中学音乐教师岗位职责.doc
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中学音乐教师岗位职责
中学音乐教师岗位职责
更新:2018-10-12 15:28:50
1、坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感;
2、认真履行任课教师职责;
3、努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求;
4、注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐;
5、努力学习教育理论和音乐专业知识,理解、掌握教学大纲和教学目的,备好每一堂课,有计划地完成所教课程,了解、研究学生进步情况,做到因材施教、因时施教。
6、认真保管好音乐器材,摆放整齐、有序,保持器材清洁,定期检查,及时维修;
7、组织和开展兴趣组活动,丰富学生课余生活及课外活动,并使学生对音乐的兴趣爱好及水平能力逐步提高。训练活动中,要教育学生爱护公物,保持清洁。
8、关心、了解国内音乐高考的教改信息和高考动向,及时向学生传递最新信息,积极传授高考经验以提高学生的应考能力;
9、协同其他艺术老师组织好校内艺术节。乐意接受组织、
编排各类文艺节目等临时性任务。积极参加各级各类的教师、学生竞赛活动。
新课呈现分两部分:
①利用课件,出示一个学生熟悉的人物Liu
Tao,他也来参加coseplay.点击他身上的衣服,询问学生并引出a
pair
of
shorts.操练chant:
shorts,
shorts,
a
pair
of
shorts
,
a
pair
of
shorts
for
my
friend.同法操练其余的三个:a
scarf,a
sweater,a
jacket.通过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐
②创设校园coseplay的情境,教师扮演一位评委,引出句型Look
at
xxx.She’s
funny.Look
at
her
gloves.They’re
so
big.等等。师生练说此类句型。然后通过采访,引出句子Whose
…is
it?It’s
xxx’s.Whose…are
they?They’re
xxx’s.师生围绕coseplay,操练Whose
…is
it?It’s
xxx’s.Whose…are
they?They’re
xxx’s.这两个句型,并且区分be动词单复数的使用。苏霍姆林斯基说过:没有也不可能有抽象的学生。因此,我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达,让他们知道”English,
I
can”.
巩固操练分五部分:
①说一说,利用教学卡片,在黑板上制作衣物小转盘,操练
单词等。
②玩一玩,鲁迅说过:”游戏是儿童的天使。”本节课我设计”我猜,我猜,我猜猜”的游戏来操练句型
Whose…is
it/
are
they?It’s
xx’s,I
think./
They
are
xxx’s,I
think.
③听一听,听课文录音,完成填空:Whose
____
are
they?They’re
my
________.Whose_____is
it?It’s
_____.让学生带着问题去听,养成良好的倾听习惯。
④读一读,我们都知道,磁带是最好的老师,让学生跟着磁带朗读课文,正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础,因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。
⑤演一演,利用头饰,分角色两人小组合作演一演本课4-6对话,教师要鼓励学生进行大胆的表演。教师要充分发挥学生的学习积极性,在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力,积极引导学生参与、体验、交流和合作,通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式,让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性,并且通过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐,从而获得成功感。
拓展延伸分两部分:
1.
观看服装展示会的片段。让学生在轻松愉悦的环境中,欣赏不同服饰。帮助他们形成一种自己的审美观点。
2.
通过服装展示会,让学生再次穿上自带的衣服,体现一次美的机会。
课堂小结:
1.
本堂课所教授的要四会单词是a
sweater,a
jacket.
所要掌握的四会句型是Whose…is
this/are
they?It’s/They’re…
3.
当服饰类名词是单数时应用Whose…is this?
It’s
xxx’s;当服饰类名词是复数时用Whose…are they?They’re
xxx’s.
区别一下they
are
与they’re的读音。
教师在教授完新课后,加上适当的小结是很重要的。这样,可以使学生明确本堂课所要掌握的知识点,加深记忆。
课后作业也是两部分:
①用英语向爸爸妈妈介绍家里部分衣物的英文表达。