26) 5.2.2应用要求 (27) 5.3网络环境 (27) 5.4数字终端 (28) 5.5数字化教学空间 (29) 5.6创新创造空间 (29)

中学数字化校园设计方案

中学数字化校园设计 方案 一、平谷四中简介 平谷区第四中学始终建于1972年,当时叫各庄联办中学,1987年改建为平谷县第四中学,2002年县改为区后,随之改为平谷区第四中学。按照名校带动,合作办学精神,与市第十四中学协商,2005年经市教委、市发改委批准,将平谷区第四中学更名为市第十四中学平谷分校。学校先后被评为市绿色学校、市校园环境示校、市教育科研先进校、首都平安示校、市中小学先进集体、市文明礼仪示校,市四五普法先进单位,连续几年被评为区师德先进集体、精神文明单位,现设教学班27个,学生940余人,教师190余人,教务处、德育处、教科研室、办公室、总务处、团队办公室、档案室、文印室、医务室、安保室、心理咨询室、图书室、阅览室各一个,学生计算机房两个,物理实验室、化学实验室、生物实验室、音乐教室、美术教室、劳技教室、荣誉室、健身房各一个。塑胶运动场面积16675平方米,标准的塑胶环行400米跑道,拥有篮球场一个,足球场一个,绿化面积2000平方米。校植有玉兰、黄、女真、小波、雪杉、银杏、法国梧桐、白蜡、垂柳等3万余株。校外栽草11000平方米,使校园三季有花,四季常青,环境优雅,空气清新,校园文化氛围浓郁。 2010年我校开始对校舍全面升级改造,预计2012年9月建成两栋教学楼一栋办公楼,一栋实验楼,共计教室48间,专业教室23间,在完成基础建设的同时,我校计划对原有校园网络进行重大升级改造, 二、现有网络设备软硬件及人员配备状况

我校现有计算机台,校互联,通过光纤与教委信息中心联网,带宽200M共享,原有教委统一配备的北控CMIS系统,卡管系统,专业网管2人。 三、数字化校园要实现的目标 “数字化校园”是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,使数字资源得到充分优化利用一种虚拟教育环境。通过实现从环境(包括设备,教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化,在传统校园基础上构建一个数字空间,提升传统校园的运行效率,扩展传统校园的业务功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高管理水平和效率的目的。 数字化校园涵盖校园生活的诸多方面,应进行统一规划、承前启后、分步实施。数字化校园从总体规划建设上分为三层结构:服务接入、校管理层、基础设施层。满足以Internet、移动计算机、智能终端及移动以及校师生员工在任意时间(AnyTime),任意地点(AnyWhere),任意方式(AnyType)的访问及应用(AAA应用)。 服务层:包括门户接入、目录服务、WWW服务,其中WWW 服务涵盖校管理的诸系统应用。 校管理层:主要由校信息服务(包括办公系统、人事、财务、教务、学生、科研、物资仪器设备管理系统、校园地理信息系统

数字化校园系统简介

“数字化校园”系统简介 “数字化校园”分为“数据中心”、“统一平台”和“系统应用”三大部分。 一、数据中心 数据中心是一个拥有互联网的带宽优势,有安全可靠的机房环境,有高性能的网络管理系统,有7*24小时的技术支持,有各种可选的应用服务,有便于扩展的机房条件、各种服务器集群的环境。校园数据中心是数字化校园的枢纽,是学院的信息中心,是保证数字化校园的各个应用系统稳定、高效的运行的基础。 数据中心建设包括网络系统、服务器及存储系统、虚拟化系统和数据容灾系统的建设。 1.1网络系统 数据中心包含路由器和交换机,它们在数据中心服务器与外界之间传送通信数据,提供高性能、高可靠、易扩展、绿色节能的数据中心网络平台,网络平台所有端口做到无阻塞的线速转发,具备较大的数据缓存能力,严格保证在突发流量频繁时不丢包。关键网络设备之间的物理链路采用双路冗余连接,按照负载均衡方式工作,关键主机可采用双路网卡来增加可靠性。另外,数据中心配置网络安全设施,例如防火墙、VPN网关、侵入检测系统和网管系统等。 1.2服务器及存储系统 主要包括数据库服务器群、应用服务器群和web服务器群及其大容量存储,该套设备和系统使用虚拟化、集群和云计算等先进技术,具备良好的可靠性和强大的可扩展性,以适应未来数字化校园不断发展的需求。

