小学一年级家庭教育

小学一年级家庭教育 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

孩子上学了，这是多么令人兴奋而又期待的事啊！在我们眼中很平常的一件事，对孩子而言，却是平生的第一次。看着父母领着孩子走进新学校，内心或兴奋、或紧张、或新奇、或恐惧……为什么因为孩子有太多的未知与不解，陌生与茫然。此时的父母最需要扮演好一个“引路人”的角色，陪伴孩子开始一段新的成长历程。怎么去做一个称职的父母呢？

一、父母对自身角色认识

每一个父母，当孩子一生下来，自觉或不自觉地就对自己的孩子寄予了很高的期许。然而，通常父母会希望有一个既乖巧懂事、又聪明能干的孩子，却疏于反问自己如何做一个好的“父亲”和“母亲”。怎样认识自身的角色呢？

1、在教养子女的过程中，父亲与母亲同样重要。

2、即使父母工作再忙，也应拨出时间陪孩子，教导孩子。

3、父母应关注孩子身心两方面的成长，共同找出适合孩子的管教方式并保持一致性。

4、重视父母本身的“身教”。父母怎样做，孩子就会怎么学。

二、认识自己的孩子

孩子还小的时候，家长一定很关心他是不是该长牙了、走路了、说话了。现在，孩子入学，家长又开始关心他的发展是不是能跟上别人其实，每个孩子并不完全是一样的，好比有些人十个月就会走路，有些人却要慢到一岁半。只要孩子总体看起来健康正常，就不必因一、二项的差异而过分忧心。小学一二年级阶段儿童发展的一般特征有哪些呢提供以下供家长参考：

1、生长缓慢而稳定。

2、女孩比男孩早熟。

3、易感染疾病。

4、因过剩的精力，很少有静止的时候。

5、爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩游戏。

6、会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答。

7、注意力短暂，对于长时间要求注意力的活动易显出坐立不安。

8、爱画画及色彩，可以独自游戏或工作。

9、由与邻座小朋友游玩，发展到小团体游玩。

10、因富于想象力，而易产生恐惧。

11、需要争取成人的注意与爱护，表示嫉妒。

12、从成人的态度、语言或表情来辨别事物的是非，认为受到赞许的事就是对的，受到责备的事就是错的。

作为一年级孩子的家长，了解这一阶段儿童发展的一般特征，正确解读自己孩子行为、表现很有必要。

三、爱孩子需要的几种基本能力

结束了幼儿园的学习生活，几年来，家长在孩子身上花费了许多心血，而孩子的发展可能仍不能令家长满意，孩子仍觉得家长不够爱他。许多家长犹豫于如何慈爱，如何管教不知道应该怎样爱孩子。

家长应该怎样去爱自己的孩子，爱孩子需要哪些能力呢以下供家长参考：

1、沟通能力：亲子沟通的过程，要有温馨、祥和的感觉，若引起彼此之间的僵持或不愉快，则是无效沟通，是没有能力的爱。良好的亲子关系是教育的前提，没有这个基础，再好的教育方法也会无效。

2、指导能力：指导孩子，要能引发孩子的心智成长，若只是一味的要求与责备，孩子要么抵触反抗，要么消极应付，这是低效的，甚至是反效果的，是没有能力的爱。促进孩子心智发展才

是教育的任务和目的，而简单的要求和责备却不能促进孩子的心智发展。

3、正确评价孩子：认清孩子的能力，帮助他走出自己的路，若凡事要求他跟别人比，只会增加他的挫败感和盲目攀比心理。每个孩子都是独特的，各有自己的长处和特点，发挥优势，有利于孩子建立自信。与自己比，天天有进步，足矣！