1.3虚拟化系统 虚拟化系统将服务器物理资源抽象成逻辑资源,让一台服务器变成几台甚至上百台相互隔离的虚拟服务器,我们不再受限于物理上的界限,而是让CPU、内存、磁盘、I/O等硬件变成可以动态管理的“资源池”,从而提高资源的利用率,简化系统管理,实现服务器整合。 1.4数据容灾系统 构建一套切实可行的容灾方案是保证数据安全的重要且必要的措施。容灾需求是在遇到不可测的灾难时可以得到一份安全可靠的数据副本,就可以按照策略逐步恢复用户数据和应用。基本思路是学校网络中心和江南校区网络中心放置两台网络存储,这两台存储之间配置IP链路,在夜间网络不太繁忙时进行数据的复制和备份。 二、统一平台 统一平台主要是以技术框架、业务模型、数据中心为基础的一套架构体系,信息化的建设在这个基础上进行统一设计、统一部署。 主要包括:信息标准与数据中心建设、统一身份认证平台、统一信息门户平台和综合统计分析系统。 2.1信息标准建设 建设数据中心的过程中,信息标准是一个重要的环节。本规范编制的目的定义了信息标准集、标准代码集的内容,并且对这些标准内容的管理提供指导性意见。建设数据中心的过程中,业务数据与数据中心进行数据交换的同时,就需要统一的信息标准作为基础,这样才能使信息资源达到真正的统一、共享。

数字化校园建设方案.doc

天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案 一、信息化发展战略定位和愿景 根据学校十三五战略发展规划,在国家级示范校的基础上,立足东丽,面向天津,辐射全国,走向世界,实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教 学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标,“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越,充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设,将我校打造成全国一流的中职数字化校园,构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。 建立一整套校园信息管理系统,为实现“环境数字化、管理数字化、教学数 字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持,使之成 为一个全面、集成、开放、安全的信息系统,成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设,推动教学模式变革,提高人才培养质量,促进学校对外交流。通过项目建设,使全体师 生提高信息化思维能力,养成信息化行为方式,遵守信息化交往规则,发展信息化职业能力。 二、数字化校园建设目标 按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群(虚拟化)” 的规划建设理念,实现: 1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化 环境,实现规范高效的管理 2.为领导的决策提供实时有效的信息依据 3.为提升学校的核心竞争力,实现学校的跨越式发展提供有力的支撑 具体目标就是实现“六个数字化”: 环境数字化:构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。 在此基础上,建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心,统一门户平台以及集成应用软件平台,为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。 管理数字化:构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系,通过管理信息的同步与共享,畅通学校的信息流,实现管理的科学化、自动化、精细化,突出以人为本的理念,提高管理效率,降低管理成本。 教学数字化:构建综合教学管理的数字化环境,科学统一的配置教学资源, 提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率,改革教学模式、手段与方法,丰 富教学资源,提高教学效率与质量。 产学研数字化:构建数字化产学研信息平台,为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源,实现教学、科研和实训一体化,提供开放、协同、高效的

小学数字校园建设方案

**小学“数字校园建设”项目建议书 目录

第一章项目建设背景 1.1 项目所在学校基本概况 (1) 1.2 我校信息化建设现状 (2) 第二章项目建设的目的和意义 2.1 项目建设目的 (2) 2.2 项目建设的意义 (4) 第三章项目建设条件 3.1 我校省级示范中学,信息化基础较好 (5) 3.2 一支比较成熟的信息化教师队伍 (6) 3.3 校领导对“数字校园”建设高度重视 (6) 第四章项目建设的目标和主要原则 4.1 建设目标 (6) 4.2 总体思路 (7) 4.3 主要原则 (7) 第五章项目建设内容 5.1 系统总体结构 (9) 5.2 建设内容及实现的主要功能 (10) 第六章保障措施 6.1 组织保障 (17) 6.2 制度保障 (18) 6.3 资金保障 (18) 6.4 人才保障 (18) 第七章实施计划 7.1 “数字校园”项目实施计划表 (19)

第八章投资估算与资金来源 8.1 投资估算 (20) 8.2 资金来源 (20) 第九章项目建设的预期效益 9.1 充分体现教育的公平性 (21) 9.2 提高教师的工作效率 (21) 9.3 有利于新教学方法的探索 (21) 9.4 有利于提高学校的教科研水平 (21) 9.5 有利于培养创新型人才 (22) 9.6 有利于学校与家长、社会之间的沟通 (22) 9.7 向周边辐射,带动兄弟学校的发展 (22)

第一章项目建设背景 1.1 项目所在学校基本概况 1.2 我校信息化建设现状 我校历来十分重视校园信息化建设,1990年,率先开设信息技术课,是宿州市开设信息技术课最早的学校之一,在信息化建设中坚持“统筹规划、适度超前、分步实施、建用并举”的16字方针,将学校管理、教育教学、研究与信息化逐步融合,取得了一定的成效。**年我校完成了校园网一期工程,实现了办公室、教师宿舍的互通互联。 第二章项目建设的目的和意义 2.1项目建设的目的 紧紧围绕教学和科研两大核心任务,秉承传统,与时俱进,大力弘扬“求实、求是、求精,创新、创造、创业”的校园精神,让全国了解**小学,让**小学走向世界,拟建设花园式、数字化**小学,实现“五个融合”: 2.1.1、信息技术与学科内容的融合 信息技术与学科内容的融合,是教育信息化的重要内容。利用信息技术手段,改变传统备课、教学的方式及过程,充分利用校园网进行“无纸化”备课,提高备课效率和水平。建立较为完善的教学资源库,使教师

学校数字化智慧校园三年年发展规划

学校数字化智慧校园三年年发展规划(2017—2019) 为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》确定的教育信息化目标任务,全 面深入推进“十三五”教育信息化工作,并以《职业院校数字校园建设规范(2015)》为指导和目标,以应用建设为重点,以服务教学为核心,不断提升数字校园水平和人才信息素养,全面加强信息技术支撑学校教育改革发展的能力,以先进教育技术改造传统教育教学,以信息化促进学校教育现代化,围绕学校 信息化建设工作,我校将有计划、有步骤、积极稳妥地推进信息化进程,促进 我校教育管理和教学手段的现代化,锤炼学校信息化办学特色。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观,以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为 基础,以教育信息资源建设和开发应用为重点,统筹规划,注重实效,创新发展,加快实现教育信息化,为全面推进素质教育,全面提高教育质量,办好让人 民满意的教育,努力打造一流的数字化、智慧化校园。 二、总体目标 到2019年,以信息化、数字化校园建设为核心,建立科学、丰富的教育教学资源库;培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍;建立 较为完善的教育信息化管理体系;保障硬件正常安全运行,提升信息化基础设 施建设、管理水平,最终实现学校的全面数字化、智慧化。 三、学校信息化现状分析 (1)设备现状 1、校园网络的现状 互联网出口带宽为50M,局域网干路为100M,采用三层网络架构,具有 防火墙、上网行为管理等设备。目前我校办公计算机450台、教学计算机75台,外加其他辅助客户端,上网点可达520台左右,明显存在出口带宽偏低的问题,而且办公和教学网络交叉,网络布线缺乏统一规划,缺乏无线接入点,关键设 备老旧、IP地址与Mac地址不能有效绑定等。 2、网络中心现状 网络中心由3台服务器、1台存储服务器、8台交换机、1台防火墙组成, 内连校内局域网,外接国际互联网和县教育局的教育网。由于长时间工作,目 前设备大都已经老化。 3、校园计算机终端现状

数字校园基础支撑平台建设方案

数字校园基础支撑平台 建设方案

目录 一.项目背景 (3) 1.指导思想 (3) 2.教育信息化存在的困难 (3) 二.项目整体规划 (4) 1.建设目标 (4) 2.建设原则 (4) 3.方案概述 (5) 4.架构设计 (6) 三.方案设计 (7) 1.基础支撑平台 (7) 1.1.数据标准建设 (8) 1.2.系统管理 (8) 1.3.数据中心平台 (9) 1.4.应用管理中心 (10) 1.5.统一身份认证平台 (10) 1.6.授权管理中心 (11) 1.7.平台运维管理 (11) 1.8.个人门户(统一桌面)平台 (11) 1.9.现有应用整合 (14)