4、有效的管教与赏罚：管教方式要依据孩子的发展和需要而适时调整，不可一成不变。赏罚要有明确的针对性与一致性。具体做法如下：

⑴以爱为出发点：让孩子了解，即使惩罚他们，也是爱他们的。

⑵明确的规范：要制定行为标准，并切实执行，态度温和。

⑶有建设性：指出孩子的错误，并引导他思考，鼓励尝试，以探寻正确的做法。

⑷有效的赏罚：多鼓励、少责罚，每次赏罚前，一定让孩子明白原委，强化正确行为。

⑸立即纠正：孩子做错事，立即说明指正，时过境迁再来翻旧帐，效果则差。此外，应避免公开场合羞辱、抨击，以保护孩子的自尊。

⑹避免情绪化：就事论事，切勿借题发挥，大发脾气，对孩子造成身心伤害。

⑺管教态度前后一致：让孩子有所遵循，可帮助孩子及早建立自我的行为标准。

⑻精神物质并重：切勿无限制满足孩子物质需求，应渐以精神鼓励替代。

⑼以身作则：孩子由父母的身教所习得的一切，是最自然且不费力的。

父母都是爱孩子的，但是爱是需要能力的，只有有能力的爱孩子，才能帮助孩子成长并让他感受到你的爱。

四、管教孩子易犯的几种错误

1、用刻薄羞辱的话责骂孩子。例：“你总是如此”、“你简直没救了！”

2、忽略行为背后的原因，而强迫孩子答应下次不敢了。

3、对孩子唠叨不休，只管说教，不听孩子的心声。

4、要求超出孩子能力的规范。

5、在孩子面前争吵、打架。

6、在孩子面前说脏话及说别人的坏话。

7、缺乏耐心，只重结果忽视过程。

8、答应孩子的事不能实现。

9、教孩子不能做，自己却带头做。举例：抽烟、喝酒、吸毒、生活懒散、家居杂乱、沉迷电视电子游戏等。

10、要求孩子做，自己却不做。举例：看书、运动、早睡早起等。

以上是父母教养孩子时易犯的几种错误，为人父母，应多留意，避免触犯。

五、帮助孩子了解、适应学校生活

1、让孩子了解小学和幼儿园生活、作息是不同的。

2、帮孩子准备一个适宜的读书环境：属于自己的书桌，远离电视，让他专心学习。

3、刚入学头几天，父母可以陪孩子上学、放学，了解学校环境，协助指导整理书包、服装仪容，但要逐渐放手，让他独立。

4、为孩子准备早点及午餐，让孩子吃了早餐再出门。

5、为了孩子有充足的睡眠时间，养成正常的作息习惯，建议您先以身作则。

6、孩子做功课时，父母在旁边看书，既能随时指导，又可作良好的示范。

7、多抽空和孩子谈谈学校生活的乐趣，如：“今天在学校有什么有趣的事情”

8、不要太在意考试或太重视学业成绩，那会造成孩子巨大的压力，毕竟分数不代表一切，该在意的是孩子是否快乐的学习。

9、适度的压力及小挫折，将会帮助孩子更顺利地成长，受过挫折而成长的孩子会更坚强。

10、让孩子分担家务事，养成勤劳的习惯以及学习承担责任。

11、留下家中、工作地点的电话（或手机号码）及地址，以便学校遇紧急情况时联络使用。

12、知道孩子就读班级和班主任老师的姓名。

六、协助孩子有效地学习

子女能否学习得好，是父母非常关心的话题，引导孩子掌握学习技巧很重要：

1、帮助孩子喜欢新学校、喜欢自己的老师、接纳本班同学、对小学生生活充满向往。

2、对一年级小学生重点在培养良好的学习习惯。比如：遵守学校的作息、上课专心听讲、独立完成家庭作业、自己检查作业、积极动脑筋、大胆提问等等。

3、保护和提高孩子的学习兴趣。兴趣是学习的动力，让孩子在学习的过程中体验到成功和快乐，而不是挫败与乏味，孩子的学习兴趣就会有增无减。

4、家长对孩子给予适度的期望。期望过高，孩子难于达到，易产生挫败和无力感，而不喜欢学习；期望过低，不能满足孩子的求胜心和表现欲，不能调动孩子参与学习的热情。

5、多关注孩子在学习过程中的努力与付出，给予及时的肯定和奖励。对考试的分数要客观评价，帮助孩子分析“为什么能得到这些分数为什么丢了那些分数”，对接下来的学习做出调整。