一.项目背景 1.指导思想 数字校园建设是教育信息化的重要组成部分,对于促进我国教育信息化,实现教育现代化具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要加快教育信息基础设施建设,强调“加快终端设施普及,推进数字化校园建设,实现多种方式接入互联网”。《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》把数字校园建设列为重要工作,在学校信息化能力提升行动中,明确提出制订大专院校校、幼儿园和中等职业学校数字校园建设基本标准,推动数字校园达标建设。 大专院校数字校园建设应顺应信息时代的发展要求,能推动教育教学模式的改革,提高教学的质量和管理的效率,为教师和学生的全面发展创设良好的信息化支撑环境,已成为学校教育信息化发展的阶段性标志。为了探索新时期数字校园建设与应用的经验,引领大专院校数字校园建设与应用,中央电化教育馆组织开展了“百所数字校园示范校建设项目”。 2.教育信息化存在的困难 ?教育信息化建设缺乏统筹规划和整体部署,采取的是分散建设方式,学校重复建设资源和系统,不仅降低了信息化资金的使用效益,而且形成“信息孤岛”。 ?没有完整的教育信息化的公共服务体系框架,教育信息化所提供的服务功能不能够较好地体现,规模化效益偏低,教育信息化建设的绩效还有待提高。 ?目前正在运行的信息系统间的交互、共享和集成不够,体制机制尚未健全,标准规范尚未普及,管理体系亟待完善。 ?教育信息资源建设的统筹力度不够。对全校教育信息资源及应用体系构建的统筹规划和有效组织、协调、监督、激励、评价等工作还做得不够,导致各方面的资源建设的积极

某某数字化转型和数字化平台建设实施方案(参考案例)

XXXXX数字化转型和 数字化平台建设实施方案(参考案例) 为全面落实省政府建设数字浙江、数字政府的决策部署,高质量推进全省经济运行监测分析数字化转型和数字化平台建设,制定本实施方案。 一、总体思路 (一)建设目标 按照数字政府建设的目标要求,构建覆盖全省、上下联动、横向协同的经济运行监测分析数字化转型统一框架,建成数据共享、业务协同、全国一流的经济运行监测分析数字化平台,实现经济调节“用数据说话、用数据决策、用数据管理”,在数字政府建设中走在前列、当好示范。 1.第一阶段:突破示范期。2018年三季度前,完成经济运行监测分析数字化转型顶层设计,实现省级相关部门经济运行主要数据资源全共享,基本建成全省经济运行监测分析数字化平台,实现主要经济指标立体化、全局化、动态化大屏展示,即时剖析经济运行的“形”和“势”。10月中下旬向省政府汇报前三季度经济形势时实现平台在线分析。 2.第二阶段:推广普及期。全面建成功能完备、应用成熟的全省经济运行监测分析数字化平台,运行分析和辅助决策的系统性、及时性、精准性、科学性进一步提升,省级相关部门、11个设区 .

市经济运行在线分析实现全覆盖。 3.第三阶段:深化迭代期。持续迭代升级平台,形成较为完善的“用数据说话、用数据决策、用数据管理”经济分析和调节机制,成为全国标杆。 (二)基本原则 ——业务协同。改变现有条块分割的数据传递和分析决策模式,按照扁平化、分布式的要求,推进省级部门之间、省市县之间的数据协同、分析协同、措施协同,构建全省统一的基础设施、数据资源、支撑体系、业务应用体系,并为各部门相关专项分析和决策提供使用端口和功能模块。坚持省级为主、三级共用,省级层面强化顶层设计,统一归集市、县(市、区)相关数据,统一开发应用支撑平台。支持各市、县(市、区)在省级统建平台基础上,建设特色化专业应用系统。 ——数据共享。按照“全打通、全归集、全共享、全对接、全统一、全覆盖、全联通、全在线”要求,以大平台、大数据、大系统、大集成为导向,跨部门、跨系统、跨层级归集共享经济运行数据资源。建立政府和社会互动的大数据采集、监测分析成果传递机制,合理引导社会预期,推动大数据产业发展。 ——体系推进。紧扣2018年9月底平台预上线、10月中下旬在线汇报两个关键节点以及后续的迭代升级,明确时间表、任务书,建立强有力的工作专班,实行挂图作战,高效率、体系化、项目化、清单化推进。 ——安全为基。严格执行信息网络安全和保密等有关法律、法规和政策规定,牢牢守住重要数据和决策信息的安全底线。坚.