6、孩子是否能进步好学，受父母影响很大。父母的主动学习、少看电视、多看书，孩子会在无意识中模仿，养成主动学习的习惯，就能打下良好的学习基础。反之，则不然。

七、协助孩子建立和谐的人际关系

步入新学校，面对的是各种类型的新伙伴，良好的人际关系，可让孩子感受到愉快的学校生活。怎样协助孩子建立和谐的人际关系呢？

1、鼓励孩子经常面带微笑。

2、仪容、服装整齐清洁。

3、鼓励孩子在能力范围内多帮助别人。

4、多和同学打招呼、问好、赞美别人的优点。

5、待人真心诚意有信用，不欺骗、不捉弄同学。

6、鼓励孩子邀请邻居小朋友或同学到家里玩。

7、不替代孩子处理同学间的矛盾冲突，引导孩子感受对方的体验和想法，找出问题产生的原因及解决矛盾的办法。

八、家长要与学校和老师配合

1、在衣、食、住、行几方面安排好孩子的生活。比如，要吃早餐；根据天气和当天课程内容，指导孩子穿着合适的服装；务必约定好送接孩子上学放学的时间和地点，让孩子放心；教导孩子记住自己家中或父母手机号码、上班的电话，以备紧急联络之需；教导孩子整理书包等等。

2、与班主任老师保持联系。了解孩子在学校的学习生活情况，共同指导孩子的行为、习惯。孩子的特殊需要，如气踹、过敏、心脏疾病、视力不良等情况要主动告知老师。

3、家长与老师沟通的技巧要则如下：

⑴与老师谈话，先约定时间和地点，不宜于上课时间进教室打扰班级活动的正常进行。

⑵就事论事，理性应对。

⑶把事情说清楚，事情的真相宜多方求证。

⑷用描述的语句，而不是评价式的批评。

⑸保持平稳的情绪，避免不当的情绪反应。

⑹在与老师的沟通中，为孩子树立良好的榜样。

⑺师生有了冲突，不要光听孩子一面之词，应同时向老师求证。

⑻不要在孩子面前责备、批评老师。

⑼充分信任老师，对老师的教学或管理不满意，不宜直接对老师无礼或攻击，而用委婉的态度向老师建议，或通过校长、主任，请老师改进。

4、不要把教育孩子的重任全部都寄托在老师身上，这是不科学，也不现实的要求。特别是学习以外，诸如孩子的行为习惯的养成、情绪的掌控、兴趣爱好的培养、思想品德的树立等等更有赖于家长和家庭环境。

九、营造温馨的家庭气氛

人类的发展跟家庭息息相关，而家庭氛围对儿童的人格培养有着密切的关系。良好的家庭气氛应该是温馨的、尊重的、接纳的、彼此支持的、相对自由的。家长可以从以下几个方面去做：

1、采用民主和谐的管教方式：不以权威来压制孩子，共同制定家庭的互动规则，以鼓励与尊重教导孩子。

2、建立良好的亲子关系：拉近亲子之间的距离，形成互动关系，彼此理解对方、尊重对方。

3、多与孩子相处：您的事业固然重要，但孩子更需要您多花时间与他相处，多听他的心声，并和他互相讨论学习及生活的点滴。

4、给孩子快乐的体验：莫让孩子成为无辜的受气筒，可利用纪念日、生日等重要的日子，使他感受到家庭和乐融洽的气氛。

5、让权，给孩子关怀或照顾亲人的机会：尤其是对于尊长的照顾。

6、提供多方面的生活经验，以促进孩子多元智能的发展。

十、培养孩子良好的学习习惯

古人说：“养其习于意蒙，则作圣之基立于此。”意思是，孩子养成良好的习惯，就为其一生的大业奠定了基础。习惯是什么习惯是不用意志努力的、自动化了的行为。良我们对小朋友的基本要求是：有良好的生活习惯和学习习惯，有基本的生活技能。作为家长，不仅应了解一年级孩子的行为规范内容和要求，还要根据自己孩子的情况，有重点地进行教育和训练。启发孩子的自觉性，加强行为训练与习惯培养，并以身作则，促使孩子做到知与行的统一。