中小学数字化校园信息化建设方案

数字化校园社区

目录 1.1信息标准建设 (3) 1.2信息门户平台 (4) 1.3协同办公系统 (6) 1.4网络硬盘 (9) 1.5校园资产管理 (10) 1.6资源库管理 (14) 1.7学籍管理 (15) 1.8学生成绩管理 (15) 1.9学生德育管理 (17) 1.10学生综合测评 (18) 1.11教师培训系统 (20) 1.12教科研管理系统 (20) 1.13创新实践活动系统 (21) 1.14备课系统 (22) 1.15排课系统 (22) 1.16实验室管理系统 (24)

1.1信息标准建设 为配合和推进数字化校园建设,保证应用系统正常运行,需要建立一个符合国家、教育部和行业标准并适合学校信息化建设的标准规范体系,从而指导学校数字校园应用信息系统的规划、设计、开发、实施和维护。主要包括信息类规范、管理类规范和技术类规范三类。 信息类规范建设: 信息类规范主要包括学校基本信息集,学生信息集、教学管理信息集、资产设备信息集、办公管理信息集等。 管理类规范建设: 管理规范类主要包括项目立项管理规范、项目开发管理规范,项目测试验收管理规范等。 技术类规范建设: 技术类规范主要包括项目开发计划,需求分析说明书,概要设计说明书,详细设计说明书、数据库设计说明书、测试计划说明书、测试分析说明书、操作手册等。 1.1.1建设原则 1、涉及到国际或者国家和教育部已颁发的标准,要采用国际或者国家已颁发的标准。如: 教育管理信息化标准:《国家经济信息系统设计与应用标准化规范》、《标准化工作导则-信息分类编码规定》 教育信息化技术规范:包括教育信息化技术规范、网络教育技术规范、教育和训练技术规范、计算机化训练规范、计算机辅助教学规范、智能授导和元数据规范等。 软件设计与开发规范:软件工程方法、软件设计开发标准。

2019数字化校园建设工作方案

2019数字化校园建设工作方案 20**数字化校园建设工作方案范文1 一、数字化校园建设目标 通过数字化校园项目建设,构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应 用框架,通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展,同时考虑到系统的总 体拥有成本,必须采用先进的理念和思路,辅以成熟的、主流的、符合未来发展 趋势的技术,运用现代系统工程和项目管理规范标准,科学合理的进行建设。 建成完整统一、技术先进,覆盖全面、应用深入,高效稳定、安全可靠的数 字化校园,消除信息孤岛和应用孤岛,建立校级统一信息系统,实现部门间流程 通畅,可平滑过渡到新一代技术,对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供 无所不在的一站式服务。具体目标就是实现“四个数字化”: 1、校园环境数字化 完善软硬件支撑平台,健全数字化校园环境建设,为我校数字化校园项目建 设提供坚固的基石,为整个数字化校园项目保驾护航。实现信息管理标准体系(数据标准、技术标准、管理规范等);硬件网络环境平台中的网络环境和上网行为管 理等;基础软件平台中的个人统一门户、统一身份认证及授权中心、数据共享中心、公共通讯集成平台和数据报送流程管理等方面建设。实现校园的学习环境数字化、教学环境数字化及校园的生活环境数字化。 2、教学资源数字化 在我校数字化校园统一的规划下,重点收(搜)集、整合与教学活动密切相关 的各类教学资源库。将大量的电子备课资源、课件资源、题目资源、案例资源、

科研成果资源、学生学习社区资源、教师学习资源、电子图书资料等收(搜)集、 筛选、整理、优化,促进信息技术和学科的优化与整合,完善教学资源库,加强 教学资源库建设,使其高效、安全地为教育教学服务,加强辅助教学力度。 3、教学数字化 以“数字化管理,无纸化办公”为核心思想,进一步加强教育管理信息化的 建设和应用,整合完善学校办公OA、一卡通、教师发展档案管理等管理系统,构 建覆盖全校日常工作流程的、协同的管理信息体系,建立信息共享平台,强化信 息技术在教育管理领域中的应用,通过管理信息的同步与共享,畅通我校的信息流,实现管理的科学化、自动化、精细化,突出以人为本的理念,达到智能化管 理的水平,提高管理效能,降低管理成本。 4、教学应用数字化 进一步提高教学数字化应用水平,发挥教育教学和教育管理数字化应用效益,构建智能先进实用的教学应用软件平台,推动信息化技术在基础教育中的有效使用,践行教育部“面向学生,走进课堂,用于教学”的信息化要求,将信息化技术真正地服务教育,服务老师,服务学生! 通过建立网络资源与其他学习资源相互沟通的体制,整合、丰富数字化教学 资源,提高数字化教学资源在学校教学过程中的应用效益,为全面提升教育教学 质量和科研水平提供技术支持服务。 实现教学过程,教学管理数字化,科研管理数字化等教学应用数字化,教学 应用数字化覆盖学校科研、教学管理和师生与家长生活的各项需要,依托学校基 础数据库与综合信息平台所建立的辅助决策系统为学校提高科学管理决策提供支持,在传统校园基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度, 提升传统校园的运行效率,扩展传统校园的业务功能,最终实现教育过程的全面

数字化之校园数据中心建设方案

数字化校园数据中心建设方案 针对的问题 我们认为数字化校园建设应该经历两个阶段,第一个阶段的数字化校园建设中,通过 数字化应用系统建设,各个学校在各个管理部门和服务部门建立了如一卡通、教务管理系统、财务管理系统、图书管理系统等各种数字化服务与管理平台。第二个阶段数字化校园 建设中,就是应用整合,要解决的问题包括: (1)应用集成问题:各自独立的、面向不同业务的信息系统之间缺乏信息交换和共享,形成了一个个信息孤岛。如何有效地实现这些系统之间的互联互通,将这些应用集成为一 个有机的整体,有效提高办事效率,并为决策者提供综合的、高效的辅助决策信息,成为 数字化校园建设要解决的深层次问题。 (2)数据整合问题:随着信息化的多年发展和不断深入,各个部门积累了大量的业务数据,由于这些系统采用不同的应用平台、数据模式和数据表示,如数据名称、格式、结 构上的差异,如何将不同来源的信息进行有效共享和整合,成为数字化校园建设进一步发 展和深化的瓶颈问题。 (3)数据的综合利用:应用集成和数据整合的一个关键目标是为了从整合的信息资源中获得更深层次的、增值的服务信息和决策信息。如何更全面地提供综合信息服务,如何 帮助决策者在多种数据渠道、数据质量差次不齐的状况下,为决策者提供信息的全局数据 视图,辅助决策者进行有效的决策,是数字化校园面临的可持续发展建设问题。 方案核心目标 针对以上问题,有人认为通过原有的各个应用系统提供商建立各自的数据开放接口来 解决,最终信息交换与共享体系如下图: 图:基于独立系统开放接口的点对点应用系统整合模式

但这种点对点的整合模式很显然接口众多,灵活性差,可变性差,不能满足持续发展的基本要求。可行、合理的数据中心架构应该满足以下条件,其中构建数字化校园信息交换与共享平台(即数据中心)是基础: (1)异构数据源支持:支持采用不同数据库系统,不需要各个应用系统进行基础数据库平台的改变,不限制未来应用系统的独立建设,提供良好的数据兼容性。 (2)双向的数据交换:数据中心,不是所有数据都单向地向数据中心发送,还需要打破数据孤岛,通过数据中心平台,满足各个系统间标准业务数据交换的需要(3)灵活的、权限可控制的数据交换管理:什么数据可以对外发布、什么数据需要依托其他系统标准,应该是各个职能部门可控的。校园管理、服务业务是不断发展的,各个业务支撑系统也将不断发展,灵活的、可控的数据交换管理是数据中心平台可持续发展的基本保障。 图:基于数据中心的应用系统整合模式 总体技术框架 本方案的数据中心信息交换与共享平台架构,系统分为数据源层、前置机层、交换平台层和中心系统层: 数据源层:数据源层主要是校园各个职能部门原有业务系统及其数据。这是数据中心信息交换与共享平台需要进行比对和共享的数据来源 前置机层:前置机层主要包含前置机应用、前置机数据库和前置机适配器。前置机应用完成业务系统数据的抽取工作,并将抽取到的数据存放到前置机数据库中,以供数据中心系统进行数据交换,另外前置机应用还负责展示从中心返回的比对结果。 交换平台层:数据交换平台是信息交换与共享平台的核心,是整个系统的信息总线,提供基于发布/订阅的消息分发和集线器式的集成服务。负责将各个部门前置机数据库中抽

数字化建设方案(1)