1、学习用品的整理

通过一些小事来培养孩子独立自主的能力

刚入学的孩子，由于识字不多，入学2～3周内，家长可帮他理好书包，提醒他第二天需要带的物品。3周以后，家长可站一旁引导孩子如何理书包，例如：教孩子将第二天要的本子、试卷理在一起，放进一个塑料袋，其它各学科书分档归类，剪刀、胶水、短绳之类，可放在书包侧袋中，以免弄脏其它书本。一个半月后，家长可完全放手让孩子自己做。有些家长将孩子的独立自主能力估计得太低，对孩子不放心，一见孩子理不好书包，或理书包动作太慢，就索性代劳。久而久之，常由家长包办一切的孩子，易显得毫无主见，时时处处都要依赖家长。因而，可家长可从旁指导，

另外，一年级孩子极易弄丢学习用品。针对这一点，家长可帮孩子在每件学习用品上均写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在小张纸上，再用胶纸贴好。家长要让孩子从思想上自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。为避免孩子上课时开小差，家长不要让孩子把玩具及易分散注意力的学习用品带至学校。

2、日常行为规范

从早上起床到到学校，从课堂学习到课间休息，小学生日常行为规范“学问”也不少

(1)家长要保证孩子充足的睡眠时间，培养孩子有条有理地安排早上时间，让孩子有足够的上学时间，做到上学不迟到。上学的前一天晚上，家长应督促孩子按课表理好书包，将第二天要穿的衣物叠好，放在身边。孩子早上的时间较为紧张。有的孩子早上起床拖拖拉拉，再加上有时学习用品尚未理齐，至使匆忙上学时，拉下了当天所需的学习用品。而且，由于早上匆忙准备，有的孩子还不能保证早餐，时间长了，会直接影响身体健康。常此以往，孩子易养成丢三拉四，做事得过且过，缺乏统筹安排的坏习惯。因此，家长教会孩子安排好早上的时间很有必要。

(2)早上到校后，孩子可做一些学习的准备工作。诸如：整理好晨会或上午第一堂课的学习用品，将要交的本子放在桌上，然后，可背诵一些优美的儿歌、古诗，同学们也可讲一些听到的、看到的新闻、故事，老师会从旁引导大家讨论。

(3)学生在校的大部分时间是花在课堂上的。上课时，要求学生专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。怎样才算认真听了课家长可从这些方面进行检查：孩子回家能否轻松地完成作业，以及作业的正确率；家长可根据上的课，提一些问题，看看孩子的反馈如何；孩子能否将课文读通；家长还可查一下孩子的书上是否有乱涂的画，乱写的字。此外，不少学校一年

级学生还有对家长开放日，这一天，家长不要忘了向老师了解一下孩子的学习情况。

(4)学校里每节课后都有课间休息时间，时间一般为10分钟。这段时间供学生上厕所和休息片刻放松神经。为避免孩子下课贪玩，上课要上厕所的情况，家长应配合学校，督促孩子在下课上好厕所，合理安排下课时间。此外，课间时，学生应在上一堂课一结束，就迅速理好下堂课的学习用品，做好上课前的充分准备，上课的前几分钟，孩子就不会因忙于找书而影响听课。由于课间休息时间不长，学生可在这段时间散散步，做一些轻松、简单的小游戏。相反，进行剧烈的运动，将会影响上课前段时间的听课。

我校将这10分钟分为9分钟和1分钟两段，9分钟供学生课间休息，上课铃响前，还有1分钟预备铃时间，这1分钟让学生的心情从从激动归于平静。在这2分钟里，老师常组织学生背一起古诗、儿歌等。这样，既能帮助孩子静心，又可增添孩子课外读书量。这些古诗、儿歌，有的由老师教授，还有的由学生教会学生。

下面附两首孩子在2分钟预备铃时念的儿歌，家长在孩子入学前，也可教授。

上课儿歌:上课铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，放在桌子上。上课专心听，小手放腿上。发言要举手，声音要响亮。