鹿城镇中心小学数字化校园建设方案 数字化校园是借助信息技术手段,对教育、教学、管理等业务以及资源和数据进行整合优化,拓展现实校园的时间和空间,在传统校园的基础上,构建一个数字空间,实现从环境、资源到活动的数字化,从而达到提升教育教学质量和管理水平之目的。为积极响应楚雄市教育局创建数字化校园的要求,也为提高我校教育信息化水平,根据上级有关部门的要求,在我校展开数字化校园示范校创建活动。为扎实推进此项工作,特制定本实施方案。 一、目的意义 《国家教育规划纲要》明确指出:信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。以信息化带动教育现代化,已成为教育跨越式发展的必由之路。推进数字化校园建设,有利于促进学校办学理念的转变和教师教育观念的更新;有利于推动教学模式、教学方法和学生学习方式的变革;有利于实现优质教育资源共建共享;有利于提升教育管理效能和水平。通过开展数字化校园创建活动,鼓励各学科教师积极利用条件,先行先试,以点带面,整体提升教育信息化水平,提高教育教学质量,加快我校教育现代化进程。 二、创建目标 实现校园环境数字化。构建技术先进、安全可靠、高速畅通的校园网,实现“班班通”,各功能室要配备信息技术设备;配备满足教育教学需要的计算机,使生机比、师机比达到国家规定的标准;构建浓厚的校园数字文化氛围。实现学校管理信

息化。建成校园广播、校园安全监控、校内办公等管理系统,将信息技术广泛应用于在教育管理各个领域和各个环节,全面实现学校管理信息化。实现教学教研网络化。将校本教研与数字化教学资源建设结合起来,逐步建成校本资源体系,实现共建共享;积极推进网络教研,建立教师工作室和教师协作组,开展集体备课、专题研讨等教学研究活动,促进教师专业成长;开展“班班通”教学应用,提高教学质量和效益。实现学习方式多元化。积极探索基于专题学习网站的自主学习、合作学习等学生学习模式,鼓励学生利用信息技术手段,自主学习、合作学习,促进学生学习方式的变革,培养学生多元获取知识的能力以及创新实践能力,综合提升学生的信息素养。实现公众服务便捷化。加强学校网站建设和应用,构建开放、便捷的家校互动和校务信息发布平台,为学生、家长和教职员工提供优质服务。 三、创建措施 (一)健全组织,落实任务 为实现总体目标,学校成立专门的数字化校园建设领导小组、信息化管理与技术支持部门,全面负责数字校园建设、管理和技术支持服务。 1、领导小组,负责“数字校园”建设工作的组织、计划、宣传动员、统筹协调等相关工作。 组长:杨廷政(鹿城镇中心小学校长) 副组长:王国斌(鹿城镇中心小学党支部书记) 夏斌(鹿城镇中心小学副校长)

最新小学数字化校园创建交流材料

小学数字化校园创建 交流材料

以教育技术现代化深入推进素质教育 ——小学数字化校园创建交流材料 我校创建于1985年,学校现有24个教学班,1022名学生,专任教师54名。校园整体布局合理,育人环境优美,校园文化特色凸显。近年来,学校注重发挥自身优势,将信息化建设确定为学校管理和学校发展的主要着力点和实现教育现代化的突破口,大力加强校园文化建设和数字化校园建设,终坚持以现代教育技术为先导,以切实提高全体教师的现代教育水平为根本,以提高学校教育现代化水平和信息化程度为目标,注重学校现代化硬件建设、软件建设的同时,积极开展现代技术教育科研活动,加快推进信息技术教育和学科课程的整合,不断提高广大教师现代化教育技术素质与学校教育技术现代化的建设水平。 一、加大投入,配备一流硬件设施 建设一流的数字化校园,首先就要有一流的现代化设备作保障。我校以创建“数学化校园”为契机,多方筹措资金,本着学校、党委政府和企业三方面共投入的方式,对全处各校的学生微机室、校园网、教师电脑进行系统的建设与更新,于 2010年投入资金60多万元,在全区率先建成了语音室新上液晶一体机多媒体教学设备24套,完善校园广播。2011年又筹措资金10多万元,添置一批专用设备,实现班班通。 1、校园网络中心。学校的网络中心由3台服务器、16台交换机、4台路由器和1台网管工作站组成,内连校内局域网,外接国际互联网和教育城域网。共有计算机网络终端215个,各教室、专用教室、计算机房、教师办公室都设有终端。现在学校班班有一套完整的多媒体播放系统,每个办公室都有计算机,有学生用计算机52台,教师用计算机55台。 2、校园广播系统。学校新建的有线广播系统,采用了智能控制器,具有独立的分区广播功能,各区域可以独立进行分区广播。控制室分为:广播室(总控室),拥有独立的智能定时控制,可以分时间段播放各类音频信号,例如学生广播台、眼保健操、英语听力测试等。

新中高级中学数字化校园建设发展规划方案

新中高级中学数字化校园建设发展规划方案 进入新世纪,以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术,对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境,将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时,如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。 我们认为,数字化学校的建设,是凭借现代化数字技术,构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境;落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标,实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 数字化学校是一个全新的概念。在美国等发达国家,几乎所有的中小学校,都有近80%的教室已与因特网连通,约10%的学校建成了无线网,部分学校已达到了学生人手一机的水平,已经基本上完成了由传统教育向基于数字平台教育的转变。然而在我国,数字化学校的建设只是刚刚起步,与发达国家差距甚大。 我们认为,素质教育如何体现信息时代的现代教育特征,是能否实现教育现代化跨越式发展,具有理论和实践意义的问题。建设数字化学校,培养具有良好信息素养,能适应数字化社会需要的人才,是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校,将为中国的教育现代化打下坚实的基础。反之,教育的现代化只能是无本之木。 “科教兴国”,教育是基础。在教育现代化的过程中,最大的挑战,莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来,我校正是基于这样的认识,在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。 一、新中高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景 我校是上海市教委首批命名的“上海市实验性、示范性高中”,又是教育部挂牌的“全国现代教育技术实验学校”。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统,师资方面既有教学经验丰富的老教师,又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校总结长期办学经验,结合现代教育理念,根据现代化寄宿制高级中学学生的特点,确立了以“一切为了学生的终身发展——实施人生预备教育”为办学宗旨,以“面向全体学生,充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长,使其综合素质得到协调发展”为育人目标,以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优

数字化校园信息集成平台建设方案

数字化校园信息集成平台建设方案 1.1.1.与共享数据中心对接 应用系统(包括新建的系统和改造的旧系统)为了达到共享数据中心对接的目的,首先要分析当前应用系统的数据结构和共享数据中心库内的数据结构区别,直到建立双方都能认可的一个标准。通过DCI数据整合中间件工具,依据确立的数据交换集成标准与规则,建立数据交换集成作业任务。在这个过程中,DCI数据整合中间件提供了许多功能组件(如:值映射、去除重复记录,字段拆分等),大大简化了数据整合的复杂度,并且图形化的操作,可以方便实现与业务系统与共享数据中心的对接间,实现业务系统与共享数据中心之间数据抽取、清洗、转换与加载等操作。

?数据集成前提条件 对于要接入的每一个应用系统的数据源进行调研,应用系统应该确保提供一定程度的数据接口。这是个从应用系统往共享数据中心上行的过程,我们首先要确定要从应用系统抽取哪些数据,这些数据的含义是什么即提供相应的数据字典。并且确定对应于数据中心的那张表。我们可接入的数据接口模式分为: 1.直接开放数据库:只需要只读的账户权限即可,需要在绝对保证原有系统数据安全性和完整性,不影响原有系统运行的基础上建立触发器。 2.开放数据库的镜像:各应用系统把本系统的业务数据

库以日志的方式或者以定时导入的方式开放一个镜像数据库,数据的抽取工作即从这个数据库开始,避免了直接读取原数据库的,数据读取风险和与原数据库的强耦合等诸多弊端。 3.中间文件数据源:如应用系统不能对外开放数据库,则可以导出差异数据文件到我们指定的目录,这些文件可以是Access文件数据库模式、excel文件模式。格式在实施时共同商定。 1.1. 2.与统一身份认证对接 统一身份认证平台针对B/S架构的应用系统进行统一身份认证,通过在应用访问认证部分加入统一身份认证模块,当用户在访问应用系统的时候,应用系统会取得用户的用户名和密码,并把用户名和密码通过加密方式提交给统一身份认证中心,统一身份认证中心在得到用户名和密码后立即验证其合法性,统一身份认证系统把得到的认证结果返回给应用系统,并由应用系统自身来决定用户的访问权限。

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