读书姿势儿歌:读书时，要注意，肩放平，身坐正，眼睛离书要一尺，养成读书的好姿势。

(5)午间休息。这段时间主要供孩子吃午饭及休息。有些家长中午将孩子接回家吃饭，饭后还可以休息一会，有些孩子在小饭桌吃饭，不管在哪里吃饭，希望家长能够让孩子吃饱、吃好，中午这顿饭对孩子们非常重要，吃完饭后最好休息一会，在进入校园，避免有些孩子一吃完饭就在校园里和小朋友们追逐打闹，发生意外。

3、作业与成绩

家长要从孩子实际出发，制定恰当的学习目标

一年级学生做作业，需要家长主要抓他们做作业的习惯。一般语数两门课的作业时间，不超过半小时。孩子做作业，第一要注意他们的写字姿势；第二，要规定他在一定的时间内做完，不能拖拉，不能做做玩玩或做做吃吃，这样，孩子是很容易分心的，长久下去，就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。孩子做作业，不仅要求正确率高，还要求字写得端正，簿面整洁。做完后，要每题读三遍，以检查作业质量。有的家长见孩子做作业太

慢，错误率高或不会检查，就忙着帮孩子忙，这样非但帮不了孩子，还会养成孩子依赖大人的坏习惯及马虎大意的毛病。

每个家长都十分关心孩子的成绩。孩子测试成绩的高低，较为客观地反映了他对知识的掌握情况。由于每个孩子自身情况不一样，因此造成成绩不好的原因也不同。如有的孩子成绩不好是因为太贪玩、缺乏毅力，这就需要家长严格要求，教育孩子认真对待学习；有的孩子成绩不好则是由于接受能力较差，这就需要利用多次复习的方式补缺补差。针对不同的原因，家长要对症下药，有的放矢地进行教育引导和帮助。父母要冷静客观地看待孩子的成绩，既要鼓励他们取得优良成绩，也要允许他们有失误，要理解、尊重孩子。如不问青红皂白，采取打骂教育，会引起孩子的抵触情绪，甚至会造成他们弄虚作假。家长要从孩子实际出发，制定恰当的学习目标。

4、品德修养

对孩子的教育，决不可重智不重德。有的家长，只注重孩子的学习成绩，对孩子思想道德上存在的问题却视而不见，不加以重视，反而一味迁就，致使他们的孩子怕吃苦，没有劳动习惯，处理问题“以我为中心”，对同伴不谦让，不愿帮助有困难的人，对集体不关心。这样的孩子，将来走向社会，很难与人协作，而且脆弱的心理难以承受来自各方面的压力和挫折。一年级的小朋友来讲，要学会对人有礼貌，学会尊重人，学会关心人，

学会与人交往，学会与人相处。再具体一点，就是要对长辈、老师、同学有礼貌，学会尊重父母、尊重老师和同学(学会倾听、学会接受别人的意见)、学会体贴、关心父母(不给父母添麻烦、尽量减轻父母的负担、关心父母的身体和情绪状态、学会询问和安慰父母……)，学会关心老师，学会帮助同学，学会同情弱者，学会与同学友好相处(一起游戏、活动)，不争吵，不闹别扭。

孩子的品德修养需要从一点一滴抓起。家长不能忽视孩子在一言一行中所表现出来的不良道德因素，尤其要重视“第一次信息”。如第一次借同学东西不还，第一次撒谎，第一次拿了不属于自己的东西，第一次放学后不及时回家……对于孩子的不良行为，家长要引起重视，决不可迁就，在教育时，要注意方法，以耐心说服引导为主，让孩子明白什么能做，什么不能做。古语说：“爱子，教子以义方，弗纳承邪。”爱孩子，就当用道义、规矩去教导他，不要让他走上歪路。

十一、一年级孩子应培养的行为习惯

1.培养孩子专心致志的习惯。

专心致志是形容一个人做事全神贯注，一心一意。在学习时就应该专心学习，在玩耍时就应该专心玩耍。有调查显示，人与人相比，聪明的程度相差不大，但如果专心的程度不同，取得的成绩就大不一样。做事专心的人往往成绩卓着，而时时分心的人终得不到满意的结果。